多媒体教学课件 大赛

多媒体教学课件大赛大赛背景与意义随着全球教育信息化浪潮的不断推进，数字技术与教育教学的深度融合已成为教育现代化的重要特征在这一背景下，多媒体课件作为连接教师教学智慧与现代信息技术的桥梁，正发挥着越来越重要的作用多媒体教学课件在现代教育中具有不可替代的价值•突破时空限制，实现教学资源的广泛共享与传播•通过多种感官刺激，提高学生学习兴趣与注意力•将抽象概念形象化，促进学生深度理解与记忆•支持个性化学习路径，满足不同学习者的需求•促进教师专业发展，提升信息化教学设计能力大赛举办依据国家顶层设计文件教育部指导性文件本次大赛的举办紧密围绕《中国教育现代化2035》《教育信息依据教育部《关于加强高等学校在线教学建设与应用的若干意化十四五规划》等国家战略文件精神，落实互联网+教育行见》（教高〔2022〕2号）、《教育信息化

2.0行动计划》（教动计划，推动信息技术与教育教学融合创新发展技〔2018〕6号）等文件要求，积极推进信息技术与教育教学深度融合学校发展战略规划高教发展新形势结合学校《十四五教育事业发展规划》《一流本科教育建设行在后疫情时代，线上线下混合式教学模式成为常态，本次大赛动计划》《教师教学能力提升工程实施方案》等文件精神，通为教师提供展示与交流的平台，促进优质教学资源的创新与共过比赛鼓励教师教学创新改革，提升教学质量享，提升教师应用信息技术开展教学的能力赛事目标提升教师信息化能力优化课程教学质量打造优质课件资源通过大赛促进教师掌握先进的信息技术和多媒推动教师将信息技术与学科教学深度融合，通通过大赛收集、筛选和推广优秀多媒体课件作体工具，提高教师设计、开发和应用多媒体课过优质课件的设计与应用，优化教学过程，突品，建立优质教学资源库，实现优质教学资源件的能力，增强教师信息素养，适应数字化教破教学重难点，增强教学互动性和吸引力，提的共建共享促进教师间的经验交流与学习，学的新要求激励教师创新教学手段和方法，高课堂教学效率和效果，促进学生主动学习和形成资源共享、共同提高的良好教学生态，为探索互联网+时代的教学新模式深度学习，全面提升课程教学质量学校教育教学改革提供有力支撑参赛对象及范围参赛基本要求•每位教师限报一门课程的多媒体课件•可以个人参赛，也可以组队参赛（每队不超过3人，须明确第一作者）•参赛课程应为学校正式开设的本科或专科课程•参赛课件必须是参赛教师原创，无知识产权纠纷•曾获得省级及以上同类比赛奖项的课件不得重复参赛课程覆盖范围参赛课程门类覆盖全面，包括但不限于•哲学社会科学类•理学工学类•医学类•农学类•艺术体育类•语言文学类本次大赛面向学校全体本科和专科教师，鼓励不同学科背景、不同教学经验的教师积•经济管理类极参与，共同推进教育教学改革与创新无论是教学经验丰富的资深教师，还是刚刚踏入教坛的青年教师，都可以通过参赛展示自己的教学理念和信息化教学能力•法学类比赛组织结构专家评审委员会组织委员会由校内外教学经验丰富、信息技术应用能力强的专家组成，负责制定评审标准，进行作由学校主管教学的校领导担任主任，教务处、品评审评审专家包括信息中心、各学院教学副院长等组成负责大赛的整体规划、组织与协调，确保大赛顺•教育技术领域专家利进行•学科教学专家•信息技术专家大赛秘书处学院工作组设在教务处教师发展中心，负责大赛日常工各学院成立工作组，由教学副院长牵头，负作，包括通知发布、材料收集、赛事协调、责本学院参赛作品的初选、推荐和参赛教师后勤保障等的指导工作，确保参赛作品质量赛事流程总览初赛阶段（年月月）120239