2025年学习纲要心得体会汇总word模板范文

年学习纲要心得体会汇总2023当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助2023年学习纲要心得体会汇总篇一学校管理有两个层面宏观层面，就是政府对学校的管理，政府对学校的管理主要是通过教育主管部门实现微观层面，就是学校自身的管理学校自身管理的核心是校长管理，因为我国中小学校实行校长负责制《纲要》中对学校管理的宏观层面提出的要求是，

（三十八）推进政校分开管办分离适应中国国情和时代要求，建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度，构建政府、学校、社会之间新型关系适应国家行政管理体制改革要求，明确政府管理的权限和职责，明确各级各类学校办学的权利和责任，形成不同办学模式，避免千校一面

（三十九）落实和扩大学校办学自主权政府及其部门要树立服务意识，改进管理方式，完善管理制度，减少和规范对学校的行政审批事项，依法保障学校充分行使办学自主权扩大普通高中及中等职业学校在办学模式、育人方式、资源配置、人事管理、合作办学、服务社区等方面的自主权

（四十五）健全统筹有力权责明确的教育管理体制以简政放权和转变政府职能为重点，深化教育管理体制改革，提高公共教育服务水平推进中央向地方放权、政府向学校放权，明确各级政府责任，规范学校办学行为，促进管办评分离，形成政事分开、权责明确、统筹协调、规范有序的教育管理体制

（四十七）转变政府教育管理职能改变直接管理学校的单一方式,综合应用立法、拨款、规划、信息服务、政策指导和必要的行政措施，减少不必要的行政干预概括起来就是通过政府放权，扩大学校的办学自主权一句话，简政放权为什么要出这样一个改革措施呢？从理论来看，简政放权是教育规律的客观要求为什么温总理特别强调教育家办学呢？因为只有教育家办学才能丰厚学校办学内涵，彰显办学特色，激发办学活力，营造百花齐放、生动活泼的教育局面；才能回归教育本质，实现“育人为本”的要求；才能充分发挥教育服务学生、服务社会的功能那么，什么样的人都能称做教育家呢？我认为教育家（不包括纯粹的教育理论家）应当具备四个特征一是有自己的教育思想，二是有自主的教育实践（像苏霍姆林斯基之于帕夫雷什小学，张伯龄之于南开中学，陶行知之于晓庄师范），三是形成自主的理论成果和实践成果，四是其成果能够在不同层次的地区、国家、甚至国际上产生一定影响以上四点的核心是自主也就是说，没有办学自主权，就不能产生教育家要培养教育家，就要创造适宜教育家成长的环境，政府就要简政放权，转变职能从现实来看，传统的教育管理体制扼杀了教育的活力和创造性，制约了教育的健康发展传统的管理体制不改革，学校就不可能有活力，教育就不可能有真正的变革造成这种后果是不是因为基层教育行政部门不愿放权呢？不是的，基层领导根本不想这么忙放权，“非不想也，实不能也”中国的许多问题不是想不想的问题，而是能不能的问题基层教育行政部门到底能不能放权呢？我的回答是，如果自上而下地放权，可以否则，基层教育行政部门绝不能率先放权为什么呢？因为制约的因素太多、太大具体来说，主要有四个方面的因素一是受行政管理体制的制约我国的行政管理体制是集权式行政管理体制这种体制的显著特点就是，自上而下、绝对服从、越俎代疱、无所不管因此，只要中国集权式的行政管理体制不改革，基层部门单枪匹马是无法冲出重围的比如，教师的聘任应当是在教育主管部门的指导下，由学校自主决定，但现实是教育主管部门根本管不了，是人事部门在管每年新教师招聘，教育局都是在为人事局打工在这种情况下，说人事权下放，你怎么放？权力本来就不在你的手上，你放什么权？再比如，我们现在的各种创建，如平安校园、和谐校园、绿色校园、合格心理咨询室、人防示范校、科普示范校等等都是在为其他部门做嫁衣裳虽然这些创建对学校发展不是没有一点好处，但由于过多过滥、缺乏统筹，事实上已经给学校工作带来了很大的消极影响，基层学校对此苦不堪言但教育部门还不能不做其实，不鞠躬尽瘁，连领导自己也不认可许多领导不是这样向上级和群众诉苦的吗我没能功劳也有苦劳，没有苦劳也有疲劳吧？你看看他强调的是什么？是“劳”！中国传统文化使我们对官员的评价更多的注重过程，而不是结果如果确实“劳”了，而结果不如意，自己往往感觉比较安慰；如果没有“劳即使结果比较满意，也往往心含愧疚，觉得如果自己当初再多“劳”一点的话，结果可能会更好三是受国民劣根性的制约两千多年的集权政治，使中国国民普遍形成了顺从、依赖的奴性心理为什么新课程主张的自主、合作、探究的理念大家都说好，但就是落实不下去？一方面是因为教师不敢放，另一方面是因为放开后学生不会学没有了教师的灌输与强制，学生不知该如何是好实际上我们校长也是如此（我也是）绩效工资就是放权给校长操作的一项激励机制，但有几个校长充分行使了这项权力？要么一再请示领导明示，要么就按兵不动为什么会这样？缺乏担当的勇气希望领导承担责任，又希望领导放权给自己，这是一种普遍心态问题是，权力与责任是对等的，你不敢担当，你就不能行使相应的权力别看有的人天天抱怨没有权力，但真的给他权力，他还不一定敢要当然也有的人来者不拒，肆意妄为，最后身败名裂这就是国民的劣根性，爱走极端第四个方面的因素是，简政放权的实质是利益的再分配而利益的分配从来就是最敏感、最困难的一件事综上所述，我认为简政放权只有自上而下进行才能实现，否则就是空头支票因此，作为基层教育主管部门绝不能闻风而动，否则就要吃亏作为教育局机关工作人员绝不能放松要求，还要一如既往地做好本职工作至于如何来做，还是请领导给我们作指示谢谢大家！2023年学习纲要心得体会汇总篇二《纲要》指出家庭是幼儿园重要的合作伙伴应本着尊重、平等、合作的

1.家庭成员有权利也有责任参与决定有关幼儿的教育问题幼儿园、家庭都要重新认识各自的角色、作用，教师、家长都应当重新考虑各自的责任以往，家长送孩子到幼儿园，为的是让孩子接受教师的教育，教育者的权利与责任都在教师只是在幼儿园安排的“开放日”时，家长才能走进幼儿园“看”孩子们的活动今天，家长对孩子在园的学习、生活情况有“知情权”，并且有参与决定的权利教师与家长应当分担权利与责任如果教师不让家长了解幼儿在园情况，那是对家长权利的不尊重；而如果家长不了解幼儿在园情况，不参与幼儿在园的教育，那是不负责任

2.教师与家长要共同研究关于幼儿学习、发展中的问题、观点和策略识，并寻求到解决一些具体教育问题的办法；再者，通过交流、沟通，教师可以从家长那里获得更多的教育资源，也可以从家长那里学到更多的东西班级管理和教育中，我们也把家庭看作重要的合作伙伴利用一切机会与家长们交流、联系，针对幼儿的具体情况来具体分析，共同寻求解决具体教育问题的办法每当幼儿园迎来一批新生时，我们总是事先做好一块块奖牌，奖牌上写好每个幼儿的名字，把它们挂在每个幼儿的脖子上，以便在最短的时间里熟悉每个孩子由于对孩子们还不是很了解，我们还在教室门口挂上了一本小本子和一支笔，家长有什么孩子的。