圣诞欢歌教学课件

圣诞欢歌教学课件圣诞节简介圣诞节起源于基督教传统，是为了纪念耶稣基督的诞生根据基督教传统，耶稣出生在伯利恒的一个马槽中，这一事件被视为神圣的历史时刻随着时间的推移，圣诞节逐渐从单纯的宗教节日演变为全球性的文化庆典每年的月日是圣诞节的正式日期，但在许多国家和地区，圣诞节1225的庆祝活动通常从月日（平安夜）开始，一直持续到月日12241226（节礼日）甚至更长时间在北半球，圣诞节恰逢冬季，因此常与雪景、壁炉等冬季元素联系在一起如今，圣诞节已成为全球多国庆祝的重要节日，不仅限于基督教国家各国的庆祝形式多种多样，融合了当地的文化特色和传统习俗，形成了丰富多彩的圣诞文化在现代社会，圣诞节也成为了亲友团聚、交换礼物、传递祝福的重要时刻圣诞欢歌的意义增强文化认同与语言能力通过学唱圣诞歌曲，学生能够自然而然地接触到外国文化元素和语言表达这种沉浸式的学习方式不仅能够提高语言能力，还能够加深对传递节日喜悦与祝福不同文化的理解，培养跨文化交流的意识和能圣诞歌曲承载着节日的欢乐气氛和美好祝愿，力通过音乐的形式将这种情感传递给每一个人歌曲中的祝福语句如We wish you a促进师生互动与合作直接表达了对他人的美Merry Christmas圣诞歌曲通常以合唱的形式演唱，这就需要师好祝愿，让人们在音乐中感受到温暖与关爱生之间的密切合作与配合在排练和表演的过程中，师生之间的互动更加频繁，关系更加融洽，有助于营造和谐积极的课堂氛围圣诞节的传统活动1装饰圣诞树、挂圣诞袜在西方传统中，人们会在家中摆放和装饰圣诞树，这一习俗起源于德国，象征着生命与希望家人通常会一起用彩灯、小饰品、星星等装饰圣诞树，树顶通常放置一个天使或星星孩子们会在壁炉或床尾挂上圣诞袜，期待圣诞老人在夜间悄悄放入礼物2交换礼物与家庭聚餐圣诞节是家人朋友团聚的时刻，人们会互相赠送精心准备的礼物表达心意圣诞大餐在不同国家有不同特色英国传统的烤火鸡、圣诞布丁；德国的烤鹅和姜饼；北欧国家的熏鲑鱼和米粥等餐桌上的美食不仅满足味蕾，更象征着丰收与感恩3唱圣诞歌、参加教堂活动唱圣诞颂歌是圣诞节最具特色的活动之一，人们成群结队在社区中唱歌传递祝福在许多基督教国家，人们会参加平安夜的子夜弥撒或圣诞节的特别礼拜，聆听圣经中关于耶稣诞生的故事，感受神圣庄严的宗教氛围圣诞词汇学习

（一）（圣诞老人）（圣诞树）Santa ClausChristmas tree圣诞老人是西方圣诞传统中最具代表性的形象，传说他住在北极，在圣诞夜驾驶由驯鹿拉的雪橇，通过烟囱进入每个家庭，为乖孩子们送上礼物他通常身穿红色圣诞树通常是一棵常绿针叶树，如云杉或松树，象征着永恒的生命力人们会用彩灯、装饰球、花环、小天使等装饰它，树顶通常放置一颗星星，代表引导东方三套装，戴着红帽子，留着白胡子，背着装满礼物的袋子圣诞老人的形象源于4世纪的圣尼古拉斯主教，后来与民间传说融合发展而来博士前往伯利恒的那颗星圣诞树的传统起源于德国，后来通过英国维多利亚女王的丈夫阿尔伯特王子传入英国，并逐渐流传到世界各地圣诞词汇学习

（二）（糖果手杖）Candy cane糖果手杖是一种呈J形的红白条纹硬糖，通常有薄荷口味据说它的形状像牧羊人的手杖，象征着耶稣是好牧人；而红白相间的颜色则代表基督的牺牲和纯洁糖果手杖常被用来装饰圣诞树，也是圣诞节期间受欢迎的糖果在17世纪的欧洲，这种糖果最初是直的，后来才弯成手杖形状，方便挂在圣诞树上（驯鹿）Reindeer圣诞词汇学习

（三）（天使）（花环）Angel Wreath在圣诞故事中，天使加百列向玛利亚报告她将生下耶稣的消息，而天使圣诞花环通常由常青植物如冷杉、松树枝条编织而成，形成圆环状，象也向牧羊人宣告救世主的诞生天使通常被描绘成有翅膀的人形生物，征永恒和生命的循环人们常用红色浆果、松果、蝴蝶结等装饰花环，象征着神圣、纯洁和保护在圣诞装饰中，天使常出现在圣诞树顶或作并挂在门上或窗户上这一传统可以追溯到古罗马时期，当时人们在冬为独立的装饰品天使的形象在各种圣诞艺术作品、贺卡和歌曲中都有至庆祝活动中使用常青植物装饰家门在基督教传统中，圆形的花环象体现，代表着平安和喜乐的信息征着上帝的永恒之爱，而常青植物则代表着希望和生命力（蜡烛）（雪橇）Candle Sleigh蜡烛在圣诞节具有深厚的象征意义，代表着光明驱散黑暗，象征着基督的光照亮在圣诞传说中，圣诞老人乘坐由驯鹿拉动的魔法雪橇在天空中飞行，将礼物送到世界在圣诞装饰中，人们会在窗台上、餐桌上或圣诞树上放置蜡烛许多文化世界各地的孩子家中这种雪橇通常被描绘成红色，装饰有金色的图案和铃铛中还有点燃降临节蜡烛的传统，在圣诞节前的四个星期日，每周点燃一支蜡烛，雪橇在许多圣诞歌曲中都有提及，如《》和《Jingle BellsSanta Clausis象征着期待救主的到来在北欧国家，圣露西亚节（月日）的庆祝活动中，》雪橇的形象常出现在圣诞装饰品、贺卡和动画片中，成1213Coming toTown少女们会头戴蜡烛冠冕，象征着在最黑暗的冬日带来光明为圣诞节的标志性符号之一，象征着魔法、旅程和惊喜圣诞词汇学习

