大鹿教学课件

大鹿教学课件教学目标音乐欣赏与理解歌词记忆与演唱能力培养与拓展通过反复聆听，帮助学生理解《大鹿》运用图谱记忆法、动作辅助记忆等多种培养学生的合作闯关能力和自主学习能歌曲的歌词内容和旋律特点，感受歌曲方法帮助学生记忆歌词，通过分角色演力，鼓励创编新歌词和动作，发展创造所表达的情感和意境，培养音乐感知能唱、合唱等形式，提高学生的演唱技巧力和想象力，同时增强团队协作意识力和表现力课前准备设备与材料清单•高质量音乐播放设备，确保音质清晰•《大鹿》歌曲音频和伴奏（备份多种版本）•大屏幕或投影仪，用于展示歌词和图片•大鹿及其他角色的彩色大图片或情景插画•歌词卡片（可打乱顺序用于排序游戏）•角色扮演道具（如鹿角、动物面具等）•闯关小能手奖章或贴纸（用于奖励）•节奏练习用的小乐器（如拍板、手鼓等）教室环境与设备的充分准备是保证教学活动顺利开展的基础布置温馨有趣的教室环境，能够迅速吸引学生的注意力，激发学习兴趣游戏导入热身活动活动准备请学生站成一个大圆圈，教师站在圆圈中间，示范咱们手把手挽牢的动作，让学生两两相对，准备开始热身游戏游戏规则教师喊出指令手把手挽牢，学生需要迅速找到一个伙伴，手拉手站好每轮可以变换不同的挽手方式，如右手挽左手、双手交叉等互动升级逐渐增加难度，可以要求三人一组、四人一组等形式，引导学生感受挽牢这个动作，为接下来学习歌曲做铺垫课堂规则与要求课堂纪律要求活动参与准则•寻找空地站好，保持双手叉腰的姿势•遵守游戏规则，公平竞争，不争抢•认真聆听教师指令，不随意走动或交谈•小组活动中积极合作，互相帮助•举手发言，尊重他人，不打断别人说话•勇于表达自己的想法和创意•积极参与活动，但不推搡或大声喧哗•尊重每位同学的表演和创作•爱护教室环境和活动道具，使用后归位•专注聆听音乐，感受音乐的美妙认识大鹿引入角色教师展示精美的大鹿形象图片，吸引学生注意力可以通过提问方式激发学生兴趣你们看，这是谁来了？它有什么特点？它生活在哪里？引导学生观察大鹿的外形特征优雅的身姿、美丽的鹿角、灵动的大眼睛等通过生动的语言描述，帮助学生建立对大鹿的初步印象情境创设教师可以创设一个简短的故事今天，森林里的大鹿要带我们去一次奇妙的旅行，它想和小朋友们交朋友，一起玩耍我们愿意跟大鹿做朋友吗？通过这样的情境导入，自然引出大鹿是谁的问题，为接下来学习歌曲做好铺垫，同时激发学生的好奇心和探索欲望初听歌曲专注聆听教师引导情感表达引导学生闭上眼睛，用心聆听歌曲教师可以播放完整版《大鹿》音频，教师可以用手势引聆听结束后，鼓励学生用简单的词语或表情描提示请小朋友们闭上眼睛，想象自己在森林导学生感受歌曲的节奏和情绪变化，但不打断述自己的感受听了这首歌，你有什么感觉？里遇见了大鹿，它会带你去哪里呢？学生的聆听过程开心、好奇还是兴奋？歌词初步理解第一段歌词展示理解检查问题咱们手把手挽牢，咱们手把手挽牢•手把手挽牢是什么意思？怎么做？•歌里有哪些角色？我是大鹿，你是小鹿•大鹿带着谁去哪里？我带着你跑呀跑，跑进美丽的森林•你认为森林是什么样子的？教师可以一句一句地朗读歌词，运用抑扬顿挫的语调，帮助学生理解歌词内容针对关键词如挽牢、大鹿、森林等进行简单解释，使用学生易于理解的语言第一关猜猜有谁？大鹿角色卡小朋友角色卡展示大鹿的角色卡片，询问学生歌曲中展示小朋友的角色卡片，提问歌曲中有提到大鹿了吗？大鹿在做什么？引导学生小朋友吗？小朋友是谁？帮助学生理解你回忆歌词中大鹿的角色和行为在歌词中指的就是小朋友森林场景卡展示森林的场景卡片，问大鹿和小朋友去了哪里？森林里可能会有什么？激发学生想象森林的景象小组讨论与反馈小组讨论环节集体反馈与分享将全班分成3-4人的小组，给每组分配讨论任务讨论时间结束后，请各小组推选代表举手回答问题教师可以用以下方式组织反馈•找出歌曲中出现的所有角色•每组轮流回答一个问题•讨论这些角色在做什么•用接力方式，一组接着一组补充•想象角色之间的关系•采用抢答形式，增加趣味性教师巡视各小组，给予必要的引导和帮助，确保每个学生都有机会表达自己的想法鼓励小组内成员互相倾听，相互补充听第二遍，找新线索1教师示范教师或配课老师完整演唱一遍《大鹿》，注意表情生动，动作明确，为学生树立良好示范演唱时可以适当强调关键词语，帮助学生理解2专注聆听学生认真聆听，这次要求他们特别关注歌词内容，寻找之前可能没有注意到的细节和线索教师可以提前设置聆听任务请注意听一听，大鹿和小朋友在森林里还看到了什么？3验证答案聆听结束后，学生与同伴交流自己发现的新线索，验证之前小组讨论的答案是否正确教师引导学生关注歌词中的细节，如跑进美丽的森林、手把手挽牢等内容庆祝胜利动作设计创意设计环节集体展示与选择为了庆祝成功完成第一关，教师引导学生设计一套简单而有趣的胜利动作和口号可以分小组进行设计，每组创各小组展示自己设计的庆祝动作和口号，全班投票选出最喜欢的一套也可以将不同小组的创意组合起来，形成作自己独特的庆祝方式一套独特的班级胜利庆祝仪式动作设计要求示例口号•简单易学，全班都能轻松完成•大鹿小鹿，手牵手！•与歌曲内容相关，如模仿大鹿的动作•森林探险，真奇妙！•包含手势和身体动作的组合•我们成功，耶耶耶！•配合简短有力的口号歌词记忆法介绍图谱记忆法动作记忆法分段记忆法教师展示将歌词内容转化为图画的方法，如手教师示范用动作辅助记忆歌词，如唱到手把手将歌词分为几个小段落，逐段学习记忆教师把手可以画两只手牵在一起，大鹿和小鹿挽牢时做牵手动作，跑呀跑时做奔跑动作，展示分段歌词与对应图解，每掌握一个段落后可以画大小不同的鹿，森林可以画树木等森林时双手上举做树木形状等身体动作能再进入下一段，循序渐进，降低记忆难度通过视觉符号帮助学生记忆歌词内容强化记忆效果再听并模仿活动步骤

