古诗草教学课件

古诗《草》教学课件课程目标123掌握重点字词正确、有感情地朗读和背诵理解诗意，感受生命力熟练认识并掌握《草》中的重点字词，包括通过多种形式的朗读训练，掌握诗歌的节奏深入理解诗歌内容，感受小草顽强的生命力，离离、枯荣、野火等，理解它们在诗歌和韵律，能够正确、流利、有感情地朗读和体会诗人借物抒情的表达方式，从中获得积中的特殊含义和用法背诵全诗，体会诗歌的音乐美极向上的人生启示激趣导入你熟悉的草生活中无处不在的小草草，是我们日常生活中最常见却又最容易被忽视的植物它们默默生长在校园的角落，道路的两旁，田野的广阔之中在我们匆忙的脚步下，很少有人会停下来仔细观察它们的样子、感受它们的生命请同学们回忆一下，你曾经注意过哪些类型的草？它们是什么样子的？在什么季节看起来最美丽？你对它们有什么特别的感受或记忆吗？引发思考•小草在我们眼中是怎样的形象？•我们能从小草身上学到什么品质？•古人是如何看待和描绘小草的？行为体验春草观察校园角落的小草家门口的野草田野中的草地回忆校园中的小草操场边缘、花坛周围、墙角想象家门口或小区里的野草从石缝中钻出，在想象乡村田野中的草地广阔无垠，随风起伏，旁的顽强生长，无论春夏秋冬，它们都以不同的墙角悄然生长，有的甚至爬上墙头无论环境多如同绿色的海洋春天嫩绿，夏天浓郁，秋天金姿态存在着即使被踩踏，依然能够恢复生机么恶劣，它们总能找到生存的空间黄，冬天枯黄，展现着四季的变化诗歌背景唐代诗人白居易白居易简介（772年-846年）白居易，字乐天，号香山居士，唐代伟大的现实主义诗人他出生于河南新郑，一生经历了唐代由盛转衰的历史变迁白居易的诗歌题材广泛，风格平易近人，讲究文章合为时而著，歌诗合为事而作，主张诗歌应当反映现实，关注民生他的诗歌语言通俗易懂，感情真挚，即使在今天读来也倍感亲切作为新乐府运动的倡导者，白居易创作了大量脍炙人口的诗篇，包括《长恨歌》、《琵琶行》等名作，对后世产生了深远影响《草》是白居易众多诗作中的一首小诗，虽然只有短短四句，却以简洁有力的语言，描绘了小草顽强的生命力，寄托了诗人对生命的思考白居易的诗歌以诗风平易近人著称，他提出文章合为时而著，歌诗合为事而作的创作主张，强调诗歌应当面向大众，反映现实据说他常常将自己的诗歌读给老妪听，如果老妪能听懂，他就认为这首诗是成功的这种老妪能解的创作态度，使他的诗歌通俗易懂，广为传颂作者经历与情感1早年求学仕途（772-806年）白居易出身于中等官宦家庭，自幼勤奋好学贞元十六年（800年）中进士，初任秘书省校书郎这一时期，他热情洋溢，对社会抱有理想和期望2政治活跃期（806-815年）元和年间，白居易历任左拾遗、左赞善大夫等职，积极参与朝政，大力推行新乐府运动，创作了大量反映社会现实的诗篇这一时3贬谪与沉思（815-822年）期，他满怀激情，希望通过诗歌推动社会改革因政治原因被贬为江州司马、忠州刺史等职远离朝廷中心，使他有更多时间观察自然，思考人生《草》很可能创作于这一时4晚年隐居（822-846年）期，反映了他在逆境中看到的生命力量任杭州刺史、苏州刺史后，白居易逐渐淡泊名利，晚年在洛阳香山寺旁建居，自号香山居士，潜心创作，与自然为伴，诗风更加平淡自然古诗《草》原文草唐·白居易离离原上草，一岁一枯荣野火烧不尽，春风吹又生诗句分解与朗读第一句离离原上草第二句一岁一枯荣读音lílíyuán