小学科学实验教学课件

小学科学实验教学课件科学实验的重要性理论与实践的桥梁科学实验是连接抽象理论与具体现象的桥梁，通过亲手操作，学生能够验证教科书上的知识，加深对科学概念的理解实验让科学不再是纸上谈兵，而是可触摸、可感知的真实体验科学思维的培养实验过程中，学生需要提出假设、设计方案、观察现象、收集数据、分析结果，这一系列的操作培养了逻辑思维和解决问题的能力科学实验教会学生如何像科学家一样思考和工作团队合作与表达能力大多数科学实验需要小组合作完成，这自然而然地锻炼了学生的沟通协作能力实验后的讨论、分享和汇报，也提升了学生的语言表达和知识分享能力科学实验不仅是学习知识的途径，更是培养未来科学家的摇篮通过动手实践，学生们建立起对科学的热爱，这种热爱可能影响他们的一生，引导他们成为明天的发明家、创新者和问题解决者学习成就感与自信心实验安全须知实验室安全守则进入实验室前必须洗手并穿戴好防护装备实验过程中不得嬉戏打闹，不可擅自尝试未经老师批准的实验实验完成后，必须清理工作台并将器材归位未经允许，不得将任何实验材料带出实验室常见危险及防护措施化学药品避免直接接触皮肤和眼睛，不要品尝任何实验材料尖锐器具使用剪刀、刀具时应小心操作，刀口朝外传递热源使用酒精灯时，头发和衣袖须远离火源，不可直接用手触摸加热过的容器紧急情况应对方法火灾立即报告老师，使用灭火器或湿布灭火，紧急情况下有序撤离受伤立即告知老师，轻微伤口用清水冲洗后包扎，严重伤情由老师处理并联系医务人员化学品溅出用大量清水冲洗接触部位，严重情况立即就医常用实验器材介绍安全装备护目镜保护眼睛免受化学品溅射或碎片伤害，进行任何可能产生飞溅物的实验时必须佩戴手套防止直接接触有害物质，根据实验需要选择不同材质的手套实验室专用抹布用于清理溢出物，不同类型的溢出物应使用专门的抹布处理其他常用器材放大镜用于观察细小物体，如植物细胞、昆虫结构等电子秤测量物质质量，使用时应保持平衡稳定温度计测量温度变化，使用时需注意玻璃温度计的易碎性量筒、试管与烧杯酒精灯、铁架台与滴管量筒用于精确测量液体体积，有刻度标记，读数时视线应与液面相平酒精灯提供热源，使用时注意火焰不可过大，不用时须盖好灯盖试管用于盛放少量液体进行反应，需配合试管架使用铁架台固定器皿，用于加热实验烧杯可盛放较多液体，有刻度但不够精确，可用于加热液体滴管用于吸取少量液体，精确控制液体滴加实验基本步骤观察与提出问题科学探究始于细致的观察和明确的问题学生应学会仔细观察自然现象，提出为什么和怎么样的问题例如为什么植物会向光生长？或如何测试不同材料的导热性？好的科学问题应该是具体的、可验证的，并且能引导后续的实验设计制定实验方案根据提出的问题，设计合理的实验步骤方案应包括需要的材料、详细的操作步骤、变量控制方法和数据收集计划一个好的实验方案应考虑控制变量，即只改变一个因素，保持其他条件不变，以确保结果的可靠性操作与记录数据按照实验方案进行操作，同时认真记录实验过程中的观察结果和数据数据记录应及时、准确、完整，可以使用表格、图表等方式进行整理记录时应注意定性和定量的结合，既要描述现象，也要测量数值分析与总结结果对收集到的数据进行分析，寻找规律或趋势，并尝试解释观察到的现象根据分析结果，判断最初的问题是否得到解答，假设是否成立实验结束后，应总结经验教训，思考实验过程中可能存在的误差来源和改进方法实验记录方法观察表格填写简单数据统计与描述表格是记录实验数据的最常用工具设计表格时，应考虑以下几点小学阶段可以初步接触一些简单的数据处理方法•表头清晰明确标明各列代表的变量或观察项目•平均值计算多次测量取平均，减少偶然误差•单位标注每个数值变量旁标明单位•极值记录记录最大值和最小值，分析数据范围•时间记录若实验涉及时间变化，应记录观察时间点•趋势描述观察数据变化趋势，如随温度升高，溶解速度加快•对比设置若有对照组，确保记录方式一致以便比较•图表转换将表格数据转换为柱状图或折线图，直观展示变化规律填写表格时，应保持字迹工整，数据真实，不可臆造或修改数据以符合预期结果画实验现象图对于难以用文字描述的现象，绘图是一种直观有效的记录方式绘制实验现象图应注意•简明清晰突出关键特征，省略无关细节•比例适当尽量保持真实比例关系•标注说明为图的各部分添加标签和简要说明•时间序列若现象随时间变化，可绘制时间序列图实验一空气的存在实验目的现象观察与解释通过简单有趣的实验，证明空气虽然看不见摸不着，但确实存在于我们周围，并且占据空间、具有质量实验现象当杯子垂直插入水中时，纸团保持干燥；倾斜杯子后，可见气泡从杯中冒出，水随即进入杯中，实验材料纸团被打湿挤压装有气球的塑料瓶时，气球会鼓起科学解释杯子中充满了空气，当杯口向下插入水中时，空气无法逃逸，阻止了水进入杯中，因此纸团保持•透明玻璃杯或塑料杯干燥当倾斜杯子时，空气从杯中逃出（表现为气泡），水才能进入杯中挤压塑料瓶时，瓶中的空气被挤•小纸团或纸巾入气球，使气球膨胀，证明空气可以被转移且占据空间•水盆•气球•小塑料瓶实验步骤

