2025小学科学放大镜教案（18篇）word模板范文

小学科学放大镜教案（精选篇）18小学教案的编写需要教师对学生的认知特点、教学内容和教学环境等方面进行全面考虑以下是小编选取的一些小学教案范文，供大家学习和借鉴参考范文小学六年级科学《放大镜下的晶体》教案教学目标

1、知道人的一生大致可以划分为几个时期；

2、知道怎样划分人的一生过程与方法

1、能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生；

2、能够用不同的方法预测自己长大后的身高；

3、能够探究婴幼儿和老年人的生活，写出调查报告知识与技能

1、知道人的一生大致可以划分为几个时期；

2、知道怎样划分人的一生情感、态度与价值观

1、愿意与他人合作交流；

2、意识到尊老爱幼是一种美德教学重难点

1、重点能够用不同的方法预测自己长大后的身高；下吧我们今天是运用放大镜观察了我们想观察的事物，你知不知道生活当中，叔叔阿姨是用放大镜观察什么了呢你们想不想知道？（放视频看放大镜的应用，望远镜是变形的放大镜）随着科学技术的发展，科学家发明了各种特殊的放大镜，他们的作用就更大了

六、拓展布置作业（让学生继续保持爱探索的精神）科学家利用放大镜制作了这么多的工具那我们能不能利用身边的事物来制作一个放大镜呢老师今天给大家带来了滴管和水，你知道吗,用他们也能做出放大镜来这是滴管，我把它放到水里使劲一捏，滴管就吸饱了，然后我把里面的水放出来，它有可能就会变成一个放大镜，你们信不信、你们试一试，你想放大什么，你就把吸饱的水滴在你想放大的小物品上（注意小物品不要比水滴大）生开始操作师怎么样你成功的发现放大了吗生看到了原来水滴也是天然的放大镜看来科学无处不在，在我们的身边就有总结我们这一节课都在玩什么呀放大镜玩放大镜你都发现了什么呀我知道了……今天我们一起认识了一种科学上观察的工具一放大镜，以后还会有更多的工具帮助你们进行科学观察你们愿不愿意继续学科学呀让我们一起一下口号我们爱科学”参考范文小学六年级科学《放大镜下的晶体》教案放大镜是六年级《微小世界》单元的第一课时，学生对放大镜并不陌生，从三年级起放大镜就伴随着孩子们的科学学习但是他们对人类发明放大镜的意义，以及放大镜的结构和功能不一定很了解本课鼓励学生在带着新的问题用放大镜进行观察的过程中，有新的发现对于已经很熟悉的观察工具来说，怎样引导学生进一步地认识放大镜的相关知识，本单元安排了8课时的内容这8个单元包括两个方面一是放大镜下的发现二是显微镜下的生命世界要提高40分钟的课堂效率，合理安排教学流程很重要我对这课是这样设计的活动

一、让学生说说对放大镜已有的认识；活动

二、先用肉眼观察宣纸、作业纸、撕开的报纸，再用放大镜观察刚才没有发现的；活动

三、怎样制造一个放大镜学生都知道放大镜有放大的作用和聚焦的作用，但究竟使用了放大镜和用肉眼有什么区别，在学生活动后大家都有体会放大镜观察得更细、更清晰对比过玻璃和放大镜学生发现放大镜比较厚，并且凸出来，那究竟是放大镜厚起到放大的作用还是凸起来起到放大的作用，放手让学生来讨论，想方法来使玻璃有放大作用学生说倒水，让学生做实验后发现水倒多了扩散开来起不到放大作用，反而仅滴一滴水就能起到放大作用经过这样的讨论、实验、分析，学生对放大镜是凸透镜，有放大作用便有了深刻认识参考范文《放大镜》小学教案

2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同教学重点能正确使用放大镜观察物体的细微部分教学难点放大镜是“凸”“透”镜教学准备放大镜（每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点），平面镜片教师演示不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）教学过程

一、问题与猜想

1、导入师出示放大镜“看，这是什么？（生放大镜）放大镜大家很熟悉，我来介绍一下放大镜（从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开介绍）O

2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途

3、展示交流放大镜的构造一一镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）

（1）放大镜的作用一一放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”,提醒学生物体并未变大）

二、探究与实践

1、师谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？请学生演示放大镜的使用方法根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法目、镜、物三者，目不动，镜动或物动

