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绵阳南山中学高级高一下期二月月考试题2024语文试卷（时间120分钟分值150分）注意事项
1.答卷前，考生务必将自己的班级、姓名、考号填写在答题卡上
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，写在本试卷上无效；回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效
3.考试结束后，将答题卡交回
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题材料一一个民族的建筑有它自己的构造规则或组合方式，如同语言的“文法”中国建筑就具有特殊的“文法”我们的祖先在选择了木料之后逐渐了解了木料的特长，创始了骨架结构初步方法——中国系统的“梁架”这以后他们发现了木料性能上的弱点，当水平的梁杨将重量转移到垂直的立柱时，在交接的地方会产生极强的剪力，那里梁就容易折断于是他们用许多斗形木块的“斗”和臂形短木的“拱”，将上面的梁杨托住，使它们的重量一层一层递减集中到柱头上来梁柱间过渡部分的结构减少了剪力，消除了梁折断的危机这是一种“文法”，而斗、拱、梁、杨、椽、楝、楹柱、杈窗等，就是主要的“语汇”了斗和拱组合而成的组合物，近代叫作“斗拱”至迟在春秋时代，斗拱已很普遍地应用它不仅可以承托梁杨，而且可以承托出檐，增加檐向外挑出的宽度《孟子》里就有“摄题数尺”之句，意思说檐头出去很远这种结构同时也成为梁间檐下极美的装饰可能在唐以前，斗拱本身各部已有标准的比例尺度，但要到宋代，我们才确实知道斗拱结构各种标准的规定全座建筑物中无数构成材料的比例尺度都以一个拱的宽度作度量单位，以它的倍数或分数来计算宋时把每一构材的做法，把天然材料修整加工到什么程度的曲线，桦卯如何衔接等都规格化了，形成了类似“文法”的规矩至于建筑物之间的组合，即对于空间的处理，我们的祖先更是表现了无比的智慧院落组织是中国建第1页/共20页乙处通过洪教头的“跳起身来”等表现，凸显了他的急躁，而林冲此时的“不敢”则突出了他的忍让丁处洪教头“深怪林冲来，又要争这个大银子，又怕输了锐气”等心理和表现，进一步凸显了他的贪婪、好胜等特点，而林冲则是根据柴进的意思调整策略，也体现了林冲的机智等
二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，21分）阅读下面的文言文，完成下面小题材料一晋侯、秦伯围郑……（烛之武）夜缱而出，见秦伯，日“秦、晋围郑，郑既知亡矣若亡郑而有益于■君，敢以烦执事越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也若舍郑以为东道主行一李z往来共其乏困君亦无所矍且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之”秦伯说，与郑人盟使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还——选自《左传•烛之武退秦师》材料二于是张良至军门见樊哙樊哙日“今日之事何如？”良日“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也”哙日“此迫矣！臣请入，与之同命”哙即带剑拥盾入军门交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞,卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂项王按剑而踞日“客何为者？”张■■良日“沛公之参乘樊哙者也”项王日“壮士，赐之卮酒”则与斗卮酒哙拜谢，起，立而饮之项王日“赐之彘肩”则与一生彘肩樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之项王日“壮土！能复饮乎？■■■■“樊哙日臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之怀王与诸将约日‘先破秦入咸阳者王之今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来故遣将守关者，备他盗出入与非常也劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人此亡秦之续耳，窃为大王不取也！”项王未有以应,日“坐”樊哙从良坐坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出——选自汉•司马迁《史记•卷七•项羽本纪第七》
10.材料一画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置答案标号涂黑若舍郑A以为东道B主C行李之D往来E共其乏F困G君H亦无所害
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“夜缱而出”与“项王按剑而踞日”中两“而”字用法相同，都是连词表示顺承B.“秦伯说”与“学而时习之，不亦说乎”中两“说”字都是通假字，通“悦”C.“卫士仆地”与“前仆后继”中两“仆”字都可解作“倒下”，后者还有“牺牲”义D.“加彘肩上”当解作“加彘肩于其上”，“还军霸上”当解作“还军于霸上”
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是A.烛之武对秦伯说，郑国完全没有战胜秦晋联军的把握，但灭亡郑国对秦国非但无益反而有害B.秦伯与郑人结盟，还派遣杞子、逢孙、杨孙协助郑国对抗晋国，这应该超越了烛之武的预期C.樊哙听说项庄舞剑意在沛公立即带剑拥盾闯帐，他头发上指、目眦尽裂的样子把项羽吓呆了D.饮斗卮酒、啖生彘肩、说不避死不辞酒，这些描写让樊哙豪爽、勇猛、忠诚的形象跃然纸上
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语1阙秦以利晋，唯君图之2此迫矣！臣请入，与之同命！
14.条理清晰是有效表达的必要条件请简要分析樊哙为沛公辩护那一段话的条理【答案】
10.CEG
11.A
12.C
13.1损失秦国的土地来使晋国获利，希望您考虑这件事2这太危急了！我请求进去，跟他刘邦同生死
14.
