《小池》教学课件

《小池》教学课件学习目标正确朗读、背诵《小池》认识泉、流等个生字7通过示范朗读和反复练习，掌握诗歌的节奏和韵律，学习诗中的生字，包括泉、流、树、阴、荷、露、最终能够熟练地背诵全诗尖等字的书写和用法，扩充词汇量理解诗中意境和美感培养观察生活与热爱自然的情感通过分析诗句，感受诗人描绘的自然景象和蕴含的引导学生走进自然，关注身边的美，培养细致观察美感，培养审美能力的习惯和热爱自然的情感课程导入欣赏美丽的池塘看一看，这是一个怎样的池塘？你能描述一下你看到了什么吗？亲爱的同学们，在我们生活的周围，有许多美丽的池塘它们或大或小，或在公园里，或在乡间小路旁今天，我们就要一起学习一首描写小池塘的古诗思考问题你见过池塘吗？在哪里见到的？•池塘里有什么让你印象深刻的东西？•你喜欢在池塘边做什么？•诗人介绍杨万里杨万里（年年）1127-1206杨万里是南宋著名诗人，字廷秀，号诚斋，江西吉州吉水（今江西吉安）人他是江西诗派的重要代表，创立了自己独特的诚斋体诗歌风格他的诗歌特点善于捕捉自然界的细微变化•风格清新自然，语言生动活泼•长于描写日常生活中的小景物•富有生活气息和童趣•代表作品《晓出净慈寺送林子方》《宿新市徐公店》《小池》等背景写作缘由《小池》是杨万里游览乡村时，在一个宁静的小池塘边驻足观赏时所作当时正值初夏，万物生长，诗人捕捉到了一个微妙的自然瞬间刚刚露出水面的小荷叶上，已经有蜻蜓轻盈地停落其上—杨万里生活的南宋时期，文人雅士常常游历山水，亲近自然他们不仅仅欣赏壮阔的山河，也会留意细微的自然景象杨万里尤其善于发现日常生活中那些容易被忽略的美，并将这些瞬间通过诗歌永久地保存下来《小池》这首诗正是诗人敏锐的观察力和细腻的感受力的体现他用简洁而生动的语言，勾勒出一幅生机勃勃的初夏小池图，表达了对大自然生命力的赞美和热爱全诗展示及初读《小池》宋杨万里·泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头请跟着老师一起朗读这首诗，感受诗歌的节奏和韵律我们先整体读一遍，然后再分句朗读初读要点注意诗歌的平仄变化，体会诗歌的音韵美•读出诗句的停顿，一般在逗号和句号处停顿•尝试理解诗句大意，初步感知诗歌内容•诗文注音和讲解第一句第二句泉眼无声惜细流树阴照水爱晴柔quán xīliúshùyīn qíng róu泉水的源头无声无息地流出，好像是在珍惜这细小的树荫映照在水面上，似乎是喜爱这晴天的柔和光线水流第三句第四句小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上头hélùjiān jiǎo qīng tíng tóu小荷叶刚刚从水面露出尖尖的角早已有蜻蜓停在荷叶尖上了重点字词学习一泉流树quánliúshù意思从地下涌出的水意思水等液体移动意思木本植物的总称组词泉水、温泉、山泉组词流水、流动、河流组词大树、树木、树叶笔画画笔画画笔画画9109生字学习小游戏请找出这些字的部首，说说它们的意思•试着在田字格中写一写这些字，注意笔顺•用这些字造一个简单的句子•重点字词学习二荷尖角蜻蜓héjiān jiǎoqīng tíng意思荷花，又称莲花意思尖锐的角意思一种昆虫，有两对透明的翅膀组词荷叶、荷塘、荷花组词尖细、角落、锐角特点飞行敏捷，常停在水边植物上笔画画形容荷叶刚露出水面的尖尖的部分象征灵动、轻盈10这些词语都是描绘池塘景象的重要元素荷是中国传统文化中重要的意象，象征纯洁和高雅；尖角形象地描绘了小荷叶初露水面的样子；蜻蜓则是池塘生态中活泼的生命，为静态的景色增添了动感字词连线互动下面我们来玩一个字词连线的小游戏，巩固我们刚才学习的生字泉眼树荫映照在水面上树阴水的源头，从地下涌出的水小荷一种昆虫，有两对透明的翅膀尖角小荷叶尖锐的部分蜻蜓幼小的荷叶游戏规则请将左边的字词与右边的解释用线连起来

