上学歌歌曲教学课件

上学歌歌曲教学课件教学目标总览感受活泼轻快旋律培养良好听唱习惯激发美好上学向往通过聆听、感受和表达，引导幼儿体指导幼儿学习正确的发声方法，注重通过歌曲内容引导幼儿建立对学校生会《上学歌》欢快明朗的音乐特点，音准和节奏感，培养专注倾听的习惯，活的积极期待，培养热爱学习、热爱感受其中蕴含的积极情绪和向上氛围，为今后的音乐学习打下良好基础，同学校的情感，为即将开始的小学生活培养对美好音乐的初步鉴赏能力时促进语言表达能力的发展做好心理准备，增强自信心和适应能力教学重点与难点教学重点•准确学习歌曲的旋律和歌词内容•掌握歌曲中的基本节奏和音高变化•理解歌词所表达的上学主题和积极情感•能够流畅地跟随音乐完整演唱歌曲•在演唱中能够表现出适当的表情和动作教学难点•准确把握歌曲中的节奏变化和旋律走向•在演唱时能够表现出自豪感与愉悦情绪•理解并表达长大为人民立功劳的深层含义•协调演唱与表演动作的配合通过精心设计的教学活动，我们将帮助孩子们克服这些学习难点，使他们能够自然、愉悦地掌握歌曲，并在演唱过程中体验到积极的情感活动准备多媒体教学资源音乐教具与图谱表演道具与头饰精心制作的《上学歌》PPT课件，配有歌词、《上学歌》的标准音频文件、简谱图谱卡片、准备小书包、太阳头饰、花朵头饰、小鸟头饰图片和背景音乐，帮助幼儿直观理解歌曲内容，歌词图像卡片，帮助幼儿通过多种感官通道理等与歌词内容相关的道具，增强表演的趣味性增强视听感受解和记忆歌曲和参与感导入情景对话激趣师生互动问答教师以亲切自然的方式开始课堂，引导幼儿进入学习状态小朋友们，你们知道吗？再过不久，你们就要上小学啦！想一想，当你听到这个消息时，心里是什么感觉呢？开心？紧张？还是好奇？通过这样的开放性提问，鼓励每位幼儿自由表达自己对即将上学的真实感受，可能包括•期待与新伙伴相识•对新环境的好奇•对学习新知识的向往•对离开幼儿园的不舍•对陌生环境的紧张或担忧教师应耐心倾听每位幼儿的回答，给予积极回应和肯定，营造轻松愉快的课堂氛围这一环节既是情感导入，也是了解幼儿心理状态的重要途径，为接下来的歌曲教学打下良好基础导入情境设定建立情感连接教师顺着上一环节的讨论，自然引入歌曲主题小朋友们，今天老师要教大家一首特别的歌曲歌里的小朋友也和你们一样，要背上小书包去上学呢！他们的心情是怎样的呢？让我们一起来听一听吧！通过这样的情境引导，教师巧妙地•创设了幼儿与歌曲主人公的共鸣氛围通过这样的情境设定，教师巧妙地将幼儿的个人体验•激发幼儿对歌曲内容的好奇心与歌曲内容建立联系，增强了幼儿的学习兴趣和投入•建立起幼儿个人经验与歌曲情境的联系度这种情感共鸣的创设，为后续歌曲教学奠定了良好的心理基础•为幼儿提供了情感投射的对象初听歌曲教师引导聆听教师温和地提示小朋友们，现在请竖起小耳朵，认真听一听这首《上学歌》，听听它讲了一个什么样的故事，感受一下这首歌的旋律是什么样的专注倾听播放《上学歌》的完整版本，鼓励幼儿闭上眼睛，用心感受歌曲的旋律和情绪教师可以通过手势引导幼儿随着音乐轻轻摇晃或点头，帮助他们更好地感知节奏初步感知在歌曲播放完毕后，给幼儿几秒钟的时间思考，让音乐的感觉在他们心中留下印象这个短暂的停顿有助于幼儿整合听觉体验，为后续的讨论做准备感受旋律气氛引导性提问歌曲播放结束后，教师引导幼儿表达听后感受小朋友们，听完这首歌，你觉得它给你带来了什么感觉呢？是开心的？还是有其他的感受？鼓励幼儿用自己的语言描述感受，教师可以适当引导，但不要过多干预幼儿的真实表达预期幼儿可能会用以下词语描述•快乐（高兴、开心）•明快（轻松、活泼）•有朝气（精神、有活力）•兴奋（激动、期待）•自豪（骄傲、得意）情感体验深化歌词初探与讨论歌词内容理解情感与意义探讨教师展示歌词内容（可借助PPT或图片展示），清晰朗读一遍，然后提问进一步引导幼儿思考小朋友们，这首《上学歌》讲了一个什么样的故事呢？里面有哪些人物或事物？为什么太阳、花儿和小鸟都那么高兴？它们为什么要关心小朋友背上小书包？引导幼儿梳理歌词中的主要元素鼓励幼儿发挥想象，表达自己的理解•太阳在天空照耀•太阳、花儿、小鸟都在祝福上学的小朋友•花儿对主人公微笑•大自然也喜欢爱学习的好孩子•小鸟说早早早•上学是一件值得高兴和祝福的事情•主人公背着小书包去上学通过问答互动，帮助幼儿理解歌词内容，感受其中描绘的美好上学情境歌词图谱展示太阳天空照花儿对我笑小鸟说早早早明亮的太阳高高挂在蓝天上，阳光温暖地照耀五彩缤纷的花朵在微风中摇曳，仿佛在向上学可爱的小鸟站在树枝上欢快地歌唱，好像在提着大地，为上学的孩子们带来光明与希望路上的小朋友们微笑致意，传递着美好与祝福醒小朋友早起上学，不要迟到，充满了生机与活力教师展示这些生动形象的歌词图谱，一边指图一边唱出对应的歌词，帮助幼儿通过视觉与听觉的结合，更好地理解和记忆歌词内容幼儿可以观察图画中的细节，建立歌词与画面之间的关联，增强学习的趣味性和记忆效果歌曲分句教学