①先表明自己的立场与态度，
②接着举秦暴虐而天下叛之事以警示项羽，
③然后以“怀王与诸将之约”为前提，解释刘邦“还军霸上”“遣将守关”的用意，以此证明刘邦有功，
④再直接批评项羽的想法是“亡秦之续”，提醒项羽纠正【解析】【导语】这篇文言文阅读材料选取了《左传》和《史记》中的两个经典片段，分别展现了烛之武与樊哙的智慧与勇猛烛之武通过精妙的言辞，成功说服秦伯退兵，体现了外交策略的重要性；樊哙则以其无畏的胆识和忠诚，保护了刘邦，展现了武将的英勇与忠诚两段文字语言精炼，情节紧凑，人物形象鲜明，通过对话与动作描写，生动地刻画了历史人物的性格与智慧【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力句意如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人，出使的人来来往往，郑国可以随时供给他们缺乏的东西，对您也没有什么害处“东道主”是一个合成词，作“以为”的宾语，不断开；“舍郑”的目的是“以为东道主”，语境紧密，应在其后C处断开；“行李之往来”是主谓结构，“行李”是主语，“往来”是谓语，“共其乏困”的主语是郑国，两句中间E处第11页/共20页断开;“共其乏困”是动宾短语，“君”是下个句子的主语，其前G处断开故选CEGo[11题详解】本题考查学生理解一词多义、特殊句式的能力A.错误不是表顺承，是表修饰句意在夜晚有人用绳子将烛之武从城楼放下去/项王握着剑挺起身问B.正确句意秦伯非常高兴/学习了知识并且时常温习，不也是很快乐吗？C.正确句意卫士跌倒在地上/前面的人倒下了，后面的跟着冲上去形容在斗争中不怕牺牲，一往直前D.正确都是省略句句意把猪的前腿放在盾上/军队退回到霸上故选Ao【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力C.“把项羽吓呆了”错原文“项王按剑而踞曰客何为者？”，项羽的动作和语言表明他有了警戒之心，并非“吓呆了”故选C【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力1“阙”，侵损；利使……获利；唯表希望；图考虑2“迫”，急迫、危急；“请”，请求，请允许我……；“同命”，同生死【14题详解】本题考查学生鉴赏艺术手法的能力
①樊哙开篇即说“臣死且不避，卮酒安足辞！”，以一种坚定且决绝的语气表明自己面对危险毫不退缩的态度，显示出一种底气和自信，让项羽感受到他们的坚定立场，从而更愿意倾听后面的辩护内容
②接着举秦暴虐而天下叛之事以警示项羽，“夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之”，这一历史事实的列举，是对项羽的一种警示因为项羽此时作为反秦的重要力量，若做出类似秦王的行为，也可能会面临天下人背叛的后果，让项羽意识到自己行为的危险性，从而对自己的想法产生反思
③然后说“怀王与诸将约曰先破秦入咸阳者王之今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来故遣将守关者，备他盗出入与非常也”，先提出“怀王与诸将之约”这一具有权威性的依据，说明刘邦先破秦入咸阳，按照约定本应称王，这是刘邦的功劳所在接着详细解释了刘邦“还第12页/共20页军霸上”是为了等待项羽到来，“遣将守关”是为了防备其他盗贼进入和意外情况的发生，并非想要据为己有通过这样的解释，将刘邦的行为动机和目的清晰地呈现出来，有力地证明了刘邦的忠诚和有功，让项羽认识到刘邦的行为是符合约定和道义的，并非对他的背叛
④再直接批评项羽“劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人此亡秦之续耳，窃为大王不取也！”，“此亡秦之续耳”这句话直接点明了项羽行为的错误本质，言辞犀利且有力“窃为大王不取也”则以一种委婉的方式提醒项羽应该纠正自己的想法，避免犯下严重的错误参考译文材料一晋文公和秦穆公联合围攻郑国……在夜晚有人用绳子将烛之武从城楼放下去，见到秦穆公，烛之武说“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿“亡郑”这件事麻烦您然而越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的，为什么要灭掉郑国而给晋国增加土地呢？晋国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人，出使的人来来往往，郑国可以随时供给他们缺乏的东西，对您也没有什么害处而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池然而惠公早上渡过黄河回国，晚上就在那里筑城防御，这是您所知道的晋国，怎么会有满足的时候呢？现在它已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界如果不使秦国土地亏损，它到哪里去夺取土地？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑一下！”秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约派遣杞子、逢孙、杨孙守卫郑国，秦伯就回国了材料二于是张良到军营门口找樊哙樊哙问“今天的事情怎么样？”张良说“很危急！现在项庄拔剑起舞，他的意图常在沛公身上啊！”樊哙说“这太危急了，请让我进去，跟他同生死”于是樊哙拿着剑，持着盾牌，冲入军门持戟交叉守卫军门的卫士想阻止他进去，樊哙侧着盾牌撞去，卫士跌倒在地上，樊哙就进去了，掀开帷帐朝西站着，瞪着眼睛看着项王，头发直竖起来，眼角都裂开了项王握着剑挺起身问“客人是干什么的？”张良说“是沛公的参乘樊哙”项王说“壮士！赏他一杯酒”左右就递给他一大杯酒,樊哙拜谢后，起身，站着把酒喝了项王又说“赏他一条猪的前腿”于是给了他一个生的猪前腿樊哙把他的盾牌扣在地上，把猪的前腿放在盾上，拔出剑来切着吃项王说“壮士！还能喝酒吗？”樊哙说“我死都不怕，一杯酒有什么可推辞的？秦王有虎狼一样的心肠，杀人惟恐不能杀尽，惩罚人惟恐不能用尽酷刑，所以天下人都背叛他怀王曾和诸将约定先打败秦军进入咸阳的人封作王现在沛公先打败秦军进了咸阳，一点儿东西都不敢动用，封闭了宫室，军队退回到霸上，等待大王到来特意派遣将领把守函谷关的原因是防备其他的盗贼和意外的变故这样劳苦功高，没有得到封侯的赏赐，反而听信小人的谗言，想杀有功的人，这只是灭亡了的秦朝的继续罢了我以为大王不应该采取这种做法”项王没有话回答，说“坐”樊哙挨着张良坐下坐了一会儿，刘邦起身上厕所，趁机把樊哙叫了出来
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面的诗歌，完成下面小题登岳阳楼唐•杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼吴楚东南诉
①，乾坤日夜浮亲朋无一字，老病有孤舟戎马
②关山北，凭轩涕泗流【注】
①诉裂，隔离
②戎马战马，代指战争代宗大历三年
（768）八月，吐蕃大举入侵，京师戒严
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.第一联上下句形式上对偶兼互文，内容上又构成对比，诗人夙愿得偿，喜不自胜B.第二联以圻、浮二字，准确而精炼地写出洞庭湖隔离吴楚、承载天地的壮阔景象C.“年老多病，没有亲朋任何消息，只有孤舟可依靠”，可见诗人当时的孤苦与困窘D.“凭轩涕泗流”一句，凝聚着诗人对国家时局动荡、自己处境艰难的压抑与伤感
16.本诗是如何紧扣题目的“登”字展开的？请结合全诗简要分析【答案】
15.A
16.
