式微课件教学

式微《邶风式微》课——·件教学诗经概述《诗经》是中国文学史上最早的诗歌总集，共收录诗歌篇，形成305于周初至春秋中期（约公元前世纪至前世纪）它不仅是中国古116代文学的源头，更是中华民族精神和审美情趣的重要源泉《诗经》的诗歌大多采用四言体，韵律整齐，音节和谐，具有鲜明的口头文学特征其内容广泛，包括劳动与爱情、婚姻与家庭、战争与徭役、讽刺与批判等多方面的题材，全面反映了西周至春秋时期社会生活的各个方面作为中国诗歌的奠基之作，《诗经》对后世文学产生了深远影响，被誉为诗的国度，其中的比兴手法、意象塑造和情感表达方式，至今仍闪耀着不朽的艺术光芒《邶风》介绍《邶风》的位置地理位置内容特点《邶风》是《诗经》十五国风之一，属邶是古代地名，位于今河南省辉县一带，《邶风》共收录诗歌篇，内容主要反映7于风的范畴在《诗经》风、雅、颂周代为邶国所在地该地区在西周初年邶地人民的生活状态与情感世界，多表三大分类中，风主要收录各地方的民间曾是一个较为繁盛的诸侯国，后逐渐衰现社会动荡和人民疾苦，呈现出浓厚的歌谣，共十五个诸侯国的歌谣，称为十落地方特色和鲜明的时代特征五国风文体知识什么是国风——国风的定义与特点国风在《诗经》中的地位风是《诗经》三大类别之一，指的是地方民谣或古代歌谣国风即是周代各诸侯国的民间歌谣，共在《诗经》风、雅、颂三分法中，风与雅、颂相互映衬，共同构成《诗经》的完整体系十五个地区，称为十五国风这些诗歌多为民间集体创作，语言质朴自然，内容贴近生活，富有地风地方民谣，反映普通百姓的生活与情感方特色•雅朝廷乐歌，分为大雅和小雅•国风在《诗经》中占据重要地位，共篇，约占《诗经》总数的一半以上它们真实记录了周代160颂宗庙祭祀乐歌，分为周颂、鲁颂和商颂•人民的生活状况、思想情感和社会风貌，是研究周代社会的重要史料从艺术角度看，国风多采用白描手法，语言浅显易懂，形象鲜明生动，感情真挚自然，具有浓郁的生活气息和民间特色作者与成诗背景作者考证《式微》的作者不详，属于民间集体创作诗经中的大多数作品都是无名氏之作，经过长期的口头传播和不断完善，最终形成了我们今天所见的面貌这种集体智慧的结晶，往往比个人创作更能反映时代的共同心声历史背景《式微》创作于周初社会动荡时期，当时周王室力量衰微，诸侯割据，政治腐败西周末年至春秋初期，社会矛盾日益尖锐，下层民众生活困苦，徭役繁重，这些社会现实都在诗中得到了反映诗歌主题在这样的历史背景下，《式微》通过描写普通劳动者在夜色中仍需工作的艰辛，表达了对现实的不满和对美好生活的向往诗中的归字，寄托了诗人对安定生活的渴望，也隐含了对社会黑暗的批判学习目标知识目标能力目标情感目标准确理解《式微》的字词含义，把握能够有感情地朗诵诗歌，并准确默写体会诗歌中表达的对美好生活的向往诗歌的内容和主旨了解《诗经》及重点句子能够分析诗歌的思想内容和对社会黑暗的批判培养关注社会、国风的基本特点，掌握诗歌中运用的和艺术特色，理解诗人的情感态度同情民生的人文情怀感受中华优秀主要艺术手法能够正确解释式微、培养分析古代诗歌的能力，提高古文传统文化的魅力，增强文化自信培胡不归、中露等关键词语的含义阅读理解水平能够将诗歌内容与现养理解古人情感世界的同理心，提升实生活联系起来，体会其现实意义人文素养背景导入西周末年的社会现实西周末年至春秋初期，周王室力量衰微，诸侯割据，社会动荡不安统治阶级奢侈腐败，政治黑暗，民不聊生官吏不作为，只顾享乐，却将繁重的徭役强加于平民百姓普通劳动者不得不日出而作，日落而息，甚至夜晚仍需在露水中劳作，生活艰辛困苦在这样的社会背景下，人民对美好生活的向往与现实的巨大反差，催生了许多反映民间疾苦的诗歌作品《式微》正是这一时期的代表作之一，它通过描写普通劳动者的艰辛，表达了对社会现实的不满和对安定生活的渴望诗中的式微隐喻诗题式微一词，表面上是描述国家政权的衰落，实则暗含对社会不公的批判诗人通过式微这一意象，表达了对现实的忧虑和对未来的期待式微之所以令人担忧，是因为它直接影响着普通百姓的生活质量；而归的渴望，则寄托了人们对安定和谐生活的向往西周末年，社会矛盾日益尖锐，普通百姓的生活负担沉重这幅图展现了当时劳动人民在官吏压迫下艰辛劳作的场景，与《式微》中描绘的情境相呼应课前预习检测1解释式微的意思2默写诗歌原文第一章请根据诗歌内容和注释，说明式微一词的具体含义请完整默写《式微》第一章的原文注意古诗文默写思考它在诗歌中可能有哪些引申义式字在古文中要求字字准确，不得有一字之差默写时要注意标点有何特殊用法？