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《丰碑》教学课件教学目标123知识目标能力目标情感目标理解课文内容与主旨，掌握文章能够分析文章中的关键句段，领感悟革命先辈的崇高精神和无私结构特点及叙事方式正确识记会其表达技巧和修辞手法培养品格，理解丰碑的象征意义丰碑、坚毅等重点字词，理解学生的朗读能力和语感，提高文培养学生热爱祖国、尊重历史的其在文中的具体含义和引申意义学鉴赏水平通过仿写练习，提情感，激发学生传承和弘扬革命升学生的表达能力精神的责任感作者介绍巴金简介巴金（），原名李尧棠，四川成都人，中国现代著名作家、翻译家、社会活动家他是中国文学界的泰斗，被誉为二十世纪中国文学的良1904-2005心巴金一生创作了大量文学作品，以其深刻的思想性和强烈的人道主义精神影响了几代中国读者巴金的创作风格朴实无华，富有感染力，他善于通过平凡人物的命运展现时代变迁和社会现实他的作品常常表现出对弱者的同情和对不公正现象的批判，体现了强烈的社会责任感时代背景创作背景《丰碑》创作于中华人民共和国成立初期，当时正值新中国建设的重要阶段，回顾革命历程、歌颂革命精神成为文学创作的重要主题巴金通过这篇作品，表达了对革命先烈的崇高敬意，同时也是对革命精神的传承与弘扬历史背景文章所描写的场景可能发生在二万五千里长征或抗日战争时期，当时中国共产党领导的军队在极其艰苦的条件下，克服了难以想象的困难，最终取得了革命的胜利这段历史是中国革命精神的重要体现，也是我们民族宝贵的精神财富课文整体导读课文结构叙事特点《丰碑》这篇文章可分为四个部分文章采用第一人称叙述，增强了故事的真实感和感染力作者运用了插叙、细节描写等手法，生动展现了人物形象和精神品质第一部分描写严冬中军队艰难行进的场景，交代故事背景

