2025小学语文第八册教学设计（21篇）word模板范文

小学语文第八册教学设计（优质篇）21教学计划的执行需要教师的具体操作和组织能力，同时也需要学生的积极配合和主动参与学习其他教师的优秀教学计划，可以帮助提高自己的教学水平和教学质量参考范文北师大小学语文第八册《秉笔直书》教学设计和时间赛跑（林清玄）教学目标联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思，从而懂得珍惜时间的道理教学重点理解“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的深刻含义教学难点学生感受珍惜时间的意义教学时间第二课时教学程序

一、•交流引入

1、••回忆课文《一分钟》，说说这个故事讲的是谁的什么故事？（是啊！多睡一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训多睡一分钟，只不过是放松了一下自己，结果耽误了半节课）

2、••说说自己对“时间”的理解（时间这种既看不见，也摸不着的东西，作者林清玄却要与之赛跑，这是怎么回事呢？我们一起从文和爱国热情

4、运用“金钥匙”介绍的方法默读课文复述课文

5、通过反复读文，体会过渡段的作用，并学习运用这一写法

1、教师准备《张骞与丝绸之路》资料；选用诗句的投影；推荐阅读的文章《茶马古道》等

2、学生搜集和丝绸之路的相关资料（故事、常识性知识等）第一课时话说丝绸之路引入新课，交流资料

1、师板书课题提问读了课题你有哪些疑问？生质疑

2、交流有关丝绸之路资料知道有关丝绸之路的哪些知识？（小组交流，教师巡视指导；全班交流，各组互相补充，教师随机评价、筛选有用信息；教师补充信息海上丝绸之路）走近丝绸之路初读课文，整体感知

1、生自读课文交流所获

2、检查自学情况生字词语的朗读和书写；重点段落的朗读第二课时走进丝绸之路古诗引入，积累语言学生读背描写西域的诗句“劝君更饮一杯酒，西出阳关无故人”“羌笛无须怨杨柳，春风不度玉门关”“无数铃声遥过磺，应驮白练到安西”感悟内容，解决问题问题一这是一条怎样的路？问题二张骞在开辟丝绸之路过程中遇到了哪些困难？从哪儿能体会到？情感升华，体会艰辛

1、教师出示资料《张骞与丝绸之路》使学生更深刻地体会到张骞是位伟大的探险家、外交家

2、做小导游，复述课文（小组内互相练习说全班交流，根据学生交流情况，随时提醒学生要抓住关键词句来复述课文）延伸丝绸之路

1、学完了课文《丝绸之路》，你有什么想说的吗？把你想说的写下来

2、想想现在的我们能为“丝绸之路”做些什么？有兴趣的同学可以做一个关于“丝绸之路”的调查小报告或者搜集资料做一份关于“丝绸之路”的介绍参考范文北师大小学语文第八册《秉笔直书》教学设计教材简析本次语文天地共安排了七项内容，包括我的摘录笔记词语；畅所欲言、积累和话语有关的好词佳句；读一读，说一说；开卷有益《难忘的一句话》等这些练习内容比较简单，不仅让学生巩固了学过的字，而且锻炼了学生组词、用词造句的能力教学目的知识目标学习摘录笔记，针对景物思路严整地提问方法能力目标鼓励学生采用多种方式搜集资料，培养学生搜集和整理资料的能力指导学生灵活运用学会查资料的方法情感目标培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯指导学生在具体环境中使用语言；指导学生修改习作，“有声有色”是较高的标准教学重难点培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯学习摘录笔记，针对景物思路严整地提问方法教具准备投影仪课时安排2课时第一课时教学内容学习《语文天地》第一题、第二题、畅所欲言、教学过程

一、导入新课这节课我们来学习《语文天地》

二、讲授新课学习摘录笔记，进行组词练习

1、出示投影片

2、学生自己读生词想一想体会动词的作用是什么？

3、学生进行小组内交流老师进行巡视了解情况

4、指学生回答要求学生回答问题时要完整

5、这些生字形状差不多，那么我们怎么来区分他们呢？

6、引导学生理解生词的意思

7、进行生字的组词练习有能力的.学生可以鼓励进行说话练习

三、学习古诗

1、、你对这首古诗句有哪些了解？（指学生说说自己了解的资料）（有关诗人、年代、古诗词的意思）

2、老师引导学生理解课文中的词语

3、、老师可以简单的讲解古诗的意思

4、、学生再进行语句的朗读，一边读一边结合自己理解谈话

5、练习说话

四、课堂小结课堂中我们进行了生字、词语和句子的练习，课下要求选择自己喜欢的词语造句，把阅读熟练读熟练板书设计用投影仪出示相应的题目和要求作业设计

1、背诵古诗词，说说古诗词的意思

2、收集礼貌用语、一小组为单位，贴到教师的留言板上，学习运用第二课时教学内容开卷有益“泼水节”“抢春水”、“畅所欲言、学习过程、读一读《泼水节》

1、自由读课文，遇到不认识的字可以采用学到的各种方法围绕“泼水节”写了哪些内容？

2、读课文之后，有什么疑问提出来

3、小组交流能在小组解决的就在小组内解决，不能解决的进行全班交流注意在学生提问的时候教师要加以正确的引导，对于那些提问比较有意义的同学进行及时表扬

4、全班讨论

5、全班进行朗读，分小组朗读，自己喜欢怎样读就怎样读让学生进行充分的朗读，在朗读的过程中体会短文的意思

6、有感情地朗读

二、学习《抢春水》

1、运用掌握的学习方法阅读短文《抢春水》

2、默读短文，查字典或与他人交流解决其中的生字

3、划出你感兴趣的词语

4、短文有几个自然段？

5、逐段指名读课文，思考每段主要说的是什么？对较难归纳的自然段，教师加以指导

6、分小组朗读

四、畅所欲言课前搜集民间传说，生动、流利地讲述富于春天农谚的故事引导学生介绍、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、简洁明了的学习方式

五、课堂总结课后札记:参考范文北师大小学语文第八册《秉笔直书》教学设计本课书中，作者郭小川用他惯有的激情澎湃的笔法，向我们展现了一幅广阔而险峻、坎坷而丰沃的乡村大道的独特风景诗句优美昂扬，朗朗上口，气势磅礴，催人奋进诗歌用瑰丽饱满的语言，歌颂了劳动人们乐观向上的生活态度，情真意切，思想深邃全诗充满了革命豪情,“乡村大道”一语双关，既指自己家乡的道路，也指人生之路的起点，二者都抒发了诗人扎根于生活、扎根于人民、永葆劳动人民本色的情怀学生在学习过程中，可能对诗歌深刻的内在意义并不能很彻底地理解，但是这首诗优美的语言会给学生带来一次语言的震撼，使他们真切地感受到语言的魅力，从而激发起锤炼语言的热情学习的过程中，学生要多做朗读，在读中反复体味，不光要感受诗的外在美，同时要积极思考，结合诗人的写作背景去感受诗的内在含义经历风雨，生活才有意义，才会更美好［教学目标］1掌握本课7个生字，理解字义，分清字形，能准确书写和组词，能灵活运用2流利地、有感情地朗读诗歌，进行多种形式的朗读训练，让学生在朗读中有所收获3理解诗意，感受诗歌优美的语言，理解诗中的比喻、借代等修辞手法，感受使用修辞手法的好处，体会语言的魅力4领悟诗的深层含义；懂得在生活中，人人都会经历坎坷，只有经过风雨的洗礼，人生才更有意义的深刻道理［教学重点］掌握好诗中的字词，准确理解每个句子的意思，弄清楚比喻和借代的意思有感情地朗读诗歌，体会诗人的感情，带着激昂的情绪去练习朗读,从朗读中体会诗意，理解诗人所要表达的更深一层的意义［教学准备］1生字、词语卡片、教学挂图2作者以及诗歌写作背景的相关资料［教学过程］

