《海燕》片段教学课件

《海燕》片段教学课件教学目标知识目标能力目标情感目标理解《海燕》片段的文本内容，掌握正面描写与侧面烘托的表感悟海燕形象所蕴含的革命乐掌握海燕的象征意义，能够分达方法，能辨识文中的修辞手观主义精神，培养勇于面对困析文中的形象特点与环境描写法并分析其表达效果，提升文难、不畏艰险的积极人生态度，的关系学鉴赏能力树立正确的价值观导入新课课前提问同学们，你们见过真正的海燕吗？对这种鸟类有怎样的印象？海燕，又称暴风鸟，常年生活在茫茫海洋上，是海上风暴的预报者它们体型小巧但飞行能力极强，能在狂风暴雨中自如翱翔，被视为勇气和力量的象征今天，我们将一起走进高尔基笔下那只充满传奇色彩的海燕，感受它在风暴中展现的非凡勇气与力量海燕实物图视频欣赏海燕搏风击浪请同学们观看这段海燕在风暴中飞行的视频，注意观察海燕在面对狂风暴雨时的飞行姿态•海面上的风暴景象与海燕的对比•海燕与其他海鸟在面对风暴时的不同表现•通过视频直观体验，我们可以看到海燕矫健的身姿如何在狂风暴雨中穿梭，它那小巧的身体在巨大的海浪和风暴面前显得如此坚韧不拔这种视觉冲击力帮助我们更好地理解高尔基为何选择海燕作为革命精神的象征作者简介高尔基文学成就高尔基是俄国伟大的无产阶级文学家，苏联文学的奠基人，社会主义现实主义文学的创始人之一他被誉为无产阶级文学的旗手个人经历高尔基出身贫苦，童年经历坎坷，曾流浪四方，做过多种苦工这些经历使他对底层民众的苦难有着深刻理解，对旧制度充满反抗精神代表作品《母亲》、《童年》、《在人间》、《我的大学》等其中《海燕》创作于年，是他最著名的政治抒情诗之一1901阿列克谢马克西莫维奇高尔基··年年1868-1936创作背景历史背景作者处境发表情况年，俄国社会动荡不安，革命运动高尔基积极参与革命活动，被沙皇政府列《海燕》最初发表于年月的《生190119014风起云涌学生运动、工人罢工此起彼伏，为监视对象他的作品多次被查禁，本人活》杂志上，因其强烈的革命色彩和号召沙皇政府加强镇压，革命与反革命力量的也曾被捕入狱在这样的环境下，他以力，立即在民众中产生巨大影响，被广泛对抗日益激烈海燕为笔名，创作了这篇充满革命激情传诵，成为鼓舞革命斗志的重要作品的作品初读《海燕》片段在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐——在这叫喊声里充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量，热情的火焰和胜利的信心——教师范读上述片段，指导学生注意以下几点朗读节奏感受语言的节奏感和韵律美•语气变化把握情感的起伏变化，特别是海燕叫喊时的激情•场景想象边读边在脑海中勾勒出海燕在风暴中飞翔的画面•理清结构层次第一幅画面第二幅画面第三幅画面狂风卷集乌云，海燕高傲飞翔海燕搏击风浪，勇敢呐喊呐喊声中充满渴望、力量、热情和信心基础情境描写，引出主角海燕行动描写，展现海燕勇气情感升华，揭示深层含义《海燕》片段构建了三个层层递进的海上场景，从环境到行动再到精神内核，形成完整的艺术结构这种结构安排具有强烈的艺术感染力，通过环境与主角的互动，逐步揭示海燕的精神品质和象征意义再读课文抓关键词句环境描写关键词海燕形象关键词情感表达关键词苍茫的大海、狂风、乌云、波浪、黑色的闪电、高傲地飞翔、翅膀碰欢乐、渴望、愤怒的力量、热情的暴风雨着波浪、箭一般地直冲、勇敢的叫火焰、胜利的信心喊声这些词语共同营造出一种险恶、动这些词语生动描绘了海燕矫健勇敢这些词语表达了海燕面对暴风雨时荡的环境氛围，暗示革命前的社会的形象，突出其无畏精神的积极情感，体现革命者的精神状状况态指导学生自读并朗读交流，深入体会这些关键词句的表达效果小组合作，圈画出文中最具表现力的词语和句子