shàng cǎo读音yīsuìyīkūróng朗读要点轻柔缓慢，突出离离的叠词效果，表现小草茂密繁盛的朗读要点注意一字的变调，第一个一读第四声，第二个一读第样子二声突出枯和荣的对比，表现小草生命的轮回第三句野火烧不尽第四句春风吹又生读音yěhuǒshāo bùjìn读音chūn fēng chuīyòu shēng朗读要点语气坚定有力，突出不尽，表现小草顽强的生命力朗读要点语调轻快明亮，表现春天的生机和小草重新生长的喜悦认识生字一枯字形分析枯字由木和古组成，木为形旁，表示与树木植物有关；古为声旁，表示读音字义解释基本含义干枯，失去水分和活力引申含义衰败、消亡、干涸常见组词•枯萎（kūwěi）植物因缺水或其他原因而干枯凋谢•枯黄（kūhuáng）因干枯而变黄•枯竭（kūjié）干涸耗尽•枯燥（kūzào）形容乏味、无趣•枯木（kūmù）干枯的树木在诗中的含义在《草》这首诗中，枯指小草在冬季或干旱时期失去水分和生机，看起来已经死亡的状态冬季或干旱时，草地呈现枯黄状态，看似已经死亡，但生命力仍在地下根部蛰伏，等待春天的到来草木知春不久归，百般红紫斗芳菲杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞——唐·韩愈《春雪》认识生字二荣字形分析荣字由艹和荣的右半部分组成，艹为形旁，表示与草木有关；右半部分表示读音字义解释基本含义茂盛、繁荣，植物生长旺盛引申含义兴旺、光荣、荣誉常见组词•繁荣（fán róng）兴旺发达•荣誉（róng yù）因成就或贡献而获得的称赞和尊敬•光荣（guāng róng）值得骄傲和尊敬的•荣华（róng huá）繁盛富贵春季的草地，青翠茂盛，生机勃勃，展现出旺盛的生命力，这就是诗中荣的具体表•荣枯（róng kū）繁荣和衰败，与枯相对现在诗中的含义草树知春不久归，百般红紫斗芳菲在《草》这首诗中，荣指小草在春季生长茂盛，充满生机的状态，与枯形成鲜明对——唐·韩愈《春雪》比，展现生命的循环认识生字三尽字形分析尽字由上半部分聿和下半部分儿组成，是一个会意字字义解释基本含义完，全部用完，到头引申含义竭力，完全，彻底常见组词•尽力（jìn lì）竭尽全力•尽头（jìn tóu）终点，结束•用尽（yòng jìn）全部用完•尽管（jǐn guǎn）即使，纵然•殆尽（dài jìn）几乎用完在诗中的含义即使经历了野火的焚烧，草地依然能够在春风的吹拂下重新长出嫩芽，展现出顽强的生在《草》这首诗中，不尽表示野火烧不完、烧不光小草，强调小草生命力的顽强，即使面命力对野火的烧灼，也不会被完全消灭识字扩展123离野烧读音lí读音yě读音shāo含义