1.教师播放《大鹿》伴奏，先示范一遍完整演唱，配合相应动作

2.第二遍播放时，邀请学生跟随教师一起做动作，感受歌曲节奏

3.第三遍播放时，鼓励学生尝试跟唱简单的歌词部分，如咱们手把手挽牢

4.逐渐增加难度，引导学生跟唱更多歌词内容教师引导要点•营造轻松愉快的氛围，消除学生紧张感•给予充分鼓励，表扬积极参与的学生在这个环节中，学生将更加主动地参与到歌曲学习中，•对于害羞的学生，可以采取小组跟唱的方式从聆听者转变为表演者，开始尝试自己演唱歌曲•注重动作与歌词的配合，增强记忆效果•适当放慢速度，确保学生能够跟上重点歌词讲解1咱们手把手挽牢解释挽牢的含义是指两个人的手臂互相挽住，紧紧地连接在一起，表示亲密和友好教师可以请两位学生示范手把手挽牢的动作，让全班理解这个概念引导学生思考为什么歌曲中要强调挽牢？这表示大鹿和小朋友之间的关系怎样？2我是大鹿，你是小鹿解释角色关系大鹿像是小鹿的妈妈、爸爸或者大朋友，带领小鹿一起去探险这里的你指的就是小朋友自己，让学生把自己想象成小鹿的角色启发思考为什么要设置大鹿和小鹿的角色？这种关系让你想到了什么？3跑进美丽的森林解释森林的意象森林是一个充满生机和奇妙的地方，有很多树木、花草和小动物在歌曲中，森林代表着一个充满探索和惊喜的世界引导想象森林里可能会有什么？你希望在森林里看到什么？第二关歌词排序活动准备教学价值教师准备若干张歌词卡片，每张卡片写有歌曲中的一句或一段歌词这些卡片被打乱顺序，分发给不同的小组•检验学生对歌词内容的理解和记忆游戏规则•培养学生的逻辑思维和序列感•促进小组成员之间的沟通与合作

