2025学年下学期九年级语文教学工作计划（实用18篇）word模板范文

学年下学期九年级语文教学工作计划（实用篇）18教学工作计划是教师教学的重要组成部分，它能够帮助教师更好地组织教学内容和过程以下是小编为大家整理的一些制定教学计划的原则和要求，希望对大家有所帮助参考范文九年级上学期语文教学工作计划九年级语文上册，体现了以人为本的教育观点，充分显示了语文的特性，是一种文化的、载体为更好完成好这学期的教学任务，全面提高学生的文化修养素质，同时为下学期的中考做准备，特制订如下计划在联系生活的基础上，能有序地全面提高学生的语文素养，增强学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，并努力开拓学生的视野，注重其创新精神的培养,提高文化的品位和审美情趣，培养学生社会主义道德，使之健康的发展并逐步形成健全的人格通过学习掌握一定的学习方法，养成习惯积累一定的词汇，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的观察和分析、表达九年级上册有六个单元，共25课其中第一单元是诗歌单元，主格等8条线的上线比例在全区保三争一

3.省重点、普高完成学校下达指标

4.单科各线上线比例在全区保三争一

1.团结合作1备课组内加强集体备课充分发挥“同伴互助、名师引领”作用，实现教案、作业、测试“三同”和资源共享，缩小班与班之间的.教学差距每周活动至少2次2学科之间应注意协调相互补台，顾全大局，杜绝争抢时间、争抢学生现象，确保良好备考秩序3班科之间加强沟通班主任与科任教师定期召开联席会，交流学生情况，共商备考大计4班与班之间应携手共进，避免互不服气、厚此薄彼现象

2.关爱学生从学习、思想、心理、生活上满腔热忱地关爱每一位学生，充分调动每一位学生的积极性尤其是对后进生应持不抛弃、不放弃的态度，积极做好思想引导、情绪稳定和学习补差工作，让学生在中考战场不留遗憾

3.科学备考准确把握中考方向和本校学情，科学制定备考方案，提高针对性和实效性，多做有用功，不做无用功

4.狠抓落实以学生的学习状况检验和评价教师的教学工作，在训练时间、训练力度上下足功夫，夯实备考各个环节，重要考点一个不漏地筛查，重点学生一个不漏地关照，杜绝形式主义和侥幸心理

1.备好每一节课认真研究课标、考纲，吃透教材和学情，精选每一个教学内容，精选每一道习题，精心研究每一位重点学生，精心设计每一课时的教案，在备课环节下足功夫

2.上好每一节课组织复习课、试卷讲评课的同科研讨活动，提高复习课、试卷讲评课的针对性关注学生的参与状态与思维状态，提高学生在知识能力上的达成度

3.强化作业反馈认真及时批发学生平时作业和测试卷，做到有布置就有批改、有批改就有讲评，要求全批全改，提倡面批面改对学生作业及测试中的典型错误案例应进行分类讲评，让学生在比较中逐步积累应试技巧，形成得分优势，提高中考竞争力

4.临界转差关注八条升学线的临界学生，找准“落弱学科”，建立“临界转差责任制”责任教师应主动找学生，每周辅导至少2次

5.月考1重视月考命题工作毕业班教师应具备中考命题能力，建议模拟中考命题，原创2套/人2做月考质量分析工作考后各班、各科要进行认真的分析，诊断备考现状，找出问题并及时解决月份工作扎实授完新课第一轮复习，月考继续第一轮复习，迎接市4月调考第二轮复习，月考第三轮复习，热身考试，考前指导，中考参考范文九年级语文教学年度工作计划良好的开端是成功的一半，本着“聚精会神抓教学”的宗旨，本学期我们重点放在课堂效益的提高上，问课堂要效益，问课堂要成绩，把课堂内外的知识加以整合，争取把初三上学期的语文教学工作做得有声有色依照教学常规，我从以下三方面制定教学计划初三阶段的学习有他的特殊性，就是它处于初中生活的结尾阶段，收益性就是他的一个显著特点，家长的热望、社会评价的压力就像潮水一般涌来，我们只有稳住阵脚，把握课堂教学的各个环节，才能不负众望语文课堂教学阅读教学和写作教学这两大部分构成，其中阅读又分为现代文阅读和文言文阅读这两大部分，我的设想是在教现代文阅读时注重教会学生整体把握文意，在整体把握的基础上紧抓知识点的剖析，对知识点的理解注重方法的传授，让学生能够做到举一反三，融会贯通同时，以阅读促写作，提醒学生注意模仿好的立意与好的结构，把相关内容化为己有文言文的阅读贯彻“在理解的基础上的读读背背”的原则，放手让学生利用已有的知识，自己理解文意，难懂的字词学会自己查阅相关资料，真正做到“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”的境界使得学生的探索积极性得到保护和发挥写作教学分两步走第一步是平时材料的积累，指导学生摘录、点评、写随笔，让他们积累广泛的感受材料，以备不时之需；第二步是规范的写作训练，这是指编排在课本中的表达部分的指导与训练，要求教师认真备课，指导学生学会规范的表达，作文的批改规范到位，以正面鼓励为宜学校的多元智能理论研究和人文教育这两个课题，由前期的准备和启动阶段，过渡到这个学期的分类指导、分科实验阶段，我根据所任教学生的特点，拟定一下子课题以读为导，引入新知一一将朗读与课堂教学有机的整合进行跟踪实验，建立数据库和资料库，在为期一年的实验中，争取出成效，以此提高语文的教学水平，形成所任教班级的特色与亮点在课堂教学之余对学生的课外活动悉心指导，让学有余力、学有特色的同学能得到长足的发展，积极参加市、区作文竞赛和各类征文活动,把他们的作品推出校园，为学校争得荣誉；在校内开展丰富多彩的文艺活动，如读书比赛、书法比赛等，将过程加以摄制，将作品加以展示,为学校文化氛围的创设出力俗话说“没有做不到，只有想不到，我相信，只要我本着“以学生的生存发展为本”的原则，用心去教，定会有所收益参考范文九年级第一学期语文教学工作计划以《思想政治课课程标准》为依据，根据人教版九年级《思想品德》教材修订说明，准确把握教材变化本学期重点探讨主题是责任与使命,帮助学生在学会正确行使权利和自觉履行义务的基础上，学会对自己、集体和社会负责，树立责任意识;通过学习我国基本国情，了解基本国策，认识生产关系一定适应生产力发展的客观规律;通过了解我们伟大祖国的辉煌灿烂文化，感悟伟大民族精神的力量;通过了解宪法规定的我国的根本政治制度、依法行使政治权利的途径，以及维护国家安全的政治义务，认识人民是国家主人的真正含义通过实践履责活动、探究改革开放带来的变化、尝试参与社会政治生活等，了解社会、融入社会;通过了解现阶段的共同理想，树立艰苦奋斗精神，辩证的看待社会生活,正确对待理想与现实贯彻教学的针对性原则，在教学中注意联系国际、国内政治和经济生活中的实际以及学生的思想实际，做到知识、能力、觉悟共同提高使全体学生都能达到课程标准所规定的目标

二、教学依据和教材初三思想品德课教学要以国家教育部最新一年5月颁发的《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》（中华人民共和国教育部编订北京师范大学出版社）为依据，以九年义务教育三年制初级中学教科书人教版《思想品德》九年级为指定教材，按照九年级课标的教学内容和基本要求同时要根据学生实际，学习活动的进度，适当调整教材中的相关内容，使学生学会学习、学会生活、学会创造

三、教学要求

1.要继续学习、领会教育部颁发的《全日制义务教育思想品德课程标准》（实验稿），要深入理解课时计划对应的课标要求，明确认识新课标所构建的课程体系，全面了解新课标在“课程目标”“内容标准”和“实施建议”等方面全面体现的“知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观”三位一体的课程功能