2、师选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！

3、交流新发现后，师归纳放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处

三、拓展与创新

1、师放大镜顾名思义是能“放大”，说说它在生活中的应用

2、学生尝试利用放大镜来放大物体

四、小结参考范文《放大镜》小学教案看到这个题目你应该会觉得很奇怪吧，水怎么能做放大镜呢，那就让我来给大家讲讲吧！今天，平时很守时的老师上课两分钟后才来，并且手里还拿着一个保鲜膜、碗、五颜六色的弹力球和水一位同学扶着桌子说道:“老师今天要做什么呀？”老师回答道:“我们今天要做一个实验，要先把实验做完，再写作文”全班同学都乐疯了，喊道“哇！太好了”老师说“水制放大镜实验，现在开始！”全班同学都高兴极了，有些同学开心地说“太好了！终于可以开始了”老师让我们所有人都到讲台上来，所有人都认真的看着，生怕漏掉了精彩部分老师拿出一个碗，把弹珠都扔了进去每一颗弹珠都给自己找了一个适合它的地方，舒服地躺着然后老师在碗上铺了一层保鲜膜，把它压了几下，往上撒了一点水，还看到了晶莹剔透的弹珠闪闪发光呢老师说现在看一下，弹珠就会发现它比原来大了一点我们一看,果真如此其实保鲜膜做成的锥形是利用了放大镜的原理，放大镜中间厚，边缘薄，用保鲜膜压出锥形装水也就是中间水厚，边缘水薄，起到了放大的作用这个实验真是好神奇呀!文档为doc格式参考范文小学六年级科学《放大镜下的晶体》教案学生质疑从生活经验入手，创设情境，为后面的探究奠定基础激起学生的学习兴趣学生提出感兴趣的.话题

二、探究活动

1、引导讨论，提示学法你想通过哪些方法来探索有关月球的知识？

2、分组自学，指导探究下面请同学们将搜集的资料分小组交流一下

3、组织讨论，课内交流教师利用课件展示重点知识1月球是个球体，是地球的卫星，距离地球约384000千米2月球比地球小得多，49个月球才有一个地球大3月球不会发光，我们所看到的月光是月球反射太阳的光4月面高低不平，表面像铺上了一层细细的粉末5月球上没有大气，没有风、雨，是一个寂静、干旱、黑暗的世界6昼夜温差大，白天最高120℃,晚上可降到零下180℃以下7月球引力小，只相当于地球的六分之一，人在上面轻飘飘的

（8）没有植物、动物，没有生命

4、在进行了一番探索之后，你有什么感想？

5、我们虽然已经知道了月球的一些知识，但人类并没有停止对月球的探测，随着科学的发展，人类对月球将会有新的发现，科学家已经设想在月球上建立人类生活基地（出示图片），如果让你设计，你看需要哪些设施（要适应月球上的自然环境）

6、如果那一天实现了，请你想一想，未来的月球将会是什么样的？生...O小组交流生...O生...让学生经历表达、倾听、交流的科学学习过程培养学生根据有关资料、联系事实，通过推理，初步得出结论的科学探索方法熟记

2、科学的探索是无穷无尽的，一个个未能解开的难解之谜等待着我们去探索，我们要好好学习，认真探索，一步一步开启科学知识的大门知识梳理让学生体会科学与现实生活是紧密联系在一起的，科学常识在生活中的应用非常广泛将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印参考范文六年级科学教案放大镜1知道放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节2了解放大镜广泛应用在生活生产的许多方面3知道放大镜的特点是透明和中间较厚凸起

2.过程与方法1通过学习正确使用放大镜,能够仔细观察物体2通过使用放大镜之后，来比较用肉眼观察和用放大镜观察物体的不同

3.情感态度和价值观1通过对放大镜的正确使用，理解使用放大镜观察的意义并增强用放大镜观察身边世界的兴趣2通过对本课的学习，认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步理解放大镜的特点放大镜能把物体的图像放大，显现人的肉眼看不清的细微之处推理探究法放大镜、平面镜、玻璃片、电视机、计算机、照片1课时

一、情境导入出示谜语故古变成方，一人无处藏金意心儿换，又见能力强打一工具谜底放大镜放大镜可以放大物体，今天我们就一起来学习《放大镜》

二、新课学习

（一）为什么要用放大镜观察放大镜是常用的观察工具之一放大镜在我们的生活、生产以及工作中有很多的应用下面展示放大镜的用途农业科技人员观察植物的花或种子；观察病虫害；精密仪器修理工；公安人员拆除危险物品；观察现场找到的纤维和指纹等；仪器镜头；查看地图比例；用于考古研究；取火……课件上展示相关图片

（二）放大镜下的新发现

1.知道了放大镜的用途现在就让我们一起来了解一下，怎样正确地使用放大镜？观察方法一观察对象不动，人眼和观察对象之间的距离不变，手持放大镜在物体和人眼之间来回移动，直至图像大而清楚观察方法二把放大镜移至眼前，移动物体，直至图像大而清楚动画展示观察方法

2.用放大镜观察图片用肉眼和放大镜观察印刷物上的照片通过观察发现印刷物上的照片是由点组成的因为印刷上采用的是网点技术用肉眼和放大镜观察电视机屏幕和计算机屏幕通过观察发现用肉眼观察电视机和计算机的屏幕，会看到很多很小的荧光点，用放大镜就能看到它是由红、绿、蓝三色组成的结论在放大镜下不仅图像放大了，而且还会发现到物体的许多细节

