hello教学设计课件

教学设计课件Hello本课件适用于小学三年级英语起始课，基于人教版PEP/上海教育版最新教材设计教学以听说为主，旨在培养学生的基本英语交际能力，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习最基础的英语问候语Hello教学目标知识目标能力目标情感目标能够认识并正确发音单词hello，掌握其作为问能够在简单的情境中主动用hello与同伴或教师激发学生学习英语的兴趣和积极性，培养开放的候语的基本用法，建立初步的英语语音意识进行基本问候交流，培养初步的英语交际能力学习态度，消除对英语学习的畏惧心理教学重难点教学重点•掌握单词hello的准确发音，特别是/h/和/l/音的发音方法•理解并掌握hello作为问候语的使用场景和语境•能够在简单对话中使用hello进行基本交流•通过多种感官参与，加深对单词的记忆教学难点•克服语言学习初期的心理障碍，大胆开口说英语•培养主动用英语打招呼的习惯和意识在小学三年级英语初学阶段，学生对于外语学习尚未形成系统认知教学重难点的把握将直接影响学生的学习体验和效果导入生活情境图片师生见面情境同伴互动情境初次见面情境早晨学生进入教室，与老师愉快地问好，展示日操场上同学之间相遇并打招呼，展示学生间友好新朋友初次见面时的问候，表现社交礼仪中问候常校园生活中的自然问候场景交流的真实场景语的重要作用教学建议通过展示这些生活中常见的问候情境图片，创设真实的语言环境，引导学生思考人们相遇时会说什么，自然引出英语问候语hello可以先用中文讨论，激发学生的已有经验，再过渡到英语学习导入对话音频音频内容示例男孩Hello!女孩Hello!老师Hello,boys andgirls!学生们Hello,teacher!听力技能培养•注意聆听hello的发音，特别是/h/的气息音和双/l/的舌尖音•感受不同人物说hello时的语调变化（上扬、平稳等）•识别对话中的不同角色和问候情境教学活动在学生观察完情境图片后，通过播放Hello!情景对话音频，让学生初步接•播放音频2-3遍，让学生专注听辨hello发音触英语问候语的发音和语调，为后续的学习活动做好准备•引导学生模仿音频中的语调，初步尝试发音主题引入教师示范第二步引导回应第一步自然导入等待学生反应，鼓励学生回答如学生不能马上回应，教师可以再次教师走进教室，面带微笑，挥手向全班学生问好Hello,everyone!，问好，并引导学生一起回应Lets say Hello!语调自然上扬，表情友好热情第四步全班互动第三步个别示范带动全班学生一起用Hello互相问好，形成轻松愉快的课堂氛围，让教师走到某位学生面前，亲切地说Hello!，引导该学生回答，然后学生在真实交际中体验英语的使用逐渐扩大到多位学生，创造自然交流氛围教学提示教师在示范过程中应注意语音语调的准确性，表情自然亲切，肢体语言丰富，为学生树立良好的语言输入榜样整个示范过程应营造轻松友好的氛围，降低学生的心理压力文字认读hello单词展示•投影展示hello单词及其音标/həˈləʊ/•教师指读单词，强调重音在第二个音节•讲解单词含义问候语，表示你好字母拼读•分解单词字母h-e-l-l-o•指导学生认识每个字母的发音•强调双写字母ll的发音特点•引导学生观察字母组合的规律教学活动•教师带读3-5遍，由慢到快在学生初步熟悉hello的发音后，通过投影展示单词的书写形式和音标，•小组读、男女生对读等形式变换帮助学生建立音、形、义的联系发音练习音节拆解1音节划分将hello拆分为he-llo两个音节，帮助学生更容易掌握发音教师在黑板上可视化展示音节划分，并用不同颜色标记2重音强调明确指出第二个音节llo是重读音节，可通过拍手或其他肢体动作强调重音教师示范时加重llo的语气，让学生感受重音的位置3关键音素练习重点练习/h/和/l/两个关键音素/h/是气息音，教师可让学生将手放在嘴前感受气流；/l/是舌尖音，教师指导学生舌尖抵住上齿龈发音节奏训练引导学生按节拍读出hello，可以采用拍手、踏脚等方式辅助先慢后快，逐渐形成自然的语音语调结合简单的节奏，如he-llo,he-llo反复练习单元动画欣赏动画内容要点•动画人物在不同场景中使用hello互相问候•展示问候时的肢体语言（挥手、点头等）•呈现自然的语调和表情变化•融入简单的生活情境，如上学、见面等观看引导•引导学生注意动画中hello的发音和语调•观察角色在说hello时的表情和动作•关注不同场景下问候的方式观后活动•简单讨论动画内容，可用中文描述所见情景•鼓励学生模仿动画中角色的语调和动作•教师可提问你喜欢动画中的哪个角色？播放教材配套动画片段，通过视听结合的方式，加深学生对hello在实际交流中应用的理解动画中生动有趣的人物形象和情境，能够激发学生的学习兴趣，提供良好的语言输入角色仿说活动分组准备将全班学生两人一组，明确角色分工每组学生可以选择扮演动画中的角色或者创设新的角色，如老师与学生、朋友之间等不同身份小组练习各小组在座位上进行简单的角色对话练习教师巡视指导，帮助学生调整发音和语调，鼓励学生加入适当的肢体语言，如挥手、点头等示范展示邀请2-3组学生到教室前面进行示范展示其他学生观察并学习同伴的表现，教师给予积极评价和必要的指导角色互换学生在原小组内互换角色，再次进行对话练习通过角色转换，让每位学生都有机会体验不同情境下的问候表达教学建议在活动中引导学生注意自然语气表达，避免机械模仿教师可以提供简单的情境卡片，帮助学生理解角色扮演的场景对于害羞的学生，教师需给予更多鼓励和耐心引导，可以先让他们在小组内练习，增强信心后再进行全班展示手势操hello手势操设计理念通过创编简单的打招呼手势动作，结合单词发音，帮助学生多感官记忆单词，增强学习趣味性动作设计应简单易学，符合儿童认知特点，能够加深记忆并促进语言内化基本动作步骤