一、谈话导入“路”是本单元的主题，看到这个主题，你能想到些什么？你都知道些什么？你都知道些什么样的路呢？（柏油马路、水路、海上航路、山间小路、商路、邮路、空中走廊、人生之路等等）生活中有这么多的路，今天我们就来一起感受路的风采鲁迅先生曾说过“其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路”你怎么理解这句话呢？从鲁迅先生的这句话中，我们可以体会到开拓新路的艰辛，同时也能够让我们明白，有了丰富的生活经历，才能把握好方向更好地前进今天我们就来学习一首现代诗，来看看诗人通过这首诗向我们传递些什么信息［1］［2］下一页

二、初读课文1自由读，读准字音，自学生字、词2自由练读，争取读得流利3课件出示下列字词丝绦缔造干涸险峻沟壑颠簸匍匐侏儒丰沃开拓万顷波涛4理解字义课件出示课文中句子1乡村大道，又好像一根根金光四射的丝绦•丝绦用丝线编织成的带子丝绦、绦带2这一串串珠宝交错相连，便把我们的锦绣江山缔造,缔造a结合缔结、缔交••b创立，建造缔选••c禁止取缔••联系句子进行选择•匍匐爬行,开拓开辟，扩充拓荒、拓展、开拓5字形记忆,条参考范文北师大小学语文第八册《秉笔直书》教学设计教学目标

1、认识9个生字

2、正确地朗读课文，掌握文中各反义词教学重难点认识9个生字

一、谈话对对子导入师我说上生我说下

二、初读课文，随文识字

1、学生自由读对子歌

2、指名读，检查读书情况

3、观看教学视频

4、学生自己读文，找出文中的反义词

5、谁能领着大家读一读这些反义词

6、师生对对读反义词，借机引出文中的生字

三、正音、记形

（一）读准字音

1、检测学生的读音情况教师拿着卡片分别以各种形式让学生读（指名读、小组读、男女生读、同桌互读等）

2、学生齐读生字

3、同桌说一说你觉得哪些字的字音需要提醒大家注意？（前后鼻音、平翘舌音等）

4、再读这些易错的字音

（二）认清字形

1、你用什么方法记住哪个字？还有比他更好的方法吗？

2、出示字谜，学生猜

3、师生玩词卡游戏（互对反义词）

4、同桌玩词卡游戏

5、游戏开火车、摘苹果

6、齐读词语，并选择自己喜欢的词语说话

四、再读课文，巩固生字

1、全班齐读

2、同桌互读

3、填空读

4、拍手读

五、总结通过本节课的学习，你收获到了什么呢？参考范文小学语文第八册《比金钱更重要》教学设计

1.分角色朗读课文，体会主人公诚实、信任的美德

2.理解课文主要内容，初步懂得“诚实和信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好，培养学生诚信为人的品质懂得“诚实和信任比金钱更重要”体会“诚实和信任比金钱更重要”，培养学生诚信为人的品质启发引导，合作探究1课时一导入

1.今天我们学习《比金钱更重要》这一课（板书课题）同学们，你们想一想，在我们生活中，什么比金钱更重要呢？（学生回答友谊、健康、时间、母爱、诚实和信任……）同学们知道在生活中有很多美好的东西比金钱更重要，今天我们就学习其中之一诚实和信任比金钱更重要中找答案吧（师生一起书写课题）

二、探究问题（逐层体验）

（一）作者为什么要和时间赛跑？从而体验时间的宝贵（1--7自然段）

1、••生自读文，找出这一部分中含义深刻的句子（自己认为不好懂的句子，提出来，多读几遍）交流所找的重点句

（1）所有时间里的事物，都永远不会回来了,,

（2）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴

（3）光阴似箭，日月如梭••

（4）虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了

2、体会重点句的意思生读，说说这几句话包含了什么意思？（时间的宝贵，一去不复返）O

（1）从爸爸的话中去体会（出示课文第四自然段一一设谜），反复读，说说爸爸的话包含了几个意思？a、昨天过去就永远变成了昨天，再也不会回到昨天了b、童年一去不复返，再也回不到童年了；c、长大了也会像外祖母一样，永远也不会回来了是啊！时间带走了最疼爱我的外祖母，带走了爸爸的童年，也带走了我们的昨天有一天，也会带走我因此爸爸说所有时间里的事物,都永远不会回来了（举例比如运动会、春游、艺术节、儿童节，也不会因为有趣大家都喜欢而无限延长）

（2）从作者的体会中去领会（

6、7自然段一一解谜）

1、当我看到太阳一寸一寸地落下山头，鸟儿一只一只地飞走的时候，我的心情怎样？（着急、悲伤）二导学达标

1.齐读1—3自然段读完后师问事故发生的时间？地点？发生了什么事故？板书发生事故的原因？（学生回答）天气一一天黑、有雾、能见度低小汽车车主的原因一一车头超出停车线二三十厘米“我”的原因一一归心似箭

2.下面请同学们当一回小交警，分析一下事故责任是否完全在“我”呢？（学生回答不全是，有天气原因，有绿汽车车主的原因）因为这些客观因素，主人公是不是推卸责任呢？（生答没有）他怎么想的，又是怎么做的呢？出示小黑板（虽然这辆车超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，事故的‘责任应该在我）（我环顾四周，不见一个人，便在路灯下写了一张纸条，压在这辆车的雨刷下）读完后学生回答（诚实，不怨天忧人，主动承担责任）如果你是故事中的“我”，你会怎么做？（学生回答，教师给以评价）老师在无人知晓的情况下，“我”主动承担起责任留条，这种诚实的品质多么可贵啊！我们要学习他这种精神

3.分角色读、表演参考范文小学语文第八册《黄河是怎样变化的》教学设计

1、了解黄河演变的过程和变化的原因，培养学生保护大自然的意识

2、了解黄河发生变化给人类怎样的教训

3、有感情的朗读课文教学重点了解黄河演变的过程和变化的原因教学过程

一、检查预习

1、预习课文，你知道了什么？指名回答

2、指名朗读课文，别的同学当“小老师”，指出字音及句子方面的问题

3、投影出示20xx年前黄河及两岸情况图片，师配乐读第三自然段

4、放实景录像，黄河流域的近况

5、体会“摇篮”与祸河的含义，产生“大吃一惊’的切身体会

二、学习第二部分

1、4——6自然段，边读边思考以下问题1具体说出黄河变化两方面的原因2这两个原因有什么关系3如果不制止，后果会怎样？

2、导读第6自然段

3、学生交流学完第6自然段后理解的黄河变化的两个原因是什么？

4、同桌协作，完成下表黄河变化的原因两大原因的关系严重后果治理方案自然原因

5、流所填表格

三、品读揭示中心，试谈体会

1、品读回顾全文，理出文章脉络变化原因治理

2、根据文章层次概括课文主要内容

3、”环保小队“上台汇报西安环境保护方面还存在哪些问题，原因何在

4、师从黄河的变化中我们应该吸取什么教训，应该怎样保护环境？应在小组中就西安环保问题提出建议

5、在班中集体交流自己小组拟订的环保建议

四、作业请同学们将自己调查的西安地区环境问题及建议写下来，寄给省政府有关部门板书设计20xx年中决口1500多次改道26次……数据数千年前气候温暖森林茂密后来含沙最大是长江68倍查资料原因气候变寒暴雨集中开垦放牧森林草原治理保护森林资源规划用地修筑水库参考范文北师大小学语文第八册《秉笔直书》教学设计宜城市南街小学陈东风教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》三年级下册《太阳》教材分析这是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法，介绍了太阳相关的一些知识，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体，通俗明了，说明太阳和人类有着非常密切的关系教学目标a、知识与技能

1、会认生字，能读熟课文

2、理解课文内容，了解太阳有关知识,初步认识太阳与人类的密切关系.

