2025培优补差工作总结小学大全（16篇）word模板范文

培优补差工作总结小学大全（篇）16在度过了一个月的努力工作后，总结成为了进一步提升的必要步骤如果你还在为写好月工作总结而苦恼，不妨先参考以下的范文，再进行撰写参考范文小学培优补差年度工作总结这个学期我在对学生进行培优补差方面付出了很多努力，也有很大收获现将本学期工作总结如下后进生由于基础差，很多时候都听不懂，对英语学习会产生惧怕抵触的心理如果这时我们还用一些枯燥乏味、陈旧的方式教学，只会使这群孩子更加厌学，甚至会扩大“后进生”的队伍因此，在平时的教学中，我总是精心设计每节课，利用多种教学手段，如卡片、头饰、图片、模型、等把教学内容安排在学生所熟悉的情景中，并根据需要给教学内容配上音乐、动作，还可以自己编歌谣、歌曲，利用形式多样的游戏进行操练巩固让所有的学生在教中乐，乐中学，学中玩在无形之中掌握当天的内容许多学生成为“后进生”不是智力不够而是学习习惯不好大多数优等生都有很好的学习习惯所以平时我非常注重“后进生”学习习惯的养成比如有的’学生上课不认真听讲，总喜欢做小动作我就悄悄跟他达成协议，如果他表现好我就会奖励他小红花，表示对他的赞赏，如果他表现不好我就会看看他然后很大声的讲课以示提醒还比如有的子的基本情况

7、充分了解学困生的现行学习方法，给予正确引导，加强学习习惯的养成，培养良好的行为习惯及规范做题步骤，明确做题方法，制定学习目标

8、向家长了解孩子的以往学习态度，学习习惯，通过对比，发现孩子的进步与不足之处

三、配合本学科教学组织的教学活动

1、图形与变换

2、克与千克

3、表内除法

4、万以内数的认识与加减对学困生花的功夫需要很多，虽然对学困生辅导之后收效不大，但我始终坚信每一位孩子都是优秀的！在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培养他们的“高分”，更重要的是“高能”，使他们真正的成为“领头者”对因学习习惯不好，方法不得当，目标不明确，学习基础不好的等各种原因造成的学困生，我会做到具体问题具体分析，因人而异，因材施教最后，我会继续关爱每位孩子，使他们学有所长，劳有所得，取得更大的进步！文档为doc格式参考范文小学培优补差年度工作总结工作计划为了促进全体学生的全面发展今天本站小编给大家整理了小学培优补差希望对大家有所帮助这个学期我在对学生进行培优补差方面付出了很多努力，也有很大收获现将本如下

一、精心设计教案创设轻松愉快的学习环境后进生由于基础差，很多时候都听不懂，对英语学习会产生惧怕抵触的心理如果这时我们还用一些枯燥乏味、陈旧的方式教学，只会使这群孩子更加厌学，甚至会扩大“后进生”的队伍因此，在平时的教学中，我总是精心设计每节课，利用多种教学手段，如卡片、头饰、图片、模型、等把教学内容安排在学生所熟悉的情景中，并根据需要给教学内容配上音乐、动作，还可以自己编歌谣、歌曲，利用形式多样的游戏进行操练巩固让所有的学生在教中乐，乐中学，学中玩在无形之中掌握当天的内容

