幸福鸟教学课件

幸福鸟教学课件单元导入本单元主题探寻幸福的故事亲爱的同学们，在这个单元中，我们将一起踏上探寻幸福的奇妙旅程每个人都渴望幸福，但幸福究竟是什么？它藏在哪里？通过阅读这些充满智慧的故事，我们将一起寻找答案幸福像一只神奇的鸟，有时候它就在我们身边，只是我们没有察觉；有时候它需要我们跋山涉水去追寻今天的故事将带我们前往美丽而神秘的藏区，认识一个为寻找幸福而不畏艰险的勇敢少年故事发生在壮丽的藏区高原，这里有连绵的雪山、广阔的草原和淳朴的藏族同胞藏族人民世代生活在这片土地上，他们有着自己独特的生活方式和对幸福的理解今天的课文将带我们了解藏族人民如何追求自己心中的理想和幸福单元学习目标课文特点学习方法理解幸福的多元含义，体会不同文化背景中人们对幸融合藏族文化元素与寓言故事特点，通过生动的叙事福的追求表达深刻的人生哲理课题展示《幸福鸟》作者简介《幸福鸟》是一篇反映藏族人民生活和精神追求的现代儿童文学作品，作者通过丰富的想象和生动的语言，创造了一个富有民族特色的寓言故事作者深入藏区生活，了解当地风土人情，将藏族人民对美好生活的向往和追求幸福的精神通过儿童文学的形式展现出来创作背景作品创作于改革开放初期，那时人们对幸福生活的向往和追求正如火如荼作者通过藏族少年旺嘉寻找幸福鸟的故事，寄托了对所有人民追求幸福生活的美好祝愿，也表达了获得幸福需要付出努力和坚持的道理课文简介《幸福鸟》讲述了藏族少年旺嘉为了给族人寻找能带来幸福的神鸟，历经艰险，翻越雪山，穿过森林，战胜各种困难后终于明白幸福不是外在的获取，而是在奋斗过程中的收获与成长这个故事虽然简单，却蕴含着深刻的人生哲理通过这个故事，我们将思考幸福究竟是什么？我们应该如何追求幸福？幸福是被动获得的，还是主动创造的？这些问题将引导我们进行更深入的思考和讨论识字与写字重点字词形近字辨析多音字注意妖怪（yāo guài）、平坦（píng tǎn）、锋利（fēng lì）、妖与姚妖（妖怪）指奇异可怕的；姚（姚明）是姓还huán（归还）、hái（还有）茂盛（mào shèng）、抚摸（fǔmō）、皮包骨头（pí氏乐lè（快乐）、yuè（音乐）bāo gǔtou）、筋疲力尽（jīn pílìjìn）、坚韧不拔疲与皮疲（疲劳）指劳累；皮（皮肤）指覆盖在身（jiān rèn bùbá）体表面的组织字形结构分析生字组词练习锋左右结构，左边是金部，右边是夆•妖妖怪、妖精、妖艳、妖风•坦平坦、坦然、坦白、坦荡茂上下结构，上面是艹，下面是戊•锋锋利、锋芒、前锋、锐不可当摸左右结构，左边是提手旁扌，右边是莫•茂茂盛、茂密、繁茂、茂林修竹饥左右结构，左边是饣，右边是几•摸抚摸、摸索、摸黑、漫无目的写字要点注意横竖撇捺的笔顺，保持字的结构匀称，重点关注独体字与合体字的区别，把握字•饥饥饿、饥荒、忍饥挨饿、饥不择食的间架结构记忆方法将字词与故事情节结合，如妖怪阻挡旺嘉寻找幸福鸟的道路，这样既加深对故事的理解，又能牢记字词词汇积累词语解释组词造句训练抚摸（fǔmō）用手轻轻地在物体表面上来回移动例母亲轻轻抚摸孩子的头茂盛春天来了，小院里的花草变得更加茂盛了锋利厨师的刀非常锋利，切菜时快如闪电摸索（mōsuo）在黑暗中或不熟悉的环境中用手触摸寻找；也比喻探求、寻找方法例他在黑暗中摸索着前进平坦翻过那座大山后，前面的道路变得平坦起来忍饥挨饿（rěn jīāiè）忍受饥饿例旺嘉在寻找幸福鸟的路上忍饥挨饿妖怪传说中的妖怪总是吓唬不听话的孩子拨开他拨开浓密的灌木丛，发现了一条小路皮包骨头（píbāo gǔtou）形容非常瘦，只有一层皮包着骨头例那只流浪狗已经瘦得皮包骨头了饥肠辘辘午饭时间已过，我饥肠辘辘，迫不及待想找点吃的筋疲力尽（jīn pílìjìn）形容极度疲劳，精疲力竭例经过一天的长途跋涉，近义词辨析他已筋疲力尽坚韧不拔（jiān rèn bùbá）意志坚强，不轻易改变例他坚韧不拔的精神令艰难/艰苦艰难指困难重重；艰苦指环境条件差，生活困难人敬佩寻找/寻求寻找偏重于找寻具体事物；寻求偏重于追求抽象事物词语扩展山词语扩展林词语扩展雪山峰、山峦、山脉、山坡、山顶、山腰、山脚、森林、树林、林海、茂密的丛林、原始森林、雪花、雪原、雪山、雪地、鹅毛大雪、皑皑白巍峨的高山、连绵起伏的群山针叶林、阔叶林、林中空地雪、冰天雪地、大雪纷飞生词听写听写生词（10个）订正与讲评