（四）（槲寄生）Mistletoe槲寄生是一种常绿寄生植物，冬季会结出白色浆果在西方圣诞传统中，人们会将槲寄生枝条悬挂在门框或天花板上，传说站在槲寄生下的两个人应当接吻，象征着和平与友谊这一传统可以追溯到古代德鲁伊教的习俗，他们认为槲寄生具有神奇的治愈能力和带来好运的力量在北欧神话中，槲寄生也与爱、和平和复活有关作为圣诞装饰，槲寄生通常与红色缎带一起使用，增添节日氛围圣诞词汇复习小游戏1（抢答触摸）Flashcard Touch准备圣诞词汇闪卡，将学生分成小组老师喊出中文或英文词汇，学生需要迅速找到并触摸相应的闪卡最先正确触摸的小组得分这个游戏能够锻炼学生的反应能力和词汇记忆，同时增加课堂的趣味性和竞争性2（找缺失卡片）Missing Flashcard老师展示一系列圣诞词汇闪卡，然后让学生闭上眼睛，移除其中一张学生睁眼后需要找出哪张卡片不见了，并用英文说出该词汇这个游戏锻炼学生的观察力和记忆力，适合全班一起参与小组竞赛形式可以活跃课堂气氛，提高学生参与度教师可以根据班级情况设置适当的奖励机制，如获胜小组可以获得小贴纸或额外的活动时间为了确保所有学生都有参与机会，可以采取轮流作答或指定回答者的方式这些游戏不仅有助于词汇复习，还能培养学生的团队合作精神和竞争意识课堂游戏是加强学生词汇记忆的有效方式，通过游戏化的学习方式，学生能在轻松愉快的氛围中巩固所学知识以下是两种适合课堂使用的圣诞词汇复习游戏，这些游戏不仅能够提高学生的学习积极性，还能促进同学之间的互动与合作在游戏设计中，教师应注意难度的适宜性，确保游戏既有挑战性又不会让学生感到挫折可以根据学生的年龄和语言水平调整游戏规则和词汇难度例如，对于低年级学生，可以使用更简单的词汇和更直观的图片；对于高年级学生，可以增加词汇的复杂度，或要求他们用词造句经典圣诞歌介绍1传统英国圣诞颂歌作为传统英国圣诞颂歌，《》反映了英国圣诞庆祝的文化特色歌词中提到的We WishYou a Merry Christmasfiggy（无花果布丁）是英国传统的圣诞甜点这首歌已经成为英语世界圣诞庆祝活动中不可或缺的一部分，广泛传唱于pudding家庭聚会、学校演出和社区活动中2旋律简单，易学易唱这首歌的旋律简单明快，节奏感强，很容易上手它的音域适中，不需要太高或太低的音调，非常适合各个年龄段的学生学习歌词重复性强，便于记忆，即使是英语初学者也能轻松掌握这些特点使它成为英语教学中理想的教材，尤其适合用于小学和初中的英语课堂在现代社会，《》已经成为圣诞节必不可少的音乐元素，出现在各种圣诞庆祝活动中它简单的We WishYou aMerry Christmas旋律和温暖的祝福使它成为最受欢迎的圣诞歌曲之一，也是最适合用于教学的圣诞歌曲之一《》是最广为人知的英语圣诞颂歌之一，起源于英国西部，特别是布里斯托尔地区这首歌最早We WishYou aMerry Christmas可追溯到世纪，是一首传统的英国圣诞颂歌歌曲旋律欢快、简单，朗朗上口，非常适合初学者学习16歌词教学方法逐句讲解词汇和含义教师首先应该对歌词中的每一句进行详细解释，确保学生理解所有词汇和短语的含义对于重点词汇，如、、等，可以进行重点强调和拓展在讲解过程中，教师Merry Christmaswish happyNew Year可以采用简单易懂的语言，结合具体例子，帮助学生建立词汇与概念之间的联系结合图片辅助理解视觉辅助是语言教学的有效工具，特别是对于低年级学生教师可以准备与歌词内容相关的图片，如圣诞树、圣诞老人、礼物等，帮助学生直观理解歌词含义在展示图片时，教师可以引导学生描述图片内容，加深对歌词的理解多媒体教学设备如投影仪、电子白板等也可以派上用场，展示动态的图像或视频反复跟唱，增强记忆音乐是记忆的有力工具通过反复聆听和跟唱，学生能够自然而然地记住歌词和旋律教师可以先带领学生整体跟唱，然后分段练习，重点突破难点部分可以采用不同的跟唱方式，如教师唱一句学生跟一句、男生女生轮流唱、分组竞赛等，增加练习的趣味性和多样性随着练习次数的增加，学生对歌词的熟悉度会逐渐提高，最终能够流利完整地演唱教学过程中，教师应注意以下几点注重发音准确性，特别是圣诞特有词汇的发音•关注学生的参与度，确保每个学生都有机会跟唱•尊重个体差异，对学习能力较弱的学生给予更多关注和鼓励•创造轻松愉快的学习氛围，让学生在快乐中习得语言•此外，教师还可以设计一些辅助活动，如歌词填空、歌词配对、歌词接龙等，帮助学生巩固所学内容这些活动不仅能够强化记忆，还能够提高学生的学习兴趣和积极性歌词第一段词汇解析wish祝愿，希望Merry