二、狠抓细节，“强迫”后进生养成良好的学习习惯许多学生成为“后进生”不是智力不够而是学习习惯不好大多数优等生都有很好的学习习惯所以平时我非常注重“后进生”学习习惯的养成比如有的学生上课不认真听讲，总喜欢做小动作我就悄悄跟他达成协议，如果他表现好我就会奖励他小红花，表示对他的赞赏，如果他表现不好我就会看看他然后很大声的讲课以示提醒还比如有的“后进生”总不按时完成作业，我就让他和周围的同学进行比赛，谁最先认真完成作业谁就可以在评定表上加红花一学期下来有20朵的我将有奖品，作为鼓励还有的“后进生”不喜欢背单词和读书，我就“强迫”他们背和读现在的孩子都很有思想，一般都比较爱面子的为了不让自己丢面子有时会“无奈”地去做一些事情利用这点，我就把一些“后进生”分成几组，每天一上课就轮流到黑板上带读单词，那些孩子为了自己的“面子”在课后总是积极的读单词和背单词，生怕出错，一时不敢放松通过等等这些做法逐渐“强迫”他们养成良好的学习习惯三给后进生“加餐”，丰富的营养使他们不断成长所谓的“加餐”就是在课后给学生进行额外的辅导要辅导首先要明确对象，明确告诉他们辅导中要完成的任务，明确他们的学习责任，对他们全面关心，全程关注其次辅导要有明确的方法很多学生之所以成为“后进生”很大程度上是思想不够重视所以教师要坚持思想上引导，情感上护导，心理上疏导，知识上辅导，方法上指导等方法有机结合，渐渐改善他们的学习态度，培养他们的学习兴趣，减轻他们的学习压力四关注优等生，成为班上领军优等生是班上中差生学习的表率，前进动力和目标这些优等生有时也会自满，因为课堂上讲授的知识他们一般都是很轻松、容易就吸收掌握了对这些学生“吃不饱”的现象，也不能轻视，否则会使他们盲目自大，进而丧失积极的思维和强烈的求知欲望我就在上课的时候，适当增加一些有难度的内容对待这部分智力因素突出的学生还让他们做些阅读性强，推理性强的练习，在练习或检测中增加信息量同时开展内容广泛、形式多样的英语课外活动课后辅导他们参加学校及校外组织的各项英语比赛活动他们也取得了较好成绩，进一步增加了他们的兴趣苏霍姆林斯基说过“兴趣的源泉在于运用”通过这些活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，更增添了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”,进而长久保持其对英语学习的兴趣在一学期的时间里，虽然我们取得了一定的成绩，但我们也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进但我们相信只要学校的支持、老师的配合，我们“培优转差”工作一定能越做越好的本学年我班脚踏实地在“培优补差”教育上做出成绩来，把“培优补差”教育的效果作为班级的质量和立校之本，切实将这一工作落到实处我们对常规教学进行必要的改革和创新，从教学思想、教学方法等方面入手，真正关心这些在学习上的“弱势群体”和学习上有更高追求的学生，从学生学习活动中的一些具体表现，如不爱学习、学习习惯不好、学习过程常出现错误等对症下药，不断探索并运用行之有效的教育教学方法，提高“培优补差”的针对性和时效性我班已逐步摸索出实施分层分类教学和推行个性化教育为主的“培优补差”模式，并取得了良好的效果首先从新生入学模底考试成绩分析，初步确定基础较差学生，不针对性的进行教育，观察，并做好补救措施，做到了最大可能的转化差生工作一学期来，班级召开学生家长座谈会，了解学生的学习、生活情况，并提出对每个学生的看法，及时帮助学生改进学习方法同时还确实分析优生质量，做好优生品学兼顾，不让优生出现“长短脚”，一经发现，老师及时补救班级对优秀生采取奖励制度，期中成绩优秀者都得到学校相关的物质奖励和精神奖励每月举办一次优秀生学习交流会交流学习经验和心得，共同促进，共同提高为优秀生营建一个你追我赶的学习氛围按学期初制定优秀生培优补差一览表，对须培优补差的学生实行统一管理并定期召开班级学习会，及时了解优差生的情况，为下一步工作，做好准备再进行培优补差的同时，注重让优生去帮助带动差生一学期来，在培优补差的工作中，虽然取得了一定的成绩，但从期末的成绩分析可得，相当部分的学生，基础还较差，底子还比较薄我们的培优补差工作还须加倍努力一个班级里难免会出现个性差异现象，总存在一些尖子生和后进生为了使同学们有所进步、有所提高，充分挖掘其潜力，全面展现自我，让他们找到自信心，培养他们对数学课的兴趣“如果孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗;生活在鼓励之中，他就学会了自信;生活在接受之中，他就学会了爱”对于缺点错误较多且严重的后进生来说，他们就像一支支火把，需要教师用爱的火花去点燃后进生由于平时表现不好，学习成绩差，纪律性不强经常会受到老师的批评和班集体舆论的谴责这为他们接受教育设置了一定的心理障碍，这种障碍如果不及时消除，学习成绩就不可能见实效现将本学期的培优补差工作具体总结如下

一、思想教育是培优补差的根本老师倾注真诚的爱，在感情上亲近学生，在学习上帮助他们，在生活中关心他们，使他们真正感到老师可亲、可信、可敬这样，他们才会主动亲近老师，才会乐意接受老师的批评和教育平时我就注意面向全体学生，公平，公正对待每一位同学，通过谈心、个别交流的形式，给予全班学生同样的关心指导，同样的信赖和尊重，同样的鼓舞和期待使每个学生端正学习态度，有积极进取的心态我还在思想道德方面培养他们积极向上的乐观的心态时刻提醒自己注意，同学们需要的，首先并不是书本知识，而是需要被关心、帮助、爱护，使他们不健康或者畸形的人格、心理得到矫正，好让迷途的羔羊不再迷途因此，我时刻都在注意改变自己，改变自己的观念、改变自己的态度、改变自己习惯平时的为人处事本着理解的原则，摸清同学们犯错的原因和动机，想办法接触他的同学，与家长联系、与教过他的老师联系等多种形式，从侧面了解其学习生活背景、家庭教育背景、心理发展过程、成长经历等等，为转化工作奠定了良好的基础对于思想不稳定，自我控制能力差的学生，我教育他们认真调整他们的心态，帮助他们抵制外界不良因素的引诱，培养他们的自我控制能力，培养他们顽强的意志

二、因材施教是培优补差的有效措施根据每个学生的特点，特别是个性鲜明的学生，“因材施教”创造不同的成功教育方法，不伤害任何一个学生，严格要求优等生，充分挖掘他们的潜力，培养高素质的拔尖人才挖掘中等生的潜力，使他们超越自我关注热爱后进生，使他们减轻压力，感受到来自老师与集体的爱，享受大家庭的乐趣了解自己的常处于不足，树立自信心

1、备好教材、备好学生、写好学案学案习题设计结合教材要有梯度、有针对性习题编写要引导后进生跳一跳摘到果子，不断品尝到成功的喜悦，激发他们的学习兴趣；习题的编写还要有一定的发散空间如一题多解、拔高题等，培养优等生的分析能力、思维能力及迁移能力

2、分组实施竞争、合作、互助的方法在桌位的安排上采用“结对子”方法;在学习上采用“对手赛”的方法;在课堂上采用后进生优先板演，优生讲解的策略让后进生认识到出错的原因，做好查漏补缺，知识当堂消化这样在提高优等生的理解与讲解能力的同时，也提高他们的自信心