1.妖怪（yāo guài）听写完成后，请同学们互相交换作业进行订正重点关注以下易错点

2.平坦（píng tǎn）

3.锋利（fēng lì）•妖字的女旁不要写成女形

4.茂盛（mào shèng）•锋字左边是金部，不是钅

5.抚摸（fǔmō）•茂字上面是艹，不是艸

6.摸索（mōsuǒ）•摸字左边是扌，不要漏写点

7.饥饿（jīè）•饥字左边是饣，不是飠

8.筋疲力尽（jīn pílìjìn）•筋字的月旁要写在左边

9.坚韧不拔（jiān rèn bùbá）•韧字的刀要写在右边

10.皮包骨头（píbāo gǔtou）巩固练习听写方法指导请用听写的词语完成以下填空听写前仔细观察字形结构，分析偏旁部首，记忆

1.旺嘉遇到了可怕的_____，但他并不畏惧关键笔画

2.经过长途跋涉，旺嘉已经_____，但他仍然坚持前听写中认真聆听读音，注意多音字和容易混淆的进字音

3.森林里的树木_____，几乎遮住了阳光听写后对照正确写法，分析错误原因，重点记忆易错字课文内容梗概故事背景故事高潮故事发生在美丽的藏区高原那里的人们生活经过无数次失败和尝试，旺嘉终于到达传说中艰苦，但他们心中有一个共同的愿望——寻找幸福鸟栖息的地方然而，他并没有看到想象传说中的幸福鸟，相信它能给人们带来幸福的中的神奇鸟儿，而是意识到自己在追寻过程中生活所经历的一切就是幸福的真谛故事起因故事结局勇敢的藏族少年旺嘉决心为族人寻找幸福鸟旺嘉明白了真正的幸福不是外在的获取，而是他带着坚定的信念和对美好生活的向往，踏上在克服困难、追求理想的过程中体验到的成长了艰辛的寻找之旅与满足他带着这份领悟回到族人身边，向大家分享了寻找幸福的真谛历险过程故事主旨旺嘉的旅途充满艰险他面对凶恶的妖怪、攀爬陡峭的雪山、穿越茂密的森林、忍受饥饿和《幸福鸟》通过旺嘉的历险故事，告诉我们幸福寒冷尽管遭遇重重困难，旺嘉从未放弃，始不是轻易得到的，而是需要通过自己的努力去终坚持前行，寻找传说中能带来幸福的神鸟追求和创造幸福也不是外在的物质，而是内心的满足和成长真正的幸福鸟就藏在我们每个人的心中主要人物介绍旺嘉人物身份故事的主人公，一个勇敢的藏族少年性格特点旺嘉勇敢无畏，面对困难从不退缩他坚韧不拔，即使遇到妖怪、恶劣的自然环境和身体的极限，依然坚持前行他充满爱心，为了给族人带来幸福而不惜冒险他聪明机智，能够在危险中找到生存的方法他有反思能力，能够从经历中领悟人生的真谛形象分析旺嘉是藏族儿童的典型代表，他身上体现了藏族人民勤劳勇敢、不畏艰险、追求美好生活的精神品质他的形象生动鲜明，通过他的行动和内心活动，我们看到了一个立体的、有血有肉的少年形象故事情节梳理故事起因藏族少年旺嘉为寻找能给族人带来幸福的幸福鸟，决定独自踏上艰险的寻找之旅他带着坚定的信念和对美好生活的向往，开始了他的冒险遇到妖怪旺嘉在旅途中遇到可怕的妖怪，妖怪企图阻止他前进但旺嘉勇敢面对，凭借智慧和勇气战胜了妖怪，继续他的寻找之旅穿越雪山旺嘉来到陡峭的雪山前，面对险峻的山势和刺骨的寒风，他没有退缩他艰难地攀爬，忍受着严寒和疲惫，终于翻过了雪山穿越森林翻越雪山后，旺嘉又要穿过茂密的森林在森林中，他迷失方向，忍受饥饿，但他仍然坚持寻找，不放弃希望发现真谛经过重重困难，旺嘉终于到达传说中幸福鸟栖息的地方然而，他意识到真正的幸福不是外在的获取，而是在追求过程中的坚持与成长故事结局旺嘉带着对幸福的新理解返回族人身边，向大家分享他的发现幸福不是一只神奇的鸟，而是人们在追求理想、克服困难过程中的收获与成长故事采用了典型的冒险叙事结构，主人公经历离开—冒险—返回的过程，在冒险中成长，最终带着智慧回归这种结构在世界各地的神话和民间故事中普遍存在，体现了人类共同的精神追求模式环境描写赏析雪山环境描写课文中对雪山的描写雪山又高又陡，到处是悬崖峭壁，寒风刺骨，冰雪封山这段描写简洁有力，通过高、陡、悬崖峭壁等词语勾勒出雪山的险峻，通过寒风刺骨、冰雪封山表现了严酷的自然环境，为旺嘉的攀爬增加了难度，突显了他的勇敢和毅力森林环境描写课文中对森林的描写森林里树木茂盛，杂草丛生，荆棘遍地，蚊虫成群这段描写通过茂盛、丛生、遍地、成群等词语表现了森林环境的复杂和艰难，营造出一种荒野、神秘、充满挑战的氛围，为旺嘉的冒险增添了更多障碍，也使故事情节更加紧张刺激环境描写的作用分析烘托氛围险峻的自然环境营造出紧张、神秘的氛围，增强故事的吸引力突出主题艰难的环境象征着人生道路上的种种困难，旺嘉克服这些困难的过程象征着人们追求幸福需要付出的努力塑造人物恶劣的环境是旺嘉性格的试金石，通过他面对困难的态度和行动，突显了他勇敢、坚韧的品质推动情节不同的环境为故事提供了不同的情节发展空间，使故事情节更加丰富多彩民族特色雪山、森林等环境描写体现了藏区的地理特点，增强了故事的民族色彩和地域特色环境描写是《幸福鸟》这篇课文的重要组成部分作者通过对雪山、森林等自然环境的生动描写，不仅创造了一个具有藏族特色的故事背景，也为表达幸福需要通过努力获得这一主题提供了有力的支撑在教学中，引导学生感受环境描写的魅力，理解环境与人物、情节、主题之间的关系，有助于提升学生的阅读鉴赏能力和写作能力心理活动分析旺嘉的心理变化历程出发前的坚定与期待旺嘉决心为族人寻找幸福鸟时，心中充满了坚定的信念和对未来的美好期待他相信自己能够找到传说中的幸福鸟，给族人带来幸福面对妖怪时的恐惧与勇气当旺嘉遇到可怕的妖怪时，他内心肯定有恐惧，但他没有退缩，而是鼓起勇气面对挑战，表现出了超越年龄的勇敢翻越雪山时的坚持与毅力在攀爬陡峭的雪山时，旺嘉忍受着寒冷和疲惫，但他始终没有放弃他坚信自己的目标，这种坚定的信念支撑着他一步步向前穿越森林时的迷茫与希望在茂密的森林中，旺嘉迷失方向，感到迷茫和无助，但他心中的希望从未熄灭，他相信自己终将找到正确的道路重点语句品读语句一面对妖怪的勇气旺嘉知道，妖怪是最可怕的，但为了寻找幸福鸟，他鼓起勇气向前走去赏析这句话简洁有力地表现了旺嘉的勇敢品质知道...最可怕与鼓起勇气向前走形成对比，突显了旺嘉明知危险仍勇往直前的精神为了寻找幸福鸟点明了他勇气的源泉——为族人寻找幸福的信念和责任感语句二翻越雪山的毅力雪山又高又陡，到处是悬崖峭壁，寒风刺骨，冰雪封山旺嘉一步一步地往上爬，手脚都冻僵了，但他仍然坚持向前赏析这段文字先用四个短句概括雪山环境的险恶，然后用一步一步地往上爬形象地描绘了旺嘉艰难前行的场景手脚都冻僵了，但他仍然坚持向前一句中的转折词但，强调了旺嘉超强的意志力，即使在极端恶劣的条件下也不放弃的精神句子仿写训练比喻句仿写排比句仿写原句天空像一块巨大的蓝宝石，闪烁着耀眼的光芒原句他爬过高山，穿过森林，战胜了饥饿，克服了困难，终于找到了幸福的真谛句式分析A像B，后接B的特点这是一个典型的明喻句，通过像字将天空比作蓝宝石，生动形象地表现了天空的蓝句式分析这是一个排比句，通过并列结构罗列旺嘉经历的种种困难和最终的成功，节奏感强，气势磅礴色和美丽仿写示例仿写示例

