2025年威尼斯的小艇说课稿威尼斯的小艇教案6篇word模板范文

年威尼斯的小艇说课稿威尼斯的小艇教2023案（通用篇）6无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧2023年威尼斯的小艇说课稿威尼斯的小艇教案（通用6篇）威尼斯的小艇说课稿篇一

（一）板书课题上一节课我们学习了第26课《威尼斯的小艇》第一课时，今天我们接着学习第二课时

（二）展示学习目标

1、知道威尼斯小艇的特点

2、了解船夫高超的驾驶技术

3、学习作者抓住事物（小艇）特点来描写的表达方法指学生读学习目标本着学习目标，我们学习课文

（一）自学指导一默读第

一、二自然段，思考下列问题，3分钟后请同学回答

（1）小艇在威尼斯占有怎样的地位？请用横线标出来2,说说自己了解的威尼斯3,结合第一自然段，说说自己对威尼斯的初步认识二.初读1,自由读课文，边读边思读通课文，读准字词，并想想课文是从哪几方面来介绍威尼斯的？2,检查自习3,说说课文介绍了小艇的哪几个方面？交流，并形成板书三.精读1,出示小艇你能用自己的话来描绘小艇么？2,抽生答3,引导比较课文的三个句子，理解比喻句的作用威尼斯的小艇又窄又深，船头和船艄向上翘起，行动轻快灵活威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟，船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇

4.坐在这样的小艇立会有什么样的感觉，齐读三段，体会和第二段之间的关系这些可不能忘了船夫，驾驶技术又怎样呢？

5、边读课文第四自然段边想，课文从哪些方面展示了船夫的高潮技术？6,教师引读，一气呵成，体会船速之快以及船夫操纵自如的高超技术7,欣赏威尼斯风景8,默读课文后两自然段，填表9,交流10,还有那些人也会选择做小艇三.课堂小结威尼斯的小艇说课稿篇五教材分析这篇精读课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光课文从“我”的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接着介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后详细介绍了小艇与人们的日常生活息息相关抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写，是本文表达上的主要特点设计意图备课时，为了避免能引导学生真正深刻了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系等，我这样处理教材先播放威尼斯的录像短片，引发学生的兴趣多彩的画面、激动人心的背景乐曲和准确精炼的文字介绍，使学生如临其境、如闻其声、如见其景，自然进入课文所描绘的意境中后，让学生理解“小艇成了主要的交通工具”的含义再从课题入手，引导学生深入理解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系并领会作者的表达方法等学情分析学生对外面的世界充满好奇，学习本课学生的兴趣一定很浓，教学时要充分挖掘并保持学生的学习热情，学生在学习过程中的疑惑或新奇,均应予以认同，要让学生在学习过程中了解不同地域的民族风情特点，增长见识.教学目标

1.通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系

2、使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具

3、使学生理解课文写了威尼斯小艇哪些方面的内容

4、有感情地朗读课文，感受文章的语言美

5、欣赏异国风光，领略异国风情课前准备

1.预习课文，收集有关威尼斯小艇的图片、资料

2.教师制作课件教学重点了解小艇的特点教学过程

一、揭题导入，置疑激趣

1.出示课题“威尼斯的小艇”今天，我们一起学习一篇新的课文,题目叫《威尼斯的小艇》学习“尼”、“艇”指名读课题，齐读课题，大家读了课题知道了什么？还有什么想要了解的吗？（威尼斯在哪儿？小艇的样子怎样？小艇的作用如何？）下面就让我们带着问题一起去浏览风光旖旎的威尼斯吧！

二、初读课文，整体感知出示自学要求L自由读课文，注意读准生字新词

2.大声朗读课文两三遍，达到正确、流利朗读，并思考大家刚才提出的问题

3、说说课文主要哪些内容，你有什么感受？

三、师生合作，探究交流

（一）检查反馈

1、检查字词情况

2、课文主要讲了什么内容？

3、读完了《威尼斯的小艇》，同学们肯定有自己的感想，是吗？现在，请你把感受最深的地方跟大家交流交流师威尼斯和小艇之间，小艇和威尼斯之间到底有着什么样的联系呢？我们先来看看威尼斯的具体介绍大屏幕出示图片和有关介绍威尼斯的资料听了这些介绍后你有什么话想要说？

（二）、学习第

一、

二、三自然段我们来读读课文的第一自然段，看看通过你的朗读能知道什么呢？出示第一自然段（理解“纵横交*”闻名主要的大街指河流汽车指小艇）齐读第一节小艇在威尼斯这么重要，那么小艇到底有什么特别之处呢？我们来读读课文的二自然段，看看从这段话中你能读懂些什么（自由朗读课文二自然段）多媒体出示交流要点

