小燕子教学课件

小燕子教学课件课题导入引发兴趣的提问在课堂开始时，我们可以向学生提出一些简单而有趣的问题同学们，你们见过小燕子吗？它们是什么样子的？在哪里见到的？通过这些问题，激发学生回忆自己的生活经验，建立与课文的联系请学生分享自己见过小燕子的经历，促进课堂互动，营造轻松愉快的学习氛围学生可能会提到在春天看到燕子在天空中飞翔，或者在屋檐下筑巢的情景通过展示精美的小燕子图片和短视频，让学生直观地感受小燕子的外形特点和活泼可爱的形象视频可以展示燕子飞行、筑巢、喂食等行为，引导学生观察燕子的生活习性教学目标知识目标能力目标情感目标认知小燕子的外形与习性，了解其在自学会感受并描述自然之美，提高观察能激发热爱动物、热爱自然的情感，培养然界中的生活方式学生能够正确认读力和语言表达能力能够运用恰当的词学生关爱生命、保护环境的意识通过课文中的生字词，理解课文内容，掌握语描述小燕子的外形和活动，培养有条了解小燕子的勤劳、团结等品质，培养描写小燕子的特点和习性的词句理地进行事物描写的能力学生积极向上的生活态度课文背景作者及创作时间春天与燕子的关系本课《小燕子》是一篇描写春天里小燕子外形和活动的优美短文，收录于小学语文教材中作者通过生动的比喻和细致的观察，描绘了小燕子的形象，表达了对小在中国传统文化中，燕子是春天的使者，春江水暖鸭先知，而燕子来了，春天就到了燕子从南方飞来北方，标志着寒冷的冬天已经过去，温暖的春天已经到燕子的喜爱之情来这篇课文创作于上世纪，是专为儿童阅读而设计的文学作品，语言简洁明快，形象生动具体，非常适合低中年级学生学习和欣赏小燕子的外形衣服像缎子小燕子的羽毛黑亮光滑，在阳光下闪烁着柔和的光泽，就像高贵的缎子一样美丽这种比喻生动形象地描述了燕子羽毛的质感和视觉效果尾巴像剪子小燕子的尾巴呈现出明显的分叉形状，就像一把打开的剪刀这个独特的外形特征是燕子最显著的识别标志之一，也是课文中描写的重点通过观察燕子的图片或视频，学生可以更直观地了解小燕子的外形特点可以引导学生注意观察燕子的头部、翅膀、腹部等部位的颜色和形状，加深对燕子外形的认识关键词理解缎子剪子缎子是一种质地柔软、表面光滑亮丽的丝织物，多用于制作高档服装和装饰品课文中用缎子来比喻小燕剪子即剪刀，是一种用于剪切物品的工具，由两片刀刃交叉连接而成课文中用剪子比喻小燕子的尾巴，子的羽毛，突出了其黑亮光滑的特点形象地描述了燕子尾巴的分叉形状例句这件缎子做的旗袍既美观又有质感例句妈妈用剪子裁剪布料，做了一件漂亮的衣服词语辨析练习请学生区分以下相似词语缎子和绸子都是丝织物，但缎子表面光滑平整，绸子则较为柔软飘逸•剪子和刀子剪子有两个刀刃交叉连接，用于剪切；刀子只有一个刀刃，用于切割或削物•课文朗读朗读方法首先由老师示范朗读或播放标准音频，让学生感受课文的语言美和节奏感朗读时要注意语调的变化，突出重点词句，传达对小燕子的喜爱之情可采用以下几种朗读形式教师范读，学生跟读•男生读，女生读•小组轮读•分角色朗读（旁白、小燕子）•配乐朗读•通过多种形式的朗读，帮助学生理解课文内容，感受语言美，培养语感结合图片理解朗读过程中，可以同步展示与课文内容相对应的图片，帮助学生建立文字与形象之间的联系，加深对课文的理解例如，当读到衣服像缎子时，展示燕子光滑的羽毛特写；读到尾巴像剪子时，展示燕子分叉的尾巴；读到衔泥盖房子时，展示燕子筑巢的场景课文分段第三步明确分段第二步识别段落根据内容，将课文分为两个主要部分第一第一步整体阅读引导学生找出课文的自然段落，并思考每个部分描写小燕子的外形特点；第二部分描写引导学生通读全文，对课文内容有整体把段落的主要内容小燕子的活动情况握思考问题课文主要讲了什么？有几个部分？第一部分外形描写第二部分活动描写这部分主要包括小燕子，穿花衣，年年春天来这里衣服像缎子，尾巴这部分主要包括小燕子，捉虫忙，飞来飞去花丛中衔泥盖房子，捉虫像剪子这些句子描述了小燕子的外形特点，通过比喻的修辞手法，生喂孩子这些句子描述了小燕子的生活习性和活动情况，展现了小燕子动形象地展现了小燕子的样子勤劳的形象教学建议可以用红色符号标出这部分内容，引导学生理解比喻修辞的教学建议可以用蓝色符号标出这部分内容，引导学生观察小燕子的行作用为特点外形描写分析找出外形描写句子小燕子，穿花衣，年年春天来这里衣服像缎子，尾巴像剪子比喻修辞分析小组讨论体会课文中运用了两个生动的比喻来描写小燕子的组织学生进行小组讨论，思考以下问题外形为什么说小燕子穿着花衣？