2、思想品德课程的基本理念是课堂教学的基本原则，是衡量教师教学行为是否更新观念、转变角色的基本依据要从学生认知规律出发,关注学生的生活话题和时政热点话题，围绕教材平台创设多样化的、开放性的、促进学生思维能力发展的教学形式，开展学科课堂教学有效策略研究践行“坚持正确的思想导向、强调联系生活实际、引导学生自主学习、注重学生情感体验和道德实践”四项建议

3、发挥学生主体性的作用，关注学生学习方式的转变鼓励学生对书本的‘质疑和对教师的超越，赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，切实提高学生动手能力和实践能力把学习过程变成在教师的指导下，学生发挥主观能动性，独立或通过合作发现问题、分析问题、解决问题的过程

4、关注学生学习评价和考试的变化尝试多种形式的过程性评价实践，运用好成长足迹，通过学生评价方式和标准的探索与实践，使评价的导向、诊断、调节、激励、反思功能真正实现，成为促进学生知识与技能、过程与方法、情感态度价值观全面发展的有力手段

5、积极参加以区、校为单位的校本教研，不断探索积极创新，倡导学习理论、教学研究、互助交流、资源共享，推动我区思想品德课教学工作全面提高

6、提倡学习、使用东方市教育局教研室教师博客主动利用现代信息技术手段了解前沿教学研究成果、交流教学经验与反思、提升教师专业水平，提高课堂教学质量

四、教学活动

1、本学期的教学计划与要求

2、教学研讨和建议

3、各类研究课、公开课的交流活动

4、专题讲座

5、复习课指导将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印参考范文学年第二学期九年级语文教学总结自调入我校以来，有教研室安排，拜茹英老师为师，以尽快的时间适应新的教学工作一段时期以来，我不断向茹老师请教，工作上受益匪浅现总结如下

一、请教教材的重点，难点我原来是教初中语文苏教版教材，到了我校以后，初中语文是用的人教版我虚心向茹老师请教，初一上册在整套教材的位置，在语文教学大纲中承担的主要任务，两周的时间，使我初步了解了本册书的重点篇目的处理方法，对略读课文的处理技巧针对古文教学中的难点一一翻译句子的处理方法等，使我在无参考书，无教学用书的情况下，快速的熟悉了教材虽然，有些地方很幼稚，但毕竟少走了许多弯路

二、请教我校学生学情我校是一所中小学都有的学校，在内地教学时，在一所纯初中学校从教的时间较长管理方式，学生养成教育，学生学与语文的习惯、兴趣等都存在着不同，我边教边思考，边教边请教，边教边总结，发现学情的变化，牵制了老师的教的变化，原来在内地的一些教法，能起到好的效果，而在这里却失去了预料的精彩，原来在内地高效处理教材的方法，在这里却成了低效我虚心请教茹老师，多听她的课，学她的管理,养成教育方法，既知道是什么样，又要弄明白为什么这么做，不邯郸学步背诵管理，默写的管理，还有练习册的处理，我都是边摸学情边教,不能放手时，就耐心的去教，不拘泥与法，主要是把学生教会

三、请教语文测评考试方法语文学习离不开测评，这是检测教和学效果的有效途径一个地方,对检测的重点和方式都有地方特色在茹老师的帮助下，我弄清了我石河子市语文检测重阅读理解，重课内阅读的现实，就降低了讲课难度，结合练习册，紧抓课后题的处理虽然我还结合的不够好，只少说没有讲偏

四、多让茹老师听课、评课我校评课是非常严谨的，讲着赋予激情，评课者特认真，一字一句,一主题，一过渡，听的都很仔细，评的让人很佩服刚开始还感到惊讶,后来发现她每节课都是这样当然，这样严要求，受益的还是我只是辛苦了茹老师茹老师对我的帮助是多方面的，是难以用一份总结所能描述的我的体会和最深的印象，不在于一个细节，而是她对教学的热爱，高尚的师德，和演绎律己的教风这是我永远学不完的参考范文九年级语文教学工作计划第一学期

一、班级基本情况分析经过七年级和八年级的新课程学习，大部分学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯，形成了听说读写的综合能力，不少同学在历次考试中取得了可喜的成绩但也有部分学牛.，语文学科成绩不够理想，有待九年级进行弥补，争取取得理想的中考成绩

二、教材分析本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应教材分为三大块;整合优化单元、专题、名著推荐和阅读努力吸引学生，提高学生的学习积极性在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力

三、教改措施

1、认真解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，努力提高课堂教学质量

2、教师要实施集体备课，集思广益，总揽全局，教师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收

3、认真抓好听说读写训练，自行设计协作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练,尤其要注重培养语言交际能力和写作能力

4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础

5、灵活安排和选择专题决内容，引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，促进学生主动学习的方法，拓宽学生学习的领域，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力

6、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，为中考打下坚实的基础

四、教学进度第一周一一第二周第一单元第三周一一第五周第二单元第六周一一第七周第三单元第九周期中复习第十周一一第十一周第四单元第十二周一一第十四周第五单元参考范文九年级第一学期语文教学工作计划本学期面临中考，学生老师的压力很大面对一年来与学生走过的风风雨雨，我感慨万千本学年我担任九年级的语文教学工作现将一学期的工作情况总结如下

一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念牢固树立“一切为了学生的发展”的教学理念，确立学生主体观，时时进行业务学习，注重新课程标准与新理念的有机结合，认真研读《课程标准》将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，重视学生独立性、自主性的培养和发挥

二、充分发挥教师的主导，学生的主体作用，认真上好每一节课要内容是对大自然的赞颂，学习本单元可以通过欣赏诗歌唤起我们丰富的想象和情感共鸣，使我们更好的体味大自然的诗意人生的情趣第二单元是名家名作阅读，我们通过在感受人类精英活跃的思维、丰富的情感、闪光的思想的同时，体会口语和书面语的差异，品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧第三单元诗小说单元，这个单元的学习必须结婚自己的生活经验，理解小说的主题，分析人物形象，体会艺术特色,品味小说的语言第四单元是阐述求知问题的议论文读这些文章不仅要区分观点和材料，辨析两者之间的联系，并通过自己的思考对文章作者的论述做出判断，还要学习准确、严密、生动的论述语言第五单元是我国古代白话小说单元，学习时要注意通过人物的言行，结合人物所处的具体环境，把握人物的个性特点，并能对各篇课文的语言特色有一定的体会第六单元是历史著作方面的文言文，学习这个单元必须熟读背诵课文，并将精彩的句、段摘抄在笔记本上，积累文言词语培养良好的文言语感总之，叙情言事的课文是本册的重点，应该教会学生写简单的议论文联系生活培养学生良好的语文学习习惯，并积累一定的语文能力和写作能力认识学习语文与生活的联系，良好的学习和写作习惯本学期所接的两个班的学生属于中等偏下水平，知识面窄接受能力较差，不少学生不喜欢学语文，成绩也不如人意，面对这种情况，我将从两个方面着手改变现状一方面扩大学生的视野让他们从多方面接触语文，提高学习的兴趣；另一方面，加强基础知识训练，通过以做题巩固记忆的方法，循序渐进，扎实学生的基础，在此之上再进行提高教学工作是学校各项工作的中心，也是检查教师工作成败的关键,一学期来我积极探索教学规律，充分利用教学资源，具体表现在第

一、备课深入细致，认真研究教材，准确把握重点，不断归纳总结经验教训第

二、注重课堂教学效果，针对学生基础差的特点，以愉快式教学为主，注重讲练结合，在教学中抓重点，突破难点第

三、坚持参加校内外教学研讨活动，听课，评课不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平，运用到平时的课堂之中第