1.将小纸团放入杯底，确保纸团牢固不会掉出

2.将杯口向下，垂直插入装有水的盆中

3.观察纸团是否被水打湿

4.慢慢倾斜杯子，观察有气泡冒出，同时水进入杯中

5.将气球套在小塑料瓶口，挤压瓶身，观察气球变化拓展思考实验二空气的成分制取氧气的简单方法氧气助燃实验演示在小学阶段，我们可以通过观察绿色植物的光合作用来了解氧气的产生注意此实验需在教师指导下进行，学生不可独自尝试实验材料实验材料•水生植物（如水草、水葫芦等）•收集到的氧气试管（或教师准备的氧气瓶）•透明玻璃容器•木条或火柴•漏斗•安全护目镜实验步骤•试管•充足的阳光或台灯实验步骤

1.教师点燃木条使其燃烧

2.待木条形成炽热的火星（不是明火）

1.将水生植物放入装有水的透明容器中

3.将带火星的木条插入氧气试管

2.将漏斗倒扣在植物上方

4.观察现象并记录

3.将装满水的试管倒扣在漏斗口上现象插入氧气中的带火星木条会立即复燃，并伴随明亮的火焰，证明氧气具有助燃性

4.将整个装置放在阳光充足处或台灯下

5.耐心等待并观察试管中的变化现象一段时间后，可以观察到试管中水位下降，上部出现气体这是植物进行光合作用产生的氧气实验三水的三态变化液态（水）实验内容观察水的流动性及其加热变化过程步骤将水倒入耐热容器中，记录初始温度使用固态（冰）酒精灯（教师操作）加热水，每分钟记录一次温度变化观察水面上的变化实验内容观察冰的物理特性及其熔化过程现象水温逐渐升高，接近100℃时，水面上开始出现小气泡，随后形成大量气泡并沸腾水量开始减步骤将冰块放在透明容器中，记录初始状态测少，容器上方可见水蒸气量冰块温度（约0℃）在室温下观察并记录冰块变化，每5分钟拍照或绘制一次气态（水蒸气）现象冰块表面开始出现水珠，体积逐渐减小，最实验内容观察水蒸气的冷凝现象终完全变成液态水整个过程中，温度在冰完全融化前保持在0℃左右步骤在沸水上方放置一个冰镇的金属盘或玻璃片，保持安全距离观察金属盘或玻璃片下表面的变化现象金属盘下表面很快形成水珠，逐渐变大并可能滴落这是水蒸气遇冷冷凝为液态水的过程实验四植物的根部观察观察不同植物根的形态认识主根和须根植物的根是吸收水分和矿物质的重要器官，不同植物的根系有着显著差异，适应不同的生长环境根据形态特征，植物根系可分为两种基本类型实验材料主根系•各种小型植物（如豆苗、小麦苗、胡萝卜等）特征有一个明显粗大的主根，由主根上发出较细的侧根•放大镜例子胡萝卜、萝卜、蒲公英等双子叶植物•白色塑料盘须根系•镊子•水特征没有明显的主根，而是由许多粗细相近的根组成•记录纸和笔例子小麦、水稻、玉米等单子叶植物实验步骤

1.小心地将各种植物从土中取出，注意不要损伤根部

2.用水轻轻冲洗根部，去除附着的泥土

3.将清洗干净的植物根部放在白色塑料盘上

4.使用放大镜仔细观察不同植物的根部形态

5.绘制根部结构图，并记录观察到的特征实验五磁铁的吸引力磁铁吸引铁制品实验磁力线的简单演示实验材料磁铁是一种能够吸引某些金属物体的特殊物质，这种能力称为磁性通过实验，我们可以探索磁铁的奇妙特性实验材料•条形磁铁•铁粉或铁屑•不同形状的磁铁（条形、圆形、马蹄形等）•白纸•各种小物品（回形针、铁钉、铝箔、铜币、橡皮、木块、塑料玩具等）•塑料托盘•纸张实验步骤•细线•记录表格