1.每个小组拿到一套打乱顺序的歌词卡片•增强学习的趣味性和参与度

2.学生需要根据之前学习的内容，将歌词卡片按正确顺序排列教师可以根据学生年龄和能力水平调整难度，如低龄学生可以排整句歌词，高年级学生可以排更细碎的片段也可以设置计时挑战，增加游戏

3.排序完成后，小组代表将卡片贴到大屏或黑板上的紧张感和刺激性

4.教师检查排序是否正确，全班共同验证歌曲节奏练习基础节奏感知教师先示范用拍手打出歌曲的基本节奏，然后带领全班一起拍手，感受歌曲的节拍和韵律可以先慢后快，逐渐掌握节奏的准确性身体律动结合引导学生用不同的身体部位表现节奏，如拍手、拍腿、拍肩、踏脚等可以创设节奏接龙游戏，一个学生做一个节奏动作，下一个学生模仿并添加新动作分组节奏互动将班级分成几个小组，每组负责演示歌曲中的一段节奏可以设计节奏对话，一组表演一段节奏，另一组回应，形成互动使用简单的打击乐器，如拍板、手鼓等增强效果分角色演唱角色分配演唱形式将全班学生分成不同的角色组，例如设计多种演唱形式增强互动感•大鹿组负责演唱我是大鹿部分•对唱大鹿组和小鹿组互相对唱•小鹿组负责演唱你是小鹿部分•接唱一个组唱完后，另一个组接着唱•森林组负责演唱跑进美丽的森林部分•问答式一组提问，另一组回答•合唱组负责演唱咱们手把手挽牢等共同部分•轮唱各组依次演唱，形成层次感教师可以准备简单的角色标识，如头饰或图片，帮助学生区分不同角色鼓励学生在演唱时加入适当的表情和动作，增强表现力可以让小组先练习，然后进行小组间的展示和交流歌曲内容拓展故事情境探讨简短故事演绎引导学生讨论大鹿在歌词中发生了什么组织学生进行简短的故事演绎活动可以将故事？鼓励学生根据歌词内容，发挥想象班级分成几个小组，每组根据自己对歌曲的力，编织完整的故事情节例如大鹿是森理解，设计一个简短的情景剧剧情应包含林的向导，带领小朋友（小鹿）去探索森林歌曲中的元素，如大鹿、小鹿、森林等，但的奥秘，途中他们可能遇到了什么动物或者可以自由发挥，添加新的角色和情节看到了什么美丽的景色价值观引导延伸想象引导学生思考如果大鹿和小鹿在森林里继续探险，他们会遇到什么？会有什么新的发现？鼓励学生用绘画或口头表达的方式，创造歌曲的第二章这种延伸活动可以激发学生的创造力和想象力第三关小小演员秀活动准备表演形式教师准备简单的道具和服装元素，如鹿角头饰、树叶装饰、森林背景图等，为学生的表演创造条件学生可以选择多种表演形式角色选择•个人表演展示特定角色的特点和动作•双人表演演绎大鹿和小鹿的互动学生可以自选角色进行表演，选择范围包括•小组表演创设完整的森林场景•大鹿森林的向导和保护者•配乐表演结合歌曲进行情景表演•小鹿好奇探索的小朋友鼓励学生在表演中加入自己的创意，不必完全按照歌词内容，可以适当发挥想象力进行延伸和拓展•森林里的其他动物如小鸟、松鼠等•大树、花朵等森林元素感知音乐情绪识别情绪肢体表达绘画感受教师准备不同表情的卡片（如高兴、紧张、温引导学生用肢体动作表达歌曲的情绪，如高兴播放歌曲，请学生用简单的线条、颜色表达自柔、兴奋等），播放歌曲，请学生选择最符合时可以跳跃、微笑，温柔时可以轻柔摇摆，紧己听到的情绪，然后分享自己的作品和感受，歌曲情绪的表情卡片，并说明理由张时可以快速移动等，帮助他们建立音乐与情培养音乐审美能力和情感表达能力绪的联系创编新歌词创编原则创编形式教师向学生介绍创编新歌词的基本原则提供多种创编形式供学生选择•保持原曲的旋律和节奏