1.探讨这些词语和句子的表达作用

2.尝试用自己的话解释这些词语和句子在文中的意义

3.词语积累与字音字形词语注音与释义例句与拓展苍茫广大无边际，模糊不清苍茫的大海给人一种无限辽阔的感觉cāng máng卷集席卷聚集狂风卷集着尘土，天空变得灰蒙蒙的juǎn jí高傲傲慢，自尊心强海燕高傲地飞翔，展现出不屈的精神gāoào搏击奋力抗争他一生都在与命运搏击，从未放弃bójī矫健强健敏捷运动员矫健的身姿令人赞叹jiǎo jiàn嘲笑讥笑，取笑海燕嘲笑风暴，显示出无所畏惧的勇气cháo xiào常见错别字提醒苍茫不要写成沧茫•卷集的卷是上下结构，不要写成左右结构的卷•矫健的矫不要写成轿•修辞手法辨析拟人比喻排比文中写道乌云听出了欢乐乌文中将海燕比作黑色的闪电，在这叫喊声里充满着对——云听出了愤怒的力量，将无生生动形象地表现了海燕在暗沉暴风雨的渴望！在这叫喊声里，命的乌云人格化，赋予其听天空背景下飞行的速度和姿态，乌云听出了愤怒的力量，热情的能力，表现了海燕叫喊声的同时暗示其具有闪电般震撼人的火焰和胜利的信心运用排感染力，也暗示了大自然对革心的力量比句式，强调海燕叫喊声中包命者的呼应与支持含的多重情感，增强语言的气又如箭一般地直冲向乌云，势和节奏感通过比喻突出海燕飞行的速度和勇往直前的气势正面描写海燕英姿外形描写动作描写文中直接描写海燕的句子文中描写海燕动作的句子海燕像黑色的闪电，在高傲地飞一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭翔一般地直冲向乌云，它叫喊着...这句话通过比喻手法，将海燕与闪这段描写展现了海燕灵活矫健的飞电相联系，突出其在昏暗天空中的行姿态和勇敢面对挑战的行动，碰醒目形象，同时高傲一词揭示了海着波浪和直冲向乌云形成上下对燕的气质特点比，表现海燕全方位搏击风暴的勇气侧面烘托环境恶劣海面状况天空状况暴风雨文中描写苍茫的大海上，狂风卷集着乌通过描写乌云的存在，暗示即将到来的文中提到对暴风雨的渴望，暗示暴风雨云，营造出一种广阔而动荡的海洋环境，暴风雨，为海燕的英勇表现提供了舞台，即将来临，这种即将爆发的自然力量象征突显出海燕所处环境的险恶也象征着革命前的黑暗社会环境着革命风暴，与海燕的精神状态形成呼应三幅画面对比第一幅总体环境第二幅动作描写第三幅情感升华【圈读】在苍茫的大海上，狂风卷集【圈读】一会儿翅膀碰着波浪，一会【圈读】在这叫喊声里充满着对——着乌云在乌云和大海之间，海燕像黑儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听—色的闪电，在高傲地飞翔就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量，热情的火焰和胜利的—出了欢乐信心【分析】这一画面勾勒出整体环境，介绍了场景和主角，为下文展开做铺垫【分析】这一画面聚焦海燕的具体动作，【分析】这一画面深入海燕的精神世界，通过碰着波浪和直冲向乌云的对比揭示其内心情感，升华主题，点明海燕动作，展现海燕的灵活和勇敢的象征意义海燕的情绪变化高傲自信1【文本依据】海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔这种高傲不是傲慢，而是源于对自身力量的自信和对革命事业的坚定信念海燕以其特有的姿态展现出革命者的精神风貌2勇敢无畏【文本依据】一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云面对险恶环境，海燕不退缩，而是主动迎接挑战碰着波浪表现其不惧风激情昂扬3浪，直冲向乌云体现其挑战黑暗的决心【文本依据】它叫喊着就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐——海燕不是默默承受，而是高声呐喊，表达内心的喜悦和兴奋这种欢乐来自4渴望变革于对即将到来的暴风雨（革命）的期待【文本依据】在这叫喊声里充满着对暴风雨的渴望！——海燕不仅不惧怕暴风雨，反而期待它的到来这种渴望体现了革命者对社会必胜信念5变革的强烈愿望【文本依据】在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量，热情的火焰和胜利的信心海燕的情绪达到顶点，充满愤怒、热情和信心这三种情感代表革命者对旧制度的愤怒、对革命事业的热情和对最终胜利的坚定信念海面上的其他鸟海鸥在波浪上惊叫着，惊叫着，它们在风暴来临之前，就藏到岩石底下去了——海鸭也在叫着，它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐轰隆隆的雷声就把它——们吓坏了傻瓜企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下只有那勇敢的海燕，在高傲地、自由自……在地，飞翔在灰色的云雾中！高尔基通过描写海鸥、海鸭和企鹅的表现，形成与海燕的鲜明对比海鸥惊慌失措，提前躲避•海鸭惧怕雷声，不敢面对挑战•企鹅被称为傻瓜，胆怯躲藏•这些海鸟形象各有特点，但都表现出对风暴的恐惧和逃避，象征那些面对革命退缩不前的社会群体通过这种对比手法，更加突出了海燕的勇敢和高傲，强化了其作为革命先驱的象征意义海燕其他海鸟VS角色行为象征意义海燕翱翔、嘲笑暴风雨革命先驱、勇敢无畏的战士海鸥惊叫、躲藏到岩石底下软弱的知识分子、见风使舵的投机者海鸭害怕雷声、不敢面对风暴胆小怕事、逃避现实的小资产阶级企鹅胆怯地躲藏、肥胖笨重保守、顽固不化的资产阶级通过这种形象对比，高尔基成功地塑造了不同社会群体在革命前夕的不同态度和行为模式这种对比不仅仅是文学技巧，更是社会现实的艺术反映值得注意的是，这些对比形象的塑造并非简单的类比，而是深刻的象征例如，企鹅被描述为肥胖的身体，暗示资产阶级的贪婪与臃肿；海鸥在风暴来临之前就躲藏起来，暗示某些人的明哲保身与投机心理朗读训练与美文赏析朗读要点分组朗读训练语气变换描写环境时舒缓有力，描写海燕时激昂高亢个人朗读每位同学准备一段独自朗读