1.将白纸平铺在塑料托盘上实验步骤

2.将磁铁放在白纸下方

3.轻轻在纸面上均匀撒上铁粉

1.将各种小物品分类摆放在桌面上

4.轻轻敲击托盘，观察铁粉排列情况

2.用磁铁逐一靠近这些物品，观察是否被吸引

5.尝试移动磁铁位置，观察铁粉的变化

3.记录结果，区分能被磁铁吸引的物品和不能被吸引的物品

4.在被吸引的物品中，测试磁铁隔着纸张能否吸引它们

5.逐渐增加纸张的层数，直到磁铁无法吸引物品实验结论磁铁能吸引含铁的物品，如铁钉、回形针等；不能吸引非铁质物品，如木块、塑料、铝箔等磁力可以穿透一定厚度的非磁性材料（如纸张）磁力的强度与距离有关，距离越远，磁力越弱实验六简单电路搭建认识电路组件电池提供电能，注意正负极标识导线连接电路各部分的金属线，通常外部有绝缘皮覆盖灯泡将电能转化为光能，观察电路是否连通的指示器开关控制电路通断的装置，可以是专用开关或简易开关搭建基本电路材料准备

1.5V电池、小灯泡、导线、电池盒、简易开关步骤将电池装入电池盒，用导线连接电池正极、灯泡一端、开关一端；再用另一根导线连接电池负极、灯泡另一端、开关另一端，形成一个闭合回路注意确保所有连接点接触良好，避免短路观察电路通断现象闭合开关电路连通，灯泡发光断开开关电路断开，灯泡熄灭实验变化尝试移除电路中的某个组件，观察灯泡是否发光，理解电路必须闭合的概念探究导体与绝缘体实验设计在电路中增加一个测试点，用各种材料（金属钥匙、橡皮、塑料尺、玻璃等）连接测试点观察当连接导体时，灯泡亮；连接绝缘体时，灯泡不亮结论导体能导电（如大多数金属），绝缘体不导电（如橡胶、塑料等）实验七溶解与混合盐水的制备与观察溶解过程与溶解度溶解是日常生活中常见的物理现象，通过制备盐水，我们可以观察溶解过程并探究影响溶解的因素溶解是溶质（如食盐）分散到溶剂（如水）中，形成均一混合物的过程影响溶解速度的因素包括实验材料•温度通常溶质在热溶剂中溶解更快•搅拌加速溶质与溶剂的接触，促进溶解•食盐（细盐和粗盐）•溶质颗粒大小颗粒越小，表面积越大，溶解越快•白砂糖•溶质性质不同物质的溶解性不同•透明玻璃杯多个•搅拌棒溶解度是指在特定温度下，一定量的溶剂中最多能溶解的溶质量超过这个量，多余的溶质将不再溶解，形成沉淀•温度计•秒表•热水和冷水•量勺或天平实验步骤

1.在两个相同的杯中分别倒入相同体积的冷水和热水

2.在每个杯中加入相同量的食盐（如1小勺）

3.同时开始搅拌，记录食盐完全溶解所需的时间

4.在另外两个杯中倒入相同温度的水，分别加入相同量的细盐和粗盐，比较溶解速度

5.尝试不断加入食盐，直到不再溶解，观察饱和现象实验八分离混合物过滤法原理利用混合物中各组分颗粒大小的差异，通过滤纸或滤网将不溶于液体的固体颗粒与液体分离适用情况分离不溶性固体与液体的混合物，如泥水、茶渣和茶水实验步骤

1.将滤纸折叠成漏斗形，放入漏斗中

2.将漏斗放在烧杯上

3.将混合物缓慢倒入漏斗中

4.观察液体通过滤纸流入烧杯，固体留在滤纸上沉淀法原理利用混合物中固体颗粒在液体中的沉降作用，使密度较大的物质沉入容器底部适用情况分离密度差异较大且不易溶解的混合物，如泥沙与水实验步骤

1.将混合物静置一段时间

2.观察固体颗粒逐渐沉入容器底部

3.小心倾倒上层清液，或用吸管吸取

4.收集底部沉淀物漂浮法原理利用混合物中不同物质密度的差异，使密度小的物质漂浮在液面上适用情况分离密度差异明显的不互溶混合物，如油水分离实验步骤

1.将混合物倒入透明容器中

2.静置片刻，观察分层现象

3.用滴管或分液漏斗小心分离不同层次的液体筛分法原理利用混合物中固体颗粒大小的差异，通过不同孔径的筛网进行分离适用情况分离不同大小固体颗粒的混合物，如沙石混合物、大小豆子的混合实验步骤

1.选择适当孔径的筛网

2.将混合物倒在筛网上

3.轻轻摇动筛网

4.观察大颗粒留在筛网上，小颗粒通过筛孔落下实验九简单化学反应过氧化氢分解制氧气二氧化锰催化作用₂₂过氧化氢（H O）在特定条件下会分解产生水和氧气，这是一个典型的化学反应，可以直观地观察到气体的产生在这个反应中，二氧化锰扮演着催化剂的角色催化剂是一种能够加速化学反应但自身不会被消耗的物质二氧化锰加速了过氧化氢的分解，但反应结束后，二氧实验材料化锰的量保持不变₂₂₂₂反应方程式（可选择性向学生介绍）2H O→2H O+O↑•3%过氧化氢溶液（药店可购买的双氧水）•二氧化锰粉末（可用磨碎的废电池芯中的黑色物质代替，需教师准备）•试管•软木塞带导管•集气瓶或气球•滴管•安全护目镜安全注意事项本实验需在教师严格指导下进行避免过氧化氢溶液接触皮肤和眼睛实验过程中佩戴护目镜和手套不要将二氧化锰与高浓度过氧化氢混合，以防反应过于剧烈实验步骤

