2025人音版四年级音乐教案（18篇）word模板范文

人音版四年级音乐教案（通用篇）18教案的实施需要与学生的学习情况密切相关，灵活调整和改进以下是我为大家准备的教案范文，希望对大家的教学工作有所帮助参考范文人音版小学音乐四年级全册教案4教师范唱第一乐段（第17小节）曲调，要求学生听出哪一部分（乐节）是相同的，出现几次，并唱出这一部分

（2）学唱第一乐句师生共同用4/4拍指挥图式划拍板书该乐句，师生接唱，学生唱前2小节，教师接后2小节即（学生）（老师）交换接唱（后2小节切分节奏不必讲解,让学生在听教师接唱中模仿）

（3）学唱第二乐句在第一乐句的下方，对齐板书第二乐句画出前2小节的图形引导学生了解相似模仿，并进行视谱唱准

（4）在唱好第

一、二乐句的基础上，自学第

三、四乐句⑸在教师指导下学唱第二乐段曲调

（6）完整地、流畅地、富有天真童心地演唱曲调

5.学唱歌曲

（1）朗诵歌词，并进行初步学唱歌曲

（2）分析讨论歌词的大胆理想，以及这种积极探索大自然的精神设问种太阳的目标在第二乐段中已阐明，你是怎样理解世界每一个角落都会变得温暖又明亮

（3）以纯朴地情感演唱歌曲《种太阳》

6.表演歌曲⑴根据对歌曲理解，分组设计、编排表演唱形式不拘，各组可充分发挥各组学生的想像及特长，如独唱与伴舞；小组表演唱，小品表演等等

（2）各组展示交流，集体点评

7.小结有理想是四有人才的一个重要方面表演《小纸船的梦》教学基本要求

1.基本训练以上两条声部发“la”合唱既保留了乐曲原有的雄壮有力的进行曲特点，又通过人声的表演传达了“人”的真切形象，“闻其声如见其人”，在歌声中我们仿佛见到了运动员意气神气概歌曲开始于一个4小节强而有力的引子这个引子取材于歌曲第一部分的末句“”，干脆、有力的音调一下子就表现出运动员爽朗、豪迈的气质第一部分包含四个乐句，每句4小节曲调活跃而有力，节奏轻快而铿锵，其中昂然上行的旋律给人以振奋向上之感，表现了运动健儿奋力拚搏、百折不回的决心和毅力男低音声部以“bong”的发声模仿着低音铜管乐器的吹奏，使音乐更显坚定、雄浑第二部分也包含四个各为4小节的乐句，反复时末句的终止式不同旋律比较抒情，具有歌唱性前两乐句由男声部各唱主旋律,女声部以“节奏型为之伴唱；后两乐句则由女高音演唱主旋律，分别表现了阳刚之气和阴柔之美，反映了运动员队伍互帮互勉、携手并进的团队精神接着，第

一、二部分音乐再次出现，但第二部分主旋律由女高音声部担任，其他三个声部均用节奏音型伴唱然后转入f大调，第二部分的主旋律改由女中音演唱，男高音与女高音声部先后采用对位旋律与之呼应虽然这一部分主旋律不变，但由于调性、织体、风发、精神抖擞的风貌，感受到他们不断进取、勇于登攀的精音色的诸多变化，更生动勾画了运动员多姿多采的精神面貌歌曲最后，再次响起第一部分的主题旋律，运动健儿踏着矫健豪迈的步伐，不断奋进

2.管弦乐《打字机》打字机，是许多办公场所不可或缺的用品，修习打字机也是不少学校设置的一门课程它怎么会成为一首乐曲的曲名，与音乐联系在一起呢？原来，美国作曲家、指挥家安德森19081975在办公室打字的时候，听到打字机发〜出“嗒嗒嗒”的击键声以及换行的“叮”声，这促发了他创作的灵感，以打字机作为打击乐器，写下了这首名为《打字机》的管弦乐曲乐曲为三段体aba结构速度甚快a段主题旋律不断作下行模进，均匀连续的八分音符用顿音奏出，灵活轻快伴奏声部的打字机则随音乐节奏发出急遽的击键声，连续3小节后在第4小节重拍上出现满行预告铃声，继一个四分休止符，再响起倒回机头的“咔嚓”声b段转为c大调，节奏放宽，并频频使用强拍上的休止，与a段音乐的热烈气氛有所对比但打字机急促的击键声、铃声、倒机声仍不绝于耳，使人感受到工作着的人们紧张忙碌的心情以及娴熟自如操作打字机时的得意神态乐曲最后再现a段而告结束

3.歌曲《校园多美好》这是一首具有通俗歌曲风格的校园歌曲，4/4拍，大调式，二段体结构每个乐段采用了起、承、转、合式的手法写成，曲调规整全曲节奏紧密，节奏贯穿于全曲，并多处出现旋律的八度、六度、四度大跳，使得曲调富于动感，情绪欢快活泼充满诗意的歌词配以跳动的节奏，形象地表现了一代莘莘学子蓬勃向上的精神风貌第二乐段在六度跳进后，旋律进行在全曲的高音区，把欢快热烈的情绪推向了高潮,与前段形成了明显的对比最后在“5”的七拍长音后下移八度结束在主音“1”的长音上，它不仅以优美动听的旋律，深切豪放地赞美校园的美丽风光，而且也表达了当代学子将来报效祖国的美好愿望

4.歌曲《冬夜静悄悄》这是一首优美抒情的儿童歌曲作者通过老师日常家访的生动描写，展现了一幅师生间深厚友情的生动画面，充分地表现了学生对老师的一片真情歌曲为2/4拍、二段体结构第一乐段由四个乐句组成，每乐句以弱拍起，曲调采用了相同的节奏音型和旋律模进的手法，使音乐起伏有致，富于动感它形象地表现了在一个冬雪的夜晚,老师家访回校时师生同行的情景和学生表达对老师充满深切感激的心情第二乐段是歌曲的合唱部分，前松后紧的节奏变化，及六度大跳进入与前段形成了明显的对比合唱部分的第

三、四乐句在曲调上采用了重头变尾的手法，曲中附点八分音符的运用更使音乐富于动感“老师呵”唱出了学生对老师的真情，情绪更加激动，即刻把风雪路上师生同行的生动情景一幕幕地展现在人们的眼前最后8小节重复变化了第

三、四乐句以轻声地哼鸣演唱结参考范文人音版四年级音乐《红蜻蜓》教案及教学反思《红蜻蜓》是一首日本的儿童歌曲，也是传唱已久的一首歌曲全曲短小，曲调优美抒情，用三段歌词将美好童年的生动情景展现在人们的眼前，令人难以忘怀并通过“我”在晚霞中看到的红蜻蜓而引起回忆，亲切而又深情地抒发了对童年时光的美好回忆本首歌曲虽然短小，容易学唱，但因是两个声部的合唱歌曲，况且此歌曲中包括了不少的音乐知识一中强、弱、渐强、渐弱以及换气记号,要想按照这些符号唱好歌曲不太容易，因此我把重点放在了歌曲处理上首先聆听歌曲范唱，接着为了激发学生们学唱歌曲的兴趣，我请本年级被称为“钢琴小王子”的洪靖舜，上台来弹奏本首歌曲的变奏，接着再次聆听歌曲范唱，紧接着随着我的弹奏模唱歌曲，进而按照歌曲上的音乐符号分声部视唱歌曲旋律在此活动环节中，我首先范唱，然后再让学生们跟我模唱，并且与他们合作，以接龙的形式，完整地模唱最后分小组、分声部，一边划拍一边填唱歌词多次练习后，再跟着伴奏完整地演唱歌曲，并要求他们边唱边展开丰富的联想黄昏、晚霞、竹竿尖、蜻蜓、飞翔等，最后再次跟伴奏分声部演唱歌曲，并模仿蜻蜓飞行的动作，边唱边做律动和谐的歌声，优美的律动，好像一只“停歇在那竹竿尖上的红蜻蜓”，美极了！参考范文人音版四年级音乐教案