（三）放大镜的特点为了能更好地了解放大镜的特点，让我们一起去比较放大镜、玻璃片、平面镜的特点比较后发现镜片名称特点平面镜表面平滑，镜面不透明玻璃片表面平滑，镜面透明放大镜透明、中间厚边缘薄，即中间凸起不同凸度的放大镜，出示图片放大倍数不同的放大镜用不同凸度的放大镜观察苍蝇的图片结论放大镜的镜片中央凸起程度越厉害，放大倍数越高下面的器具有没有放大功能？出示广口瓶、水珠、玻璃杯、塑料袋、烧杯、烧瓶图片发现圆柱形及球形的装满水的容器及水珠都具有放大功能小资料人类很早就发现某些透明的宝石可放大物体的影像，最早使用的透镜就是用透明水晶琢磨而成的在13世纪，因英国一位主教格罗斯泰斯特，最早提出放大装置的应用，他的学生培根根据他的建议，设计并制造出了能增进视力的眼镜

三、拓展延伸放大镜用来观察物体细节的简单目视光学器件，是焦距比眼的明视距离小得多的会聚透镜物体在人眼视网膜上所成像的大小正比于物对眼所张的角眼镜也可算放大镜的一种1260年，马可波罗曾描述过中国老人看字时，戴着眼镜来放大字体

四、课堂总结放大镜的放大倍数和镜片的直径没有关系，和镜片的凸度有关放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大

五、课堂练习

（一）填空题

1.放大镜是（凸透镜），（凸透镜）具有放大物体图像的功能，用放大镜可以观察物体能看到更多的细节

2.放大镜的特点是（透明和中间较厚）

3.（眼睛）是人的主要观察工具

（二）选择题

1.人的眼睛最高视力能看清（a）的微小物体a.五分之一毫米b.五分之一厘米c.六分之一毫米d.六分之一厘米

2.放大镜之所以能放大，是因为放大镜片是（c）0a.凹面镜b.平面镜c.凸透镜d.玻璃片

六、家庭作业

2、难点能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生；教学准备教师准备狮身人面像图片;人一生中各个时期的图片;有提示语的记录单学生准备课前问一问自己爸爸妈妈的身高;收集婴幼儿和老年人生活的资料课时安排1课时教学过程

一、猜谜激趣

1.谈话老师先给大家讲个神话故事，听完后猜一猜，这种动物是什么你们想听吗？

2.教师讲解“斯芬克司之谜”的故事，同时出现狮身人面像图片

3.提问同学们，你们知道这是什么动物吗？

4.小结对，是人在生命的早晨，人是软弱无助的孩子，他用两手两脚爬行;在生命的当午，他成为壮年，用两只脚走路;到了老年，临到生命的迟暮，他需要扶持因此拄了拐杖，作为第三只脚

二、讨论人的一生可以划分成几个时期

1.出示人一生中各个时期的图片

2.谈话古希腊神话故事说的是，人的一生要经过幼年、成年、老年三个阶段（板书幼年、成年、老年）除此之外，还可以怎样划分人的一生你能给你划分的各个时期起个名称吗？（适时板书人生之旅）

3.请把你的划分记录在自己的记录单上收集资料说明哪些物体具有放大功能并且说明理由放大镜放大镜观察放大镜下的新发现放大镜的特点本课以“引导学生经历放大镜发明、使用的历程，理解放大镜观察的意义”为教学线索，先开始“为什么要用放大镜观察”这一活动，这一部分用时少一些，最后把课堂时间充分留给了两个探究活动“寻找放大镜”和“放大镜下的新发现”在活动顺序安排上，特意将“寻找放大镜”作为第一个活动，旨在引导学生通过经历用身边的物品尝试放大物体图像的活动，来体验前人发明放大镜的过程，在充分的探究中，理解放大镜透明、中间凸起的特点放大镜发明之后，人们通过观察，发现了许多原来意想不到的细节和信息，从此打开了探索微小世界的大门放大镜观察的意义，主要通过活动“放大镜下的新发现”来理解教师在课堂中始终将“学生为主体，探究为核心”的理念作为授课的根本，以趣味游戏调动学生积极性，特意设疑引发学生兴趣三个活动的环节紧凑，时间安排较合理，充分遵循了学生的思维发展，使课堂教学层层深入、不断推进教师努力创设轻松、和谐和积极的探究氛围通过与学生的交流，以及及时的点拨、指导、评价等，促使学生以饱满的学习情绪开展活动，合作学习在教学中也存在着一些不足，例如在探究中对各小组的指导时间分配不够合理，不能很好的发挥教师的指导作用；与学生的交流停留在表面，对一些学生的想法，不能很好地应对等参考范文中班科学《奇妙的放大镜》教案科学概念