3、实施堂堂清、日日清的原则为了提高课堂的效率，做好培优补差工作，不让一个学生掉队坚持做到堂堂清、日日清，让学生掌握好当天知识，不让知识出现脱链、断层的现象

三、不定期进行知识测验，摸清学生学习情况，做好培优补差工作每次测验后，要求每个学生不断调整近期学习目标与学习对手帮助学生分析进步与退步的原因，找到查漏补缺的方法，及时引导学生端正学习态度，做到胜不骄、败不馁总之，在不断地教学中，我要积极探索高效科学的培优补差方法，不断反思工作的实效性，进一步提高教学水平参考范文小学培优补差工作总结在教育教学工作中，我认识到培优辅差是教学工作的重头戏之一本年度在“培优扶差”工作过程中，我根据班级的基本情况，针对班上出现的一些具体表现，如不爱学习、学习习惯不好以及学习时懒惰等情况，有步骤、有措施地实施落实“培优扶差”的内容，现将“培优扶差”工作总结如下、在“培优”方面

1、分析中等生的个性，加强思想教育培优，重点不在于优生上，而在于中等生身上培养他们有要正确的思想，认真的学习态度因为一个人的思想决定他的态度，而态度又决定了一切因此，我先了解学生的个性，根据他们不同的特性，在课余的时间采取不同方式与他们沟通，结合平常学习和生活中出现的各种现象，使学生理解知识的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动起他们的求知望和学习的自觉性

2、竞争机制，寻找原因，体现成功感在课外辅导时，我通过做大量的练习，让中等生分成小组来竞争，寻找错误的原因在不断的练习中，使他们自己发现错误，并予以更正在课堂教学中，我善于设计不同层次的问题，有意识的把不同题目抛给不同层次的学生，给机会他们表现，这样不但调动他们的学习积极性，而且让他们体现成功感

3、体现优生的价值，争做优生在班里我非常重视优生的能力，使他们成为了我的左右手在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮助中等生和差生，经过一学期的坚持，班上有好几个中等生变成了优生，并取得了一定的成效

二、在“辅差”方面差生，他们具有与一般学生不同的特点自卑感强；同学们的嘲讽、瞧不起;老师的忽视与冷落，使他们感到很自卑或形成了逆反心理其实，他们是非常渴望得到别人的重视，想得到同学、老师和家长的关爱因此，我通过以下几方面进行“扶差”工作

1、倾注真心真爱，促进感情内化黄全愈先生说过“孩子作为一个自然人，毕竟是孩子，但孩子又是一个有独立人格的社会人，他们是有自己的尊严，自己的感情，自己的思考，自己的独立意志和独立追求的人”因此，作为教师，不应一味地去挑剔、埋怨、责备，应更多地去发现，去欣赏，发现他们的进步,欣赏他们的点滴成功，并且让他们学会自我发现和自我欣赏

2、多鼓励，多表扬差生同样希望受到别人的尊重和表扬，如果这种期待总得不到满足，他们就会对自己也越来越失望所以我在他们取得进步或是成功时,给予及时肯定，借此增加其自尊心，确立其自信心，强化其正确行为，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面使他们慢慢的走出困境，找到前进的方向如在平时的听写中，只要有一点进步，我就会及时表扬我对差生的要求都是从低提出，让他们每前进一步都得到及时表扬，产生成功感从而使他们更加有信心实现老师提出的更高要求，以此来唤起他们的自信心和求知欲

3、设立目标，让其感受成功在鼓励、表扬后进生的同时，我还让他们也感受成功的愉悦因为成功的愉悦是有力的推进器，能催人奋发前进根据后进生的实际情况,设立合理的目标，让他们可以达到只要他们在原有的基础上有所提高,我就给予奖励，让他们感到成功并不难，感到有成就感

三、存在的不足及努力的方向尽管我做了很多努力，做了许多有益的探索，在培优补差的工作中,虽然取得了一定的成绩，但从期末的成绩分析可得，相当部分的学生，基础还较差，底子还比较薄成绩还比较低下，部分学生的思想还没有完全转化，优生成绩还不尖，我的培优扶差工作还须加倍努力今后会继续努力探索更加有效的路子，实现每一个学生的全面发展参考范文培优补差工作总结本学期，在学校领导的关心与支持下，我在“培优转差”工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现现将“培优转差”的工作总结如下

1、全面调查了解学生要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中有数必须对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基础应综合运用观察、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位了解后进生

2、教师根据学生成绩情况确定需要培优或补差的学生名单，一般利用空余时间辅导

3、培优补差要坚持做到“六定”，即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标

4、培优要着眼于长远，要侧重于加大学生学习的难度，拓宽知识面，开发求异思维，培养创新能力，要下大力气培养优秀学生参加市、省、国家级美术比赛同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优在前一段时间里，虽然我们取得了一定的成绩，但还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，有待改进但我相信只要经过努力，我们“培优转差”工作一定能越做越好的“后进生”总不按时完成作业，我就让他和周围的同学进行比赛，谁最先认真完成作业谁就可以在评定表上加红花一学期下来有20朵的我将有奖品，作为鼓励还有的“后进生”不喜欢背单词和读书，我就“强迫”他们背和读现在的孩子都很有思想，一般都比较爱面子的为了不让自己丢面子有时会“无奈”地去做一些事情利用这点，我就把一些“后进生”分成几组，每天一上课就轮流到黑板上带读单词，那些孩子为了自己的“面子”在课后总是积极的读单词和背单词，生怕出错，一时不敢放松通过等等这些做法逐渐“强迫”他们养成良好的学习习惯所谓的“加餐”就是在课后给学生进行额外的辅导要辅导首先要明确对象，明确告诉他们辅导中要完成的任务，明确他们的学习责任，对他们全面关心，全程关注其次辅导要有明确的方法很多学生之所以成为“后进生”很大程度上是思想不够重视所以教师要坚持思想上引导，情感上护导，心理上疏导，知识上辅导，方法上指导等方法有机结合，渐渐改善他们的学习态度，培养他们的学习兴趣，减轻他们的学习压力优等生是班上中差生学习的表率，前进动力和目标这些优等生有时也会自满，因为课堂上讲授的知识他们一般都是很轻松、容易就吸收掌握了对这些学生“吃不饱”的现象，也不能轻视，否则会使他们盲目自大，进而丧失积极的思维和强烈的求知欲望我就在上课的时候，适当增加一些有难度的内容对待这部分智力因素突出的学生还让他们做些阅读性强，推理性强的练习，在练习或检测中增加信息量同时开展内容广泛、形式多样的英语课外活动课后辅导他们参加学校及校外组织的各项英语比赛活动他们也取得了较好成绩，进一步增加了他们参考范文培优补差工作总结一学期,我在〃培优辅差〃工作过程中，能情况,有、有措施地实施〃培优补差〃的内容，使学生能的发展内化教育，学生的学习动机,学习性大大地被调动起来,不管是优等生或是后进生,现都能的学习目的，为别人,而是为;学习风气较以前有的，以前是〃要我学〃，现在是〃我要学〃的训练,老师帮助学生获取个小,学生的自信心,意志力的