1.幸福来自奋斗，幸福来自坚持，幸福来自永不放弃的信念

1.雪山像一位身披白袍的巨人，静静地守护着藏区的人们

2.我们要学习旺嘉的勇气，学习旺嘉的毅力，学习旺嘉的智慧

2.幸福像一只自由飞翔的鸟儿，需要我们用心去追寻

3.生活中有挫折，有困难，有挑战，但只要我们不放弃，就能找到属于自己的幸福

3.旺嘉的眼睛像两颗闪亮的星星，充满了对幸福的向往仿写要求尝试写一个三个以上并列成分的排比句，表达你对幸福的理解仿写要求尝试用像字造一个比喻句，描述你理解的幸福对比句仿写拟人句仿写原句幸福不是从天而降的，而是要靠自己的双手去创造的原句寒风呼啸着，似乎在阻止旺嘉前进句式分析这是一个对比句，通过不是...而是...的结构，鲜明地表达了对幸福本质的理解句式分析这是一个拟人句，将寒风人格化，赋予了它阻止旺嘉的意图，使自然环境更具生命力仿写示例仿写示例

1.成功不是偶然的运气，而是长期坚持的结果

1.雪花轻轻地亲吻着旺嘉的脸颊，为他的勇气喝彩

2.知识不是简单的积累，而是深入的思考与理解

2.树枝伸出友善的手臂，指引着旺嘉前进的方向

3.友谊不是一时的热情，而是彼此的信任与支持

3.太阳微笑着，为旺嘉的坚持送去温暖仿写要求尝试用不是...而是...的结构写一个对比句，表达你的人生观或价值观仿写要求尝试写一个拟人句，描述旺嘉旅途中遇到的自然景物课文主旨理解幸福的获得需要坚持与付出幸福鸟的象征意义《幸福鸟》的核心主旨是幸福不是从天而降的礼物，而是需要通过自己的努力去追求和创造的课文通过旺嘉寻幸福鸟在故事中是一个象征性的意象，它代表着人们对美好生活的向往和追求旺嘉最初认为幸福鸟是一种能找幸福鸟的历险故事，生动地展示了获得幸福的过程充满了挑战和艰辛，但正是这些挑战和艰辛，锻炼了旺嘉的带来幸福的神奇生物，但通过自己的经历，他最终领悟到，幸福鸟其实象征着人们在追求幸福过程中的成长与收意志，丰富了他的人生经历，最终使他领悟到幸福的真谛获旺嘉面对妖怪、雪山、森林等重重困难，始终没有放弃，这种坚持不懈的精神正是获得幸福的关键课文告诉我从这个角度看，幸福鸟不是一个外在的物质，而是一种内在的精神状态和生活态度它象征着人们通过自己的们，幸福的道路上充满荆棘，只有那些勇敢面对困难、坚持不懈的人，才能最终获得真正的幸福努力和奋斗，在克服困难、实现目标的过程中体验到的那种充实、满足和快乐课文通过幸福鸟这一象征意象，深刻地表达了作者对幸福本质的理解幸福不是被动地等待和接受，而是主动地追求和创造；幸福不在遥远的彼岸，而在奋斗的征途上；幸福不是终点的奖励，而是整个过程的体验和收获付出努力过程体验幸福需要通过自己的努力去追求，不会不劳而获旺嘉的故事告诉我们，幸福不仅在于结果，更在于追求的过程旺嘉在寻找幸福鸟的过程中，只有付出艰辛的努力，才能获得真正的幸福已经体验到了幸福的真谛内心满足成长与收获幸福是一种内心的满足和充实旺嘉最终明白，幸福不是外在的物质，幸福源于克服困难后的成长与收获旺嘉通过克服种种困难，实现了精而是内心的满足和成就感神上的成长和人生的升华主题讨论幸福的真正含义分享你的幸福体验同学们，幸福是什么？这是一个看似简单却又深刻的问题在《幸福鸟》的故事中，旺嘉最终领悟到幸福不是从天而降的礼物，而是需要通过自己的努现在，让我们来分享一下自己的幸福体验请思考以下问题力去追求和创造的那么，在你们的心中，幸福又是什么呢？•你什么时候感到最幸福？是什么让你感到幸福？幸福可能有很多不同的定义对有些人来说，幸福是物质上的满足；对有些人来说，幸福是精神上的充实；对有些人来说，幸福是与亲人朋友在一起的•你是否曾经为了追求幸福而克服了困难？这个过程给你带来了什么样的感受和收获？温暖时光；对有些人来说，幸福是实现自我价值的成就感...•你认为幸福是一种瞬间的感觉，还是一种持续的状态？为什么？无论幸福对你意味着什么，有一点是肯定的幸福需要我们主动去追求和创造，而不是被动地等待和接受就像旺嘉一样，我们需要勇敢面对困难，坚•如果用一个比喻来描述幸福，你会选择什么？为什么？持不懈地前行，才能找到属于自己的幸福请用3-5分钟时间思考，然后我们将进行分享和讨论记住，没有标准答案，每个人对幸福的理解都是独特而有价值的家庭幸福友谊幸福与家人一起的温馨时光，互相关心、支持和理解，共同创造美好回忆与朋友分享喜怒哀乐，互相帮助，共同成长，建立真诚的友谊改编故事续写设定新情境如果我是旺嘉同学们，现在请你们发挥想象力，设想自己就是故事中的旺嘉，正在寻找传说中的幸福鸟请根据以下情境之一，续写故事新的挑战在寻找幸福鸟的路上，你遇到了一个课文中没有描述的新挑战（如暴风雨、陷阱、迷路等），你将如何面对和克服？遇见帮手在艰难的旅途中，你遇到了一个愿意帮助你的人或动物这次相遇如何改变了你的旅程和对幸福的理解？