-11•9月15日大赛启动，发布通知•9月15日-10月15日教师报名与作品准备•10月16日-10月31日各学院组织初评2复赛阶段（2023年12月-2024年2月）•11月5日各学院推荐优秀作品进入校级复赛•12月1日-12月20日专家评审委员会进行复赛评审•12月25日公布入围决赛名单决赛阶段（年月月）320243-5•12月26日-2月28日入围教师完善作品•3月1日-3月15日决赛选手提交最终作品•3月16日-4月15日专家评审，实际教学应用测试•4月20日-4月30日决赛现场展示与答辩•5月15日颁奖典礼，优秀作品展示与经验分享参赛与作品提交要求参赛报名参赛教师需填写《多媒体教学课件大赛报名表》，内容包括•参赛教师基本信息（姓名、所在学院、职称、联系方式等）•参赛课程信息（课程名称、课程性质、适用专业、学时学分等）•课件设计说明（设计理念、特色创新点、应用效果等）报名表电子版发送至各学院教学秘书，纸质版需经学院审核盖章后提交至大赛秘书处作品提交要求•需提交授课部分全部课件，至少覆盖一个完整教学单元•课件文件应为常用格式，如PPT、PDF等，确保通用性•如有音视频素材，需一并提交并确保播放正常•提交实际教学应用证明材料（教学计划、课堂照片、学生反馈等）课件设计要点明确教学目标课件设计应以教学目标为导向，清晰呈现知识点、能力点和价值观培养点每个课件单元应有明确的学习目标描述，让学生了解学习期望设计应体现对学生认知规律的尊重，循序渐进引导学习优化知识结构内容组织应逻辑清晰，重点突出，难点解析充分可通过思维导图、概念图等方式呈现知识体系，帮助学生建立知识间的联系合理设计内容层次和呈现顺序，符合学生认知发展规律融合多媒体元素恰当整合文字、图像、音频、视频、动画等多媒体元素，创造丰富的感官体验多媒体元素应服务于教学内容，避免过度装饰和干扰针对不同类型的知识点，选择最合适的表现形式增强互动体验设计合理的互动环节，如问题设置、小测验、讨论话题等，促进学生主动思考和参与可利用超链接、触发器等功能实现内容间的灵活跳转，支持非线性学习路径根据教学需要设计小组协作任务多媒体元素运用图片与图形的有效运用•选择高质量、高清晰度的图片，与内容紧密相关•通过图表、信息图呈现复杂数据和概念关系•使用示意图解释抽象概念和过程•注意图片版权，优先使用原创或授权图片图片处理技巧裁剪聚焦、调整对比度、添加标注、保持风格统一音频与视频素材整合•音频配音讲解、背景音乐、音效点缀•视频案例展示、操作演示、专家访谈•控制视频时长（建议单个不超过5分钟）•确保音视频质量与播放流畅性动画与过渡效果设计•使用动画展示过程和变化（如分子运动、历史演变）•设计合理的内容呈现顺序，引导注意力•避免过度使用华丽效果，以免分散注意力•保持动画风格统一，速度适中交互设计与用户体验•设计直观的导航系统，便于内容浏览•增加互动测验、问答环节增强参与感•提供反馈机制，如答案解析、进度提示•考虑不同学习风格，提供多样化的内容呈现方式•设计合理的界面布局，保持视觉清晰度内容创新与实用性结合实际案例创新教学方法突破教学难点优秀的多媒体课件应紧密结合学科前沿和行业实际，课件设计应体现教学方法的创新，如问题导向学习、课件设计应聚焦课程教学的重点难点问题，利用多媒通过典型案例帮助学生理解抽象概念和理论知识案翻转课堂、混合式教学等通过多媒体技术支持新型体技术的优势，将抽象概念可视化、复杂过程简单化、例选择应具有时代性和代表性，能够激发学生学习兴教学模式的实施，促进师生互动和生生互动，激发学静