1.

1.节奏把握句与句之间的停顿要恰到好处，特别是它叫喊

2.小组合作朗读

2.着后面的破折号要适当延长停顿时间——组环境描写部分情感表达读出海燕的高傲、勇敢和对暴风雨的渴望•A

3.组海燕动作描写部分声音形象让声音如同海燕一样时而俯冲时而高飞，有起伏变•B

4.化组情感表达部分•C配乐朗诵选择适当的背景音乐（如海浪声、风声等），进行

3.全文朗诵通过多种形式的朗读训练，帮助学生体会文本的语言美和情感美，进一步感受海燕形象的精神魅力朗读不仅是一种语言实践，更是一种情感体验和思想认同的过程在声情并茂的朗读中，学生能够更加深入地理解文本，感悟作品的思想内涵深入象征意义暴风雨的象征海燕的象征暴风雨象征即将到来的革命风暴，是旧秩海燕象征无产阶级革命者，他们勇敢无畏，序被打破、新世界诞生的必然过程海燕敢于面对挑战，对革命充满热情和信心期待暴风雨的到来，正如革命者期待社会海燕的高傲飞翔和勇敢叫喊，体现了革命变革者的精神风貌大海的象征乌云的象征苍茫的大海象征广阔的社会背景和人民群乌云象征旧社会的黑暗统治，但它也包含众海燕在大海上翱翔，表明革命者源于变革的可能性乌云听出了欢乐，暗示人民、依靠人民，并引领人民前进大自然（历史发展）对革命的呼应与支持《海燕》的艺术成就很大程度上来自于这种多层次的象征意义通过自然现象的描写，高尔基成功地表达了复杂的社会政治思想，使作品既有形象的具体性，又有思想的深刻性这种象征手法也使作品超越了时代局限，具有了永恒的艺术魅力图文结合意象解读黑色的闪电意象翅膀碰着波浪意象箭一般地直冲向乌云意象海燕被比作黑色的闪电，这一意象既视觉冲击海燕翅膀碰着波浪的意象表现了革命者深入群这一意象展现了革命者敢于挑战黑暗统治的勇气力强，又寓意深刻闪电代表力量和光明，能够众、接触现实的精神波浪象征人民群众和社会和决心箭的形象暗示了方向性和目标性，表明撕裂黑暗；黑色则与乌云相呼应，暗示海燕来自现实，海燕不是高高在上，而是与波浪亲密接触，革命斗争不是盲目的，而是有明确方向的；直冲民间、来自底层这一意象生动地展现了革命力表明革命力量源于人民、服务人民则体现了革命者的坚定意志和不妥协态度量的突破性和震撼力这些意象不是孤立的，而是相互关联、相互补充的它们共同构成了一个完整的艺术世界，表达了作者对革命的理解和期望通过这些生动形象的意象，高尔基将抽象的革命思想具体化、形象化，使读者能够直观地感受革命的力量和美感经典名句鉴赏思想内涵让暴风雨来得更猛烈些吧！