2025学校培优补差工作总结小学大全（15篇）word模板范文

学校培优补差工作总结小学大全（篇）15月工作总结是对一个月时间内工作表现的概括和总结，有助于回顾自己的工作进展和成果接下来，我们一起来看看一些优秀的月工作总结范文，他们或许能够给我们提供一些新的思路和方法参考范文学校培优补差工作总结

1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等从而根据学生的思想心态进行相应的辅导

2.定期与班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况采用各种措施，做好抓两头促中间的工作，取得较好的效果

1.课上多给差生展示的机会，多创造机会让他们品尝跳一跳摘果子的乐趣

2.坚持“好差互帮”结为学习对子即“兵教兵”

3.课堂练习分成三个层次第一层“必做题”一基础题，第二层:“选做题”一中等题，第三层“思考题”一拓广题满足不同层次学生的需要

4.着力提高四十分钟的教学质量在备好学生、备好教材、备好练习，上好课的基础上，精编习题习题设计（或选编习题）紧扣重点、难作为教师就要帮助他们取人之长补己之短，促进全体同学的共同进步、全面发展

1、在课堂教学中的，我注重抓基础知识、基本技能，努力提高自身素质，构建高效课堂，向课堂40分钟要质量，为学生打下扎实的数学基础，使全体学生都能吃好

2、实行分层教学，数学基础差的学生要从最基本的知识点补起，鼓起他们对学习数学的信心，采取循序渐进，由浅入深的启发式教学，变要他学为他要学，使他们能主动发现问题、提出问题对于数学基础较好的学生，有针对性的选取一些思考题，让他们去分析和解决，提高他们的分析、解答问题的能力甚至从严要求，规范他们解答数学问题的步骤

3、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导

4、让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流充分发挥优生的表率作用来影响学困生，改变学困生，在学生中形成赶、帮、超的浓厚学习氛围

5、学困生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力

6、激励机制，多给点学困生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理平时与家长联系，共同解决学困生各方面存在的问题

二、培优辅差的效果在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高计算与分析的综合数学能力，成绩稳定在90分左右，并协助老师实施辅差工作,帮助学困生取得进步辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，逐步提高学困生的计算能力，帮助他们树立了自信心，教会他们正确的学习方法，训练学困生的口头表达能力，课堂上创造情境，坚持不懈地关爱学困生，让后进生尝试说、敢于说，进而逐步养成善于说的能力

三、今后设想继续坚持好的做法，逐步完善培优辅差的工作措施和方法，做孩子的良师益友，让优生更出色，学困生脱离“困”境，让全体学生一起走向进步参考范文学校培优补差工作总结一学期以来,在学校领导、老师们的关心和支持下,我在“培优补差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生能较好的得到发展通过内化教育，学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是潜能生,现都能明确自己的学习目的，不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心,意志力得到很大的提高现将一学期来的工作总结如下

1、教学观念的积极转化，家长的热心配合在工作过程中，教师的观念能积极转化，由以前看分数,注重优生的辅导，对潜能生耐心不足,“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学牛,，以培养点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维;习题讲评注意增加信息程度，围绕重点,增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答;解答习题注意多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练注意“精”，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练多样化因此各种不同程度的学生都能获得不同的发展

2、根据优差生的实际情况制定学习方案，多给优秀生一些有一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的

3、经常与学生谈心，帮助他们树立起对学习的信心

4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上

5、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价差生经常会出现作业没做好的情况我能耐心的询问原因，“对症下药”让学生感受到老师的关爱，让学生主动参与学习在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种积极因素，争取让每一位学生都能有不同程度的提高！参考范文小学培优补差工作总结本学期，我担任五年级数学老师，我对学生的具体情况进行了详细的分析，明确了培优补差的目标，制订了培优补差的计划我所教的五年级学生一共有15人