微字的本义是什么？符号的正确使用结合注释理解关键字词分析诗歌的情感基调34请解释以下关键字词的含义通读全诗，思考诗歌表达了作者怎样的情感态度？是欢快的、忧伤的、愤怒的还是无奈的？请结合诗句进胡在诗中的意思是什么？•行简要分析微君之故中的微君指的是什么？•中露描述的是怎样的情境？•正文原文及注释式微式微，式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？式微，式微，胡不归？微君之故，何为乎中露？式微，式微，胡不归？微君之故，安在乎中露？注释式微式语气词，用来加强语气；微衰微、衰落整句意为（国家）衰落了，衰落了胡不归胡为什么；归回家整句意为为什么不回家呢？微君之故微君没有君王，或因为君王；故缘故整句意为如果不是因为君王的缘故胡为乎中露胡为为什么；中露在露水中（工作）整句意为为什么要在露水中（工作）呢？疏通文意逐句翻译——第一章第三章原文式微，式微，胡不归？微君之故，胡为原文式微，式微，胡不归？微君之故，安在乎中露？乎中露？译文（国家）衰落了，衰落了，为什么不回译文（国家）衰落了，衰落了，为什么不回家呢？如果不是因为君王的缘故，为什么要在家呢？如果不是因为君王的缘故，怎么会在露露水中（工作）呢？水中（工作）呢？第二章整体理解原文式微，式微，胡不归？微君之故，何为这首诗通过重复的句式，强化了对衰落现实的乎中露？感叹和对回归的渴望诗中的微君之故表明是因为君王的命令或职责所在，使得劳动者不译文（国家）衰落了，衰落了，为什么不回得不在夜露中辛勤工作三章中仅最后一句略家呢？如果不是因为君王的缘故，为什么要在有变化，通过胡为、何为、安在的递进，露水中（工作）呢？加强了诗人对这种现状的质疑和无奈词语解释式胡在《式微》中，式是语气词，用来加强语气它没有实际意义，胡在诗中是疑问代词，意为为何、为什么这是古代汉语只是用来突出微的状态，强调衰落的程度在古代汉语中，这中常见的疑问词，用来引导疑问句在《式微》中，胡字连用种用法很常见，类似的还有式微中的式与《诗经》中其他作三次，表达了诗人强烈的疑问和不解，加强了情感的表达品如式辞、式号等中的式用法相同例句式微，式微，胡不归？例句式微，式微，胡不归？例句微君之故，胡为乎中露？微君中露微君有两种解释一是没有君王，表示如果没有君王的命令；中露指的是在露水中，形容夜深露重的环境中是介词，表二是因为君王，表示因为君王的缘故在《式微》中，第二种示处所，相当于现代汉语中的在之中露指夜晚的露水，...解释更为合理，即因为效忠于君王，所以不得不在夜露中工作暗示时间已是深夜，环境恶劣中露这一意象生动地表现了工微君之故整体意为如果不是因为君王的缘故作环境的艰苦和劳动者的辛劳例句微君之故，胡为乎中露？内容结构分解第一章出门的原因与情境首章开篇即以重复的式微表达对国家衰落的感叹，并提出胡不归的疑问，点明了诗人的思归之情紧接着解释不能归家的原因是微君之故，并以胡为乎中露表达对在夜露中工作的无奈与质疑这一章奠定了全诗的基调，突出了衰微与归的主题第二章描述苦役的艰辛第二章重复了首章的前三句，在最后一句将胡为改为何为，意思相同但表达方式略有变化这种重复不是简单的复制，而是情感的递进，加强了对现状的质疑何为乎中露更加强调了工作环境的艰苦，暗示衣服已被露水浸湿，劳动者的处境越发艰难第三章抒发内心的感伤第三章再次重复前面的句子，但将最后一句的胡为、何为改为安在，表达的是更深的无奈和感伤安在乎中露既是对现状的质疑，也是对命运的无奈接受通过三次重复，诗人的情感得到了充分表达，形成了强烈的艺术感染力诗歌朗读指导朗读要点朗读《式微》时，应注意以下几点节奏把握《式微》是四言诗，每句四个字，朗读时应注意四字一顿的节奏感如式微，式微，胡//不归？微君之故，胡为乎中露？//语气表达诗中有感叹句和疑问句，朗读时应有所区别式微，式微应以感叹的语气读出，表达对衰落现实的叹息；胡不归、胡为乎中露应以疑问的语气读出，表达质疑和不解情感递进三章内容相似，但情感有递进，朗读时应注意情感的变化从第一章到第三章，语气可以从疑惑逐渐加重到无奈和感伤重复处理对于重复的句子，不要机械地读，而应通过语调、语速、轻重的变化，表达出情感的递进朗读步骤朗读技巧教师范读，示范正确的节奏和语气

