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1.4《植物与环境》教案【教学分析】前三课学习了动物与环境的关系，那么植物与环境有什么关系呢？本课将引导学生通过调查、采访或者查资料的方式来学习环境为植物提供了阳光、空气、水、适宜的温度等基本生存条件，不同的环境里生活着不同的植物本课的探究过程主要包括以下四个部分:第一部分,通过头脑风暴一一“植物与环境”知识知多少活动，引导学生提出问题:植物也需要合适的生长环境吗？第二部分，引导学生通过调查、采访或者查资料的方式来了解植物的生存需求第三部分，通过阅读《高山与植物》进一步了解高山上因海拔高度不同造成的阶梯式温度对植物分布的影响第四部分，总结交流研究结果，讨论植物生长与环境的关系，并得出结论一一不同的环境里生活着不同的植物栖息地为植物提供阳光、空气、水、适宜的温度等基本生存条件【教学目标】1科学观念能够通过调查、采访或者查资料的方式了解植物的生存需求2科学思维知道栖息地为植物提供了阳光、空气、水、适宜的温度等基本生存条件3探究实践知道不同植物的生存需求不同，因此不同的环境里生活着不同的植物4态度责任初步树立保护生物家园的意识【教学准备】1材料准备:多媒体课件、收集植物生存需求的记录表、阅读卡片《高山与植物》2活动场地:教室或实验室【教学过程】1提出问题，作出假设
①激趣引入:视频展示多姿多彩的植物师:从视频里我们可以看到植物与环境有什么关系呢？生1我发现植物多姿多彩，生活在不同的环境里生2:热带雨林里生活的植物叶片偏大,温带生活的植物叶片稍小,寒冷地带森林里的植物叶片最小生3有的植物喜欢阳光，有的植物不喜欢阳光生4有的植物喜欢水，能够生活在水里，有的植物耐旱
②提出问题师:从这些信息里，我们有什么想知道的问题吗？生1不同的环境里生活着不同的植物，这是为什么呢？生2动物需要合适的栖息地，植物也需要合适的生长环境吗？
③作出假设师:植物也需要合适的生长环境吗？请同学们基于自己的知识作出合理的假设生:我认为植物也需要合适的生长环境，这应该跟植物的生存需求有关
（2）调查了解植物的生存需求（可以课前布置）
①制订计划师:仿照对动物的家园的研究，我们可以通过调查、采访或者查资料的方式来了解植物的生存需求,然后分析它们的生存需求和它们的生长环境的关系植物种类繁多，我们可以研究几种具有代表性的植物，如主要的粮食作物、喜阴植物与喜阳植物、水生植物与耐旱植物等请每个小组选定自己准备研究的植物，并制订研究计划（小组制订调查计划，制作观察记录表）
②搜集证据小组通过调查、采访或者查资料的形式进行研究，并记录植物的生存需求
（3）处理信息:利用图表的形式，整理调查资料
①处理信息师:我们收集了关于植物生存需求的资料，让我们小组内先交流一下，组长简单汇总（小组整理收集到的植物生存需求的资料）
②汇报交流全班分享交流，教师简单做记录生1我们小组收集的是水稻和小麦的生长习性我们发现水稻性喜温凉，多产于水分和光热条件较好的平原，如我国长江中下游平原小麦耐寒性较好，可旱地种植，适应性较强，分冬小麦和春小麦两种在我国，冬小麦多分布于华北和黄土高原，春小麦则分布于东北地区生2我们小组研究的是水生植物与耐旱植物，代表植物分别是荷花与仙人掌这是我们的调查资料我们发现仙人掌大部分生长于热带、亚热带干旱地区或沙漠地带，在土壤及空气极为干燥的条件下，借助茎叶贮藏的水分而生存荷花是水生植物，地下茎长而肥厚,喜平静浅水，湖泊、沼泽、池塘是适宜其生长的环境生3我们小组研究的是喜阳植物与喜阴植物喜阳植物如月季、石榴，其叶片质地较厚且粗糙，叶面上有很厚的角质层，能够反射光线喜阴植物如龟背竹、文竹，叶子角质不发达，叶肉细胞和气孔比较少，不能忍受强烈的阳光一般来说，阔叶植物喜阳，针叶植物喜阴
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