3、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法b、过程与方法引导学生自主探究,激活学生思维，培养学生的创新意识.c、情感态度与价值观了解与太阳相关的更多知识,激发学习自然科学的兴趣.教学重点了解太阳特点和文中应用的一些说明方法教学难点体会文中说明方法的表达效果学情分析学生天天都在感受着阳光的照射，对太阳的.形状、东升西落等有一些了解，但并没有完全认识它为了让孩子们了解太阳的更多特点，充分调动他们学习的积极性和主动性教学时数二课时教学过程第一课时

一、激发兴趣、导入课题

1、让学生汇报课前搜集到的太阳有关知识

2、师朗读课后资料•，让学生再次了解太阳

3、说说你还想了解太阳的哪些特点

4、这节课我们来共同学习《太阳》这一课板书太阳点评师生互动，激发了学生探讨课文的兴趣，提高了学生的学习积极性，调动了学生的主动性

二、初读课文、认记生字

1、自由读课文，划出生字、生词

2、查字典解决生字、生词

3、自王认记字、词点评运用学过的识字方法识字，充分调动学生的识字积累，继续培养学生独立识字的能力

三、自读自悟、整体感知

1、阅读1-3自然段思考每一段主要讲了什么？用一个字概括找学生汇报板书远、大、热

2、文中是怎样描写太阳的远、大、热，在文章中划出来

3、教师出示这些句子，学生自由读这些句子，并思考试着说出这些句子使用了什么说明方法1太阳离我们有L5亿公里远2到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年,就是坐飞机，也要飞二十几年3130万个地球才能抵得上一个太阳4因为太阳离地球太远了，所以我们看上去只有盘子那么大5太阳会发光、会发热，是一个大火球6表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到他，也会变成气，中心温度估计是表面温度的3000倍

4、小组相互说说、讨论

5、小组汇报，教师引导学生明白出示特点数字远一亿五千万公里大抵一百三十万个地球执、、、J表面六千度、中心三千倍师从表上我们可知道文中太阳的特点是通过什么来说明的？

[1]

[2]下一页生1:列数字师你真棒！像这种说明方法就是列数字，以上哪几句是采用了列数字的说明方法生1

（1）、

（3）、

（6）是列数字的说明方法点评引导学生自主探究，从而使学生获得了知识，锻炼了能力，激活了学生的思维，培养了学生的创新意识学生自由读一读第

（2）句话，想一想这句话是采用了什么说明方法？生2是举例子的说明方法师说说想法生2这是作者为了说明

1.5亿公里参考范文北师大小学语文第八册《朱鹘飞回来了》教学设计北师大小学语文讲课视频

2.了解科考队员们在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹤的经过，培养学生保护野生动物、保护环境的意识

3.有感情地朗读课文

二、教学重难点在指导朗读的同时，让学生了解科考队员们在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹑的经过，培养保护野生动物、保护环境的意识

三、教学用具教学挂图；实物投影

四、教学过程

（一）、谈话导入，揭示课题同学们，请看一组数字1=1;1=8760；1=（板书课题）

（二）、读懂“阅读提示”，把握学习目标

1.这篇课文比较长，我们要在一节课中读懂、学会，有什么好办法？（学生谈办法）我们可以根据阅读提示中的要求来进行阅读，也可以使用自己习惯的学习方法

2.引导朗读阅读提示

3.提示告诉我们可以怎么读？（投影出示）

（1）读读想想，课文是怎样一步一步叙述的

（2）在课文中找一找小光和小伙伴们为了寻找、保护朱鹑都做了哪些事

（3）想想他们的做法给我们什么启发

（三）、自读课文，弄清课文的记叙顺序，了解文幸的主要内容

1.学生自读课文，不熟练、不通顺的地方可以多读几遍认读生字

2.讨论课文先讲了什么？又讲了什么？最后讲了什么？（提醒学生可以找有关时间的词语）先介绍了小光巧遇科考队员，并得知他们此行是为了寻找珍稀的朱鹑；再讲在小朋友的热心帮助下，科考队员发现了朱鹑，并开展了一系列的保护工作；最后讲陕西省洋县被列为自然保护区，成群的朱期在那里快乐地生活，小学四年级语文教案《［语文教案］四年级语文上册《朱鹘飞回来了》教学设计》

3.用自己的话说说课文的主要内容

（四）、指导朗读，理解内容

1.找出有关段落，读一读

2.讨论小光和小伙伴为了寻找、保护朱鹑都做了哪些事？用简要的词句概括（板书）

（1）积极发动

（2）耐心寻找

（3）全力保护指导朗读

（1）“积极发动”部分要读出不同人物的不同特点，抓住小光和小胖子的神态、动作、语言，体会他们的天真可爱和热情在熟读的基础上，还可以分角色朗读

（2）“耐心寻找”部分要读出他们的“忍耐”和发现朱朝后的喜悦,体会他们对朱鹦的珍爱

（3）“全力保护”部分，品味描写他们对小朱鹑悉心照顾的句子，体会他们对朱鹊无比珍爱的感情

（五）、创设情境，激发谈话，进一步理解课文

2.选两位同学扮演小光和小胖子其他同学谈自己的体会，或向他们提问

（六）、交流查找的资料学生汇报交流他们找到的有关资料

（七）、小结同学们，动物是我们人类的朋友，保护动物是我们每一个公民应尽的义务让我们向小光他们学习，从现在开始，保护身边的动物，爱护我们身边的一草一木，让我们的地球永远生机勃勃，永远多姿多彩！

（八）、布置作业

1.复习巩同生字

2.把课文中优美的语句摘抄下来参考范文小学语文第八册《黄河是怎样变化的》教学设计

1、认识8个生字

2、朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识

3、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感教学重难点了解黄河发生变化的过程和原因课前准备

1、教师准备关于黄河及黄土高原的课件设计形象介绍“流域、河道、悬河、河段、河床”的课件

2、教师准备小黑板，上面写有“资料袋”内容

3、学生自读课文，查字词典理解“生息繁衍、叫苦不迭、随心所欲、数管齐下”等词语教学过程激情导入，扣题质疑

1、播放课件江水涛涛、奔腾不息的黄河；森林茂密、土地肥沃的黄河流域；暴雨频频、水土流失严重的黄土高原（音乐一一由舒缓到严肃、高亢）

2、观看了这段关于黄河的片子，你最想说什么？

3、板书课题，齐读课题大家读了这个题目，有什么疑问提出来

2、带着失落、哀愁的语气读

（3）从各自的生活体验中体会到时间的宝贵•举例a、早上起床，晚了几分钟，上课就迟到了；b、考试时在一道题上多想了一会，结果试卷就没做完c、路上走慢了点，结果耽误了乘车……