①先写“登”之事（第一联）诗人慕名登楼
②再写“登”所见之景（第二联）洞庭湖浩瀚宽广，分隔吴楚，包含天地
③后写“登”之所感孤独之愁、飘零之苦、国家战乱之悲【解析】【导语】杜甫《登岳阳楼》以登楼所见所感，抒发家国情怀与个人悲苦诗中“昔闻”与“今上”对比，展现夙愿得偿的喜悦；后联借洞庭壮景，暗喻国家动荡，末句“涕泗流”凝聚忧国伤时之痛，情感深沉，意境宏阔【15题详解】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力A.“诗人夙愿得偿，喜不自胜”错误根据第一联“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”中“昔闻”与“今上”可知，诗人虽实现了登楼的愿望，但结合全诗情感基调来看，此句并未流露出“喜不自胜”的情绪，而是带有深沉的感慨和悲凉故选Ao【16题详解】本题考查考生对诗歌内容结构和情感脉络的分析能力第14页/共20页
①先写“登”之事（第一联）诗人慕名登楼首联“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”点明题目的“登”字，交代了诗人慕名已久、今日终于实现登楼心愿的经历“昔闻”与“今上”形成时间上的对比，既突出了诗人对洞庭湖的向往之情，也为后文的情感埋下伏笔
②再写“登”所见之景（第二联）洞庭湖浩瀚宽广，分隔吴楚，包含天地颔联“吴楚东南拆，乾坤日夜浮”紧承“登”字，具体描绘了登楼后所见的壮阔景象“诉”字写出洞庭湖将吴楚两地分隔的雄浑气势，“浮”字则表现出湖水承载天地、昼夜不息的宏大气象此联不仅展现了洞庭湖的自然壮美，也喑含了诗人内心的震撼与感慨
③后写“登”之所感孤独之愁、飘零之苦、国家战乱之悲颈联“亲朋无一字，老病有孤舟”转入抒情，表达诗人因登高望远而引发的孤独与凄凉诗人年老多病，亲友音讯全无，唯有孤舟相伴，流露出漂泊无依的深沉哀愁尾联“戎马关山北，凭轩涕泗流”进一步深化情感，将个人的困顿与国家的动荡相结合“戎马”暗示战争，“关山北”指代北方边疆的战事，诗人凭栏远眺，想到国家危难、自身境遇，不禁“涕泗流”，将忧国忧民之情推向高潮
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分
（1），泣孤舟之蔑妇（《赤壁赋》）
（2）后人哀之而不鉴之，o（邓可房宫赋^）
（3）在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，子路表示自己如果治理一个危难中的中等国家，三年之后，“，
（4）王安石《桂枝香•金陵怀古》中“,”两句，通过河中画船、天空飞鸟描绘出长江上的美丽景色【答案】
①.舞幽壑之潜蛟
②.亦使后人而复哀后人也
③.可使有勇
④.且知方也
⑤.彩舟云淡
⑥.星河鹭起【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力注意重点字词写法，如壑、蛟、哀、鹭
三、语言文字运用（19分）（本题共5小题，19分）阅读文字，完成下面小题我们有了比以往任何时候都更便捷的平台，也比以往任何时候都更需要学会如何“与陌生人说话”“有话好好说”，成为塑造“新集体生活”最重要也最急需的一种规则不用往回走几十年，我们就能找到过去那种阡陌交通、老死不相往来的“大国寡民”遗迹没错，唐诗宋词元曲是千年绝唱，但也只是千第15页/共20页年绝唱，而不是合唱，绝大多数人被空间所隔离，直至终老也难得声气相通他们做梦也难以想象人都有麦克风”的时代,自然也不需要太花心思去构建话语规则、规范交流秩序
①直到闯进网络居高自远的这个舞台，
②我们才蓦然发现，
③网络舆论场对我们的影响如此巨大，
④以致于成为我们纾解情绪、体现价值的重要载体，
⑤成为影响生存发展的重要土壤（A）有统计显示，生活在（B）大城市的中国人，（C）平均每天要查看智能手机（D）100多次，吃饭、■■■■■■■■■■■■■■■坐地铁、聚会、等候，大量空闲时间都被翻看公众号、转发分享、讨论沟通所填满这是一个多么巨大的生活空间！增强媒介素养、培养主体意识，并不是要限制表达权利，也不是要泯灭说话个性，而是强调对公共秩序和社会公德担负一份责任过好“新集体生活”，不仅需要遵守规则，更需要建立凝聚共识的气氛，做一个开放包容的“传播主体”张口闭口“脑残”，动不动就“拉黑”，只会不断强化坐井观天者的夜郎自大，无益于让我们结成的“新集体”进化成和谐共生、健康有为的有机体中国人的集体生活，已经走到今天的（乙）“多声部合唱”阶段,其声势之大、力量之巨，远非昔比这对合唱者的技巧要求很高一，…既要留神稀里糊涂被别的再一部带走，又不能故意越位破坏整体效果
18.下列关于材料相关内容的解说与判断，不正确的一项是（）A.“大国寡民”是根据“小国寡民”仿造的短语，“小国寡民”这个成语出自《道德经》B.“规范交流秩序”的“规范”与“舞幽壑之潜蛟”中的“舞”在用法上都属于使动用法C.将“这是一个多么巨大的生活空间！”的”改成，句子的感叹意味就消失了D.“动不动”在意义上与“动辄”接近，常与“就”联合使用，以形容某个行为的频率高
19.第一段画横线的部分有两处语病，请找出来并进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意
20.请结合上下文，简要解释材料中甲、乙两个加引号的短语的含义
21.材料第二段四个加点的部分各自强调了什么信息？请简要回答
22.请结合材料，从修辞角度简要分析材料第三段画波浪线句子的精妙之处【答案】
18.C
19.