1.声音运用声音要清晰、洪亮，富有感情学生跟读，掌握基本的节奏和语气

2.语调变化根据内容和情感的变化，适当调整语调分组朗读，体会诗歌的情感

3.停顿处理合理安排停顿，增强表现力个人朗读，展现个性化的理解

4.情感投入深入理解诗歌内容，真情实感地朗读齐诵，体会集体朗诵的震撼力

5.诗歌主旨分析表层含义描写劳动者在夜露中工作的艰辛1中层含义2抨击社会黑暗，控诉统治者的压迫深层含义3表达对美好生活的向往和对社会公正的渴望《式微》的主旨可以从多个层面理解社会批判的主旨

1.诗歌通过描写劳动者在夜露中工作的艰辛，揭示了统治阶级的压迫和社会的不公式微一词直指国家的衰落和政治的腐败，表达了对现实社会的强烈批判诗中的质问胡不归、胡为乎中露，含蓄而有力地表达了对不合理社会制度的质疑思乡怀归的主旨

2.诗中反复出现的归字，表达了诗人强烈的思乡情怀和归家愿望这种归家的渴望，不仅是对物理空间上家的向往，更是对精神家园的追求，对安定和谐生活的向往人文关怀的主旨

3.诗歌通过对普通劳动者处境的描写，表达了对劳动人民的深切同情和人文关怀诗人站在底层民众的立场，为他们发声，反映了中国古代诗歌中人道主义精神的可贵传统主题思想探究劳作之苦与百姓疾苦诗歌的劝谏与批判功能《式微》通过描写在夜露中工作的艰辛，深刻揭示了当时普通劳动者的苦难生活中露一词生动地表现了工作环境的恶劣和《式微》虽然篇幅短小，但它通过对普通劳动者命运的描写，含蓄而有力地批判了社会的不公和统治者的失职这种批判不是劳动时间的漫长，反映了劳动人民被剥削、被压迫的社会现实诗中反复的质问胡为乎中露，既是对命运的质疑，也是对社直接的抨击，而是通过具体的生活场景和真实的情感表达，让读者自然而然地感受到社会的问题所在会制度的控诉值得注意的是，《诗经》中的许多作品都具有劝谏和批判的功能，这与中国古代诗可以怨的传统有关诗歌作为表达思想、这种对劳动者疾苦的关注，体现了《诗经》中民歌的本质特征，即从普通人的视角出发，表达普通人的情感和诉求诗人通抒发情感的重要载体，常常承担着反映社会现实、批判社会弊端的责任《式微》正是这一传统的杰出代表过具体的生活场景，展现了底层民众的生存状态，引起读者的共鸣和思考理想与现实的落差诗歌中反复出现的归字，表达了诗人对理想生活的向往然而，微君之故却道出了现实的无奈，即因为职责所在，不得不忍受艰辛这种理想与现实的落差，构成了诗歌的内在张力，也是诗歌感人至深的关键所在艺术手法叠用修辞——重章叠句象征手法对比手法《式微》最显著的艺术特色是重章叠句的手法全诗三诗中的露字具有象征意义，它象征着环境的恶劣和劳动诗歌通过归与不归、理想与现实的对比，突出了诗人章，内容几乎完全相同，只在最后一句略有变化这种的艰辛中露的意象生动地表现了工作环境的艰苦和劳内心的矛盾和痛苦微君之故与中露的对比，揭示了重复不是简单的复制，而是情感的递进和强化通过重动时间的漫长，使读者能够直观地感受到劳动者的处境责任与处境的矛盾，引人深思这种对比既增强了诗歌复的式微、胡不归等句子，强化了诗人的感叹和质疑，同时，归字也具有象征意义，象征着对安定生活的向往的艺术表现力，也深化了诗歌的思想内涵增强了诗歌的情感张力和艺术感染力和对精神家园的追求艺术特色分析《式微》的艺术特色主要体现在以下几个方面形式简洁，内涵丰富全诗仅三章，每章五句，共计句，字，但表达的思想内涵却十分丰富，体现了中国古代诗歌言简意赅的特点1540语言朴素，情感真挚诗歌语言简单明了，没有华丽的辞藻，但情感表达却十分真挚动人，这是民歌的特点，也是《诗经》的特色意象鲜明，寓意深远诗中的式微、归、中露等意象鲜明生动，寓意深远，既有具体可感的一面，又有抽象深刻的内涵象征与意象解读夜露意象夜露是《式微》中的核心意