态内容动态化，帮助学生克服学习障碍，实现知识趣，培养分析问题和解决问题的能力生的学习主动性和创造性思维的深度理解和内化•设计基于真实情境的案例分析•设计引导性问题链•通过动画展示微观过程•引入行业最新发展动态•创设探究性学习任务•利用模拟仿真解释复杂原理•结合社会热点进行教学设计•支持合作学习活动•采用分步演示解析难点问题课堂教学应用场景课前预习引导多媒体课件可作为学生课前自主学习的重要资源，帮助学生建立初步的知识框架教师可通过在线学习平台发布预习课件，设置预习任务和思考问题，引导学生带着问题进入课堂学习应用实例化学课程中，通过动画演示分子结构变化，让学生预先了解反应机理，课堂上更聚焦于深层次理解和问题讨论课堂教学互动在课堂教学中，多媒体课件作为教师讲解的辅助工具，可以增强教学内容的直观性和生动性通过设计互动环节，如小组讨论、投票反馈等，促进师生互动和深度思考应用实例历史课程中，利用历史地图、历史影像等多媒体资料，重现历史场景，让学生身临其境感受历史事件的发展脉络，并组织学生围绕历史问题展开讨论课后巩固拓展课件可作为学生课后复习的重要资源，帮助学生巩固所学知识教师可设计针对性的练习和拓展材料，满足不同层次学生的学习需求，支持个性化学习应用实例编程课程中，提供代码实例和在线练习平台链接，让学生课后进行实践操作，并设置不同难度的挑战任务，鼓励学生自主探索技术标准与兼容性通用格式标准•主要课件格式PowerPoint（.pptx）、PDF（.pdf）•辅助格式HTML

5、Flash（.swf，但应逐步减少使用）•音频格式MP

3、WAV、AAC•视频格式MP4（H.264编码）、WebM•图片格式JPG、PNG、SVG建议优先选择开放标准格式，确保长期可访问性和兼容性特殊格式应提供转换工具或查看说明文件规范要求•文件大小控制单个PPT文件建议不超过50MB•分辨率设置建议16:9宽屏比例，分辨率1920×1080•字体嵌入使用常用字体或嵌入特殊字体•资源整合相关素材统一打包，明确文件依赖关系评审标准与权重说明35%25%内容设计创新性•教学目标明确，内容科学准确•教学理念先进，方法创新•知识结构清晰，重点难点突出•多媒体技术应用创新•内容组织合理，逻辑性强•内容呈现方式新颖•符合学科特点和学生认知规律•教学模式创新（如混合式、翻转课堂等）•体现学科前沿和发展趋势•对传统教学的改进和突破20%20%技术实现应用效果•多媒体元素运用恰当•实际教学应用情况•界面设计美观，布局合理•对教学效果的提升•操作便捷，交互性好•学生反馈和评价•技术实现稳定，无错误•教学问题的解决程度•兼容性好，适应多种教学环境•推广应用的潜力评分细则和评审流程评分细则每个评审维度下设置具体评分指标，总分100分评审维度评分指标分值内容设计（35分）教学目标与内容科学性15分内容组织与结构设计10分重难点处理10分创新性（25分）教学理念与方法创新10分技术应用创新8分内容呈现创新7分技术实现（20分）多媒体元素整合8分界面设计与交互性7分技术稳定性与兼容性5分应用效果（20分）教学应用情况8分教学效果提升7分推广应用价值5分评审流程