1.语言朴实无华而又富有感染力，通过对比和象征等手法，深化了主题，使丰碑的意象更加第二部分讲述母亲为儿子缝制棉衣的插叙内容，增添温情

2.鲜明第三部分描写军队面临极端困境，气氛紧张而凝重

3.第四部分刻画老战士为保护队伍而牺牲的感人事迹，展现革命精神

4.严酷环境1队伍在漫天风雪中艰难前行，寒冷刺骨，考验着每一位战士的意志2温情插叙一位母亲为儿子赶制棉衣，表达了亲人对战士的牵挂与关爱危机时刻3队伍遭遇极端恶劣天气，生存受到严重威胁，情况危急4英雄牺牲课文分段（第一节）那是一个极冷的冬天我们在一个荒僻的山沟里行军天空灰暗，浓云密布，大雪纷纷扬扬地落下来一阵阵刺骨的寒风，卷着雪花掠过旷野，像一柄锋利的钢刀，切割着我们的脸和手前面的路又难走，同志们沿着羊肠小道艰难地向前跋涉白白的雪粘在棉衣上，在严寒中凝结起来分析与理解环境描写作者通过极冷的冬天、荒僻的山沟、浓云密布、大雪纷纷扬扬等词语，生动描绘了恶劣的自然环境，为下文的情节发展奠定了基础修辞手法文中像一柄锋利的钢刀，切割着我们的脸和手运用了比喻的修辞手法，形象地表现了寒风的刺骨与残酷，突出了行军环境的艰难感情基调这一段奠定了全文凝重而坚毅的感情基调，通过环境描写间接表现了革命军队面对艰难险阻依然坚持前行的精神课文分段（第二节）我想起了母亲她在一盏昏暗的煤油灯下赶制棉衣她的一针一线都缝进了对儿子的爱我想起临行前，她把棉衣递给我时说的话儿啊，北方冷，多穿点，多保重啊！简短的话，多么深切的关怀分析与理解这一段是插叙，通过我回忆母亲为自己赶制棉衣的场景，在严酷的战争环境中增添了一丝温情一针一线都缝进了对儿子的爱这一句写出了母亲的深厚感情，通过母亲简短的叮嘱北方冷，多穿点，多保重啊！传达出对革命战士的牵挂和关爱这段插叙在结构上起到了承上启下的作用，既缓和了前一段严酷环境的紧张氛围，又为后文老战士的牺牲埋下了伏笔，使文章内容更加丰富，情感更加深厚写作目的语言特点通过插叙母亲形象，一方面表现了亲人对战士的关爱，另一方面也反衬出战这段文字语言朴实无华，但情感真挚动人特别是母亲的话语虽然简短，却争环境的艰苦，增强了文章的感染力包含着深沉的爱，体现了作者善于通过细节和对白展现人物内心世界的艺术特色课文分段（第三节）风更猛了，雪更大了同志们的脚步更艰难了我们不得不停下来山沟里没有人家，我们只好围坐在一起，紧紧地挨着，用彼此的体温来抵御严寒没有吃的，没有喝的，四面八方白茫茫一片环境恶化团结互助生存危机通过风更猛了，雪更大了的递进描写，表现环围坐在一起，紧紧地挨着体现了战士们在极端没有吃的，没有喝的，四面八方白茫茫一片写境的急剧恶化，加剧了行军的难度困境中的团结互助精神，展示了革命队伍的凝出了队伍面临的极端困境，为下文老战士的牺聚力牲作铺垫写作技巧分析这一段通过更猛了、更大了、更艰难了的排比和递进，强化了环境的恶劣程度，突出了队伍面临的危险作者通过简洁有力的语言，营造出一种紧张而凝重的气氛，使读者能够深切感受到革命战士面临的严峻考验同时，战士们紧紧地挨着，用彼此的体温来抵御严寒的描写，既写出了物质条件的艰苦，也表现了革命队伍同舟共济、患难与共的精神，为下文老战士的牺牲行为作了情感和心理上的铺垫课文分段（第四节）司令员把目光投向远方，凝视着风雪，脸上露出深深的忧虑这时，一个老战士站起来，把自己的棉衣脱下给司令员披上首长，您穿上吧！司令员推辞着，老战士却说您的身体是革命的，不能冻坏了说完，他又把自己的棉裤脱了下来，让给一个年轻的战士穿上自己却穿着单薄的军装，守卫在队伍的四周，警惕地注视着可能出现的危险天亮的时候，风停了，雪住了，太阳出来了我们继续赶路有人发现那个老战士倒在雪地上，身上落了一层厚厚的白雪，棉衣棉裤都给了别人，他自己却永远地睡着了司令员背起老战士的遗体，眼里含着泪花说同志们，他是一座丰碑！关键情节老战士把棉衣给了司令员•把棉裤给了年轻战士•自己穿着单薄军装守卫队伍•天亮时老战士牺牲在雪地•司令员称赞他是丰碑•重点字词学习一12丰碑荒僻读音读音fēng bēi huāng pì释义指刻有文字、用来纪念功德的石碑文中引申为永久性的精神纪念物，释义偏僻荒凉形容地方偏远，人烟稀少象征着永不磨灭的精神和品格造句解放军战士们翻越荒僻的山区，将温暖送到了受灾群众手中造句革命先烈用自己的鲜血和生命铸就了一座不朽的丰碑，激励着一代又一代人前进34掠过跋涉读音读音lüèguòbáshè释义迅速地从旁边或上面经过释义艰难地走路，尤指在不好走的路上行走造句一阵凉风掠过树梢，带来了一丝清爽造句救援队经过一天的跋涉，终于到达了被洪水围困的村庄掌握这些重点字词，不仅有助于理解课文内容，还能丰富学生的词汇量，提高语言表达能力学生在学习过程中，应注意字词的准确读音和具体语境中的含义，尤其是丰碑一词的引申义，对理解文章主旨有重要作用重点字词学习二近义词辨析反义词对比多义词辨析荒僻荒凉、荒芜、偏远荒僻繁华、热闹深-↔凝视-注视、凝望、端详艰难↔顺利、轻松