另一条路在某个岔路口，你选择了与课文中不同的道路这条路带给你什么样的经历和领悟？返回故乡当你带着对幸福的新理解返回故乡时，你如何向族人分享你的发现？族人们又是如何反应的？续写要求•保持与原故事风格和主题的一致性•字数控制在300-500字•可以运用比喻、拟人等修辞手法•注意人物性格和情节的合理性续写示例遇见帮手在穿越茂密森林的第三天，我已经筋疲力尽，饥肠辘辘就在我几乎要放弃的时候，一只银灰色的狼出现在我面前我惊恐地后退，以为它要伤害我令我惊讶的是，这只狼并没有攻击我，而是静静地看着我，眼神中透露着智慧和友善它转身走了几步，然后回头看我，似乎在邀请我跟随它板书设计《幸福鸟》板书布局板书是教学的重要辅助工具，良好的板书设计能帮助学生理清思路，把握课文重点下面是《幸福鸟》的板书设计方案中心主题以幸福鸟为中心，通过放射状布局展开相关内容关键字设计将坚持、追求、幸福、困难、解决等关键词以不同颜色突出显示板书层次采用多层次结构，从外到内依次为故事背景→人物形象→故事情节→心理活动→主题升华图文结合可以在板书中融入简单的图形或符号，如山峰代表困难，小鸟代表幸福，脚印代表历程等板书内容细节标题《幸福鸟》（大字，居中）第一层故事背景——藏区生活、幸福向往第二层人物形象——旺嘉（勇敢、坚持、爱心）第三层寻找历程（用箭头连接）•遇到妖怪→勇敢面对•翻越雪山→坚持不懈•穿过森林→迷途不放弃•忍饥挨饿→意志坚定第四层心灵领悟——幸福不是从天而降的，而是要靠自己的双手去创造的第五层主题升华——幸福的真谛在追求过程中的成长与收获板书设计原则板书教学运用延伸应用简洁明了避免繁琐，突出重点，使用简短的词语或短句讲解时结合板书在讲解相应内容时，指向板书相应位置，加深学生印象可以将板书拍照保存，作为学生复习参考课文结构图开端故事背景与起因背景介绍故事发生在藏区高原，那里的人们生活艰苦，但都向往幸福起因藏族少年旺嘉决心为族人寻找传说中的幸福鸟，开始了他的寻找之旅结构特点简洁地交代了故事的时间、地点、人物和起因，为后续情节发展做铺垫发展遇到困难第一重困难旺嘉遇到可怕的妖怪，但他勇敢面对，没有退缩第二重困难旺嘉来到陡峭的雪山前，忍受寒冷和疲惫，坚持翻越第三重困难旺嘉穿过茂密的森林，面对迷路和荆棘的困扰结构特点层层递进的困难设置，使故事情节不断推进，冲突不断升级高潮极限挑战极度困境旺嘉忍饥挨饿，身体变得虚弱，几乎到达极限内心挣扎尽管筋疲力尽，旺嘉仍然坚持前进，不放弃寻找幸福鸟的希望结构特点将外部环境困难和内心挣扎结合，形成故事的高潮，也是对主人公意志的最大考验转折领悟真谛重要发现旺嘉经过种种困难，终于到达传说中幸福鸟栖息的地方心灵顿悟旺嘉忽然明白了，幸福不是从天而降的，而是要靠自己的双手去创造的结构特点故事在此处出现重要转折，主人公的认知发生转变，从外在寻找转向内心领悟结局分享领悟返回旺嘉带着对幸福的新理解返回族人身边分享他向族人分享了自己的领悟，告诉大家幸福的真谛结构特点故事圆满结束，主人公不仅完成了自己的成长，还能将这种成长带给更多人，体现了更大的社会意义《幸福鸟》采用了经典的开端-发展-高潮-转折-结局五部分结构，整体布局严谨，情节安排合理故事通过层层递进的困难设置，使情节不断发展，冲突不断升级，最后在主人公的领悟中达到主题升华这种结构安排既符合儿童的认知特点，又能有效地传达作品的主题思想，具有很强的教育意义和艺术价值角色朗读训练朗读原则朗读是理解和感受文学作品的重要方式通过朗读《幸福鸟》，学生可以更好地体会故事的情感和主题以下是朗读的基本原则准确字音准确，不漏字、不添字、不改字流利语句流畅，停顿合理，节奏适当有感情根据内容表达相应的情感，如坚定、勇敢、疲惫、领悟等有个性根据角色特点和场景变化调整语调、语速和语气朗读技巧指导旁白部分语调平稳，语速适中，清晰表达故事情节环境描写语速可稍慢，突出环境的艰险和困难心理活动语调略低，语速稍慢，表现内心的挣扎和思考重要转折适当停顿，强调关键词，突出情节变化情感高潮声音有力，语速稍快，表现激烈的情感变化分角色朗读方案将全班同学分为以下几组，进行分角色朗读练习旁白组负责朗读故事背景、环境描写等叙述性内容旺嘉组负责朗读旺嘉的对话和心理活动部分族人组负责朗读有关藏族人民的描写和对话部分情境表演表演目标通过情境表演，让学生更深入地理解故事内容，体验人物情感，增强对课文的理解和记忆表演活动旨在培养学生的语言表达能力、团队合作精神和创造力表演准备小组分工将全班分为4-5个小组，每个小组选择故事中的一个片段进行表演角色分配每个小组需要分配以下角色•旺嘉故事的主人公•旁白负责介绍背景和情节•环境角色如妖怪、雪山、森林等（可由学生扮演或用道具表示）•导演负责组织排练和指导表演•道具负责人准备简单的道具和服装场景选择建议表演的经典片段包括