①直到闯进网络这个居高自远的舞台
④以至于成为我们纾解情绪、体现价值的重要载体
20.（甲）人人都有麦克风指网络时代人们发表言论更为便捷（乙）多声部合唱指大家各抒己见而又和谐共存
21.（A）信息来源（B）样本范围（C）统计方法（D）数量/频率
22.本句运用比喻，将在“新集体生活”中的人比作合唱者，生动形象地说明了在集体生活的交流中，人既要保持自己思想、话语的独立性，又要尊重他人，共同维护集体生活话语的和谐与健康第16页/共20页【解析】【18题详解】本题考查学生理解词语含义、用法及标点符号等的语言表达能力A.正确“小国寡民”是老子在《道德经》中提出的一种理想社会状态，其核心思想在于反对扩张和战争，倡导和平、简朴和自给自足的生活方式“大国寡民”是仿造的词语B.正确都是使用用法，使……规范/使……跳舞句意使交流秩序得到规范/使深渊中的蛟龙跳舞C.“句子的感叹意味就消失了”错感叹意味不仅仅依靠感叹号，句子本身的意思也有感叹意味，因此叹号改成句号，感叹意味没有那么强烈，但不会消失D.正确故选C【19题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力
①语序不当，“网络居高自远”应该紧挨着“舞台”，“这个”与“网络居高自远”换位置，改为直到闯进网络这个居高自远的舞台；不合逻辑，“以致于”后面一般跟坏结果，而“成为我们纾解情绪、体现价值的重要载体”是好结果，应改为“以至于，整个句子改为以至于成为我们纾解情绪、体现价值的重要载体【20题详解】本题考查学生理解词语含义的能力（甲）人人都有麦克风在过去，人们受空间限制，交流不便，难以广泛发表言论而在网络时代，各种便捷的平台为人们提供了发表观点和意见的途径，就好像每个人都拥有了一个可以发声的“麦克风”，强调网络让人们拥有了更便捷的发表言论的条件（乙）多声部合唱“合唱”意味着众多人一起发声，“多声部”则表示大家的声音各具特色、各不相同这里用来形容当下的集体生活，人们在各种平台上各抒己见，表达着不同的观点和想法，但又能和谐共存，如同多声部合唱一样，共同构成一个和谐的整体[21题详解】本题考查学生理解词语含义，分析其蕴含信息的能力（A）有统计显示表明后面的数据是通过一定的统计手段得出的，强调了信息来源的方式是经过统计研究,增强了数据的可信度和科学性（B）大城市明确了统计数据所针对的对象范围是生活在大城市的中国人，限定了样本的范围，使数据具有特定的指向性，能够反映出这一特定群体的行为特征第17页/共20页（C）平均说明了统计的是每天查看智能手机的情况，“平均”二字体现了统计方法是对一段时间内查看手机行为的平均计算，从而得出一个具有代表性的数据，反映出人们日常查看手机的一般频率（D）100多次直接给出了具体的数量，强调了中国人查看智能手机的频率之高，通过这个数字直观地展现了人们对智能手机的依赖程度以及在手机使用上所花费的时间和精力【22题详解】本题考查学生正确运用修辞手法，赏析句子表达效果的能力句子将在“新集体生活”中的人比作“合唱者”，这是典型的比喻修辞“合唱者”在合唱中需要具备两个关键要素一是要保持自己的声部，不能被其他声部随意带偏，这象征着在集体生活交流中，人要保持自己思想、话语的独立性，有自己的主见和观点；二是不能故意越位破坏整体效果，意味着每个人在表达自己的同时，要尊重他人的意见和表达，不能以自我为中心，要共同维护集体生活话语的和谐与健康，就像合唱者共同努力让合唱整体和谐美妙一样通过这个比喻，将抽象的集体生活交流中的规则和要求，生动形象地展现在读者面前，使读者更容易理解和接受
四、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作本试卷“语言文字运用”部分的材料第一段说“有话好好说’，成为塑造新集体生活最重要也最急需的一种规则”关于“有话好好说”，你有怎样的理解与思考？请结合你的经历与体验，写一篇文章，不少于700字要求题目自拟，文体自定，不得透露个人相关特殊信息【答案】例文有话好好说请看这出好戏一个开口便说人家“偏见”，另一个回怨对方是偏见；看起来都理直气壮，“正见”在手，其实谁也没能说服谁看到这似曾相识的面孔，听到这咄咄逼人的腔调，我真想对这两位说，请调整你们的说话方式一一有话好好说有话好好说，才能“说”出自己满意的效果福耀玻璃创始人曹德旺在企业管理中始终强调“诚信和品质至关重要”，他从不以权势压人，而是通过平等对话和以身作则来影响员工正是这种温和而坚定的沟通方式，使他成功将一家乡镇小厂发展为全球最大的汽车玻璃供应商这告诉我们，真正的说服力不在于声音的高低，而在于表达的方式有话好好说，不仅仅能让听者有益，说者往往也是受益者尼克•胡哲天生无手无脚，童年饱受嘲笑，但他没有以愤怒回应世界，而是选择用温和而坚定的语言分享自己的故事这种积极的表达方式不仅激励第18页/共20页了全球数百万人，也让他自己获得了两个大学学位和“杰出澳洲青年奖”的荣誉可见，好好说话往往能创造双赢的局面会不会好好说话，往往决定着你的人生能走多远电影《有话好好说》中，知识分子张秋生试图用理性的方式劝阻冲动的赵小帅，虽然过程曲折，但最终避免了悲剧的发生在现实生活中，无锡的“社区暖男”吴全录常年用温暖的话语为邻里服务，他的善言善行不仅改善了社区关系，也让他成为当地道德模范这些例子都证明，良好的沟通能力是成功的重要因素然而，在现实生活中，有话不会好好说的还大有人在为了显示自己高明，张嘴就是“偏见”“白痴”“傻叉”，自以为高人一等，殊不知这样的污言秽语正在矮化、脏化自己的形象，令人不堪其臭，掩鼻而避之如果给人这样的印象，即使你有再好的见地，往往也会被忽视何必呢！