2.即兴创编

1.能基本正确而流畅地演唱《久不唱歌忘记歌》，并知道该作品是贵州布依族民歌

2.能体会歌词中衬词对情趣表现的作用，并能以风趣的演唱进行表现

3.主动参与创编实践，并能作出简单的填词创编或欣赏别人作出的有价值的创编

1.创设情境，激发兴趣

2.聆听歌曲范唱

3.组织学生谈听后感受

4.介绍《久不唱歌忘记歌》的相关背景与布依族人文风情

5.引导学生关注录音范唱中衬词对情绪表现的作用和唱法特点

6.再次听录音

7.知道学生演唱衬词

8.引导学生即兴填词

9.对学生的个人表现和小组合作表现及时地进行表扬

1.学生对歌曲内容及情趣的理解与表现程度

2.学生主动参与创编，欣赏别人的创编的程度第四单元学戏曲教学内容活动《走进京剧大世界》教学目标通过教师的.引导，揭示学习的目标一京剧，引发学生学习的兴趣教学过程

1.导入听京剧选段提问你想知道哪些有关京剧的知识？你想了解哪些有关京剧的问题？

2.教师结合学生问题，整理归纳若干个问题

3.教师将学生分成小组，认真学习专题

4.学习本节课专题一京剧的历史1学生学习汇报京剧的产生2教师导学3学生学习汇报京剧的舞台演变

5.总结本节课的学习情况，布置下节课学习专题一《京剧的行当》

1.学生参与程度和参与率

2.学生能够积极主动地提出问题并寻找问题的答案

3.在小组学习中，〃我〃所发挥的作用以及在小伙伴心中的位置

4.在小组汇报过程中承担的部分参考范文人音版小学音乐四年级全册教案4设问为什么爱五指山，爱万泉河？2歌曲的表现力设问各段速度、力度、情绪上有什么不同？为什么？

4.师生讨论，边讨论边听有关片段或教师范唱片段

5.聆听歌曲完整、全面地欣赏歌曲，激发学生学习革命战士的豪情壮志，爱家乡保江山

6.小结独唱的表现形式及其表现力聆听《东方明珠》教学基本要求

1.地方标志性建筑导入上海在改革开放的90年代，位于浦东陆家咀建造了一标志性建筑一一电视塔叫什么名字它有什么特征？（由11个大小不等的球体组成，是亚洲第

一、世界第三）

2.大家看着教材上的歌调，欣赏一遍录音设问歌曲的情绪怎样？（深情、浪漫）

3.再聆听一次全曲在演唱形式上是怎样处理的？（可以用笔在教材的歌词上标出，独、合……）

4.请大家谈谈哪句是独唱（哪个声部）？哪句是合唱？合唱有没有区别？师生讨论（先是合唱、然后是女声独唱，中间还有女声伴唱合唱形式有一种是女声合唱，另一种是男女声的混声合唱）

5.再聆听一次，进一步体验这些演唱形式，以及速度的变化与歌曲的情绪表达有什么关系这需要静静地听、深深地思考

6.请大家发表见解

7.合着歌声即兴表演

8.小结对东方明珠的赞颂，不仅是一个人、一群人，是全国人民、男女老少对家乡、对祖国的眷恋之情表演《杨柳青》教学基本要求

1.民歌往往用当地的地方语言来演唱更为亲切动听，因为民歌就是当地人民的口头音乐创作《杨柳青》是江苏一带流传很广的民间小调，它里面的衬词就是当地的地方方言歌曲表达了江苏人民对家乡的热爱

2.欣赏《杨柳青》的演唱设问我们班上是否有江苏人你听到过这首民歌吗你能哼唱吗

3.轻轻地跟着录音哼唱一次先把词单独练习念几遍，然后再跟录音哼唱

4.学唱曲调

（1）可以分句学唱,但要注意乐句的完整性

（2）设问曲调由哪几个音构成？

（123456）

（3）第二乐句、第三乐句的附点八分音符要唱好

（4）设问曲调中出现几次“”？在出现“”时，可以按节奏轻轻拍手

（5）完整地、欢快地唱全曲

5.学唱歌词

（1）朗读歌词按节奏读歌词，尤其是衬词要读得流畅

（2）把歌词填入曲调后歌唱，注意情绪与速度

（3）如班上有江苏的学生，请他教大家方言，然后用方言演唱

6.表演歌曲

（1）在“”处,两人用竖笛轻轻相碰三下，也可用木质的打击乐器打击三下

（2）选择打击乐器，编创节奏型，为歌曲伴奏

7.小结江苏风格的民歌，江苏人民唱自己家乡的歌表演《大雁湖》教学基本要求

1.直接切入:《杨柳青》是江南地区的民歌现在我们要学北方内蒙古地区的民歌《大雁湖》，由于南北地区的不同，民歌风格也完全相同，

2.欣赏《大雁湖》范唱设问你能听出南北民歌的不同的风格吗？（南方曲调较平稳，北方曲调多大跳，……）

3.朗读歌词，熟悉歌曲内容，激发学生对大西北的热爱如果有内蒙古的学生请他谈谈家乡风光

4.跟随录音哼唱歌曲数次，个别句子练唱要注意乐句的完整性（4小节一句）

5.在歌曲基本会唱的基础上学唱曲调（因为该歌的大量的切分节奏，学生不易掌握）在学曲调时，拟用点谱法，学生跟着教师的指挥棒（教棒）点谱学唱能唱准即可（为以后学习切分节奏作感性铺垫）

6.把2/4拍改编成3/4拍

（1）各组讨论自编，也可自由结合自编

（2）交流自己的改编创作，选出

一、二首改编较流畅的曲调，把歌词填入

（3）按顺序唱歌

7.小结把民歌作改编创作，又是另一种乐趣声乐演唱形式

1.独唱童声童高音、童低音女声女高音、女中音、女低音男声男高音、男中音、男低音

2.合唱同声童声合唱、女声合唱、男声合唱混声四声部混声合唱、八声部混声合唱

3.图解，男女脸部，同时唱不同曲调（二个图形谱）小小音乐会唱唱自己的家乡美各人自荐，并把好歌介绍给大家，把抄下来的歌汇总，选精彩的、大家喜欢的歌，汇编成册，每人一本教学建议本课内容拟用三课时完成第一课时学唱《杨柳青》、《大雁湖》第二课时聆听《故乡是北京》、《我爱五指山，我爱万泉河》第三课时聆听《东方明珠》；“唱唱自己家乡美小小音乐会”教材分析