1、学困生有3人他们分别是李百川，冯一卓，武甜瑞其中李百川，冯一卓最大的特点就是速度慢、基础差

2、优等生有付晨博，卫一鸣，闫志伟

1、在课堂上，给学困生创造机会，在他们回答问题的过程中，及时了解他们知识掌握的情况，因材施教，对症下药

2、采用激励表扬的方法，对学困生的每一点进步都给予肯定和表扬且表扬要及时并鼓励其继续进步，调动他们学习的积极性和成就感,增强自信心，提高学习数学的兴趣

3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的学生创造机会不仅仅给学困生回答问题的机会，而且也要尝试运用优等生的思维方法即学生的思考方法不要将我的思维强加于学生，给学生思考问题的空间

4、采用一优生帮一学困生的帮带行动

5、对学困生实施训练基础习题，而对优等生则适当增加题目难度,发散思维方面的训练

6、多于孩子接触交流，采用谈话法，观察法等方法，了解每位孩子的基本情况

7、充分了解学困生的现行学习方法，给予正确引导，加强学习习惯的养成，培养良好的行为习惯及规范做题步骤，明确做题方法，制定学习目标

8、向家长了解孩子的以往学习态度，学习习惯，通过对比，发现孩子的进步与不足之处

1、通过近一个学期的.落实班里的学风有了很大的改观，作业基本上都能完成

2、学困生在上课时回答问题也有了积极性

3、冯一卓从期末考试的6分提升到现在65分，进步很大李百川也有了很大的进步，考了63分，我相信通过努力我们班的成绩会越来越好对学困生花的功夫需要很多，虽然对学困生辅导之后收效不大，但我始终坚信每一位孩子都是优秀的！在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培养他们的“高分”，更重要的是“高能”，使他们真正的成为“领头者”对因学习习惯不好，方法不得当，目标不明确，学习基础不好的等各种原因造成的学困生，我会做到具体问题具体分析，因人而异，因材施教最后，我会继续关爱每位孩子，使他们学有所长，劳有所得，取得更大的进步！参考范文小学培优补差工作总结本学年以来，我校全体教师认真执行《六合小学学科培优与补差工作指导意见》，全面落实《六合小学—学年度培优补差计划》，根据学生的实际情况，有计划、步骤、有措施地开展培优与补差工作，使学生能较好的得到发展，全校的教学质量比历史同期有了大幅度的提升，由上学年的末流水平，进入全区中上游水平通过内化教育，学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是差生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是〃要我学〃，现在是〃我要学〃通过不断的加强训练，学生的自信心，意志力得到很大的提高现将本学年期来的工作总结如下:

1、教师在班级里建立学生的学科学习档案（培优补差记载本），依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进2把培优与补差工作作为教学质量形成过程的日常管理之中，每月进行0检查，考核，促进教师自觉地把此项工作常备不懈落实到教学过程之中

3、实行〃低、小、多、快〃的教法改革，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络根据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进在实际教学中，根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课

4、培优重在拔尖，补差重在提高课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱，让差生吃得好课外辅导，利用每天课余时间，组织学生加以辅导训练

5、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的.学习兴趣

6、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气

7、优生鼓励他们多做创新的事情，多钻研奥赛题总的来说，在“培优补差”的工作中，我虽然取得了一定的成绩，但是，我班相当部分的学生，基础还较差，底子还比较薄在“培优补差”的工作中，我还将继续加倍努力，争取在以后的教学中能有更大的进步参考范文学校培优补差工作总结本学期在学校领导的关心与支持下，在“培优补差”工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现现特对本学期培优补差工作做以下总结

一、对于成绩较好的学生，想法让他们学会学习我发现有一些成绩很好的学生不一定有好的学习方法大多都是在教师的强逼下取得进步的这不利于学生朝更高的方向发展，也不利于他们终身学习习惯的养成我在教学中想尽各种办法，让他们程度地提高学习效率对于具体的学习，我一般要求这部分学生在识记知识点“牢、准、全”的基础上，强调进行各种题型的练习，不能顾此失彼在课堂上也兼顾听、说、读、写的综合练习另外也有意培养学生的观察能力，能独立发现课文中的重点、难点和考点本学期中后期我们采用了分层教学，大多成绩较差的学生由老师进行专门指导，效果突出为了让这部分学生产生学英语的兴趣，我认真筛选出每个单元的两三个最重要的知识点，估计考试会出现的，专门给学生重新讲解一遍，要求他们划下这些知识点并给他们强调我们要掌握的知识原来是如此少，所以一定要按时完成励志网http:〃/,否则真不知该让老师怎样评价他们了结果不少学生主动找我，请我检查他们的掌握情况我又对他们大力表扬一番，班里的英语学习现已出现良性势头在记忆单词上，我也不要求他们把当天学的所有单词都会背，但每次在早读学完单词后，我总是每过几分钟都挨个问他们这几分钟背了几个单词了结果这样一来，所有学生都能背