1.衣服像缎子将燕子的羽毛比作缎子，突出作者为什么用缎子来比喻小燕子的衣

2.了其黑亮光滑的特点缎子是一种光滑亮丽的服？丝织物，这个比喻非常贴切地描述了燕子羽毛小燕子的尾巴为什么像剪子？

3.在阳光下闪烁着柔和光泽的样子你能想到其他描写小燕子外形的比喻吗？

4.尾巴像剪子将燕子的尾巴比作剪子，形象地描述了其分叉的形状燕子的尾巴中间凹进去，两边尖尖的，确实很像一把打开的剪刀活动描写分析燕子的生活习性小燕子，捉虫忙，飞来飞去花丛中衔泥盖房子，捉虫喂孩子这部分描写了小燕子的两个主要活动筑巢燕子衔泥盖房子，描述了燕子用泥土筑巢的情景燕子会衔着泥土，一点一点地筑造自己的巢穴，展现了其勤劳的特点捕食燕子捉虫喂孩子，描述了燕子为了喂养幼崽而忙碌捕捉昆虫的场景燕子会在空中飞来飞去，捕捉飞虫，体现了其对子女的关爱课文与实际观察对照通过展示燕子筑巢和捕食的视频或图片，帮助学生将课文描述与实际观察相对照，加深理解可以讨论燕子是如何衔泥筑巢的？•燕子在什么地方筑巢？为什么选择这些地方？•燕子是如何捕捉昆虫的？它们主要捕食哪些昆虫？•描写顺序梳理外形描写活动描写小燕子，穿花衣，年年春天来这里衣服像缎子，尾巴像剪子小燕子，捉虫忙，飞来飞去花丛中衔泥盖房子，捉虫喂孩子先描写小燕子的整体形象（穿花衣），然后细致描写局部特征（衣服、先概括小燕子的活动（捉虫忙、飞来飞去），再具体描写其行为（衔泥尾巴），由整体到局部，条理清晰盖房子、捉虫喂孩子），由概括到具体，层次分明写作启示课文采用先外形后活动的顺序进行描写，这种写作顺序符合人们认识事物的规律先了解事物的外在特征，再了解其行为习性这种条理清晰的描写方法，值得我们在写作中学习和借鉴在学习了课文的描写顺序后，可以引导学生尝试用类似的顺序描写其他动物或事物，培养有条理地进行事物描写的能力例如，可以让学生描写小狗、小猫或其他常见动物，要求先描写外形，再描写活动燕子的性格特点团结燕子常常成群结队地活动，展现了其团结协作的精神在迁徙时，燕子会组成大型的群体，一起飞行数千公里，相互照应，共同克服困难勤劳燕子不辞辛劳地衔泥盖房子，捉虫喂孩子，体现了其勤劳的品质燕子每天不知疲倦地飞来飞去，为筑巢、喂养幼崽而忙碌，展现了母爱的伟大和勤劳的美德懂得感恩燕子年年春天来这里，体现了其对故土的眷恋和感恩之情燕子每年都会从遥远的南方飞回北方，回到原来的巢穴或在附近重新筑巢，展现了其忠诚和感恩的品质教育意义通过分析燕子的性格特点，我们可以引导学生学习燕子身上的优秀品质学习燕子的勤劳精神，养成勤奋学习、努力工作的好习惯•学习燕子的团结协作精神，培养集体意识和合作能力•学习燕子懂得感恩的品质，培养感恩之心，珍惜亲情和友情•想象与扩写小燕子的日记想象你是一只小燕子，请写一篇日记，记录你一天的生活日记中可以包括以下内容早晨醒来的感受•出去觅食的经历•筑巢或修补巢穴的过程•与其他燕子的互动•照顾幼崽的情况•对人类活动的观察•夜晚休息前的感想•通过这种角色扮演的写作活动，激发学生的想象力和创造力，培养换位思考的能力，加深对燕子生活习性的理解创作示例小燕子的日记亲爱的日记今天是春天的第十五天，阳光明媚，风和日丽我早早地醒来，伸了伸翅膀，准备开始新的一天早餐时间，我飞到附近的花丛中捉了几只小飞虫，它们真美味！