1.he-双手在胸前自然展开，面带微笑

2.-llo双手向前挥动，做出友好问候状

3.整体动作可配合简单的节奏，如1-2拍教学组织•教师先示范完整动作，学生观察学习•分解动作教学，学生跟随练习•结合音乐或节拍，全班一起表演活动变化可以设计不同情境下的手势变化，如正式场合、朋友间随意问候等，丰富学生对问候语使用的理解也可以组织接力手势操，由一名学生开始，依次传递问候动作教学提示在组织手势操活动时，注意照顾全体学生，特别是动作协调能力较弱的学生，给予适当的指导和鼓励活动应控制在3-5分钟，保持学生的注意力和参与热情变调游戏hello男生组变调女生组变调小组间互动男生以低沉、有力的语调说Hello，可以模仿动画角色或女生以柔和、欢快的语调说Hello，可以模仿动画中的女将班级分为若干小组，每组设计不同的问候语调，如开心的、者爸爸的声音教师可以给出简单的情境提示，如像一位性角色或妈妈的声音教师可以引导像一位温柔的小公主惊讶的、好奇的等，进行组间问候交流，增加互动性和趣味勇敢的小英雄性游戏变化形式音量变化从小声到大声，或从大声到小声，练习不同音量的问候情绪变化表现出高兴、惊讶、疑问等不同情绪的问候速度变化快速问候与慢速问候的对比练习接力问候一名学生开始，传递给下一位，形成问候链教学建议通过变调游戏，让学生体验语言的丰富表现力，理解语调在交际中的重要作用活动中注重调动学生的想象力和创造性，鼓励他们大胆尝试不同的表达方式识记检测选词卡片活动准备•准备多张单词卡片，包含hello和其他简单英语单词•其他单词可选择外形相似但难度适中的，如help,hill等•卡片制作要求字体清晰，大小适中，便于展示活动流程