1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节

2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面

3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）过程与方法

1、正确用放大镜观察物体

2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同情感态度价值观

1、理解使用放大镜观察的意义

2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣

3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜【教学准备】分组实验器材放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水教师演示不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）【教学过程】

1、导入师出示放大镜“看，这是什么？（生放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己一一《我是放大镜》可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开

2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途

3、展示交流放大镜的构造一一镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）放大镜的作用一一放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）

4、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图

二、放大镜下的新发现

1、师谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？请学生演示放大镜的使用方法根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法目、镜、物三者，目不动，镜动或物动

2、师选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！将新发现用文字或图片记录在科学记录本上

3、交流新发现后，师归纳放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处

1、师放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（镜片具有“凸”、“透”的特点）老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢？请同学们找一找

2、学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶等物体来放大物体的像（发现圆柱形及球形的装满水的容器及水滴都具有放大的作用）

3、师放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点（中间凸起，透明的）所以放大镜也叫“凸透”镜放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大

四、小结

1、师对于熟悉的放大镜，通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？（放大镜也叫凸透镜，凸度越大放大倍数越大运用放大镜细心地观察物体，还能看到很多有意思的细节）

2、课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜，或者用你的放大镜去仔细观察身边的物品，看看还会有什么新的发现参考范文六年级科学《放大镜下的晶体》教案科学概念一些固体物质的内部有一定的结构，如果构成这些物质的微粒按一定的‘空间次序排列，形成了有规则的几何外形，这就是晶体过程与方法

2、用图记录观察结果

3、自制食盐等晶体情感、态度、价值观

1、激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣

2、在欣赏各种晶体的过程中，感受自然的美制作晶体分组观察器材放大镜、食盐、味精、烧杯、滴管、玻璃片、矿物晶体……教师演示器材各种晶体及晶体用途的图片或多媒体，制作好的大晶体及器材画一画我们记忆中的白糖、盐、味精的小颗粒上节课我们用放大镜观察了小小的昆虫，今天我们要运用放大镜来看一些物质糖、盐、味精是大家所熟悉的物质，首先请你在科学记录本上画一画这三种物质的小颗粒参考范文中班科学《奇妙的放大镜》教案

1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节

2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面

3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）

1、正确用放大镜观察物体

2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同教学重点能正确使用放大镜观察物体的细微部分教学难点放大镜是“凸”“透”镜教学准备放大镜（每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点），平面镜片教师演示不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）

一、问题与猜想

1、导入师出示放大镜“看，这是什么？（生放大镜）放大镜大家很熟悉，我来介绍一下放大镜（从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开介绍）

2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途

3、展示交流放大镜的构造一一镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）

（1）放大镜的作用一一放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）

二、探究与实践

1、师谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？请学生演示放大镜的使用方法根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法目、镜、物三者，目不动，镜动或物动

2、师选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！

3、交流新发现后，师归纳放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处

三、拓展与创新

1、师放大镜顾名思义是能“放大”，说说它在生活中的应用

2、学生尝试利用放大镜来放大物体参考范文放大镜科学教案

1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节

2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面

3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）

1、正确用放大镜观察物体

2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同情感态度价值观

1、理解使用放大镜观察的意义

2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣

3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步能正确使用放大镜观察物体的细微部分分组实验器材放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水教师演示不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）

1、导入师出示放大镜“看，这是什么？（生放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己一一《我是放大镜》可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开

2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途

3、展示交流放大镜的构造一一镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）放大镜的作用一一放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）

4、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图

1、师谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？请学生演示放大镜的使用方法根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法目、镜、物三者，目不动，镜动或物动

2、师选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！将新发现用文字或图片记录在科学记录本上

3、交流新发现后，师归纳放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处

1、师放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（镜片具有“凸”、“透”的特点）老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢？请同学们找一找

2、学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶等物体来放大物体的像（发现圆柱形及球形的装满水的容器及水滴都具有放大的作用）

3、师放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？（中间凸起，透明的）所以放大镜也叫“凸透”镜放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大

1、师对于熟悉的放大镜，通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？（放大镜也叫凸透镜，凸度越大放大倍数越大运用放大镜细心地观察物体，还能看到很多有意思的细节）

2、课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜，或者用你的放大镜去仔细观察身边的物品，看看还会有什么新的发现板书设计放大镜构造镜架、镜片（凸透一一“凸透”镜）作用“放大”物体的图像、放大细节参考范文科学放大镜教案知识与能力了解科学概念一些固体物质的内部有一定的结构，如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排列，形成了有规则的几何外形，这就是晶体过程与方法