①太阳天空照，花儿对我笑教学步骤

1.教师清晰示范，朗读这一句歌词，注意语调的抑扬顿挫

2.幼儿跟读歌词，体会语言的节奏感

3.教师弹唱或播放这一句的旋律，示范演唱

4.幼儿模仿跟唱，注意音准和气息的连贯

5.反复练习3-4次，直至幼儿能够比较流畅地演唱教学要点•引导幼儿感受明亮欢快的旋律特点•强调唱词要舒展连贯，表现出明媚阳光的感觉•注意照和笑两个字的音准和气息处理形象教学法为了帮助幼儿更好地理解和表现这句歌词，教师可以运用形象教学法•请幼儿双手高举过头顶，做出太阳照耀的动作，感受太阳天空照的意境•让幼儿双手捧脸，做出微笑的表情，体会花儿对我笑的友好温馨•结合动作和表情演唱，加深情感体验歌曲分句教学

②小鸟说早早早，你为什么背上小书包教学步骤

1.教师有表情地朗读这句歌词，特别强调早早早的语气变化

2.幼儿模仿朗读，注意语调的起伏

3.教师演示这一句的旋律和节奏特点，尤其是早早早的轻快节奏

4.幼儿小组跟唱，教师指导音准和节奏

5.全体幼儿一起演唱，注意声音的轻盈和弹性教学要点•早早早要唱得轻快灵活，像小鸟的叫声•你为什么背上小书包要有提问的语气和好奇感•整句歌词要有抑扬顿挫的变化，增强表现力律动配合为增强学习效果，教师可设计简单的律动•唱小鸟说时，双手在身体两侧轻轻摆动，模仿小鸟的翅膀•唱早早早时，手指点动，模仿小鸟啄食的动作•唱你为什么背上小书包时，做出背书包的动作教师可以将幼儿分成小鸟组和上学组，进行对话式演唱小鸟组唱小鸟说早早早，上学组唱你为什么背上小书包，增加互动性和趣味性歌曲分句教学

③我去上学校，天天不迟到教学步骤

1.教师以自信坚定的语气朗读这句歌词

2.幼儿模仿朗读，注意表达坚定的态度

3.教师示范演唱，强调旋律的连贯和情感的表达

4.幼儿跟唱，教师纠正音准和节奏

5.引导幼儿在演唱时表现出自豪和快乐的情绪教学要点•我去上学校要唱得响亮有力，表现出自信•天天不迟到要强调天天二字，表现出良好习惯的坚持•整句歌词要连贯流畅，节奏明确情境融入为了帮助幼儿更好地理解和表现这句歌词，教师可以创设真实的上学情境•请幼儿背上准备好的小书包•在教室内设置简单的上学路线•幼儿边走边唱我去上学校，天天不迟到•鼓励幼儿表现出昂首挺胸、步伐轻快的上学姿态歌曲分句教学

④爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳教学步骤

1.教师以饱满的情绪朗读这句歌词，强调其中的坚定与憧憬

2.幼儿跟读，注意语气的表达

3.教师示范演唱，重点展示情感的递进和高潮

4.幼儿分组跟唱，教师指导声音的力度和情感表达

5.全体幼儿一起演唱，营造集体的热情氛围教学要点•爱学习，爱劳动要有节奏感，表现出积极的态度•长大要为人民立功劳是歌曲的高潮，要唱出坚定和憧憬•注意气息的运用，确保高音区的声音清晰有力情感升华这句歌词包含了重要的价值观教育，教师可以通过以下方式引导幼儿理解和体验•简单解释为人民立功劳的含义，如帮助他人、做对社会有用的事•请幼儿分享我长大想做什么，引导他们思考自己的梦想与社会价值的联系•在演唱时做出挺胸抬头、握拳或举手等坚定有力的动作，强化情感表达句型结构梳理第一句自然美景第三句自信回答太阳天空照，花儿对我笑我去上学校，天天不迟到情感特点明媚欢快，充满阳光气息情感特点自信坚定，充满朝气节奏特点平稳舒展，四四节奏节奏特点平稳有力，肯定语气肢体动作双手高举做太阳，脸庞微笑做花儿肢体动作挺胸昂首，大步向前1234第二句好奇问候第四句远大志向小鸟说早早早，你为什么背上小书包爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳情感特点轻快活泼，充满好奇情感特点热情饱满，充满憧憬节奏特点三连音节奏，问句语调节奏特点层层递进，高潮部分肢体动作双臂摆动做小鸟，做背书包动作肢体动作举手或握拳，表示决心教师弹唱示范专业示范的重要性在幼儿正式学唱前，教师的示范演唱至关重要，它能够•为幼儿提供标准的音准和节奏参考•展示正确的发声方法和气息运用•示范歌曲的情感表达和艺术处理•帮助幼儿建立对歌曲的完整印象示范时的注意事项•演唱前调整好音高，确保适合幼儿的音域•使用清晰、明亮、富有感染力的声音•注意语音语调的准确和表情的丰富•保持适当的演唱速度，不要过快观察指导要点教师在弹唱示范时，可以引导幼儿重点关注以下几个方面•歌曲的旋律走向和起伏变化•重点字词的处理和情感表达•歌曲中的节奏特点和变化•演唱时的表情和身体姿态示范后，教师可以提问刚才老师唱歌时，你注意到了什么？哪些地方唱得特别有感情？引导幼儿学会观察和欣赏，培养初步的音乐鉴赏能力听唱结合初步学唱第一阶段跟唱熟悉播放歌曲音频，引导幼儿轻声跟唱，初步熟悉旋律教师可以用手势指示旋律的起伏，帮助幼儿把握音高变化这一阶段重在整体感知，不必过分强调细节的准确性第二阶段分段学习将歌曲分为四个小段，分别学习每学一段，先听音频示范，再模仿跟唱，然后尝试独立演唱教师在此阶段要及时纠正音准和节奏的问题，确保基本准确第三阶段连贯练习将已学会的小段连接起来，尝试完整演唱教师可以用钢琴或其他乐器伴奏，帮助幼儿保持稳定的节奏和准确的音高注意连接处的衔接是否流畅自然第四阶段表情加入在基本掌握旋律和歌词的基础上，引导幼儿加入适当的表情和情感教师可以示范如何用声音的强弱、语气的变化来表达歌曲的情感鼓励幼儿在演唱时展示自信、快乐的状态歌曲重点技巧讲解1联贯舒展的处理适用于太阳天空照，花儿对我笑等描写自然景象的句子要点•声音要圆润饱满，像阳光一样温暖明亮•气息要连贯，不要断开或急促•字与字之间要自然衔接，如同流水般舒展•表情要轻松愉快，展现自然美景的和谐2轻柔弹性的表现适用于小鸟说早早早等活泼灵动的句子要点•早早早三个字要轻快灵巧，像小鸟的叫声•声音要有弹性，不要死板或沉重•节奏要准确，保持轻盈跳跃的感觉•可以稍微提高音调，增强活泼感3坚定有力的演绎适用于长大要为人民立功劳等表达志向的句子要点•声音要饱满有力，展现坚定的决心•为人民立功劳要重音明确，表达坚定信念•音量可以适当增强，但不要喊叫•情感要真挚，流露出对未来的美好憧憬轮唱与分组练习分组练习方法将全班幼儿分为两组或多组，进行以下练习

