想像作文教学课件

想像作文教学课件课程目标培养想象能力提升表达能力激发写作兴趣通过系统训练，引导学生打开思维限制，学训练学生将天马行空的想象转化为条理清晰、通过趣味性活动和创新教学方法，消除学生会从多角度、多维度进行创造性思考，培养生动有趣的文字表达，掌握各种写作技巧和对写作的畏惧心理，培养持久的写作热情和丰富的想象力和创新意识语言表现手法自信心什么是想象作文？想象作文是以丰富想象力为基础的写作形式，它允许作者超越现实限制，创造出独特的情境、人物和故事想象作文不同于记叙文和议论文，它不要求严格遵循客观事实，而是鼓励作者发挥创意，将现实与虚构元素融合，创造出新颖独特的文学世界想象作文的主要特点•创新性表现独特的创意和新颖的构思•自由性不受现实世界规则的严格限制•趣味性通常包含有趣、奇特的情节和设定•多元化题材广泛，可以涉及科幻、童话、魔幻等多种类型想象作文的意义培养创新思维提高解决问题能力想象作文训练学生跳出常规思维模式，从不通过创造性地构思情节和解决故事中的矛盾同角度看待问题，培养发散思维和创新能力，冲突，学生能够提升分析问题和解决问题的这是未来社会最重要的核心竞争力之一能力，培养逻辑思维和策略思考增强表达能力丰富情感世界想象作文要求学生将抽象的想法转化为具体在创作过程中，学生需要设身处地体验不同的文字表达，这一过程能显著提升语言组织角色的情感，这有助于培养共情能力和情感和表达能力智力，丰富内心世界想象作文常见类型未来世界想象童话故事改编奇幻冒险经历神奇物品发明描写未来社会的生活、科技、环对传统童话进行创新改编，如如描写主人公经历的非凡冒险，如境等方面的变化，如2100年的学果灰姑娘不去王子的舞会、现代我与外星人的一天、海底王国之校、未来的交通工具等这类版的白雪公主等这类作文培养旅等这类作文激发学生丰富的作文培养学生的前瞻性思维和对学生对经典文学的理解和创新能想象力和对未知世界的好奇心科技发展的理解力想象作文与写实作文对比比较维度想象作文写实作文内容来源想象为主，现实为辅现实经历和客观事实创作自由度高，可以超越现实限制相对较低，需遵循事实语言特点生动形象，修辞手法丰富朴实准确，强调真实感情节发展可以跳跃性强，充满意外通常符合生活常理和逻辑人物刻画可以创造非现实人物或赋予物品人格基于真实人物，注重真实性评价标准创新性、趣味性、想象力真实性、准确性、感染力开启想象的钥匙提问和联想假如会怎样？提问法联想训练法……这是激发想象力的经典方法，通过设置假设性问题，引导学生进入创意思考模式•假如我能变成任何动物，我会选择什么？为什么？•假如书包里的文具会说话，它们会聊些什么？•假如时间可以倒流，我想回到哪一天？•假如我发明了一种新型交通工具，它会是什么样子？•假如我能和历史上的一个人物共度一天，我会选择谁？联想是想象力的基础，通过训练联想能力，可以帮助学生建立不同概念之间的创意连接•形象联想根据物体形状联想（如云朵像什么？）•功能联想根据物品功能延伸思考•情境联想将不相关事物放在同一情境中•对比联想通过对比发现新视角想象力训练小游戏1超级变变变游戏展示一个普通物品（如铅笔、纸杯等），让学生集体讨论•这个物品除了原有用途外，还能有哪些创意用法？•如果它变大100倍或缩小100倍会怎样？•如果它有了生命和情感，会是什么性格？