①距离表面较远深沟、深山艰难困难、艰辛、艰苦忧虑安心、放心-↔

②程度高深情、深切忧虑担忧、忧愁、焦虑凝结融化、溶解-↔文中深深的忧虑指忧虑程度深词语搭配与运用词语常见搭配例句丰碑不朽的丰碑、精神丰碑、树立丰碑英雄的事迹在人民心中树立了一座不朽的丰碑凝视凝视远方、专注凝视、深情凝视老人凝视着远方，似乎在回忆过去的岁月警惕保持警惕、高度警惕、警惕性高在陌生环境中，我们要保持高度警惕忧虑深深的忧虑、满脸忧虑、忧心忡忡听到这个消息，父亲脸上露出深深的忧虑以上词语在课文中均有重要作用，学生应注意它们在具体语境中的准确含义和表达效果，并学会在日常写作中灵活运用这些词语，提高语言表达的准确性和丰富性句子品味一一阵阵刺骨的寒风，卷着雪花掠过旷野，像一柄锋利的钢刀，切割着我们的脸和手句子赏析修辞手法表达效果语言特色这句话运用了比喻的修辞手法，将寒风通过这一比喻，读者能够直观地感受到句中的刺骨、卷着、掠过、锋利、比作锋利的钢刀，生动形象地表现了寒战士们所处环境的恶劣和他们所承受的切割等词语充满动感和力量，使画面更风的刺骨寒冷和对人体的伤害痛苦，从而更加深刻地体会到革命道路加生动，感受更加强烈的艰辛她的一针一线都缝进了对儿子的爱句子赏析这句话用简洁而富有诗意的语言，表达了母亲对儿子深沉的爱一针一线写出了母亲制作棉衣的细致过程，缝进了爱是拟人的修辞手法，将无形的爱具体化，表达了母亲通过亲手制作棉衣这一行动表达的深厚感情这句话情感真挚，令人感动，也为老战士后来的无私奉献埋下了伏笔句子品味二自己却穿着单薄的军装，守卫在队伍的四周，警惕地注视着可能出现的危险句子赏析司令员背起老战士的遗体，眼里含着泪花说同志们，他是一座丰碑！句子赏析这句话通过对比手法，突出了老战士的无私和担当前文写他把棉衣给了司令员，把棉裤给了年轻战士，而自己却穿着单薄的军装，体现了他对他人、对革命事业这是全文的点睛之笔，也是文章题目的由来眼里含着泪花写出了司令员对老战的深沉大爱士的敬意和哀痛，而他是一座丰碑则高度概括了老战士的精神价值守卫在队伍的四周写出了他保护集体的责任感，警惕地注视着可能出现的危险丰碑原指纪念功德的石碑，这里是比喻义，表示老战士的精神将永远铭刻在人们则表现了他高度的警觉性和对革命事业的忠诚这句话虽然描写简单，但却深刻心中，成为激励后人的精神力量这句话情感真挚，意蕴深远，是全文的思想核地刻画了老战士舍己为人、忠于职守的崇高品格心修辞手法总结比喻拟人对比像一柄锋利的钢刀、他是一座丰碑等比喻使文章形缝进了对儿子的爱将抽象的爱人格化，表达更加生老战士穿单薄军装与给予他人棉衣棉裤形成强烈对比，象生动，增强了表现力动感人突出其无私品格人物分析老战士—老战士的性格特征无私奉献忠于职守老战士把自己的棉衣给了司令员，把棉裤给了年轻在极端恶劣的环境中，老战士仍然坚守岗位，警惕战士，自己却穿着单薄的军装在严寒中守卫队伍，地注视着可能出现的危险，展现了他对革命事业的最终牺牲，体现了他舍己为人、无私奉献的崇高品忠诚和对职责的担当格坚韧不拔面对严寒，老战士没有丝毫退缩，而是以超乎寻常的意志力坚持到最后，展示了革命战士坚韧不拔的意志品质行为细节分析给司令员棉衣体现对领导的尊重和对革命事业的认同给年轻战士棉裤体现对下一代的关爱和对革命未来的期望守卫在队伍四周体现责任感和使命感牺牲在风雪中体现了不怕牺牲的革命精神老战士形象的意义老战士的形象具有典