Christmas圣诞快乐Happy NewYear新年快乐语法结构We wishyou+宾语补足语结构，表达祝愿这是一个常见的祝福句型，类似的还有I wishyou goodluck（祝你好运）等文化背景在西方文化中，人们习惯在圣诞节互相祝福Merry Christmas，在新年互道Happy NewYear这种祝福不仅限于亲友之间，陌生人之间也会互相祝福，体现了节日期间人们之间的友善和温暖We wishyou aMerry ChristmasWe wishyou aMerry Christmas歌词第二段词汇解析Santa圣诞老人Rudolph鲁道夫（红鼻子驯鹿）fly飞行sleigh雪橇open打开presents礼物（复数）have agreat day度过美好的一天Santa andRudolph歌词第三段词汇解析圣诞树Christmas tree被竖立起来be up装饰品（复数）decorations吃eat烤火鸡roast turkey圣诞布丁（英国传统甜点）Christmas puddingOurChristmas treesupWith decorationsWelleat aroast turkeyAndChristmas pudding圣诞树传统圣诞餐饮文化圣诞树是西方圣诞庆祝活动中最重要的象征之一这一传统起源于德国，后来通过英国维多利亚女王的丈夫阿尔伯特王子传入英国，并逐渐流传到世界各烤火鸡和圣诞布丁是英国传统圣诞大餐中的重要组成部分烤火鸡通常是圣诞午餐的主菜，整只烤制，内部填充香料和面包屑圣诞布丁则是一种富含干地人们通常会用彩灯、小饰品、星星等装饰圣诞树，树顶通常放置一个天使或星星装饰圣诞树通常是家人共同参与的活动，能够增进家庭成员之间的果和香料的蒸制甜点，通常在制作时加入白兰地等烈酒，并在食用前点燃这些食物不仅美味可口，还承载着深厚的文化传统，是家人团聚、共享美食的情感联系重要象征歌词合唱练习教师示范唱法首先，教师应该给学生做示范，演唱完整的歌曲示范时应注意发音清晰，节奏准确，情感丰富教师可以先慢速演唱，帮助学生听清每个单词，然后以正常速度演唱，展示歌曲的整体效果示范后，可以询问学生是否有不理解的部分，及时解答疑问如条件允许，也可以播放专业录音或视频，让学生欣赏原汁原味的演唱学生分组合唱将学生分成若干小组进行练习，每组可以负责演唱不同的段落，或者以接力的形式依次演唱分组练习能够增加每个学生的参与机会，也便于教师发现和纠正问题在小组练习的基础上，可以组织全班合唱，体验完整歌曲的魅力为了增加趣味性，可以设置小组竞赛，评选表现最佳的小组，激发学生的学习热情配合动作增强趣味为了增强记忆和表现力，可以设计一些简单的动作配合歌词例如，唱到We wishyou时双手向前伸展，唱到Merry Christmas时双手上举欢呼，唱到Santa andRudolph时模仿驯鹿角，唱到fly intheir sleigh时做飞行动作等这些动作不仅能够帮助学生记忆歌词，还能够增加表演的视觉效果和趣味性，让合唱活动更加生动有趣合唱练习是学习圣诞歌曲的关键环节，通过系统的练习，学生能够掌握歌曲的旋律和歌词，提高演唱水平在组织合唱练习时，教师应注重引导学生理解歌曲情感，注意发音准确性，并创造愉快的练习氛围歌词填空练习1设计歌词空缺填词教师可以准备歌词填空工作表，有选择性地将歌词中的关键词留出空白填空的设计应考虑学生的语言水平和学习重点，既不要太简单也不要太难通常有以下几种填空策略去掉名词（如Christmas,presents,tree等），去掉动词（如wish,fly,open等），去掉短语（如Merry Christmas,HappyNew