1、教学观念的转化,家长的热心在工作过程中，教师的观念能转化，由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心，〃恨铁不成钢〃，急功近利的心态转变为能看待每学生，以培养学生素质的为工作的在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展和措施,找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点.用发展的眼光看，分析别人.对待学生的每闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在最低点上

2、在班级里学生的学习档案,依此分层,设立不同层次的学习帮扶，确立学习在班级里努力营造的学习，老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决,老师起作用，依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的，由易而难,逐层

3、〃低、小、多、快〃的教法改革，学生教育，自我教育的作用摸清学生知识，基础，能力和心理的，把起点学生努力一下就可以的上，使新旧知识产生联结，网络学生,能的进度,把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成的层次,分层在教学中，本学生精心设计每一节课，力争精讲精练反馈，学生的问题，矫正及调节教学进度,从而地课堂教学的效益,课后大面积补课

1、我们有时不能做的是准确认识孩子们的特点，以便有针对性地进行教育辅导2,没有明确学习习惯的培养将使学生终身受益

1、对学生采取“一帮一”的措施“学生一帮一”即品学兼优的学生帮助一个学有困难的学生，利用课余、休息时间给予适当的学习指导与帮助

2、教师利用课余时间对学困生进行辅导每周的周一周二和周四进行学困生的辅导，教师除平时课堂多关注，课间及时辅导和利用周一二四午后放学的时间专门辅导，并及时总结学困生转化的成功经验，在班级中树立典型，相信榜样的力量是无穷的，以典型来诱导学困生的学习动机

3、取得家长的配合，及时与家长沟通，给家长提供必要的教育方法的建议和意见学校提倡教师到学生家里去家访

1、我们了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展

2、我们坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平

3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业必要时适当地降低作业要求

4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处参考范文小学三年级培优补差工作总结三年级的学生，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分同学学习积极性高，学习目的’明确，上课认真，动手能力强，各科作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用但同时，仍然有部分学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课精神分散、开小差，经常拖、欠交做作业等现象根据实际情况，在教育教学工作中，教师既要重视优生的培养，使其从小养成努力学习，发展一定的数学思维、技能、创新精神等，为以后的成就打下良好的基础还要大力抓好差生的转化“培优”和“辅差”是教育教学过程中两个同步进行、相辅相成的关键环节，只有及时而细致地做好“培优辅差”工作，才能使优生更优，差生不差，从而全面提高全体学生的素质，达到理想的教育教学效果

1、全面了解班级学生，及早确定“培优辅差”对象所有的班级都是由优生和中差生组合而成，教师应及早利用课堂观察、提问、练习、检测、课后作业等方式，弄清楚哪些学生成绩好些，哪些学生成绩差些，好在哪里，又差在哪里，基础知识掌握得怎样，思维如何？孰“优”孰“差明确“培优辅差”对象，做到心中有数，对症下药，有的放矢

2、尊重学生存在的差异性，具体问题具体处理每一个学生都有自己的特点，作为一名教育工作者，正确地认识到学生的个别差异，并去正确对待，促进学生的全面发展，是教学工作的一个重要环节优生是学生中的佼佼者，容易产生骄傲自满的情绪，然而，他们的自尊心也很强，往往看不到错在何处对于优等生的缺点，不宜采用直接的批评，但轻轻点一下，只起到隔靴搔痒的作用，不如静观其不良后果露头，寻找契机，切准脉搏，击中要害，令其顿悟在教学中要善于合理设置陷阱，发现和挖掘学生的错误，狠击他们的弱点如练习、作业、评卷时要注意他们思维的严谨性、逻辑性、求异性、创新性及卷面的整洁程度，回答问题时要注意语言的严密性……从中训练“优生”的受挫心理，激励他们超越自我差生分三种，一种是学习成绩差的，此类差生大多是学习上有障碍，缺乏上进心，学习方法欠缺;一种是纪律差，成绩时好时坏的、有点小聪明的调皮学生；另一种是成绩差、纪律也差的双差生，是最让教师为难和头疼的但他们也渴望受人尊重，被人理解，被人关心，渴望能融入集体之中如果我们满足他们的这种需求，让他们感受到关心和温暖，他们就会产生一种积极向上的动力，乐于接受教育的心态我们必须想方设法去满足他们的正当需要，触动他们的心灵，唤起他们的共鸣，激发他们内心深处的矛盾和斗争，使他们由“我是差生”的心理转变到“我并不差，我也有好多被老师、同学发现的优点，使他们感到老师并没有抛弃他们，同学没有拒绝他们，班集体欢迎他们，从而唤起他们的自尊自爱、自信自强这样差生就会渐渐向老师打开心灵之门，随着老师的关爱、帮助，自然会对学科产生兴趣，不是常说“兴趣是最好的老师”吗？课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重要手段在实际教学中，如果让优生“包场”，把差生冷落一旁久而久之，差生听课的注意力就会分散，身在课堂、心在窗外我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径由于他们的基础和能力都比较差，所以设计问题时要讲究层次性，让差生也能跟着老师的提问而积极思维，做到差生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳充分给予差生自我表现的机会，让他们在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦对差生的教育可以采取低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生每一点进步要及时赏识，提高他们的学习兴趣