1.初赛阶段各学院组织专家进行初评，按一定比例推荐优秀作品参加复赛复赛与决赛工作说明初赛到复赛推荐比例各学院根据参赛教师人数按一定比例推荐优秀作品进入校级复赛•参赛教师10人以下的学院，推荐2名•参赛教师11-20人的学院，推荐3-4名•参赛教师21-30人的学院，推荐5-6名•参赛教师30人以上的学院，推荐不超过参赛总数的20%复赛评审与进入决赛比例复赛阶段，校级评审委员会将对学院推荐的作品进行全面评审•采用盲审方式，每份作品由3位以上专家独立评分•去掉一个最高分和一个最低分，取平均分作为最终得分•按照得分高低排序，约30%的作品进入决赛（总数不超过30个）决赛作品完善与提交入围决赛的教师需在规定时间内完善作品并提交最终版本•根据复赛专家意见修改完善课件内容和技术实现•补充实际教学应用证明材料（如教学实录、学生反馈等）•准备决赛答辩PPT（时长15分钟）和演示视频（时长5分钟）•提交完整的课件设计说明文档（包括设计理念、特色创新点、应用效果等）优秀获奖作品案例分析一《高等数学》多媒体课件荣获上届大赛一等奖的数学与统计学院张明教授的《高等数学》课件，以其创新的教学设计和卓越的技术实现获得评审专家的一致好评作品特色与创新点•动态可视化利用GeoGebra等数学软件，将抽象的数学概念和定理以动态图形方式呈现，使学生能直观理解导数、积分等概念•分层教学设计针对不同基础的学生设计基础-提高-拓展三个层次的学习内容，满足不同学生的学习需求•问题驱动教学每个知识点以实际问题导入，激发学生学习兴趣和思考•智能反馈系统内置即时练习和自动反馈功能，帮助学生及时检验学习效果应用数据与效果该课件在全校理工科多个专业推广应用，取得显著教学效果•学生满意度课程评价提升25%，达到

4.8/5分•学习效果期末考试平均分提高12分，及格率提升15%•学习参与度课堂互动参与率提高40%，课后自主学习时间增加35%•教学效率教师讲解时间减少20%，学生练习时间相应增加优秀获奖作品案例分析二《人体解剖学》交互式课件互动式设计创新教学成效与学生反馈3D医学院李红教授团队开发的《人体解剖学》3D交课件设计了多种互动环节，将枯燥的解剖学知识该课件在医学专业本科教学中应用一年后，取得互式课件荣获上届大赛特等奖，该课件突破传统转化为生动的探索过程了显著成效教学模式，利用最新的3D建模和VR技术，创造•虚拟解剖实验学生可按正确的解剖步骤进•学习效率提升同等学时下，知识点覆盖率了沉浸式的医学教学体验行虚拟解剖操作提高30%核心创新点在于利用Unity3D引擎开发的人体各•结构标注练习系统随机隐藏标签，要求学•空间认知能力学生对解剖结构空间关系的系统三维模型，学生可以通过触控或VR设备自由生正确标注解剖结构理解准确率提高45%旋转、缩放、剖切查看人体结构，实现了传统解•临床案例关联结合真实病例CT/MRI影像，•实验教学转化减少了40%的实体标本使用剖学教学中难以展示的立体空间关系建立基础与临床的联系需求，降低了教学成本•团队协作模式支持多人同时在线学习，共•学生评价98%的学生认为课件有效提升了同完成解剖任务学习兴趣和效果跨学科融合创新实践跨学科教学的意义与价值随着学科边界的日益模糊和复杂问题的增多，跨学科教学已成为高等教育的重要趋势多媒体课件在促进跨学科融合方面具有独特优势，能够整合不同领域的知识和方法，创造新的教学视角跨学科课件设计原则•问题导向以复杂真实问题为核心，整合多学科知识•知识地图建立清晰的学科知识关联网络•方法融合展示不同学科解决问题的思路和方法•团队协作支持不同专业背景学生的协作学习跨学科课件优秀案例人工智能+医学融合课件计算机学院与医学院合作开发的《医学人工智能导论》课件，通过以下方式实现跨学科融合•分模块设计AI基础知识、医学背景知识、AI医疗应用案例•双师教学计算机和医学教师共同出镜讲解•实例驱动以医学影像诊断、智能辅助手术等真实应用为载体•项目实践设计