①分开，远离；

②重叠词离离，形容草含义

①城外的广阔土地；

②自然生长的，非人含义

①用火使物体燃烧；

②因高温而感到热木茂盛的样子工栽培的组词焚烧、燃烧、烧毁、烧伤组词离别、分离、离开、离离组词田野、野外、野草、野火造句野火烧过的草地，看似一片焦黑，实则生造句田野上离离的麦苗随风摇曳，一片生机勃造句春天的野外，各种野花竞相开放，美不胜机依然勃收更多重要词语原上野火春风读音yuán shàng读音yěhuǒ读音chūn fēng含义原野上，指宽广平坦的草地上含义旷野中自然发生或人为引起的火灾含义春天的风，温暖和煦，能带来生机相关词原野、草原、平原相关词山火、森林火灾相关词和风、微风、东风词语理解

（一）离离基本含义离离是一个形容词性的叠词，主要用来描述草木茂盛、繁密的样子在《草》这首诗中，离离形容原野上的草长得茂盛、密集，一望无际诗人用词的细腻感受白居易选用离离一词，不仅描绘了草的外观，还传达了一种生命力旺盛的感觉离离一词音韵优美，读起来有一种轻柔的感觉，与草随风摇曳的形象十分契合在其他诗作中的运用叠词在古诗中是一种常见的修辞手法，如杨柳依依、楚天碧碧等，都能生动形象地描绘出事物的特点白居易的另一首名作《赋得古原草送别》中也有离离原上草的句子，可见这一表达在他心中的重要性白居易的《赋得古原草送别》离离原上草，一岁一枯荣野火烧不尽，春风吹又生远芳侵古道，晴翠接荒城又送王孙去，萋萋满别情词语理解

（二）原基本含义原指平坦开阔的高地，也可以指广阔的野外平地在《草》这首诗中，原上指的是广阔的原野上，是草生长的地方诗意的拓展原上一词暗示了草生长环境的广阔，表明这不是某一处的草，而是广大原野上普遍存在的自然现象这种广阔性增强了诗歌的普遍意义，使得对草的描写具有更加宏大的象征意义联系生活实际在现实生活中，我们可以看到各种各样的原草原、平原、高原等这些地方往往有着开阔的视野和丰富的植被，特别是草类植物中国北方的草原尤为壮观，一望无际的草地随风起伏，正是离离原上草的真实写照相关的地理知识中国的草原主要分布在北方地区，包括内蒙古草原、甘肃的祁连山草原、青海的三江源草原等这些草原是重要的生态系统，也是游牧民族的传统生活区域文化中的草原意象在中国文化中，草原常常象征着广阔、自由和生命力许多描写草原的诗词都表达了对自然的热爱和对生命的赞美如今，保护草原生态已成为重要的环保议题，我们应当珍视这些自然资源朗读指导拼音标注教师范读要点朗读形式草cǎo

1.节奏将诗句分为短小的意群进行朗读，

1.教师示范教师先进行标准朗读，让学如离离/原上草，一岁/一枯荣生感受诗歌的韵律和情感离离lílí原上yuán shàng草cǎo，一yī岁suì一yī枯kū荣róng

2.语速整体语速舒缓，突出诗歌的节奏

2.跟读学生跟随教师朗读，掌握正确的感和韵律美读音和节奏野yě火huǒ烧shāo不bù尽jìn，春chūn风fēng吹chuī又yòu生

3.语气前两句较为平缓，描述自然现象；

3.齐读全班学生一起朗读，培养集体感shēng后两句语气稍强，表现生命力和整齐的朗读效果注意一字在一岁中读第一声，在一

4.情感表达对生命力的赞美和对自然规

4.分组朗读按男女生或排位分组，交替枯中因为后面是第一声，所以变为第四声律的敬畏朗读，增加变化和乐趣

5.个人朗读选取表现好的学生进行个人展示，给予鼓励和肯定朗读时要注意咬字清晰，吐字准确，特别是离离、枯荣、不尽等关键词语通过有感情的朗读，让学生体会诗歌的意境和情感，真正理解诗人要表达的思想自主朗读与纠音学生常见的朗读问题音调不准如草读成第一声或第四声，正确应为第三声cǎo变调不当如一岁一枯荣中两个一的变调，第一个一应读第一声，第二个一因后面是第一声，应变为第四声节奏不当如离离/原上/草，正确应为离离/原上草情感不足朗读过于平淡，没有表现出诗歌中蕴含的对生命力的赞美之情朗读评价标准读音准确声调、变调正确，咬字清晰节奏合理停顿适当，语速适中情感充沛能够表现诗歌的情感和意境声音洪亮音量适中，声音清晰自评与互评鼓励学生在小组内进行朗读展示，互相评价，指出不足，共同提高教师可以提供评价表格，让学生按照标准进行评价朗读小贴士朗读古诗时，可以想象自己站在原野上，看着无边的草地，感受春风的吹拂，这样能更好地融入诗歌的意境尝试不同的情感表达可以用平静的语气表现自然现象的描述，用充满力量的语气表现小草的生命力纠正方法