3、感情朗读作者体会到时间的宝贵，时间的一去不复返，心情是着急的，也是悲伤的，在朗读中表达出这种情感

（二）作者怎样和时间赛跑？从而体会到要珍惜时间，抓紧时间学习、做事

1、感悟内容作者写了和时间赛跑的哪些事呢？

2、感情朗读师作者和时间赛跑，决心是坚定的，心情是快乐的！用快乐的语气读这段话

3、作者为什么这么高兴？这么快乐？（因为在同样的时间里，我做了更多的事情，我跑在了时间的前面）指名读、评价读

（三）从作者强烈的感受中，体会到一直和时间赛跑就可以成功（o

1、师后来的二十年，我因此受益无穷“因此”是因为什么？“受益无穷”是什么意思？（出示第九自然段内容）反复读，说说作者的这段话告诉我们什么？引出最后一句话“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”“假若”是什么意思？如果你一直和时间赛跑，虽然永远跑不过时间，但你永不放弃，坚持不懈，不管遇到什么困难，即使着急、悲伤，总有一天，你会快乐起来，你就可以成功这就是作者所说的虽然那几步很小很小，用途却很大很大介绍林清玄并出示画像

2、••做和时间赛跑的游戏，（利用一分钟时间，做自己想做的事学生通过亲自实践与体验，领悟到同等的时间内做更多的事，等于在无呢？

4、指导方法这节课我们就围绕大家提出的重点问题来阅读课文,解决疑问读思结合，圈点勾画

1、自由朗读课文，读通读顺，并认读生字词教师适当检查

2、选择自己喜欢的方式读书（默读、轻声读、跳读），边读边思考问题，在书巾圈点勾画，还可以在语句、段落旁批注自己的‘感受教师巡回指导，表扬善于学习的同学，耐心辅导学习吃力的学生

3、选择自己乐意交流的伙伴，相互交流全班交流，读中点拨由学生或小组代表自主向全班汇报读懂的问题，教师引导全班同学针对重点问题充力发表意见，抓住重点语段指导学生有感情地朗读课文当交流黄河发生了哪些变化时，可引导学生采用对比的方式感悟黄河由“摇篮”变成“祸河”，适时出示课件，形象介绍什么是“流域、河道、悬河、河段、河床”，抓住数字体会黄河之“祸”，感受黄河之祸的严重性，谈出忧患之情无限制地开垦放牧农作物大量减产植被遭到严重破坏土壤肥力显著下降水土流失当讨论科学家设计的治理黄河的方案时，可紧扣“数管齐下”归纳要点，适当补充有关黄河治理的情况联系“资料袋”，畅叙感受读读课文及课后“资料袋”，以一分钟即兴演讲的方式畅谈从课文中得到的启示鼓励学生联系课文内容及本地河流湖泊的状况畅谈感受小结学法，延伸拓展

1、学生小结学习方法与收获如学习本文，主要是采用提出问题、思考问题，分析问题的方法阅读的

2、布置学生搜集有关黄河的资料，为治理黄河出出主意，在“展示台”进行交流地处黄土高原地区的师生，可结合本文的学习和国家、地方的有关政策、措施（如“退耕还林”“计划生育”、为治黄移民等），开展向家长、亲友、邻居进行宣传的课外实践活动参考范文小学语文教学设计《大地的话》是一首现代诗，诗人运用拟人的手法把大地拟人化为母亲，抒写了大地母亲博大的胸襟以及无私奉献的精神诗歌语言通俗,学习难度低，学生在欣赏诗词的同时更好地体味了大自然的魅力，感受语言情趣，也能够继续以“大地”或者其他人称向所有她想与之对话的对象说出自己想说的话也就是能够做到仿照文本，继续文本内容通过三年多的学习，学生已养成了课前预习的好习惯，大多学生能够在自学中掌握生字，运用多种方法理解新词我还鼓励学生在自学中能够针对课文中的某段话、某个词发表自己有个性的感受，并随手写在书上以备与他人讨论交流我班学生特别喜欢诗歌，因此在教学中不必给学生做过多琐碎的讲解，学生就能读中感悟，读中理解学完后指导学生进行仿写，然后组织展示，进一步激发学生的创作热情

1、准确认读课文中的三个生字，掌握写字表中的八个生字，重点指导“蕊”的写法

2、注重朗读，感悟诗歌的内容，能够有感情的朗读、背诵，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献的精神

3、能够仿照诗歌续写，独立表达自己的思想感情教师准备练习配乐朗读投影生字学生准备课前有感情的朗读诗歌，自学生字、新词

一、谈话导入，入情入境教师直接板书“大地”，激活学生思维，思考同学们，一看到这个词你想到了什么？（这是个十分个性化的宽泛的问题，学生的思维方式不同答案也就不同，学生回答时教师注意引导学生的发散性思维）接着板书完课题，再预设大地会与谁对话的问题导入新课（学生已经预习课文了，这个问题可以帮助教师检查学生对课文的预习情况）

二、读通课文，整体感知

1、学生自由读课文，尽量将课文读通

2、生字出示生字、词吐蕊一嘟噜枝丫筑巢驱赶嫌宝藏学生“开火车”领读生字学生质疑有没有不理解的词语

3、指名读课文，说说大地在和谁说话？

三、细读诗歌、品读赏析本篇诗歌共分5小节，前4节内容浅显易懂，故在教学设计中应以读为主，使学生通过阅读能够较为深刻的感受文本所表达的中心思想，使学生能够自己有效和真情的与文本对话故在设计品读诗歌这一环节中以各种不同的阅读方式和有效的指导，让学生能够自主感悟，自发抒情，自然续情设计以下两个环节

（一）进入角色，以读悟情

1、教师出示课文内容，配乐范读［设计意图将学生带入情境，产生强烈的朗读欲望］

2、用心的默读以下课文的前四段，看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么？并选出其中的一节练读在读流利的同时，尽量将大地的话读懂

4、选择你最喜欢的段落读给你的同位听听，看看你的同位能否明白大地想说的话阅读时可以把你的感受用一句话或一段话写在书上与同位交流（教师及时指导学生，根据学生对诗歌的理解指导学生用“心”来说话，用心来朗读，用心交流）

5、在自读、交流的基础上再指名朗读

（二）借助文本，换位抒情

四、激发情感，以写续情

1、读了这篇课文，相信你也按捺不住自己的话语，想来说说吧？对你想说的人、物敞开心扉，大胆的说出来吧

2、也尝试着用课文中出现的“假如、“即使”关联词语，仿照课文的前四段，来抒发你自己的感情吧（这里可以引导学生继续使用大地对万物的话，也可以换位说说万物对大地的话语；也可以离开书本，自己设定说话的对象）

3、学生仿照课文的前四段，将自己想说的话，也来写一篇简短的小诗

4、组内交流，推荐一篇优秀诗歌

5、全班交流推荐的诗歌，不满意的地方自己进行修改参考范文小学语文教学设计教学目标知识与能力:理解“乞求、心头一软、忐忑不安”等词语，理解“杀生和慈善在老猎人身上共存”以及“天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的”这两句话的含义学习动作描写对表现人物心理的作用过程与方法通过圈点品读和交流研讨，感受藏羚羊伟大的母爱以及老猎人的情感变化情感态度与价值观学会尊重生命,善待生命教学重点:感受藏羚羊伟大的母爱以及老猎人的情感变化教学难点:学习动作描写对表现人物心理的作用教学准备图片、背景音乐等教学过程第二课时