然后我急忙飞回巢里，把食物喂给我的宝宝们看着他们张着小嘴等着我回来，我感到无比幸福下午，我和伙伴们一起飞到小河边衔泥我们要修补一下被风吹损的巢穴虽然很辛苦，但想到宝宝们有个安全温暖的家，再累也值得晚上，我站在电线上休息，看着夕阳西下，心里充满感激明天，又将是美好的一天！课文内容填空外形描写部分活动描写部分小燕子，穿（）衣，年年春天来（）衣服像（），尾巴像（）小燕子，捉虫（），（）（）花丛中衔泥盖（），捉虫喂（）答案花、这里、缎子、剪子答案忙、飞来飞去、房子、孩子听写巩固练习教师可以朗读课文，让学生进行听写练习，检验学生对课文内容的掌握情况听写时可以适当放慢语速，给学生足够的时间书写听写完成后，可以组织学生进行互相检查，或者由教师统一讲评，纠正错误，巩固学习效果找一找画一画/在课文中找出比喻句动手绘制小燕子请学生仔细阅读课文，找出所有的比喻句，并用彩笔标记出来衣服像缎子比喻句，将燕子的羽毛比作缎子，突出其黑亮光滑的特点——尾巴像剪子比喻句，将燕子的尾巴比作剪子，形象地描述其分叉的形状——引导学生思考这些比喻有什么作用？它们如何帮助我们更好地理解和想象小燕子的形象？通过这种活动，培养学生识别和理解修辞手法的能力，提高文学鉴赏水平图片观察与表达燕子筑巢观察图片，用完整的句子描述燕子在筑巢时的情景可以从以下几个方面进行描述燕子选择了什么地方筑巢？为什么？•燕子是如何衔泥筑巢的？•燕窝是什么形状？有什么特点？•燕子筑巢时表现出了怎样的精神？•燕子捕食观察图片，用完整的句子描述燕子在捕食时的情景可以从以下几个方面进行描述燕子在什么环境中捕食？•童谣与延伸《小燕子》儿歌介绍《小燕子》是一首广为流传的儿歌，歌词简单易记，旋律优美动听，深受儿童喜爱歌词如下小燕子，穿花衣，年年春天来这里我问燕子你为啥来，燕子说，这里的春天最美丽小燕子，告诉你，今年春天更美丽燕子说，是的呀，这里的人们多么勤劳美丽这首儿歌不仅描述了小燕子的形象和习性，还表达了对美好春天和勤劳人民的赞美，具有积极向上的主题学唱歌曲，情感体验组织学生学唱《小燕子》儿歌，可以采用以下步骤播放歌曲，让学生熟悉旋律

1.教师分句示范，学生跟唱

2.分组练习，相互评价

3.全班合唱，感受歌曲的情感

4.小实验模拟筑巢实验目的通过亲身体验燕子筑巢的过程，加深对燕子生活习性的理解，培养动手能力和团队协作精神实验材料粘土或橡皮泥（模拟泥土）•小木棍、稻草或细绳（模拟枝条）•棉花或羽毛（模拟软垫材料）•纸板或硬纸片（作为底座）•水彩笔或颜料（装饰使用）•实验步骤将粘土或橡皮泥揉软，塑造成半碗状