1.听录音听标准朗读录音，模仿正确的读音和节奏

2.分解练习先练习单字读音，再练习词语，最后练习完整句子诗意初解离离原上草，一岁一枯荣野火烧不尽，春风吹又生字面理解深层含义这首诗描述了原野上茂盛的小草，每年都经历一次生长和枯萎的循环即使遭遇野火焚烧，诗人通过对小草生命轮回的描述，表达了对自然生命力的敬畏和赞美小草虽然弱小，但生也不会被完全烧尽，春风一吹，又会重新生长命力却异常顽强，体现了生命的韧性和永不屈服的精神生命轮回生命考验生命希望一岁一枯荣展现了小草的生命轮回春生、夏长、秋枯、冬野火烧不尽描述了小草面临的严峻考验野火代表着生命的春风吹又生表达了生命重获新生的希望春风象征着温暖和藏，周而复始，生生不息这是自然界的规律，也是生命的本威胁和挑战，但小草依然能够在灾难后存活下来，展现出强大希望，代表着有利于生命成长的外部条件，在这样的环境中，质的生命力生命得以延续和发展野火烧不尽表层含义野火烧不尽字面上描述了一个自然现象原野上的草即使遭遇野火焚烧，也不会被完全烧光这是因为草的根系埋在土壤里，即使地上部分被烧毁，地下的根茎仍然存活，具备再次生长的能力科学解释从植物学角度看，许多草本植物具有顽强的生命力，它们的根系和地下茎能够在恶劣环境中存活一些草类植物甚至进化出了适应火灾的特殊机制，如某些草的种子需要经过火烧后才能萌发深层象征野火象征着生命道路上的艰难与挫折，代表着各种困难和考验烧不尽则表明这些困难无法彻底摧毁生命，生命具有战胜困难的力量和韧性诗人的情感小草面对野火的态度，让我们想到了许多面对困境而不屈服的人和事在生活中，我们也会遇到各种各样的野火，但只要保持坚韧不拔的精神，就能克服困难，重获新生诗人通过野火烧不尽一句，表达了对生命力的赞美和敬畏，同时也表现出一种乐观向上的生活态度——即使面对艰难困苦，也要保持希望，相信春天终将到来科学小知识一些草原生态系统实际上依赖于周期性的火灾来维持健康火烧后的土壤会释放更多的营养物质，促进新草的生长，形成更加健康的草原生态系统在北美大草原，印第安人曾有意识地放火烧草原，以改善野牛的放牧条件春风吹又生表层含义春风吹又生描述了春天来临时，被野火烧过的草地重新长出嫩草的自然现象春风代表着春天的到来，带来温暖和湿润，为草的生长创造了有利条件科学解释从植物生长周期来看，冬季是植物休眠期，春季气温回升，日照增加，是植物生长的最佳季节春风不仅带来温暖，还能传播植物的种子，促进植物的繁殖和生长深层象征春风象征着希望、机遇和有利条件，代表着生命获得新生的可能性又生表明生命的延续和循环，展现出生命的永恒性和不可战胜性诗人的情感通过春风吹又生，诗人表达了对生命重获新生的喜悦和对自然规律的敬畏这一句充满了希望和力量，展现了诗人积极乐观的人生态度春风吹又生给我们的启示是无论遭遇怎样的困难和挫折，只要坚持下去，等待春风的到来，生命就会重获新生和希望春天的象征意义在文学和文化中，春天常常象征着新生、希望和开始春风作为春天的使者，代表着生命的活力和自然的恩赐中国古代诗歌中有大量描写春风的名句，如春风得意马蹄疾、春风又绿江南岸等，都表达了对春天的喜爱和对生命的赞美图画感知画面描绘这首《草》诗所描绘的画面是一幅动态的、充满生命力的自然景观广阔的原野上，密密麻麻地生长着小草，随着四季更替，它们经历着生长和枯萎的循环即使遭遇野火的焚烧，看似一片焦黑的草地，在春风的吹拂下，又会冒出新的嫩芽，重新焕发生机春季的草原夏季的草原秋季的草原冬季的草原春季的草原，嫩绿夏季的草原，草长秋季的草原，草开冬季的草原，草已的小草刚刚从土壤得茂盛高大，深绿始变黄，但仍然保经枯萎，呈现出枯中钻出，充满生机色的草地上可能点持着一定的生机黄或灰白色看似和希望春风轻拂，缀着各种野花，生金黄色的草地在阳生命已经停止，但草浪起伏，如同绿命力达到顶峰光下闪闪发光，呈实际上只是在休眠，色的海洋现出丰收的景象等待来年春天的复苏通过这些画面的描绘，学生可以更加直观地理解诗歌中描述的自然现象，感受小草顽强的生命力，体会诗人所要表达的情感和哲理鼓励学生用自己的语言描述这些画面，培养他们的观察力和表达能力情感诵读训练情感解读《草》这首诗表达了诗人对小草顽强生命力的赞美和敬仰，同时也表达了诗人面对困难时不屈不挠的精神通过对小草生命历程的描绘，诗人展现了对生命本质的思考和对自然规律的敬畏情感朗读要点第一句离离原上草语调舒缓，带着观察者的平静和欣赏，描绘出广阔原野上茂盛的草第二句一岁一枯荣语调略有起伏，表现出对自然规律的感叹和思考，强调枯和荣的对比第三句野火烧不尽语调坚定有力，突出不尽二字，表达对小草顽强生命力的赞美第四句春风吹又生语调轻快明亮，带着喜悦和希望，表现生命重获新生的欣喜情感体验活动•想象自己是小草，经历四季变化和野火考验，表达自己的感受•分角色朗读一人扮演诗人，一人扮演小草，一人扮演春风，通过对话形式表现诗歌内容•配乐朗诵选择合适的背景音乐，如《春》、《春之声》等，增强朗诵的情感表达朗读技巧提示