2.下面我们继续走进这个故事，接着看课文的第四自然段，请一名同学读文,大家认真听

1.请同学们再来快速浏览这一段，你看到了一只怎样的藏羚羊？画出描写老猎人初次见到藏羚羊时表现的句子

2.请你来读你所画的句子,并说说你从这些句子中体会到了什么？

3.谁能通过读让大家体会到老猎人内心的兴奋？

4.就在老猎人举枪瞄准的那一刻，奇怪的事情发生了，发生了什么奇怪的事情呢请同学看大屏幕过渡:跪拜对我们中国人来说是最高的礼节,藏羚羊是怎么跪拜为什么跪拜我们来看看课文中是怎么写的，同学们轻声读,读着读着你就会被某些字眼打动,你的心会不禁一颤

1.乞求:苦苦哀求！我们怎样把这种乞求的心声通过读表达出来呢谁来试试？（“扑通”是一种毫不犹豫的、坚决的下跪,苦求猎人放了自己!）

3.还有吗？“长泪”藏羚羊在深深一跪的同时为什么流泪呢？（苦苦的哀求,沉痛、急切哀求猎人放了自己）它急得泪都流了出来，这是把苦苦哀求之情表现到了极点！！！就让我们把这些体会融入到朗读当中，一起来读读,体会藏羚羊内心的苦苦哀求吧！如果此时藏羚羊能用语言来表达,它会对老猎人说什么？生1它是在苦苦哀求啊!它会对老猎人说什么？生2:但它不会说话，只能把这心声化作这坚决的扑通一跪,化作这两行长泪了！生3:我们能了解藏羚羊此时的心声,面对这一幕老猎人又是怎样的心理感受呢让我们继续读课文

4.从这句话中你体会到了老猎人怎样的心理说说你的体会软:老猎人的心被藏羚羊的跪拜打动了一下松:老猎人要枪杀藏羚羊的念头松动了闭:这直接表现了他的于心不忍,但还是心一横扣动了扳机！教师小结在这里老猎人心一软是因为眼前看到的是藏羚羊的跪拜老猎人手一松是因为眼前看到的是:藏羚羊的跪拜老猎人眼一闭是因为眼前看到的是:藏羚羊的跪拜毕竟他是个猎人，猎杀是他唯一谋生的手段，既同情猎物又要亲手开枪杀死他,两种心理的斗争突显了老猎人的矛盾心理这就是人的复杂性,也让我们隐约看到他内心的善良与厚道吃惊到什么程度？这是老猎人内心受到的震撼、震惊啊！如果前文的“扑通”一声体现出藏羚羊跪拜时的那份坚定（下转35页）（上接62页）的话，而此刻“胱当”一声则表现出老猎人内心受到的震撼之强烈,让我们再来读这段话！！

7.这时候，老猎人才明白为什么藏羚羊的身体肥肥壮壮，也才明白它为什么弯下笨重的身子给自己下跪:它是在求猎人留下自己孩子的一条命呀！！同学们注意到这个词了吗板书:一条命起初在猎人扣动扳机的时候，眼前的藏羚羊只是一个猎物，而此刻当他把这只小藏羚羊当成了一条命来看待时，这时的猎人已不在是个猎人的角色了，而是一个充满感情的人！！

8.是什么力量使他产生了这么大的.变化呢？（母爱）出示:天下所有慈母的跪拜,包括动物在内，都是神圣的齐读！学到这里，藏羚羊的这一跪已不再是简单的动作了，这一跪现在看来是那么神圣，再读:天下所有慈母的跪拜,包括动物在内，都是神圣的

9.这个将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊引起了老猎人的反常举动,请你们默读课文第九自然段,再来体会猎人的内心世界！老猎人怀着怎样的心情掩埋了藏羚羊母子谁来说说？（悔恨、愧疚，后悔、忏悔）

10.同学们看，刚才我们通过一边读文，一边思考体会到老猎人最初把藏羚羊当作猎物时而产生的兴奋，直到现在把藏羚羊当作朋友而产生的深深愧疚,这一系列的情感变化老师觉得省二的学生很会读书！！

1.看几幅藏羚羊图片

2.结合这篇课文的学习谈谈自己的体会

3.教师总结“那我们以后就一起珍爱生命,善待野生动物吧！”参考范文小学第八册美术教学设计主要内容本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，交叉并行主要内容包括:色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等教材重点在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾同学个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要教材难点强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近同学的生活经验，强化同学美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化保守的基础上引导同学充沛体会社会的进步与多元化的美术发展方向教学目标知识和能力通过观赏和各类美术作品的.形与色，能用简单的话语大胆的表达自身的感受；启发同学感受并表示生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；协助同学认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养同学表达自身感受或意愿的能力，发展同学的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和发明能力过程与方法引导同学以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、资料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富同学的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充沛考虑开放性、立体性，培养同学的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养情感态度价值观在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和耐久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的耐久兴趣；能够表达自身的情感和思想，美化环境与生活在美术学习的过程中激发发明精神,陶冶高尚的审美情操，完善人格周次内容第一周聚聚散散第二周小圆点的魅力黑与白第三周主体与背景第四周冰川与晚霞第五周画嗅觉第六周卡通画第七周双胞胎第八周藏书票第九周我和我的小伙伴第十周那一刻的我第十一周愉快的春游第十二周形中延长了自己的生命“假若自己一直和时间赛跑，也就会在人生的道路上更快、更早地取得成功”这一人生真谛此时，再次出示课文插图，这时，你最想说句什么？用一句话结束今天的这堂课

3、••播放歌曲《时间像小马车》师生共勉做时间的主人，永远与时间赛跑

三、•扩展、布置作业出示课后的几句格言读一读，鼓励学生收集参考范文小学六年级语文第八单元作文教学设计习作教案在我还在上幼儿园小班的时候，看见姐姐在画画不一会儿一匹活泼可爱的小马儿便映在了画纸上，姐姐画的惟妙惟肖，这真叫我羡慕不已于是，我也找来一张小纸片和笔，在上面画了个小女孩，虽然那个小女孩被我画的“四不像”，但是我还是看着她乐呵呵地傻笑了半天妈妈看出我对绘画有浓厚的感情，便带我去画画我刚开始很乐意，但一听说每周六下午都要去上三小时的课后，一下子不乐意了，现在想想，也许只是我对可以疯玩的周末变为上课的不满，真是可笑啊！那天，老师教我们画荷花有的同学因为已经上过几节课，所以画的又快又好我看大家都画完去玩了，也着急起来了，结果可想而知一一我画的一塌糊涂可是，老师却在一旁鼓励我，支持我，这时，我才又重拾了信心，重新画了一遍，看着自己的劳动成果，我兴奋不已可是当我长大了一些后，却把画画当成了一项任务去完成，便有些敷衍老师看出了我的想法，便语重心长的对我说“淑琪，你知道一哪些是相同的第十三周千变万化的帽子第十四周飘来飘去的小岛第十五周迷宫电脑美术第十六周会游的玩具第十七周光的魅力第十八周参考范文小学语文教学设计

1.认识7个生字，会写13个生字正确读写“住宅、隐蔽、随遇而安”等词语

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文的主要内容，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的体会作者拟人的习作方法