情境分析从表面看，这句话是对自然现象的态度；从深层看，它表达了革命者对社会变革的态度不——这句话出现在《海燕》的结尾部分，是海燕面对仅不畏惧革命带来的冲击和挑战，反而期待革命即将到来的暴风雨时发出的呼喊在前文描写了的彻底性和决定性海燕搏击风浪、高声呐喊的基础上，这句话是情艺术效果感的进一步升华，表达了对革命的热切期盼修辞特点这句话简短有力，富有感染力，是全文的高潮和升华它以直接的呼喊形式，表达了海燕（革命这是一个感叹句，带有强烈的情感色彩更猛者）的内心愿望，给读者留下深刻印象，成为鼓烈些三个字尤为关键，表明不仅不惧怕暴风雨，舞人心的经典名句反而希望它来得更猛烈，体现了革命者对变革的现实意义渴望和对自身力量的自信这句话体现的积极面对挑战、勇于变革创新的精神，在今天仍有重要现实意义面对困难和挑战，我们需要这种迎难而上的勇气和信念主题情感提炼革命理想追求自由和平等的社会1必胜信念2对革命胜利的坚定信心与期待革命勇气3面对困难和挑战无所畏惧的精神革命乐观主义4在艰难环境中保持乐观向上的态度爱憎分明的情感5赞美勇敢的海燕，批评怯懦的其他海鸟，体现鲜明的价值取向《海燕》的思想内涵是多层次的，既有对革命者精神品质的赞美，又有对社会变革的呼唤；既有对勇气和信念的颂扬，又有对怯懦和保守的批评这种抑恶扬善、爱憎分明的情感表达，使作品具有强烈的思想性和鲜明的价值导向创新写法分析对比手法象征手法节奏变化文中通过海燕与其他海鸟的对比，环文中的自然现象都具有象征意义海文章节奏时而舒缓，时而急促，与内境恶劣与海燕勇敢的对比，强化了主燕象征革命者，暴风雨象征革命，乌容紧密结合描写环境时舒缓，描写题表达这种对比不仅存在于形象之云象征旧制度，海鸟象征不同社会群海燕行动时急促，情感表达时又回归间，也存在于文本结构中，使作品结体这种象征手法使抽象思想具体化，舒缓但更加深沉，形成波浪式的节奏构严谨，主题鲜明增强作品的艺术感染力变化，增强艺术效果高尔基的创新写法体现在对传统手法的创造性运用上他将自然描写与社会思考紧密结合，将形象塑造与思想表达有机统一，创造了一种既有浪漫主义色彩又有现实主义基础的独特风格小组研讨课文标题探讨为什么以《海燕》为题？标题的象征意义与其他象征的比较选择海燕作为标题而非暴风雨或海燕不仅是一种鸟类，更是革命者文中还有暴风雨、乌云等象征元素，其他元素，表明作者将焦点放在革的象征通过这一标题，作者将自但选择海燕作为标题，突显了革命命者身上，而非革命本身这体现然与社会、具体与抽象巧妙结合，者的主体地位相比暴风雨的破坏了高尔基对革命先驱者的关注和赞使作品既有形象的直观性，又有思性，海燕更具生命力和主动性；相美，强调了人的主体性和能动性在想的深刻性这种象征意义使标题比乌云的阴暗，海燕更具希望和光社会变革中的重要作用具有了多层次的解读空间明这种选择体现了作者的价值取向小组讨论提示请各小组讨论，如果将标题改为《暴风雨》或《乌云》，作品的主题会有何变化？