象之一，它在诗中主要象归字意象征着以下几个方面归字在诗中反复出现，具有丰富的象征意义环境的恶劣露水的出现意味着夜深，表明工作时•间长，环境恶劣回家的愿望最直接的含义是回到家中，结束工作•劳动的艰辛在露水中工作，衣服被打湿，体现了安定的渴望象征对安定、和谐生活的向往••劳动的艰辛精神家园更深层次上象征对精神家园的追求•压迫的象征可以理解为统治阶级对劳动者的压迫•逃离现实象征对摆脱当前困境的渴望•和剥削时代的苦难更广泛地象征着那个时代的苦难和黑暗•式微意象君的象征式微是诗题也是诗中反复出现的核心意象微君之故中的君字，象征着权力和责任国家衰微象征国家政权的衰落权力象征代表统治者或权力机构••社会腐败象征社会道德的堕落和政治的腐败责任担当也象征着个人的责任和使命••个人困境也可理解为个人处境的艰难社会秩序更广泛地象征着整个社会秩序和制度••时代变迁更广泛地象征着时代的变迁和历史的走向内心矛盾体现了诗人对责任和个人愿望的矛盾••作者态度解码表面与深层的双重视角个人与社会的双重关怀《式微》的作者态度具有双重性表面上，诗歌描写的是因公务而不得不在夜露中工作的情景，表达诗人的态度既有对个人命运的关注，也有对社会问题的思考中露的艰辛是个人的体验，但这种艰的是对工作环境的不满和对回家的渴望；深层次上，诗歌通过这一具体场景，反映了当时社会的衰微辛的背后，是整个社会的不公和压迫；归的渴望是个人的情感，但这种渴望的背后，是对整个社会状态和人民的疾苦，表达了对社会现实的批判和对美好生活的向往公正和和谐的期盼这种个人与社会的双重关怀，使得诗歌具有了更广阔的思想视野和更深刻的社会意义这种表面与深层的双重视角，是《诗经》中常见的艺术手法，也是中国古代诗歌言在此而意在彼的特点通过这种方式，诗人可以在表达个人情感的同时，也表达对社会问题的关注和思考批判与希望的辩证统一诗人的态度既包含批判，也蕴含希望式微一词直指国家的衰落和社会的黑暗，表达了诗人对现实的不满和批判；而反复出现的归字，则表达了诗人对美好生活的向往和对未来的希望这种批判与希望的辩证统一，使得诗歌在揭示社会问题的同时，也为读者指明了希望的方向古今异同谈先秦时期（诗歌创作时代）1《式微》创作于西周末年至春秋初期，当时社会动荡，政治腐败，民众生活困苦诗歌通过描写在夜露中工作的艰辛，反映了普通劳动者的疾苦和对美好生活的向往2汉唐时期（诗歌传承时代）汉代儒家将《诗经》奉为经典，《式微》作为其中的一篇，被广泛传诵和研究汉唐时期的学者多从政治寓意和道德教化的角度解读此诗，认为它反映了忠君爱国的思想宋明清时期（诗歌研究深化）3宋明理学兴起后，学者们更加注重《式微》的道德伦理意义，将其视为忠诚与责任的象征清代考据学兴起，学者们开始从文献学和历史学的角度研究《式微》的创作背景和4现代社会（诗歌新解）真实含义现代学者从社会学和心理学的角度解读《式微》，认为它不仅反映了古代社会的问题，也反映了人类普遍的心理状态和情感需求在当代社会，许多人仍然面临着工作与家庭的平衡问题，《式微》中表达的思归之情依然引起广泛共鸣跨越时空的共鸣虽然《式微》创作于数千年前，但其中表达的情感和思想至今仍具有重要的现实意义和艺术价值人文关怀的永恒性无论古今，对普通人生活疾苦的关注和同情，都是文学作品的重要主题《式微》中对劳动者艰辛的描写，至今仍能引起读者的共鸣和思考家国情怀的传承《式微》中既有对个人归家的渴望，也有对社会问题的关注，这种家国情怀是中华文化的重要特征，至今仍在不断传承和发展艺术表达的典范《式微》通过简洁的语言和重复的句式，表达了丰富的思想内涵和深刻的情感，这种艺术表达方式至今仍具有重要的借鉴意义课堂讨论诗中君指谁？1讨论要点《式微》中微君之故的君字，可以从多个角度理解君王或统治者