1.歌曲《故乡是北京》北京，是我国的首都，是全国各族人民衷心敬仰的圣地而生长在北京的人们则对这座具有悠久历史文化的现代化城市更具有深厚的感情《故乡是北京》这首歌曲正是倾吐了生长于北京的人们对乡土怀恋的情绪歌曲既描述了北京古城的传统景物（如天坛、北海、芦沟桥等），也展现了现代都市的风貌（如高楼大厦、旋转厅、电子街的机房等）但以最普通而又最富代表性的事物一一四合院和油条、豆浆、家常饼，来触发积淀于心中的乡情，使人感到情真意切，朴实而贴近生活歌曲的旋律吸取了京剧和京韵大鼓的音乐素材，赋予了歌曲浓郁、鲜明的地方色彩歌曲分为三个部分第一部分包含三个乐句，各句中的节奏都先紧后松，在长音上加入伴奏,这正是戏曲音乐的特点前两句的旋律平稳，第三乐句句幅扩展，音调先抑后扬，以五度大跳将旋律推到“”的长音上，以激动的感情表达了对故土的热爱第二部分速度增快，节奏紧凑，以念白式的音调、节奏，唱出了北京的古迹新貌在唱到最能勾起乡情的事物一一“四合院”、“家常饼”时，旋律在较低的音区中平稳舒畅，使人感到亲切、自然，但尾句在半拍休止后作五度跳进，使对故乡的热爱之情喷涌而出最后一部分的音乐、歌词是第一部分的再现，但节奏扩展一倍，酣畅淋漓地表达了对故乡北京的深情厚爱声乐演唱形式独唱由一人演唱，常用乐器或乐队伴奏齐唱指两人以上的歌唱者，按同度或八度音程关系同时演唱同一曲调轮唱由两个以上的声部演唱同一个曲调，但不是同时开始，而是先后相距若干拍子进入重唱指每个声部均由一人演唱的多声部声乐曲及其演唱形式按声部或人数分为二重唱、三重唱、四重唱等领唱一唱众和（齐唱或合唱）的演唱形式因独唱部分具有引领众人歌唱的作用，故称“领唱”领唱形式常见于民间的集体劳动歌曲（如号子、秧歌）中合唱指两组以上的歌唱者，各按本组所担任的声部，演唱一乐曲可分为同声（纯粹是男声、女声或童声）、混声（男女声混合）两类；又根据声部的多少再分为女声二部合唱、歌曲更男声三部合唱等最常见者为女高音、女低音、男高音、男低音的混声四部合唱合唱常辅以乐器伴奏纯粹由人声演唱而无乐器伴奏者，称“无伴奏合唱”

2.歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》这首歌曲表达了人民战士对乡土的热爱，更寄寓了对革命先辈的怀念和崇敬在优美深情的歌声中，展现了革命战士继承革命传统，为人民守卫国土的精神风貌歌曲的第一部分包含两个乐段前乐段的四个乐句句式为3+3+4+4（小节），均为八分休止的弱起，使四个乐句承接紧密，欲止不能，一气呵成，表达了战士热爱家乡的深情和保卫祖国的决心后乐段的旋律舒展流畅，回旋起伏，热情洋溢地赞颂了这片英雄的土地歌曲的中段速度加快，节奏鲜明，带有进行曲风格，表现了战士手持钢枪，巡逻在山路、河边，英勇地守卫国土的勃勃英姿最后歌曲再现了第一部分中后乐段的音调，再次倾吐了学习红军，保卫祖国的豪情壮志

3.合唱《东方明珠》东方电视明珠塔座落于上海浦东，濒临黄浦江，是一座由11个大小不等、错落有致的球体组成的独特建筑塔高468米，名列亚洲第一，世界第三塔上有旋转餐厅及观光厅等入夜，明珠塔华灯齐放，色彩缤纷在塔上俯瞰都市夜景，但见灯火灿烂，流光溢彩东方明珠塔确如黄浦江上升起的一颗明珠，镶嵌在东方的一颗宝石，她代表了上海今日的辉煌歌曲从轻弱柔美的合唱声中开始旋律平稳并缓缓上升,宛如一颗璀璨的明珠被水波轻轻托起，并冉冉升上蔚蓝苍穹在两小节过门后，由女声独唱，中间插入了女声伴唱，表现了欣慰、自豪的感情当唱到“母亲，母亲，请把明珠镶嵌你的华冠……”这两句时，令人感受到一股炽热的爱国之情接着，速度转快，在节奏活跃的间奏后，女声独唱的旋律再次出现，但节奏扩展一倍，由“”变为“”，气氛热烈,表现了人们喜庆胜利的欢乐心情和再创辉煌的坚实决心这一部分将独唱外，还加入了女声合唱和混声合唱，更丰富了歌曲的表现力

4.歌曲《杨柳青》这是一首江苏地区广为流传的一首民间小调，它以衬词“杨呀杨柳青”而得名歌曲通过对党的赞颂抒发了美好生活所带来的喜悦之情和对家乡的热爱歌曲的曲调为五声宫调式，全曲欢快活泼、热情风趣，衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段第

一、二两乐句均为6小节，其中末两小节均为衬词，第三乐句（4小节），第四乐句则全由浓郁的地方方言特点的衬词构成，这不仅造成了一种诙谐的情趣，而且增强了江苏民歌的风格

5.歌曲《大雁湖》这是一首蒙古族民歌曲调优美抒情、参考范文人音版四年级音乐《红蜻蜓》教案及教学反思同学们美好的童年总是给我们太多的回忆，今天老师带给大家一首歌曲《童年》，让我们一起来感受童年的快乐难忘吧！（播放《童年》学生边拍手边感受歌曲）“童年是美丽的，你们的童年是怎样度过的？”（在田野上放风筝;去爬山）“童年象一首动人的歌，下面老师再带给大家一首优美的乐曲，让练习均用慢速或中速，要求二声部和谐、均衡注意xxxOOx节奏

2.理想谈话导入长大后当一名船长，走遍全世界，这也许是很多人的理想;我们班上有那么一位小朋友，为了长大当上一名船长，他折小纸船，希望小纸船变成大船……请听范唱《小纸船的梦》设问歌曲的情绪是怎样的？由几部分组成是几拍子的歌曲？速度怎样

3.先学合唱部分⑴教师分别范唱二个声部的曲调

（2）学生分声部自学用3/4拍指挥图比划拍视唱

（3）分声部交流自学成果，教师点评、指导

（4）二声部合成，并填上歌词注意声音的和谐

4.再学唱第一乐段教师重点指导第四乐句的曲调这四句的节奏与音准都较难，尤其是七度大跳音程，教师可适当用琴带一下，帮助学生唱准，其他三乐句可让学生自学

5.全曲合成，并填上第一段歌词

6.讲解变化音降记号

（1）复习升记号演唱上学期第六课歌曲《我是少年阿凡提》复习音名与变音记号（详见第七册第六课）

（2）出示降记号听辨《小纸船的梦》前奏板书，并在键盘图上指出这三个音的位置如有口风琴，可利用口风琴的键盘找到（调）中的，并吹奏感受其音高

（3）完成课本上的听辨练习

（4）唱好歌曲中的结束句感受和声音程的变化效果

7.完整地唱全歌要充满向往的神情演唱

8.表演歌曲

（1）伴奏练习重点是在教师指导下，根据班级实际情况，使用有固定音高的旋律乐器按谱练习⑵演出形式上可采用领唱与合唱要注意伴奏声部的音量不能太大，要突出歌唱的声部，处理好唱与伴奏的关系

（3）完整地、有感情地表演歌曲，抒发第一人称我的理想教学建议本课内容拟用两课时完成第一课时学唱《种太阳》；聆听《长大后我就成了你》第二课时学唱《小纸船的梦》；聆听《年轻的朋友来相会》教材分析