1.旺嘉决定寻找幸福鸟的场景

2.旺嘉遇到妖怪并战胜困难的场景

3.旺嘉翻越雪山的场景

4.旺嘉在森林中迷路并坚持前行的场景

5.旺嘉领悟幸福真谛并返回族人身边的场景表演要点情感表达表演时要注重情感的表达，特别是以下几种情感•勇气面对妖怪时的坚定和勇敢•毅力翻越雪山时的坚持和忍耐•希望在困境中保持的希望和信念•顿悟领悟幸福真谛时的欣喜和感悟动作设计根据故事内容设计简单但有表现力的动作，如•攀爬动作表现翻越雪山的艰难•拨开动作表现穿越森林的困难•疲惫姿态表现忍饥挨饿的状态拓展阅读藏区风土人情简述《幸福鸟》的故事背景是在美丽的藏区高原藏族是中国的重要少数民族之一，主要分布在西藏自治区、青海省、四川省、甘肃省和云南省等地区藏族有着悠久的历史和灿烂的文化自然环境藏区地处青藏高原，地势高耸，气候寒冷，自然环境复杂多样，有壮丽的雪山、辽阔的草原、神秘的高原湖泊和茂密的森林生活习俗藏族人民的传统住所是具有民族特色的藏式建筑；主食以青稞、牛羊肉为主；服饰华丽多彩，适应高原气候；民间艺术丰富多彩，包括唐卡、藏戏、藏歌等宗教信仰藏传佛教在藏族地区有着深远的影响，许多藏族人民信仰藏传佛教，寺庙在藏区社会生活中占有重要地位民族精神藏族人民勤劳勇敢，具有坚韧不拔的精神和对美好生活的向往，这与《幸福鸟》中旺嘉的形象和精神是一致的推荐同主题儿童文学如果你喜欢《幸福鸟》这样的故事，以下是一些与之主题相似的儿童文学作品，可以拓展阅读《雪域小勇士》讲述藏族少年在雪山中救助野生动物的感人故事，体现了对自然的尊重和保护《金色的草地》描写藏区草原上的生活和藏族儿童的成长故事，展现了藏族儿童的纯真和勇敢《青藏高原的传说》收集了多个藏族民间传说故事，充满神奇色彩，蕴含深刻的人生哲理《寻找太阳鸟》一个关于追寻梦想和自我成长的故事，与《幸福鸟》有相似的寓意《高原上的小星星》讲述藏族女孩星星帮助家人和村民解决问题的故事，体现了智慧和勇气这些作品都通过生动的故事和丰富的想象，表达了积极向上的人生态度和对幸福的追求，适合小学四年级学生阅读阅读建议读书笔记文化比较幸福观拓展什么是真正的幸福？《幸福鸟》的故事告诉我们，幸福不是从天而降的礼物，而是需要通过自己的努力去追求和创造的但幸福的定义是多元的，每个人对幸福的理解可能不同让我们从以下几个角度来思考真正的幸福多维度的幸福物质幸福基本生活需求的满足，如衣食住行等精神幸福内心的满足、平静和喜悦关系幸福与家人、朋友的良好关系和情感连接成长幸福在克服困难、实现目标过程中的成长和收获贡献幸福通过帮助他人、贡献社会获得的满足感真正的幸福可能是这些不同维度的平衡和综合它不仅仅是一时的快乐，而是一种持久的生活状态和心灵体验社会调查问卷设计现在，让我们设计一份简单的调查问卷，探究同学们、家人和社区居民对幸福的理解这个调查活动可以帮助我们更全面地认识幸福调查问卷样例基本信息年龄段、身份（学生、家长、老师、社区居民等）问题设计