1.替换词保留原句结构，只替换个别关键词•围绕相似主题进行创作

2.改写句保留主题，改变句子表达方式•考虑词语的音节数量匹配

3.续编段为歌曲添加新的一段或结尾•内容积极向上，富有想象力

4.情景转换将场景从森林转换到其他地方可以提供一些替换词的例子，如将大鹿替换为小熊、森林替换为草原等，帮助学生理解创编的方法可以先进行小组讨论，集思广益，然后共同完成创编任务教师巡视各组，给予必要的指导和建议歌曲反复合唱全班整体练习在掌握了歌词和旋律后，组织全班进行完整的合唱练习教师可以先带领学生一起唱，确保节奏和音准的准确性，然后逐渐减少引导，让学生自主演唱可以结合之前学习的动作，使表演更加生动分组轮流演唱将班级分成几个小组，每组负责演唱歌曲的一部分或一段可以按座位分组，也可以按之前的角色分组各组轮流演唱，其他组认真聆听，相互学习和借鉴教师可以给每组提供具体的演唱要求，如注重情感表达或动作配合等综合展示环节在充分练习的基础上，组织一次综合性的展示活动，结合之前学习的分角色演唱、创编歌词和表演等元素，进行一次完整的音乐表演可以邀请其他班级的师生观看，增加表演的仪式感和挑战性歌曲配画欣赏插画欣赏教师展示与《大鹿》歌曲相关的精美插画，这些插画可以是专业绘本作品，也可以是之前学生的手绘作品在展示过程中，引导学生观察插画中的细节，如•大鹿和小鹿的形象特点•森林的景色和氛围•画面中的色彩运用•插画与歌词内容的呼应关系互动讨论通过提问引导学生深入思考艺术欣赏活动能够激发学生的审美感知，丰富对歌曲的理解，•这幅画中，大鹿和小鹿在做什么？同时培养跨学科学习能力•画面的颜色给你什么感觉？•这幅画和我们学的歌曲有什么联系？•如果你来画这首歌，会画哪个场景？扩展小游戏大鹿找朋友游戏规则活动过程教师介绍大鹿找朋友游戏的规则当音乐响起，学教师控制音乐播放，调整数字大小和频率，保持游生在场地内自由走动；音乐停止时，教师喊出一个戏的趣味性和挑战性可以逐渐增加任务难度，如数字，学生需要迅速找到相应数量的伙伴组成一组，要求学生在组队后共同模仿大鹿动作、一起唱一句手拉手挽牢，模仿歌词中的动作找不到组或动作歌词、做出特定表情等，增加游戏的丰富性不正确的学生表演一个简单节目能力培养游戏过程中，学生需要快速反应、寻找伙伴、协调合作，这有助于培养他们的社交能力、反应能力和团队协作意识同时，通过模仿歌词动作，加深对歌曲内容的理解和记忆，将音乐学习与肢体活动有机结合学习成果展示小组展示准备成果展示与评价将全班分成几个小组，每组准备一个简短的展示项目，可以选择以下方向各小组依次上台展示自己的学习成果表演结束后，可以组织简单的评价活动•演唱原版歌曲，配合动作•自评小组成员分享表演感受和收获•演唱自己创编的新歌词•互评其他小组给予积极评价和建议•表演小情景剧，改编自歌曲内容•师评教师总结每组的亮点和特色•展示与歌曲相关的美术创作展示结束后，教师为表现优秀的小组和个人颁发闯关小能手奖章或贴纸，肯定他们的努力和进步给予学生一定的准备时间，教师在各组之间巡视，提供必要的指导和建议，帮助他们完善表演内容活动反思与提问学习体验分享疑问解答引导学生思考并分享在整个《大鹿》歌曲学习过鼓励学生提出在学习过程中产生的疑问，可以涉程中的体验及歌曲内容、演唱技巧或相关知识•你最喜欢哪一个环节？