1.每个同学都有机会上台操作

2.连对的同学将获得小奖励

3.逐句赏析

（一）泉眼无声惜细流这句诗描绘了小池塘水源的景象泉眼是泉水涌出的地方，无声表示泉水流出时没有声音，非常安静惜细流用了拟人的手法，仿佛泉水很珍惜自己的细小水流，所以流得很慢很轻这句诗展现了一个安静、细腻的画面，让我们感受到大自然的宁静与柔美诗人通过拟人手法，赋予了无生命的泉水以情感，使画面更加生动思考问题为什么说泉水惜细流？•你能想象这个场景的安静程度吗？•逐句赏析

（二）树阴照水爱晴柔这句诗描绘了池塘周围的树木景象树阴是树木投下的影子，照水表示树影映照在水面上爱晴柔同样运用了拟人手法，仿佛树影也有感情，喜爱晴天的柔和光线这句诗与前一句形成呼应，共同营造出一个宁静、温柔的池塘环境晴天的阳光透过树叶，在水面上形成斑驳的光影，这种景象令人心旷神怡思考问题诗中的晴柔指什么？•树影为什么会爱晴天的柔和？•逐句赏析

（三）小荷才露尖尖角这句诗描绘了初夏时节的荷叶景象小荷指幼小的荷叶，才露表示刚刚从水面露出来，尖尖角形象地描述了初生荷叶的形状这句诗捕捉到了荷叶生长的特定阶段刚刚从水面钻出来的时候，只露出一个尖尖的角—诗人敏锐地观察到了这个细微的自然现象，并用生动的语言记录下来这里的才字很关键，表明荷叶刚刚开始生长，正是初夏时节，万物生机勃勃的景象小荷叶初生时的样子，只有一个小小的尖角露出水面，这正是诗人所描绘的景象随着时间推移，荷叶会逐渐展开，最终形成圆盘状逐句赏析

（四）早有蜻蜓立上头这句诗描绘了蜻蜓停在荷叶尖上的景象早有表示在荷叶刚露出水面不久，蜻蜓就已经停在上面了，显得十分迅捷立上头形象地描述了蜻蜓站在荷叶尖角上的姿态这句诗与前一句形成呼应，构成了一个生动的画面小荷叶刚刚露出水面，灵活的蜻蜓就已经敏捷地停在了上面这种对比突出了蜻蜓的敏捷和灵动，也为静态的池塘景色增添了动感这里的早字很关键，表明蜻蜓的迅速和敏捷，也暗示了大自然中万物相互依存的关系诗句理解与结构梳理环境描写（第

一、二句）生命描写（第

三、四句）泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头这两句描绘了池塘的环境泉水、树影和水面，营造出宁这两句描绘了池塘中的生命初生的荷叶和敏捷的蜻蜓，静柔美的氛围展现了生机勃勃的景象整首诗的结构可以分为两个部分前两句描绘环境，为后两句的生命景象做铺垫；后两句描绘生命，形成静中有动、动静结合的艺术效果诗人用拟人的手法，赋予泉水和树影以情感，使无生命的自然景物充满灵性；又用精准的动态描写，捕捉到荷叶生长和蜻蜓停落的瞬间，展现了大自然的神奇和生命的活力朗读训练现在，我们来练习朗读这首诗朗读古诗要注意以下几点1注意节奏和停顿2注意语调的抑扬顿挫3注意情感的表达在逗号和句号处要停顿，但不要根据诗的内容和情感，适当调整朗读时要体会诗人的情感，表达过于机械例如泉眼无声停语调，使朗读更有感染力例如对自然美景的喜爱和赞美整首顿惜细流，树阴照水停顿爱晴小荷才露尖尖角可以读得轻快诗应该读得温柔、轻快，符合诗柔一些，表现出荷叶初生的生机中描绘的初夏池塘的宁静与生机下面请同学们跟着老师一起朗读先整体朗读一遍