1.接力轮唱第一组唱第一句，第二组唱第二句，依次轮换

2.对唱练习一组扮演小鸟，一组扮演上学的小朋友，进行问答式演唱

3.比赛唱两组轮流演唱同一段落，比较谁唱得更准确、更有表现力

4.合作唱两组同时演唱，但一组唱主旋律，一组唱和声或做节奏伴奏分组练习的教学策略•为每组选拔一名音乐能力较强的幼儿担任小组长，帮助带动其他成员•鼓励幼儿在演唱时保持微笑表情，增强表现力•适当设置简单的评价标准，如音准准确度、情感表达等•及时给予积极评价和鼓励，营造良好的学习氛围互动与反馈在分组练习过程中，教师要注意以下几点•走近各小组，倾听他们的演唱，给予个性化指导•鼓励幼儿互相倾听、互相评价，培养音乐欣赏能力•针对共性问题进行集体指导，如音准不准、节奏不稳等•注意观察幼儿的参与状态，对参与度不高的幼儿给予特别关注教师可以设计简单的互动游戏，如传声筒（一个幼儿唱一小段，下一个接着唱）或猜猜我在唱什么（用动作表演歌词内容，其他幼儿猜是哪一句），增加练习的趣味性表演加入律动背书包动作挥手致意举手立志幼儿双手向后，做出背书包的动作，配合你为什么背上幼儿面带微笑，做出向他人挥手或点头致意的动作，配幼儿挺胸抬头，右手高高举起或做出握拳状，配合长大小书包和我去上学校的歌词动作要轻快有节奏，体合天天不迟到的歌词这个动作表现了幼儿的礼貌和对要为人民立功劳的歌词这个动作表达了幼儿的远大志现上学的喜悦和自豪感上学的积极态度向和坚定决心教师在指导律动时，应注意以下几点•动作设计要简单易学，符合幼儿的动作发展水平•动作与歌词内容紧密结合，有助于理解歌词含义•动作幅度要适中，不影响正常发声和呼吸•先练习动作，再结合歌曲，最后融合演唱与动作小组展示与自信表达表演展示环节在幼儿基本掌握歌曲演唱和动作后，组织小组展示活动