Year等），或者按照一定规律留空（如每行最后一个词）为了增加难度梯度，可以设计不同版本的填空题，满足不同水平学生的需求2促进学生主动参与在进行填空练习时，可以采用多种形式增强学生的参与度如先让学生独立完成，然后小组讨论对比答案；或者分组竞赛，看哪个小组完成得又快又准确；也可以以接力形式，每个学生填写一个空，共同完成整首歌词对于年龄较小的学生，可以提供单词库供选择；对于高年级学生，可以不提供选项，让他们凭记忆填写这些多样化的形式能够激发学生的学习兴趣，促进主动参与和思考3检验学习效果填空练习完成后，教师应组织全班核对答案，及时纠正错误可以请学生解释为什么选择某个词填入空白，这样不仅检查答案的正确性，还能了解学生的思考过程对于出错较多的部分，教师可以重点解释，并进行针对性的复习填空练习的结果也可以作为评估学生掌握程度的参考，帮助教师调整后续教学计划完成填空后，可以再次演唱歌曲，巩固记忆歌词纠错游戏1播放带错误的歌词版本教师可以提前准备一些包含错误的歌词版本，如替换某些单词（例如将Merry Christmas改为Happy Christmas），调换词序（如将We wishyou改为You wishwe），或使用同音词错误（如将great day改为grape day）这些错误应该设计得有一定的干扰性，但不要太过明显或太多，以免挫伤学生的信心可以将错误歌词打印出来分发给学生，或者通过投影展示2学生找出并纠正错误学生阅读或聆听带错误的歌词，找出并标记他们认为有错误的地方，然后写出正确的歌词这个过程可以个人完成，也可以小组合作为了增加游戏性，可以设置时间限制，或者以竞赛形式进行，看哪个学生或小组能找出最多的错误并正确纠正教师在此过程中应适当给予提示和引导，特别是对于语言能力较弱的学生3增强听力与注意力完成纠错后，教师可以播放原版歌曲，让学生核对自己的答案然后组织全班讨论，解析每个错误及其纠正方式可以请学生解释为什么原来的版本是错误的，正确版本是什么，以及如何辨别这些错误这个过程不仅能够巩固学生对正确歌词的记忆，还能够提高他们的语言意识和批判性思维能力最后，可以再次一起演唱正确的歌词，加深印象歌词与词汇匹配1将歌词词汇与图片匹配教师可以准备一系列与歌词中关键词汇相对应的图片卡片，如Santa Claus、Christmas tree、presents、sleigh等学生需要将这些图片与相应的词汇匹配起来这个活动可以采用多种形式，如配对卡片游戏，将词汇卡和图片卡混合在一起，学生需要找出匹配的一对；或者使用工作表，学生需要将词汇列表中的词与图片连线；也可以使用数字标签，学生需要给每张图片标上正确的词汇编号2加深词汇理解通过视觉与语言的结合，学生能够更直观地理解词汇的含义这种方法不仅适用于具体名词（如tree、turkey），也适用于抽象概念（如Merry、Happy），教师可以使用表情或场景图片来表示这些抽象概念对于一些文化特有的词汇（如Christmas pudding），图片可以帮助学生了解这些在中国文化中可能没有对应物的概念匹配活动完成后，教师可以引导学生用这些词汇造句或描述图片，进一步巩固理解3培养语言联想能力词汇匹配活动不仅帮助学生记忆单词，还培养他们的语言联想能力通过反复练习，学生能够建立词汇与图像之间的自然联系，形成快速的语言反应这种能力对于语言的实际运用非常重要，能够帮助学生在听到单词时自动联想到相应的概念，或者在看到事物时自动想到相应的英文表达教师可以通过速度挑战或记忆游戏来强化这种联想能力，如闪卡速读、词汇接龙等歌词与词汇匹配活动是一种直观有效的学习方法，通过将歌词中的词汇与相应的图片或定义匹配，帮助学生建立词汇的视觉联系和概念理解这种方法特别适合视觉学习者和初级英语学习者，能够加深记忆，促进理解《》视频欣赏We WishYou aMerry Christmas播放歌曲动画视频教师可以选择适合学生年龄和语言水平的《We WishYou aMerry Christmas》动画视频这些视频通常会将歌词配上相应的画面，如唱到Santa andRudolph时会出现圣诞老人和驯鹿，唱到Christmas tree时会出现装饰着的圣诞树等播放前，可以简单介绍视频内容，引导学生注意观察画面与歌词的对应关系第一次播放时，可以让学生自由观看，感受整体效果；第二次播放时，可以暂停在关键画面，进行详细讲解观察歌词配图在观看视频的过程中，教师应引导学生特别注意歌词与画面的对应关系可以设计一些观察任务，如找出视频中出现了哪些圣诞元素、描述圣诞老人在视频中的形象特点等这样的观察活动能够帮助学生将抽象的词汇与具体的视觉形象联系起来，加深理解和记忆观看后，可以组织讨论，让学生分享自己的观察结果和感受，促进语言输出和交流鼓励跟唱与模仿许多《We WishYou aMerry Christmas》动画视频都设计有卡拉OK功能，会在画面底部显示当前歌词，并有跟随标记教师可以利用这一功能，鼓励学生跟着视频一起唱为了增加趣味性，还可以鼓励学生模仿视频中角色的动作或表情，如挥手致意、跳跃欢呼等这种视听结合、歌舞融合的学习方式能够调动多种感官，增强学习效果最后，可以尝试关闭视频声音，让学生自己演唱，检验学习成果视频是语言教学中的重要辅助工具，尤其是对于歌曲学习来说，视频能够提供视听结合的学习体验，帮助学生更全面地理解和感受歌曲《We WishYou aMerry Christmas》有许多优质的动画版本，这些视频通常将歌词与相应的场景或形象结合起来，非常适合用于教学中文圣诞赞美歌介绍1《看哪！