目标训练学生从多角度思考问题的能力，突破常规思维限制2随机词组故事接龙准备词语卡片（人物、地点、物品、事件等类别），每位学生随机抽取2-3张，然后•用抽到的词语开始创作一个故事开头•传递给下一位同学继续发展情节•最后一位同学负责结尾目标训练快速构思能力和故事情节发展能力3奇妙组合创意练习准备两组卡片一组是日常物品，另一组是特殊能力学生随机抽取一张物品卡和一张能力卡，组合成一个超能力物品，并描述•这个物品的外观和功能•使用它可能带来的有趣情景•如果推向市场，广告语会是什么图片引导想象写作图片是激发想象力的重要工具，特别是对于视觉学习者来说更为有效教师可以选择以下类型的图片作为写作引导抽象图形组合如圆形、三角形、方形等几何图形的组合，让学生联想它们可能代表什么奇特场景照片如奇特的自然风光、未完成的建筑物等情境模糊的人物照片只显示人物表情但没有明确背景的照片超现实主义艺术作品如达利的画作，充满想象空间未完成的漫画或故事板让学生续写情节图片引导写作的步骤

1.观察图片细节（2-3分钟）

2.记录初步联想（关键词列表）

3.设定情境和角色

4.扩展情节，完成写作教师提问示例•这些图形让你想到了什么？•如果它们是一个故事的主角，会发生什么？•图中隐藏着什么秘密？•如果你能走进这个图片世界，你会看到什么？例文赏析童话式想象《小房子、太阳与云的对话》山坡上有一座小房子，每天早晨，它都会睁开窗户眼睛，伸个懒腰，和太阳打招呼早上好，太阳先生！今天又是明媚的一天呢！小房子快乐地说早上好，小房子！太阳笑眯眯地回答，我今天特别有精神，要把最温暖的阳光送给你！这时，一朵白云飘过来，挡住了阳光喂，太阳，别太骄傲了没有我带来的雨水，小房子周围的花草树木怎么生长呢？你们别争了，小房子说，我需要太阳的温暖，也需要云朵的雨水你们都是我最好的朋友！听了这话，太阳和云都笑了从那以后，他们轮流照顾小房子，让它周围的世界变得更加美丽1构思特点分析•巧妙运用拟人手法，赋予无生命物体（房子、太阳、云）人格特征•通过简单对话展现人物性格和关系•隐含自然规律和和谐相处的主题教育•语言简洁明快，适合低年级学生模仿2写作技巧提示•选择日常可见的物体进行拟人化处理•赋予物体符合其特性的性格•通过对话推动情节发展•简单故事中融入适当的价值观例文赏析科技幻想构思特点分析《2050年的一天》（节选）早晨七点，我被智能家居系统小智的声音唤醒主人，早上好！今天天气晴朗，温度23℃，适合户外活动•基于现有科技发展趋势进行合理外推您的身体数据显示睡眠质量良好，今天精力充沛•关注日常生活细节的改变我伸了个懒腰，走进浴室智能镜子立刻显示出我的健康指数和今日日程淋浴时，水温和水压都根据我的•通过第一人称视角增强代入感喜好自动调节，同时播放我最喜欢的音乐•融合科技与人文关怀早餐由家用3D食品打印机准备，它根据我的营养需求和口味偏好，打印出一份完美的早餐蛋白质含量适中写作技巧提示的pancake，配上新鲜水果和一杯添加了定制维生素的咖啡•收集科技发展资讯作为创作素材上学不再需要拥挤的公交车我踏上家门前的磁悬浮个人交通板，输入学校地址交通板自动接入城市交通•设想技术如何改变日常生活网络，以最优路线将我送达目的地，全程不到5分钟...•使用专业术语增强科技感•注意未来科技的逻辑合理性例文赏析动物拟人《小狗波波的冒险》（节选）我叫波波，是一只刚满六个月的拉布拉多犬我有一身漂亮的金色毛发，一双水汪汪的大眼睛，最重要的是，我有一个超级灵敏的鼻子！今天，主人小明忘记关紧院门，我看到门缝，心想外面的世界是什么样子呢？我悄悄地挤出门缝，踏上了人生第一次探险街上的一切都让我兴奋不已！各种气味争先恐后地钻进我的鼻子烤肉的香味、面包店的甜味、还有其他狗狗留下的信息...我摇着尾巴，沿着最吸引我的香味一路小跑突然，一辆自行车从我身边呼啸而过，吓得我跳到一旁一位老奶奶正要过马路，她手里拎着一袋食物，看起来很吃力我想起主人小明常说要帮助别人，于是我跑到老奶奶身边，用头轻轻蹭她的腿，示意我可以帮忙...