1、用放大镜观察常见固体物质的晶体

2、用图记录观察结果

3、自制食盐等晶体情感、态度、价值观

1、激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣

2、在欣赏各种晶体的过程中，感受自然的美

一、观察美丽的晶体

1、画一画

2、上节课我们用放大镜观察了小小的昆虫，今天我们要运用放大镜来看一些物质糖、盐、味精是大家所熟悉的物质，首先请你在科学记录本上画一画这三种物质的小颗粒

3、放大镜下的白糖、盐、味精的小颗粒借助放大镜观察糖、盐、味精这三种物质的小颗粒分别是什么形状的将放大镜下的颗粒形状画在科学记录本上（也可画在书上第7页方框中）

4、关于晶体交流借助放大镜观察到的食盐、白糖、味精的颗粒形状

二、制作晶体

1、晶体的形成师同学们可能会有这样的疑问晶体是怎么形成的？像糖、盐、味精这些日常用品，是不是工厂用机器将它们切碎成了这样的形状？不是的，自然界中有的晶体从溶液中诞生，如海水蒸发得到盐的结晶有的晶体是在一定的压强和温度下形成的，如火山喷发岩浆冷却后形成矿物的晶体我们可以尝试着用蒸发水分的方法来制作盐的晶体

2、制作我们的晶体师提供一些浓食盐溶液，让学生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精灯慢慢烘干待水分蒸发后用放大镜观察它们在玻璃片上留下的痕迹（注意，玻璃片需远离火焰用火焰上方的热量烘，老师自己要先试验一下，用这样的方法能否得到理想的晶体）

3、拓展活动板书设计晶体像食盐、白糖、味精的颗粒那样规则几何外形固体学生活动人生之旅我将人的一生划分为个阶段分别为

4.学生自己填写记录单1请你在小组里交流一下你是根据什么来划分的，是怎样来划分的2与大家交流你是怎样划分的？3每一个同学汇报完，问其他同学是否认可他的划分依据、划分阶段？4看一看教材上爱因斯坦的照片，说说都是什么时期的

三、预测自己的身高

2.小结从这一组照片中，我们发现这个小孩慢慢长大了，他们的身高从原来相差很多，到越来越想近了

3.预测自己长大后的身高2学生自学书上几种预测身高的方法3汇报书上介绍了哪些预测身高的方法？根据学生的介绍，教师及时告诉学生到哪里去查表，怎样查表，怎样利用公式计算4学生选择自己认为可靠、准确的方法量一量、算一算5全班交流预测结果6讨论你觉得哪种方法更可靠、更准确？

4.小结预测结果并不是绝对的，有很多因素会改变身高，如后天的生活环境、锻炼和营养等我们只有积极健康地生活，才能长得更好

四、讨论、交流

2.小组交流

一、观察美丽的晶体

1、画一画我们记忆中的白糖、盐、味精的小颗粒

2、在科学记录本上画一画这三种物质的小颗粒

3、放大镜下的白糖、盐、味精的小颗粒

4、关于晶体（食盐和白糖都是立方体状的颗粒，味精是柱状的颗粒）像食盐、白糖、味精那样，有规则几何外形的固体物质叫做晶体阅读第8页关于晶体的内容，欣赏第8页各种晶体的图片老师也可搜索一些漂亮的晶体图片让学生欣赏，让学生感受来自大自然的美丽与神奇

二、制作晶体

1、晶体的形成

2、制作我们的晶体学生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精灯慢慢烘干待水分蒸发后用放大镜观察它们在玻璃片上留下的痕迹

3、拓展活动参考范文六年级科学《放大镜下的晶体》教案《放大镜下的晶体》是九年义务教育小学科学教科版六年级下册“微小世界”单元的第4课内容本单元是按照人类观察工具的发展顺序编排的，从放大镜到显微镜，引领学生进入昆虫世界、晶体世界和生命世界的一系列探究活动，由浅入深逐步展开本课将带领学生进人另一个新的观察领域一晶体世界晶体指组成物质内部的微粒按一定空间次序排列形成的具有规则几何外形的固体比如食盐是氯化钠的晶体，味精是谷氨酸钠的晶体，冬天窗户玻璃上的冰花和天上飘下的雪花，是水的晶体

1、本课教学对象是六年级学生，经过3年半的科学学习，具备了一定的观察能力、探究能力和合作学习的能力他们活泼好动，喜欢质疑，有良好的学习习惯和动手能力，师生关系融洽

2、但在语言表达上有点欠强，需要在教学中加强语言表达能力的培养科学概念一些固体物质的内部有一定的结构，如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排列，形成了有规则的几何外形，这就是晶体过程与方法

2、用图记录观察结果

3、自制食盐等晶体情感、态度、价值观

1、激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣

2、在欣赏各种晶体的过程中，感受自然的美制作晶体分组观察器材放大镜、食盐、味精、烧杯、滴管、玻璃片、矿物晶体等教师演示器材各种晶体及晶体用途的图片或多媒体课件，制作好的大晶体及器材