1.调整呼吸在适当的地方停顿，保持充足的气息

2.注意节奏古诗讲究音律，要把握好每一句的节奏感

3.声情并茂声音要随着情感的变化而变化，如高低、快慢、强弱等

4.面部表情通过面部表情辅助情感表达，使朗读更加生动朗读是理解诗歌的重要途径，通过有感情的朗读，我们可以更好地体会诗人所要表达的思想感情，感受诗歌的艺术魅力诗意升华草的品质顽强不屈坚韧不拔小草面对野火的焚烧，依然能够存活下来，展现出顽强不屈的生小草的根系深入土壤，即使地上部分被野火烧毁，地下的根茎仍命力这种品质告诉我们，无论面对怎样的困难和挑战，都不应然存活，具备再次生长的能力这种坚韧不拔的品质，值得我们该轻易放弃，要坚持不懈地追求生命的意义在面对挫折时学习和借鉴永葆希望适应变化小草即使在最恶劣的环境下，也不会失去生的希望，等待春风的小草能够适应四季的变化，春生、夏长、秋枯、冬藏，展现出对到来，重新焕发生机这种永葆希望的精神，是支持我们度过难环境的适应能力这提醒我们要学会适应变化的环境，保持灵活关的重要力量的态度，才能在变化中求得生存和发展激发自我勉励通过学习小草的品质，我们可以获得很多人生启示