1.您认为幸福是什么？（开放式问题）

2.在以下选项中，哪些因素对您的幸福感影响最大？（多选题）•健康状况•家庭关系•学习/工作成就课外延伸幸福鸟美术创作创作主题为了让学生更深入地理解和表达对幸福鸟的理解，我们可以开展一次以幸福鸟为主题的美术创作活动通过视觉艺术的形式，表达对幸福的理解和向往创作形式学生可以选择以下任一形式进行创作绘画可以使用水彩、蜡笔、彩铅等工具，画出自己想象中的幸福鸟或旺嘉寻找幸福鸟的故事场景剪纸利用彩色纸张剪出幸福鸟的形象，可以是具象的鸟类形象，也可以是抽象的符号拼贴使用各种材料（如布料、纸张、树叶等）拼贴出幸福鸟或表现幸福主题的画面雕塑用橡皮泥、彩色粘土等材料捏塑幸福鸟的形象创作要求

1.作品应体现对《幸福鸟》故事的理解或对幸福的个人理解

2.鼓励创新和想象，不必拘泥于传统鸟类形象

3.注重色彩和构图，表达积极向上的情感

4.每件作品需附上一段简短的创作说明，解释作品的含义和创作灵感创作指导在创作过程中，教师可以提供以下指导•引导学生回顾故事内容，思考幸福鸟的象征意义•分享一些民间艺术中的鸟类形象，如剪纸、年画中的鸟类，拓展创作灵感•介绍藏族传统艺术元素，如唐卡中的色彩运用和图案设计，可以融入创作中•提供基本的美术技法指导，如色彩搭配、构图原则等•鼓励学生在创作中表达自己的情感和理解，不要求技法的完美作品展示创作完成后，可以组织以下活动班级展览在教室设置展示区，展示全班学生的作品作品介绍每个学生有1-2分钟时间介绍自己的作品和创作理念经典语录积累从《幸福鸟》中摘抄的名言

1.幸福不是从天而降的，而是要靠自己的双手去创造的——《幸福鸟》

2.旺嘉知道，妖怪是最可怕的，但为了寻找幸福鸟，他鼓起勇气向前走去——《幸福鸟》

3.雪山又高又陡，到处是悬崖峭壁，寒风刺骨，冰雪封山旺嘉一步一步地往上爬，手脚都冻僵了，但他仍然坚持向前——《幸福鸟》

4.旺嘉已经饿得皮包骨头，筋疲力尽，但他仍然拖着疲惫的身体前进他相信，只要再坚持一下，一定能找到幸福鸟——《幸福鸟》关于幸福的古诗名句

1.人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之——鲁迅

2.采菊东篱下，悠然见南山——陶渊明《饮酒》

3.春种一粒粟，秋收万颗子——李绅《悯农》

4.欲穷千里目，更上一层楼——王之涣《登鹳雀楼》

5.会当凌绝顶，一览众山小——杜甫《望岳》关于追求和努力的名言

1.世上无难事，只要肯登攀——毛泽东积极心理学小知识积极面对挫折的心理策略《幸福鸟》的故事中，旺嘉面对各种困难和挫折，始终保持积极的态度，最终获得了成功在现实生活中，我们也可以学习一些积极面对挫折的心理策略接纳情绪遇到挫折时，首先要允许自己感到沮丧或失望，这是正常的情绪反应但不要沉浸其中，而是要逐渐调整积极解释尝试从积极的角度理解挫折，将其视为成长的机会而非失败例如，考试没考好可以视为发现自己知识漏洞的机会目标分解将大目标分解为小目标，一步步实现，每完成一个小目标都是一次成功体验寻求支持不要独自面对困难，学会向家人、朋友或老师寻求帮助和支持学习乐观培养乐观的思维方式，相信困难是暂时的，问题是可解决的，自己是有能力的现实生活中追求幸福的方法积极心理学研究表明，以下方法可以帮助我们在现实生活中获得更多的幸福感培养感恩之心每天记录3件值得感恩的事情，哪怕是很小的事情，如阳光明媚、吃到美食、收到朋友的微笑等建立良好关系与家人、朋友保持亲密的联系，分享快乐，共同面对困难研究表明，良好的人际关系是幸福的重要来源发现生活意义寻找自己热爱的事情，设定有意义的目标，让生活充满方向感和使命感享受当下学习正念冥想，专注于当下的体验，不过分忧虑未来或后悔过去例如，吃饭时专心品味食物的味道，散步时留意周围的景色身体活动适当的体育锻炼不仅有益身体健康，还能促进大脑释放内啡肽，带来愉悦感培养兴趣爱好发展自己的兴趣爱好，在其中体验心流状态，即全神贯注、忘我投入的状态善行与助人帮助他人不仅能让他人受益，也能给自己带来满足感和幸福感可以尝试每周做一件善事积极思维情感管理培养积极的思维方式，相信自己有能力解决问题和克服困难将挫折视为成长的机会，而非失败的标志学会识别和管理自己的情绪，不被负面情绪所控制接纳所有情绪，但学会调整和转化消极情绪学科综合链接藏族地理小常识《幸福鸟》的故事背景是在藏区高原了解藏区的地理知识，可以帮助我们更好地理解故事中旺嘉所面临的挑战和困难地理位置青藏高原位于中国西南部，是世界上最高的高原，平均海拔超过4000米，被称为世界屋脊气候特点高原气候显著，昼夜温差大，冬季漫长寒冷，夏季凉爽短暂这解释了为什么旺嘉在翻越雪山时感到如此寒冷地形地貌青藏高原地形复杂多样，有雄伟的雪山（如喜马拉雅山脉）、广阔的草原（如那曲草原）、神秘的湖泊（如纳木错）和茂密的森林（如林芝地区）故事中旺嘉穿越的雪山和森林，正是青藏高原典型的地理环境自然资源青藏高原拥有丰富的自然资源，包括水资源（众多河流的发源地）、矿产资源和生物资源高原特殊的环境孕育了许多珍稀动植物藏族民族历史小常识了解藏族的历史和文化背景，可以帮助我们更深入地理解《幸福鸟》这个故事所蕴含的民族特色和文化内涵历史渊源藏族是中国历史悠久的少数民族之一，有着数千年的历史早在公元7世纪，松赞干布统一青藏高原，建立了吐蕃王朝文化特色藏族文化独具特色，包括藏文、藏医、藏历等藏族艺术形式丰富多彩，有唐卡（绘画）、藏戏、藏歌、藏舞等其中唐卡是藏族独特的绘画艺术，常以宗教故事或民间传说为题材宗教信仰藏传佛教是藏族地区主要的宗教信仰，对藏族文化和社会生活有深远影响藏族地区有许多著名的寺庙，如布达拉宫、大昭寺等民间传说藏族有丰富的民间传说和故事，如《格萨尔王传》是世界上最长的史诗之一这些传说和故事常包含丰富的想象力和深刻的哲理，《幸福鸟》就吸收了藏族民间故事的元素生活实际应用班级幸福计划《幸福鸟》的故事告诉我们，幸福需要通过努力去创造在班级生活中，我们也可以通过自己的行动来创造班级的幸福以下是一个班级幸福计划的建议框架计划目标创造一个团结友爱、积极向上、共同进步的班级氛围，让每个同学都能在班级中感受到幸福小组分工将全班分成若干小组，每个小组负责不同的工作，如学习互助组、班级文化组、环境美化组、活动策划组等