1.最直接的理解是指君王或统治者在这种解释下，微君之故意为如果不是因为君王的缘故，表明是因为君王的命令或职责所在，使得劳动者不得不在夜露中工作这种解释符合古代社会的政治结构和等级制度职责或使命

2.从更广泛的角度看，君也可以理解为职责或使命在这种解释下，微君之故意为如果不是因为职责所在，表明是因为责任感和使命感，使得劳动者不得不坚守岗位这种解释更加注重个人的道德观念和责任意识社会制度的象征

3.从象征意义上看，君可以理解为整个社会制度和秩序的象征在这种解释下，微君之故意为如果不是因为社会制度的要求，表明是社会结构和制度安排，使得劳动者处于不得不在露水中工作的境地这种解释更加注重社会批判的层面讨论问题你认为诗中的君主要指什么？为什么？

1.不同的解释对理解诗歌主旨有何影响？

2.从现代视角看，君可以有哪些新的解释？

3.结合当时的历史背景，君字在诗中的作用是什么？

4.课堂讨论为何不归？2责任与担当不归可以理解为责任与担当的体现诗中人物尽管渴望回家，但因为对君王的忠诚和对职责的坚守，选择了继续在露水中工作这种解释强调了个人对集体和国家的责任感，体现了中国传统文化中忠的价值观念如何看待个人责任与个人幸福的关系？•在当代社会，责任担当有哪些新的内涵？•压制与无奈不归也可以理解为被压制和无奈的表现诗中人物可能是被迫在露水中工作，没有选择的余地这种解释更加强调了社会压力和制度约束对个人自由的限制，体现了底层民众在等级社会中的无奈和痛苦诗中有哪些词句暗示了不归的无奈性？•这种无奈感在当代社会中有何表现形式？•理想与现实不归还可以理解为理想与现实的矛盾诗中人物内心渴望回家，但现实条件（如职责、命令、生计等）不允许这种渴望实现这种矛盾构成了诗歌的内在张力，也是诗歌感人至深的关键所在你生活中是否也有类似的理想与现实的矛盾？•如何处理个人理想与现实约束之间的关系？•美学价值品析情感美意象美《式微》情感真挚动人，通过简单的词语表达了复杂的情《式微》中的式微、归、中露等意象鲜明生动，具有感诗中的感叹、质疑和无奈，都是发自内心的真情实感，丰富的象征意义这些意象既有具体可感的一面，如中露没有矫揉造作，没有华丽辞藻，却能直抵人心这种情感之湿冷；又有抽象深刻的内涵，如归之安定与和谐通美是《诗经》作为民歌的重要特点，也是其能够流传千古过这些意象的组合和互动，诗人创造了一个充满美感的艺的重要原因术世界质朴美节奏美《式微》是四言诗，每句四个字，结构整齐，节奏鲜明全诗三章，每章五句，形成了整齐而有变化的节奏感重复的句式和词语，如式微，式微、胡不归等，增强了诗歌的音乐性和节奏感，使诗歌朗读起来抑扬顿挫，余音绕梁《式微》的美学价值《式微》作为《诗经》中的代表作之一，具有重要的美学价值它通过简洁的语言和重复的句式，表达了丰富的思想内涵和深刻的情感，创造了一个充满美感的艺术世界它的美学价值主要体现在以下几个方面形式与内容的统一《式微》的形式简洁，内容丰富，两者有机统一，相互映衬，构成了一个完整的