在这个需要协作的时代，有理不在声高从曹德旺的企业管理到尼克•胡哲的励志演讲，从《有话好好说》的电影启示到吴全录的社区服务，都告诉我们讲究说话艺术，有话好好说，是每个人都应该培养的重要能力只有学会温和而坚定地表达，我们才能在个人成长和社会交往中走得更远【解析】【详解】本题考查学生的写作能力审题这是一道任务驱动型材料作文题材料引用了“语言文字运用”部分中的一句话“有话好好说，成为塑造‘新集体生活’最重要也最急需的一种规则”这句话强调了在现代社会中沟通方式的重要性“新集体生活”可以理解为现代人因社会分工、技术发展和多元化价值观而形成的新型人际关系模式，这种模式需要更理性的表达与更有效的交流因此，“有话好好说”不仅是人际交往的基本原则，也是维系和谐社会关系的重要手段本次作文材料的关键词“有话好好说”指通过理性、平和的方式进行表达和沟通，避免情绪化或攻击性言辞“新集体生活”反映了当代社会中人际关系的复杂性和多样性，包括家庭、职场、网络社区等不同场域中的互动“规则”表明“有话好好说”并非可有可无的态度，而是必须遵循的行为准则，对个人和社会都具有约束力和指导意义就材料而言，作文旨在引导考生关注现代社会中的人际沟通问题，培养理性表达与文明交流的意识同时，题目鼓励考生从个体延伸至社会层面，认识到良好沟通规则的重要性，从而提升自身的社会责任感和文化素养，为构建和谐社会贡献智慧与力量写作时，文章开篇可运用概念阐释法，结合材料解析“有话好好说”的内涵，并通过生活实例（如家庭争执或网络争论）引入主题，展现其在“新集体生活”中的必要性接着，采用对比论证和举例论证，结合个人经历或社会现象，如学习生活中因坦诚沟通化解矛盾的成功事例，与因言语不当导致关系破裂的反面教训，突出理性沟通的重要性然后，通过类比推理将视角扩大至社会层面，引用现实论据（如公共讨论第19页/共20页筑在平面上的特征无论是住宅、官署、寺院、宫廷、商店、作坊，都是由若干主要建筑物，如殿堂、厅舍，加以附属建筑物，如厢耳、廊尻、院门、围墙等周绕联络而成一院，或若干相连的院落这种庭院，事实上是将一部分户外空间组织到建筑范围以内这样便适应了居住者对于阳光、空气、花木的自然要求,供给生活上更多方面的使用，增加了建筑的活泼和功能数千年来，无论贫富，在村镇或城市的房屋没有不是组成院落的一样，在一个城市部署方面，我们祖国的空间处理同欧洲系统的不同，主要也是在这种庭院的应用上（摘编自梁思成《中国建筑的“文法”》）材料二宁国府、荣国府是贾氏先祖宁、荣二国公在世时，官造留下给他们嫡系子孙的据明律“其父祖有官身殁，非犯除名不叙，子孙许居原造房屋，不得以无官违式论”、清律“父祖有官身及，虽曾经断罪者，其房仍许子孙居住”等相关规定可知，明清以来，官员的房屋均可由后代或亲属继承、使用事实上，房屋之外，在明清之时，官员的车马、衣服等物也不禁止子孙及其家属使用这些在生活享受上的特权，使得官吏的家属成为社会上一个特殊的生活群体，而府第、高墙、豪门自然亦成为一般百姓眼中敬畏羡妒之位势财富的象征了大门，堪称整个府第对外极具象征性的部分了所谓“侯门深似海”，除了门饰、间数制度之外，平常正门又不开，只留两旁东西角门出入，只有喜丧、年节或迎送高官时，才打开直通到底，这都增加了神秘感及庄严气氛譬如第五十三回，除夕祭宗祠，二府正门大开一路直到正堂，两门间的街上也设着二府的仪仗执事乐器，来往行人皆不准过；又如第七十五回，尤氏由荣府返家，夜里省得套车，徒步过去时，两边的门子也把行人断住可见得二府正门甚至面临的街道，也都几乎成为二府的外围领域，含有威吓的意味给秦氏办丧事，在会芳园围墙开了一门，起宣坛乐台；尤二姐丧事停灵梨香院，临时开了对街一门这都是因为年轻媳妇、贱妾之丧不能由正门出灵，这也可见正门的庄严性不容破坏（摘编自关华山《＜红楼梦》中的建筑与园林》）材料三在一座中国房屋中，花园以及人工景色是基于与所有建筑根本不相同的原则我们曾经指出过，中国的思想受到儒家和道家的双重影响，这种相反的二重性清楚地表现在中国房屋和中国花园，城市和园林之间互相对立、互为补充的关系上房屋和城市由儒家的意念所形成规则、对称、直线条、等级森严条理分明，重视传统的一种人为的形制花园和风景由典型的道家观念所构成不规则的、非对称的、曲线的、起伏和曲折的形状，对自然种种神秘的、本源的、深远和持续的感受即使规模不大，中国的园林都在追求唤起对原始自然的联想，以由此而引导出来的原则来模塑园林的风格避免笔直的、一览无遗的园径和第2页/共20页中理性对话对社会稳定的促进作用），探讨文明表达对构建和谐社会的意义结尾部分则以建议性语言总结，呼吁从自身做起，践行“有话好好说”，为社会增添温暖与理解立意
1.好好说话，让交流成为一种享受
2.沟通的最高境界好好说话
3.好好说话是一种修养视线，尽量不致千篇一律园林成为一种成功的事物，它就是游山玩水经验的反映和模拟的创作当人置身其境时有如在最荒寒的山水画中，其间差不多常常都有一些人物、茅舍、山径和小桥建筑和自然之间是没有被分割开来的，这种合而为一的东西是中国传统上的一种伟大的成就（摘编自李允氨《华夏意匠中国古典建筑设计原理分析》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.我们祖先在建筑中用斗拱承托梁杨，是为减缓梁杨直接压在木柱上所产生的剪力以消除梁折断的危机B.把阳光、花木等引入到建筑范围内，可打通内外，让居住者尽享无限空间，并使建筑更加活泼和适用C.大门是家族权势象征，其庄严性不容破坏，因此《红楼梦》中秦可卿和尤二姐的丧事皆不由正门出灵D.位序分明的传统住宅遵循着儒家的礼仪规范，因地制宜的园林设计却处处透着道家“法自然”的意味
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.数千年来，构型各异的中国建筑，从富丽堂皇的宫廷到简陋朴素的民居，无一不是同一结构的院落B.宋时整座建筑物无数构成材料的比例尺度，是根据它们相对于拱的宽度，按倍数或分数计算出来的C.等级制度推动了“门”概念化意义的生成，“门”严格区隔生活界限的同时，也彰显着制度的力量D.中国园林是古人游山玩水经验的反映和模拟的创作，无论规模大小，都追求唤起对原始自然的联想
3.下列诗句不能反映材料三所言“中国传统上的一种伟大的成就”的一项是（）A.鹳雀楼西百尺橘，汀洲云树共茫茫B.东风袅袅泛崇光，夜色空蒙月转廊C.九重宫阙晨霜冷，十里楼台落月明D.水光渝潮晴方好，山色空蒙雨亦奇
4.材料二的论述是如何增强说服力的？请结合材料简要说明
5.下面一段材料节选自《红楼梦》第三回，请你结合三则材料中提到的建筑理念，谈谈“荣国府”的建筑特点（黛玉）想着，又往西行，不多远，照样也是三间大门，方是荣国府了却不进正门，只进了西边角门那轿夫抬进去，走了一射之地，将转弯时，便歇下退出去了后面的婆子们已都下了轿，赶上前来……林黛玉扶着婆子手，进了垂花门，两边是超手游廊，正中是穿堂，当地放着一个紫檀架子大理石屏风转过屏风，小小三间厅房，厅后便是正房大院正面五间上房，皆是雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等雀鸟【答案】LB
2.A
3.D
4.