四、在作业批改上，认真及时，做到全批全改，及时了解学生的学习情况，对于每一次的测试，认真阅卷，寻找学生的共性与个性问题,以便在辅导中做到有的放矢

三、做好后进生学困生的转化工作初三

（4）班是一个走读班，学生基础差，学习自觉性不强，但我坚持不放弃每个学生的原则注重对他们的转化工作具体表现在因势利导化消极因素为积极因素，帮助他们找到优缺点，以发扬优点，克服缺点，让他们看到“后进生的今天比昨天好，明天会更好”另外，以平常心态对待，享有同其他学生同样的平等和民主，稍有进步便给予肯定

四、运用多媒体网络教学，提高语文课堂教学的效果多媒体教学由于集文字、声音、图象、动画于一体，有很强的可观赏性和趣味性，所以得到学生的热烈欢迎，由于运用多媒体教学效果良好，我利用课余时间认真钻研、努力、学习上网下载优秀课件或自己制作，提高课堂效率，让语文课取得更好的效果

五、研究中考试题，提炼解题规律加强个人学习，研究中考试题基本形式、考查方向、考点等，规范学生答题，指导学生方法，加强与备课组内老师的交流合作，向有经验的语文教师学习、探讨，在凑潼区开设《说明文阅读理解》研讨课，为学生中考做一系列的准备

六、教科研和继续教育在做好教学工作的同时，我还不断总结自己的经验得失，做好教科研工作，多篇论文获得省市级奖积极参加省市级主管部门组织的各种培训，不断提升自己的业务水平时光流逝，回想一年来自己的点点滴滴，我感慨万千，在未来的日子里，我将继续努力，不断改进自己在教育教学上的不足，使自己在业务素质上不断进步，争取更大的成绩，为喜爱的教育事业发光发热，奉献自己的一切本着“聚精会神抓教学”的宗旨，本学期我们重点放在课堂效益的提高上，问课堂要效益，问课堂要成绩，把课堂内外的知识加以整合，争取把初三下学期的语文教学工作做得有声有色依照教学常规，我从以下三方面制定教学计划

一、紧抓课堂教学的各个环节，环环相扣，把课堂教学的效益加以提升初三阶段的学习有他的特殊性，就是它处于初中生活的结尾阶段，收益性就是他的一个显著特点，家长的热望、社会评价的压力就像潮水一般涌来，我们只有稳住阵脚，把握课堂教学的各个环节，才能不负众望语文课堂教学阅读教学和写作教学这两大部分构成，其中阅读又分为现代文阅读和文言文阅读这两大部分，我的设想是在教现代文阅读时注重教会学生整体把握文意，在整体把握的基础上紧抓知识点的剖析，对知识点的理解注重方法的传授，让学生能够做到举一反三，融会贯通同时，以阅读促写作，提醒学生注意模仿好的立意与好的结构，把相关内容化为己有文言文的阅读贯彻“在理解的基础上的读读背背”的原则，放手让学生利用已有的知识，自己理解文意，难懂的字词学会自己查阅相关资料，真正做到“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”的境界使得学生的探索积极性得到保护和发挥作文的批改规范到位，以正面鼓励为宜

二、抓住机遇，结合学校科研课题研究，做好本学科的课题研究，以科研促进教学学校的多元智能理论研究和人文教育这两个课题，由前期的准备和启动阶段，过渡到这个学期的分类指导、分科实验阶段，我根据所任教学生的特点，拟定一下子课题以读为导，引入新知一一将朗读与课堂教学有机的整合进行跟踪实验，建立数据库和资料库，在为期一年的实验中，争取出成效，以此提高语文的教学水平，形成所任教班级的特色与亮点

三、加强课外活动指导，让学生的作品走出校园，为学校争得荣誉,为学校文化氛围的创设出力在课堂教学之余对学生的课外活动悉心指导，让学有余力、学有特色的同学能得到长足的发展，积极参加市、区作文竞赛和各类征文活动,把他们的作品推出校园，为学校争得荣誉；在校内开展丰富多彩的文艺活动，如读书比赛、书法比赛等，将过程加以摄制，将作品加以展示,为学校文化氛围的创设出力俗话说“没有做不到，只有想不到，我相信，只要我本着“以学生的生存发展为本”的原则，用心去教，定会有所收益目前，本届学生已进入初中学习的冲刺阶段，他们能顺利完成初中阶段的学习任务但也有部分学生，语文学科成绩不够理想，有待在最后的总复习阶段得到全面的巩固和提高，争取在2x中考中取得理想的成绩教学的总要求目标2x年中考，从提高学生语文综合素质入手，着重对学生进行应试技巧的指导，认真学习新课程标准，更新教学理念,大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得理想的成绩教改措施

一、以深化语文教学改革为契机，认真解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系,加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量

二、教师要做到教学五认真，实施集体备课，集思广益，总揽全局,教师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，对全套教材进行宏观的把握，理出知识能力训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担认真做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收

三、认真抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练,尤其要注重培养语言交际能力和写作能力根据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练

四、注重培养学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，掌握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础

五、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展,实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础教研组要与外界保持广泛密切的联系，适时引进高水平高质量的试卷，教师慎重选择试卷，进行有针对性的训练要注意优生差生之间的平衡，力争教学质量的全面丰收

六、高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感注重对学生良好写作习惯的培养，讲究文面，讲究写作的形式的包装扩大一类文比重，减少四类文参考范文九年级上学期语文教学工作计划及格率低分率平均分最高分最低分118o

27.32o

88.79o

1.87O

74.21o94o26o119o

24.76-o

86.43o

0.72o

74.68o88o38o120o

25.00o

83.56o

5.56o

70.85o92o26o121o

26.29o

84.29o

3.OOo

78.26o94o39o从以上数据看出，四个班级语文水平存在比较明显的差距120的差距主要是历史原因，所以现在120班同学在学习兴趣，习惯，态度语文基础等方面都与同级其他班级存在明显的差距我们采用人教版教材，本册教材共分为六个单元第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读六个单元有阅读，这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点是比较全面的体现了义务教育初中语文教学计划教学大纲的各项要求；是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系；三是设计了比较完备的助学系统，利教便学；四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面发展初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第

五、六学期），也即最后阶段教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会同时，还要培养学生文学欣赏的能力课文按照文体分类编排语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位发展健康个性，逐步形成健全人格这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义在小学语文的基础上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人

2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高

3.视学生思维能力的发展在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维

4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习

5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会6作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样,多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平

7.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学利用课外实行培优辅差，力争整体提高

8.引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩

9.优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关

10.作业的布置和批改要有所区别，要因人而异充分照顾到不同学生的特点

11.利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会,故事会，朗诵会,演讲会,办手抄文学报,锻炼能力，提高兴趣

12.课前一分钟演讲,包括自我介绍，新闻消息，小故事,成语解说等,锻炼表达能力

13.组织3—4次辩论，培养思维及口头表达和语文知识的运用教学过程中，做到及时总结教师“教”与学生“学”两方面的成绩和问题，并且认真写好教学反思对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广鼓励学生多向思维，开拓创新让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步具体计划如下周次课时教学进度第一周第三周15课时第四周第五周10课时第六周国庆长假第七周第九周15课时第十周第十二周15课时参考范文九年级下学期语文教学工作计划初三一一四班共有学生四十六人，男生二十人，女声二十六人，在所有的平行班中，语文成绩不突出，尤其是男同学，在课堂上表现不积极，总是让老师或同学逼着回答问题，无论是回答问题还是读课文都不主动，须在课堂上鼓动，或激励；也曾和他们座谈，大都是自信心不足,怕别人笑话一定要让第一名蔡福昌，发挥带头作用，起到引领作用，使男生同学敢于积极发言，努力表现自己，树立自信在女同学当中，孙丹丹，田如楠，郭佳萌，史子倩，这几位同学课堂上积极主动，学习兴趣高，作业完成好，也非常认真在课堂上，应使她们充分发挥作用,师生共同努力，使课堂轻松，自由，和谐，使学生愉快的学习，提高自己学生的缺点在于理解能力差，对文章读的少，很多学生认为，学习课文无用，尤其是现代文，根本考不着，/喜欢做点题，但对阅读是圆冏吞枣，一知半解，再加上不求甚解，阅读理解就成了难点很多学生已养成了记日记的好习惯，对于写作有一定的进步，但还需进一步加强还要让他们养成积累的习惯初三下学期的教学内容，以复习为主，练习为辅，考试督促；以学生掌握方法为主，教师讲为次；结合县里安排，学校实际，抓牢基础，狠抓阅读训练，搞好三轮复习第一轮复习以课本为主，让学生搞好积累，把复习时的重点字词句，古文、古诗，名句牢记在心并建好积累本，随时积累，养成好习惯第二轮复习以阅读为主，加强阅读练习，让学生掌握方法，明确记叙文，议论文，说明文考试的“点”，能做到理解准确，表述确切，清晰，回答到点子上第三轮用时两周，掌握技巧，做好心理准备第十三周一第十五周15课时第十六周—第十八周15课时第十九周第二十周10课时写作、口语交际、综合性学习、3课时综合复习参考范文九年级语文教学工作计划第一学期范文依据学校教学教研工作计划结合学生学习的实际情况以提高学生综合语文素质取得明年中考优异成绩及个人教学教研的质量和水平为目的