医疗AI小应用，促进计算机和医学专业学生合作该课件已成功应用于学校人工智能+X系列课程中，吸引了来自8个不同专业的学生选修，形成了良好的跨学科学习社区课件与微课结合示例微课开发基本要求微课制作技术规范课件与微课协同设计配套微课视频应遵循短小精悍、主题突出、形式新颖的原为保证微课视频的专业质量，建议采用以下技术规范课件与微课应协同设计，相互补充，形成完整的学习体验则，重点把握•视频格式MP4（H.264编码），分辨率不低于1080P•时长控制单个微课视频控制在6-10分钟•画面设计教师画面与课件内容画面合理布局•内容衔接微课可作为课件重点内容的视频讲解•内容聚焦每个微课只讲解一个知识点或解决一个问•音频要求使用专业麦克风录制，环境安静无回音•功能互补课件提供系统性内容，微课聚焦难点突破题•后期处理添加片头片尾，必要的字幕和转场特效•学习路径设计清晰的引导，指示学生何时观看微课•结构完整包含引入、讲解、小结三个环节•互动联动微课中提出的问题可在课件中设置反馈•清晰流畅视频画面清晰，声音洪亮，节奏适中课堂教学实录及数据成效教学效果数据分析通过对比使用多媒体课件前后的教学效果，可以清晰看到教学质量的提升使用前使用后图为文学院王丽教授使用获奖课件《中国古代文学》授课的实况截图该课件通过动态时间轴呈现文学发展脉络，结合古籍影像和朗诵音频，为学生创造了沉浸式的文学体验多媒体课件的应用不仅提升了课堂教学效果，还显著改变了学生的学习行为模式数据表明，使用优质多媒体课件的课程中，学生出勤率提高了15%，课前预习比例提高了40%，课后延伸学习时间平均增加了

1.5小时/周这些数据充分证明了多媒体课件在促进学生主动学习、提高学习效率方面的积极作用学生学习体验与反馈92%88%界面友好度内容理解度超过九成的学生认为多媒体课件界面设计友好，操作便捷，能够轻松找到所需内容近九成学生表示多媒体课件帮助他们更好地理解了课程内容，特别是抽象概念和复这表明优质课件的用户体验设计对学习效果具有重要影响杂过程通过可视化和互动设计，难点问题变得更容易理解78%85%学习主动性学习效率提升近八成学生表示，优质多媒体课件激发了他们的学习兴趣和探索欲望，促使他们主85%的学生认为多媒体课件提高了他们的学习效率，同样的学习时间内能够掌握更动查阅资料、思考问题，而不仅仅是被动接受知识多知识点，记忆更加牢固，应用能力更强学生的真实反馈是评价课件质量的重要依据以下是部分学生对优秀多媒体课件的评价《数据结构》课件中的算法动画演示让我第一次真正理解了红黑树的平衡过程，原来书本上晦涩难懂的概念可以这么直观——计算机专业学生张明《有机化学》课件中的3D分子模型可以自由旋转和观察，帮助我理解了分子空间构型，解决了我学习中的一大难题——化学专业学生李华《市场营销》课件整合了大量真实案例和数据，通过互动式分析过程，让我学会了如何将理论知识应用到实际问题中——工商管理专业学生王芳数字化教学资源扩展微习题资源库优质的多媒体课件应配套丰富的微习题资源，帮助学生巩固所学知识•分层次题库基础、提高、挑战三个难度层次•多样题型选择、填空、判断、简答、案例分析等•即时反馈提供详细解析和错误纠正指导•自适应练习根据学生答题情况智能推荐后续题目微反思设计在课件中设置反思环节，促进深度学习•概念联系引导学生建立新旧知识联系•应用思考设计如何应用的开放性问题•错误分析展示常见错误及纠正方法•拓展探究提供进一步学习的资源和方向教学资源库建设案例机械工程学院机械设计基础数字资源库是校内资源建设的标杆项目，其主要特