1、比喻句把什么比作什么？板书独木舟）新月水蛇这样比有什么好处？（比作独木舟写出了小艇长、窄、深的特点，独木舟是怎样的）读到新月时想到什么？这样比有什么好？（写出了小艇两头翘起的特点），为什么比作水蛇呢，模仿一下水蛇游动的样子这样比有什么好？（写出了小艇轻快灵活的特点）还有什么发现？连起来读读，从整体上发现了什么？（三个比喻句用了三个不同的比喻词板书有点儿像像仿佛）师咱们写文章，有时候同样的意思可以用不同的词语来表达，这样写出来的文章才有味道看看是不是这个道理来！咱们再来读一读,体会体会这不一样的味道小小的一轮“新月”引起了我们的无限遐想这弯“新月”飘进了清清的河里，也飘到了我们的身边引出第三自然段我们读一读第三自然段，看看你能读懂什么？学生自由交流感悟师坐着舒适的小艇，穿梭于古老的水城威尼斯之中，你还会看到什么？听到什么？你会想些什么？说些什么？

4.小结这真是“说不完的情趣”！有感情地朗读

四、小结，通过这节课的学习，你们有什么收获？（对于上课时我们提出的问题哪几个已经解决了？还有问题我们下节课再去研究2小艇有哪些特点？请用圆圈标出来

1、先学学生自学

2、后教1指生回答第一问，学生答出小艇成了主要的交通工具分析为什么说小艇是威尼斯主要的交通工具？“大街”是指什么？“汽车”是指什么？2指生回答第二问，学生答出长，窄，深，翘同时展示小艇的特点再让学生说出相关句子-----------------------威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇教师自制小艇让学生观察小艇的特点，电子同时出示学生说出的答案学生读体会分析修辞，学生答出比喻再指学生明确哪些比喻同时展示比喻句，指出谁比作了谁二自学指导二默读第四自然段，思考以下问题，3分钟后请同学们回答这一段主要讲了什么？船夫的驾驶技术表现在哪三个方面？找到相应的句子用自己喜欢的符号标下来

1、先学学生自学

2、后教指生回答第一问，学生答出船夫的驾驶技术特别好以红色字体展示这句话引出“哪个词能体现船夫的技术好？”，学生答出操纵自如再指学生说一说“操纵自如”是什么意思，教师补充指生回答,解决“船夫的驾驶技术表现在哪三个方面？”学生答出1行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱

（2）不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去

（3）遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯同时展示船夫的驾驶技术表现的三个方面，学生齐读出示后让学生找出关联词不管一-总一一，让学生用关联词说一句话

（三）学生自学

5、6自然段，根据内容填写表格（出示表格）小艇在人们日常生活中的作用指名学生填写，老师引导学生感受威尼斯的夜晚----寂静展示，学生配乐读文段水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了

（四）教师小结学习作者抓住事物（小艇）特点来描写的表达方法，学以致用小练笔写一段话来描写自己熟悉的某个事物，要写出特点来附板书设计26威尼斯的小艇长、窄、深、翘、轻、灵技术好威尼斯的小艇说课稿篇二教学内容

一、板书课题，导入新课

1.谈话导入课我们继续学习《威尼斯的小艇》（板书）看题目，谁能根据题目提出问题呢？

2.围绕课题提问学生带着这些问题读课文并思考课文的主要内容这篇课文主要讲威尼斯小艇的特点，船夫的驾驶技术和小艇的作用

二、检查自学情况检查分段，概括段意

三、布置自学，提出要求让学生根据课后思考题，自学课文，圈点、勾画，四人小组交流、讨论思考题

1.威尼斯的小艇有什么特点作者是怎样把这些特点写具体的？

2.作者是从哪些方面具体写出“船夫的驾驶技术特别好”的？

3.小艇和威尼斯城市关系密切，从课文哪些地方可以看出来？

四、检查自学，相机点拨

1.威尼斯小艇有什么特点作者是怎样把这些特点写具体的？1“窄”、“深”，用“独木舟”比喻小艇又窄又深2“翘”，用“挂在天边的新月”比喻小艇两头翘起的样子新月两头尖尖的，弯弯的，很美，作者用“新月”比喻小艇这一特点，形象地描写出小艇独特的美比喻小艇行动快，就更能使人形象地体会出小艇这一特点，从而给人留下深刻的印象指导朗读，体会小艇的特点

2.坐在这样的小艇里，那将是什么样的情趣？让学生读第3自然段，结合课文内容体会坐在这样小艇里的乐趣

五、作业

1.复习巩固课后字词

2.熟读课文第二课时教学内容分析课文第

三、四段，归纳中心，总结写作特点教学过程

一、复习威尼斯小艇有什么特点？

二、学习第三段指名读，学生思考

1.这段课文是围绕哪句话写的与下文是什么关系？船夫的驾驶技术特别好，与下文是总分关系

2.作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的？1速度快，来往船只多，能够操纵自如；2非常拥挤时，能左拐右拐地挤进去；3极窄的地方总能平稳地穿过，而且还能做急转弯最后从坐船者的感觉来说明船夫驾驶技术的高超

3.有感情地朗读，把船夫高超的驾驶技术充分表现出来

4.船夫高超的驾驶技术与小艇自身特点有什么关系？

三、讲读第四段自由读思考小艇和威尼斯城市关系密切，从课文哪些地方可以看出来？1作者是抓住了哪几个有代表性的人物来写的说明了什么（商人、年青妇女、小孩、老人，说明了男女老少都离不开小艇）