型性和代表性，他身上体现的无私奉献、忠于职守、坚韧不拔等品质，是中国革命战士共同具有的精神特质他的牺牲虽然是个体行为，但却代表了千千万万革命先烈为民族解放和人民幸福而奋斗牺牲的崇高精神司令员称他为丰碑，正是对这种精神价值的高度肯定他的形象成为革命精神的象征，激励着一代又一代中国人继承和发扬革命传统，为国家和民族的繁荣富强而努力奋斗人物分析司令员—忧患意识谦逊品格司令员把目光投向远方，凝视着风雪，脸上露出深深的忧虑这句话表现了司令员对队伍安危的深切关面对老战士给予的棉衣，司令员推辞着，表现了他不以领导自居，平等对待战士的谦逊品格，这也是革注，体现了一个革命领导者的责任感和忧患意识命领导干部的优良作风尊重爱惜真挚情感司令员背起老战士的遗体，这一细节表现了司令员对老战士的尊重和爱惜，体现了革命队伍中战友之间眼里含着泪花写出了司令员对老战士牺牲的悲痛和敬意，表现了革命领导者真挚的情感和对战士的关爱的深厚情谊司令员与老战士的关系司令员对主题的推动作用司令员与老战士之间，虽然有领导与被领导的关系，但更多的是战友情谊老战士关心司令员的身体，认为司令员他是一座丰碑的评价，点明了文章的主题，揭示了老战士牺牲的精神价值和历史意义这一评价既您的身体是革命的，不能冻坏了；司令员则对老战士充满敬意，称他为丰碑这种相互关爱、相互尊重是对老战士个人的高度肯定，也是对革命精神的深刻诠释，使文章的思想内涵更加深远的关系，正是革命队伍团结一心、共同奋斗的精神纽带情节梳理与小组讨论严酷环境中的行军1队伍在荒僻山沟中行军，面临极寒天气和困难道路，为故事奠定背景2温情回忆的插入我回忆母亲为自己缝制棉衣的场景，增添情感温度，暗示棉衣的重要性环境恶化与危机3风雪加剧，队伍被迫停下，团结一心共御严寒，但面临无食无水的严重威胁4老战士的无私奉献老战士将棉衣给司令员，棉裤给年轻战士，自己穿单薄军装守卫队伍老战士的牺牲5天亮后发现老战士牺牲在雪地中，司令员称他为丰碑，点明主题小组讨论题目主题探讨人物分析为什么司令员称老战士为丰碑？丰碑一词在这里有什么深刻含义？老战士的哪些行为体现了他的无私精神？他的牺牲给我们什么启示？情节思考现实联系文章为什么要插叙母亲为我缝制棉衣的情节？这一情节与老战士的行为有什么呼应关系？在我们身边，有哪些人的行为也体现了类似的无私奉献精神？我们应该如何学习这种精神？通过小组讨论，引导学生深入思考文本内容，理解人物形象和精神内涵，同时将课文内容与现实生活联系起来，使学生从中受到道德启迪和精神教育教师应注重引导学生积极参与讨论，表达自己的见解，培养学生的合作精神和批判性思维能力革命精神与无私奉献老战士的无私奉献行为忘我牺牲老战士将自己的棉衣给司令员，把棉裤给年轻战士，自己穿着单薄的军装守卫队伍，最终牺牲在严寒中，表现了他将他人和革命事业置于个人生命之上的崇高品格责任担当在极端恶劣的环境中，老战士坚守岗位，履行职责，警惕地注视着可能出现的危险，展现了革命战士对职责的忠诚和担当集体意识老战士的行为体现了个人服从集体、个人为集体牺牲的精神，他关心司令员的安危，关爱年轻战士，为集革命精神的具体体现体利益甘愿奉献自己的一切坚定信念对革命事业的无限忠诚艰苦奋斗不畏艰险，战胜困难无私奉献为他人、为集体牺牲自我顾全大局将革命利益置于个人之上团结互助同志之间相互关爱、相互帮助革命精神的当代价值革命精神是中华民族宝贵的精神财富