1.在试管中加入适量的过氧化氢溶液（约1/3试管）

2.用滴管加入少量二氧化锰粉末

3.迅速塞上带导管的软木塞

4.将导管另一端放入集气瓶中或连接气球

5.观察试管中的现象和气体收集情况实验十铁的性质与变化铁的磁性实验铁与盐酸反应观察铁生锈的条件与防护铁是一种具有磁性的金属，这是它的重要物理性质之一铁不仅具有特定的物理性质，还能参与化学反应，与酸反应是其典铁的锈蚀是一种常见的化学变化，了解其发生条件有助于我们在生型的化学性质活中保护铁制品实验材料铁钉、铁丝、其他金属物品（如铜币、铝箔）、条形磁铁、指南针实验材料铁钉、稀盐酸、试管、软木塞带导管、气球或集气瓶、实验材料几根相同的铁钉、几个小玻璃杯、水、食用油、干燥安全护目镜剂、盐实验步骤实验步骤（教师演示）实验步骤

1.用磁铁分别接触铁钉、铁丝和其他金属物品，观察哪些被吸引

1.将铁钉放入试管中

1.在不同杯中放置铁钉，创造不同条件

2.将一根铁钉放在磁铁附近一段时间，然后用这根铁钉去吸引其他小铁钉

2.小心加入适量稀盐酸•杯1干燥铁钉

3.用指南针靠近磁化的铁钉，观察指南针指针的变化

3.迅速塞上带导管的软木塞，导管另一端连接气球•杯2铁钉完全浸入水中现象铁制品被磁铁吸引；铁钉在磁铁附近停留后会暂时获得磁

4.观察试管中的现象和气球变化•杯3铁钉一半在水中一半在空气中性，能吸引其他小铁钉；铁钉对指南针有影响，说明它已成为临时现象铁与盐酸接触后产生气泡，液体逐渐变为浅绿色，气球膨•杯4铁钉浸在水中，水面覆盖一层油磁铁胀产生的气体是氢气，具有可燃性（教师可通过燃烧测试演示，•杯5铁钉浸在盐水中但学生不得尝试）

2.每天观察各杯中铁钉的变化，持续一周

3.记录并比较不同条件下铁钉生锈的情况结论铁生锈需要同时具备水分和空气（氧气）；盐能加速铁的锈蚀；油层阻隔空气，可减缓生锈；完全干燥环境下铁不易生锈实验十一光的传播光的直线传播实验影子的形成与变化光在均匀介质中沿直线传播，这是光的一个基本特性通过简单实验，我们可以直观地观察和验证这一现象影子是光的直线传播形成的结果，当不透明物体阻挡光线时，在物体背面形成暗区实验材料实验材料•三张厚纸板•手电筒或台灯•蜡烛或手电筒•各种形状的不透明物体•支架（可用橡皮泥或纸杯固定纸板）•白色屏幕（可用白纸或白墙）•剪刀•米尺实验步骤•直尺实验步骤

1.在暗室中，将光源对准白色屏幕

1.在三张纸板中央各剪一个小孔，小孔大小和位置应尽量一致

2.在光源与屏幕之间放置不透明物体

2.将三张纸板平行竖立，小孔在同一水平线上

3.观察屏幕上形成的影子

3.在一端放置光源（蜡烛或手电筒）

4.改变物体与光源的距离，观察影子大小的变化

4.从另一端观察，调整三张纸板的位置，直到能透过所有小孔看到光源

5.改变物体与屏幕的距离，再次观察影子变化

5.轻微移动中间的纸板，再次观察光源

6.使用两个光源，观察形成的多重影子现象与结论当三个小孔在一条直线上时，可以看到光源；移动任何一张纸板后，就无法看到光源这证明了光沿直线传播，只有当光源、小孔和眼睛在同一直线上时，光才能到达眼睛实验十二声音的传播振动产生声音实验声音传导介质演示不同材料传声效果比较声音是由物体振动产生的，不同振动方式产生不同的声音这个实验帮与光不同，声音需要介质（固体、液体或气体）传播，真空中声音无法不同材料对声音的传导和阻隔效果不同，这与材料的密度和弹性有关助学生理解声音的本质传播实验步骤实验步骤实验步骤