一、观察美丽的晶体

1、画一画我们记忆中的白糖、盐、味精的小颗粒上节课我们用放大镜观察了小小的昆虫，今天我们要运用放大镜来看一些物质糖、盐、味精是大家所熟悉的物质，首先请你在科学记录本上画一画这三种物质的小颗粒生分别观察糖、味精、盐、在肉眼下和在放大镜下发生了那些变化？借助放大镜观察糖、盐、味精这三种物质的小颗粒分别是什么形状的将放大镜下的颗粒形状画在科学记录本上（也可画在书上第7页方框中）

3、关于晶体交流借助放大镜观察到的食盐、白糖、味精的颗粒形状（食盐和白糖都是立方体状的颗粒，味精是柱状的颗粒）像食盐、白糖、味精那样，有规则几何外形的固体物质叫做晶体阅读第8页关于晶体的内容，欣赏第8页各种晶体的图片老师也可搜索一些漂亮的晶体图片让学生欣赏，让学生感受来自大自然的美丽与神奇

二、制作晶体

1、晶体的形成师同学们可能会有这样的疑问晶体是怎么形成的？像糖、盐、味精这些日常用品，是不是工厂用机器将它们切碎成了这样的形状？不是的，自然界中有的晶体从溶液中诞生，如海水蒸发得到盐的结晶有的晶体是在一定的压强和温度下形成的，如火山喷发岩浆冷却后形成矿物的晶体我们可以尝试着用蒸发水分的方法来制作盐的晶体

2、制作我们的晶体师提供一些浓食盐溶液，让学生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精灯慢慢烘干待水分蒸发后用放大镜观察它们在玻璃片上留下的痕迹（注意，玻璃片需远离火焰用火焰上方的热量烘，老师自己要先试验一下，用这样的方法能否得到理想的晶体）

3、拓展活动师我们得到的晶体很小，你们看老师这里却有一个很大的盐晶体,你知道是怎么制成的吗？参考第7页的方法，课外尝试制作一个更大的晶体晶体像食盐、白糖、味精的颗粒那样规则几何外形固体科学课程目标的重点在于培养学生的学习态度和能力发展，所以评价时，我更多的关注学生参与的程度、解决问题的能力，基于这一评价理念，本课我采用了教师评价与学生的自评、互评相结合；小组的评价与组内个人的评价相结合等，在“初识晶体，引入课题”和“自制晶体”这两个环节中我采取教师评价与学生的自评、互评相结合，在记录表展示和谈体会中我采取了口头表扬、自评、组评、展示等评价方式让学生在评价中学会实践和反思、发现自我、欣赏别人文档为doc格式参考范文放大镜科学教案

1、了解放大镜的作用，知道放大镜可以放大观察物体

2、利用放大镜来观察物体，感受其中的变化【自由选择活动-科学领域】-bigeyesmalleye活动纸-放大镜（可以放大看吗？）o

1.观看动画片【放大镜】，说说放大镜的作用并找找我们周围和放大镜作用相似的物体-用放大镜可以干什么？-小的字可以放大，小的昆虫也可以放大观察-还可以干什么呢？-找找我们周围和放大镜作用相似的物品，都有什么呢？-利用放大镜来观察物体

2.观看视频【放大镜工了解实验的目标，备品和实验顺序-今天我们要做的实验叫什么？-做实验的时候都需要哪些东西呢？-用放大镜怎样观察植物呢？一看一看实验顺序1）用眼睛观察植物的叶子-）用放大镜仔细地观察【活动L利用放大镜观察植物的叶子】

3.利用放大镜观察植物的叶子-让我们用放大镜观察植物怎么样？-我们来观察植物的叶子吧，植物的叶子上有怎样的花纹呢？

4.实验结束后，bigeyesmalleye活动纸-放大镜（可以放大）写出实验结果阳光明媚，无风的时候，带幼儿们到外边用放大镜来聚光用正确的方法使用放大镜，不是把放大镜放在眼睛前而是把放大镜放在物体的前面对于是否理解放大镜的性质进行评价放大镜上有凸透镜，阳光照射在放大镜上，阳光通过凸透镜聚集的点就叫做焦点这样通过放大镜的阳光聚合在一点上就可以把纸点燃To参考范文大班科学放大镜教案设计思路幼儿的世界，就是一张白纸幼儿认识东西比较直接亲眼所见的物体，就有了直观的认识可是今天物体为啥会发生这么大的变化变化呢原来这是一个有关放大镜的探索游戏放大镜是生活中常见的用品，是科学探索活动中不可或缺的基本工具一面普通的小镜子，究竟有什么样的功能，透过这面镜子观察物体,物体会发生什么样的变化激发幼儿对这面镜子的好奇与探索的兴趣，而〃好奇〃正是引导幼儿喜欢探究的最佳途径因此，我决定活动中让幼儿自主观擦放大镜看物体后的奇妙现象〃O从功能来看，〃放大镜是用来观察物体的所以，我将活动目标设计为引导幼儿建构〃观察的经验〃，拓展他们的观察视角