3、灵活运用教育教学技巧，更好地“培优辅差”教师教学技巧的运用是否恰当，对教学效果影响很大，有些时候，教师略施小计，会收到意想不到的教学效果1放“优”候“差”法课堂练习时，“优生”做得较快，差生做得较慢，做好并经过教师批改的学生可允许他们往后做，甚至包括没学过的和家庭作业都可以做，这时教师就有时间看好中等生和辅导差生这种方法，“优生”比较喜欢，因为他们会觉得自己确实比较优秀,不但能快速完成当堂任务，减少课外作业量还可以钻研新知识差生不会产生自卑心理，因为他们会得到老师的辅导既培养了“优生”自主钻研的精神又兼顾到差生的辅导2习惯养成法作业、检测经过批改后，必须进行讲评，我经常让学生自觉说一说他们做错的原因或再练一练做错的题目，如刚把题目抄在黑板上，做错题目的学生不需要老师吩咐，就会主动上堂“认”做了教辅资料上的填空题、选择题，我要求学生必须写出式子或思考过程，时间长久了，他们的解题思路自然会逐渐变得十分清晰3结对“帮扶”法优差生自由组合结成“一帮一”对子，让优生帮助差生，明确优生的帮助任务，因为他俩是好朋友，优生会主动帮助差生，差生明白在下节课或第二天一定会上堂表演自己做错的题目，课外积极向优生请教有时，学生的思维、叙述的方式方法和教师相比是截然不同的，差生更容易理解清楚并掌握

4、家长和老师相配合我有时布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师不定期对优等生和后进生家里进行家访或电访，摸清他们在家的学习情况和作业情况不定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步培优扶差是个长期的工作，教师要有爱心，更要有恒心，不能指望仅仅个别辅导两三次，学生的水平就会大幅度提高，那是不现实的，也是不可能的要使学生的思想品德素质和科学文化素质全面提高，必须把“培优扶差”工作当成经常性的工作来抓，要满腔热忱、坚持不懈地去做即使遇到了困难和挫折，也不能灰心丧气、半途而废，而要迎难而上、奋勇向前，不断总结经验，才能取得良好的效果参考范文培优补差工作总结在本学期的“培优补差”工作过程中，我依照计划，根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”我班学生吕欣茹，刘子阔，石文金，王忠月，伍文杰等成绩较差，他们的自信心也较弱针对这种情况，我通过不断的加强训练，帮助他们获取一个个小成功，他们的自信心、意志力得到很大的提高,本学期末，他们较期中测试进步非常大另外,通过在班级中对优秀生采取奖励制度，赵文迪，李响，陈利胜，王杨，任雪莹，邵丽燕等期中、期末成绩优秀者都得到相关的物质奖励和精神奖励，大大提高了学生的学习兴趣现将“培优转差”的工作总结如下

1、要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中有数必须对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基础在教学中通过综合运用观察、调查、谈话、鼓励、调动优等生帮助进步等方法，从不同的侧面全方位了解了后进生

2、根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单，一般每天利用空余时间进行辅导

3、培优辅差坚持做到“六定”，即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标

4、辅导差生的时候努力做到“三要”，即要了解后进生，要尊重后进生，要对后进生有信心

5、及时了解学生在家中的情况，做到与家长及时交流，共同关注学生的进步思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴对后进生的教育可以采取低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，提高他们的学习兴趣先学后教、人人过关；教学目标清晰，教学容量适度，教学重点突出，教学设计创新，强调学生学习主体性，参与性，课堂教学氛围的平等性，交际性，及时解决学生提出的问题；落实当天学习内容的及时复习巩固，及时独立完成作业，完成语文背诵内容，做到“今日事今日毕”；强调对一周知识的系统复习回顾，引导学生自主归纳知识重点和难点，自主解决疑难问题；对当月主要学科所学知识和能力的验收，强调检测命题的科学性，考试的严肃性和反馈的时效性，注重学生能力的考查，对在四个环节中不能过关的学生要及时采取补救措施，杜绝教学中的盲区和盲点，落实教学的过程管理，有效控制学生学习知识的负积累，确保教学质量的全面提升尽管我做了很多努力，在培优补差的工作中，虽然取得了一定的成绩，但仍然有少数学生，基础还较差，底子还比较薄我们的培优补差工作还须加倍努力今后我会继续努力探索更加有效的方法，使培优补差工作落实的更加完善.参考范文培优补差工作总结一学期以来，在学校领导的关心和支持下，我在〃培优提中补差〃工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实，使学生能较好的得到发展通过内化教育，学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，全体学生都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;学习风气较以前有明显的变化，以前是〃要我学〃，现在是〃我要学〃通过不断的加强训练，学生的自信心，意志力得到很大的提高现将一学期来的工作总结如下

1、建立学习帮扶小组在班级里建立学生的不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标在班级座位上下功夫，努力营造一个良好的学习氛围，改变老师补课，留课的陋习，把问题交给学生们自己去解决，老师起指导作用其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进