1.用橡皮筋拉在盒子上，拨动观察振动和声音

1.将闹钟或音乐盒放在玻璃罩中

1.准备相同大小的不同材料板（木板、塑料板、金属板、泡沫板等）

2.将尺子悬在桌边，拨动自由端，观察振动和声音

2.先观察正常情况下的声音

2.在一侧放置声源（如小音箱）

3.敲击音叉，轻触水面，观察水花飞溅现象

3.如条件允许，教师可演示抽出玻璃罩中空气，观察声音变化

3.在材料另一侧使用相同距离测量声音大小

4.将纸片靠近正在发声的音箱，观察纸片振动

4.将耳朵贴在桌面另一端，让同学轻敲桌子，比较直接听和通过桌

4.比较不同材料的传声或隔声效果面听的差异现象所有能发出声音的物体都在振动；振动停止，声音也就停止；振

5.尝试将两种材料叠加，观察效果变化动幅度越大，声音越大现象抽气后声音变小直至听不见；通过桌面听到的敲击声比空气传播现象金属等硬质材料传声效果好；松软多孔的材料（如泡沫、棉花）的声音更清晰响亮，说明固体传声效果好于空气具有较好的吸音隔音效果这解释了为什么录音室墙壁要贴吸音材料，为什么厚窗帘能减少噪音干扰实验十三温度与物态变化不同温度下物质状态变化温度计使用与读数温度是影响物质状态的关键因素，通过观察不同温度下物质的变化，我们可以理解物态变化的基本规律温度计是测量温度的重要工具，正确使用和读数是科学实验的基本技能实验材料温度计使用注意事项•冰块•水银温度计应垂直放置，不可倾斜读数•水•读数时，视线应与水银柱顶部平行•温度计•测量液体温度时，温度计水银球部分应完全浸入液体，但不接触容器底部或壁面•酒精灯（教师操作）•使用后轻轻擦拭干净，避免碰撞导致破损•金属盘•温度计破损可能泄露有害物质，应立即报告教师处理•记录表格•秒表实验步骤

1.观察冰块在室温下的变化，每隔2分钟记录一次温度和状态

2.记录冰完全融化时的温度

3.继续加热水（教师操作），每隔1分钟记录一次温度

4.观察水沸腾现象，记录沸点温度

5.在沸水上方放置冰镇金属盘，观察水蒸气冷凝现象观察记录冰融化过程中，温度保持在0℃左右直到完全融化；水加热过程中，温度逐渐升高，直到100℃左右开始沸腾；水沸腾过程中，尽管继续加热，温度保持不变；水蒸气遇冷金属盘时，会冷凝成小水滴实验十四植物光合作用初探叶绿素的作用实验光合作用是植物制造食物的过程，叶绿素在其中扮演关键角色，它能吸收光能并转化为化学能实验材料•绿叶植物（如绿萝、吊兰）•变色叶植物（如彩叶草）•酒精•碘液•白瓷盘•热水浴（教师操作）实验步骤

1.将植物放在阳光下数小时

2.分别取绿色部分和非绿色部分的叶片

3.将叶片放入热水中烫软（教师操作）

4.再放入酒精中脱色（注意安全）

5.取出叶片，用清水冲洗

6.滴加碘液，观察颜色变化光照对植物生长影响光不仅是光合作用的能量来源，也影响植物的生长方向和形态实验材料•豆苗或其他小型植物幼苗•不透光的纸盒•剪刀•尺子•记录表格实验步骤

1.选择几株大小相近的幼苗

2.将部分幼苗放在纸盒中，在盒子一侧开小口

3.将部分幼苗放在充足光照环境

4.每天定时浇水，确保水分相同

5.每两天测量记录植物高度和茎的粗细

6.观察植物颜色和生长方向的变化简单实验设计与观察通过对比实验，我们可以验证光合作用的必要条件和产物实验材料•水生植物（如水草、浮萍）实验十五水循环模拟蒸发、凝结、降水模型实验现象与解释水循环是地球上水在不同形态间不断转换的过程，包括蒸发、凝结、降水等环节通过简单的模型，我们可以直观地观察这一自然过程在这个微型水循环系统中，我们可以观察到以下现象实验材料•水被加热后蒸发，形成水蒸气上升•水蒸气遇到冰块冷却的保鲜膜，冷凝成小水滴•大透明塑料盒或鱼缸•水滴逐渐变大，最终因重力作用下落•小碗或容器•部分水滴会沿着保鲜膜向中央低处汇集，然后滴落到下方的小碗中•保鲜膜•小石块或重物这些现象分别对应了自然界水循环的主要环节•热水•蒸发阳光加热海洋、湖泊等水体，水变成水蒸气上升•冰块•凝结上升的水蒸气在高空遇冷凝结成小水滴，形成云•食用色素（可选）•降水云中水滴长大到一定程度，因重力作用落回地面，形成雨、雪等降水•小型喷雾器（可选）•径流降水通过河流等方式最终回到海洋，完成循环实验步骤