写作技巧提示•研究动物习性，融入故事情节•用动物视角描述熟悉的场景•运用第一人称增强代入感构思特点分析想象作文的素材来源生活细节观察广泛阅读积累多媒体作品启发日常生活中的细微观察是想象的基础阅读是获取素材的重要途径推荐阅各类影视作品、游戏和动画是丰富的培养观察力的方法读类型灵感来源•保持五感记录每天记录一些视•童话故事学习奇幻世界的构建•动画电影学习故事架构和人物觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉的方法设计新发现•科普读物了解科学知识，为科•纪录片了解不同文化和自然环•变换视角尝试从不同高度、角幻创作提供基础境度观察同一物体•新闻报道获取社会现实素材，•游戏世界参考虚拟世界的规则•细节放大选择一个小物件，观进行创意延伸设定察并记录尽可能多的细节•历史故事借鉴历史事件进行穿•艺术作品从绘画、音乐中获取越或改编情感表达的灵感创意思维工具推荐思维导图构建故事框架角色表设计人物形象思维导图是一种强大的视觉化思维工具，特别适合用于故事构思和情节发展详细的角色设定能让故事中的人物更加丰满和真实中心主题放置核心创意或故事主题角色要素设计内容主要分支设定人物、地点、时间、主要事件次级分支展开细节、情节转折、人物关系等基本信息姓名、年龄、外貌、职业图标和色彩用不同颜色区分情节线索，用图标标记重要元素性格特点优点、缺点、特殊习惯推荐工具纸笔手绘、幕布、XMind、MindNode等背景故事成长经历、重要事件目标动机想要什么、为什么关系网络与其他角色的关系推荐工具角色设计表格、人物关系图、情绪板想象作文的写作流程1选题与立意确定写作主题和创作意图•明确想象的核心内容（人物、事件、世界）•确定作文要表达的主题思想•思考可能的创新角度和特色示例问题我想通过这篇文章表达什么？有什么独特视角？2构思基本要素设定故事的基础框架•时间何时发生（现在、过去、未来、虚构时间）•地点何地发生（现实地点、虚构世界、宇宙空间）•人物谁参与其中（主角、配角、反面角色）•起因为何发生（触发事件、动机、目标）可以用5W1H（何人、何时、何地、何事、为何、如何）进行全面思考3梳理故事主线规划情节发展的四个阶段•开端引入背景和人物，设置悬念•发展矛盾逐渐展开，困难增加•高潮矛盾冲突达到顶点•结尾问题解决，揭示主题确保情节连贯，每个场景都推动故事发展4细节丰富与修改为故事添加具体细节并进行修改•添加生动的感官描写•丰富人物对话和内心活动•加入创意的比喻和修辞•检查逻辑连贯性和创意一致性•修改语言表达，提高流畅度开头的三种写法场景描写开篇人物独白引入设置悬念吸引注意通过生动的环境描写引入故事，营造氛围直接展示主角的内心想法，拉近与读者距离以出人意料的事件或问题开始，激发读者好奇心蓝紫色的暮光笼罩着这座沉睡的小城，街灯一盏我从来不相信这世上有魔法，直到那个装满星星那个神秘的黑色按钮就这样出现在了教室后墙上，接一盏亮起，像是点燃了一条通往星空的路十的小瓶子出现在我的书包里我叫小雨，一个普没有人知道它是何时出现的，也没有人知道按下二岁的李明站在自家阁楼的窗前，望着那片被夕通得不能再普通的初一学生，有着普通的成绩和它会发生什么按钮上方用红色字体写着按下阳染红的云海，心中充满期待今晚，传说中百普通的长相但从今天开始，我的生活彻底变得我，学校将永远不会有考试但代价是什么？三年一现的梦想星将再次出现，而它据说能实现看不普通了...天过去了，全班同学都在讨论到底该不该按下见它的人最真诚的愿望...这个按钮？