1.教师将准备好的单词卡片混排在讲台上或黑板前

2.请学生上台迅速找出hello单词卡片

3.找到后，要求学生大声读出该单词，并做出相应的问候动作

4.全班给予掌声鼓励活动变式•可以采用小组竞赛形式，增加趣味性•可以限时寻找，提高活动的挑战性•也可以增加难度，如反面朝上，翻开后判断是否为hello通过多组单词卡片的混排识别活动，检测学生对hello单词的识记情况，同时巩固单词的视觉记忆这一环节既是学习评估，也是进一步强化记忆的过程视频观察各国问候美国问候方式英国问候方式国际交流场景视频展示美国儿童用Hello或Hi问候的场景，通常伴随着视频展示英国学校中儿童相互问候的场景，可能会使用更为视频展示来自不同国家的儿童用英语Hello进行交流的场微笑和挥手学生可以观察到英语是如何在其原生环境中使正式的问候语学生能够感受到不同英语国家的文化差异景，体现英语作为国际通用语言的重要性用的视频观察重点•关注不同国家人们说Hello时的发音特点•观察问候时的肢体语言和表情变化•比较不同文化背景下问候的相似与不同•体会英语Hello作为国际通用问候语的广泛应用教学建议视频时长控制在2-3分钟，内容应简单易懂，画面生动有趣播放前，教师可以提出简单的观察任务；播放后，引导学生简单讨论所见内容，加深对不同文化中问候方式的理解图片配对游戏游戏准备•准备多张情境图片，展示不同场景下的问候•准备单词卡片，包含hello和其他简单词汇•确保图片清晰，内容符合学生认知水平游戏规则

1.教师展示不同的情境图片，如朋友见面、上学时遇到老师等

2.学生需要从多个单词卡片中选择适合该情境的词汇

3.正确选择hello的情境获得一分

4.对于不适合说hello的情境，能够正确判断也得分活动变式•可采用小组竞赛形式，增加参与度•可让学生自己创设情境，描述何时使用hello•高级版加入其他简单问候语，如hi，进行辨别微情境教室问候场景一早上入班教师站在教室门口，学生依次进入教室，模拟早上到校时的问候场景教师主动用Hello问好，引导学生自然回应，培养日常问候习惯场景二课间相遇模拟课间休息时在走廊或操场相遇的场景学生两两一组，练习相互问候，鼓励加入适当的肢体语言，如点头、挥手等场景三放学道别模拟放学时师生道别的场景虽然主要学习的是hello，但可以简单引入goodbye作为对比，帮助学生理解问候语在一天不同时段的使用教学建议微情境练习应尽量真实自然，避免过度表演教师可以适当设置一些道具，如书包、教室门等，增强情境感活动中注重培养学生的实际口语运用能力，鼓励他们在日常学校生活中主动使用所学问候语活动延伸可以邀请学校其他教师或行政人员参与，让学生有机会在真实情境中练习使用hello进行问候，增加语言使用的真实性和有效性互动问答环节基础问答教师How doyou say你好in English学生Hello!教师When dowe say Hello学生When wemeet people.拓展问答•教师Can you sayHello to yourfriend•教师Who canshow ushow tosayHello•教师Is Helloa greetingword生生互动•学生A问学生B CanyousayHello•学生B回答并向学生C提问通过简单的问答互动，巩固学生对hello的理解和运用，培养英语思维，提高课堂参与度这一环节采用师生互动和生生互动相结合的方式，创造更多语言输出的机会•形成互动链，增加参与机会教学建议问答环节应控制难度，以学生能够理解并回答为宜对于语言基础较弱的学生，教师可以提供更多的提示和引导鼓励学生用完整的句子回答，但初期也可接受简单的词汇回应hello连连看练习练习设计设计hello连连看练习，通过连线活动，帮助学生建立单词、发音和中文意思之间的联系，巩固多维度的单词记忆这种视觉化的练习方式，特别适合小学生的认知特点单词发音中文意思hello/həˈləʊ/你好hi/haɪ/嗨good/ɡʊd/好的练习形式将单词、音标和中文意思打乱顺序排列，让学生用线将相互对应的内容连接起来重点是确保学生能够准确识别hello及其对应的发音和含义简短朗诵诗歌helloHello PoemHello,hello,Nice to see you!Hello,hello,Im happyto meetyou!Hello toyou,Hello tome,We arefriends,As youcan see!诗歌特点•简短易记，每行字数少，适合初学者•押韵设计，增强语感和记忆效果•重复结构，强化hello的记忆•内容贴近儿童生活，易于理解朗诵活动设计