1.面对困难不退缩，坚持自己的目标和理想

2.培养坚韧不拔的意志，即使遭遇挫折也不轻言放弃

3.学会适应变化的环境，保持灵活的态度和方法

4.无论处境多么艰难，都要保持希望，相信春天终将到来作者的寄托诗人的生活背景白居易的《草》创作于何时，学术界没有确切定论但根据白居易的生平经历，推测可能创作于他被贬谪时期白居易因政治原因曾被贬为江州司马、忠州刺史等，远离朝廷中心，在逆境中生活了一段时间离别愁绪的寄托在《赋得古原草送别》这首扩展版的《草》中，诗人明确表达了送别之情又送王孙去，萋萋满别情可见，诗人借草抒发了对朋友离别的愁绪小草年年枯荣的特性，象征着友情虽有暂时的分离，但终会重聚对生活的希望面对仕途挫折，白居易并未消沉，而是从自然中汲取力量，保持对生活的热爱和希望小草在野火后重生的形象，正是诗人内心坚强和希望的写照他相信，即使面临困境，也终将迎来春天人生哲理的思考白居易的诗歌以平易近人著称，他擅长通过观察自然现象，提炼出深刻的人生哲理，使普通读者也通过观察小草的生命现象，白居易进行了对人生的深刻思考草的生命轮回，反映了自然界生生不息能从中获得启发《草》这首诗就是典型代表，短短四句，意蕴深远，流传千年不衰的规律；草的顽强生命力，启示人们在逆境中要坚强不屈这些思考构成了诗歌的哲理内涵白居易的创作特点白居易的诗歌创作讲究文章合为时而著，歌诗合为事而作，强调诗歌应当反映现实，关注民生他的诗歌语言通俗易懂，老妪能解，因此广为流传同时，他也擅长从自然中汲取灵感，通过对自然现象的观察，提炼出人生哲理，给读者以启示和感悟形象联想小组讨论生活中的顽强例子草与人生态度的连接引导学生以小组为单位，讨论生活中那些展现出顽强生命力或不屈精神的例子这些例子可以来自探讨小草的生命特性与人生态度之间的联系•自然界中的其他植物或动物