二、学生情况分析作文能力较差in班两极分化严重，而且“尾巴”较大，而112班学生的语文综合能力比原来有所提高，相对同年级组的其他班级而言，两个班级的优秀率偏低，今后应设法减少低分人数，提高优秀人数

三、教材分析本学期要学完九年级上册和下册部分内容，上册教材共分为六个单元，共25课主要以文学作品（包括古代白话小说）和议论性文章为主,仍以专题、文体为内容安排，以单元形式进行阅读教学，并另有文言文单元，集中学习文言文在九年级，文学作品作为单独的内容形式出现,不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内，以培养学生初步的文学欣赏能力上册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元，诗歌单元以大自然的颂歌为主题，小说单元以少年生活为主题，古代白话小说单元主要以古典名著为主议论性文章作为本册教材的重点，编有两个单元一个是演讲和书信单元，以思想风采为主题，也兼顾议论的方法;一个是纯粹的议论文单元，是本套教材惟一按议论文文体安排的单元以求知为主题，学习立论和驳论的特点和方法文言文单元以史传为主题，进行文言文阅读教学，并承接以前的教材安排，编有一定数量的古代诗歌下册语文第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元另外两个文言文单元预计在九年级下半年完成

三、工作重点

1、要认真完成常规教学工作，尤其要强化集体备课

2、要继续学习“有效教学”相关理论，反思自己，真正实现课堂有效

3、注重语文基础知识的积累与运用重点培养学生在生活中运用语文的能力，使学生发挥语言的交际功能;还要培养学生文学欣赏的能力

4、强化学生学习习惯和学习方法的培养；培养学生解决问题的能力

5、强化阅读训练和记叙文体、议论文体的写作训练，进行记叙、说明、议论三种表达方式的综合训练，并落实到实际运用上;重视文言文的阅读与拓展

四、具体措施

（一）要认真完成常规教学工作，尤其要强化集体备课要与备课组教师提前共同备课，优化“一案三单”的设计对“导学预案”要根据所教班级的实际情况进行二次设计，要突出教师的“导学”和学生的“自学”环节设计，要严格按照“导学预案”中的时间设计安排教学环节，不得拖延时间；“问题训练单”要参考练习册设计，避免顾此失彼或重复训练;要突出梯度练习教学过程要体现学生的主体性，突出重点和难点要灵活运用多种教学方式，鼓励运用探究性的学习方式，以提高学生发现问题和解决问题的能力要培养小组学习的合作精神，提倡互助互帮；培养学生自主学习、自我管理的能力，加强课代表、小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关要努力创设语文学习环境，沟通课内外的联系，拓宽语文学习的渠道;要继续培养学生耐心阅读的习惯，掌握解题的技巧，引导学生学会发现问题，学会文字表达要加强作文训练，讲练结合，要充分利用学生手中的“中考押题作文训练卷”，争取写好记叙类文章，学会议论文体的写作要将学生的优秀作文在班级张贴，以鼓励学生写“原创作文”另外，作文教学要贴近生活实际，把握中考方向，多写小作文、片段作文，尝试互批互改,以改促写，有效提高作文水平要根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学利用课外时间培优辅差，提高及格率和优秀率，减少低分人数，力争整体提高作业的布置和批改要要因人而异，充分照顾到不同学生的特点作业的检查要及时，有效地杜绝学生不做、不交作业的现象;作业批改要准确、及时，要求学生一定要更正作业中的错误之处，知道错误原因，还要记住正确答案按学校的要求做好假期作业考试和月考的各项工作，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，查缺补漏，力求完善教学过程中，要及时总结教师“教”与学生“学”两方面的成绩和问题，并且认真写好教学反思让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步

（二）注重语文基础知识的积累应用和基本技能的训练教学过程要突出学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学地训练学生的基本技能，全面提高学习语文的能力和信心要了解课文中出现的重要作家作品知识；了解描写方法、修辞方法和句子成分的有关知识;熟记课文中出现的字词的音形义，以此作为练习写字的内容之一;具有基本的阅读听话说话能力，养成学习语文的良好习惯;读文言诗文,要了解内容，背诵一些基本篇目，积累并熟记常用文言字词意思和句式,能独立完成课外简单文言文的习题训练进一步培养学生阅读写作能力，加强对学生学习方法和技能的培训指导学生学会记叙文、说明文、议论文阅读题的解题技巧，以便为中考打下良好基础

（三）继续培养学生良好的学习习惯和意志品质要继续培养自主预习、复习的习惯;要使用读书“六字诀”阅读课文，养成圈画词句、疑难问题的习惯;上课要专心倾听他人发言，积极思考并参与发言，养成速记的习惯;要强化汉字和诗文的书写，养成正确、端正、清晰写字的习惯;要有耐心读书的习惯，使阅读与思考想结合;养成自觉诵读文言文的习惯;养成有疑难，设法解决而不逃避的习惯;要重点培养学生具备勤奋、有恒、认真、专心、团结、协作等学习的意志品质O

（四）钻研业务、参与教学教研活动作为毕业班教师要切实加强中考试题的研究，加强针对性教学要熟练掌握教材内容，参加校本培训，并完成校本教研手册中要求学习和研究的内容要参加学校、教研组组织的各种形式的教研活动，要主动听取同科教师的课，多听学科带头人和骨干教师的课，课后多与同事探讨交流，以提高自己的教育教学能力深入学习韩立福的有效教学理论、《奈曼旗中小学“有效教学”操作规程》等要加强个人教学反思，养成写教学反思的习惯本学期要在“如何帮助学生有效解决问题”方面进行探究，力争有所实效，并在学期末进行总结语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往影响甚至决定着学生其他学科的学习，对我们每一位语文老师来说，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光荣而神圣的因此，如何搞好初三语文教学，如何使学生在初中阶段的最后九个多月学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满意的语文答卷，这是摆在我们每一位初三语文教师面前的重要任务和研究课题为此我们必须对照新课标，冷静反思、深入分析当前语文教学的得与失，使我们对自己的语文教学有比较清醒的认识和准确的估价，进而对整个初三语文教学作出前瞻性的筹划，以便努力践行新课程理念，从而决胜中考因此，特制定初三语文学年度教学计划

一、基本情况分析两班的学生思想较为活跃，能向老师大胆地提出自己的看法与见解，但学生的学习积极性不是很高，少部分学生在语文的学习目的性上不够明确，态度不是很端正，认为语文的学习可有可无，考试时成绩拉不出什么差距，因而不重视语文的学习有一半左右的学生通过教师近两年的语文自学能力教学的培养，他们有了一定的自学能力但总体来看，学生的语文成绩不是很好，甚至还有考不及格的学生存在优生的比例太小初三中，由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生基本上是不动语文的