艺术整体情感与理性的平衡《式微》既有强烈的情感表达，又有理性的思考，情感与理性相互平衡，相得益彰个人与社会的融合《式微》既表达了个人的情感和命运，又反映了社会的问题和现实，个人与社会相互融合，相互映照传统与创新的结合《式微》既继承了中国古代诗歌的传统，又有自己的创新和特色，传统与创新相互结合，相互促进文化渗透与思政教育思政教育的融入在教学《式微》的过程中，可以自然融入思政教育，引导学生关注民生疾苦《式微》通过描写劳动者的艰辛，表达了对普通民众的关注和同情这种人文关怀精神，是我们今天仍需继承和发扬的宝贵传统我们应该学会关注社会问题，关心弱势群体，为建设更加公平正义的社会贡献力量批判不良风气《式微》通过对社会衰微现象的批判，表达了对社会正义的追求这种批判精神，是我们今天仍需保持的清醒态度我们应该敢于批判社会不良风气，坚决抵制腐败和不公，维护社会的公平和正义坚守责任担当《式微》中微君之故一句，体现了对职责和使命的坚守这种责任担当精神，是我们今天仍需弘扬的优秀品质我们应该勇于承担责任，不忘初心，牢记使命，为实现中华民族伟大复兴贡献力量传统文化的现代意义《式微》作为中国古代文学的经典之作，不仅具有重要的历史价值和艺术价值，也具有深刻的现代意义通过学习《式微》，我们可以感受中华优秀传统文化的魅力，增强文化自信•了解中国古代社会的历史面貌，培养历史观念•体会中国古代诗歌的艺术特色，提高审美能力•思考人生的意义和价值，提升人文素养•延伸阅读推荐《诗经》其他国风《离骚》与家国情怀学术研究资料推荐阅读《诗经》中的其他国风作品，如《采薇》《氓》推荐阅读屈原的《离骚》，将其与《式微》进行比较研究推荐查阅关于《诗经》的学术研究资料，如朱熹的《诗集《七月》等这些作品与《式微》一样，都是反映周代社《离骚》是中国古代文学史上的杰出代表，表达了屈原对传》、马瑞辰的《毛诗传笺通释》、闻一多的《诗经研究》会生活和人民情感的杰出代表，通过比较阅读，可以更全理想的追求和对现实的不满，与《式微》中的思想主题有等这些研究著作从不同角度解读了《诗经》的思想内涵面地了解《诗经》的艺术特色和思想内涵相通之处和艺术特色，可以帮助我们更深入地理解《式微》《采薇》描写了一个士兵从出征到归家的心路历程，与两者都表达了对美好理想的追求和对黑暗现实的批判，都此外，还可以查阅现代学者如余冠英、袁行霈、叶嘉莹等《式微》中的归主题相呼应；《氓》描写了一个被抛弃的体现了深厚的家国情怀但《离骚》更加华丽浪漫，充满人关于《诗经》的研究成果这些研究成果融合了传统与女子的悲惨命运，反映了古代妇女的社会地位和婚姻问题；了奇异的想象和丰富的象征；而《式微》则更加朴素自然，现代的视角，为我们理解《式微》提供了新的思路和方法《七月》描写了农民一年四季的劳作生活，全面反映了古直接表达了普通人的情感和诉求通过比较，可以更好地通过学术研究，可以更加全面和深入地把握《式微》的思代农业社会的面貌理解中国古代诗歌的多样性和丰富性想内涵和艺术价值习题练习巩固