那颗星》这首歌曲的中文原名为《看哪！那颗星》，是一首传统的圣诞赞美诗它的旋律源自西方教会音乐传统，但歌词已经被翻译成中文，方便中国信徒和学习者理解和演唱这首歌在中国基督教会的圣诞崇拜和庆祝活动中经常被演唱，也在一些学校的圣诞节庆祝活动中出现2讲述耶稣诞生故事《看哪！那颗星》的歌词内容直接讲述了耶稣诞生的圣经故事根据《马太福音》的记载，东方博士看到一颗明亮的星星，指引他们前往伯利恒朝拜新生的婴儿耶稣这首歌通过描绘那颗星和博士们的朝拜，表达了对救主降生的喜悦和敬仰歌词中还提到了牧羊人听到天使报喜的场景，这是《路加福音》中记载的另一个圣诞故事情节3旋律庄重，富有宗教意义与欢快活泼的《》不同，《看哪！那颗星》的旋律更加庄重肃穆，体现了宗教音乐的特We WishYou aMerry Christmas点这种庄严的旋律与歌词内容相得益彰，共同营造出一种神圣、崇敬的氛围，让人感受到圣诞节作为宗教节日的深刻内涵通过学习这首歌，学生可以了解到圣诞节不仅是一个欢乐的节日，更是基督教纪念救主降生的重要时刻《看哪！那颗星》是一首富有宗教意义的中文圣诞赞美歌，讲述了耶稣诞生的故事这首歌曲的旋律庄重肃穆，歌词内容深刻，集中表现了圣诞节作为基督教节日的核心意义与前面学习的《》相比，这首歌更侧重于圣诞节的宗We WishYou aMerry Christmas教内涵，能够帮助学生全面理解圣诞节的文化背景《看哪！那颗星》歌词赏析

（一）歌词解析1描述黑暗中的光明这段歌词以看哪！那颗星开始，引起听众的注意，将焦点集中在伯利恒之星上歌词将这颗星比喻为一盏明灯，象征着在黑暗中照亮道路的光明在圣经的象征体系中，光明常常代表真理、希望和救赎，而黑暗则象征着无知、罪恶和绝望这颗星为在黑暗中的人们带来光明，暗示着耶稣的降生为人类带来救赎和希望这种光明与黑暗的对比是基督教文学和艺术中的常见主题，体现了救恩的力量2彌賽亞降临的盼望彌賽亞（Messiah）是希伯来语中受膏者的意思，在犹太和基督教传统中，指的是上帝应许派来拯救人类的救世主歌词中提到他是主差来的救世主彌賽亞，表明耶稣的身份和使命，即他是上帝派来拯救人类的弥赛亚他带来希望与光芒进一步强调了弥赛亚降临的意义，即为人类带来新的希望和精神上的光明这体现了基督教信仰中对救赎的盼望和期待3天使报喜与牧羊人敬拜歌词后半部分转向《路加福音》中的另一个场景牧羊人在野地看守羊群时，天使向他们报告耶稣诞生的喜讯这一情节强调了耶稣降生的消息首先传给了普通的牧羊人，而不是权贵或宗教领袖，体现了基督教信息的普世性和对弱势群体的关怀牧羊人作为见证者的角色也暗示了基督徒传播福音的使命歌词以报喜信结尾，点明了圣诞节作为好消息（福音）的本质看哪！那颗星，像一盏明灯亮晶晶，给在黑暗中的人们带来光明他是主差来的救世主彌賽亞，他带来希望与光芒《看哪！那颗星》歌词赏析

（二）歌词解析1伯利恒启明星引导博士这段歌词继续描述伯利恒之星的引导作用，称其为明亮的启明星启明星通常指的是金星，在黎明前最为明亮，象征着新的开始和希望在圣经故事中，这颗特殊的星引导着东方的博士（或称为智者、三王）前往伯利恒寻找新生的君王这些博士代表着外邦人对耶稣的敬拜，象征着基督教信息的普世性，不仅限于犹太民族歌词中远道而来强调了他们旅途的艰辛和对寻找真理的执着追求2圣婴耶稣诞生马槽中歌词描述博士们来到马槽前敬拜耶稣，并献上礼物马槽是喂养牲畜的器具，耶稣诞生在如此卑微的地方，形成了与其神圣身份的强烈对比，表达了基督教中谦卑和舍己的价值观根据《马太福音》的记载，博士们献上了黄金、乳香和没药作为礼物，分别象征着耶稣的王权、神性和将要受难婴孩耶稣躺卧在马槽里这一场景是圣诞艺术中最常见的题材之一，象征着神以最卑微的形式进入人类世界3天使唱歌赞美荣耀歌词最后提到天使欢唱着荣耀归于至高神，这来源于《路加福音》中天使向牧羊人显现时唱的颂歌在至高之处荣耀归与神，在地上平安归与他所喜悦的人这一颂歌成为了基督教礼拜中重要的荣耀颂（）天使的歌声象征着Gloria