1.歌曲《长大后我就成了你》这是一首献给教师的歌曲歌曲赞美了人民教师无怨我们一起来欣赏吧“红蜻蜓》教师引导学生击沙锤，划指挥图示感受）谁知道这首乐曲是几拍子的？（三拍子）乐曲的情绪是怎样的？（优美抒情的）那我们带着这种情绪边听边用‘呜来哼唱全曲好吗？”（学生随音乐哼唱乐曲）“这首乐曲如此美妙，你在哼唱的时候脑海里出现那些美丽的画面呢？我们边听音乐边用手中的画笔把你想象的画面描绘出来好吗？”（将学生的作品展示并且评价）画的太好了，看了同学们的作品老师仿佛也回到了童年，和小伙伴们一起嬉戏玩耍，那么老师这里也有一幅画面，我们一起来看一下，画面上画的是什么情境？”（池塘边蜻蜓戏水）朗读歌词“同学们刚才我们听到的这首旋律就叫《红蜻蜓》，这是一首在日本广泛流传的儿童歌曲歌词取材于一首回忆童年的诗，由山田谱曲的下面我们就来有感情的，带着对童年的回忆之情朗读一遍歌词好吗？”（教师起头学生有感情的朗读）“这首歌曲是那么优美抒情，下面请同学们听一下老师的范唱”学唱歌曲同学们，刚才我们用多种形式熟悉了全曲，下面我们轻声地唱一遍好吗？注意第三段“红蜻蜓呀”“竹竿尖上”这两处节奏要唱准”唱得不错，我们已经基本学会了这首歌曲，但是怎么把它唱的更好呢？请同学们注意一下，在乐谱上访的强弱力度标记，歌曲每一乐句以弱开头，渐渐达到中强，再渐渐弱下去下面我们试着用粒度标记来把歌曲唱地更好一些”（教师引导学生用力度变化演唱）二声部的学习同学们，《红蜻蜓》这首歌曲带给我们一幅美丽的图画，你们听出这是一首二声部的歌曲了吗？”“下面我们来学习第二声部的旋律，老师先来唱一遍（教师范唱第二声部）“请同学门随音乐哼唱第二声部旋律”（学生哼唱并填词演唱）二声部合唱.“唱的不错，下面我们分声部演唱这首歌曲好吗？”（全班分两组来演唱歌曲）情境练习.“那么我们请几名同学饰演蜻蜓，一组同学饰演水草，一组同学饰演水波来唱好吗？”“同学们，一首《红蜻蜓》带给我们如诗如画的意境，下面我们欣赏着音乐动话来演唱一遍好吗？”“同学们，今天我们在《红蜻蜓》这首歌曲的学习中回到了美丽的童年，请同学们刻后写一篇童年趣事的短文，下节课我们交流一下下课！在教学歌曲的过程中，设计的不理想，教学单一呆板短短的一首歌曲，浪费了太多时间在教唱上学生完全可以通过听音乐自学第一声部，而我不仅没给机会让学生自学，还犯了“填鸭”式的教学大忌；其次两个声部教学太杂乱，老在高声部、低声部中游走，高声部还没巩固好，就教学低声部，以致在和声时学生根本不能将两声部和谐演唱下来所以这节课没能达到主要目标没能将歌曲的情绪很好的传达于学生这首歌的优美之处没能应用资源很好的展现出来一节课下来就是我教，学生跟唱，我也没有范唱过，以至于学生没能好好掌握歌曲的演唱情绪提示语不明确在听音视唱部分，我出示的简谱上没有蜻蜓，却让学生猜出是那只蜻蜓在唱歌，导致学生和听课老师不知所指，以致学生回答不出参考范文人音版小学四年级音乐教案

一、新课导入小组视唱、视奏歌谱的竞赛作为导人，以激发学生的学习热情，提高学生视唱、视奏能力

二、新课教学

1、从聆听歌曲范唱，辨别歌曲的演唱形式导入

2、歌谱学习1采用分组自学、个别自学或集体视唱的方法，学习齐唱部分的歌谱先练习不带连音线、没有切分音的谱子，然后再练习带切分音的歌谱2找出歌曲中出现的切分音，并说说切分音在歌曲中起到什么作用3用竖笛或口风琴吹奏齐唱部分歌谱可采用小组接龙或师生接龙的形式进行，这一环节既能把器乐学习与歌唱学习有机结合，又为下面的轮唱练习打基础、作铺垫4集体视唱或吹奏齐唱部分两遍，第二遍演唱演奏时，教师间隔一小节加入进来，与学生形成轮唱轮奏的效果5练习后请学生说出歌曲的演唱形式，此时还可以与学生重温以前学过的轮唱歌曲，如《两只老虎》《美丽的黄昏》《噫亮歌声》等

3、歌词学唱1按节奏、轻声高位谿朗读歌词可通过教师示范、学生模仿,帮助学生在朗读歌词时，寻找头声发声方法高位貉的朗读，有利于歌唱的优美、和谐2学唱歌词歌曲的意境优美，教师要引导学生理解歌词意境,要求声音唱得连贯、抒情，要把与月亮姐姐的对话唱得深情，把邀请月亮姐姐快下来的迫切心情表达出来，并注意节奏的准确

4、轮唱练习1把学生分成两组，借助竖笛或口风琴的伴奏进行轮唱要求学生关注两个声部的声音和谐、均衡2教师可引导学生在每一小句的第一拍加上重音演唱，突出三拍子的韵律，在随后的一小节处理为渐弱，使两个声部此起彼伏，好似与月亮姐姐的对话

5、乐器伴奏分组选择打击乐器为歌曲伴奏，比一比哪个小组表演得更好活动中既要尊重学生的个性选择，又注意引导学生恰当地表现歌曲意境

三、全课总结抽生谈收获，演唱歌曲参考范文人音版四年级音乐《红蜻蜓》教案及教学反思《红蜻蜓》是一首非常优美而富有情趣的合唱歌曲，是日本作曲家山田耕作根据诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗歌谱写而成的针对本首歌曲的旋律特点，我设计了一个游戏的铺垫，让学生通过听辨“小蜻蜓”的歌声熟悉两个声部的旋律，把枯燥的识谱教学趣味化然后让学生扮演两只蜻蜓同时歌唱，这样循序渐进，让学生在角色扮演、模唱等环节中把合唱旋律练习地非常熟练，为歌词的演唱打下了良好的基础而本首歌曲的重点难点是三度音程的音准把握，后来在另一个班我设计了一条短小的三度训练曲，对歌曲后来的音准有很大帮助教师在进行合唱教学中可根据所教歌曲量身定制一条练声曲，并进行一段时间的训练，长期坚持下来，将有助于学生合唱水平的大大提高通过这首歌曲的教学，让我强烈地感受到合唱教学绝不是一朝一夕可以达到的，教师应根据学生的年龄特点从中年级开始制定相应的教学计戈U,有计划地进行训练，让孩子们从合唱中体验合作的快乐，体验通过努力创造出的美好参考范文四年级音乐教案欣赏《草原放牧》

1.能用自然的声音、有表情地演唱歌曲《草原赞歌》，表达对草原的赞美

2.能听辨出乐曲的主题是根据《草原赞歌》的旋律改编的，能准确分辨乐曲两个部分

3.认识琵琶，并能在音乐中分辨琵琶和双簧管的音色碟子

一、故事导入

1.讲述故事

二、欣赏音乐《草原放牧》

2.听录音

3.学唱歌曲《草原赞歌》1这是美术片《草原小姐妹》的主题歌《草原放牧》的主题就是根据这首歌曲的旋律改编的2引导孩子们分辨歌曲调式和前两个乐句的旋律特点调式是羽调式，结尾音是la前两个乐句运用了同尾换头的创作手法，除了第一小节不同外，其他部分的旋律都是相同的3随伴奏再次演唱

3、欣赏《草原放牧》的引子和第一部分

4、欣赏第二部分

5、完整欣赏

6、课堂小结参考范文四年级音乐教案

1、通过学习歌曲《我的家乡日喀则》及藏族踢踏舞步，感受体验藏族歌舞特点，并能对西藏音乐产生兴趣

2、能够用饱满的情绪，欢快富有弹性的声音及多种形式演唱歌曲《我的家乡日喀则》

3、学会藏族踢踏舞基本舞步，并为歌曲伴舞学习演唱歌曲《我的家乡日喀则》，在音乐活动中培养学生的音乐感受力、表现力、创造力

一、组织教学听《爱我中华》的音乐，律动进教室

二、导入新课

1.导言同学们都知道，我们国家是一个多民族的国家，是由56个民族组成的下面，老师来做几个舞蹈动作，你们看看是哪个民族的!放音乐（傣族，蒙古族，维吾尔族，藏族）教师表演学生看后回答（傣族，蒙古族维吾尔族，藏族）