1.如何像小草一样在逆境中保持希望？•历史或现实中的人物故事

2.面对挫折时，我们可以从小草身上学到什么？•学生自己或身边人的亲身经历

3.生活中的野火可能是什么？我们如何应对？•文学作品、电影或新闻中的感人事迹

4.什么是我们生活中的春风？如何寻找和把握？通过讨论和分享，学生可以更深入地理解顽强不屈的品质，并将其与自己的生活联系起来通过这些思考，帮助学生将诗歌中的形象与自己的生活实际联系起来，从中获得积极向上的人生启示竹子的顽强文学中的竹子精神人类的顽强意志竹子在生长过程中能够穿透坚硬的土壤和岩石，展现出惊人的生命郑板桥曾说咬定青山不放松，立根原在破岩中千磨万击还坚劲，残奥会运动员克服身体障碍，顽强拼搏的精神，正是人类版的野火力竹子的韧性和坚强，与小草有着相似的品质，都是自然界中顽任尔东西南北风这首诗歌描绘的竹子精神，与白居易《草》中的小烧不尽，春风吹又生他们用实际行动诠释了生命的坚韧和不屈强生命的象征草精神有异曲同工之妙拓展白居易其他诗作《赋得古原草送别》《琵琶行》《草》其实是《赋得古原草送别》的前四句完整《琵琶行》是白居易最著名的诗作之一，描写了的诗是诗人在江州司马任上，偶遇一位昔日长安名妓，如今沦落天涯的琵琶女的故事诗中同是天涯离离原上草，一岁一枯荣沦落人，相逢何必曾相识的名句，表达了诗人对琵琶女遭遇的同情和对人生无常的感慨野火烧不尽，春风吹又生远芳侵古道，晴翠接荒城诗歌共同点关注生活，寄托又送王孙去，萋萋满别情情感后四句进一步发展了诗的内容，将草的形象与白居易的诗歌共同特点是关注现实生活，表达送别之情联系起来，表达了诗人对友人的不舍真挚情感无论是《草》中对小草生命力的赞美，和祝福还是《长恨歌》中对爱情悲剧的叹息，或是《琵《长恨歌》琶行》中对沦落者的同情，都体现了诗人对生活的深刻观察和对人生的深入思考白居易的另一首名作《长恨歌》讲述了唐玄宗与通过学习白居易的其他诗作，我们可以更全面杨贵妃的爱情悲剧，是中国文学史上的不朽名地了解这位伟大诗人的艺术成就和思想内涵篇这首诗以细腻的情感描写和丰富的想象力，展现了白居易卓越的艺术才华古诗与自然细致观察古人观察自然的第一步是仔细观察白居易在《草》中捕捉到了小草生长的细节特征茂盛的外观（离离）、季节性变化（一岁一枯荣）、对逆境的反应（野火烧不尽）以及再生能力（春风吹又生）思考联想观察之后是思考和联想古人善于从自然现象中提炼出人生哲理，将自然界的规律与人类社会的规律相联系白居易从小草的生命力中，联想到人类面对困境时应有的态度艺术表达最后是艺术表达古人将观察和思考转化为凝练的诗歌语言，通过修辞手法和艺术技巧，创作出意境优美、寓意深远的诗篇白居易用简洁有力的语言，将小草的形象刻画得生动形象借景抒情的艺术手法什么是借景抒情？借景抒情的特点借景抒情是中国古典诗歌中常用的一种艺术手法，指诗人•景中含情景物描写中蕴含诗人情感通过描写自然景物，来表达自己的情感和思想景物是载•情景交融情感与景物描写自然融合体，情感是核心•意境深远通过具体景物表达抽象情感在《草》中，白居易借助小草的形象，表达了对生命力的赞•含蓄委婉间接表达情感，耐人寻味美和对逆境中坚持不懈的精神的颂扬通过学习古人观察自然的方法和借景抒情的艺术手法，学生可以提高自己的观察力、思考力和表达力，学会用诗意的眼光看待世界，感受自然之美，领悟生活之真实践活动建议12校园观察草的生长制作草的成长日志带领学生在校园内寻找各种草类植物，观察它们的生长环境、鼓励学生在家中或学校种植一盆小草，定期观察记录其生长情外形特点和生长状态可以选择几处不同环境下的草（如阳光况，可以通过文字、图画或照片的形式记录下来通过长期观充足处、阴凉处、人经常踩踏处等），比较它们的差异，体会察，体会小草的生命历程和顽强的生命力小草适应环境的能力日志内容建议观察要点•记录种植日期、浇水情况、生长环境等基本信息•草的形状、颜色、高度等外观特征•描述小草的变化（发芽、长高、开花等）•草的生长环境（土壤、光照、水分等）•记录特殊情况下小草的反应（如缺水、光照不足等）•草对环境变化的适应（如被踩踏后的恢复情况）•表达自己的感受和思考3创作以草为主题的作品根据对小草的观察和感悟，创作以草为主题的作品，可以是诗歌、散文、绘画、手工等多种形式鼓励学生在创作中表达对小草生命力的赞美和对人生的思考创作形式•诗歌仿写或创作关于小草的诗歌•绘画画出小草的不同生长状态•手工用树叶、草茎等材料制作装饰画•小故事以小草为主角编写故事通过这些实践活动，学生可以将课堂上学到的知识与实际生活相结合，深化对《草》这首诗的理解，培养观察能力、动手能力和创造能力，同时也能增强他们对自然的热爱和对生命的敬畏之心小结与复习100%100%100%生字复习诗歌朗读诗意理解重点掌握枯、荣、尽等生字的读音和含义，能够正确能够正确、流利、有感情地朗读和背诵《草》这首诗，把握理解诗歌的字面含义和深层含义，感受小草顽强的生命力，书写并在生活中运用诗歌的节奏和韵律体会诗人对生命的赞美和敬畏简答问题巩固学习基础知识题理解分析题