1.在塑料盒底部放置一个小碗

2.向盒子中倒入加了少量食用色素的热水，水位低于小碗边缘

3.用保鲜膜密封盒子顶部，在中央位置稍微下凹

4.在保鲜膜凹陷处放置冰块

5.将整个装置放在阳光下或温暖处

6.定期观察盒内变化，特别是保鲜膜下表面和小碗内的情况实验十六土壤的组成观察土壤颗粒大小土壤中的水分与空气土壤对植物生长的影响土壤是由不同大小的矿物颗粒、有机质、水分和空气组成的混合物颗健康的土壤不仅含有固体颗粒，还有适量的水分和空气，为植物生长和不同类型的土壤适合不同植物生长，了解土壤特性有助于农业生产和园粒大小不同的土壤具有不同的特性土壤生物提供必要条件艺种植实验步骤实验步骤实验步骤

1.收集不同地点的土壤样本（花园、河边、森林等）

1.取一杯疏松土壤，称重

1.准备三种不同类型的土壤沙质土、粘土和腐殖土

2.将少量土壤撒在白纸上，用放大镜观察

2.向杯中慢慢加水，直到水面刚好露出

2.在相同容器中分别装入三种土壤

3.尝试分辨砂粒、淤泥和粘土颗粒

3.记录加入的水量，这反映了土壤中的空气空间

3.在每种土壤中种植相同的植物种子（如豆类）

4.将土壤放入水中摇晃，静置后观察分层情况

4.将湿土放入烘箱或阳光下干燥（也可用台灯加热）

4.保持相同的光照和浇水条件现象大颗粒（砂粒）沉得快，细颗粒（粘土）悬浮时间长；不同来源

5.干燥后再次称重，计算失去的水分重量

5.观察记录植物发芽率和生长情况的土壤颗粒大小分布不同，影响其质地和用途结论土壤中约有25%-50%的空间被水分和空气占据；这些空间对植物

6.测量植物高度、叶片数量等指标根部呼吸和微生物活动至关重要观察腐殖土通常养分丰富，保水性好，植物生长最佳；沙质土排水好但保水性差；粘土保水性好但透气性差，可能影响根系发展实验十七简单力的作用推拉力实验演示摩擦力的感知力是一种能改变物体运动状态或形状的作用推力和拉力是我们日常最常接触的两种力摩擦力是两个接触表面之间相互阻碍运动的力，它在日常生活中无处不在实验材料实验材料•小玩具车或滑轮装置•不同材质的表面（木板、玻璃板、砂纸等）•弹簧秤•小木块•绳子•弹簧秤•不同重量的物体•重物实验步骤•斜坡实验步骤

1.将小木块放在不同材质的表面上

1.用手直接推动玩具车，观察运动

2.用弹簧秤水平拉动木块，直到木块开始移动

2.用绳子拉动玩具车，观察运动

3.记录弹簧秤的读数，这反映了静摩擦力的大小

3.将弹簧秤连接到玩具车上，拉动并记录读数

4.比较不同表面的摩擦力大小

4.改变拉力方向（水平、斜上方、斜下方），比较所需力的大小

5.在木块上放置重物，增加压力，再测量摩擦力变化

5.在斜坡上放置玩具车，观察是否自动滑下

6.调整斜坡角度，观察玩具车运动变化实验发现推力和拉力都能使物体运动；力的大小影响物体运动的快慢；力的方向决定物体运动的方向；斜坡上的物体受到重力作用可自动向下运动，斜坡越陡，运动越快实验十八温度对物质变化的影响固体受热膨胀实验液体受热膨胀实验气体受热膨胀实验大多数固体受热会膨胀，冷却会收缩，这是温度影响物质体积的直接表现液体也会因温度变化而膨胀或收缩，不同液体的热膨胀系数不同气体对温度变化最敏感，膨胀和收缩效果最明显实验材料实验材料实验材料•金属球和金属环（球的直径略小于环）•带细颈的烧瓶•空玻璃瓶•酒精灯（教师操作）•彩色水•气球•长柄钳•透明吸管•热水和冷水盆•冷水•胶泥或软木塞实验步骤实验步骤•热水和冷水

1.将气球套在空玻璃瓶口

1.在常温下，金属球可以通过金属环实验步骤

2.将瓶子放入热水盆中，观察气球变化

2.将金属球加热（教师操作）

1.将烧瓶装满彩色水

3.再将瓶子放入冷水盆中，继续观察

3.尝试将加热后的金属球通过金属环

2.用带孔的软木塞塞住瓶口，插入吸管现象热水中，气球逐渐膨胀；冷水中，气球收缩甚至可能凹陷这是因为气体

4.将金属球冷却，再次尝试

3.确保水面在吸管中可见受热膨胀，冷却收缩，且变化幅度远大于固体和液体现象加热后的金属球无法通过金属环，冷却后又可以通过，证明金属受热膨

4.将烧瓶放入热水中，观察吸管中水面变化胀、冷却收缩

5.再将烧瓶放入冷水中，继续观察现象热水中，吸管内水面上升；冷水中，水面下降说明液体受热膨胀、冷却收缩实验十九制作简易温度计材料准备与制作步骤观察液体膨胀现象温度计是测量温度的常用工具，其原理基于液体热胀冷缩的特性通过这个实验，我们将动手制作一个简易的温度计，理解温度计的工作原理制作完成后，我们可以通过一系列实验来观察和理解液体的热胀冷缩现象，以及温度计的工作原理实验材料实验观察•透明细长瓶（如小药瓶）