1.鼓励幼儿自愿组成3-5人的小组

2.每组准备简单的表演方案，可以加入自创动作或道具

3.为每组提供简短的准备时间（2-3分钟）

4.各组依次上台表演，其他幼儿作为观众

5.表演后进行简单的点评和鼓励教师引导要点•强调表演的重点是表达歌曲情感，而不是技巧的完美•鼓励幼儿大胆表现，不必过分担心错误•注意保护幼儿的自尊心，对每组表演都给予积极评价•引导观众幼儿学会欣赏和尊重他人的表演自信心培养表演展示是培养幼儿自信心的重要环节，教师可以采取以下策略•为胆怯的幼儿提供额外的鼓励和支持，可以安排教师或能力强的幼儿与其同组•对表现出色的细节给予具体表扬，如你的笑容真美你的动作很有精神等•引导幼儿学会为自己和他人的进步感到高兴•提醒幼儿保持良好的表演姿态挺胸抬头、声音洪亮、面带微笑创意改编环节歌词替换情境扩展引导幼儿尝试替换歌词中的某些词语，如将鼓励幼儿根据歌曲内容，想象和讲述上学路花儿对我笑改为老师对我笑，小鸟说早上可能发生的有趣故事例如在上学路早早改为同学说早早早等这种改编贴近上，我还看到了什么？遇到了谁？发生了什幼儿的实际生活，增强歌曲的亲切感么有趣的事情？这些故事可以作为歌曲的延伸内容表演形式动作创新引导幼儿尝试不同的表演形式，如角色扮演请幼儿自创一些简单的动作来表现歌词内容，（有人扮演太阳、花儿、小鸟，有人扮演上如用不同的方式表现太阳照花儿笑小鸟学的小朋友）、情景剧表演（将歌曲内容编叫等鼓励幼儿发挥想象力，创造出生动成简单的情景剧）等，丰富表现形式有趣的动作情感升华与交流深层次讨论在幼儿基本掌握歌曲后，引导他们进行更深层次的情感体验和思考小朋友们，你们觉得这首《上学歌》里，最美的部分是什么？为什么？鼓励幼儿表达自己的感受和理解，可能的回答包括•太阳照、花儿笑，因为它们很美，让我感到开心•小鸟说早早早，因为它提醒我们要早起，不迟到•长大要为人民立功劳，因为这是我的梦想引导幼儿思考上学的意义•上学可以学到知识，交到朋友•上学是成长的重要阶段•好好学习才能实现自己的梦想情感连接与迁移帮助幼儿将歌曲内容与自身经验和情感建立连接•请幼儿分享自己对上学的期待和想法•讨论为什么小鸟、花儿、太阳都关心我们上学•探讨为人民立功劳对幼儿来说意味着什么情感迁移与延伸•从爱上学延伸到爱集体、爱祖国•从坚持不迟到延伸到做事认真负责•从长大立功劳延伸到关心他人、服务社会歌曲完整合唱经过前面各个环节的学习和练习，幼儿已经基本掌握了《上学歌》的歌词、旋律和表演动作在这一环节中，组织全班幼儿进行完整的歌曲表演，将所学内容综合展示准备环节请幼儿整理服装，戴上准备好的道具（如小书包、太阳花朵头饰等）调整站位，可以按身高排成半圆形或几排，确保每个幼儿都能被看到提醒幼儿注意表情和姿势挺胸抬头，面带微笑热身练习进行简单的发声练习和节奏热身，如深呼吸、哼唱音阶、拍手打节奏等，帮助幼儿调整状态快速复习歌词和动作要点，强调情感表达的重要性完整表演在音乐伴奏下，全班幼儿一起演唱《上学歌》，同时做出相应的动作和表情教师可以在旁边引导，但应逐渐减少干预，让幼儿自主表现鼓励幼儿大声清晰地演唱，表达出歌曲的欢快情绪再次展示根据第一次表演的情况，教师给予简单指导和鼓励，然后组织第二次完整表演，力求更好地展现歌曲的艺术效果可以邀请其他班级的老师或小朋友来观看，增强表演的仪式感和幼儿的成就感听后感分享引导性提问小朋友们，今天我们一起学习了《上学歌》，你们觉得怎么样？学了这首歌之后，你更喜欢上学了吗？为什么？教师可以设计一些具体的问题，帮助幼儿表达自己的感受•这首歌让你感到最开心的部分是什么？•听了这首歌，你对上学有什么新的想法？•如果你是歌中的小朋友，你会怎样回答小鸟的提问？•学了这首歌后，你最想对即将上小学的自己说什么？引导幼儿表达积极、向上的情感和态度•上学是一件快乐的事情•通过学习可以获得知识和能力•良好的学习习惯（如不迟到）很重要•学习的目的是为了长大后能够为社会做贡献情感表达方式为了帮助幼儿更好地表达自己的感受，教师可以提供多种表达方式•口头分享每位幼儿用简短的一句话表达自己的感受•绘画表达画出自己心中最喜欢的歌曲场景或上学的情景•肢体表达用动作或表情表现出对上学的期待和喜爱•创意表达编一句简短的上学宣言，如我爱上学，因为...