，它在当代仍有重要的现实意义在和平年代，我们依然需要这种艰苦奋斗、无私奉献的精神来面对各种挑战和困难在新时代的建设中，我们应该传承和弘扬革命精神，将其转化为推动社会进步和个人成长的动力学习革命精神，不仅要了解历史，更要在日常生活中践行其核心价值，如关爱他人、团结协作、勇于担当、甘于奉献等只有这样，革命先辈用生命和鲜血铸就的精神丰碑才能在新时代继续发挥其激励作用丰碑象征意义丰碑的本义与引申义1本义2引申义丰碑原指刻有文字、用来纪念功德的石碑这种碑通常高大雄伟，上面刻有在现代汉语中，丰碑常被引申为对杰出人物或重大事件的永久性纪念，象征对功臣或贤人的颂词和事迹，用以彰显其功德，供后人瞻仰和铭记着不朽的精神和永恒的价值它代表着一种精神象征，激励后人传承和发扬老战士为何是丰碑精神永恒价值高尚影响深远老战士虽然牺牲了，但他的无私奉献精神将永远铭老战士舍己为人、忘我牺牲的高尚品格，体现了革老战士的牺牲虽然是个体行为，但他所体现的革命刻在人们心中，成为激励后人的精神力量就像丰命战士的崇高精神境界这种精神价值，就像丰碑精神却具有普遍意义，能够跨越时空，影响一代又碑一样，他的精神形象将屹立不倒，经久不衰上刻下的功德一样，值得永远铭记和学习一代人这种深远影响力，正是丰碑的重要特征司令员的评价意义司令员称老战士为丰碑，既是对老战士个人的高度评价，也是对革命精神的深刻诠释这一评价点明了文章的主题，揭示了老战士牺牲的精神价值和历史意义同时，也表达了革命领导者对革命战士的敬意和感激，体现了革命队伍中同志之间的深厚情谊丰碑一词成为全文的点睛之笔，将老战士的形象和精神升华到一个更高的层次，使文章的思想内涵更加深远，感染力更加强大主旨探究革命精神1无私奉献2牺牲与传承3精神丰碑的永恒价值4文章的思想内涵《丰碑》这篇文章通过描写一位老战士在极端恶劣环境中无私奉献、牺牲自我的感人事迹，歌颂了中国革命战士崇高的革命精神和高尚的人格品质文章表达了对革命先烈的深切缅怀和崇高敬意，同时也揭示了革命精神的永恒价值和深远影响作者巴金通过老战士的形象，展现了中国共产党领导下的革命军队中战士们不怕牺牲、甘于奉献的崇高品格，表达了对革命事业的无限忠诚和坚定信念老战士虽然牺牲了，但他的精神却如同一座丰碑，永远屹立在人们心中，激励后人继续前进对学生的道德启迪爱国主义教育责任担当意识通过学习革命先辈的感人事迹，培养学生的爱国情感和民族自豪感，激发他们为国家富强、民族复兴而努老战士坚守岗位、履行职责的行为，教育学生要有责任感和使命感，勇于担当，在自己的岗位上尽职尽责力学习的热情和动力奋斗精神培养集体主义精神革命战士不畏艰险、不怕牺牲的精神，激励学生在面对困难和挑战时，要有坚韧不拔的意志和持之以恒的老战士为集体利益牺牲个人的行为，启示学生要树立正确的集体观念，学会关心他人、服务集体，培养团毅力队协作精神课文朗读与诵读练习朗读要点指导语气与情感节奏与停顿朗读时要根据文章内容调整语气和情感描写环境时要沉稳注意句子的节奏和停顿长句要有节奏感，避免一气呵成；有力；回忆母亲时要温情柔和；描写老战士牺牲时要悲壮凝重要词语前后要适当停顿，以突出强调；表达情感的句子要重；司令员评价时要庄严肃穆放慢速度，加强感染力重音与轻音关键词语要重读，如丰碑、守卫、牺牲等；次要词语可以轻读通过重音与轻音的变化，使朗读更有层次感和表现力重点诵读段落开头描写严寒环境的段落

