2023初一演讲稿10篇

2023初一演讲稿10篇初一演讲稿篇1“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”在我的眼中，老师像春蚕，一生虽然没有说过什么自诩的话，那吐出的银丝就是努力的见证；老师像蜡烛，时刻燃烧着自己，为我们奉献出了所有光亮；老师像园丁，从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李就是对于他无私奉献最高的评价老师虽然您的职业没有那么惊天动地，但是我觉得很伟大你用人与人之间最崇高的感情一一爱播种种子，播种理想，播种希望让我们每个学生都可以健康快乐的成长而我们又都不知道您为此付出了多少我想这对于您来说已经不重要了，在您心中怎样给我们真真切切的关心和传授我们更多的知识才是最重要的事情鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸老师我感恩您，因为您让我知道了知识和做人的道理您为我付出的太多，让我无以为报我原想捧起一朵浪花，您却给了我整个海洋；我原想拥有一缕春风，您却给了我整个春天；我原想收获一片枫叶，您却给了我整片枫林古往今来多少文人志士都是凭借着老师的教诲找到自信和希望，从而走上成功的道路美国女作家海伦.凯勒因为患上了急性擦亮你们的明亮双眼！发动你们智慧的大脑！请相信我，我会尽全力做好我的工作，用笔果断地写下我的名字吧!你们不会失望的！初一演讲稿篇5尊敬的县教研室廖老师，各位同仁、兄弟姐妹大家好！蓝河流翠，绿柳如烟，百鸟喟啾，在春风浅奏、温晴洋溢、诗意渐浓的四月，我们小小的小村异常养眼，鲜花般的美女如云会集，更惹来帅哥无数为了减少这几天因为专注于听课而未能细细品味美女帅哥的魅力带来的遗憾，我荣幸的来当一回绿叶的代表首先，感谢此次活动给了我这个机会，一个向大家学习的机会，向参赛教师学习的机会，向大家汇报我听课收获的机会所以说谈不上是评课，权当是几位评委给我们东道主的莫大厚爱与鼓励，我虽有勉为其难之感，但我愿抛砖引玉亮点感受13节课既有小家碧玉的细腻柔美、耐人寻味，又不乏男性的大气洒脱、优雅风采，也具有理性的诙谐调侃两个词，“丰腴”“骨感”兼备；一句话，很给力，味是语文课的味，浓郁香醇13节课，都抓住了语文课“言语”这一特质进行教学，我觉得这是把住了语文课的根本理由多媒体的使用没有舍本逐末，而是更多关注学生对言语的感悟，在读中悟，悟中读，都是对言语的亲近、参悟；其二，很多问题的设置也较大层面围绕学生言语能力的感悟及其发展上，当问题抛出后，在学生自主解读文本基础上，学生展示给我们的那些虽然是还很稚嫩然而质朴的个性表达，却是真实的言语亮点；第三，在学生的合作、交流、展示环节中，注重了学生对言语的体验从语言赏析到言语感悟与表达究竟有多远，《满井游记》课中有实在出色体现；从文言文到现代文的言语体验的成功飞渡，尖山《五柳先生传》课里有精彩诠释从这个意义说，无论课改怎么改，能始终不放弃这一点是可贵的，更是理性的13节课，对文言文的“文”与“言”辩证处理趋于合理、和谐既引导学生掌握、积累一些基本的古汉语字词句的知识，又注重对文本的整体把握，赏析文章的篇章结构和写作技法，更强调古文化的传承和熏陶我认为，做到了这一点其实就是找到了文言文与现代文的黄金结合点通过教学活动落实了双基、培养了阅读能力、教授了解决问题的方法技巧、实践了学生的情感体验等目标，达到了文言、文章、文化融为一体的和谐局面对“言”的点拨刘文武老师堪称高手，一个“谓”字，处理妙绝；对文本内容、篇章解析覃亚玲老师来的精巧；对文化传承的关注，小彭老师显露更好13节课，更大程度的展示了“预设”课堂的风貌比武课都是在本校打磨后在异地课堂上进行的，课堂都全景式的展示了备教、指导、讲练、评价等一系列预设环节，完成了“预设”的目标，我认为相当不错了13节课，体现了本次活动的核心关键词“有效”原因在于，这些课都不同程度、侧面、层次践行了“生本”“文本”理念我认为，合理学法的选定与有效运用和沉入文本的教学就是有效的，选择什么样的教法取决于学法的选定，落脚点就是学情，所以课堂的“有效”就注定要和“预设与生成”碰撞这些课，体现了教师预设的有效，从备课到课堂讲授指导、评价点拨、归纳拓展等环节均表现明确而“有效”问题的设置就是一个个引发点，引发学生进入“有效”学习，推动课堂进程这一点，给我印象最深的要数民中覃老师，她课堂每一个流程的有效性都是由有效问题推进的,从有效的切入，到学生沉入文本的体验，到展示的层次逻辑、评价转承等环节，都是经得住推敲的；关注了学生学的“有效”，很多课都用有效的诵读贯通课堂，在恰当的时机用不同的读法达成了不同的目标、有效的美点赏析（《满井游记》课中对语言赏析的学法指导从特点、含义、效果三个维度进行，真是巴巴实实，效果也是立竿见影，令我叹服）、有效的活动探究（这个亮点，非靓妹秦艳莫属从记者问答到改写故事到狼该不该杀既是有效预设、有效的问题、有效的生成空间，又体现了生本对话、与作者编者对话和学生自我对话的几大对话原则）、有效的练习（小彭老师功劳最大）、有效的评价（覃亚林老师用的最得心应手，仅“融解”与“融化”一处足以见证）总之，一句话，语文课堂就是应该在返本归真中见出“有效”13节课，体现了尊重学生生命意识、情感体验、价值形成的理念，彰显了课改“以人为本”“以发展为本”的原则《孙权劝学》一课，教师唤醒了学生在阅读学习中的自我反思与修正；《狼》课让学生认识了文学作品的狼与现实生活中的不同的狼，既是对文章寓意的深入理解，更是引导学生对人与自然、对生命的全面认识的有效表现亮点是说不完的，那就打住下面说说我个人的几个初浅的思考其

一、多媒体（或者课件）的利用与处理，不宜太庞杂、太细化、太执着，宜精练、适用、有效，因为课堂是动态的如果执着预设的课件，一会影响课堂的流畅性；二会淡化生本对话，导致学生与文本对话效度的弱化甚至缺失，如果不引导学生沉入文本进行有效解读，后边的事情就不好整了第

二、“文”与“言”的权衡处理，“言”到为先，“文”才会水到渠成，此其一；其二，“言”与“文”在教学中的比重与交融问题，应当达成共识第

三、无论新授课，还是复习课，“有效”的课堂都是一个价值追问与能力形成的历程，是需要载体达成的点线面建构在以学生为主体构建课堂的基础上，教师用有效的问题，有效的语言，有效的对话，有效的评价智慧的开启学生的经验与智慧，通过完成学生言语体验而完成其它目标，这应该是一条正道第