1.教师范读，展示正确的语音语调

2.全班跟读，掌握基本发音

3.分组朗诵，如男女生对读、前后排对读等

4.加入简单动作，配合朗诵内容

5.鼓励学生自创动作，表现诗歌内容教学建议朗诵活动应注重语音的准确性和语调的自然性，避免死板的机械朗读可以加入适当的节奏和韵律，如拍手、踏脚等，增强朗诵的趣味性课本听力训练初次聆听播放教材听力段落，要求学生专注倾听，感受hello在真实语境中的应用这一阶段不要求学生跟读或回应，只需集中注意力体会语音语调跟读练习再次播放听力材料，这次暂停在每个hello出现后，引导学生模仿跟读注重发音的准确性和语调的自然性，可以个别纠正发音问题识别判断播放含有多个问候语的听力材料，让学生举手或做特定动作表示听到hello这一活动训练学生的听辨能力和反应速度创造应用基于听力材料中的情境，让学生两两一组创设类似对话，进行简单的角色扮演鼓励学生在对话中自然使用hello问候语教学建议听力训练应循序渐进，从被动听到主动说播放速度应适中，必要时可放慢速度帮助学生捕捉发音细节注意观察学生的反应，及时调整训练难度可以结合图片或实物，增强听力内容的可理解性小剧场hello活动设计•将全班分成4-5人小组•每组创编一个简短的问候情景剧•要求剧中必须使用hello作为核心问候语•情景可以是校园、家庭、商店等生活场景•表演时间控制在1-2分钟准备过程

1.教师提供简单的剧本框架或情境卡片

2.小组讨论确定角色和简单对话

3.在座位上进行排练

4.准备简单的道具或标识表演与评价通过小剧场表演活动，鼓励学生在真实情境中运用hello进行交流，培养语言应用能•各小组依次上台表演力和表达自信小剧场形式能够综合训练学生的语言、表演和社交能力，是深化语言•观众学生专注观看并给予掌声学习的有效方式•教师针对语音、表情、动作等方面给予积极评价•可设置最佳表演奖、最佳创意奖等鼓励性奖项小组竞赛大比拼hello竞赛规则赛前准备将全班分为4-6个小组，每组推选一名代表教师明确说明竞赛规则，强调问候必须清晰、在规定时间内（如2分钟），看哪位代表能用有礼貌，对方回应同样要用hello回答小组hello成功问候最多的同学，并获得对方的回成员可以为代表设计简单的问候策略应结果评定竞赛过程竞赛结束后，统计各代表的成功问候次数，宣各小组代表在教室内活动，主动向其他组的同布获胜小组同时教师也要关注问候的质量，学问好教师和小组成员负责计数，记录成功如语音准确、态度友好等方面，给予全面评价的问候次数其他学生保持在自己的座位上，等待被问候教学建议竞赛活动能够有效激发学生的参与热情，但也要注意控制秩序和氛围教师可以设置一些简单的规则，如不可重复问候同一人、问候时要有目光接触等，提高活动的教育价值竞赛后可以组织简单的总结，引导学生分享参与感受课堂评价自评卡自评卡内容示例评价项目笑脸一般待努力我今天勇敢说出了hello我能正确发音hello我积极参与了课堂活动我能用hello和同学打招呼评价使用•课程结束前5分钟分发自评卡•教师简要说明填写方法•学生独立完成自评•可选择性地分享自评结果•教师收集自评卡作为教学参考通过设计简单的自评卡，引导学生对自己在课堂上的表现进行反思和评价，培养自我评估能力，同时为教师了解学生学习情况提供参考自评内容设计应简单明了，符合小学生的认知水平，以积极鼓励为主拓展hello家族词Hello最基础、最常用的英语问候语，适用于各种正式和非正式场合发音为/həˈləʊ/，重音在第二个音节这是学生首先需要掌握的核心词汇Hi比Hello更加随意的问候方式，通常用于朋友之间或非正式场合发音为/haɪ/，是一个单音节词，发音简单易学，适合作为Hello的辅助词汇Hey非常口语化的问候语，多用于熟人之间的随意打招呼发音为/heɪ/，与Hi相似但更加随意这个词可以简单介绍，但不作为重点学习内容Good morning早上使用的问候语，表示早上好这是一个时间特定的问候语，可以作为Hello的情境补充，帮助学生了解英语问候的丰富性教学建议在介绍这些拓展词汇时，重点仍应放在Hello上，其他问候语作为简单了解，不要求学生全部掌握可以通过对比的方式，帮助学生理解不同问候语的使用场合和语气差异教师可以通过简单的情境示范，展示这些词汇的实际应用趣味歌词歌唱Hello Song歌词Hello,hello,hello toyou!Hello,hello,Im happytoseeyou!Hello,hello,how areyou todayHello,hello,have anice day!Hello tomy friends,Hellotomy teacher,Hello,hello,hello toall!歌曲特点旋律简单，节奏明快，歌词以hello为核心，重复性强，易于记忆通过歌唱活动，学生能在轻松愉快的氛围中进一步巩固hello的发音和用法教学步骤