1.回忆母亲缝制棉衣的段落

2.老战士无私奉献的段落

3.司令员称赞老战士为丰碑的结尾

4.朗读示范与练习教师首先示范朗读全文，注意语音、语调、节奏、情感等方面的把握，使学生对文章有整体感知然后指导学生分段朗读，重点练习以下几种朗读方式齐读分角色朗读全班学生一起朗读，培养整体感和节奏感，适合短小精悍的段落将文章按照叙述者、老战士、司令员等角色分配，由不同学生扮演不同角色进行朗读，增强文章的戏剧性和感染力接力朗读配乐朗读学生依次朗读文章的不同部分，培养专注力和合作精神，同时检验每个学生的朗读水平选择适当的背景音乐，如《长征组歌》等革命歌曲，配合朗读，增强朗读的艺术效果和感染力句段仿写示例句段赏析司令员背起老战士的遗体，眼里含着泪花说同志们，他是一座丰碑！这个句子通过背起的动作和眼里含着泪花的细节，生动地表现了司令员对老战士的敬重和悲痛他是一座丰碑的评价，高度概括了老战士的精神价值，点明了文章主题仿写指导动作描写细节刻画仿写时注意包含具体的动作描写，如背起、注视等，使人物形象更加生动加入细节描写，如眼里含着泪花，表现人物的情感变化，增强文章的感染力对话运用比喻象征适当使用对话，通过人物的言语直接表达思想感情，使文章更加生动活泼运用比喻或象征手法，如丰碑的象征意义，升华文章主题，增强思想深度学生仿写示例示例一描写抗疫医护人员示例二描写消防员救火护士长轻轻抚摸着年轻医生疲惫的脸庞，眼中闪烁着敬意的光芒说孩子们，你们是白衣天使中最闪亮的星！队长扶起受伤的战友，声音哽咽地对大家说战友们，他是我们心中永远的英雄！仿写练习作业请同学们仿照课文中的句子，以新时代的丰碑为主题，写一个描写人物精神或品格的句子可以选择身边的普通人，也可以选择社会上的模范人物，通过具体的动作、细节和语言，生动地表现人物的精神品质课文相关知识拓展革命历史知识同题材文学作品长征精神《雷锋的故事》讲述雷锋同志全心全意为人民服务的感人事迹《狼牙山五壮士》描写五位战士为掩护群众转移而壮烈牺牲的英雄中国工农红军长征年是人类历史上的伟大壮举1934-1936事迹红军战士们克服了难以想象的困难，表现出坚韧不拔的毅力和《半截皮带》通过一条半截皮带的故事，展现革命战士的崇高品格对革命事业的无限忠诚长征精神是中华民族宝贵的精神财富，包括坚定信念、艰苦奋斗、团结互助、勇于胜利等内涵《董存瑞炸碉堡》讲述董存瑞舍身炸敌人碉堡的英雄事迹《小英雄雨来》描写抗日战争时期少年英雄雨来机智勇敢的故事抗日战争中的革命精神在抗日战争年期间，中国共产党领导的军队和1937-1945人民展现了伟大的爱国主义精神和民族气节他们不畏艰险、不怕牺牲，为民族解放和人民幸福英勇奋斗，谱写了气壮山河的英雄篇章延伸阅读材料《红岩》《钢铁是怎样炼成的》描写重庆地下党组织和革命志士在国民党统治下坚持斗争的小苏联作家奥斯特洛夫斯基的自传体小说，讲述主人公保尔柯察·说，展现了共产党员崇高的革命精神和坚定的理想信念金如何在革命斗争中锻炼成为一名坚强的布尔什维克战士《长征》王树增创作的长篇报告文学，全面记录了中国工农红军长征的伟大历程，展现了长征精神的深刻内涵思维导图梳理《丰碑》课文思维导图结构分析作者与背景第一部分行军环境•作者巴金•第二部分母亲插叙•创作背景新中国成立初期•第三部分环境恶化•历史背景革命战争年代•第四部分老战士牺牲•教育价值人物形象爱国主义教育•老战士无私奉献、忠于职守•集体主义精神培养•司令员关心战士、深明大义•责任担当意识•我叙述者，见证者•奋斗精神传承•写作手法主题思想环境描写渲染气氛•革命精神的歌颂•细节刻画塑造人物•无私奉献的赞美•对比手法突出主题•精神丰碑的树立•象征手法深化内涵•通过思维导图的方式，系统梳理课文的主要内容、结构特点、人物形象、写作手法和主题思想等方面，帮助学生建立知识网络，加深对课文的理解和记忆教师可以引导学生在课堂上共同完成思维导图的绘制，也可以将完成的思维导图作为复习材料，帮助学生巩固所学知识课堂互动活动情景剧表演将全班分为个小组，每组选择课文中的一个情节进行情景剧表演，如4-5严寒环境中艰难行军的场景•母亲为儿子缝制棉衣的场景•老战士将棉衣给司令员、棉裤给年轻战士的场景•老战士守卫队伍的场景•司令员发现老战士牺牲的场景•各小组可以根据课文内容进行适当的创造性发挥，但不能改变原有情节的主要内容和精神实质表演前给予充分准备时间，表演后进行小组评价和交流表演要求角色分配合理，表演投入