点•资源体系完整覆盖课前、课中、课后全过程•形式多样化包含课件、微课、3D模型、仿真软件、习题库等•开放共享支持教师个性化选用和重组赛事带动的教学变革案例1传统教学模式的挑战物理学院王教授在教授《电磁学》课程时，面临学生对抽象概念理解困难、课堂参与度不高的挑战传统的板书和静态PPT无法有效展示电磁场的变化过程，学生普遍反映看得见公式，想不出物理图像2参赛驱动的创新尝试受多媒体课件大赛启发，王教授开始尝试将可视化技术引入教学他与信息工程学院的同事合作，开发了一套基于MATLAB和WebGL的电磁场可视化课件，能够动态展示电磁场分布和变化过程，并支持参数调整和实时交互3教学模式的转变有了新课件的支持，王教授对教学模式进行了改革•课前学生通过课件中的基础模块自学理论知识•课中重点进行可视化演示、问题讨论和案例分析•课后学生利用交互式仿真模块进行参数探究和问题解决4显著的教学成效新的教学模式带来了显著变化•学生理解能力提升期末考试中概念题正确率提高了30%•学习兴趣增强课堂出勤率从85%提高到98%•应用能力增强学生在后续专业课程中的表现明显改善•教师发展王教授团队因此项目获得校级教学成果奖多媒体制作工具介绍传统演示工具交互动画工具移动端工具Microsoft PowerPoint最常用的演示文稿制作工具，功能全面，支持丰富Adobe Animate专业的动画制作工具，可创建复杂的交互式动画Prezi基于云的演示工具，以画布和缩放效果著称，打破线性幻灯片模式的动画效果和交互设计Articulate Storyline专为教育内容设计的交互式课件制作工具Apple Keynote苹果生态系统的演示工具，界面美观，提供精美模板和过Canva设计简单的图形设计平台，提供大量模板，适合制作美观的课件H5互动页面工具如易企秀、兔展等，可快速制作手机友好的H5交互内容渡效果希沃白板专为教育设计的交互式白板软件，支持多种互动教学功能演示国产办公软件，兼容PPT格式，启动速度快，适合轻量级使用工具选择建议

1.根据课程内容特点选择适合的工具

2.优先考虑学校已购买或推荐的软件

3.注重工具的学习成本与产出效益比

4.考虑软件的兼容性和输出格式通用性互动与智能技术应用教学平台互动插件现代教学平台提供了丰富的互动插件，可以大幅提升课件的交互性和趣味性•课堂投票系统如雨课堂、ClassIn中的实时投票功能•协作白板支持师生共同在线绘图和批注•知识竞赛如Kahoot!、Quizizz等游戏化测验工具•实时问答支持学生匿名提问和答疑•分组讨论虚拟小组空间，支持分组合作学习这些插件可以与多媒体课件无缝集成，通过二维码、超链接等方式实现跳转和数据互通，大大增强了课件的互动性和教学效果智能批改与数据分析人工智能技术正在改变教学评价和反馈方式•智能作业批改自动评阅客观题，给出即时反馈•写作评价系统分析文本结构、逻辑和表达，提供改进建议•学习行为分析追踪学生课件使用情况，识别学习模式•个性化推荐基于学习数据智能推荐学习资源•学习预警识别可能落后的学生，及时干预这些智能技术可以帮助教师更全面地了解学生学习情况，实现精准化教学干预，提高教学效率和效果课件成果的推广与转化校内资源共享出版教学资源优秀课件作品将被收录到学校数字化教学资特别优秀的课件作品可与出版社合作，开发源库，面向全校教师开放使用教师可以直数字化教材或教学软件包学校将提供必要接使用或在原有基础上进行二次开发，促进的支持，包括版权保护、合同咨询等服务，优质教学资源的共享与创新帮助教师实现教学成果