2.同学们说的非常好！老师又给你们带来一首歌曲，听听是哪个民族的？情绪怎样？（听后学生回答）

3.今天我们一起去了解，感受藏族的歌舞的风格特点，刚才同学们听的歌曲名字叫我的家乡日喀则.谁知道日喀则再什麽地方？请学生回答教师小结日喀则是西藏的第二大城市，藏语〃日喀则〃是如意的庄园4,请同学们看歌词，再来欣赏一遍，这首歌曲是几拍子的？听出来就用体态动作来表现歌曲的情绪！（放音乐同学们来表现）听后提问这首歌曲的情绪是欢快，活泼，热烈奔放的它的曲调是属于藏族踢踏舞，是藏族的一种民间舞蹈5,同学们看过藏族舞吗？下面老师就给你们跳一段藏族舞，请你们注意观察藏族舞有什麽特点？（观察老师的胳膊，和腿）放音乐老师表演看后提问学生讨论跳舞人的膝盖总是上下颤动，脚步踏出响亮的声音……和抛袖是藏族舞的的主要特点教师这种舞蹈叫藏族踢踏舞

三、学习踢踏舞的.基本动作1）原地上下颤动膝盖教师示范动作颤动时身体要自然、放松，身体重心向下放学生模仿教师指导教师弹《我的家乡日喀则》，学生随音乐做动作2）退踏步教师示范脚的动作第一拍前半拍右脚后踏半步，重心在左脚，后半拍左脚原地踏步一次；第二拍右脚向前踏地一次这些动作连续进行学生模仿教师指导教师示范胳膊的动作双臂前后自然放松悠摆，重心保持在左腿上,膝盖要半拍颤动教师弹《我的家乡日喀则》，学生随音乐做动作

四、随录音唱《我的家乡日喀则》，跳一跳藏族舞教师与学生共同跳，感受藏族人民热情、奔放的情感

五、刚才我们用舞蹈的形式，来表现歌曲的情绪下面我们用歌声来表现一下歌曲的情绪！学生看歌词来演唱歌曲

六、最后载歌载舞的形式来表演一下，体会藏族歌舞的特点

七、教师小结；结束本课参考范文四年级音乐教案

1、通过学唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点

2、简单了解电影《刘三姐》的故事梗概

3、了解壮族的风俗歌会“歌坪”

4、教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识用优美、委婉的歌声演唱歌曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点歌中一字多音唱词的准确、优美、委婉光盘、歌片、录音机、卡片（节奏火车、歌坪）、视唱卡片教师放《小螺号》音乐，师生律动表演进教室，相互问好

1、师俗话说，“桂林山水甲天下”从这句话中我们可以看出，广西桂林是一个山清水秀，风景迷人的地方师广西人杰地灵，那儿不但山美水美，也有许多人才，在广西壮族有一位深受人们喜爱的民间歌手，你们知道她是谁吗？（刘三姐）

2、师很好，刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙，美丽、聪明、活泼、可爱，她用歌声表达了人们追求幸福的心声，所以人们十分喜爱她，也爱唱她的歌那么她到底有多聪明，老师给你们放一段《刘三姐》的电影片断你们就知道了

3、（大屏幕）放刘三姐带领姐妹与男青年对歌的场面师请同学们注意片中主要采用的演唱形式？师从影片中我们可以看出刘三姐……（聪明，有智慧）

4、师广西壮族被称为歌海，他们不分男女老幼，随口就唱，唱的都是生活中身边的事情，他们用山歌作为感情交流的工具，爱歌就象爱自己的生命一样但是，当时有个恶霸地主不让老百姓唱歌，刘三姐就提出了对歌比赛，带领众乡亲用歌声同财主进行了斗争老师也给你们准备了一个片断，大家一起观赏

5、（大屏幕）放刘三姐带领众乡亲用歌声同财主进行斗争的片断

6、师这段对歌的情绪怎样？（风趣、幽默的，机智地骂了财主）师很好，这是财主花了重金请来三位秀才与三姐对歌的场面，他们是秀才吗？师是的，是蠢才知识于生活，他们死读书本，没有生活知识，结果丑态百出，刘三姐凭自己的聪明才智，带领众乡亲战胜了老财主

1、导入:师在这部影片中，还有一首动听的歌曲，你们想不想唱一唱？

2、听录音范唱（出示歌片，放录音范唱）师谁来说说歌曲的速度和情绪？（中速、优美地、婉转地委婉动听地甜美柔和地）

3、再听，轻声随唱（结合歌曲讲解）在这首歌曲中，四二拍与四三拍交替出现，叫作“变换拍子二这首歌最大的特点就是一字多音，旋律起伏，这也是难点之处

4、难点解决（

1、

2、

3、

4、依次出示）师下面老师带领同学们乘上节奏火车进入“节奏城”，把这些难点一一解决了师这首歌中只有一小节3/4拍，按2/4的划拍方法，注意突出强拍师唱时注意附点的韵味2）师（出示卡片）歌中还有一处“哎”，老师也把它提出来，大家对照一下，有何不同？划拍唱一唱师这一旋律在影片中多次出现，这首歌曲算是一首主题歌3）师歌中还有一处易混淆，（出示卡片）老师也把它提炼出来了（划拍视唱）师结束处的“弯又多”前面加上“罗”在歌曲中是弱起，我们来视唱一下

5、随录音完整演唱歌曲（放录音）师现在我们随录音来演唱这首歌曲，注意气息的控制无悔的奉献精神和托起下一代新人的崇高责任感深情的歌声将激起今天坐在课堂中的学生对教师的敬爱，并对他们明天的选择产生深刻的影响歌曲采用山东琴书的音调为素材，真挚、纯朴，有着浓郁的乡土气息歌曲由两个乐段及一个尾声组成前乐段包含四个乐句，第一乐句从高音盘旋下行，第二乐句作平稳的进行，第

三、四乐句分别与第

一、第二乐句相似句首的生动地表现了孩子们的惊奇和赞叹的心情后乐段也含四个乐句第

一、第三乐句也都在句首用高昂的音调表现出实现了崇高理想后的强烈的自豪感第

三、第四乐句，委婉深情，赞颂了教师的高尚情操结束部分取材于后乐段的第一乐句，这也是本首歌曲的主题所在，表达了人民教师甘为教育事业奉献一切的坚定信念

2.歌曲《年轻的朋友来相会》歌曲作于1980年夏同年在北京新星音乐会上演唱后，受到人们尤其是青年的喜爱，广泛流行，后被评为优秀群众歌曲歌曲的曲调爽朗、刚劲，节奏明快，简洁，歌词采用第一人称的手法，词曲结合保持一字一音，使歌曲洋溢着蓬勃的朝气和欢乐的情绪歌曲采用主、副歌的形式主歌部分为齐唱或领唱，句式短促，时而三拍子、时而二拍子，更还有四拍子、三种拍子交迭，使音乐富有变化和活力副歌部分采用二声部合唱，音区提高，表现了青年们神采飞扬、无比自豪的风貌属于你，属于我这一对舒展而又略带俏皮的问答短句,生动地表现了年轻人互相鼓励、互相竞赛的精神状态，增添了歌曲的情趣结束句运用三个长音，高亢有力，将歌曲推向高潮

3.歌曲《种太阳》这是一首曲调欢快活泼，富有童趣，深受广大孩子们喜爱的儿童歌曲歌曲通过欢快跳跃的旋律，富有幻想的歌词，表达了少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望采用4/4拍，大调式，歌曲为单二部曲式结构第一部分由四个乐句组成，曲中弱起小节及五度、六度的跳进,