①运用引用论证、举例论证等方法如开篇引用明律、清律等国家法律对官造府邸继承问题的阐述，举《红楼梦》”除夕祭宗祠”“秦氏办丧事”相关描述以证明“正门”的特殊性等，论证有力
②语言严谨如“事实上”“亦成为一般百姓”“堪称”“几乎成为”等，表述严谨
5.
①院落由主要建筑物加以附属建筑物周绕联络而成的如“抄手游廊，当中是穿堂”“小小的三间厅，……皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房”
②大门是位势财富的象征，具有庄严性和神秘感由“照样也是三间大门”“却不进正门，只进了西边角门”等可看出正门的庄严性不容破坏
③房屋建造受儒家影响，重规则，例如荣国府“门”“穿堂”“厅”“正房大院”等的布局是直线条的；花园和风景受道家观念影响，建筑和自然合而为一，如“穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉，画眉等鸟雀”【解析】【导语】这三则材料从不同角度展现了中国传统建筑的丰富内涵材料一通过“文法”与“语汇”的比喻,深入解析了中国建筑的结构逻辑与演变；材料二以《红楼梦》为例，揭示了建筑与权力、礼仪的紧密关联;材料三则从儒道思想出发，探讨了建筑与自然的和谐统一三则材料共同勾勒出中国传统建筑在结构、文化、哲学层面的独特魅力[1题详解】本题考查学生对材料内容的理解和分析能力B.“打通内外，让居住者尽享无限空间”错误材料一中提到，中国建筑的院落组织“事实上是将一部分户外空间组织到建筑范围以内”这里强调的是将户外空间的一部分整合到建筑中，而不是完全打通内外空间，也没有提及“无限空间”故选B【2题详解】本题考查学生分析概括作者观点态度的能力A.“无一不是同一结构的院落”错误原文是“数千年来，无论贫富，在村镇或城市的房屋没有不是组成院落的”原文中没有“同一结构”的表达，选项无中生有故选Ao【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力A.写鹳雀楼的西边有百尺高的桅杆，汀洲上的树木高耸入云，一片茫茫此句既有建筑，又有自然，写建筑和自然的结合，符合题意B.写春风吹拂，海棠摇曳发出雅致的光泽海棠的阵阵幽香在氤氯的雾气中弥漫开来，沁人心脾，月亮转过回廊那边去，照不到这海棠花此句既有建筑，又有自然，写建筑和自然的结合，符合题意C.描绘了宫殿与月光交相辉映的壮丽景象月光的明亮和宫殿的宏伟交相辉映，给人一种神秘而梦幻的感觉这句诗通过对宫殿和月光的描绘，展现了一种富丽堂皇、梦幻般的场景此句既有建筑，又有自然，写建筑和自然的结合，符合题意D.写在灿烂的阳光照耀下，西湖水微波粼粼，波光艳丽，看起来很美；雨天时，在雨幕的笼罩下，西湖周围的群山迷迷茫茫，若有若无，也显得非常奇妙此句为纯自然描写，不合题意故选D【4题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力
①运用多种论证方法引用论证开篇引用了明律“其父祖有官身殁，非犯除名不叙，子孙许居原造房屋,不得以无官违式论”以及清律“父祖有官身及，虽曾经断罪者，其房仍许子孙居住”等法律条文这些权威性的法律规定为文章提供了坚实的依据，证明了官员府邸可以由后代继承、使用的合法性，从而增强了论述的说服力举例论证文中多次引用《红楼梦》中的具体情节来佐证观点，如“除夕祭宗祠”时二府正门大开直到正堂，并在街上布置仪仗执事，禁止行人通行；又如“秦氏办丧事”时因身份限制不能从正门出灵，而需另开一门这些具体的例子生动地展现了“正门”的特殊性和庄严性，使得论述更加直观且具有说服力
②语言严谨文中使用了许多严谨的表述词语，如“事实上”“亦成为一般百姓”“堪称”“几乎成为”等，体现了作者对论点的审慎态度“事实上”强调了所陈述内容的真实性和客观性，避免主观臆断如“事实上，房屋之外，在明清之时，官员的车马、衣服等物也不禁止子孙及其家属使用”，表明这一现象是历史事实而非推测“亦成为一般百姓”突出了府第作为财富象征的社会认知“亦”字说明这种现象在社会中普遍存在，进一步强化了论述的普遍性“堪称”用于评价大门的重要性，如“大门，堪称整个府第对外极具象征性的部分了”，既表达了肯定，又避免绝对化“几乎成为”则体现了谨慎的表达，如“可见得二府正门甚至面临的街道，也都几乎成为二府的外围领域”，避免将结论绝对化，同时保留余地【5题详解】本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力
①院落组织主要与附属建筑的组合材料一提到中国建筑在平面上的特点是“院落组织”，即由主要建筑物（如殿堂、厅舍）与附属建筑物（如厢耳、廊尻、围墙等）周绕联络而成这种布局既满足了功能性需求，也增添了建筑的活泼性在《红楼梦》第三回中，林黛玉进入荣国府后观察到的“抄手游廊”“穿堂”“正房大院”“穿山游廊厢房”等，正是这一建筑理念的具体体现