1.再分句朗读，体会每句的意境

2.最后小组朗读，相互评价

3.背诵方法指导如何轻松背诵《小池》1分句记忆法将诗句分成小段记忆，先记第一句，熟练后再记第二句，然后连起来记，以此类推2关键词记忆法抓住每句中的关键词，如泉眼、树阴、小荷、蜻蜓等，通过关键词串联整句3画面想象法想象诗中描绘的画面，将文字转化为脑中的图像，通过图像记忆诗句4动作辅助记忆法通过简单的手势和动作，辅助记忆诗句，如说到小荷才露尖尖角时，可以用手指做出尖角的形状背诵古诗不仅能够丰富我们的文化素养，还能锻炼我们的记忆力和语言表达能力选择适合自己的方法，坚持练习，就能轻松背诵这首美丽的古诗诗意图画创作用画笔表达诗意现在，让我们通过绘画的方式，表达对《小池》这首诗的理解请根据诗句内容，画出你心目中的小池塘景象你可以想象静静流淌的泉水•水面上斑驳的树影•刚露出水面的小荷叶•停在荷叶尖上的蜻蜓•通过绘画，不仅可以加深对诗歌的理解，还能培养我们的观察力和想象力每个人心中的小池可能不同，但都是对诗人描绘的自然美景的独特理解主题拓展自然观察日记像诗人一样观察自然杨万里之所以能写出《小池》这样生动的诗歌，是因为他有着敏锐的观察力，能够发现日常生活中那些容易被忽略的美丽细节现在，请你也像诗人一样，走进大自然，观察身边的景物，记录下你发现的美可以是公园里的一朵花、小区里的一棵树、或者是窗外的一片云彩自然观察日记范例今天，我在小区的池塘边发现了一朵刚开的荷花它的花瓣是粉色的，中间的花蕊是黄色的，看起来非常美丽有一只蜜蜂正在花上采蜜，它的翅膀在阳光下闪闪发光池塘里还有几条小鱼，它们在荷叶下游来游去，好像在玩捉迷藏观察日记要点写下观察的时间和地点•详细描述你看到的景物•记录你的感受和想法•生活中的《小池》寻找身边的小池《小池》这首诗描绘的是一个普通的小池塘，而这样的景象在我们的日常生活中随处可见公园里的池塘、乡间的水塘、甚至是阳台上的小水盆，都可能成为我们观察自然、发现美的地方思考并分享你见过哪些像诗中描述的小池塘？•你在那里看到了什么有趣的事物？•那些景象给你留下了怎样的印象？•通过将诗歌与生活联系起来，我们可以更好地理解诗人的情感和诗歌的意义同时，这也能帮助我们培养观察生活、发现美的能力，让我们的生活更加丰富多彩古诗意境美静与动结合静态美环境的宁静与柔美动态美生命的活力与生机泉眼无声惜细流中的无声体现了环境的安静，泉水悄无声息地流出，营造出一种小荷才露尖尖角描绘了荷叶生长的过程，虽然是一个缓慢的