3.学习蟋蟀那种不辞辛苦和不肯随遇而安的精神，激发观察自然界的兴趣重点了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点句段体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神难点体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神一联系生活、激趣导入

1.联系以前已经学过口语交际，介绍自己的家

2.教师引导大家的家又美观又温馨，听得老师都想去参观一下了不过老师这也有一间“住宅”，大名鼎鼎的昆虫学家法布尔称之为“伟大的工程”，那就是蟋蟀的住宅了，为什么会这么说呢今天就让我们一起去参观一下蟋蟀的住宅二研读课文、自主感悟

1.结合课前预习，解决生字词，教师指导

2.请学生快速读课文，思考蟋蟀住宅的特点和修建经过，理解课文主要内容三自主学习、合作交流

1.小组学习、组内交流以学习小组为单位，学习、研究蟋蟀住宅有什么特点和怎样修建住宅的1蟋蟀的住宅有什么特点它是怎样修建住宅的？2想想如果你就是一只可爱蟋蟀，你会怎样向大家介绍你的家或你修建住宅的经过？3小组讨论交流，共同质疑

2.全班交流、答记者问1小“蟋蟀”们汇报介绍“我的家”即蟋蟀的住宅有什么特点，如何建造2其它小组的同学可扮演小记者向这组同学质疑，进行答小记者问

3.再读课文，谈感受;感悟蟋蟀不肯随遇而安、吃苦耐劳的精神四拓展延伸、情感升华1请学生们展示课前搜集成果分享把自己收集到的动物住宅和它们修建住宅的图片、文字资料或关于作者的相关资料2此时此刻想对蟋蟀或其它动物想说的话写下来，畅所欲言五小结作业，收束课堂最后是本节课的小结作业环节，教师对本堂课的学习进行小结，一方面总结收获，另一方面鼓励学习积极性，为日后的学习做好铺垫课下则请学生观察自己喜欢的动物的习性本组的单元导语提示了本单元的学习内容，也提出了语文实践活动的要求因此在进行本课教学时，从单元要求出发，在教学中学生既要在学习课文时仔细体会课文的作者是怎样观察的，还要在课后认真观察周围事物，学习写观察日记，开展语文实践活动而作为教师则要引导学生用一双善于发现的眼睛去认识世界，了解世界，不断培养留心观察的好习惯，因此在巩固提高以及小结作业部分，反复强调、培养学生的观察能力参考范文小学第八册美术教学设计教学目的

1、了解作品的人物神态和艺术表现形式

2、使学生在思想上获得教益的同时，审美能力得到提高教学重点指导学生欣赏、分析作品内容教学难点指导学生体会作品的艺术感染力教学准备

1、课件

2、多媒体教学过程

一、师生谈话，导人课题教师中国绘画作品分类就题材而言，有风景画、静物画、人物画等等这节课我们来欣赏绘画作品中的人物形象也就是人物画（板书课题）

二、欣赏作品

（一）油画《贫农的儿子》作者蔡亮（板书）

1、介绍作品内容教师你知道什么是“贫农”吗？（学生回答）“贫农”是指在旧中国被地主、官僚压迫剥削的贫穷的农民教师从画面上人物的衣着特点看，同学们知道作品表现的年代吗？（学生欣赏投影画面，回答问题）教师作品表现的是1934年至1936年红军进行二万五千里长征的年代那是1933年10月，向中国共产党中央革命根据地发动了第五次大规模的反革命迸攻当时的领导人是王明（板书），硬要红军跟敌人死打硬拼，结果红军死伤很多，为了保存红军实力，1934年10月中国共产党中央和中央红军被迫离开革命根据地，开始长征队伍到了贵州省的遵义城，党中央开了一个大会，取消了王明的领导资格，确立了的领导地位所以画面上表现的是和两个贫农的儿子以及红军队伍学生通过课件看图片，对人物的动态和表情发表自己的看法举手发言

2、分析作品的艺术特色教师同学们知道这幅作品美在哪里吗？

1、人物神情、动态刻画细腻真切贫农的儿子神态恳切，体现了要求参军的迫切心情；笑容满面，流露出爱护和欢迎的神，清;红军队伍由近到远步伐整齐，精神抖擞

2、色彩沉着、协调:作品色彩的蓝灰色为主身穿蓝灰色军装的红军队伍，蓝灰色的天空显得阴沉，说明长征路上会有很多风险

3、仰视构图画面上的地平线位置较低，人物形象高大中间是和贫农的儿子，左边是红军队伍，画面重点突出参考范文小学语文教学设计个人复备栏教学目标

1、初读课文，读准字音，读通句子，了解课文的意思

2、复习巩固汉语拼音，学习生字“白云”重点难点1读准字音，读通句子2写字课前准备挂图奖励品教学过程

1、小朋友，你们喜欢自己的家吗？

3、揭示课题家正音，分析字形

1、有四个小伙伴也想找到自己的家，他们是谁呢？

2、投影图片白云小鸟鱼儿种子

4、描述刚才我们把白云、小鸟、鱼儿、种子送回了家大家看,它们的家在这儿是多么美丽呀！有蓝蓝的天，有红红的花，有绿绿的草,还有清清的河水

1、自由读课文，一边读课文一边看看课文里有几句话？

2、检查自读情况1说说课文一共有几行？有几句话？2分句指读，并相机认读生字，评议如先指读“白”一一出示“白云”读一一放入句中读3连起来读课文

4、再自由读课文

5、指名读全文

6、小组读一一齐读学习生字

1、出示白云

2、指导书写练习设计教后记参加备课人员参考范文小学语文教学设计《我喜欢》是一篇优美的抒情散文，文章语句优美，每一段开头都用“我喜欢”三个字领起下文，使12个自然段形成了排比段散文句式工整、语言精美，情感贯通全文，给人以结构美；散文语言优美动听,读起来琅琅上口，抑扬顿挫，给人音乐的美感使人很容易进入语境中感受作者所要表达的内心情感本篇文章的作者以独特的视角，诗一般清新的语言，向我们敞开心扉，描述了自己喜欢的景物与事物，并说明喜欢的理由，表达了作者热爱大自然、热爱美好生活的豁达、独特、乐观的人生态度学生状况分析本年级学生是第一批使用北师大版教材的学生，思维活跃，勇于展现自我，具有很强的自主识字和阅读能力，并能够发扬互相合作的精神尤其在诗歌朗诵方面具有很强的表现欲望学习本文，应抓住学生这一能力，采取多种方法引导学生读，从而体味本篇散文语言的细腻与精美教学目标