3.具体措施学习互助建立一帮一学习伙伴制度，让学习好的同学帮助学习有困难的同学班级文化创建班级标语、班歌、班徽等，增强班级凝聚力环境美化共同装饰教室，创造温馨舒适的学习环境活动策划定期组织班级活动，如读书会、才艺展示、户外郊游等关爱行动关注班级中需要帮助的同学，提供力所能及的帮助执行与评估制定计划时间表，定期评估执行效果，及时调整改进分享和帮助同学的实例以下是一些在日常学习生活中分享和帮助同学的具体实例，这些小事可能看似简单，但正是这些点滴的善意和关怀，汇聚成班级的幸福氛围学习互助小明在数学方面很擅长，他发现小红对分数计算有困难，主动提出在课后给小红讲解难题，经过一个月的辅导，小红的数学成绩有了明显提高物品分享小华带了许多好吃的零食，看到小李没带零食，就主动分享给他；小刚忘记带铅笔盒，小梅二话不说就借给他一支笔情感支持小芳在运动会上没有取得好成绩，感到很沮丧，班上的同学们没有嘲笑她，而是鼓励她下次继续努力，并肯定了她的参与和尝试团队合作在班级大扫除中，小强负责擦黑板，但他个子小够不着高处，小军主动帮忙；小英扫地时不小心把垃圾扫到小亮那片区域，小亮没有抱怨，而是帮她一起清理创意贡献班级要布置主题黑板报，小娟虽然画画不太好，但她主动收集资料、设计内容，和擅长画画的小波合作，共同完成了一份精美的黑板报实施建议激励机制家校合作从小事做起幸福感往往来自日常生活中的小事，鼓励学生从身边的小事做起，如捡起地上的纸屑、认可与表扬及时发现和表扬学生的积极行为，给予精神鼓励家长参与邀请家长参与班级幸福计划，如提供资源支持、分享职业经验等主动帮助有困难的同学等单元综合练习阅读理解题参考答案与评分标准阅读下面的短文，回答问题问题1参考答案旺嘉已经走了很长的路，他的身体越来越虚弱，眼前的路却还那么遥远雪山又高又陡，到处是悬崖峭壁，寒风刺骨，冰雪封山旺嘉一步一步地往上爬，手脚都旺嘉在寻找幸福鸟的过程中遇到的困难有冻僵了，但他仍然坚持向前

1.遇到可怕的妖怪终于翻过了雪山，前面是一片茂密的森林森林里树木茂盛，杂草丛生，荆棘遍地，蚊虫成群旺嘉拨开挡路的树枝，踩过泥泞的道路，忍受着蚊虫的叮咬，艰难

2.翻越高陡的雪山，忍受寒风刺骨和冰雪封山的严酷环境地前行

3.穿过茂密的森林，面对树木茂盛、杂草丛生、荆棘遍地、蚊虫成群的困境旺嘉已经饿得皮包骨头，筋疲力尽，但他仍然拖着疲惫的身体前进他相信，只要再坚持一下，一定能找到幸福鸟