一、填空题《式微》选自我国第一部诗歌总集《》，属于其中的部分

1.____________________《式微》全诗共章，每章句，共个字

2.______________________________式微，式微，胡不归？中的式是，胡的意思是，归的意思是

3.______________________________微君之故，胡为乎中露？中的微君的意思是，中露的意思是

4.____________________

二、选择题下列对《式微》的理解，正确的是

1.《式微》是一首描写爱情的诗歌，表达了对爱人的思念之情A.《式微》是一首描写征战的诗歌，表达了对和平的向往B.《式微》是一首描写劳动的诗歌，表达了对劳动艰辛的感叹C.《式微》是一首描写自然的诗歌，表达了对自然美景的赞美D.《式微》的主要艺术特色是

2.使用了大量的比喻和拟人手法A.运用了重章叠句的手法，语言简洁，情感真挚B.描写细腻，景物描写与人物描写相结合C.语言华丽，辞藻丰富，意象繁复D.

三、简答题结合现代生活，谈谈你如何理解《式微》的主旨思想

1.简述《式微》的艺术特色及其在《诗经》中的地位

2.试分析式微、归、中露等意象在诗中的象征意义

3.

四、实践探究典型答题模板主题类问题答题模板艺术特色类问题答题模板问题《式微》表达了作者怎样的思想感情？问题简析《式微》的艺术特色答题思路答题思路开门见山直接指出诗歌的主题思想概述特色总体概括诗歌的艺术特点结合原文引用诗中关键句子，进行分析分点论述从形式、语言、修辞等方面分析多角度分析从不同角度解读主题举例说明引用诗中具体例子总结升华指出诗歌的现实意义或艺术价值总结评价评价艺术特色的效果和价值参考答案参考答案《式微》表达了作者对社会衰微现状的批判和对美好生活的向往《式微》的艺术特色主要表现在以下几个方面首先，诗中反复咏叹式微，式微，直接表达了对国家衰落的忧虑和感叹式是语气词，微是衰微、首先，形式简洁，结构整齐全诗三章，每章五句，共字，结构匀称，整齐划一三章诗几乎完全40衰落的意思，这种重复强化了情感的表达相同，只在最后一句略有变化，形成了整齐中的变化，增强了艺术效果其次，诗中的胡不归表达了作者强烈的思归之情和对安定生活的向往归字在诗中反复出现，不仅其次，重章叠句，情感强烈诗中多次重复式微，式微、胡不归等句子，通过重复强化了情感的表指回家，更象征着对安定和谐生活的追求达，增强了诗歌的节奏感和音乐美如式微，式微，胡不归？反复咏叹，表达了强烈的情感再次，微君之故，胡为乎中露表明作者是因为责任和义务，不得不在夜露中工作中露生动地描绘再次，语言朴素，意象鲜明诗歌语言简洁明了，没有华丽的辞藻，但意象鲜明生动，如中露一词，了工作环境的艰苦，表达了对现实处境的无奈和对社会不公的控诉生动地描绘了夜深露重的工作环境，增强了诗歌的艺术感染力总之，《式微》通过简洁的语言和重复的句式，深刻揭示了社会的问题，表达了对美好生活的向往，最后，情感真挚，感染力强诗歌直接表达了对现实的不满和对美好生活的向往，情感真挚动人，没体现了中国古代诗歌关注民生、批判现实的优良传统有矫揉造作，具有强烈的艺术感染力课堂活动合作小组朗诵比赛创意式微现代改编将全班分成若干小组，每组人，合作准备《式微》的朗诵尝试用现代语言和形式改编《式微》，可以是4-5表演要求现代诗歌保留原诗主题，用现代诗歌形式重新创作•可以采用齐诵、轮诵、对诵、领诵等多种形式