1.教师先演唱一遍，学生倾听熟悉

2.逐句教唱，教师示范，学生跟唱

3.配合简单的律动或手势，增强记忆

4.全班一起完整演唱2-3遍

5.可分组演唱，如男女生轮唱等活动延伸•创编简单的歌曲动作，边唱边做家校联系家庭作业作业内容请学生回家后，用学过的hello向家人打招呼，并用手机录制这个简短的问候互动过程要求发音清晰，态度自然，展示在课堂上学到的问候技能家长参与邀请家长积极配合孩子完成录音作业，并通过简单的文字或录音形式，反馈孩子的表现情况，如发音是否准确、态度是否自然等鼓励家长用鼓励性语言给予评价提交方式学生可以通过班级微信群或其他学习平台提交录音作品，或者将录音保存在手机中，下节课带到学校展示教师应提前沟通好提交方式，确保所有学生都能顺利完成评价反馈教师对提交的作业进行及时评价，肯定优点，指出可改进之处可以在下节课展示部分优秀作品，增强学生的成就感和参与热情作业设计理念通过家庭作业形式，将课堂学习延伸到家庭环境，增加语言实践机会，同时促进家校协作，共同关注学生的英语学习作业难度适中，注重实用性和趣味性，激发学生在生活中应用英语的意识图文互换活动活动形式一看图说话•教师展示不同的问候场景图片•学生根据图片内容，说出适当的问候语•重点识别适合说hello的情境•可以是个人回答或小组讨论活动形式二听词找图•教师准备多张情境图片•说出问候语，如hello•学生选择与该问候语相匹配的图片•可设计为小组竞赛形式活动形式三情境创设•学生自己创设一个使用hello的情境•可以通过简单的绘画或肢体动作表现•其他学生猜测并用英语描述该情境回顾与小结1知识回顾本课我们学习了英语单词hello，它是最基本的英语问候语，意思是你好我们掌握了它的正确发音/həˈləʊ/，认识了它的书写形式，并了解了它在日常交流中的使用场景2技能总结通过本课的学习，我们能够•正确发音单词hello•在适当的场合使用hello打招呼•对他人的问候做出恰当的回应•用自然的语调和表情进行问候3情感收获在学习过程中，我们克服了开口说英语的害羞和困难，体验到了用英语交流的乐趣我们不仅学会了一个单词，更重要的是建立了学习英语的信心和兴趣4应用展望希望大家能在日常生活中主动使用hello进行问候，特别是在见到英语老师或外国朋友时通过实际运用，不断巩固和加深对这个单词的掌握课外延伸建议英语动画推荐观看小猪佩奇等儿童英文动画，特别关注人物之间打招呼的场景，捕捉hello的实际用法这些动画语言简单生动，情境真实，非常适合英语初学者小猪佩奇Peppa Pig情节简单，语速适中，有大量日常对话场景超级飞侠Super Wings有不同国家的问候方式，体现文化多样性汪汪队立大功PAW Patrol角色之间有丰富的互动和问候观看建议每次选取5-10分钟的片段，可以反复观看同一集，重点关注人物打招呼的部分，尝试跟读模仿实践活动建议家庭问候游戏每天用英语向家人问好，养成习惯英语角色扮演使用玩具或娃娃进行英语对话练习问候记录表记录每天用英语问候的次数，形成良好习惯制作简单的问候卡片写上Hello送给朋友或家人家长配合请家长在家中创造使用英语的机会和氛围，鼓励孩子主动说英语，对孩子的尝试给予积极反馈谢谢！再见！Hello andGoodbye!亲爱的同学们，今天我们一起学习了英语中最基本的问候语Hello通过各种有趣的活动，我们不仅掌握了它的发音和用法，还体验了用英语交流的乐趣希望大家在日常生活中能够大胆地使用Hello与他人问好，养成主动用英语表达的好习惯记住，学习语言最重要的是不断练习和使用，即使发音不够完美，勇敢开口才是最关键的第一步！下节课我们将继续学习更多有趣的英语表达，一起探索英语世界的奇妙之处期待与大家再次相见！。