1.将自制温度计放在不同温度的环境中（如冰箱、阳光下、手心中）•透明吸管

2.观察吸管中液面的变化，并记录对应刻度•食用色素（红色或蓝色）

3.比较自制温度计和标准温度计的读数，分析误差原因•水

4.尝试用手握住瓶身，观察液面变化，体会体温对液体的影响•橡皮泥或软木塞•白卡纸•记号笔•热水和冰水制作步骤

1.在水中加入少量食用色素，搅拌均匀

2.将彩色水装入透明瓶中，装至约3/4满

3.在软木塞或橡皮泥中央开一小孔，插入吸管

4.将带吸管的塞子塞紧瓶口，确保密封良好

5.轻轻挤压瓶身，使彩色水上升到吸管中一定高度

6.在吸管旁放置白卡纸，作为刻度背景

7.将温度计放入冰水中，待水面稳定后，在对应位置标记0℃

8.再将温度计放入热水中，待水面稳定后，标记对应温度（可用市售温度计测量热水温度）

9.根据这两个点，均匀划分中间刻度实验二十水的净化实验简易过滤装置制作认识水污染过滤是一种常用的物理净水方法，可去除水中的悬浮颗粒水污染是指水中含有有害物质，使水质变差，不能满足特定用途的现象通过简单实验，我们可以模拟水污染和净化过程材料准备准备工作•塑料瓶（切去底部）•收集污水样本在清水中加入少量泥土、食用色素、食用油等，模拟不同类型的水污染•细砂、粗砂、小石子、活性炭（可选）•观察污水的颜色、气味、透明度等特性•棉花或纱布•讨论不同污染物对水质的影响以及可能的来源（如工业废水、生活污水、农业径流等）•剪刀（教师协助使用）•收集容器制作步骤

1.将塑料瓶倒置，瓶口朝下

2.在瓶口处放置一层棉花或纱布

3.依次加入活性炭（如有）、细砂、粗砂、小石子，形成多层过滤介质

4.每层材料厚度约2-3厘米

5.在瓶口下方放置收集容器水质变化与环保意识浊水净化过程观察通过实验结果分析，培养环保意识使用制作好的过滤装置，观察水的净化过程讨论内容实验步骤•简易过滤装置的净化效果及局限性

1.缓慢将准备好的污水倒入过滤装置上端•现实生活中的水处理工艺更为复杂，可能包括沉淀、过滤、化学处理、生物处理等多个环节

2.观察水流过各层过滤介质的情况•一些污染物（如重金属、农药残留）很难通过简单方法去除

3.注意不同污染物被截留在不同层次•保护水资源的重要性和个人责任

4.收集过滤后的水样•减少水污染的日常行动节约用水、不乱倒废物、使用环保清洁剂等

5.比较过滤前后水样的颜色、透明度等变化记录观察不同类型的污染物被去除的效果不同；悬浮颗粒大多被截留，但溶解性物质（如色素）可能仍部分存在；油污往往难以完全去除实验二十一空气压力实验吸盘与气压现象实验演示气压作用倒扣水杯实验空气压力存在于我们周围，但因为我们习惯了它的存在，往往感觉不到通过一系列有趣的实验，我们可以直观地感受到空气压力的存在和作用吸盘实验材料材料•透明玻璃杯•硬纸片或塑料卡片•普通吸盘•水•光滑表面（如玻璃、瓷砖等）•水盆（以防溢出）•粗糙表面（如木板、墙面等）步骤步骤

1.将玻璃杯装满水

1.将吸盘压在光滑表面上，挤出内部空气

2.用硬纸片盖住杯口

2.尝试拉起吸盘，感受所需的力

3.一手按住纸片，一手扶住杯子，将杯子倒置

3.在吸盘边缘插入一小片纸或塑料，让空气进入

4.小心松开按住纸片的手

4.观察吸盘是否容易脱落

5.观察纸片是否掉落，水是否流出

5.在不同表面上重复实验，比较效果现象纸片不会掉落，水也不会流出这是因为大气压力向上推动纸片的力大于水和纸片的重力原理吸盘工作时，内部空气被挤出，形成局部低压区外部大气压力推动吸盘紧贴表面，产生吸附效果当空气重新进入吸盘下方，内外压力平衡，吸盘自然脱落实验二十二浮力实验物体在水中浮沉观察浮力大小与物体体积关系实验数据记录浮力是液体对浸入其中的物体向上的支持力，是阿基米德原理根据阿基米德原理，物体受到的浮力等于它排开液体的重力通过精确记录和分析数据，我们可以更深入地理解浮力定律的直接体现通过观察不同物体在水中的浮沉情况，我们可以这意味着同一物体，排开的液体体积越大，受到的浮力就越记录表格设计初步了解浮力的存在和作用大实验材料实验材料物体空气水中浮力排水计算中重重量大小体积浮力•透明容器（如大烧杯或塑料盆）•橡皮泥或油泥量g gg mlg•各种小物体（如木块、石头、硬币、橡皮、空瓶、装满水•弹簧秤的瓶子等）•线•水•透明容器木块数据数据数据数据数据•盐•水石块数据数据数据数据数据实验步骤实验步骤铁块数据数据数据数据数据