1.微小说围绕式微主题，创作一个短小的故事•可以配合适当的肢体动作或背景音乐

2.情景剧本将《式微》改编成一个简短的情景剧本•要体现诗歌的节奏感和情感表达

3.歌词创作尝试为《式微》谱曲，创作一首现代歌曲•每组表演时间控制在分钟以内

4.3作品完成后，在班级内交流分享，讨论改编作品如何传承了原诗评选出最佳朗诵奖、最佳创意奖、最佳团队合作奖等的思想内涵和艺术特色拼贴画展现诗经意境制作一幅以《式微》为主题的拼贴画，要求可以使用杂志、报纸、彩纸等材料•画面要体现诗歌的主要意象和情感•可以在画面中加入诗句或关键词•完成后撰写一段创作说明，解释作品的创作意图•作品完成后在教室或学校展览，向其他班级的同学介绍《式微》的思想内涵和艺术特色课堂小结30532《诗经》总篇数全诗章数核心意象《式微》是《诗经》篇中的一篇，属于邶风，是中国最早诗《式微》全诗三章，每章五句，结构整齐，形式简洁，通过重复的归与露是全诗的两个核心意象，分别象征着安定生活的向往和工305歌总集中的经典之作句式强化了情感表达作环境的艰辛知识回顾了解了《诗经》及国风的基本特点和《邶风式微》的写作背景•·掌握了《式微》的字词含义和内容结构•理解了《式微》的思想内涵和艺术特色•分析了式微、归、中露等意象的象征意义•探讨了《式微》的现代意义和现实价值•能力提升提高了古诗文阅读理解能力和朗读鉴赏能力•培养了分析古代诗歌的思想内容和艺术特色的能力•增强了将古代文学与现代生活联系起来的能力•提升了文学审美能力和人文素养•情感与素养作业与自学建议课后作业自学建议背诵默写熟练背诵《式微》全文，并默写出来要求字字准确，标点正确为了更好地理解和掌握《式微》，建议同学们课后练习完成教材配套练习册中关于《式微》的所有习题，包括填空题、选择题和简答题多角度阅读尝试从不同角度理解《式微》，如社会批判、思乡怀归、人文关怀等，拓展思维，加深理解扩展阅读阅读《诗经》中的另一首诗《采薇》，比较两首诗在主题思想和艺术特色上的异同联系生活将《式微》中的思想与现代生活联系起来，思考其现实意义和现代价值生活应用在日常生活中寻找与《式微》主题相关的现象或事例，记录下来，并写一段感悟广泛阅读阅读更多关于《诗经》的资料和研究成果，了解不同学者对《式微》的解读和评价创意表达尝试用现代汉语改写《式微》，或者为《式微》配上插图，以创意的方式表达对诗歌的理解艺术鉴赏欣赏《式微》的朗诵音频或视频，感受诗歌的节奏美和情感美创造性学习尝试用多种方式表达对《式微》的理解，如绘画、音乐、舞蹈等，培养创造性思维总结与课堂反馈知识收获情感共鸣思考启发通过本次课程的学习，同学们应该掌握了《式微》的基《式微》虽然创作于数千年前，但其中表达的对社会现《式微》通过简洁的语言和重复的句式，表达了丰富的本内容和主题思想，了解了《诗经》及国风的基本特点，实的关注和批判，对美好生活的向往和追求，对普通人思想内涵和深刻的情感，给我们带来了许多思考和启发掌握了重章叠句等艺术手法，理解了式微、归、中命运的关怀和同情，至今仍能引起我们的共鸣这种跨它让我们思考个人与社会的关系，理想与现实的矛盾，露等意象的象征意义这些知识不仅有助于我们理解越时空的情感共鸣，正是中华优秀传统文化生命力的体责任与担当的意义希望同学们能够将这些思考延续下《式微》，也有助于我们理解中国古代诗歌的艺术特色现，也是我们学习古诗文的重要意义所在希望同学们去，运用到自己的学习和生活中，成为有思想、有担当、和思想内涵能够从中获得情感的滋养和精神的力量有情怀的新时代青年课堂反馈请同学们对本次课程进行反馈，可以从以下几个方面考虑你最喜欢本课的哪个环节？为什么？•通过学习《式微》，你有什么新的收获或感悟？•你对《式微》还有哪些疑问或不解？•你对今后的古诗文学习有什么新的计划或期待？•。