适用于第一人称叙述、成长故事、强调角色内心适用于奇幻故事、冒险故事、需要特定氛围的故世界的故事事结尾的三种写法升华主题呼应开头出人意料反转留下开放性结局在故事结束时点明主题，并与开头形成呼应在结尾处设置意外转折，给读者惊喜故事的主要情节得到解决，但留下一些未解之谜或发展空间当我再次站在那棵老槐树下，已是一年后的春天树当时光机器的门终于打开，我迫不及待地冲了进去，上的秘密邮筒依然在那里，但我已不再需要它了我准备回到三天前改变那个错误的决定机器嗡嗡作响，神秘老人把那颗闪烁的种子交到我手中后，转身消失明白了，真正的勇气不是没有恐惧，而是带着恐惧依一阵眩晕后，我睁开眼睛，发现自己躺在床上，闹钟在了森林深处我不知道这颗种子会长成什么，也不然前行就像当初那封未寄出的信教会我的那样，有正响个不停原来，这一切都是一场梦？我松了口气，知道它是否真的有老人所说的魔力但我决定带它回时候，最重要的不是得到回答，而是敢于提出问题起身准备上学，却在书包里发现了那个只存在于梦中家，找一个阳光充足的地方种下它也许明天，也许的时光机器操作手册...一年后，或许永远不会，但期待未知的过程本身，不适用于成长故事、寓言式故事、有明确教育意义的故就是生活最大的乐趣吗？事适用于悬疑故事、科幻故事、引人深思的故事语言表达技巧生动比喻与拟人对话与内心描写比喻和拟人是想象作文中最常用的修辞手法，能让抽象概念具体化，无生命物体生动化对话和内心独白能让故事更加立体，展现人物性格和情感新颖比喻避免陈词滥调，创造新鲜的比喻普通心跳像鼓声新颖心跳像一只迷路的小鹿在森林中慌乱奔跑特色对话为不同角色设计独特的说话方式例机器人道检测到-情感波动-建议-调整心态-以达到-最佳状态（机械断句）内心独白展示角色内心想法和情感例表面上我点了点头，但心里却在尖叫这绝对是我听过的最荒谬的主意！但如果拒绝，我可能永远无法融入这扩展比喻将一个比喻延伸发展例如果说友谊是一棵树，那么信任就是它的根，理解是它的树干，宽容是它的枝叶，而快乐则是它结出的果实个团体...情境拟人根据物体特性进行拟人化例老旧的钢琴叹息着，它的琴键像是一位老人的牙齿，有些已经泛黄，有些甚至摇摇欲坠想象作文常见结构时间线顺序结构环状结构插叙与倒叙结构按照事件发生的时间顺序进行叙述，是最基础和常用故事最终回到起点，但人物或情境已发生变化打破时间线性顺序，增加故事的复杂性和悬念的结构•适合寓言故事、成长故事、心灵旅程•适合悬疑故事、揭秘故事、复杂情节•适合冒险故事、成长经历、探险过程•优点结构完整，强调变化与成长•优点增加故事层次感，制造悬念•优点逻辑清晰，易于读者理解•技巧开头和结尾使用相似的场景或句式，突出•技巧使用明确的时间标记或过渡语句帮助读者•技巧可以设置时间标记（三小时后、第二天对比理解时间跳转清晨）帮助读者把握时间进程•示例框架主角在家乡不满现状→离开冒险→经•示例框架从关键事件开始→回溯过去解释原因•示例框架早晨发现神秘物品→中午遇到困难→历挑战→回到家乡，以新视角看待原来的生活→回到现在继续发展→可能再次闪回补充信息傍晚解决问题→夜晚获得启示评价标准解读结构完整与逻辑性语言表达与文采作品的结构是否完整，情节是否合理语言运用是否准确生动，是否有文学性•开头、发展、高潮、结尾是否完整•词汇选择是否准确多样•段落之间是否有逻辑连贯性•句式是否灵活多变创新性与想象力情感表达与主题•情节发展是否自然•修辞手法是否运用恰当作品是否具有新颖的创意和丰富的想象力•虽然是想象作文，但是否有内在逻辑•语言是否富有表现力作品是否有明确的主题和情感表达•思考角度是否独特•是否有明确的中心思想•情节设计是否有创意•情感表达是否真实自然•是否避免陈词滥调•是否能引起读者情感共鸣•想象是否合理且有深度评价想象作文时，我们既要看到学生的创新点，也要关注作品的基本素质优秀的想象作文应该既有飞跃性的想象，又有扎实的写作基本功对于不同年级的学生，评价标准应有所侧重，低年级可以更关注想象力和情感表达，高年级则更加注重逻辑性和语言表达课堂写作训练任务分组创作活动汇报与互评将学生分成4-5人小组，每组进行合作创作各组完成后进行汇报展示主题抽取每组抽取一个主题词（如时光机、会说话的书包、未来的学校等）故事分享每组选代表朗读作品（3-5分钟）头脑风暴（10分钟）组内讨论故事的基本要素创作过程分享简述创作思路和合作过程•主要角色是谁？