2、抓好后进生转化工作争取家长配合发挥家庭教育作用学校家庭联手打造孩子的未来形成强大的教育合力，在实际工作中采取家访，请家长来访的形式，汇报学生在校的表现，争取家长支持配合对待特殊的.学生提出特殊的要求，并通过开展各类有益活动，发挥特长，转移兴趣，变“无所事事”为“有所事事”和他们约法三章，使学生收敛许多，学习态度也端正明朗了尊重后进生的人格，以表扬为主，发现挖掘后进生的闪光点，给他们“用武之地”激发他们热情，增强他们信心

3、充分发挥先进群体对后进生的感染作用致力学风建设，充分发挥先进群体对后进生的感染作用先进群体的榜样作用是巨大的，在良好学风的包围中，先进带动落后，在先进群体的感召下，加之班主任循循善诱，天长日久，后进生会逐渐走向积极康健的大道

4、充分发挥学生相互教育，自我教育的作用摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，不放松提中工作，努力使班级优秀学生多起来，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，根据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进在实际教学中，根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练，快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益总的来说，在“培优提中补差”的工作中，已取得了一定的成绩，但是，我班相当部分的学生，基础还较差，底子还比较薄在今后工作中，我还将继续加倍努力，争取在以后的教学中能有更大的进步参考范文培优补差工作总结这一学期已经结束，一学期以来，在学校领导的关心与支持和老师的密切配合下，我们在“培优补差”的工作过程中能依照计划，根据实际情况，有步骤，有措施的实施，落实“培优补差”的内容通过一学期的教育，学生学习的积极性被大大地调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己学习，风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”，通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心，意志力得到很大的提高在做好学生的思想工作的同时，也经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，充分让学生感受到老师是重视他们的，从而激发他们学习的积极性；经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的学习情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心

3、对于优秀学生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上本学期利用课余时间对学生进行辅导，“因材施教”，对症下药，根据学生的实际情况和素质采取相应的辅导方法

1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题；

2、坚持好差同组，合作交流，也取得比较好的效果；

4、培优补差过程中做到优化备课功在课前，校代课上，成果巩固在课后培优

5、每张进行一次章末测试，建立学生学习档案现阶段,本班现有的学生相互之间学习及纪律情况参差不齐，会自的兴趣苏霍姆林斯基说过“兴趣的源泉在于运用”通过这些活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，更增添了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”,进而长久保持其对英语学习的兴趣在一学期的时间里，虽然我们取得了一定的成绩，但我们也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进但我们相信只要学校的支持、老师的配合，我们“培优转差”工作一定能越做越好的参考范文小学培优补差工作总结每个班级不可避免地存在着优等生与学困生，以往，我总一味地关注优等生，导致班级优劣两极分化严重，使得课堂上顾此失彼，教学效果不好，学生各方面能力相差悬殊因此渐渐地，我改变观念，两手抓,下面我把一学期以来的培优辅差工作总结如下

一、教学观念的积极改变，家长的极力配合在教育教学过程中，我的观念积极转变，由以前注重分数，注重优生的辅导，对学困生耐心不足，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以提高学生的素质为自己工作的重点找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点用发展的眼光看自己，分析别人积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，积极与家长联系，取得家长的支持使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学情绪抑制在一个最低点上、学习氛围的极力营造，学生的互帮互助然而然地产生一系列的问题，需要提高优生的自主和自觉学习的能力，使其影响并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质在课堂教学中的，就必须抓基础知识，抓基本技能，以重要数学知识为主进行教学，使学生能逐步形成系统的数学思想与方法，为学生打下扎实的数学基础在课堂教学中，全面提高学生学习的主动性和积极性，使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德，使学生活起来在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生都能健康地成长激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步，能力不断提高从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，动手能力强，各科作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用但同时，仍然有部分学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、睡觉、不做作业等现象根据实际情况，培优工作要有全局观念，抓好数学培优辅差工作，实行分层教学，数学基础差的学生要从最基本的知识点补起，鼓起他们对学习数学的信心，采取循序渐进，由浅入深的启发式教学，变要他学为他要学，使他们能主动发现问题、提出问题对于数学基础较好的学生，鼓励他们力争高分，有针对性的选取一些思考题，让他们去分析和解决，使得他们“吃得饱”，提高他们的分析、解答问题的能力甚至要从严要求，规范他们解答数学问题的步骤在平时的教学中要以中间层次的学生为主，兼顾两头这样下去数学的整体成绩才能有提高参考范文培优补差工作总结根据本班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、除了优质完成每一节课的教学外，还应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得较好成绩所谓培优辅差，即教师倾心倾力去培养思想品德素质和科学文化素质较高的学生，使之扬长避短，成为有用之才，而对思想品德素质和科学文化素质较差的学生则尽心尽力，使其取长补短，健康成长简而言之，也就是常说的让差生不差，优生更优六

（2）班共有学生41人，其中男生21人，女生20人结合五年级下学期期末成绩和本人连续任教五年的了解，有18名优生、12名差生这些差生基础太差，连简单的也不会做，而且有部分差生对学习的兴趣也不大由此看来，该班实属于差生率较高而两极分化的班级

1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等从而根据学生的思想心态进行相应的辅导

2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况利用课余时间对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导具体做法如下

1.课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题

2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子即“兵教兵”

3.课堂练习分成三个层次第一层“必做题”一一基础题，第二层“选做题”一一中等题，第三层“思考题”——拓展题满足不同层次学生的需要

4.培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果要精编习题，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维，有利于学生学会解答；习题讲评要增加信息程度，解答习题要有多角度，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，练要有多样化

5、每个单元进行一次单元知识测验，并做好学生测验质量分析，理出错题，进行反馈整理

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁

2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的

3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心

4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价

5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测

6、要讲究教法要认真上好每一节课，研究不同课型的教法如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性，提高优生率“精诚所至，金石为开”如果教师既做到了心中有数，又做到了措施得力，还做到了持之以恒，那教学的培优辅差工作就真正落到了实处20xx.