为什么？•关于歌词的理解有什么疑问？•在学习过程中，你遇到了哪些困难？如何克•如何唱得更好听？服的？•关于大鹿或森林还想了解什么？•和同伴一起学习歌曲的感受如何？教师反馈收获总结教师对整体学习活动进行总结，肯定学生的参与教师引导学生梳理通过本次活动获得的收获和成和进步长•表扬积极参与的学生•学会了一首新歌曲•肯定小组合作的成效•掌握了新的记忆方法•分享观察到的学生成长点•提高了与同伴合作的能力•建议继续练习和巩固的方向•增强了表演和表达的自信心家庭延伸任务亲子合唱创编故事鼓励学生回家后与家长共同演唱《大鹿》以大鹿为主角，鼓励家长和孩子共同创歌曲，可以让孩子担任小老师的角色，编一个简短的故事可以是大鹿在森林教家长学习歌词和动作这不仅能巩固中的冒险，也可以是大鹿与其他动物的所学内容，还能增进亲子互动，建议录友谊故事通过口述或绘本形式完成，制简短的视频作为纪念培养孩子的想象力和创造力探索学习引导家庭通过图书、网络等途径，了解更多关于鹿的知识，如鹿的生活习性、不同种类的鹿、鹿与森林的关系等可以制作简单的知识卡片，在下次课上与同学分享资源推荐相关儿童歌曲推荐教学资源与工具为了丰富学生的音乐素养，教师可以推荐一些与动物主题相关的优质儿童歌曲，如为便于教师和家长进一步开展相关教学活动，推荐以下资源•《小象》描述小象与伙伴们的友谊故事•《儿童歌曲教学精选》包含多首适合低年级学生的歌曲及教案•《森林狂想曲》介绍各种森林动物的特点•《音乐游戏100例》提供丰富的音乐教学游戏设计•《小鸟飞》表现小鸟自由飞翔的快乐•儿童音乐教育网站含有丰富的音频、视频和教学素材•《小松鼠》讲述小松鼠收集食物的勤劳故事•音乐教育APP如小小音乐家、节拍大师等•《动物园一日游》带领孩子们想象游览动物园的场景•动物主题PPT模板方便教师制作相关课件这些歌曲风格各异，主题丰富，可以拓展学生的音乐视野，培养多元的音乐审美能力总结与致谢学习重点回顾在本次《大鹿》歌曲教学活动中，我们通过多种形式的学习和游戏，共同完成了以下学习目标•欣赏并理解了《大鹿》的歌词和旋律，感受了音乐的情感•学会了运用图谱记忆法、动作记忆法等方式记忆歌词•尝试了分角色演唱、创编新歌词等多种音乐表现形式•通过小组合作完成了各种闯关任务，培养了团队协作能力成长与收获通过这些丰富多彩的活动，每位小朋友都有了显著的进步和成长•音乐表现能力从最初的聆听到后来的自信演唱•创造力与想象力在创编歌词和故事中的精彩表现•社交与合作能力在小组活动中学会了相互支持与配合•自信心与表达能力在成果展示中的勇敢与自信诚挚感谢特别感谢每一位小朋友的积极参与和认真学习，正是你们的热情和创意，使得这次音乐之旅如此精彩！感谢配课老师的协助，感谢家长们的支持与配合希望《大鹿》这首歌曲能在你们心中留下美好的记忆，也希望你们能继续保持对音乐的热爱与探索。