inExcelsis Deo天国对救主降生的欢庆，也表达了上帝与人类和好的信息荣耀归于至高神强调了敬拜和赞美的核心对象是上帝，而非婴孩耶稣本身，体现了基督教信仰的神学深度伯利恒的那颗明亮的启明星，引领着远道而来的博士们他们顺着星光一路向前行，来到马槽前献上礼物敬拜他婴孩耶稣躺卧在马槽里，天使欢唱着荣耀归于至高神在教学过程中，教师可以结合艺术作品，如经典的圣诞画作、马槽场景的模型等，帮助学生更直观地理解歌词内容可以介绍东方三博士的传说和各种艺术表现形式，解释他们带来的三种礼物的象征意义还可以播放一些表现天使唱颂歌的音乐作品，让学生感受天使合唱的壮观场面《看哪！那颗星》歌词赏析

（三）歌词解析1牧者见证奇妙情景这段歌词继续描述牧羊人的故事，他们在听到天使的报喜后，决定立刻前去寻找这新生王牧羊人的迅速行动展示了他们的信心和热忱，成为信徒积极回应福音的榜样歌词中称耶稣为新生王，强调了他作为君王的身份，尽管他诞生在极其卑微的环境中牧羊人在伯利恒找到了马利亚和约瑟，还有那躺在马槽里的圣婴，这一描述与《路加福音》的记载相符马利亚和约瑟作为耶稣的父母，在基督教传统中具有特殊地位，特别是马利亚，在天主教和东正教中被尊为圣母2呼吁众人敬拜基督歌词的最后部分从叙述转为呼吁，让我们同来敬拜基督我王直接邀请听众参与对耶稣的敬拜这种转变使歌曲从简单的圣经故事讲述变成了一种信仰表达和崇拜行为基督我王的称呼再次强调了耶稣的王权，我字表明了个人与基督的关系，体现了基督教信仰的个人性特征这一呼吁反映了圣诞节作为宗教节日的核心活动之一就是敬拜和赞美，提醒人们圣诞节不仅是一个欢乐的假日，更是一个敬拜的时刻3传递和平与救赎信息歌词最后提到耶稣带来和平与救赎的信息，概括了基督教福音的核心内容和平在基督教中不仅指没有冲突的状态，更指上帝与人类之间、人与人之间的和好与和谐救赎则是基督教信仰的中心概念，指耶稣通过自己的牺牲使人类从罪恶中得到拯救这两个词概括了耶稣降生的目的和意义，也是圣诞节庆祝的根本原因通过这一结尾，歌曲不仅讲述了历史事件，还传达了神学信息，引导听众思考圣诞节的深层含义牧羊人看见这奇妙的景象，就立刻前去寻找这新生王他们找到马利亚和约瑟，还有那躺在马槽里的圣婴让我们同来敬拜基督我王，他带来和平与救赎的信息在教学过程中，教师可以引导学生讨论这段歌词中从叙述到呼吁的转变，以及这种转变对歌曲表达效果的影响可以解释敬拜的概念及其在不同宗教中的表现形式，帮助学生理解宗教音乐的功能和特点还可以讨论和平与救赎这两个概念在基督教中的深刻内涵，以及它们如何影响了西方文化和价值观《看哪！那颗星》合唱教学1逐句教唱，注重发音教师应首先示范演唱整首歌曲，让学生了解旋律和情感然后采用逐句教唱的方法，将歌曲分成小段进行练习在教唱过程中，要特别注重汉字的准确发音和语调，确保每个词都清晰可辨对于一些较难的音符或节奏，可以单独反复练习此外，还应注意气息的控制，教导学生如何在适当的地方换气，保持歌唱的连贯性合唱时，要保持声音的和谐统一，不要有突出或落后的声音2结合动作表现歌词意境为了增强表现力和记忆效果，可以设计一些简单优雅的动作配合歌词例如，唱到看哪！那颗星时，可以抬头望向远方，手指指向天空；唱到引领着远道而来的博士们时，可以做出行走的姿势；唱到敬拜时，可以双手合十或微微鞠躬这些动作应该是庄重而不夸张的，符合歌曲的宗教氛围在设计动作时，要考虑到合唱队形的整体效果，确保动作协调一致，增强视觉冲击力3鼓励学生表达敬拜情感《看哪！那颗星》是一首敬拜性质的歌曲，表达了对耶稣降生的喜悦和崇敬在教学过程中，应引导学生理解歌词的情感内涵，鼓励他们用真挚的情感演唱可以解释敬拜的概念，以及如何通过歌声表达敬意和崇敬教师可以使用一些形象的比喻，如像是在向一位伟大的人物致敬，帮助学生把握正确的情感基调同时，要尊重不同信仰背景的学生，强调这是一种艺术表达和文化学习，而非宗教活动《看哪！那颗星》作为一首具有宗教色彩的圣诞赞美歌，其演唱风格与前面学习的《We WishYou aMerry Christmas》有很大不同这首歌曲庄重肃穆，旋律优美，需要以更加虔诚和庄严的态度来演唱以下是针对这首歌曲的合唱教学建议，帮助学生掌握演唱技巧，表达歌曲情感圣诞歌曲文化比较英文欢快歌中文赞美歌《看哪！