6、视唱曲谱（详细过程略）1）划拍视唱注意变换拍子略突出强拍2）随教师的伴奏视唱（一人指谱）

7、唱词，歌曲处理1）教师弹琴，学生演唱2）歌词分析

8、有感情地演唱歌曲师现在你们把自己当成民间传说中的歌仙，再来演唱一遍歌曲（随老师优美的钢琴伴奏演唱歌曲）

9、设计演唱形式1）男女生接力唱，最后一个“罗湾又多”齐唱2）领唱与齐唱3）创设情境，领唱在江面，齐唱在岸边壮族风俗歌会“歌好”简介师在广西壮族自治区，有许多民族音乐活动，（出示卡片）最著名的是传统的风俗歌会“歌坪”“用”是“集会”的意思；“歌耳”就是赛歌、唱歌的集会师这节课我们了解了电影《刘三姐》的故事梗概，学唱了优美的歌曲《唱山歌》师大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，五十六个民族，民歌很多我们今天只是学习了壮族民歌海洋中的几滴水，希望同学们今后更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌，让它代代相传下去！最后,我们以优美的歌声演唱《唱山歌》结束本课参考范文人音版五年级音乐教案课时一课时教学目标设计

1.能用热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》

2.初步了解意大利民歌的特点

3.复习反复记号dcfineo教学方法设计教学程序设计教材处理设计师生活动设计-,导入

1.说说意大利

2.欣赏《我的太阳》

3.说说意大利的民歌特点二.新歌教学

1.初听歌曲

2.视听旋律

3.学唱歌词教学重点学会用欢乐、跳跃、有弹性的声音演唱歌曲《卡普里岛》教学难点唱准后半拍起的节奏建筑方面（边说边出示课件）有闻名世界的比萨斜塔和威尼斯水城威尼斯水城即是旅游胜地又是意大利的重要港口另外，意大利的广场和喷泉也很有特点意大利的文化也非常丰富，文学家但丁的《神曲》画家达芬奇的《蒙娜丽莎》通过欣赏《我的太阳》等意大利民歌，让学生初步感受意大利歌曲的热情，明朗的特点音画结合的歌曲欣赏既能让学生对卡普里岛有个初步的印象，又能激发学生的学习兴趣这一环节重点要解决的问题是弱起小节，可通过以下几个步骤来解决1空塔塔塔2空513空513305130513o这一环节分一下来进行；

1.师唱曲谱生填词

2.齐唱歌词

3.歌曲表情、情绪的处理了解意大利吗？学生自由发言聆听意大利歌曲《我的太阳》片段你对意大利有哪些了解？

2、复习学过的意大利歌曲《桑塔.露其娅》我们一起来唱一唱《桑塔露其娅》老师请学生观察这首歌的旋律特点（上行、弱起），并视唱曲谱师演唱谱子，学生自己填词，重点之处可反复完整演唱之后引导学生用热情、明朗的声音来演唱歌曲教学程序设计教材处理设计师生互动设计三.课堂小结找出歌曲中出现；d.cfine记号让学生自己讲解反复记号的作用回声是发生在山谷中的一种大自然现象，它充满了幻想与乐趣让我们在音乐的感悟下去探索、去发现大自然的奥秘吧

2.在音乐实践中掌握力度记号f、p,并进行情景创作活动引导学生总结这节课的收获卡普里岛意大利民歌热情奔放明朗de从到反复到fine处结束板书设计卡普里岛意大利热情奔放明朗de从到反复到fine处结束课后反思教案、学案一体化设计欣赏《羊肠小道》《桑托尼》课时一课时教学目标设计

1、能用热情、奔放的情绪演唱《卡普里岛》

2、能分辨管弦乐合奏《羊肠小道》的音乐结构，感受不同乐段的情绪，通过音乐要素联想音乐所表现的情景

3、能分辨电子合成器的音色，初步感受现代音乐的风格特点

4、能知道一些有关美国的大峡谷、希腊的桑托尼岛、意大利的卡普里岛等自然景观的知识

5、能用学生已有的世界音乐知识，组织《环球之旅》的音乐活动教学方法设计音乐欣赏谈话法、分组抢答、体验讨论教学程序设计教材处理设计师生活动设计一.导入二.欣赏《羊肠小道》

1.初听乐曲中描述性的片段

2.复听乐曲

3.完整欣赏全曲教学重难点

1、启发学生体会歌曲《卡普里岛》热情、奔放的情绪

2、分析管弦乐合奏《羊肠小道》的音乐结构

3、感受电子合成器与乐队《桑托尼》的现代音乐风格学生欣赏并思考发音师引导学生听辨并总结师引导学生聆听音乐并交流自己的感受教学程序设计教材处理设计师生互动设计三.欣赏电子合成器与乐队《桑托尼》

1.演奏形式

2.作曲家简介

3.发表感想四.课堂小结演奏形式是电子合成器与乐队作曲家雅尼本课的要点再一次重申，以巩固本课的学习成果师由雅尼的《尼罗河》引出本课的《桑托尼》，引导学生感受并发言师引导学生谈本节课的收获，不足之处予以补充板书设计羊肠小道美国管线合奏桑托尼雅尼电子合成器与乐队课后反思参考范文人音版五年级音乐教案

1、在听赏中感受歌曲的热烈，激发学生表现音乐的兴趣

2、能根据音乐的节奏，自编韵律操，表现音乐

1、复习上节课相关内容

2、听赏孙悦演唱的歌曲《大家一起来》初步感受乐曲的热烈和强烈的节感

3、说一说歌曲的特点

4、跟着录音学唱歌曲

5、学生根据歌曲内容、节奏分组自编动作

6、各组表演

7、在教师指导下，学生编排动作

8、跟着音乐表演韵律操

9、小结参考范文四年级音乐教案

1、能用音乐的方式与教师和同学交流，乐于参加《请你跟我这样做》的律动体验音乐课所带来的欢乐

2、学生基本能随着老师的琴声自然地唱歌，能够和大家整齐地演唱《我们一起来唱歌》，较整齐地开始和结束

3、在即兴填唱歌词等活动中，学生能大胆自信地作自我介绍在音乐声中让儿童手拉手成为好朋友，让儿童和老师手拉手成为好朋友，更让儿童和“大家”成为好朋友鼓励学生大胆自信地表现；引导学生熹爱音乐、喜欢音乐课，培养良好的演唱、听赏音乐的习惯钢琴、打击乐器、节奏卡片等一课时

一、情境导入

2、一年级的小学生要结识许多新朋友，学许多本领今天，老师就带你们去认识一位新朋友一一音乐娃娃（教师可准备一个音乐娃娃的头饰；也可戴一只白手套，在上面贴一个音乐娃娃，将娃娃的嘴做成可活动的，配上录音，会使音乐娃娃惟妙惟肖）

3、（播放录音）小朋友们，大家好，我是音乐娃娃，今天我来担任小向导，带你们去参观美丽的音乐教室和奇妙的音乐王国

4、带领学生参观钢琴、打击乐器等，让学生尝试敲敲、玩玩听听好听的音乐和歌曲片段

二、学习歌曲

1、随着音乐的节奏拍拍手，初步感受歌曲《我们一起来唱歌》的旋律

2、小朋友在音乐声中大声说出自己的名字

3、六人一组，用接龙的方法说、唱

4、用听唱法学唱歌曲注意提示学生用优美动听的声音唱，切忌喊唱1在空白处填词，师生分别作自我介绍老师王老师小朋友李小明或周萍2在以上基础上教师可以增加创编的难度老师你来唱，我来和，我是你的好朋友小朋友你唱一，我唱二，我们一起来跳舞3完整演唱