9.7o参考范文小学二年级培优补差工作总结在我班，有王X、李X、马X、李X、方X这5位学生反应快，龙为突出，识记快，准确度高对于这5位学生完成既定的任务后的空余时间，会安排他们巩固（如写生字，背课文）先前已学过的‘知识，一一主要是一些重点；安排预习下一课新知，引导他们复习旧知，有序预习新知，达到回顾，养成预习的好习惯通过复习、预习以及适时适量的做辅导练习，几位学生的表现与成绩在日常学习中明显领先同时，班里有7名学生为主要学困生付x,一个聪明但注意力不集中，速度特慢的小男孩在上课过程中，会有一件小东西百玩不厌现象，影响听课效果但是在平常学习生活中发现他特渴望老师的关注，比如他会说“老师，我的手有点痒”等小报告，因此，抓住他每一次进步进行表扬，激起他学习的兴趣但是这种方法不是一直在用，有时需要特别严厉，但只能偶尔用这种方法杨X,一个不安份但还算比较勤快的男孩上课时注意力不很集中,听课效果不好，写作业时会钻空子，因此，把他调至每一排，经常监督,出现错字时，单独列出，作为重点检查对象在有的时候需要对他施以惩戒张X,做事速度慢，基础极其薄弱，最基本的生字有不会写的，但他比较听话，肯干，因此在完成作业时比较放心但后来发现他只写字却不记字后来就让他把半天默写时出现的错字在中午或晚上时再写一遍，加深印象，通过一次次重复，在识字量上有所改观，同时发现他口头组织语言上还不错，但一在书写上就错误连篇鉴于此，加强识字，写字还需坚持并加强张广元，语文基础薄，了解到他儿时因家庭原因受过惊吓，在语言上有些迟钝，写字上常是出现大量错误，但他很听话，勤快，而且在写后记忆效果上要好于张硕，在补差上，注重反复识记，多记，勤记，常回顾，经过近一个月观察，识字上有一定进步周X,一个插班生，基础很不好，学习上有一定困难刚入校前几晚，会有想家哭鼻子现象为缓解心理、学习上的压力，就开导、鼓励他，让他发现自己的一点一滴进步，如他爱劳动，助人为乐这次写字速度快了，经过对他生活、学习上的帮助，现在学习状态明显了于之前对于识字上，注重反复强化记忆，并取得一定成效刘X,基础弱，做事不专一的小男孩对于他的不理想的学习效果,经过观察，归因于他的注意力不集中因此上课时经常性的提问，并提出相对高的要求，因为高要求出的效果比低要求出的效果明显要好，同时直觉性上，因为常激励他与其它同学比赛，有了一定进步教育是一种事业，需要长期细心、耐心的付出，曾经也是一名成绩不突出，学习上吃力的小学生，因此更愿为了一代又一代学生多努力、付出在工作中也看到其他老师的努力与成效，因此很需向其他老师虚心请教一个教师面对60左右个学生，难免会顾此失彼，无论在哪个方面都无法辅导到位，只有发挥集体力量才能事半功倍因此本学期我更着重建立同桌帮扶小组，确立学习目标，在平时，让帮扶小组成员一起学习、互相探讨，相互检查，共同督促，这样，优生便可以发挥小老师的作用，而学困生在一对一的帮助下，各方面都能取得很大的进步，半学期结束后，对进步较大或平时配合最好的帮扶小组给予一定的奖励双方的积极性也大大提高，同时，对其它小组也起着激励作用

三、课堂质量的效益提高，学生的自主学习我要求自己在进教室前一定做好准备，备好学生、备好教材、备好练习，根据本班学生实际，精心设计每一节课，力争做到精讲精练课堂上通过充分的实践活动，使不同的学生得到不同的发展，让学生自主学习，发展动手操作能力、语言表达能力、逻辑思维能力等，不再为了节约时间，而省去一些虽然费时但能发挥学生自主学习的活动，一切以学生为中心，有效地提高课堂教学的效益在培优辅差的过程中，我采取了这样一些措施

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁

2、课堂上有意识给他们制造机会，学困生板演，中等生订正，优等生解决难题

3、安排座位时坚持好潜同桌结为学习对子介绍方法让学困生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣

4、困生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力，寻找他们的闪光点，不失时机表扬他们，提高自信心，转变学习态度，提高积极性

5、鼓励优生多做创新的事情，多钻研课外难题参考范文培优补差工作总结小学一学期以来，在全体的关心、支持和密切配合下，我在学困生转化工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实学困生转化的内容，计划中要求达到的目标基本能实现现将一学期来的工作总结如下

1、对学生采取一帮一的措施学生一帮一即品学兼优的学生帮助一个学有困难的学生，利用课余、休息时间给予适当的学习指导与帮助

2、利用课余时间对学困生进行辅导每周的周一周二和周四进行学困生的辅导，除平时课堂多关注，课间及时辅导和利用周

一、

二、四放学的时间专门辅导，并及时总结学困生转化的成功经验，在班级中树立典型，相信榜样的力量是无穷的，以典型来诱导学困生的学习动机

3、取得家长的配合，及时与家长沟通，给家长提供必要的教育方法的建议和意见当代杰出的教育心理学家布鲁纳曾经说过，培养学生的学习兴趣，就要使学生认为这个学科值得学习那么，教师应该做的就是激发学生学习兴趣，引导学生自悟明理，感受学习的兴趣和学习的重要性，从而使学生自觉的投入到学习中去