1.在粘土表面插入小木棍或稻草，模拟燕子使用的枝条

2.在巢的内部铺上棉花或羽毛，做成柔软的内衬

3.将完成的燕窝固定在纸板或硬纸片上

4.用水彩笔或颜料装饰底座，增加美观性

5.体验与反思在完成模拟筑巢活动后，引导学生进行思考和讨论在筑巢过程中，你遇到了哪些困难？•你是如何解决这些困难的？•如果你是一只燕子，没有双手，只能用嘴衔泥筑巢，会有多困难？•通过这个活动，你对燕子有了哪些新的认识？•从燕子身上，你学到了什么？•重点词句诵读优美句一优美句二优美句三小燕子，穿花衣，年年春天来这里衣服像缎子，尾巴像剪子衔泥盖房子，捉虫喂孩子这句话描述了小燕子的外形特点和习性，穿花衣这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地描述这句话简洁明了地描述了小燕子的两个主要活形象地描述了燕子黑白相间的羽毛，年年春天了小燕子的外形特点衣服像缎子突出了燕子动筑巢和捕食衔泥盖房子描述了燕子用泥来这里则点明了燕子的迁徙习性羽毛的光滑亮丽，尾巴像剪子则形象地描述了土筑巢的场景，捉虫喂孩子则展现了燕子为了燕子尾巴的分叉形状喂养幼崽而忙碌捕捉昆虫的情景诵读方法组织学生反复朗读这些优美句子，可以采用以下方法齐读全班学生一起朗读，培养整体感•分组读男生读一句，女生读一句，或者按小组轮流朗读•接力读一个学生读一个词或一句话，下一个学生接着读•表演读配合动作或表情朗读，增加趣味性•创意读根据句子内容，创编旋律或节奏朗读•字词教学衔（）盖（）捉（）喂（）xián gài zhuōwèi基本释义用嘴叼着基本释义覆盖；建造（房屋）基本释义抓住；捕获基本释义给（人或动物）食物或饮料吃例句小燕子衔着泥土筑巢例句工人们正在盖新房子例句猫正在捉老鼠例句妈妈正在喂宝宝吃饭组词衔接、衔恨、衔命组词盖章、盖子、覆盖组词捉迷藏、捉住、捉拿组词喂养、喂食、饲喂扩展练习为了帮助学生更好地掌握这些字词，可以设计以下扩展练习用衔、盖、捉、喂这四个字各造一个句子

1.找出与这些字同音的字，如衔（）闲（）

2.xián—xián找出与这些字形近的字，如喂（）围（）

3.wèi—wéi用这些字组成短语或成语，如捉迷藏喂养家畜

4.课文主旨解析中心思想《小燕子》这篇课文通过描写小燕子的外形特点和生活习性，表达了作者对小燕子的喜爱之情，同时也赞美了大自然的美丽和生命的可贵课文通过衣服像缎子，尾巴像剪子这样生动形象的比喻，展现了小燕子的美丽外形；通过衔泥盖房子，捉虫喂孩子这样简洁明了的描述，展现了小燕子勤劳、可爱的形象通过学习这篇课文，我们不仅能够了解小燕子的外形和习性，还能感受到自然界的美丽和和谐，培养热爱自然、保护动物的情感态度情感体验在学习过程中，可以引导学生思考以下问题，加深情感体验你喜欢小燕子吗？为什么？•课文中哪些词句表达了对小燕子的喜爱之情？•从小燕子身上，你感受到了什么？•如果你是作者，你还想对小燕子说些什么？•赏析与美术结合创作主题根据课文内容和自己的理解，创作一幅以小燕子为主题的美术作品可以选择以下任一主题进行创作春天来了，小燕子回来了•小燕子筑巢的情景•小燕子捉虫喂食的场景•小燕子在蓝天白云下飞翔•一群小燕子在电线上休息•创作时可以使用多种美术表现形式，如绘画、剪纸、拼贴等，充分发挥想象力和创造力作品展示与欣赏创作完成后，组织学生进行作品展示和欣赏活动可以采用以下形式教室内设置小燕子艺术长廊，展示所有学生的作品