三、音乐游戏请你跟我这样做

1、跟着音乐音乐走一走小猫走、小兔跳等在教室里自由行走音乐停止，立即停止动作，同时身体保持在停止瞬间的姿势，变成“静态造型:音乐再进行时，继续行走听到音乐出现重音时，立即原地旋转一下，换一个方向后继续行走

2、随着音乐，走进走出教师，要求有精神，脚步要踩在拍点上提示行走时的脚步要轻，不要跺脚手和脚的动作要协调、流畅、优美音乐的停止和再开始可选择在乐句的结尾处待熟练后可停在任何地方音乐的重音可选择在乐句结尾的空拍处

四、课堂小结

五、结束下课参考范文人音版五年级音乐教案

1.以社会生活导入田野、山川、自然本身是个百花园，所以，民歌中以花为主题的乐曲比比皆是，本课的歌曲《盼红军》原名为《采花》

2.教师范唱设问歌曲中唱了几种花？采花献给谁？

3.听辨曲调范唱设问这首民歌在节奏上有什么特点？把出现最多的节奏型拍击出来？

4.学生划拍自学曲调当自己感到有把握流畅唱出时，举手示意供老师掌握学生自学的情况，及时调控

5.集体、小组、个人试唱曲调，教师点拔纠正注意要唱出民歌的风格

6.按节奏念歌词，然后跟琴将歌词填入

7.跟伴奏带，以迫切地盼望的心情演唱

二、音乐实践与创作活动

1.分组准备与选举音乐会主持人1推选节目主持人2-3人主持人的任务是收集各组的节目进行串联、编排2分组讨论参加全班音乐会节目并进行排练要有集体节目，也要有个人节目，每组至小要有2—3个节目参与3形式不拘，但主题要鲜明一一花之歌4教师要深入到各小组进行指导，做好服务工作，协助各组的排练演出，教师也应准备节目参与演出，师生共演师生共乐

2.音乐会演出开始主持人主持并报幕

3.教师小结参考范文四年级音乐教案

1、欣赏萨克斯独奏《回家》，感受乐曲的款款深情和旋律的悠扬柔婉，以及萨克斯管所独具的荡气回肠的声音效果对音乐氛围的营造与烘托

2、认识吹管乐器萨克斯，了解它的形状和音色特点感受乐曲悠扬柔婉的情绪特点，认识吹管乐器萨克斯，了解它的外形和音色特点体验萨克斯管所特有的音色效果对音乐氛围的营造与烘托，以及对“家”的主题的深化

1、组织教学复习歌曲《故乡的小路》巩固两声部旋律和表现歌曲情绪

2、导入走在故乡的小路上让我想起我的家，家原本是住所，是可以供人遮风挡雨的地方家是我们停泊的港湾，家，是温暖的地方,因为那里，有自己最爱的一一亲人使曲调活泼跳跃，孩子天真的神情和充满幻想的欢乐情绪刻画得十分形象生动第二部分是歌曲的副歌，由三个乐句构成第一乐句节奏紧凑,附点八分音符及十六分休止符的运用配以衬词啦啦啦，使曲调更加欢快活泼，表现了种太阳时的愉快的心情紧接着两个乐句节奏宽松，舒展优美的旋律与前句形成了明显的对比，表达了少年儿童要使世界变得更加温暖、明亮的美好愿望

4.歌曲《小纸船的梦》这是一首富有儿童情趣的儿童抒情歌曲它以优美委婉的旋律和质朴坦诚的语言，展示了一颗纯真的童心，寄寓了孩子美好的憧憬歌曲分为主题与副歌这两个部分在音乐上都有共同的特点旋律线条在乐句之中和乐句之间不断有规律地上下流动，有如波浪的缓缓起伏这一贯穿全曲的进行方式与3/4拍相结合，使人感觉到小纸船随波飘荡的韵律主歌部分有四个乐句，各为4小节构成一个方整的乐段第一乐句旋律先作上行，后作下行，第二乐句以同样的方式进行，只是在旋律上提高了音区第三乐句句首和第一乐句相同后半乐句在节奏上加密，增强了动感第四乐句出现了分裂的节奏xxxOOx,打破了前面三个乐句的平稳节奏，流露出殷切期待的心情歌曲的副歌为二声部合唱因歌词的需要，旋律句幅扩大为8小节高声部的旋律取材于前乐段的第二乐句，音区的提高和八度大跳进行，使得感情变得比较激动结束句的两声区从高音区作平行三度下行和声上因运用了变化音而形成了大、小三度的色彩变化，使音乐显得柔和，朦胧，歌声载着孩子的梦想，飘向远方，飞向未来参考范文人音版小学四年级音乐教案

2、通过对比欣赏使学生感到生活的快乐，从而更加珍惜今天的幸师今天我们来进入第五单元的学习《温馨的家》，听一首乐曲，它的名称一一《回家》

3、初听演奏乐器一一萨克斯管

4、了解萨克斯管，课件+ppt

6、复听？乐曲有几个主题，各主题不同的情绪师第一主题（旋律平稳、舒展，带有少许忧伤，表达作者对家人的思念之情）第二主题（节奏紧凑，十六分音符的加入使得乐曲显得更加激动，表达作者回家见到亲人的‘喜悦之情）o学生在老师的引导下感受乐曲所要表达的情绪，进一步理解乐曲的内涵

7、再听ppt视频（感受萨克斯所带来的音乐效果）回家问候父母，长辈、亲人，送去祝福，感受家的温暖参考范文四年级的音乐教案教学目标

1、感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情

2、能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，感受对童年生活的向往

3、让学生了解多元音乐文化，开阔视野教学重难点感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲教学准备多媒体教学过程

一、导入新课师同学们，夏天快来了，在池塘周围你们发现什么小昆虫没有，特别是要下雨的时候请学生说一说播放中国新生代蹇佳成《红蜻蜓》--引起学生的兴趣师

1、蹇佳成的表现好不好表演大方吗？（学生回答）

2、歌唱的好吗你们想不想学？（学生回答）师这首歌，今后再学，今天我们来学另一首同样歌名的日本民歌《红蜻蜓》，希望学后，同学们能想想蹇佳成一样大方的表演新课教学

1、初次听歌，解释介绍作品，需要什么心情来学《红蜻蜓》是由日本作曲家山田耕作采用诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写而成.歌曲3/4拍，宫调式，主旋律起伏较大，曲调优美抒情.通过“我”在晚霞中看到红蜻蜓而勾起对美好童年的回忆.

2、下面我们请同学来有感情的，带着对童年的回忆之情朗读一遍歌词

四、跟琴唱

1、教师范唱

2、教唱旋律

3、师弹琴学生跟唱

4、你感觉哪一句自己掌握的不太好我们一起唱一唱（重难点句教师教唱）注意第三段“红蜻蜓呀”“竹竿尖上”这两处节奏要唱准”

5、我们一起带着对童年的回忆用优美抒情的声音演唱歌曲唱得不错，我们已经基本学会了这首歌曲，但是怎么把它唱的更好呢请同学们注意一下，乐谱上方的换气标记分组表演全班一起唱

五、拓展活动以《童年》音乐会为主题，回忆童年的往事、歌曲、旋律，相互交流，抒发对美好童年的回忆

六、小结同学们，我们中国的音乐丰富多彩，国外也有许多好听的民歌我希望同学们在课后能够多了解一些不同风格的音乐作品放歌曲《晚霞中的红蜻蜓》走出音乐的教室福生活

3、使学生了解下行旋律对音乐情绪的表现作用

1、感受《牧羊姑娘》的悲伤情绪

2、利用多种感官（听、唱、看）调动学生的学习兴趣

3、通过对比欣赏，提高对音乐的感受能力能体会稍慢的速度、疏松的节奏、旋律下行对表现悲伤情绪所起的作用一■课时钢琴、教学光盘

一、激情导入谈话欢迎同学们和康老师一起走进今天的音乐40分，我们今天的音乐旅程是一欣赏请大家欣赏六段音乐，你们仔细听，哪一段音乐表现了悲伤的情绪？把答案序号记在纸上，也可以记在心里