同伴评价其他小组给予评价和建议，使用三明治评价法•故事发生在什么时间和地点？•先指出亮点和优势•主要情节是什么？•提出可以改进的地方•想要表达什么主题？•以鼓励和肯定结束角色分工每位组员负责故事的不同部分•开头引入背景和人物•发展情节推进•高潮矛盾冲突•结尾解决问题•插图为故事绘制简单插图个人创作（15-20分钟）组内整合（10分钟）讨论修改，确保故事连贯游戏化活动抽题即兴写作活动准备活动流程主题词卡片准备多种类型的主题词卡片

1.抽题环节•物品类神奇的帽子、会飞的自行车、时光手表...•学生依次上台从主题箱中抽取一张主题卡•场景类月球基地、海底城市、魔法森林...•大声读出主题，思考30秒•人物类外星访客、迷路的机器人、未来的我...

2.即兴写作•情境类意外发现、神秘来信、突然交换身份...•给予5分钟时间进行即兴写作计时器用于控制即兴写作时间•要求围绕主题展开，不少于200字评分表根据创意性、完整性、语言表达设计简单评分表•强调重点在创意和流畅度，不过分关注错别字奖励道具小奖品或荣誉贴纸

3.分享与评选•自愿上台分享（鼓励但不强制）•听众给予创意度投票•教师点评，强调每个作品的亮点

4.奖励颁发•最具创意奖、最完整故事奖、最佳语言奖等•所有参与者都获得参与奖励常见问题分析想象套路化很多学生的想象作文缺乏原创性，经常使用类似原来是一场梦、我发明了一个机器等常见套路解决方法鼓励从不同角度思考，尝试反向思维，将常见情节进行创新变形例如，不是我做了一个梦，而是我走进了别人的梦细节简单缺乏故事情节过于简单，缺乏具体细节描写，使故事显得空洞特别是对于环境、人物情感等方面的描写不足解决方法训练五感描写能力，鼓励学生描述看到的、听到的、闻到的、触摸到的和尝到的使用具体数据和细节使故事更加真实逻辑性不强虽然是想象作文，但许多学生的作品缺乏内在逻辑，情节发展随意跳跃，前后矛盾，让读者难以理解解决方法教导学生创建想象世界规则，即使是幻想世界也应该有自己的内在逻辑和规则鼓励检查故事的因果关系，确保情节发展有合理性语言单调重复表达方式单一，语言平淡，缺乏生动性和表现力，无法吸引读者克服写作障碍的方法1生活观察积累素材丰富的素材是克服无话可说的基础观察日记每天记录1-2个有趣的观察发现素材收集本分类收集有趣的句子、故事、新闻灵感相册拍摄有启发性的图片，记录联想创意便签随时记录突发奇想的创意点培养观察习惯，主动寻找生活中的奇妙之处即使是普通事物，从不同角度观察也能发现新意2头脑风暴激发灵感面对写作瓶颈时，可以使用以下方法激发思维自由联想法围绕核心词汇进行无限制联想反向思考法思考事物的反面，寻找创新点角色转换法从不同人物视角思考同一问题强制连接法随机选择两个不相关事物强行建立联系假如思考法设定假设情境，探索可能性关键是暂时关闭内心批评家，不要过早否定自己的想法3习作交流互评提升与他人分享和交流可以获得新视角写作小组定期组织习作分享会家庭朗读向家人朗读作品并获取反馈师生一对一定期与教师交流写作心得网络平台在安全的网络平台分享作品（在家长监督下）生成式创意辅助AI辅助创意激发AI生成式AI工具可以成为学生创意写作的助手，特别适合在构思阶段提供启发故事开头生成输入主题关键词，AI可以生成多个创意开头，作为灵感启发角色设定助手输入基本人物特征，AI可以扩展出详细的角色背景和性格特点情节发展建议当故事陷入瓶颈时，