1.每个学生简要介绍自己的作品创作理念和表现技法

2.同学之间相互评价，发现作品的亮点和特色

3.教师点评，肯定成绩，提出建议

4.评选最具创意奖最佳表现奖最受欢迎奖等

5.生活中的小燕子校园中的燕子公园里的燕子城市中的燕子分享在学校看到燕子的经历燕子是否在学校的教学楼分享在公园或湖边看到燕子的经历燕子是如何在水面分享在城市中看到燕子的经历燕子是如何适应城市环或宿舍楼筑巢？你是如何发现它们的？它们的行为有什上飞行的？它们是如何捕捉昆虫的？你观察到了哪些有境的？它们在哪些地方筑巢？城市化对燕子有什么影么特点？趣的现象？响？燕子与人类的关系燕子与人类有着密切的关系，自古以来就被视为吉祥的象征人们喜欢燕子在自家房檐下筑巢，认为这会给家庭带来好运和幸福在农村地区，燕子被视为农事活动的指示器燕子来了，春耕开始；燕子去了，收获结束燕子还能捕食大量的蚊虫，对农业生产有很大帮助在现代城市中，由于高楼大厦的增多和自然环境的变化，燕子的数量有所减少保护燕子及其栖息地，成为保护生物多样性的重要内容拓展阅读推荐《燕子专列》《春天里的故事》《动物世界鸟类》·这是一本描写燕子迁徙的绘本，讲述了燕子们如何组织大规模的这是一本关于春天的绘本，其中有一个章节专门描写了小燕子的这是一本科普读物，介绍了包括燕子在内的各种常见鸟类的生活迁徙活动，从南方飞往北方，经历了各种困难和挑战书中生动故事书中通过细腻的文字和精美的插图，展现了春天里小燕子习性、形态特征和生态环境书中配有大量精美的图片和详细的描绘了燕子团结协作、不畏艰险的精神，以及沿途所见的美丽风回归、筑巢、繁衍的全过程，以及它们与其他春天生灵的互动说明，是了解燕子生态知识的好帮手景阅读建议鼓励学生在课余时间阅读这些绘本和科普读物，拓展知识面，增强阅读兴趣可以建议学生在阅读过程中注意以下几点比较不同书籍中对燕子的描述，找出共同点和不同点•记录阅读中遇到的新知识和有趣的发现•与家人或同学分享阅读心得，互相交流学习•结合阅读内容，进行相关的写作或绘画创作•创意写作训练我和小燕子的故事主题短文请以我和小燕子的故事为主题，写一篇短文可以是真实的经历，也可以是想象的故事要求字数字左右•200内容围绕我与小燕子之间发生的事情或交流•表达语言生动，情感真挚•结构开头、中间、结尾完整•重点注重细节描写和情感表达•写作提示可以写我如何发现小燕子并观察它们的生活

1.可以写我如何保护或帮助小燕子

2.可以写我与小燕子之间发生的感人故事

3.可以用拟人的手法，想象我与小燕子的对话

4.写作示例我和小燕子的故事合作交流展示燕子知识竞赛组织学生分组进行燕子知识竞赛，考察学生对小燕子相关知识的掌握情况比赛内容可以包括课文内容填空•小燕子外形特点描述•小燕子生活习性问答•燕子相关谚语或诗句背诵•燕子与人类关系的知识问答•比赛采用小组赛制，每组推选代表回答问题，回答正确获得积分最终根据积分高低评出名次，颁发奖状或小礼品观察创作成果展示组织学生展示自己的观察日记、创作作品或收集的资料，可以采用以下形式小燕子观察员报告会学生分享自己观察燕子的发现和心得