二、欣赏

1、听六段录音；师放六段音乐，生静听生根据自己的理解答（答案第一段、第三段、第五段）

2、复听生完整地听三段录音注学生听不出来没关系，可以再听

3、导入用学生喜欢的语言，能激起学习欲望学生自己听辨，对学生听音乐的能力是一个锻炼，同时也体现了学生的主体性小结区别就是表现音乐的形式不一样，前两首是器乐曲，后一首是女声独唱相同点就是三段音乐的旋律是一样的，都表现了悲伤的情

4、演唱主旋律师既然同学们都说这三段音乐是悲伤的，那么我们就来唱一唱主旋律，看看它是怎样表现悲伤的情绪的生可以讨论也可以独立回答（不要求学生的语言多精确，贴近意思就可以了）（教师出示主旋律）师无伴奏和学生一起唱，生无伴奏和老师一起唱师琴伴奏生演唱

三、升华分析主旋律的音乐表现手法师现在我们就来分析一下这段音乐怎样表现悲伤情绪的？生按自己的理解分析板书演示分析结果速度缓慢的节奏疏松的旋律行进方向下行

四、创造扩展

1、歌曲欣赏

2、给歌曲取名字师我们听了器乐曲也唱了歌曲，你能给它取个名字吗？师对了我们今天欣赏的就是由的《牧羊姑娘》生根据自己的理解取名字生根据自己的理解回答

3、思想教育师大家看黑板，我们今天欣赏的乐曲都和放牧和牧童有关，那么同样都是牧童，可为什么他们的生活却完全不同呢？（这是考查学生对音乐的理解与感受了，不要求学生的思维局限，有自己的见解最好，主旋律的分析关系学生对音乐要素的理解，而唱熟主旋律是学生分析的前提）（给歌曲取名字能增强学生的成就感，提高兴趣，为学生的快乐学习打基础）（可以提示学生轻声、深情的演唱）再演唱一遍歌曲，结束今天的音乐旅程结课师我们欣赏了一首动人的《牧羊姑娘》，最后请同学们和老师一起再来演唱一遍歌曲，结束今天的音乐旅程参考范文人音版小学音乐四年级全册教案4

（2）广播操一一《广播体操音乐》

（3）眼保健操一一《眼保健操音乐》

（4）课间一一歌曲《哦!十分钟》设问谁能哼唱几句

2.还有哪些音乐能使你联想起校园生活例《队歌》、《每当我走过老师窗前》、《乒乓变奏曲》、《荡秋千》……

3.小结校园的生活是多么丰富多彩聆听《打字机》教学基本要求

1.实物导入教师准备一台打字机出示（学校里外语教师一般都有外文打字机），介绍给学生这是一台外文打字机让学生试打一行到发出“叮”声

2.欣赏《打字机》（管弦乐）设问

（1）在乐曲的伴奏声部中，你听到什么音响声？（打字机击键声、铃声、倒机声）

（2）乐曲分几部分组成教材中的图形谱是第几段的曲调请你看图形谱跟着音乐唱一唱，乐曲给你什么感受？（aba三部分组成）

3.议论问题（可以复听其中片段）

4.介绍作品创作的背景（请见教材分析）

5.复听乐曲要求学生用2/4拍指挥图式划拍，找出铃声“叮”出现的规律，并用拍手或其他音响与音乐中的“叮”同步打出，要准确而整齐表演《校园多美好》教学基本要求

1.谈话导入在众多的校园歌曲中，已故作曲家施光南创作的《校园多美好》颇受师生欢迎，它营造了当今校园的朝气蓬勃的气氛是校园流行歌曲中的上品，非常切合本课课题

2.欣赏歌曲范唱设问歌曲的情绪怎样？歌曲表达了什么内容

3.学唱前8小节

（1）提示曲调的节奏较密集，十六分音符频频出现，时而在前半拍，时而在后半拍，在读谱时要认真细致

（2）教师放慢速度范唱前8小节曲调，要求学生随教师速度用4/4拍指挥图式看谱划拍（波音与倚音暂时不唱，在较流畅地唱好曲调时再加入）

（3）全班分为四小组，每组自学2小节曲调，在学好应该自学的2小节前提下，鼓励超额学习（教师巡视指导）

（4）四个小组按曲调顺序接唱超额学好的可随其他组一起唱教师及时纠正不准确处

（5）按原速流畅地轻快地唱好前8小节曲调

4.在教师指导下，用点谱法学唱后8小节曲调注意乐句的完整性

5.完整地、流畅地、轻快地唱好全曲并填入歌词注意一字一音，吐字清楚，口腔不要开得太大

6.讨论歌曲处理设问

（1）歌词是否仅仅是描绘校园的美景？

（2）歌曲的高潮在哪里？

（3）最后一句“待到明朝百花吐艳，风光更妖姨”的含义是什么？

7.有感情地、朝气蓬勃地，用稍快的速度演唱歌曲

8.表演歌曲配上打击乐（按教材要求），尝试在何处加入铃鼓，使歌曲的气氛更为热烈如学生中有跳舞特长的，可编集体舞，跳唱结合，边唱、边跳、边奏，把校图生活表演得淋漓尽致，把课堂气氛也推向高潮表演《冬夜静悄悄》教学基本要求

1.校园生活是丰富多彩的，师生情也是其中之一山村学校的老师夜里家访，给我们留下了一段难忘的师生情一一请听《冬夜静悄悄》

2.设问歌曲讲述了什么？你想像当时是怎样的情景

3.再欣赏一次范唱请大家看着歌谱，注意每句的开始有什么规律？（第一乐段是弱起，第二乐段是强起）

4.学唱第一乐段

（1）教师范唱曲调设问这一乐段由四句组成，在节奏上有什么规律

（2）拍打节奏

（3）轻轻地边拍打节奏、边哼唱曲调（或一组学生哼唱，一组学生拍打节奏，然后交换进行）

（4）连贯地、深情地唱第一乐段曲调，并填上歌词

5.学唱第二乐段

（1）该段曲调从单一声部来看并不难，很多小节均呈模进或重复，难是难在平行三度的二声部合唱

（2）采用前几课的二声部训练方法a.平行三度的音阶训练b.分二个声部自学各自的声部曲调c.合成时，要求轻声能相互倾听，把自己的声音融合在其中d.用“蕖惫渡，在和谐的前提下填入歌词

6.深情地朗诵歌词

7.有意境地、深情地表演歌曲，表达师生之间的友情把乐句排列成通顺的乐段练习

1.流畅的、准确地将四句乐谱唱熟

2.第一句是已规定的起句

3.通过试唱，判断有结束感的尾句

4.中间的二句通过分别排列试唱，判断通顺的乐段

5.一般情况下应该是教学建议本课内容拟用二课时完成第一课时聆听《运动员进行曲》；学唱《校园多美好》第二课时聆听《打字机》；学唱《冬夜静悄悄》；练习教材分析

1.无伴奏合唱《运动员进行曲》这是一首人们早已耳熟能详的铜管乐曲每当学生们排着队走向操场，运动员列队进入运动场，这首乐曲就会伴随着他们雄壮的步伐高高奏响；在颁奖的仪式中，有所建树的受奖者也会踏着轻快、豪迈的步子在乐曲声中走上领奖台接受褒奖我国著名指挥家马革顺构思新颖地将这首乐曲改编为无伴奏合唱曲，由人声代替乐器来诠释这首曲子歌词采用拟声词，男低音声部发“bong”，其他三个。