1.台词简洁有力，符合人物性格

2.动作自然，表情丰富

3.能够表现出人物的精神品质

4.团队配合默契

5.小测试与巩固课堂小测验123选择题填空题简答题课文中老战士的哪些行为体现了他的无私奉献精神？文章的题目是《》，司令员评价老战士是一座文章为什么要插叙母亲为我缝制棉衣的情节？这一情节与老战士的行为______________有什么呼应关系？把棉衣给了司令员A.把棉裤给了年轻战士B.穿着单薄的军装守卫队伍C.以上都是D.45分析题开放题丰碑一词在文中有什么深刻含义？为什么说老战士是丰碑？如果你是老战士的战友，在目睹了他的牺牲后，你会有什么感受和思考？请简要说明知识点梳理知识点类别具体内容重点字词丰碑、荒僻、掠过、跋涉、凝视、警惕等人物形象老战士无私奉献、忠于职守、坚韧不拔写作手法环境描写、细节刻画、对比手法、象征手法主题思想歌颂革命精神，赞美无私奉献，树立精神丰碑修辞手法比喻、拟人、对比等习作与表达训练习作指导《新时代的丰碑》以新时代的丰碑为主题，写一篇字左右的短文，可以选择身边的普通人，也可以选择社会上的模范人物，如抗疫医护人300员、消防员、人民教师等，通过具体事例，展现他们无私奉献、爱岗敬业的精神品质写作要求选取真实感人的事例，如有亲身经历或见闻更佳