1.我眼中的小燕子作品展展示学生的绘画、手工、写作等创作成果

2.燕子知识库资料展展示学生收集的关于燕子的科普知识、图片、视频等资料

3.燕子保护行动倡议学生提出保护燕子及其栖息地的建议和行动计划

4.课后活动建议小区公园观察燕子家长陪伴查找资料燕子摄影活动/在春夏季节，带领学生到学校附近的小区或公园请家长陪伴孩子一起查找关于燕子的资料，可以如果家中有相机或智能手机，可以尝试拍摄燕子观察燕子观察内容可以包括燕子的外形特使用图书馆、互联网或科普杂志等渠道收集的的照片拍摄内容可以是飞行中的燕子、栖息中点、飞行姿态、觅食行为、筑巢活动等可以准资料可以包括燕子的种类、分布区域、迁徙路的燕子、筑巢中的燕子等拍摄时要有耐心，可备一个小本子，记录观察到的燕子行为和自己的线、生活习性、与人类的关系等能需要等待较长时间才能捕捉到精彩的瞬间感受建议家长与孩子一起整理收集到的资料，制作成拍摄完成后，可以将照片打印出来或制作成电子观察时间建议选在早晨或傍晚，这是燕子活动最燕子知识手册或燕子图片集，既增长知识，相册，与同学分享这不仅培养了学生的观察能频繁的时间观察时要保持安静，不要惊扰燕子又培养了亲子关系如果条件允许，可以一起观力和审美能力，还锻炼了耐心和专注力的正常活动如果条件允许，可以携带望远镜进看关于燕子的纪录片，加深对燕子生活的了解行观察，但切勿靠得太近或触碰燕子的巢穴习作与查找资料燕子相关谚语收集燕子相关诗句收集请学生收集关于燕子的谚语或民间说法，了解燕子在民间文化中的地位和象征意义以下是一些常见的燕子谚语燕子低飞蛇过道，明日必有大雨到预示天气变化•——燕子去了，天气凉了表示季节更替•——燕子归来春光好，农事忙忙不能少指导农事活动•——请学生收集描写燕子的古诗词，了解燕子在中国文学中的形象和象征意义一燕不成春比喻单凭一个现象不能说明整体情况•——以下是一些经典的燕子诗句燕子衔泥，好天必下雨预示天气变化•——春色满园关不住，一枝红杏出墙来叶绍翁《游园不值》（虽然•——收集完成后，可以制作燕子谚语卡片，与同学交流分享，了解谚语背后的这句没有直接提到燕子，但常与燕子一起象征春天）文化内涵和生活智慧燕子来时新社，梨花落后清明晏殊《破阵子》•——无可奈何花落去，似曾相识燕归来晏殊《浣溪沙》•——细雨湿衣看不见，闲花落地听无声杜甫《春夜喜雨》（这句虽•——然没有提到燕子，但描写了春雨，与燕子活动的季节相关）知识小测试选择题判断题填空题课文中把小燕子的衣服比作什么？丝绸缎小燕子的羽毛是黑色的（）小燕子，穿（）衣，年年（）来这里A.B.

1.

1.子布料绒毛C.D.

2.小燕子的尾巴是分叉的（）衣服像（），尾巴像（）

2.课文中把小燕子的尾巴比作什么？剪子叉A.B.小燕子在树上筑巢（）

3.小燕子，捉虫（），（）（）花丛中

3.子梳子刀子C.D.衔泥盖房子，捉虫喂孩子描写的是小燕子

4.（）盖房子，（）喂孩子小燕子用什么材料筑巢？树枝树叶泥

4.A.B.C.的外形特点（）土草料D.燕子冬天会飞往南方越冬（）

5.小燕子主要捕食什么？种子浆果小虫A.B.C.小鱼D.燕子通常在什么季节来到北方？春天夏天A.B.秋天冬天C.D.答案选择题

1.B

2.A

3.C

4.C

5.A判断题（燕子通常在房屋的屋檐下或墙壁上筑巢）（描写的是活动特点）

1.√

2.√

3.×

4.×

5.√教学总结与反思学习收获生活应用通过学习《小燕子》这篇课文，我们收获了以下几点知识层面了解了小燕子的外形特点和生活习性，学会了衔、盖、捉、喂等生字，理解了比喻等修辞手法的运用能力层面提高了观察能力和语言表达能力，学会了有条理地描述事物，培养了阅读理解和写作能力情感层面培养了热爱动物、热爱自然的情感，学习了燕子勤劳、团结、感恩等优秀品质文化层面了解了燕子在中国传统文化中的地位和象征意义，拓展了文化视野这些收获不仅丰富了我们的知识，还提高了我们的能力，培养了我们的情感，对我们的成长和发展具有重要意义学习了《小燕子》这篇课文后，我们应该培养观察自然的习惯，发现生活中的美•学习燕子勤劳的品质，做一个努力学习、乐于劳动的好学生•热爱自然，保护环境，尊重各种生命•学会用优美的语言描述身边的事物，提高表达能力•善于发现生活中的美好，保持积极向上的生活态度•。