二、教材分析我们采用人教版教材，本册教材共分为六个单元第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读六个单元有阅读，这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点一是比较全面的体现了义务教育初中语文教学计划教学大纲的各项要求;二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系;三是设计了比较完备的助学系统，利教便学；四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面发展初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第

五、六学期），也即最后阶段教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会同时，还要培养学生文学欣赏的能力课文按照文体分类编排语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上

三、教学策略

1、领会课标内涵，钻究《考试说明》《语文课程标准》规定了学生在不同学习阶段应达到的能力与目标，领会了课程标准的内涵，才能了解学生知识与能力，语文素养等方面的不足;它是开展语文教学要重依据和指导性纲要，教学的理念、情景的创设，互动的教学平台的搭建，都离不开语文课程标准理念的指导,同时它又是语文课程标准理念的外在体现;它是中考命题的指导思想与基本理念，是中考命题方向的源泉所在吃透标准才有可能吃透语文中考评价的方向、方式、方法，才有可能展开针对性的教学《考试说明》是课标的具体化和进一步的精细化，它根据课标，结合考试实际，以中考的范围和要求及主要题型示例甚至试卷的长度，难度，各部分大致的分值等都作了十分具体的说明因此，作文老师必须认真研究考试说明，让复习能做到低时高效

2、依据学生实际，探寻语文差异本学期时间紧，任务重，学生语文能力差异大，有必要研究现阶段学生最缺什么知识与能力，最需要提高哪些方面的语文素养，区分出主要差异与次要差异，有选择、有重点地突破性地分层教学这是我们有效开展本学期教学与复习工作的第1个前提条件

3、选好、用好有关资料，追踪中考考点趋向领悟了课标的内涵，钻研了《考试说明》，明确了学生最需要突破的重点难点，仅仅是开展本学年教学与复习工作的前提，要真正做到有效教学，高效复习，还需要选好、用好资料，把握中考动态、追踪中考考点趋向资料的准备，是自己精心筛选，不用外面的资料根据学生实际自己出一些资料对学生进行有效的训练不搞提海战术，下拦河网

4、精心备课，上好课时间紧，任务重，必须得向课堂四十分钟要质量每一节课，老师必须明确本节课的教学目的，达到一个什么样的要求并且要择其重点进行教学，不能面面俱到重点引导学生进行教读课文的学习，自读课文完全放手学生自己学习

5、重视阅读训练阅读是考试的“半壁河山”，也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文知识抓好阅读训练，一方面在讲课时认真分析，多教给学生一些阅读技巧，使学生掌握一定的阅读方法，另一方面要求学生多阅读一些课外书籍，根据教学大纲要求学生要养成读书看报的习惯，课外自读第学年不少于80万字（其中文学名著2——3部），因此，要求学生多看一些有益的课外书，我决定把自己的一部分课外书籍拿来借给学生看，原来没有开放过的学校图书室,请求管理员开放，也要求学生跟其它老师借着看有条件的买一些来互相传阅总之，尽量调动学生的积极性，多看一些课外书看了课外文章要求学生做到三个方面一是摘抄一些好的词语和名言警句注意归类收集如写人的和写物的分开与四季的分开等等；二是体会文章的时代意义、作者思想感情好的文章往往反映时代的精神给人以积极向上的教育意义文章是作者心灵世界的反映从文章内容也可以分析出人物的精神世界阅读文章一定要求学生能体会出这些内容;三是注意学习各篇的写作技巧好文章不但有好的思想内容而且运用了较好的表达技巧阅读文章要求学生注意吸取这些好处以便“迁移默化”到自己的文章中来

6、加强写作训练要加强写作训练，从三点入手第一点是多观察，多积累（多积累前面己谈到）多观察就是要培养学生经常观察周围事物的习惯第二点是要多感悟，文章往往是有感而发，感悟得深，才发得快，发得猛第三点是多练可按照自己的作文训练系列进行一次全面的训练，全面地尽可能地提升学生作文的质量

7、最后是注重培养学生其它语文能力，提高语文素质，表达能力的提高，大纲中要求学生能用普通话正确，流利，有感情地良读课文，养成默读的习惯，并有一定的速度（一般每分钟500字左右），表达能力的培养不仅只是在课堂上训练，课余时间也可以搞，根据两册书中口语交际的安排，我计划每个星期用一个早自习，让学生轮流上讲台进行演说

8、采用“整体教学法”、“单元教学法”、“作业训练法”、“边教边复习法”进行第一学期的教学要求在第一学期内完成全年的教学任务,教师只引导学生学习教读课文，自读课文完全放手学生自学“整体教学法”一一就是让老师、学生均站在一个系统的高度来学习语文知识这个高度就是整个初中语文系统的高度，力争在本期的第一个月内，让全体学生了解初中语文知识系统、能力系统，第二个月内能站在这个高度进行自我的学习语文“单元教学法”一一就是以一个单元的内容作为授课的内容，不就每一个单独的一篇课文进行教学这个方法主要用在小说单元、诗歌单元的教学“作业训练法”一一就是以作业的形式来学习课文，理解课文，掌握相关的知识，培养学生阅读的能力，提高学生解题的能力这种方法主要用在议论文的单元的学习上“边教边复习法”一一就是在进行新课教学的同时，进行专项的复习，力争在第一学期完成所有单项知识的复习，第二学期全面进入总复习阶段，以大量练习、考试为主，提高学生应考的能力

9、做好学生的思想工作思路决定出路如果学生学习语文的思想问题不解决，学生是学不好语文的，因此，最关键的问题是解决好学生学习语文的思想根源，要让学生想学语文，爱学语文，能学好语文做学生的思想工作的方法可灵活多样，不拘一格进行只要达到目的就行

四、教学总结及反思教学过程中，做到及时总结教师“教”与学生“学”两方面的成绩和问题，并且认真写好教学反思对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广鼓励学生多向思维，开拓创新让教学总结与反思不断循环,促进教学不断进步

五、教学进度根据教育局统一安排，第一周一-期中考试完成第

一、

二、和第五单元的课文教学，期中考试一-期末完成剩余单元课文及表达的教学本学期我将和学生一起，谨记领导的信任和重托，结合本班级实际,全面推进素质教育，提高学生成绩，实现明年中考上交令领导、社会、学生、家长满意的答卷

二、工作目标

1、精心备课，在备课时，无论学生，教材、教法尽量考虑周全

2、虚心向同年级、同科教师学习，和他们一起研究教材，设计教法，多听他们的课

3、多读书，多写反思，每节课都做到写出反思，做好记录

4、兴趣是最好的老师，努力把学习和学生的生活，事实，学生关心的联系起来，调动学生学习的积极性，是他们自己产生对语文的兴趣

5、平时多和学生座谈，了解他们对语文学习的要求，尽量满足他们

6、尽最大努力采用新的教法，和多媒体教学，

7、上课时，充分发挥学生的个体作用，使他们乐学，会学，善学参考范文学年下学期四年级语文教学工作计划

1.积极学习先进的课改理论和新的教学理念，收集并认真学习新的课改信息，了解前沿的课改动向，认真及时、系统地做好学习笔记，虚心向经验丰富的老教师请教，养成勤于质疑，善于思考的好习惯，以便提高自身的教育教学能力学会思考，善于总结经验和教训，以勤奋好学、无私奉献、热爱学生为座右铭

2.把握好教材的编排意图和特点，整体设计学习内容和实践活动，结合本班情况和自身条件，创造性地理解和运用教材，使语文学习生活化

3.认真学习新《课标》，深入钻研，掌握新的课改理念，勇于在课堂教学中进行创造性地运用，创设和谐、民主的课堂氛围，建立“平等”的新型师生关系，努力实施自主、合作、探究式和接授性相结合的学习