的商业转化上线教育平台参与更高级别比赛鼓励教师将优秀课件作为在线开放课程的组校级大赛的优秀作品将推荐参加省级和国家成部分，上线学校在线教学平台或中国大学级多媒体课件大赛，争取更高荣誉，提升学MOOC等国家级平台，扩大影响力，服务更校教育教学改革的影响力和知名度广泛的学习者群体以机械工程学院李明教授的《机械原理》课件为例，该课件在校级大赛获奖后，经过进一步完善，先后获得省级多媒体课件大赛一等奖和国家级二等奖随后，李教授与教育出版社合作，将课件开发成为配套数字资源，与纸质教材形成完整的教学资源包目前，该资源包已在全国20多所高校使用，累计受益学生超过10000人参赛教师经验总结课件开发历程与心得参加多媒体课件大赛对我的教学生涯是一次重要转折从最初的不知所措到逐渐掌握技术，再到深入思考教学设计，这个过程让我重新审视了自己的教学方法和理念最大的收获不是技术本身，而是学会了如何从学生视角思考教学内容的呈现方式当你努力让抽象概念变得具体可感时，你会发现自己对知识的理解也更加深入了——上届大赛一等奖获得者化学学院张教授典型挑战与解决之道•时间挑战合理规划开发周期，采用模块化设计方法•技术障碍参加培训、寻求技术支持、组建跨学科团队•创新压力关注学科前沿，深入教学实践寻找痛点•应用推广课堂试用、收集反馈、持续改进能力提升与成长收获参赛教师普遍反映在以下方面获得了显著成长•信息技术应用能力大幅提升•教学设计能力更加系统和专业•对学生学习过程的理解更加深入•跨学科合作意识和能力增强•教学反思和持续改进的习惯养成职业发展与学术成果多位参赛教师通过课件开发和大赛参与，在职业发展上取得了突破未来展望与建议教育智能化1AI赋能的自适应学习系统教学个性化2基于学习分析的精准教学干预资源开放化3跨校共建共享的教学资源生态系统学习泛在化4突破时空限制的全方位学习体验评价多元化5注重过程性评价和能力评价的综合评价体系面向未来，我们建议教师在多媒体课件设计与应用中关注以下趋势深度融合信息技术与教育教学不仅是工具性应用，更要促进教学模式和学习方式的变革，培养学生的创新精神和实践能力注重学习分析与数据驱动利用学习行为数据分析学生学习过程，及时调整教学策略，实现精准化教学拥抱新兴技术应用关注VR/AR、人工智能、大数据等新技术在教育中的应用，保持技术敏感性和前瞻性构建开放共享的资源生态打破学科、专业和学校的壁垒，共建共享优质教学资源，提高教育资源利用效率持续关注教学效果评价建立科学的教学效果评价体系，用数据说话，持续改进教学质量结语与致谢多媒体教学课件大赛是学校推进教育教学改革、提升教师信息化教学能力的重要平台通过大赛，我们希望激发教师的教学创新热情，促进信息技术与教育教学的深度融合，打造一批优质数字化教学资源，推动学校教育教学质量不断提升教育的本质是启迪心灵、培养人才无论技术如何发展，教师的教育情怀和专业智慧始终是教育的核心我们期待广大教师在信息化教学的道路上不断探索创新，为培养适应未来社会发展需要的创新型人才贡献力量联系方式最后，衷心感谢所有参与大赛组织工作的管理人员、技术支持团队和评审专家，大赛秘书处联系方式感谢各学院的大力支持，更要感谢每一位参赛教师的热情参与和辛勤付出教育的未来，需要我们共同创造！•联系人王老师、李老师•电话028-12345678•邮箱multimedia@university.edu.cn•地址教务处教师发展中心（行政楼302室）欢迎各位教师积极参与，共同推动学校教育教学改革与创新！创新教学方法，提升教学质量，共建数字化教学新生态！。