动态，但充满了生命力宁静的氛围早有蜻蜓立上头则直接描绘了蜻蜓停落的动作，为静态的池塘增添了一抹灵动的色树阴照水爱晴柔中的树影静静地映照在水面上，展现了一种柔和的美感彩这种静态美给人一种安宁、舒适的感觉，仿佛置身于一个宁静的自然环境中，远离喧嚣和烦扰《小池》这首诗之所以能给人留下深刻的印象，正是因为它巧妙地将静态美和动态美结合起来，既有环境的宁静柔美，又有生命的活力生机，形成了动静结合、和谐统一的艺术效果修辞赏析拟人与细节描写拟人手法惜细流将泉水拟人化，好像它有感情，珍惜自己的细小水流爱晴柔将树影拟人化，好像它能感受到并喜爱晴天的柔和这些拟人手法使无生命的自然景物充满灵性，更加生动形象细节描写尖尖角准确描绘了小荷叶刚露出水面时的形状，细节生动立上头精确捕捉了蜻蜓停在荷叶尖上的姿态，形象具体这些细节描写展现了诗人敏锐的观察力和精准的表达能力修辞手法是古诗表达情感和意境的重要工具在《小池》这首诗中，拟人手法和细节描写相互配合，共同营造出一个生动、具体、富有灵性的自然画面通过学习和理解这些修辞手法，我们不仅能更好地欣赏古诗的美，也能提高自己的写作能力，学会用生动、形象的语言表达自己的所见所感音乐配诗体验诗歌与音乐的完美结合古诗本身就具有音乐美，而当它与真正的音乐结合时，会产生更加美妙的艺术效果现在，让我们通过聆听配乐朗诵，从另一个角度感受《小池》的魅力音乐能够增强诗歌的情感表达•营造适合诗歌内容的氛围•帮助我们更好地理解诗意•提高我们的审美能力•推荐配乐类型聆听后，请思考古筝独奏•音乐与诗歌的内容是否契合？•竹笛轻音乐•音乐是如何表现诗歌意境的？•自然环境音效（如流水声、蝉鸣声等）•配乐朗诵是否帮助你更好地理解了诗意？•文化小知识荷与蜻蜓荷花的文化象征蜻蜓的文化意义池塘的艺术价值荷花在中国文化中象征纯洁、高雅和坚韧蜻蜓在中国文化中象征灵动、轻盈和夏天的池塘在中国园林艺术中占有重要位置，是连它出淤泥而不染的特性，被视为人格的象到来它常与荷花一起出现，是夏日池塘的接自然与人文的纽带征典型景象古代文人常在池塘边赏景、吟诗，留下了许古诗中常见荷花意象，如周敦颐的《爱莲古诗中蜻蜓常与荷、柳等意象结合，表现夏多描写池塘的名作，如杨万里的《小池》、说》予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟日生机，如贺知章的《咏柳》中轻似蜻蜓杨柳的《雨后池上》等而不妖点水练习题与能力拓展基础练习题能力拓展题