②大门的象征意义庄严性与等级观念材料二强调了大门在中国传统建筑中的重要性，认为它是整个府第对外极具象征性的部分，具有庄重性和神秘感文中指出，明清时期的大门不仅是身份地位的标志，还承载着一定的礼仪功能荣国府的描述中，“照样也是三间大门”直接表明其作为官宦府邸的规格和气派；第5页/共20页而“却不进正门，只进了西边角门”则进一步凸显了正门的特殊性一一它通常仅用于重大场合或迎接贵宾，平时并不开启这反映了大门作为财富和权力象征的重要性，以及对其使用上的严格规范
③儒家与道家思想对建筑影响规则与自然的融合材料三提出，中国传统建筑受儒家和道家思想的双重影响儒家重视规则、对称、直线条和等级分明，而道家则推崇自然、曲线和白由流动的形式荣国府的整体布局体现了儒家的秩序感和条理性例如，“门一穿堂一厅一正房大院”的直线型布局，严格按照功能分区进行排列，形成一种井然有序的空间结构主体建筑“正面五间上房，皆雕梁画栋”，展现了高超的工艺水平和庄重的形式美，符合儒家对于规整、对称的要求尽管荣国府以严谨的布局为主，但其中也融入了道家崇尚自然的理念例如，“穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀”，将人工建筑与自然元素相结合，使得整体环境更加生动有趣鸟雀的点缀为肃穆的建筑增添了一抹生机，体现了人与自然和谐共生的思想
（二）现代文阅读n（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题林冲棒打洪教头施耐庵
①不觉红日西沉，安排的酒食果品海味，摆在桌上，抬在各人面前柴进亲自举杯，把了三巡，坐下叫道”且将汤来吃”吃得一道汤，五七杯酒，只见庄客来报道“教师来也”柴进道“就请来一处坐地相会亦可，快抬一张桌来”林冲起身看时，只见那个教师入来，歪戴着一顶头巾，挺着脯子，来到后堂林冲寻思道“庄客称他做教师，必是大官人的师父”急急躬身唱喏道“林冲谨参”那人全不采着，也不还礼林冲不敢抬头【甲】柴进指着林冲对洪教头道“这位便是东京八十万禁军枪棒教头，林武师林冲的便是，就请相见”林冲听了，看着洪教头便拜那洪教头说道“休拜，起来”却不躬身答礼柴进看了，心中好不快意林冲拜了两拜，起身让洪教头坐洪教头亦不相让，便去上首便坐柴进看了，又不喜欢林冲只得肩下坐了，两个公人亦各坐了
②洪教头便问道“大官人，今日何故厚礼管待配军？”柴进道“这位非比其他的，乃是八十万禁军教头师父如何轻慢？”洪教头道“大官人只因好习枪棒上头，往往流配军人都来倚草附木，皆道我是枪棒教师，来投庄上，诱些酒食钱米大官人如何忒认真？”林冲听了，并不作声柴进说道“凡人不可易相，休小觑他“【乙】洪教头怪这柴进说“休小觑他”，便跳起身来道“我不信他他敢和我使一棒看,我便道他是真教头”柴进大笑道“也好，也好林武师，你心下如何？”林冲道“小人却是不敢，洪教头心中忖量道“那人必是不会，心中先怯了”因此越来惹林冲使棒柴进一来要看林冲本事，二者要林冲赢他，灭那厮嘴柴进道“且把酒来吃着，待月上来也罢”
③当下又吃过了五七杯酒，却早月上来了，照见厅堂里面如同白日柴进起身道“二位教头较量一棒”林冲自肚里寻思道“这洪教头必是柴大官人师父，不争我一棒打翻了他，须不好看”柴进见林冲踌躇，便道“此位洪教头也到此不多时，此间又无对手，林武师休得要推辞小可也正要看二位教头的本事”柴进说这话，原来只怕林冲碍他的面皮，不肯使出本事来林冲见柴进说开就里，方才放心只见洪教头先起身道“来，来，来！和你使一棒看”一齐都哄出堂后空地上【丙】庄客拿一束棍棒来，放在地下洪教头先脱了衣裳，拽扎起褂子，掣条棒，使个旗鼓，喝道“来，来，来！”柴进道“林武师，请较量一棒”林冲道:“大官人休要笑话”就地也拿了一条棒起来道“师父请教”洪教头看了，恨不得一口水吞了他林冲拿着棒，使出山东大擂，打将入来洪教头把棒就地下鞭了一棒，来抢林冲两个教头就明月地上交手，真个好看怎见是山东大擂？但见山东大擂，河北夹枪大擂棒是纵鱼穴内喷来，夹枪棒是巨蟒窠中窜出大擂棒似连根拔怪树，夹枪棒如遍地卷枯藤两条海内抢珠龙，一对岩前争食虎
④两个教头在月明地上交手，使了四五合棒，只见林冲托地跳出圈子外来，叫一声“少歇！”柴进道“教头如何不使本事？”林冲道“小人输了”柴进道“未见二位较量，怎便是输了？”林冲道“小人只多这具枷，因此权当输了”柴进道“是小可一时失了计较”大笑着道“这个容易”便叫庄客取十两银来，当时将至柴进对押解两个公人道“小可大胆，相烦二位下顾，权把林教头枷开了明日牢城营内但有事务，都在小可身上白银十两相送”董超、薛霸见了柴进人物轩昂，不敢违他，落得做人情，又得了十两银子，亦不怕他走了薛霸随即把林冲护身枷开了柴进大喜道“今番两位教头再试一棒”
⑤［丁］洪教头见他却才棒法怯了，肚里平欺他做，提起棒却待要使柴进叫道“且住”叫庄客取出一锭银来，重二十五两，无一时，至面前柴进乃言:“二位教头比试，非比其他，这锭银子权为利物若是赢的，便将此银子去”柴进心中只要林冲把出本事来，故意将银子丢在地下洪教头深怪林冲来，又要争这个大银子，又怕输了锐气，把棒来尽心使个旗鼓，吐个门户，唤做把火烧天势林冲想道“柴大官人心里只要我赢他”也横着棒，使个门户，吐个势，唤做拨草寻蛇势洪教头喝一声“来，来，来！”便使棒盖将入来林冲往后一退，洪教头赶入一步，提起棒又复一棒下来林冲看他步已乱了，便把棒从地下一跳，洪教头措手不及，就那一跳里和身一转，那棒直扫着洪教头瞧儿骨上，撇了棒，扑地倒了柴进大喜，叫快将酒来把盏众人一齐大笑洪教上头那里挣扎起来？众庄客一头笑着扶了洪教头羞颜满面，■■自投庄外去了（节选自《水浒传》，有删改）