4.忍受饥饿和疲惫，身体变得虚弱，几乎支撑不住就在旺嘉几乎要支撑不住的时候，他忽然明白了幸福不是从天而降的，而是要靠自己的双手去创造的在寻找幸福鸟的过程中，他战胜了妖怪，翻越了雪山，穿这些困难对塑造旺嘉的性格有以下作用过了森林，克服了重重困难，这本身就是一种幸福•培养了旺嘉勇敢无畏的品质面对妖怪和危险，他没有退缩，而是勇敢面对问题1旺嘉在寻找幸福鸟的过程中遇到了哪些困难？这些困难对塑造旺嘉的性格有什么作用？•锻炼了旺嘉坚韧不拔的意志在极其艰难的环境中，他始终坚持前行，不放弃问题2文中旺嘉忽然明白了幸福不是从天而降的，而是要靠自己的双手去创造的这句话表达了什么道理？结合自己的生活经验说说你对幸福的理解•发展了旺嘉的忍耐力和毅力他能够忍受饥饿、寒冷和疲惫，这显示了他超强的忍耐力习作活动我的幸福瞬间•促进了旺嘉的思考能力和领悟能力正是通过克服这些困难，他最终领悟到了幸福的真谛问题2参考答案要求这句话表达的道理是幸福不是被动地等待和接受，而是需要通过自己的努力去主动追求和创造的幸福不在遥远的彼岸，而是在克服困难、追求理想的过程中逐

1.回忆自己生活中的一个幸福瞬间，可以是一次成功的体验，一次难忘的帮助，一次感动的时刻，或是一次与家人朋友共度的美好时光渐实现的

2.详细描述这个幸福瞬间的情境、人物、心情变化等，让读者能够身临其境地感受你的幸福结合自己的生活经验，我理解的幸福是（学生个人回答，言之有理即可）

3.通过这个幸福瞬间，表达你对幸福的理解和感悟

4.字数要求400字左右

5.注意语句通顺，段落清晰，内容真实感人成就与反思学生自评本课最大的收获在学习《幸福鸟》这一课程后，请同学们对自己的学习情况进行自我评价和反思以下是一些引导性问题，帮助你进行自评

1.知识与理解•我是否掌握了课文中的重点字词和内容？•我是否理解了故事的主要情节和人物形象？•我是否领悟了文章所表达的主题和道理？

2.能力与技能•我的朗读能力是否有所提高？•我的阅读理解能力是否有所增强？•我是否能够运用课文中学到的表达方法进行写作？

3.情感与态度•我是否对藏族文化产生了兴趣和尊重？•我是否对幸福有了更深入的思考？•我是否受到旺嘉精神品质的感染和激励？

4.行为与习惯•我是否愿意在遇到困难时保持坚持不懈的态度？•我是否更加主动地去创造自己的幸福？•我是否愿意与他人分享幸福，帮助他人获得幸福？教师点评与建议在学生完成自评后，教师可以针对学生的学习情况给予点评和建议以下是一些参考的点评框架肯定成绩首先肯定学生在本次学习中的积极表现和取得的进步，如积极参与课堂讨论、认真完成作业、有创意的表达等指出不足客观指出学生在学习过程中存在的问题和不足，如字词掌握不牢、理解不够深入、表达不够清晰等提出建议针对存在的问题，提出具体可行的改进建议，如加强字词记忆、多读多思、多角度理解等个性化指导根据学生的个人特点和学习风格，给予个性化的指导和建议，帮助学生找到适合自己的学习方法鼓励期望表达对学生未来学习的鼓励和期望，增强学生的学习自信和动力教师点评应该客观公正，既要肯定成绩，也要指出不足；既要严格要求，也要尊重关爱；既要关注当下，也要着眼长远通过科学的评价引导学生更好地学习和成长成就展示反思方法在课程结束时，可以组织我的幸福鸟成果展示活动，展示学生在本课学习中的各类作品，如习作、美术创作、表演视频等，让学生感受到自己的进步和成就，增强引导学生学会反思的方法记录学习日志，定期回顾；与同学交流学习心得；将所学知识应用到实际生活中；思考我学到了什么我还有什么不懂我该如何改进学习的满足感和成就感等问题通过反思促进深度学习课堂总结与展望重温幸福鸟故事精神同学们，在这节课中，我们一起学习了《幸福鸟》这篇精彩的故事让我们再次回顾这个故事所传达的精神和价值坚持不懈的精神旺嘉在寻找幸福鸟的过程中，面对妖怪、雪山、森林等种种困难，始终坚持不懈，展现了可贵的毅力和决心勇敢面对挑战的勇气面对未知的危险和恐惧，旺嘉没有退缩，而是勇敢地前行，用行动证明了勇气的价值为他人着想的爱心旺嘉寻找幸福鸟的初衷是为了给族人带来幸福，这种无私的爱心值得我们学习幸福需要创造的哲理故事最重要的启示是幸福不是从天而降的，而是要靠自己的双手去创造的，这是一种积极向上的人生态度这些精神和价值不仅在故事中闪耀，也将照亮我们的人生道路激发积极挑战困难、追求美好生活的动力《幸福鸟》的故事不仅是一个关于追寻的故事，更是一个关于成长和领悟的故事通过学习这个故事，希望能够激发大家积极面对生活中的困难和挑战就像旺嘉一样，不畏艰险，勇往直前无论是学习上的难题，还是生活中的挫折，都要以积极的态度去面对和解决主动创造属于自己的幸福幸福不是等来的，而是创造出来的在日常生活中，我们要学会发现幸福、珍惜幸福、创造幸福关爱他人，分享幸福旺嘉寻找幸福鸟是为了族人的幸福真正的幸福不是独自享受，而是与他人分享让我们学会关心身边的人，帮助有需要的人，共同创造一个更加幸福的班级、家庭和社会希望《幸福鸟》的故事能够成为你们心中的一盏明灯，指引你们在成长的道路上坚定前行，不断追求和创造属于自己的幸福能力提升知识沉淀通过阅读理解、朗读表演、创意写作等活动，提高语文素养和综合能力，培养批判性思维和创造性思维掌握课文中的重点字词和内容，理解故事情节和主题，积累语言表达方式，为今后的学习打下基础。