1.2课余生活助我成长教学设计

伍德与接招五年福册自主选择课余生活

1.第课时《课余生活助我成长》教学设计2【教材分析】本课题围绕学生的课余生活展开，设置了“课余生活我选择”“课余生活助我成长”“过好我们的课余生活”三个话题“课余生活我选择”这个话题的目的是让学生了解，自主选择是我们的权利,也是成长过程中需要发展的能力在自主选择中，既要听取父母的意见，也要从自己的实际出发，争取一些锻炼和成长的机会“课余生活助我成长”这个话题的目的是让学生认识到，丰富的校内外课余生活对我们的成长是有益的，有着多方面的作用“过好我们的课余生活”这个话题的目的是让学生知道，自主选择课余生活时，既要注重个人的兴趣爱好，又要注重活动的意义和价值，遵守活动准则这三个板块之间有先后的逻辑关系先要学会自主选择课余生活；再认识到校内外课余生活丰富多彩，对成长有益；最后知道如何过好课余生活，让课余生活促进健康成长【学情分析】学生进入小学五年级，开始了小学高年级阶段的学习与低年级阶段相比,他们的知识和生活经验增加了，对很多问题都有了自己的看法，希望按照自己的想法来选择丰富多彩的课余生活但是，学生在选择的时候还是会面临一些困惑，对遇到的问题缺乏认知所以需要指导学生正确选择课余生活内容，提高对参与课余生活意义的认识，了解参与课余生活的一些原则，这样才能真正提升学生参与社会生活的能力，在课余生活中养成与人合作尊重他人遵守规则的习惯【教学目标】.懂得课余生活对我们成长的积极作用

1.培养热爱生活、积极参与课余生活的情感2【教学重难点】教学重点认识课余生活的重要作用教学难点合理选择有意义、有价值的课外活动【教学准备】教师准备编辑学生参加校内外活动的视频或图片学生准备搜集自己参加课外活动的照片【教学过程】

（一）新课导入.话题讨论1老师（播放学生参加校内外课余活动的图片）说一说，这些课余生活带给我们什么好处？（让学生把课余生活和自身的成长收获联系起来）新课导入

2.明示本课学习主题“课余生活助我成长”问题引入你参加了哪些课余活动，参加前后自己有哪些变化？你的收获？（适时引导学生从多角度思考，如知识层面、能力层面……）

（二）活动分类活动分类

3.明示课余生活主要分为校内课余生活和校外课余生活学校开展的跳绳、拔河合唱、剪纸、书法植物栽培和机器人制作等活动，是我们校内课余生活的重要组成部分和家人一起购物、游玩读书或做家务，和同学一起参加公益活动等，是我们校外课余生活的丰富内容分分类

4.教师出示一些课余活动的图片，请同学们区分哪些是校内活动，哪些是校外活动引导学生区分二者的区别各抒己见

5.教师请同学们选择自己喜欢的课余活动，说说其作用教师出示一些活动及作用范例，让同学们对于司空见惯的课余活动有进一步的认识和思考例如:跳绳可以锻炼身体，培养体育精神;拔河可以体会团队合作的重要性；电子编程可以提高创新精神等等范例思考

6.教师出示范例年月日，某市博物馆“小小讲解员”国庆培训课程圆满结束，名结业201910730的“小小讲解员”为家长们展示了他们第一场义务讲解，自信大方地交了一份满意的成绩单市博物馆负责人介绍“小小讲解员将被邀请作为志愿者不定期来博物馆进行义务讲解，担当博物馆的文化传播使者”听完孩子们的讲解，家长们纷纷表示，这次的培训内容很好，收获满满问题讨论你觉得这个活动有意思吗？同学们参加完这个活动会有哪些收获收获分析通过“小小讲解员”的活动可以增强历史知识，增强乡土情结；培养胆量和语言表达能力；更加自信、懂礼貌等提示通过对社会活动案例的讨论，让学生增进对社会现象的了解在提升分析问题能力的同时，也构建起学生和社会生活的桥梁收获分析

7.自由交流同学们可以选择自己熟悉的课余生活，与同学分享，说说给自己带来的收获

（三）资料分析资料讨论

1.引导学生阅读教材第、页“活动园”的内容，思考45问题一王鹤铭同学参加“跳蚤市场”活动有什么收获？提示置换了文具懂得了物品可以再利用、增强交流沟通能力、了解了商品特性尝试了自主做事情等问题二吴跃东同学在集邮中有什么收获？提示培养了健康积极的兴趣爱好、丰富了知识和见闻、丰富了课余生活内容等问题三赵欣瑜和她的小伙伴参加的是什么课余活动？这个活动给她们带来什么收获？给他人带来什么帮助？提示社会小调查活动，属于校外课余活动通过小调查活动，她们增强了环保意识，增进了对社会现象的了解，提升了分析问题和解决问题的能力，也培养了亲近社会的情感和服务社会的意识，这些活动也帮助农民解决了秸秆利用问题,减少了对环境的污染和破坏（培养学生亲近社会的情感和服务社会的意识）U!丰富的课余生活有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识；让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖友情的宝贵，学习待人接物的文明礼仪；能激发我们爱家乡爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的责任与担当【教学反思】一优点方面、通过启发式教学调动学生的积极性课堂上给学生表现自我的机会一有机会1就肯定学生，让学生尝到成功的喜悦，更加激发学生的主动性、让学生感觉到这部分内容简单，自己能学会，有这样的心理暗示，学生就会静2下心来认真学习奠定了学好这部分内容的信心、启发式讲解，也给出了学生分析问题的一个思维过程，引导学生积极主动去思3考二缺点方面、采用这样的教学方法，教学的进度有时难以掌握

1、启发式教学比直接教授内容要花费大量的时间相对而言，课堂练习时间减少，2不能及时巩固知识知识的巩固只能利用课下，靠学生的自觉性、这样的教学方法，对于反应慢的学生可能理解有一定的困难也许知识更加混3乱、教学中板书很少，甚至没有4。