1、认真备课，认真上好每一节课只有自己做好充分的准备，在课堂上才能挥洒自如，课堂语言才能生动有趣，这样的课堂才能受到学生的喜欢，才能激发学生的兴趣，兴趣是最好的老师，有了学习的兴趣,才可能谈到提高学习成绩

2、课堂教学要注意联系生活实际，新课程改革提倡在生活中学习,生活处处有数学，生活处处有语文借用生活中的实际事例，更容易为学生创设学习的情景，更容易吸引学生的注意，学生只对自己感兴趣的知识有兴趣

3、应用多媒体辅助教学，充分吸引需要帮助的学生的注意力，注意运用艺术性的教学语言，运用生动形象的多媒体画面来引导学生进入积极的学习状态，思维状态

4、教学中注意贯彻面向全体因材施教的教学原则在课堂教学中既要关注那些学习状态积极的同学，更要关注那些需要帮助的学生，讲授新知与反馈练习都要分层设计，保证优生吃饱的情况下，也一定要让学困生尝到学习成功的喜悦平时作业和月考测也可依据本班情况采取分层考测的办法，帮助学困生找到学习的自信本学期，在全体科任老师的共同努力下，经过一个学期的努力，学生在纪律卫生和学习上都有了明显的进步，本学期期中考试有15名学生平均分提高了6到10分以上，有19名学生的平均成绩达到90分以上，不能不说这是一个不小的进步总之，让每一个学生都能学有所长，是我们教学的目的为此老师做出了很大努力，这些需要帮助的学生也有了明显的进步，但这项工作是一项要常抓不懈的工作，还是存在着问题，有待改进但是我们相信只要能教学得法，能持之以恒，让每一片花瓣都散发馨香绝不是梦想参考范文小学三年级培优补差工作总结一学期以来，在学校领导、教师们的关怀和支持下，我在培优补差工作过程中，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容，使学生能较好的得到进展现将一学期来的工作总结如下

1、教学观念的积极转化在工作过程中，教师的观念由以前看分数,注意优生的辅导，对潜能生急躁缺乏，恨铁不成钢，急功近利的心态转变为能正确对待每一个学生，以培育学生素养的提高为自己工作的重点在工作过程中能个体分析，群体分析，确立进展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点用进展的眼光看自己，分析别人积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学心情抑制在一个最低点上

2、在班级里设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标在班级里努力营造一个良好的学习气氛，尽量把问题交给学生去独立解决，教师起指导作用其次，依据学生的力量，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动

3、在实际教学中，依据本学生实际细心设计每一节课，力争做到精讲精练快速反应，准时发觉学生存在的问题，准时矫正及调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避开课后大面积补课在培优补差的过程中，我实行了这样一些措施

1、培优重在拔尖，补差重在提高

2、课堂上有意识给他们制造时机，让优生吃得饱，让差生吃得好

3、课外辅导，利用每天自习课的时间，组织学生加以辅导训练

4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣

5、对于差生主要引导他们多练习，多重复，在娴熟的根底上不断提高自己的分析力量，对他们的每一点好的转变都准时赐予鼓舞，使后进生的学习态度得到了转变，学习积极性大大提高

6、优生鼓舞他们多做创新的事情，多钻研难题参考范文小学英语培优补差的工作总结xx学年度培优辅差工作又将结束，回顾这学期的辅导工作，优秀生人数明显增多，后进生人数相对减少，他们在思想和学习等各方面也有了不同程度的提高下面总结如下

一、采取有效培优辅差措施采用各种措施，做好抓两头促中间的工作，取得较好的效果

1.课上多给差生展示的机会，多创造机会让他们发言

2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子

3.着力提高四十分钟的教学质量在备好学生、备好教材、备好练习，上好课的基础上，精编习题让学生多做多背，老师多讲

4.成立“一帮一”学习小组，互相帮助

2、根据优差生的实际情况制定学习方案，多给优秀生一些有一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的

3、常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心

4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种积极因素，争取在期末中考出好成绩下学期我将以此为起点，继续努力，争取让每一位学生都能有不同程度的提高！参考范文小学数学培优补差工作总结本学期，我针对学生的具体情况进行了详细的分析，明确了培优补差的目标，制订了培优补差的计划

一、基本情况我所教的二年级一班学生一共29有人

1、学困生有6人他们分别是赵晓丹、贾海琳、彭杰英、刘正伟、李鑫、彭富鸽其中贾海琳最大的特点就是速度慢学习习惯和行为习惯较差，上课小动作多，注意力不集中

2、优等生有李静茹、钱政、贾玉娟、王冰昕、宋丽艳、荆高飞

二、主要措施

1、在课堂上，给学困生创造机会，在他们回答问题的过程中，及时了解他们知识掌握的情况，因材施教，对症下药

2、采用激励表扬的方法，对学困生的每一点进步都给予肯定和表扬且表扬要及时并鼓励其继续进步，调动他们学习的积极性和成就感,增强自信心，提高学习数学的兴趣

3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的学生创造机会不仅仅给学困生回答问题的机会，而且也要尝试运用优等生的思维方法即学生的思考方法不要将我的思维强加于学生，给学生思考问题的空间

4、采用一优生帮一学困生的帮带行动

5、对学困生实施训练基础习题，而对优等生则适当增加题目难度，发散思维方面的训练

6、多于孩子接触交流，采用谈话法，观察法等方法，了解每位孩。