1.《草》的作者是谁？他生活在哪个朝代？

1.这首诗主要描写了小草的哪些特点？

2.离离一词在诗中是什么意思？

2.诗人为什么说野火烧不尽？这句话有什么深层含义？

3.一岁一枯荣中的一岁指什么？

3.诗中的春风象征着什么？

4.野火烧不尽中的尽是什么意思？

4.诗人通过这首诗想要表达什么情感和思想？《草》诗总结《草》是唐代诗人白居易的名作，全诗只有短短四句，却生动描绘了小草生命力顽强的特点即使经历冬天的凋零，即使遭遇野火的焚烧，小草依然能够在春风的吹拂下重新生长，展现出不屈不挠的生命力诗人通过对自然现象的描绘，表达了对生命力的赞美和对生活的热爱，给人以积极向上的人生启示无论面对怎样的困难和挫折，都要保持希望，坚持不懈，相信春天终将到来现场背诵展示背诵要求正确性准确背诵诗歌内容，不遗漏、不添加、不错误流畅性背诵流利，没有明显的停顿和卡壳情感表达有感情地背诵，能够表现出诗歌的情感和意境理解表达背诵后能够用自己的话简要表达对诗歌的理解背诵展示形式个人展示自愿上台背诵，展示个人学习成果小组展示小组成员一起上台，可以采用轮流背诵、齐背或分角色背诵等形式创意展示结合动作、表情或简单道具，以创意方式展示诗歌配乐展示配合适当的背景音乐，增强背诵的艺术效果表达理解环节背诵完毕后，鼓励学生用自己的话表达对诗歌的理解和感悟可以围绕以下几个方面•你认为这首诗表达了什么情感？•你从小草身上学到了什么？•这首诗给你的生活带来了什么启示？鼓励与肯定对每位上台展示的学生给予鼓励和肯定，关注他们的进步和闪光点即使有不足之处，也要以积极的方式提出建议，帮助他们改进可以设置一些小奖励，如最佳情感表达奖、最佳创意展示奖等，激励学生积极参与背诵古诗不仅是记忆文字，更是对诗歌情感和意境的理解和表达通过背诵，我们可以将诗人千年前的思想和情感传承下来，使古典文化在新时代焕发新的生命力总结与成长小草精神的现实意义寄语做像小草一样坚强的自己小草的顽强生命力不仅是自然现象，更是我们面对生活应有的态度在当今快节奏、亲爱的同学们，学习了白居易的《草》，希望你们能够高压力的社会环境中，小草精神具有重要的现实意义

1.像小草一样，在挫折面前永不言弃•面对挫折不气馁，保持积极向上的心态

2.像小草一样，在逆境中寻找生存的希望•适应变化的环境，保持灵活的思维和方法

3.像小草一样，适应环境变化，不断调整自己•即使暂时失败，也不放弃希望，等待机会重新出发

4.像小草一样，默默努力，坚持梦想•踏实生活，默默奉献，不求名利，但求无愧于心记住不论遇到怎样的野火，只要心中有希望，终将迎来属于自己的春风！课后延伸

1.继续观察校园或家中的小草，记录它们的生长变化

2.搜集更多关于草的诗歌、故事或科学知识，丰富对草的认识

3.尝试创作以草为主题的诗歌、散文或绘画，表达自己的感悟

4.在生活中寻找展现小草精神的人或事，学习他们的优秀品质

5.将小草的顽强精神应用到学习和生活中，遇到困难时想一想小草，给自己勇气和力量一滴水可以折射太阳的光辉，一棵小草可以诠释生命的意义愿我们都能像小草一样，在平凡中坚韧，在挫折中成长，绽放属于自己的生命光彩！。