1.在容器中装入足够的清水

1.将橡皮泥捏成小球，用线系住

2.将各种物体轻轻放入水中，观察它们是浮起、下沉还是悬

2.用弹簧秤测量小球在空气中的重量数据分析通过比较实测浮力和根据排水体积计算的浮力浮

3.将小球浸入水中，测量水中重量（排水体积×水的密度），验证阿基米德原理如果两者接

3.尝试将一些下沉的物体放在一起，看是否仍然下沉

4.计算浮力大小（空气中重量减去水中重量）近，说明实验支持理论；如有明显差异，分析可能的误差来

4.往水中加入大量盐，充分溶解后再测试那些刚好下沉的物源

5.将橡皮泥捏成扁平状，再次测量水中重量体

6.将橡皮泥捏成船形，使其浮在水面，观察现象浮力应用讨论学生可思考并列举浮力应用的例子，如船

5.将浮在水面的物体轻轻按入水中，感受水的阻力舶、潜水艇、热气球、浮标等，理解这些应用背后的科学原实验结论同样质量的橡皮泥，形状不同时排开的水量不同，观察结果密度小于水的物体浮起；密度大于水的物体下沉；理受到的浮力也不同；船形能使物体排开更多的水，增大浮力，盐水的密度大于淡水，某些物体在淡水中沉而在盐水中浮；浮即使密度大于水的物体也能浮起来起的物体被按入水中会感受到明显的向上推力实验总结与科学探究方法实验步骤回顾如何提出科学问题在进行了二十二个科学实验后，我们可以总结出科学实验的基本步骤和方法，这些都是科学探究的基础科学探究的起点是提出一个好的问题好的科学问题通常具有以下特点科学实验的基本步骤•具体明确避免过于宽泛或模糊的问题•可验证性能通过观察或实验获得答案

1.观察现象，提出问题科学探究始于对自然现象的观察和好奇心的驱使，如为什么纸船能浮在水上？•有意义解答问题能增进对自然现象的理解

2.收集信息，形成假设根据已有知识和收集的信息，提出可能的解释或预测，如物体密度小于水就会浮起•基于观察源于真实观察到的现象或问题

3.设计实验方案规划如何验证假设，包括确定变量、选择合适的材料和工具、设计详细步骤•适当难度符合学生的认知水平和现有资源条件

4.执行实验并收集数据按照计划进行实验，认真观察并记录实验现象和数据

5.分析数据，得出结论整理和分析收集到的数据，判断是否支持最初的假设

6.交流结果，提出新问题分享发现，讨论结果的意义，并可能提出新的研究问题实验技能通过这些实验，我们培养了多种实验技能•观察能力学会细致观察，区分关键现象•操作技能正确使用实验器材，执行实验步骤•记录能力准确记录数据，使用表格和图表整理信息•分析能力寻找数据间的关系，解释现象背后的原理记录与分享实验成果科学探究不仅是个人活动，也是社会活动记录和分享实验成果是科学进步的重要环节有效记录实验的方法课堂拓展与自主实验建议鼓励设计小实验推荐家庭科学小实验科学探究的魅力在于发现和创新鼓励学生根据课堂所学，设科学不仅存在于实验室，更存在于日常生活以下是一些可以计自己的小实验可以是对已学实验的变式，也可以是全新的在家中进行的安全有趣的科学小实验探究例如•自制水晶花园使用盐和氨水溶液生长彩色晶体•探究不同形状的纸船载重能力•厨房化学探究醋和小苏打的反应；测试不同水果的酸•测试不同品牌电池的耐用程度碱性•观察不同光照条件对植物生长的影响•简易太阳能烤箱使用纸盒、铝箔和塑料膜制作•研究食物腐败的条件和防腐方法•静电实验用气球摩擦头发，观察静电吸引现象•探索不同材料的隔热效果•自制噪音探测器使用简单电路和麦克风设计实验时，要鼓励学生思考控制变量、重复实验、收集数据家庭实验应在成人监督下进行，确保安全的同时，增进家庭成等科学方法，培养严谨的科学态度员间的互动和共同学习培养终身科学兴趣科学教育的终极目标是培养学生对自然世界的持久好奇心和探究精神以下是一些建议•参观科技馆和自然博物馆，拓展课堂以外的科学视野•阅读科普读物和杂志，了解最新科学发现•加入科学兴趣小组或社区活动，与志同道合的伙伴交流•关注科学纪录片和节目，感受科学的魅力和影响•参与公民科学项目，如鸟类观察、水质监测等，为真实科学研究贡献力量科学素养是现代公民的必备技能，也是创新思维的基础通过持续不断的科学探究活动，学生能够建立批判性思维，培养解决问题的能力，为未来的学习和生活奠定坚实基础。