1.从标题看，作者想要表达什么样的价值观和世界观？

2.你认为这个标题成功吗？为什么？

3.拓展延伸现实与象征历史上的海燕人物现代生活中的海燕精神高尔基本人就是一个海燕式的人物他在当代社会，海燕精神仍有重要现实意经历坎坷但始终不屈，积极参与革命活义动，用文学作品鼓舞人民斗志面对困难挑战时的勇气与坚韧•历史上还有许多海燕式的革命先驱，如追求进步变革的创新精神•不畏艰险、勇往直前的奋斗态度•列宁俄国革命的领导者，坚定的马对美好未来的坚定信念与期待••克思主义者讨论在你身边，有没有展现海燕精神孙中山中国民主革命的先行者，坚•的人或事？你自己在什么情况下体现过持革命理想海燕精神？鲁迅中国文化革命的旗手，勇于批•判旧思想作业布置1仿写练习2阅读拓展3实践活动根据课文写一则仿写片段，要阅读高尔基的其他作品，如组织一次海燕精神主题班会，求《母亲》片段或《童年》片段，可以包括以下环节与《海燕》进行比较，从以下选择一种动物或自然现象作朗诵《海燕》全文••几个方面分析异同为象征分享生活中体现海燕精神•主题思想运用正面描写与侧面烘托相•的人或事•结合的方法人物形象•讨论如何在学习和生活中践•运用比喻、拟人等修辞手法写作特点行海燕精神••表达积极向上的思想感情情感表达制作海燕精神主题海报或•••短视频字数不少于字•200阅读延伸推荐高尔基《母亲》高尔基自传体三部曲鲁迅《呐喊》这是世界文学史上第一部描写工人革命运动的长篇小说，包括《童年》《在人间》《我的大学》，记录了作者从童中国现代文学经典，收录了《狂人日记》《阿正传》等名Q塑造了尼洛夫娜这一伟大的母亲形象小说通过描述一个年到青年的成长经历这些作品真实反映了世纪末俄国篇鲁迅的作品与高尔基有许多相似之处，都关注社会底19普通工人家庭的变化，展现了俄国工人阶级的觉醒过程，底层社会的生活状况，塑造了许多生动的人物形象，展现层，批判旧制度，呼唤民族觉醒通过比较阅读，可以加体现了与《海燕》相同的革命精神了作者对生活的思考和对未来的追求深对两国革命文学传统的理解建议阅读方法带着问题阅读如何理解作品中的人物形象？作品表达了怎样的思想感情？

1.对比阅读将这些作品与《海燕》进行比较，找出相同与不同之处

2.批判阅读思考作品在当时的社会意义和对今天的启示

3.创造性阅读尝试用自己的方式表达对作品的理解，如写读后感、创作插图等

4.课堂检测

一、选择题

三、简答题《海燕》中海燕像黑色的闪电运用了哪种修辞手法？《海燕》中海燕的形象有哪些特点？这些特点象征着什么？

1.

1.拟人比喻夸张对比《海燕》运用了哪些表现手法来塑造海燕形象？请简要分析A.B.C.D.

2.

四、开放题《海燕》中，与海燕形成对比的鸟类不包括

2.海鸥海鸭企鹅鹰《海燕》表达了作者怎样的思想感情？这种思想感情在今天有何现实意义？请结A.B.C.D.合实际谈谈你的看法《海燕》的作者高尔基是哪国作家？

3.法国英国俄国美国A.B.C.D.

二、填空题在这叫喊声里充满着对的渴望！

1.——________在这叫喊声里，乌云听出了的力量，的火焰和的信心

2.________________________本测验旨在检查学生对课文内容的掌握情况，包括对文本细节的记忆、对写作手法的理解、对象征意义的把握以及对思想内涵的感悟通过这种综合性测验，既可以检查学生的学习效果，也可以发现学习中的不足，为今后的教学提供参考教学反思与提升学生感悟教师总结学以致用邀请学生分享学习《海燕》的收获和感悟对本次课的教学内容和方法进行梳理和总结引导学生将海燕精神应用到实际生活中对海燕形象的理解有何深化？文本解读理解海燕的象征意义和文本的面对学习困难时的坚持不懈•••艺术特色对象征手法的认识有何提升？遇到挫折挑战时的勇气和信心••写作技巧掌握正面描写与侧面烘托的表从海燕身上学到了什么精神品质？•追求进步时的热情和决心••达方法情感体验感悟革命乐观主义精神的深刻•内涵在学习文学作品的过程中，我们不仅要关注知识的掌握，更要注重情感的体验和价值观的塑造《海燕》这篇作品所展现的勇气、热情和信心，对我们的成长具有重要的启示意义课件总结教学重点回顾教学难点突破本课件以《海燕》片段为核心，通过多角度在教学过程中，我们通过以下方式突破难点的文本解读和多样化的教学活动，帮助学生全面把握作品的艺术特色和思想内涵运用视频、图片等直观材料，帮助理解•深入分析海燕形象及其象征意义海燕形象•详细解读正面描写与侧面烘托的写作手通过对比分析，深化对象征手法的认识••法结合小组讨论和实践活动，促进思想情•多方位感悟革命乐观主义精神感的内化•广泛拓展文学阅读与现实生活的联系通过多样的作业设计，巩固所学知识并••拓展应用《海燕》这篇作品虽然篇幅不长，但思想内涵丰富，艺术价值很高通过学习这篇作品，我们不仅掌握了文学鉴赏的方法，也感受到了文学的力量希望同学们能够从海燕身上汲取勇气和力量，在人生道路上勇敢前行，像海燕一样，在风暴中展现生命的力量和美丽。