五、六个单词想一想原来,每次听到学生说还没有背我就火冒三丈，但发火之后他们照样不背，有何用呢？并且学生容易产生抵触情绪，老师心情也不会好看来不断探索新的方法非常重要往年我由于教学上的压力，也由于其他老师的教导（对学生越严越好），一直采用极不民主的做法，结果虽然成绩不算最差，但对学生的健康成长极为不利现在受到新的教学理念的影响，我大胆抛弃了原有做法，以崭新的姿态面对学生在课堂上充分尊重他们，一同学习，一同研讨知识，和学生拉近了距离尽管这样，我发现学生更加尊重我，本学期总体上没出现让人不愉快的事当然，就现在的成绩来看，还没有出现明显的好转，但不管是成绩好和成绩差的学生，都正在向好的方向发展，我能预见再过一两个月，学生的成绩会有提高不过，仅依平均分来判断教师的成功与否，从我校的实际来讲是不够科学的只要学生进步了，并能健康地成长与学习,就说明老师已付出了许多努力，也说明他是一个负责任的、合格甚至优秀的教师我认为这才是最重要的参考范文小学数学培优补差工作总结本学期，我针对学生的具体情况进行了详细的分析，明确了培优补差的目标，制订了培优补差的计划

一、基本情况我所教的二一班学生一共有39人

1、学困生有6人他们分别是王靖雯，周永航，朱帅宇，郭昊一,李立凡，赵新宇其中王靖雯，周永航的特点就是速度慢郭昊一，朱帅宇，李立凡，赵新宇学习习惯和行为习惯较差，上课小动作多，注意力不集中

2、优等生有赵佳琪，孙艺雯，陈科羽，王思齐，王廷昱，卢星宇

二、主要措施

1、在课堂上，给学困生创造机会，在他们回答问题的过程中，及时了解他们知识掌握的情况，因材施教，对症下药

2、采用激励表扬的方法，对学困生的每一点进步都给予肯定和表扬且表扬要及时并鼓励其继续进步，调动他们学习的积极性和成就感,增强自信心，提高学习数学的兴趣

3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的学生创造机会不仅仅给学困生回答问题的机会，而且也要尝试运用优等生的思维方法即学生的思考方法不要将我的思维强加于学生，给学生思考问题的空间

4、采用一优生帮一学困生的帮带行动

5、对学困生实施训练基础习题，而对优等生则适当增加题目难度,发散思维方面的训练

6、多于孩子接触交流，采用谈话法，观察法等方法，了解每位孩子的基本情况

7、充分了解学困生的现行学习方法，给予正确引导，加强学习习惯的养成，培养良好的行为习惯及规范做题步骤，明确做题方法，制定学习目标

8、向家长了解孩子的以往学习态度，学习习惯，通过对比，发现孩子的进步与不足之处

三、配合本学科教学组织的教学活动

1、口算

2、笔算

3、乘法口诀对学困生花的功夫需要很多，虽然对学困生辅导之后收效不大，但我始终坚信每一位孩子都是优秀的！在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培养他们的“高分”，更重要的是“高能”，使他们真正的成为“领头者”对因学习习惯不好，方法不得当，目标不明确，学习基础不好的等各种原因造成的学困生，我会做到具体问题具体分析，因人而异，因材施教最后，我会继续关爱每位孩子，使他们学有所长，劳有所得，取得更大的进步！培优辅差就是要让我们重视优生的培养和学困生的转化，提高优生的自主和自觉学习的能力，使其影响并提高中等生的学习成绩，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质。