1.独立识、写字8个，读准字音，记熟字形，在语境中理解词义

2.有感情地朗读课文，体会作者热爱大自然、热爱生活的独特情感

3.在理解文章的基础上，鼓励学生说出自己对自然、对事物、对生活独特的感受与理解，培养审美与欣赏能力，并仿写课文教学重难点

1.有感情地朗读课文，体会作者热爱自然、热爱生活的独特感受

2.仿写课文，培养学生热爱自然、热爱生活的情趣教学过程

一、谈话导入，激发兴趣同学们，相信在你们多彩的童年里一定有许多喜欢的事物吧！说一说你都喜欢什么呢？

二、逐层读文，整体感知

1.自由读文，读通读顺课文

2.快速读文，思考从文章整体结构上能发现什么？

3.汇报1本文是一篇抒情散文，作者抒情的线索是什么？每个自然段有什么共同点？

三、再读文章，体味情感

1.带着自己的发现默读课文，并将自己最喜欢的段落标出，作批注

2.汇报交流师相机作指导，并指导感情读，体会作者所喜欢的事物、景物以及喜欢他们的独特情感1学生汇报1—4段引导学生谈对这部分内容的理解与感受指名读文，评价师作进一步引导听着大家诗一般的朗读，我仿佛乘着理想的航船行驶在四季的原野上，心情那么舒畅，感觉那么优美生闭眼，师配乐读这一部分，将作者所要表达的独特感受内化到学生心里生配乐读师小结作者笔下的四季是多么美妙的自然景观，课文还有哪些地方让你感受到了大自然的气息，读一读2学生汇报第8自然段“我喜欢的另一种花”是指什么？为什么？“我喜欢读信”的原因是什么？从“泪光”二字中你体会到了什么？师一声问候、一个笑脸就能使寒冷的早晨变得温暖，看来，我生活的这个社会多么需要人与人之间彼此的理解与关爱生感情读第8自然段师除了这里能表达作者热爱生活的思想感情之外，文章还有些段落赞美了人与人之间的友情、真情、亲情感情自由练读3重点体会第10自然段出示此段，生读师从这段话中能体会出什么？联系自己的阅读体会说说自己对这句话的理解小组交流师字里行间都透射着作者热爱生活的思想感情，带着你现在的感受再读此段读完生质疑省略号？小组交流、汇报师小结并做进一步引导对，省略号省去了很多社会与人生美好的事物、景物，在作者眼里，我们的社会处处都洋溢着和谐与美丽，作者把自己对我们这个社会的独特情感深切地体现在了“我喜欢”中，并且是深深的喜欢读好最后一段话，体会“深深、喜欢”所表达的思想感情

四、配乐读文，升华情感

1.自由练习读文

2.学生配乐展示朗读自己最想读的部分

3.师配乐读其中一部分，激发更多学生配乐朗读课文的欲望

4.鼓励学生加动作读文，抒发情感

五、仿写延伸，激发写作兴趣师同学们，作者仿佛是在用一支支彩色的画笔，为我们描绘着一幅幅画面而这些画面组合在一起，又像在我们面前展开了一卷色彩绚丽、生动形象的人生画卷，构成了画面美在我们现实生活中，相信有很多的“我喜欢”也已经深深地印在了你的心里，请大家发挥自己独特的想象，仿写课文，用语言文字来抒发你对大自然和生活的热爱参考范文小学语文教学设计美丽的小山村让我们向往，船多、桥多、歌多的水乡让我们迷恋，我们的家乡哪里美？我们的家乡什么多？让我们走出校园，仔细观察，认真搜集，也来展示一下我们的美好家园吧“我们的家乡哪里美？我们的家乡什么多？”是从教材中提出来的问题，学习《小山村》、《水乡》后，将问题引到“我的家乡”通过综合学习活动，了解自己的家乡，热爱自己的家园情境设置有由此及彼的过渡特点，是吹响以课内向课外延伸的号角

1、当个小画家家乡的天蓝吗？地绿吗？……细心观察，把你最想画的.画出来

2、谁的故事多家乡人多故事自然也多，身边发生的；听别人讲的，你能多搜集几个吗？

3、学做小诗人《水乡歌》中，诗人笔下的水乡令人神往，你也当个小诗人，认真去观察，仿照《水乡歌》遍一首小诗，把我们的家乡描绘出来吧！学生利用双休日和课余时间，走进大自然和社会生活，有的画画，有的作诗，有的打听家乡故事，有的搜集家乡的特产图片或悉心观察,万小时的法则吗？我摇了摇头，她继续说道“众多学者的研究结果表明，要想在某个领域获得成功，所需要的时间是一万个小时，一万小时的法则，莫扎特是这样，达芬奇也是，他们之所以能成功凭借的不是与生俱来的天才能力或者幸运，而是一万小时以上的努力和痛苦，现在学画画也是如此，如果想成就目标那就不要等待什么天分和好运而要不停地努力，用心……”听完老师的话，我陷入了沉思渐渐地，我不再马虎地应付画画，而是一步一个脚印地画下去这时，我才发现了画画的乐趣一一每画完一幅画，我就觉得特别有成就感如今，我的画技在不断提高，也收获了粉丝一一小表妹我还当了她的小老师，教她画画，现在，她很崇拜我，这也是学画画的一个乐趣吧有了艺术，生活才会美丽，在追求艺术的道路上，我痛苦并快乐着!将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印参考范文小学语文第八册《黄河是怎样变化的》教学设计教学目标

1、有感情地朗读课文，认识8个生字

2、了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，培养学生保护大自然的意识

3、搜集黄河资料，激发学生保护母亲河的社会责任感教学重.难点

1、了解黄河的变化，变化原因及治理黄河的办法或耐心打听，或到处收集，或三五成群，或独自活动家乡歌家乡什么多？房子多，这一座，那一座，座座房子排排坐家乡什么多？南果多东一片，西一片片片南果压枝弯家乡什么多？车多，农用车，公交车，来来往往如穿梭家乡什么多？人多，这儿有，那儿有，大家都是好朋友

1、学生将描绘的画贴在黑板上，用手中的笔描绘出了心中的家乡

2、学生讲家乡的故事，有的是听来的，有的是从书上读来的，都是对家乡的认识和看法

3、展示诗作有些喜欢写诗的学生，用自己稚嫩的语言，编写了属于自己的歌

4、家乡集锦有的学生搞了小小图片展，并用彩笔做了点缀，这是出自他们灵巧的小手，有的学生拿来了家乡的特产花生、甘薯、玉米粒、南果梨……这是他们精心合作的结果参考范文小学语文教学设计的结果我想，大家一定有兴趣和老师一起聊一聊“父母的爱”这个话题！出示课件（板书父母的爱）（设计意图以亲切的语言激发学生交际的兴趣与欲望，使学生明确围绕什么话题讨论交流，调动学生参与交流的热情）

二、创设情境，体验父母的爱场景表演，表现父母的爱

1、展示选择最有自信的小组，展示课前排演的生活场景剧教师请出小演员，将准备好的头饰帮他们戴好，进入“父母的爱”生活故事表演环节

2、评议学生从不同角度交流评议，如语言、动作、神态、内容等，大胆发表看法（设计意图真切的场景表演，演绎了生活中的点点滴滴的父爱和母爱，既打动在座的家长，又为孩子们提供了展示自我，相互交流的平台）

三、阅读故事，评说父母的爱多媒体展示课文中提供的三个小故事，学生可以自由选择其中一个故事阅读交流，选择同一个故事的同学编为同一个小组

1、分小组读故事，理解内容

2、小组内交流,，谈谈自己的看法

3、小组推选代表发言学生发言示例小组一刘明明的妈妈太过溺爱孩子，刘明明什么都不会做，做事丢三落四，我们小组觉得这种母爱虽也是爱，但对孩子成长造成障碍故事中的妈妈应该让孩子学会自立（同组成员补充）小组二冯刚的爸爸也太严厉了，考不好就挨训，冯刚都不敢考试了，爱孩子，就应该在孩子遇到困难的时候帮助他，而不仅仅是训斥负负责，这种爱是挺不负责任的（同组成员补充）小组三李路杰有位好爸爸，他懂得鼓励孩子，给孩子信心，结果李路杰在尝试中取得了成功，这会使他在以后的成长中更有信心（同组成员补充）（设计意图双向互动是口语交际的关键，分组交流为更多的孩子提供了交流的机会我让孩子自主选择阅读内容，自主组合小组，让全班学生充分“动口参与”，实现“口语交际”）