那颗星》特点•旋律庄重肃穆，有明显的宗教音乐特征•歌词内容直接讲述耶稣诞生的圣经故事•提及伯利恒之星、博士朝拜、马槽等宗教元素•强调敬拜和赞美的宗教意义•通常在教会或宗教场合演唱•演唱时表情庄重，姿态虔诚这类歌曲体现了圣诞节作为基督教重要节日的宗教内涵，强调耶稣降生的神学意义和信仰价值它们通常直接源自基督教传统，旋律和歌词都有明确的宗教特征和功能《》特点We WishYou aMerry Christmas圣诞欢歌课堂活动建议角色扮演活动圣诞装饰品制作小型演出组织组织学生扮演圣诞老人、驯鹿、牧羊人等角色，指导学生制作与歌曲相关的圣诞装饰品，如圣诞组织一场小型的圣诞歌曲演出，可以邀请其他班根据歌词内容表演简单的情景剧例如，可以设树饰品、纸质雪花、五角星等，并在制作过程中级的学生或家长观看演出可以包括合唱、舞蹈、计圣诞老人派发礼物的场景，或者牧羊人听到天播放或演唱圣诞歌曲这些手工制作的装饰品可情景剧等多种形式，展示学生在课堂上学到的圣使报喜后前往伯利恒的场景这种角色扮演活动以用来布置教室，营造节日氛围，也可以作为礼诞歌曲和相关知识这样的演出不仅能够激发学不仅能够加深学生对歌词内容的理解，还能够培物赠送给家人和朋友生的表演热情，还能够增强他们的团队合作精神养他们的表达能力和创造力和成就感教师可以准备各种材料，如彩纸、卡纸、彩带、教师可以准备简单的道具和服装，如红色帽子、亮片、胶水、剪刀等，并提供一些简单的模板和在准备演出的过程中，可以让学生参与策划和组假胡子、羊毛围巾等，增强角色的辨识度学生制作指导根据学生的年龄和能力，可以选择不织工作，如设计节目单、布置舞台、安排座位等，可以分组合作，每组负责一个场景，最后串联成同难度的手工项目例如，低年级学生可以制作培养他们的组织能力和责任感也可以设置一些完整的表演在表演过程中，可以穿插演唱相关简单的纸质装饰品，高年级学生则可以尝试更复互动环节，如观众猜歌名、圣诞知识问答等，增的圣诞歌曲，如扮演圣诞老人时唱《杂的立体结构完成后，可以组织展示和分享活加演出的趣味性和参与度演出结束后，可以组We Wish》，扮演牧羊人时唱动，让学生介绍自己的作品和创作灵感织反思和总结活动，让学生分享自己的收获和感You aMerry Christmas《看哪！那颗星》，使活动更加丰富多彩受，巩固学习成果这些课堂活动设计旨在通过多种感官和多种形式的参与，帮助学生更全面、更深入地学习圣诞歌曲和理解圣诞文化活动中融入了艺术、手工、表演等多个领域的元素，满足不同学生的兴趣和需求，让每个学生都能找到自己的发挥空间教师在组织这些活动时，应该注意安全和适度，确保活动既有教育意义又充满乐趣此外，教师还可以根据学校条件和学生特点，灵活调整这些活动的形式和内容例如，在资源有限的情况下，可以简化装饰品制作的材料要求；在时间紧张的情况下，可以将小型演出改为班级内部的展示活动；在高年级学生中，可以增加一些创作环节，如改编歌词、创作新曲等，发挥他们的创造力和想象力课堂互动游戏设计1圣诞词汇抢答赛2歌词接龙游戏3合唱比赛激发学习热情这是一个考验学生反应速度和词汇掌握程度的游戏教师准备一系列与圣诞节相关的词汇卡片，包括这个游戏旨在测试学生对歌词的记忆和理解学生围成一个圆圈，教师先唱出歌曲的第一句，然后指组织一场班级内的圣诞歌曲合唱比赛，将学生分成若干小组，每组选择一首学过的圣诞歌曲进行演唱歌曲中出现的单词和短语将学生分成若干小组，每组派一名代表站在教室前方教师展示一张中文定一名学生接唱下一句，该学生唱完后指定下一名学生继续，以此类推如果有学生记不住或唱错歌比赛可以设置多个评分标准，如发音准确度、旋律和谐度、表情投入度、团队协作性等教师可以邀或英文词汇卡片，学生需要迅速说出对应的英文或中文翻译最先答对的学生为所在小组赢得一分词，可以给予适当提示或让其他学生帮忙游戏可以按照座位顺序进行，也可以随机指定，增加趣味请其他老师担任评委，或者由学生互评，选出表现最佳的小组为了增加游戏的公平性和参与度，可以采用轮换代表的方式，确保每个学生都有机会参与性和挑战性为了让比赛更加精彩，可以鼓励学生进行创新演绎，如添加伴奏、编排舞蹈动作、设计服装道具等为了增加游戏的变化和难度，教师可以设置一些特殊规则，如快速模式（学生必须在3秒内开始也可以设置不同的奖项，如最佳和声奖、最有创意奖、最佳团队合作奖等，让更多的学生有机游戏可以设置不同的难度级别，如基础词汇（如圣诞树、礼物）、歌词短语（如我们祝你圣诞快唱）、跳跃模式（跳过一句直接唱下一句）、动作模式（一边唱一边做相应的动作）等通过这会获得肯定和鼓励通过比赛的形式，激发学生的学习热情和表演欲望，同时培养他们的自信心和团乐、伯利恒的明星）、文化知识（如为什么圣诞老人穿红衣服、伯利恒在哪个国家）等通过种互动形式，学生能够在轻松愉快的氛围中巩固对歌词的记忆，同时培养团队合作精神队精神这种形式，学生不仅能够复习所学词汇，还