（2）作者抓住哪两个不同的时间？说明了什么？

四、齐读全文，思考

1.为什么说小艇是威尼斯主要的交通工具？（威尼斯是水上城市，小艇等于街头的汽车）

2.作者写威尼斯小艇是为了什么？（为了显示水上城市的特有风光）

五、总结中心

六、通过这一课的学习，你知道了什么？学会了什么？《威尼斯的小艇》将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印推荐度点击下载文档搜索文档威尼斯的小艇说课稿篇三

1、板书课题

2、导入同学们，上节课我们已经初步学习了《威尼斯的小艇》这篇课文,现在我们再到威尼斯去,感受那里独特的风土人情（出导引入课仲）学习课文节一段时,我们知道威尼斯的水上城市之称,还知道小艇是威尼斯的主要交通工具那么，你喜欢威尼斯的小艇吗你喜欢小艇的什么？请你用自己的方式，如朗读、画画、表演，小组合作探究等等这些方式来学习和表示你对小艇的喜爱之情（2分）开始（3分）

二、学习课文

（一）学习样子一段

（12）把你的画展示给同学们看一看,好吗？（投影小艇）

2、你们觉得这只小艇画得漂亮吗？看到这位同学画得这么好,老师也想用画画的方式,表达我对小艇的喜欢之情，你们愿意给老师这个机会吗？（板画小艇）

3、刚才你们各自喜欢的方式学习课文，你们知道威尼斯的小艇有哪些特点吗？

5、威尼斯的小艇真是与众不同，作者是用什么修辞手法来写小艇的呢大家一起说（比喻）作者把小艇比作什么？（板书:像独木舟、像新月、像水蛇）

6、同样是写小艇，作者却用了三个不同的比喻句（出示比例句、点红）这三个比喻写出小艇的什么特点？（板书:长、深、窄、翘、灵活）

（1）自由练读

（2）指名读（2名）

（3）他读得有意味吗有没有流露出对小艇的感情？

（4）那老师不定期试试看行吗？

（5）老师读得怎么样？

（6）谁再来读一读？、

（7）这个小组的同学像他这样读一读还有同学想读吗？

（8）这么多同学想,那我们一起来美美地读一读吧

（二）学习船夫一段为船夫技术好出示船夫板画船夫）

2、请同学们自读课文，我出最能展示船夫技术好的一个词语（板书:操纵自如）

（1）联系课文内容,说说你是怎么样理解“操纵自如”这个词的？

（2）船夫的操纵自如体现在哪几个方面？请同学们四人为一小组合作学习，学好的小组要派代表举手

（3）出示船夫技术句子、点蓝

3、请同学们一边读句子一边想象船夫驾驶小艇的动作（30秒）

4、现在,请同学们站起来同桌合作或找到伙伴合作，一个人读句子,一个人演一演船夫的动作

5、好,现在,我们来看看威尼斯的船夫叔叔是怎样驾驶小艇的？（出视频）

6、讲述:小艇的样子真奇特,加上船夫的驾驶技术这么棒,所以人们坐在船舶里感觉又舒服又有情趣（板书:舒服情趣）因此,威尼斯的人们可喜欢欢乐坐小艇啦现在请大家一边快述默读最后两个自然段,一边展开想象,哪些人会来小艇去干什么？（1分）

（三）学习作用一段

1、现在，把你想象到的填到这张练习卡（出示练习卡）

2、（发练习卡）这张练习卡，你可以独立完成,也可以主同学合作完成

3、巡视，抽样自读，（投影练习卡）

4、还有许多同学填写得很好的,课后大家再互相交换练习卡交流现在，我们再来看看几张图片（出示图片）放大介绍:a、人们可以在小艇上做生意b、白天，人们乘着小艇去办事c、晚上，人们乘着小艇去娱乐、游玩

5、由这张练习卡和这些图片，我们可以知道小艇在威尼斯起到什么的作用？所以说小艇是威尼斯的（板书:主要交通工具）

三、点结、迁移（6分）这堂课,我们学习了大作家马克、吐温通过细致观察抓住小艇的特点进行精彩的描写，为我们展示了威尼斯这座水上名堂特有的风土人情我们三亚是一座海滨城市,跟威尼斯一样是闻名的旅游胜地威尼斯有小艇，我们有（出示摩托艇）现在，请同学们练习抓住事物特点进行观察,待会用几句话来介绍一下摩托艇（2人）其实，我们三亚除了摩托艇还有许多值得参观的景点主事物，回去后请你选出自己喜欢的一物抓住特点进行描写，向外来游人介绍我们的三亚,展示我们海南的风土人情威尼斯的小艇说课稿篇四

1.使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具

2.使学生理解课文写了威尼斯小艇哪些方面的内容

3.有感情地朗读课文，感受文章的语言美

4.欣赏异国风光，领略异国风情

1.了解威尼斯小艇的特点，以及它和这座水上城市的关系

2.有感情地朗读课文，感受文章的语言美使学生理解威尼斯夜晚的景色与小艇的关系

1.让学生课前去搜集有关威尼斯和威尼斯小艇的资料

2.布置学生预习课文

3.教师制作课件一.揭题1，齐读。