四、结合实际，说说父母的爱

1、小采访活动同学们生活中一定有很多类似课文中的事，当一回小记者，去采访你的同学，了解了解好吗？同学之间自由进行，可以直接向同学提出问题通过采访，为自己的发言找到依据

2、学生在采访活动中互相说说生活中的小事，然后踊跃发言，参加全班交流

3、在同学们交流发言的时候，老师既要积极鼓励，引导学生广开言路，畅所欲言，又要逐一梳理问题，比较集中的围绕主题展开交流，适时补充，发表见解，提供拓展阅读材料，再次让学生感知父母的爱（设计意图教师创设“小记者采访活动”的情境，采用访谈的形式调动学生多方感官的参与，激发学生情感与兴趣，巧妙引导学生置身“访谈”之中，从而积极主动地参与到口语交际训练中来）

五、亲情沟通，交流美好的爱每个父母都爱自己的孩子，每个孩子也都爱自己的父母父母对我们的爱是深沉的、宽广的，更是无私的，但有的方式有些不妥今天，我们的爸爸妈妈有的也来到了我们学习的现场，让我们敞开心扉，做一次爱的表白吧！

1、学生心里话说给爸爸妈妈对于我们的父母，我们一定有感恩，也或许会有渴求，那就走到父母跟前，把你想对父母说的话大胆的、用最富有爱的语言说出来吧！

2、家长告诉孩子你会怎样关爱他们亲爱的家长们，孩子们爱的心声一定打动了你们，相信你们一定明白了正确的爱是孩子走向成功人生的有力支撑那就放下家长、长辈的架子，走近您的孩子，和孩子做一次心与心的沟通吧！交际取得更大的的实效性）

六、教师总结，布置习作练习师总结是的，父爱如山，母爱似海在日常生活中，我们既要学会与父母沟通，消除代沟；又要学会理解、体贴父母，感恩父母最后,让我们把热烈的掌声送给今天相互理解爱的每一个人！作业请同学们将今天的爱写下来，写好后读给父母听题目自拟（设计意图最后教师的总结是爱的宣言！成功的口语交际为习作打下了坚实基础，因此，要求学生课后完成作文，提高听说读写的综合能力）

2、懂得黄河变化给人类带来的教训，树立环保意识教学准备

1、学生课前搜集有关黄河的资料

2、教师准备课件教学课时一■课时

一、分享资料，导入新课

1、课前，老师布置大家搜集了有关黄河的资料，谁来分享一下

2、同学们搜集了这么多资料，老师也搜集了一些黄河的图片【课件】看，在中国地图上这条像“几”一样的河流就是黄河黄河是多么的蜿蜒曲折，气势磅礴今天，我们就来了解黄河，看看它是怎样变化的

3、齐读课题

二、检查预习情况

1、检查生字词

2、概括课文主要内容

三、阅读提示，明确要求

1、指名汇报

2、根据学生的回答板书变化原因治理启示

四、自读自悟接下来，请孩子们带着阅读提示里提出的这四个问题【课件】，默读课文，边读，边思考，拿出笔来在书上画一画，在感受深刻的句子旁写写自己的体会开始吧！（小组交流）

五、反馈交流

（一）、感悟黄河的变化过程

1、哪些自然段写黄河的变化过程,黄河在数千年到数万年前是怎样的？

2、读了这段话，你仿佛看到了什么？

3、孩子们看，这就是昔日的黄河【课件】向往吗？谁来试着读读这段话？难怪人们都说黄河是中华民族的摇篮（板书摇篮）作者把黄河比喻成摇篮，可见黄河是中华民族的发源地，我们的民族就像小孩一样在黄河这个温馨、舒适的摇篮里逐渐壮大起来的

4、一起来读读这段话

5、可是，后来黄河变了，它变得怎样了？

6、你觉得此时的黄河像什么？他的表现令人大吃一惊孩子们，从这些数字中你仿佛看到了什么，听到了什么？

8、【课件】你们看，黄河发大水了，洪水冲毁了人们的房屋，使得人们妻离子散，家破人亡想象一下，此时此刻的人们会怎样诉说心中的苦楚？像这样人们不停地诉说心中的苦楚，就叫叫苦不迭

9、黄河给两岸人民带来的灾难不仅令我们震惊更令我们心痛此时的黄河成了中华民族的忧患（板书忧患）

10、你还从哪些句子可以看出黄河变了？“黄河是世界上含沙量最大的河下游河道中问题就出在这4亿吨悬河”【课件】师:你读懂了什么？师:对，唐代刘禹锡也曾用“九曲黄河万里沙”的诗句来说明黄河含沙量大

（二）、了解黄河变化的原因

1、学生汇报（这两个原因我们可以归纳为什么？）（板书自然原因社会原因）O

2、对这两个原因，你怎么看？谁是主要原因？【课件】

3、这样不断的恶性循环，就像课文里说的（最后一句）你的心情如何？

（三）、畅谈体会【课件】黄河，曾经是摇篮，如今是忧患孩子们，此时此刻，你有什么想说的吗？孩子们，你们意识到了，我们中华民族的儿女们也都意识到了，保护黄河迫在眉睫，需要我们行动起来（板书保护环境）

（四）、知黄河的治理方案

1、请大家看看课本41页的资料袋，还有课文的第七自然段都是写治理黄河的办法要想把黄河治理好，关键是什么？（板书管住泥沙）

2、小结

六、拓展延伸

1、小练笔我们生活的周围环境也存在着不少问题，比如我们的学校、小区、木兰溪等请你选择一处，写写它存在的环境问题，并提两三点建议

2、小结这节课，我们读懂了《黄河是怎样变化的》，也懂得了人与自然相互依存的关系让我们从身边的小事做起，爱护我们共同的家园作业

1、继续搜集有关黄河的资料，为治理黄河出出主意

2、搜集描写黄河的诗句，读读背背板书设计变化摇篮忧患原因自然社会治理管住泥沙启示保护环境参考范文小学语文第八册《丝绸之路》教学设计《丝绸之路》这篇课文先以一个小故事点出了中国丝绸在世界上的知名度，激发了学生学习的兴趣和学生的民族自豪感；接着讲了汉代伟大的探险家、外交家张骞历尽千辛万苦，献出了毕生的精力打通通往西域的道路，开辟丝绸之路的历史过程；最后点明了丝绸之路发挥的巨大作用一一“它成为促进亚欧交流和人类文明发展的纽带”全文涉及的历史地理和自然科学知识复杂，在教学时难以把握对于语文学习又应该有语文的味道在其中，如何复述课文，如何体会过渡段的作用，并学习运用这一写法是本课的‘重点总之，语文的工具性和人文性如何统一，在这课的教学中我认为很难让学生以一位导游的身份介绍丝绸之路、交流资料等，以此来创设生动的情境，引导学生积极参与、全程参与、人人参与，让学生在有效的参与中自主阅读，不断探究；在感兴趣的具体语言实践活动中，感受课文意境、积累课文语言，积累和文章有关的诗句等

1、正确、流利，有感情地朗读课文

2、掌握要求会写、会认的7个生字

3、了解丝绸之路的来历及其开辟的意义，激发学生的民族自豪感。