一、选择题（选出正确答案）

一、想象与创作泉眼无声惜细流中泉眼指的是泉水的眼睛泉水的源头泉水的形状如果你是一只停在荷叶尖上的蜻蜓，你会看到什么样的景色？请用几句话描述一下

1.A.B.C.树阴照水爱晴柔中晴柔指的是晴天的柔和阳光柔软的晴天柔和的心情

2.A.B.C.

二、诗句仿写小荷才露尖尖角描写的季节是春天初夏秋天

3.A.B.C.仿照小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头的句式，写一副描写自然景象的对联

二、填空题

三、情境再现《小池》的作者是（）朝的（）

1.请根据《小池》这首诗的内容，设计一个小小的情景剧表演，可以是泉水、树影、荷叶和蜻蜓的对话，或者是诗人观察池塘的过程小荷才露尖尖角，（）（）（）（）（）

2.这首诗前两句描写（），后两句描写（）

3.拓展阅读推荐《晓出净慈寺送林子方》《宿新市徐公店》《小儿垂钓》杨万里的代表作之一，描写了西湖晨景，同样展现了杨万里描写日常生活的名作，表现了诗人对普通事物胡令能的作品，同样描写池塘景象，可与《小池》对诗人对自然的热爱和细致的观察力的关注和热爱比阅读毕竟西湖六月中，风光不与四时同接天莲叶无穷碧，篱落疏疏一径深，树头花落未成阴儿童急走追黄蝶，蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身路人借问遥招手，映日荷花别样红飞入菜花无处寻怕得鱼惊不应人除了以上推荐的古诗，还可以阅读以下与自然相关的诗歌白居易的《池上》小娃撑小艇，偷采白莲回不解藏踪迹，浮萍一道开•王维的《山居秋暝》空山新雨后，天气晚来秋明月松间照，清泉石上流•李白的《望庐山瀑布》日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川飞流直下三千尺，疑是银河落九天•课堂互动总结分享你的收获与发现通过今天的学习，你有哪些收获和感悟？请从以下几个方面进行思考和分享你对《小池》这首诗的理解是什么？

1.你最喜欢诗中的哪个意象？为什么？

2.学习这首诗让你对大自然有了哪些新的认识？

3.你想对诗人杨万里说些什么？

4.每位同学的感受可能不同，这正是古诗魅力所在它能引发我们多角度的思考和丰互动方式富的情感体验举手发言•老师会对每位发言的同学给予鼓励和点评，肯定你们的独特见解和真诚感受小组讨论分享•展示创作作品•角色扮演表演•家庭作业布置背诵并默写《小池》家庭共读活动在家中反复朗读《小池》，直到能熟练背诵然后在作业本上和家长一起阅读一首描写自然的小诗，可以是今天课堂上推荐默写全诗，注意字迹工整，不要写错字的拓展阅读，也可以是其他你喜欢的古诗和家长讨论诗的意思，分享你的理解创作诗意画写一篇观察日记根据《小池》的内容，画一幅插图，表现诗中的意境可以用观察家附近的一处自然景观（如小区的花园、公园的池塘等），彩笔、水彩或其他你喜欢的绘画工具下节课带来与大家分享写一篇简短的观察日记，记录你看到的景象和感受完成作业的小贴士背诵诗歌时，可以配合动作或画面想象，帮助记忆•与家长共读时，可以互相朗读，增加趣味性•创作诗意画时，可以参考课堂上的图片资料•写观察日记时，注意使用具体、生动的语言描述所见所闻•课外活动建议亲近自然，感受诗意为了更好地理解《小池》中描绘的自然美景，建议家长和学校合作，组织以下课外活动池塘实地参观带领孩子们参观附近的公园或植物园中的池塘，观察池水、水草、荷叶和各种水生生物，亲身体验诗中描述的景象自然摄影活动鼓励孩子们用相机或手机拍摄池塘及其周围的景物，特别是捕捉那些细微而美丽的瞬间，如阳光下的水波、新生的荷叶、停在植物上的昆虫等自然笔记创作在参观过程中，带上笔记本，记录观察到的景象和感受，可以写文字，也可以画简单的速写诗歌朗诵会在自然环境中举行小型诗歌朗诵会，朗诵《小池》和其他描写自然的古诗，感受诗歌与自然的和谐结束语用诗心看世界用诗心看世界，用心灵感受美亲爱的同学们，今天我们一起学习了杨万里的《小池》，感受了诗人笔下那个充满生机的小池塘景象我希望通过这首诗的学习，不仅仅是让你们掌握了几个生字、背诵了一首古诗，更重要的是培养了你们观察世界的眼睛和感受美的心灵诗人杨万里能够在一个普通的小池塘中发现如此美妙的景象，是因为他有一颗善于发现美的心其实，美就在我们身边，只要我们愿意停下匆忙的脚步，用心去观察、去感受，就能发现许多令人惊喜的美丽瞬间古诗是我们中华民族宝贵的文化遗产，它们凝聚着古人的智慧和情感通过学习古诗，我们不仅能够增长知识，还能够培养审美能力，丰富精神世界希望同学们能够喜欢上古诗，多读、多背、多思考，让古诗的美伴随你们成长最后，让我们再次齐声诵读《小池》这首诗，带着对自然的热爱，对生活的热情，结束今天的课堂泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。