1.观察、比较，常见物体在放大镜下奇妙的变化

2.尝试使用放大镜对物体进行细致的观察

3.培养幼儿根据观察结论想象熟悉的物品在放大镜下的变化

1.欣赏有关放大镜观察物体的视频

2.放大镜每小组一个、幼儿熟悉的物品每小组一个

3.每人一份观察用的图片

一、情景引入

1.观看视频小白兔拔萝卜，第一图和第二图对比，同一张图片，为何第一图没有镜子就小一些，而第二图有了一个小镜子图上的物体就变大了引入孩子们对放大镜的认识教师肯定幼儿的观察结论如第一幅图小，而第二幅图大了许多从而引入对放大镜的奇妙现象的认识，原来放大镜可以将物体变大，这是一件多么神奇的事

1.出示放大镜，简单介绍这就是能让物品看起来变得清晰的放大镜使用放大镜的时候，不用太靠近眼晴，也不用太靠近物品，只要对准物品，调整最佳距离就行了

3.操作幼儿使用放大镜的方法鼓励专注观察的幼儿

4.讨论谁愿意回答第一个问题请上台2号的方向是怎么样的大家用手势回答！4号手里拿着什么一起回答放大镜

三、想象和比较

1.再看看，这像什么辅助猜谜语不是冰块，不是宝石，味道很甜，不酸不成，蚂蚁爱吃，我也喜欢

2.这是生活中常见的白砂糖，比较一下有什么不同

3.接下去展示的图片和我们的身体有关，找到了吗观察一下，再比比图片仔细观察，再认真找找，它放大了我们身上的哪一部分（给每位幼儿发一个放大镜，同时出示两张图片）教师巡回指导，观察幼儿使用放大镜的方法是否正确，及时指导了解和肯定幼儿使用放大镜后的发现用了放大镜，你有什么发现（幼儿看得晕晕的，放得好大等）（出示照片）出示舌头的全貌，总结幼儿的发现如舌头上的小泡泡能帮我们分辨酸甜苦辣【设计意图这个部分承上启下既延续了上个环节的想象、猜想和比较，又让幼儿在期待中拿着放大镜观察

四、拓展和延伸孩子们，请看放大镜放大东西后，也会有丑丑的感觉这是一个引起世界轰动的科学实验，当人们对着水，说难听和凶狠的粗话，在比放大镜更清晰的显微镜下，水分子形成了丑陋的结晶所以，小朋友们不能说不礼貌的话，我们要做一个讲文明懂礼貌的孩子【设计意图尝试把科学探究和真善要并且拓展放大镜的另一个种类显微镜】活动让幼儿通过观察、了解放大镜与我们生活的关系，结合生活经验,感受人们是如何根据自己的需要，利用放大镜来为我们的生活服务的，激发幼儿继续关注生活中各种小工具的欲望参考范文大班科学《放大镜》教案

1、通过和平面镜比较，初次玩，感知放大镜的神奇

2、知道放大镜是凸透镜，能说出生活中一些与凸透镜原理有关的物品

3、利用焦点燃烧纸板、纸片，使幼儿体验科学无处不在，从而激发幼儿对科学活动的探究的兴趣人手一个放大镜，一面小镜子若干纸片、纸板手电筒一个

一、请小朋友把你们带的小镜子拿出来看一看、摸一摸，说说你发现了什么？

二、老师还给你们带来了一个好玩的东西（出示）认识吗？叫什么？（放大镜）

1、请你们看一看、摸一摸，然后说一说和平面镜对比后你有什么发现？

2、再到自己、伙伴的身上，周围的物体上用放大镜观察一下，说说看有什么新的发现师小结〃摸起来镜面是突出来的，当你仔细看放大镜上的你的时候变成了哈哈镜；而当你把镜子拿到一定距离的时候，再仔细看镜子里的你时发现和本人很清楚〃

3、师〃当你把放大镜远距离对准报纸看字的时候，说说看，你发现了什么？”师小结〃用放大镜看物体，离物体不能太远；否则，从放大镜上看的物体会变得更小其实，放大镜是一面凸透镜〃

三、师〃请小朋友说说在生活中，利用凸透镜原理制成的像放大镜这样的物品都有哪些？（显微镜、老花镜、照相机、猫眼、投影仪、汽车前后尾灯等）

四、小朋友猜猜看，老师把手电筒灯光对准放大镜后，后面的报纸上会出现什么？（老师启发引导幼儿说）时间长了，那个亮点又会有什么变化？你们想试一试吗？没有手电筒，我们就利用太阳光来照，看看你的报纸会发生什么变化，然后告诉老师幼儿实验，老师指导