1、初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯

2、改革课堂教学，高质高效，向课堂45分钟要质量

3、质量为中心，以提高期末考试成绩为目标，积极参加集体备课,提高自身素质

4、成绩目标所教两个班级考试成绩力争排在本组前列，并处于全区同类学校的位置

三、教学措施

1、严格配合本组的教学进度，按时完成教学任务严格安排并适时分析平时测验和月考、期中、期末考成绩

2、坚持以教学为中心，立足课堂45分钟要质量不浪费每一分每一秒，以提高课堂效率

3、抓好学生的书写严格要求学生用钢笔写字，并一刻不放松对学生书写汉字的要求

4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力每堂课根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点

5、作文教学贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样,多写随笔，读书笔记尝试互批共批以改促写有效提高作文水平

6、优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表和小组长的模范带头作用，以及家长和老师的监督指导作用，力争做到“堂堂清、日日清、周周清”教育学生做自己学习和人生的主人，功课不欠账参考范文九年级语文教学工作计划第一学期依据学校教学教研工作计划，结合学生学习的实际情况，以提高学生综合语文素质，取得明年中考优异成绩及个人教学教研的质量和水平为目的根据平时对班级学生语文品质特点的了解，尤其是通过对上学期期末考试成绩及暑假作业完成情况的分析，发现学生在语文学习上还存在一些问题学生身上良好的学习习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）还不是很理想，总觉得他们学习浮躁、被动，懒于记笔记、忽视书写、作文能力较差X班两极分化严重，而且“尾巴”较大，而X班学生的语文综合能力比原来有所提高，相对同年级组的其他班级而言，两个班级的优秀率偏低，今后应设法减少低分人数，提高优秀人数本学期要学完九年级上册和下册部分内容，上册教材共分为六个单元，共25课主要以文学作品（包括古代白话小说）和议论性文章为主，仍以专题、文体为内容安排，以单元形式进行阅读教学，并另有文言文单元，集中学习文言文在九年级，文学作品作为单独的内容形式出现，不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内，以培养学生初步的文学欣赏能力上册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元，诗歌单元以大自然的颂歌为主题，小说单元以少年生活为主题，古代白话小说单元主要以古典名著为主议论性文章作为本册教材的重点，编有两个单元一个是演讲和书信单元，以思想风采为主题，也兼顾议论的方法；一个是纯粹的议论文单元，是本套教材唯一按议论文文体安排的单元以求知为主题，学习立论和驳论的特点和方法文言文单元以史传为主题，进行文言文阅读教学，并承接以前的教材安排，编有一定数量的古代诗歌下册语文第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元另外两个文言文单元预计在九年级下半年完成

1、要认真完成常规教学工作，尤其要强化集体备课

2、要继续学习“有效教学”相关理论，反思自己，真正实现课堂有效

3、注重语文基础知识的积累与运用重点培养学生在生活中运用语文的能力，使学生发挥语言的交际功能；还要培养学生文学欣赏的能力

4、强化学生学习习惯和学习方法的培养；培养学生解决问题的能力

5、强化阅读训练和记叙文体、议论文体的写作训练，进行记叙、说明、议论三种表达方式的综合训练，并落实到实际运用上；重视文言文的阅读与拓展

（一）要认真完成常规教学工作，尤其要强化集体备课要与备课组教师提前共同备课，优化“一案三单”的设计对“导学预案”要根据所教班级的实际情况进行二次设计，要突出教师的“导学”和学生的“自学”环节设计，要严格按照“导学预案”中的时间设计安排教学环节，不得拖延时间；”问题训练单”要参考练习册设计，避免顾此失彼或重复训练；要突出梯度练习教学过程要体现学生的主体性，突出重点和难点要灵活运用多种教学方式，鼓励运用探究性的学习方式，以提高学生发现问题和解决问题的能力要培养小组学习的合作精神，提倡互助互帮；培养学生自主学习、自我管理的能力，加强课代表、小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关要努力创设语文学习环境，沟通课内外的联系，拓宽语文学习的渠道；要继续培养学生耐心阅读的习惯，掌握解题的技巧，引导学生学会发现问题，学会文字表达要加强作文训练，讲练结合，要充分利用学生手中的“中考押题作文训练卷”，争取写好记叙类文章，学会议论文体的写作要将学生的优秀作文在班级张贴，以鼓励学生写“原创作文”另外，作文教学要贴近生活实际，把握中考方向，多写小作文、片段作文，尝试互批互改,以改促写，有效提高作文水平要根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学利用课外时间培优辅差，提高及格率和优秀率，减少低分人数，力争整体提高作业的布置和批改要要因人而异，充分照顾到不同学生的特点作业的检查要及时，有效地杜绝学生不做、不交作业的现象；作业批改要准确、及时，要求学生一定要更正作业中的错误之处，知道错误原因，还要记住正确答案按学校的要求做好假期作业考试和月考的各项工作，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，查缺补漏，力求完善教学过程中，要及时总结教师“教”与学生“学”两方面的成绩和问题，并且认真写好教学反思让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步

（二）注重语文基础知识的积累应用和基本技能的训练教学过程要突出学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学地训练学生的基本技能，全面提高学习语文的能力和信心要了解课文中出现的重要作家作品知识；了解描写方法、修辞方法和句子成分的有关知识；熟记课文中出现的字词的音形义，以此作为练习写字的内容之一;具有基本的阅读听话说话能力，养成学习语文的良好习惯；读文言诗文,要了解内容，背诵一些基本篇目，积累并熟记常用文言字词意思和句式,能独立完成课外简单文言文的习题训练进一步培养学生阅读写作能力，加强对学生学习方法和技能的培训指导学生学会记叙文、说明文、议论文阅读题的解题技巧，以便为中考打下良好基础

（三）继续培养学生良好的学习习惯和意志品质要继续培养自主预习、复习的习惯；要使用读书“六字诀”阅读课文，养成圈画词句、疑难问题的习惯；上课要专心倾听他人发言，积极思考并参与发言，养成速记的习惯；要强化汉字和诗文的书写，养成正确、端正、清晰写字的习惯；要有耐心读书的习惯，使阅读与思考想结合；养成自觉诵读文言文的习惯；养成有疑难，设法解决而不逃避的习惯；要重点培养学生具备勤奋、有恒、认真、专心、团结、协作等学习的意志品质

（四）钻研业务、参与教学教研活动作为毕业班教师要切实加强中考试题的研究，加强针对性教学要熟练掌握教材内容，参加校本培训，并完成校本教研手册中要求学习和研究的内容要参加学校、教研组组织的各种形式的教研活动，要主动听取同科教师的课，多听学科带头人和骨干教师的课，课后多与同事探讨交流，以提高自己的教育教学能力深入学习有效教学理论、《XX小学“有效教学”操作规程》等要加强个人教学反思，养成写教学反思的习惯本学期要在“如何帮助学生有效解决问题”方面进行探究，力争有所实效，并在学期末进行总结参考范文学年第二学期九年级语文教学总结

一、制定的依据

1、教学背景分析语文是中小学阶段的主要学科，基础学科，随着时代的发展和社会的进步，人们对语文学科的特性和语文教学的认识更为深入，“大语文”的观念得到越来越多有识之士的认同，而二期课改对语文教学的阐述也说明，语文教学以培养和提高人的语文素质为主要任而语文素质是人的整体素质的重要组成部分，语文素质不仅反映人的语文知识和语文能力，而且从本质上看，还反映了人的思想水平，文化修养，观察能力，思维能力等“新基”理论中对塑造未来新人的描述（21世纪的基础教育应把每个学生潜能的开发，健康个性指个体独特性与社会规范性的有机统一的发展，为适应未来社会发展变化所必须的自我教育其内容包括德、智、体、情、意、行等多方面，终身学习的意识和能力的初步形成作为最根本的任务，基础教育应为社会发展和学生的终身发展服务）中,更可以看出语文教育在此方面的大有可为