1.运用细节描写，生动刻画人物形象

2.可以借鉴课文的写作手法，如对比、象征等

3.语言要真挚感人，能够打动读者

4.结尾要点明主题，体现人物的精神价值

5.表达训练在习作之前，进行以下口头表达训练，帮助学生梳理思路人物选择说一说你准备写的人物是谁，为什么选择他她/事例搜集列举这个人物感人的事例，选择最能体现其精神品质的一个细节构思想象该如何描写人物的外貌、动作、语言等细节主题提炼说说这个人物身上体现了哪些精神品质，为什么称他她为丰碑/习作示例《社区防疫的丰碑》课外阅读推荐同主题推荐阅读《半截皮带》作者丰村1内容简介讲述抗美援朝战场上，一位战士把自己的皮带截成两段，一半给了伤员，自己用另一半在极端艰苦的条件下，战士们互相关爱、无私奉献的感人故事阅读价值通过一条半截皮带的故事，展现了中国人民志愿军战士的国际主义精神和崇高品格，与《丰碑》有异曲同工之妙《最后一课》作者都德（法国）2内容简介普法战争后，法国阿尔萨斯和洛林两省被德国占领，韩麦尔先生上了最后一堂法语课，师生们对祖国语言的热爱和不舍感人至深阅读价值表现了深厚的爱国主义情感，韩麦尔先生对民族文化的坚守也是一种精神丰碑，可与《丰碑》中的革命精神相互映照阅读指导阅读方法在阅读过程中，可以采用以下方法边读边标记重要内容；用笔记本记录感受和思考；与同学交流阅读心得；与课文《丰碑》进行对比阅读家校共读建议家长指导建议共读方式家长可以与孩子轮流朗读课文，或者分角色朗读，增加互动性和趣味性朗读后，可以一起讨论文章内容，分享各自的感受和理解讨论话题讨论老战士的无私奉献精神；探讨丰碑的含义；联系现实生活，谈谈现代社会中的丰碑人物；引导孩子思考如何在日常生活中学习这种精神延伸活动可以带孩子参观当地的革命纪念馆或烈士陵园；观看相关的革命历史影片；收集和阅读更多革命英雄的故事；鼓励孩子写读后感或画一幅表现丰碑精神的画亲子互动问题你觉得老战士是一个怎样的人？他的哪些行为最让你感动？

1.如果你是老战士，在那样严寒的环境中，你会做出同样的选择吗？为什么？

2.你认为现代社会中，有哪些人可以称为丰碑？他们有哪些感人事迹？

3.通过阅读这篇文章，你有什么感受和启发？在日常生活中，你可以怎样学习老战士的精神？

4.家庭作业建议家庭访谈共同观影请孩子采访家中长辈，了解他们经历过的艰苦岁月和感人故事，记录下来并在班级分享家长可以和孩子一起观看革命历史题材的电影，如《长征》《红海行动》等，观后进行讨论和交流课后作业布置阅读笔记作业请同学们完成《丰碑》的阅读笔记，要求如下摘抄文中你最喜欢的一个句子，并说明喜欢的原因

1.用自己的话概括文章的主要内容

2.写出文中老战士的主要事迹和性格特点

3.谈谈你对丰碑一词的理解

4.联系现实生活，说说你身边有哪些可以称为丰碑的人或事

5.阅读笔记可以采用图文并茂的形式，加入适当的插图或思维导图，使内容更加生动形象收集家乡精神丰碑故事总结与升华课文重点回顾内容与结构人物与精神写作特点《丰碑》通过描写一位老战士在极寒环境中为老战士形象鲜明感人，他将棉衣给司令员，将文章语言朴实无华而富有感染力，通过环境描保护战友而牺牲的感人事迹，歌颂了革命战士棉裤给年轻战士，自己穿着单薄军装守卫队伍，写渲染气氛，通过细节刻画塑造人物，通过对的崇高精神文章结构清晰，层次分明，通过最终牺牲，体现了革命战士无私奉献、忠于职比手法突出主题，通过象征手法深化内涵，艺环境描写、人物刻画和情节发展，生动展现了守、坚韧不拔的崇高品质司令员称他为丰术表现力极强老战士无私奉献的高尚品格碑，点明了文章主题精神升华《丰碑》这篇文章不仅是对革命先烈的缅怀和歌颂，更是对革命精神的深刻诠释老战士虽然牺牲了，但他的精神却如同一座不朽的丰碑，永远屹立在人们心中，激励着一代又一代人继续前进革命精神是中华民族宝贵的精神财富，它包含着坚定信念、艰苦奋斗、无私奉献、团结互助等丰富内涵在新时代，我们应该传承和弘扬这种精神，将其转化为推动社会进步和个人成长的动力作为新时代的少年，我们要学习老战士的崇高品格，培养爱国情怀和责任担当，不畏艰难、勇往直前，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量让革命先辈用生命和鲜血铸就的精神丰碑，在我们心中永远闪耀光芒！。