行为习惯延伸1早起不迟到的好习惯2认真学习的积极态度3热爱劳动的良好品德结合歌词中天天不迟到的内容，引导幼儿理结合歌词中爱学习的内容，引导幼儿理解结合歌词中爱劳动的内容，引导幼儿理解解•学习的乐趣发现新知识的喜悦•劳动的价值创造美好生活的重要途径•按时作息的重要性早睡早起身体好•专注的重要性集中注意力，认真倾听•自我服务能力整理自己的物品和环境•时间观念的培养尊重他人时间，珍惜自•主动探索的精神敢于提问，乐于思考•合作劳动意识共同维护集体环境己时间•坚持不懈的品质面对困难不放弃•尊重劳动成果珍惜他人劳动，不浪费资源•责任感的建立遵守约定，按时到校可以分享一些爱学习的小故事，树立积极榜样可以组织简单的劳动实践活动，如整理玩具、•自理能力的提升自己准备书包，整理物品擦桌子等可以设计不迟到小标兵评选活动，鼓励幼儿养成良好的时间习惯家庭互动建议家庭合唱活动为了巩固幼儿的学习成果，并促进家庭教育与幼儿园教育的衔接，教师可以提供以下家庭互动建议•鼓励幼儿在家中向父母或其他家人教唱《上学歌》•建议家长与幼儿一起演唱，可以分角色表演（如家长扮演小鸟，幼儿扮演上学的小朋友）•利用周末时间，组织家庭小型音乐会，以《上学歌》为主题进行表演•鼓励家长录制幼儿演唱的视频，作为成长记录保存家庭互动的意义•增强幼儿的自信心和成就感•巩固歌曲学习成果•促进亲子关系•加强家园共育家校互动拓展为了拓展音乐体验，增强家校合作，教师可以设计以下活动•制作简单的《上学歌》家庭学习单，包含歌词、简谱和活动建议•邀请家长参与幼儿园的音乐汇演活动，观赏幼儿的表演成果•组织亲子上学路活动，鼓励家长与幼儿一起走上学路，边走边唱《上学歌》•建立班级音乐分享群，鼓励家长上传幼儿在家演唱的视频或照片•收集家长对幼儿音乐学习的反馈，了解幼儿在家中的表现课堂小结学唱环节表演环节我们通过初听感受、分句学习、重点技巧讲我们创编了简单的律动，如背书包、挥手、解等步骤，成功学唱了《上学歌》大家掌举手立志等动作，丰富了歌曲的表现形式握了歌曲的旋律和歌词，能够流畅地演唱出通过小组展示和集体合唱，大家勇敢地展示来，并表达出歌曲欢快、自信的情感了自己的才艺，增强了自信心习惯培养分享环节我们结合歌词内容，探讨了早起不迟到、认我们进行了情感交流和听后感分享，表达了真学习、热爱劳动等良好习惯的重要性这对上学的美好期待和积极态度通过深入讨些习惯将帮助我们在未来的学习和生活中取论，理解了上学的意义和价值，建立了积极得更好的成绩的学习观通过今天的学习，我们不仅掌握了一首优美的歌曲，更重要的是，我们建立了对上学的积极态度和期待希望大家能够像歌中唱的那样爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳，怀着美好的心情和坚定的信念，快快乐乐地上学去!学习反思与自评教师引导自评在课程接近尾声时，教师组织幼儿进行简单的学习反思和自评小朋友们，今天我们一起学习了《上学歌》，学得怎么样呢？让我们一起来想一想，今天我们学会了什么？教师可以设计简单的自评方式•口头表达请每位小朋友说一句今天我学会了...•手势评价伸出1-5个手指表示对自己表现的满意程度•表情评价选择笑脸、平脸或哭脸图标表示自己的学习感受•互评活动两两结对，互相说出对方表现好的地方引导幼儿从多个维度进行反思•歌曲学习是否记住了歌词和旋律•表演表达是否能够自信地演唱和表演•情感体验是否感受到了歌曲的快乐情绪•行为习惯是否理解了歌曲传递的好习惯集体评价与展望在个人自评的基础上，教师引导全班进行集体评价•肯定全班的整体表现和进步•指出需要继续努力的方向•表扬表现特别突出的幼儿•鼓励表现相对较弱的幼儿教师也可以进行简单的教学自评，与幼儿分享自己的感受今天老师看到小朋友们学得这么认真，唱得这么好听，表演得这么精彩，老师也非常开心！希望大家把这份快乐带到每一天的学习中去结语与美好祝愿梦想从这里起航亲爱的小朋友们，《上学歌》的旋律将伴随着你们走向美好的未来当你们背上书包，踏上上学的路途，请记住无限无数一生知识的海洋美好的友谊宝贵的品格在学校里，你们将探索无限的知识海洋，发现在学校里，你们将结交无数的好朋友，学会分在学校里，你们将培养一生受用的良好品格，世界的奇妙，培养解决问题的能力享、合作、关心他人，体验友谊的珍贵如坚持、勇气、责任感和创造力愿《上学歌》中那份阳光般温暖的情感，花朵般灿烂的笑容，小鸟般轻快的旋律，永远留在你们心中愿你们怀揣梦想，快乐上学，茁壮成长，长大后真正成为对人民、对社会有贡献的人才用这首《上学歌》，祝福你们的新学期、新生活，祝福你们未来的每一天都像这首歌一样充满阳光和希望！让我们再一次一起唱起太阳天空照，花儿对我笑...。