2、教材分析我们采用语文出版社出版社出版的初中语文国标教材，本册教材共分为七个单元，除了包括“精读”，“速读”，“视听”，“课外阅读指导”等，还新增加了口语交际与写作根据对课改精神的学习和对语文教学方向的把握，我们初步拟定了本学期语文教学的培养目标思想品德目标在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位发展健康个性，逐步形成健全人格这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础知识目标了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义掌握和运用知识能力的目标在小学语文的基础上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯人文素质目标初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等

3、所教班级学生现状及对策根据我校学生实际特点，以及语文学科特点和目前本学科发展方向的把握，结合我校的办学方针，我们的语文教学最初以“激发兴趣，指导方法，培养习惯，搭建舞台”为口号和行动原则，加强了日常教学和学科活动的针对性和有效性，从整体来看，学生身上好的习惯（如课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，下面根据九年级上期期终考试成绩进行具体分析如下从以上数据看出，三班的语文水平与一班没有较明显的差距三班同学在学习兴趣、态度、语文基础等方面都与一班存在一定的差距，虽然和一班比较，有了一定的进步，但具体教学中还是感到和一班的差异因此，本学期在保持三班总体较好的势头之下，还要大力抓本班的弱差生的辅导，力求有所进步我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时，还应加强对二期课改的学习与研究，在把握好教学的大方向的前提下，对教与学作出相应的调整，本学期拟采用以下措施1）、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人2）、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识，能力，情意之间的联系，重视积累，感悟，熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高3）、视学生思维能力的发展在语文教学的过程中，指导学生运用比较，分析，归纳等方法，发展他们的观察，记忆，思考，联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维4）、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习5）、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会6）、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平7）、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学利用课外实行培优辅差，力争整体提高8）、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩9）、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关10）、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异充分照顾到不同学生的特点11）、利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，锻炼能力,提高兴趣12）、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，锻炼表达能力13）、组织3—4次辩论，培养思维及口头表达和语文知识的运用14）、组织采访和调查至少一次15）、要求写一篇小论文16）、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯17）、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬、少批评，让学生树立起学习语文的信心18）、开展网络辅助教学对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等

二、本计划应达到的目标以下是上学期期末试考的分析

1、通过分析我发现本学期教学的主要任务就是要想尽一切办法稳定优良率，提高合格率，班中有以下学生是有潜力可挖，应该能及格的:孙雯等

2、按照年级组分层教学，集中抓a层的要求，本学期我努力工作,力争将60%a层（约30人）同学的成绩保持80分以上，并能让尖子生有更多的进步基本保证了优良率稳定在25%以上

3、根据学校的要求，本学期我班参加区的统考或联考以及升学统考要力争进入老区的前列方式，并及时深刻地进行教学反思，积累教学经验，提高课堂教学效率

4.在教学中，教师要为学生创造良好的学习环境，采取多种教学策略，充分激发学生的学习积极性，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择积极的学习方法，让他们乐学、善学、积少成多，提高语文综合素养

5.针对学生书写不规范的问题，我准备凭借教材把写字任务妥善安排在教学过程中，对少数不容易读或容易混淆的字作适当指导，对不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺作具体指导，使学生把字写端正，写美观，养成良好的书写习惯

6.加强课外辅导，及时转化后进生，积极开发利用身边的资源优势,（校内图书室、班内图书角）拓宽课程教学渠道，让学生从生活中学语文,在生活中用语文;从身边学语文，从身边用语文

7.与家长、社会联系在一起，关注学生的学习过程和成长过程，关注他们在语文学习中的情感体验，教给孩子们更多的学习方法，实施自我评价和互评相结合，师评、生评及家长评相结合，平时评价和期末评价相结合，使学生从中得到提高

8.在阅读中进行词句训练，要结合生活积累，更重要的是要做到词不离句，句不离文，理解词句不脱离语言环境，逐步地使学生学会善于把握文章的重点词、句，进而理解课文

9.重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关系，为学生的作文起步打好基础参考范文九年级上学期语文教学工作计划

1、备好课

三、具体实施

1、在阅读教学中要进一步培养学生的阅读兴趣，注重在阅读教学过程中让学生参与活动，做到人人参与，参与全过程，让学生们在课下多读书看报，将自己喜欢的文章，精彩的段落摘抄积累，并定期在班上举办摘抄本展览，并从中推选出优秀的文章和摘抄，积累本在班上朗读,展示

2、在各课时，把学生活动做为重点内容来安排落实，使学生最大限度处于动态之中，动脑想，动手写，动口说，动眼看，动耳听

3、还注重让学生参与到作文讲评中来让较好的学生对作文进行自我评价，然后广泛地征求所有同学的意见，相互评价，最后是教师与学生共同评价，使学生们正确地认识自己作文中的优点和问题课后进行必要的修改，建立了民主的教学风气，进，一步融洽了师生关系

4、调动学生语文学习的积极性努力从培养兴趣着手，用图片，实物，多媒体创设情景进行教学力求课堂的多样化，生活化和开放化,力争有更多的师生互动，生生互动的机会

5、培养学生良好的语文学习习惯1）课前预习习惯2）课后复习习惯3）课文背诵习惯4）作业习惯5）积极思考，主动发言习惯6）上课作笔记习惯

6、对古诗文无法过关的学生采用“一帮一”，“人盯人”办法，并与家长取得联系

7、深钻教材，精心设计每一节课；讲清每一个知识点；认真筛选作业；及时反馈每一次考试

8、注重进行学法指导，本学期准备给学生举办两次专题讲座1）如何写随笔2）修辞总汇

四、保障措施和可行性

2、我比较注重收集相关教学及考试信息，我的信息来源1）网络；2）看相关教学资料和杂志；3）我的同事和朋友；4）学生有一本配套资料《点中典》；为平时的作业，读后感为周记的作业，使不同层次的学生有所发展

3、抓好作业练习，我认为要屏弃繁琐，机械的作业练习要让学生少做题，多读书，读好书，多实践，多运用，让学生在大量的语文实践活动中全面提高语文素质可以结合课文学习，让学生观察自然，观察社会，并以口头或书面的形式表达观察所得，以此学生的写作能力

4、在留作业方面我也要做尝试，如书后练习中有基本题和选做题,原来由于对学生“一刀切”，总是一股脑地留给学生，后来发现，较好的学生可以做，而较差的学生做不了，就去找别人的或参考资料上的答案去抄这样，既花了时间，浪费了精力，也收不到应有的效果于是我便从差生的实际出发，不要求他们做难题，而只做应知，应会的基础题在做一些练习篇同时，分a,b卷，有些b卷题目较难，就让班上十几个较好的学生做，一般学生做a卷，这样一来，使差生的知识得到了复习巩固，好的学生也能在复习巩固的基础上有所进取和提高，各得其所，各受其益

五、总目标达成度与现阶段教学保障措施和目标达成度的相关分析本人对初中的大循环有完整的思考，目前教学可以达到中上游水平，有待向更高层次迈进虽然还没有担任接下来的工作的教学经验，但我从资料的准备和备课的积累上已经作好了各种准备工作，我有信心在今后的教学中带出理想的成绩

六、课堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合严格遵守教学的的基本环节，努力创设具有个人风格的课堂教学模式，将二期课改理念，新基教育理念自觉运用于教学中；加大信息技术与课件整合力度，发挥多媒体的优势，为教学提供服务；利用internet,拓展知识面，培养学生探索知识的能力参考范文九年级语文教学工作计划第一学期本学期的语文教学工作以语文新课程标准为指导，以学校的工作计划为依据，切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，扎实基础对于九年级学生一方面继续坚持语文基础知识的教学;一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，口语交际训练，开展综合性学习活动，全面提高学生的语文素养使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课内外文言文的能力掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯

二、教材分析本册教材为20_年秋部编人教版，共分为六个单元九年级上册六个单元的专题分别是一自然之音、二砥砺思想、三游目骋怀、四青春年少、五理想信念、六人物百态，第一单元是学习诗歌，理解诗歌的意象，感受诗歌的意境，品味诗歌的语言;第二单元是阅读议论性文章，能够区分观点和材料，把握议论的中心;第三单元是诵读古诗文，把握作者的情感，能联系时代谈感受;第四单元是阅读小说，梳理小说的情节，理解小说的主题;第五单元是阅读议论性文章，分析材料，把握论据，理解观点和材料之间的联系；第六单元是阅读古白话小说，把握情节和结构，揣摩小说的语言本册教材中写作有六个单元安排，体现出新版教材对写作的重视，并结合本单元课文文体特点进行写作;使学生能做到学以致用，并加强了议论文体的写作训练口语交际安排了一个单元，在第五单元;综合性学习安排了二个单元，分别是第

二、四单元活动注重中国传统文化口HU产明J

三、学情分析本学期担任九（）、（）班语文教学工作从学生的基础来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观学生的口头表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多学生在以前都是接受式学习，所以，九年级语文教学的道路可谓任重而道远本学期按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，为社会主义建设培养有用的人才

四、教学目标

（一）掌握和运用知识能力的目标

1、掌握九年级上册语文所要识记的生字的字音、字形、字义

2、学习朗读方法，尤其是诗歌的朗读，注意语气的停顿、转折,感情的转化，为培养学生语文语感打下基础

3、了解议论文写作的知识，学习缩写和改写，掌握写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感

4、培养良好的学习语文的习惯养成边读书边圈点，敢于提问，敢于发言

（二）情感态度价值观目标在语文的教学过程中，要进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观要培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神

五、教学重、难点

1、要求学生掌握九年级（上）阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用

2、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务

3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法

4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础

5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量

6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情

六、教学进度安排略参考范文学年第二学期九年级语文教学总结

一、指导思想以新课标理念为指导，以中考精神为依据，不断探索有效的学习方法和策略，不断提高课堂教学效率，积极培养学生的创新意识和实践能力，全面提高学生的语文综合素养，提高学生应对中考的各方面的能力

二、基本情况分析

1、学生方面学生身上好的习惯已经养成，学习兴趣和学习态度有了明显的转变，但在期末检测中暴露出学生作文的审题能力及现代文的阅读能力比较薄弱

2、教材分析和主要任务2）复习初中三年的知识，帮助学生迎接中考3）分版块系统复习语文基础知识、古诗文、现代文阅读、作文，培养和提高学生的应试能力

三、教育教学目标

（一）抓两头（古诗文和作文），促中间（现代文阅读）

（二）保优促中抓后进，完成中考目标任务

四、复习工作安排

1、作好复习前的准备工作，初步选定《现代教育报》为复习的主要配套资料协调好与其它科目的关系，弄清突出的不足，找准复习的重点

3、第二周进行一次摸底考，找差距，对得分率低的几块、要找出原因，对症下药，然后提出弥补差距的可操作性对策措施五月底进行一次模拟测试，查漏补缺

4、六月份进行强化训练式的考试，突出重点，抓不足，对难以把握的知识点，要从方式方法上下功夫，侧重于从方法上去把握知识

5、根据学生的情况，分期分批进行辅导和督促注重复习的效率,进行必要的考试技巧的训练

6、在知识的掌握过程中，注重分类和积累，把书读薄，不能贪多,特别是在课外阅读方面，力求典型和精要，从方法上多给予指导在备课中真正做到备教材、备学生、备教法、备学法课堂教学要面向全体学生,尊重学生平等受教育的权利坚持因材施教,分类指导，努力开发每个学生的特长和潜能，要坚持基础性和科学性原则，准确传授基础知识,切实加强基本技能训练

2、课堂教学坚持整体性原则教学过程中始终把知识与能力、过程与方法、情感态度与价值的全面整合,学生通过学习可以全面发展,从实际出发,积极探索和实践，寻求有自己特色的教学模式

3、认真抓好听说读写读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力

4、布置有效的作业这是学生复习巩固所学知识，教师发现教学问题的有效途径之一在不增加学生学习负担的前提下，布置有效的学习任务，针对不同层次的学生设计不同的学习任务,争取当天完成教师对考试和作业要做到及时批改和反馈参考范文学年下学期四年级语文教学工作计划

1、认识190个字，会写200个字

2、会使用字典，学习使用字典，具有初步的独立识字能力学习联系上下文，借助字典词典和生活积累，理解词句的意思；能使用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁用毛笔临摹正楷字帖

3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

4、继续学习默读，默读要有一定的速度，能对课文中不理解的地方提出疑问

5、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料背诵指定的课文段落，练习复述课文

6、在学习语文的过程中，感受生活的丰富多彩，激发热爱生活的情感，从生动感人的故事中受到启发，学习做人做事的道理，认识中华民族传统文化的丰厚博大，激发民族自豪感在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯参考范文英格实验中学学年下学期九年级工作计划副组长卢建飞、汪子清、熊志勇成员张新华、王晓琳、刘学东、杨元红、袁素萍

1.体育德育达标，犯罪率为零

2.满分、华

一、实验、洪高、省示范、市示范、普高、一次性合格等8条线的上线比例在全区保三争一

3.省重点、普高完成学校下达指标

4.单科各线上线比例在全区保三争一1备课组内加强集体备课充分发挥“同伴互助、名师引领”作用，实现教案作业测试“三同”和资源共享，缩小班与班之间的教学差距每周活动至少2次2学科之间应注意协调相互补台，顾全大局，杜绝争抢时间、争抢学生现象，确保良好备考秩序3班科之间加强沟通班主任与科任教师定期召开联席会，交流学生情况，共商备考大计4班与班之间应携手共进，避免互不服气、厚此薄彼现象从学习、思想、心理、生活上满腔热忱地关爱每一位学生，充分调动每一位学生的积极性尤其是对后进生应持不抛弃、不放弃的态度，积极做好思想引导、情绪稳定和学习补差工作，让学生在中考战场不留遗憾准确把握中考方向和本校学情，科学制定备考方案，提高针对性和实效性，多做有用功，不做无用功以学生的学习状况检验和评价教师的教学工作，在训练时间、训练力度上下足功夫，夯实备考各个环节，重要考点一个不漏地筛查，重点学生一个不漏地关照，杜绝形式主义和侥幸心理认真研究课标、考纲，吃透教材和学情，精选每一个教学内容，精选每一道习题，精心研究每一位重点学生，精心设计每一课时的教案，在备课环节下足功夫组织复习课、试卷讲评课的同科研讨活动，提高复习课、试卷讲评课的针对性关注学生的参与状态与思维状态，提高学生在知识能力上的达成度认真及时批发学生平时作业和测试卷，做到有布置就有批改、有批改就有讲评，要求全批全改，提倡面批面改对学生作业及测试中的典型错误案例应进行分类讲评，让学生在比较中逐步积累应试技巧，形成得分优势，提高中考竞争力关注八条升学线的临界学生，找准“落弱学科”，建立“临界转差责任制”责任教师应主动找学生，每周辅导至少2次1重视月考命题工作毕业班教师应具备中考命题能力，建议模拟中考命题，原创2套/人诊断备考现状,找出问题并及时解决2做月考质量分析工作考后各班、各科要进行认真的分析,月份工作2扎实授完新课3第一轮复习，月考4继续第一轮复习，迎接市4月调考5第二轮复习，月考6第三轮复习，热身考试，考前指导，中考20xx年2月13日参考范文实验中学学年下学期九年级工作计划光阴如水，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验,此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了做好工作计划可是让你提高工作效率的方法喔！下面是小编为大家收集的实验中学2020学年下学期九年级工作计划，仅供参考，大家一起来看看吧组长胡兵副组长卢建飞、汪子清、熊志勇成员张新华、王晓琳、刘学东、杨元红、袁素萍

1.体育德育达标，犯罪率为零

2.满分、华

一、实验、洪高、省示范、市示范、普高、一次性合。