6.关于“林、洪比武”相关情节，下列说法正确的一项是（）A.洪教头三次说“来，来，来”，既见出其自高自大、急于求胜，也可见他对柴进忠心耿耿B.林冲”就地也拿了一条棒起来”，“也”字照应洪教头的“掣条棒”，突出林冲被迫应战的无奈■C.据比武结束的两处“笑”可推知，庄客们都一直畏惧洪教头，那时皆为洪教头落败而兴奋D.小说以洪教头的一再相逼为明线，以柴进的一再激将为暗线，共同推动林、洪比武的进程第7页/共20页
7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.“歪戴着一顶头巾，挺着脯子”“全不采着，也不还礼”“便去上首便坐，寥寥数语便勾勒出洪教头傲慢无礼的形象B.月下景色的描写为人物活动提供场景，使得月下比武情节更显得合理，同时渲染了比武的紧张氛围，推动了情节的发展C.小说多通过内心独白或直接说明揭示人物心理，这样既清晰展示人物言行逻辑，又能强化读者的代入感,帮助读者理解D.借助比武前后这一结构，小说构造了多重对比与照应，如洪教头的狂妄和羞愧，柴进的不满与大喜，林冲的退让与得胜
8.“忍”是林冲这个形象的一大特点，在棒打洪教头这个故事里，林冲的“忍”主要表现在哪些方面？请结合材料简要概括
9.金圣叹在评点《水浒传》（第八回）时指出“此一回书每用忽然一闪法，闪落读者眼光，真是奇绝”例如两个教头在月明地上交手，使了四五合棒，只见林冲托地跳出圈子外来，叫一声“少歇！”文中甲、乙、丙、丁四处，有哪两处也用了这种写法？请找出来，并简要分析这种写法的妙处【答案】
6.D
7.B
8.
①在待人上“忍”，面对洪教头的无礼和羞辱，林冲始终选择以礼相待或忍气吞声；
②在比武时“忍”，对洪教头的挑衅，林冲再三忍让，推辞比武
9.乙、丁妙处
①情节上，在发展紧要处暂停，插入与之关联的事件，延缓叙事节奏，使故事更加波澜起伏，引人入胜；
②人物刻画上，更有利于凸显人物特征，如（乙）处便可突出林冲的忍让与洪教头的急躁【解析】【导语】这篇《林冲棒打洪教头》节选自《水浒传》，通过林冲与洪教头的比武情节，展现了人物性格与冲突文章以细腻的笔触刻画了洪教头的傲慢无礼和林冲的隐忍克制，形成了鲜明的对比柴进作为推动情节的关键人物，巧妙安排比武，激发了林冲的斗志月下比武的场景描写，既渲染了紧张氛围，又为情节发展提供了合理背景小说通过内心独白、直接说明等手法，清晰展示了人物的心理活动，增强了读者的代入感【6题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力A.“也可见他对柴进忠心耿耿”错洪教头三次说“来，来，来”，主要体现的是他的自高自大、急于求第8页/共20页胜以及对林冲的轻视，文中并没有体现出他对柴进忠心耿耿B.“突出林冲被迫应战的无奈”错“也”字更多的是表现林冲面对洪教头挑衅时的一种沉着和应对，不能说突出他被迫应战的无奈，林冲一开始是出于多方面考虑不想比武，而不是无奈C.“可推知，庄客们都一直畏惧洪教头，那时皆为洪教头落败而兴奋”错庄客们的“笑”更多的是因为看到洪教头出丑、落败的滑稽样子而笑，不能就此推断出庄客们一直畏惧洪教头，也不能说皆为洪教头落败而兴奋，也许还有对精彩比武的反应等故选D【7题详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力B.“渲染了比武的紧张氛围，推动了情节的发展”错月下景色的描写主要是为人物活动提供场景，使得月下比武情节更显得合理，营造了一种较为清朗的氛围，但并没有渲染比武的紧张氛围，也没有直接推动情节的发展，情节发展主要是靠人物的冲突和行为等推动故选Bo【8题详解】本题考查学生鉴赏人物形象、概括相关情节的能力
①待人方面林冲见到洪教头后，恭敬地“急急躬身唱喏”“看着洪教头便拜”，而洪教头却“全不采着,也不还礼”“却不躬身答礼”，面对洪教头的无礼，林冲没有表现出任何不满，而是一直以礼相待洪教头还说林冲是“流配军人都来倚草附木”，对林冲进行羞辱，林冲听了也“并不作声”，体现了他在待人上的“忍”
②比武方面洪教头多次挑衅要和林冲使棒，林冲一开始说“小人却是不敢”，后来柴进说让两人较量，林冲也还是有所顾虑，自肚里寻思怕打翻洪教头不好看，一再推辞比武，这都体现了他在比武时的“忍”【9题详解】本题考查学生鉴赏小说写作手法的能力
①情节上，在发展紧要处暂停，插入与之关联的事件，延缓叙事节奏，使故事更加波澜起伏，引人入胜乙处在洪教头和柴进关于是否小觑林冲的对话中，洪教头因为柴进说“休小觑他”而“跳起身来”要和林冲使棒，这里本来是两人矛盾冲突即将进一步发展到比武的关键时刻，却插入了这样一段对话和洪教头的反应，暂停了情节的直接推进，延缓了叙事节奏丁处在洪教头准备使棒和林冲再次比试的紧要关头，柴进突然叫“且住”，并拿出银子作为利物，这就暂停了比武的进程，让情节有了新的变化和波澜
②人物刻画上，更有利于凸显人物特征。
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