能够在竞争中体验学习的乐趣在组织这些互动游戏时，教师需要注意游戏的节奏和氛围控制一方面，要保持游戏的活跃和有趣，激发学生的参与热情；另一方面，也要确保游戏不会过于嘈杂或失控，影响教学秩序和学习效果可以设置明确的游戏规则和时间限制，使活动既有序又有活力此外，教师还应该关注不同学生的表现和需求对于学习能力较强的学生，可以给予更具挑战性的任务；对于能力较弱的学生，则需要提供更多的支持和鼓励，确保他们也能够积极参与并获得成功的体验通过这种个性化的关注，使每个学生都能在游戏中找到适合自己的位置和发展空间最后，游戏结束后的总结和反思也很重要教师可以引导学生回顾游戏过程中学到的知识点，分享游戏体验和感受，巩固学习成果这种反思不仅有助于知识的固化，也能够培养学生的元认知能力和自我评价能力教学资源推荐圣诞歌曲与视频链接MP3收集优质的圣诞歌曲音频和视频资源，包括原版演唱、动画版、卡拉OK版等不同形式这些资源可以通过网络音乐平台、视频网站或教育资源网站获取建议选择发音标准、画面清晰、内容适宜的版本对于《We WishYou aMerry Christmas》，可以寻找有字幕的儿童合唱版；对于《看哪！那颗星》，可以选择教会合唱团的庄重演绎教师可以将这些资源整理成播放列表，方便在不同教学环节使用词汇闪卡与图片素材准备圣诞相关词汇的双语闪卡和图片素材，用于词汇教学和复习活动闪卡正面可以是词汇的图片，背面是对应的中英文词汇这些教具可以自制，也可以从教育资源网站下载打印建议制作大小适中、图像清晰、字体醒目的闪卡，便于在课堂上展示和使用此外，还可以准备一些圣诞节场景的大图，如圣诞老人派发礼物、家庭装饰圣诞树、伯利恒之星指引博士等，用于情境教学和讨论活动相关故事书与阅读材料收集适合学生年龄和语言水平的圣诞主题读物，包括绘本、简易读物和文化介绍等这些材料可以作为拓展阅读资源，帮助学生深入了解圣诞文化和传统例如，可以选择讲述圣诞老人起源的故事书、描绘圣诞节传统活动的图文并茂的介绍书，以及改编自圣经的耶稣诞生故事的儿童版本这些阅读材料可以放在教室的阅读角，供学生课余时间阅读，也可以作为课堂讨论的补充材料教学总结圣诞欢歌教学不仅是语言知识的传授，更是文化理解的窗口和能力培养的平台通过本课程的学习，学生能够在欢快的歌声中收获多方面的成长和发展以下是对本次教学活动的总结，回顾教学目标的达成情况和教学成果的体现通过歌曲学习圣诞文化与英语本课程通过《We WishYou aMerryChristmas》和《看哪！那颗星》两首不同风格的圣诞歌曲，引导学生了解圣诞节的多元文化内涵学生不仅学习了歌词中的英语词汇和表达，还通过歌曲内容了解了圣诞节的世俗传统和宗教根源这种以歌曲为载体的学习方式，将语言学习与文化理解自然融合，使学生在愉快的氛围中接触到了地道的语言表达和丰富的文化信息增强学生语言表达与合作能力在学习圣诞歌曲的过程中，学生通过朗读歌词、演唱歌曲、参与角色扮演等活动，不断练习和提高了自己的语言表达能力特别是在合唱练习和表演活动中，学生需要注意发音的准确性、语调的抑扬顿挫、情感的恰当表达，这些都对语言能力的提升有很大帮助同时，小组合作的学习模式也培养了学生的团队协作能力、沟通能力和问题解决能力，为他们的全面发展奠定了基础感谢聆听与祝福1祝大家圣诞快乐，新年幸福在这个特别的时刻，我们诚挚地向每一位教师和学生送上最美好的节日祝福愿圣诞的欢乐和新年的希望伴随着大家，带来温暖、平安与幸福正如我们学过的歌曲所唱的，这不仅是WewishyouaMerryChristmasand aHappy NewYear一句歌词，更是我们发自内心的祝愿无论是作为教学者还是学习者，愿我们都能在节日的氛围中感受到共同学习和成长的喜悦2鼓励持续学习与分享圣诞欢歌圣诞欢歌的学习不应仅限于课堂，我们鼓励大家在课余时间继续探索和分享更多的圣诞歌曲和文化知识可以通过观看相关影视作品、阅读圣诞主题书籍、参加社区活动等方式，拓展对圣诞文化的了解也可以将学到的歌曲和知识分享给家人和朋友，通过教学相长，进一步巩固学习成果教师们也可以持续收集和开发圣诞教学资源，为来年的教学做好准备3欢迎提出问题与交流经验我们非常重视教学反馈和经验交流，欢迎各位教师和学生提出关于圣诞欢歌教学的问题和建议如果在实施教学过程中遇到任何困难或有任何创新想法，都可以通过教研活动、专业社群或直接联系的方式与我们分享我们相信，通过集体的智慧和努力，能够不断改进和完善圣诞欢歌教学，为学生提供更优质的学习体验也欢迎分享你们在教学或学习过程中的成功经验和感人故事，共同推动教育教学的发展圣诞快乐。