五、师〃这个亮点就是凸透镜在光源的照射下形成的焦点，等你们上了初中学了物理知识以后就知道是怎么一回事了小朋友记住，无论到哪里，千万不能像今天这样拿着放大镜对准光随便照哪个物体，以免发生火灾〃

六、活动结束，整理物品回教室

3.学生汇报

4.思考请你想象一下，自己60年后会怎样生活？

五、总结、拓展

1.谈话通过今天的学习，你有哪些收获呢？参考范文放大镜的小学科学教案

1、培养学生个性化的阅读能力、感悟能力

2、激发学生朗读的兴趣，重视精彩句段积累、仿写

3、体会对比描写的作用教学重点

1、反复朗读，积累优美词句，体会文章精彩之处

2、赏析精彩句段，培养多角度思维的习惯课时安排两课时课前准备学生准备预习本，采用“预习，发现问题”的学习方法，将预习时的整体感受、精彩积累和提出的问题以及对问题的猜测回答写在本子上，供老师备课参考教师在看过学生的预习本，了解学生的困惑和认识状况的前提下备课准备投影、电脑及相关资料教学设计导入法语中有“文如其人”或“文即其人”的说法，它是从布封的名言“风格是属于个人的”引申而来的，今天我们要学习的法国博物学家布封的《马》，就体现了“文如其人”的风格，让我们大声地朗读这篇优美的散文化的科学小品，去感受人性化描写的艺术魅力朗读两人或四人一组，互相读、听找感觉教师巡视，发现问题进行指导小结学生谈读的感受教师总结朗读全过程积累、仿写、感悟背诵你最喜欢的三句话，仿写其中的一句记住你最喜欢的一段，说说理由文档为doc格式参考范文《放大镜》小学教案教学目标

1、了解放大镜是不同于普通镜片中间厚两边薄的镜子而且它还具有放大物体图像的功能

2、正确使用放大镜观察物体比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同

3、理解使用放大镜观察的意义，增强探索微小世界的兴趣认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步教学重点了解放大镜的特点和功能教学难点学生正确、规范使用放大镜，体验到放大镜不仅能放大物体的图像，还能看到物体的许多细节教学准备演示材料不同放大倍数的放大镜（三种）、教学课件分组实验器材放大镜（有不同放大倍数的）、小六字号的字条、树叶、普通的玻璃片、平面镜片、水教学方法实际操作教学过程

三、活动二学习放大镜的使用师孩子们真聪明我们认识了放大镜大家想不想运用上它来观察新事物想师先别着急观察之前我们仍然有要求大家来看一下大屏幕，（使用放大镜时，手持放大镜柄，用放大镜慢慢的靠近想观察的事物，直到看清物体为止，观察你想要观察的事物和之前有什么不同，注意放大镜不要晃动哦）师现在你明白了吗？明白了师谁再展示展示应该怎样来使用放大镜生展示

四、活动三运用放大镜去观察新事物（设计目的学会借助工具观察事物）师真不错你是个活学活用的小孩子好现在我们就去观察个字条能玩出新发现的孩子老师才喜欢师组长拿出1号袋，拿出里面的字条开始玩吧师下去观察孩子的发现生能把物体放大生我的放大镜放的大师放大是吗那你上来演示一下它怎么放大的吧（孩子来展示台先把字条放上去师你们记住多大小了吗你放大给其他同学看看生放上放大镜来看）师放大了没有吗真的能放大师有没有小朋友感觉你放大的比他的还要大呢高倍的放大镜上来演示师老师这还有个放大镜，老师也试试再放上一遍刚才我们发现放大镜放大字了，那它除了能放大字它还能放大别的吗？同学们想不想研究一下生想师你们想放大什么？生（发散思维说）放大指纹师可以放大你身体的任何部位生可以放大字体生可以放大笔，文具盒师你们想用放大镜观察这么多的东西啊你们感兴趣的这些东西都可以用放大镜来观察但是很遗憾，今天老师没有把小朋友们想观察的东西都带过来但是每个小组老师都给大家准备了（课件招打出来）昆虫的盒子，里面有小蚂蚁、瓢虫、树叶或标本同学们用放大镜来观察这些事物，来看看它们放大后到底是什么样子好不好好观察

五、观察交流（设计目的知道放大镜能观察物体的细节）师记住观察的时候要告诉我放大了之后他们是什么样子师谁有新发现了有两个以上发现的先上来展示生把东西放上实物展台先说你发现了什么然后用放大镜在展台上展示一下生展示观察蚂蚁生我看到了蚂蚁肚子上有斜纹了生我看到腿上的花纹了生我看到蚂蚁的嘴巴了师本身我们不用放大镜看不大清楚这么多细节，而用了放大镜我们能看到这么多的细节（板书放大镜可以帮助我们观察物体的更多细节）师谁还观察了蚂蚁你还有不一样的发现吗？那你也上来展示一。