AI可以提供多种可能的情节发展方向创意问题提问AI可以针对故事提出假如类问题，激发新思路世界观构建帮助学生构建奇幻或科幻世界的规则和背景设定使用AI工具的原则将AI视为创意激发工具，而非替代学生自己的思考和创作鼓励学生基于AI提供的建议进行二次创作和个性化改编应用实例AIAI提示示例教学应用给我5个关于会说话的植物的故事创意头脑风暴阶段使用，从多个选项中挑选最感兴趣的方向设计一个未来教室的三个创新特点帮助构建科幻场景细节我的主角是一个胆小的机器人，他面临什么角色和情节设计辅助挑战这个故事如何才能有意外的结局利用纠正文法与润色AI实时语法检查表达增强建议AI工具可以帮助学生识别并修正常见的语法错AI可以提供语言表达优化建议误•提供更生动、准确的词语替换选项•自动检测错别字和标点符号使用错误•建议使用多样化的句式结构•发现并修正不通顺的句子结构•针对平淡描写提供修辞手法建议•提醒重复用词和表达•强化情感表达和场景描写•识别逻辑矛盾之处学习与改进个性化反馈通过AI反馈促进学习基于学生的写作水平提供针对性反馈•理解错误原因，避免重复犯错•识别学生常犯的错误模式•学习新的表达方式和写作技巧•根据写作目标提供相应建议•建立个人写作常见问题档案•分析作文结构完整性•跟踪写作能力进步轨迹•评估创意表达效果多媒体与可视化工具数字故事创作工具绘画辅助创作思维可视化工具AI借助数字工具让写作过程更加生动有趣利用AI绘画工具帮助视觉化故事元素帮助学生组织和发展创意故事板应用如Storybird、StoryJumper等，可以结合图人物设计为故事主角创建视觉形象，增强角色设定思维导图如XMind、MindMeister等，用于故事构思和片创建故事情节规划场景构建绘制故事发生的环境和背景，帮助细节描写漫画创作工具如Pixton、Comic Life等，将故事转化为情节时间线如Timeglider、Timeline JS，规划复杂故事漫画形式的时间发展道具想象将故事中的神奇物品或发明可视化电子书制作如Book Creator，让学生制作包含文字、情节概念图为关键情节创建概念图，辅助故事规划角色关系图如Diagrams.net，可视化人物之间的复杂图片和音频的电子书关系交互式故事如Twine，创作有多个选择路径的互动小说概念板如Miro、Padlet，收集和组织创作灵感和素材家校共育家长支持建议营造阅读与写作环境家庭创意活动建议•丰富的阅读资源•为孩子提供多样化的读物童话、科幻、历史故事等•定期带孩子去图书馆或书店，让他们自主选择感兴趣的书籍•家长也要以身作则，展示阅读的乐趣•固定的写作时间•每周安排1-2次家庭写作时间，全家人一起创作•设置舒适的写作空间，提供必要的文具和参考资料•避免在写作时间有其他干扰，如电视或电子游戏•收集创意素材•家庭出游时收集有趣的见闻，记录在灵感笔记本中•剪报或收藏有趣的新闻、图片和故事•鼓励孩子观察日常生活中的小细节课堂总结与反思作品展示与分享课程结束时，为学生创作的想象作文提供展示平台作品集编辑将全班优秀作品编辑成电子或纸质作品集朗读会组织创意故事朗读会，邀请其他班级或家长参加主题展板在教室或学校公共区域设置专门展板，展示作品和创作过程数字故事将优秀作品制作成多媒体作品，如配音故事或简单动画通过展示和分享，让学生体验到创作被认可的成就感，增强写作动力创新亮点点评教师点评应关注学生作品的创新之处•指出每个学生作品中最具创意的元素•分析创新点对故事效果的提升•探讨创新思维的来源和发展过程•鼓励学生相互学习不同的创新思路点评应具体而非笼统，例如你将钟表赋予记忆能力的设定非常新颖，让我们看到了时间的另一种意义写作习惯养成帮助学生建立长期的写作习惯创意日记鼓励每天记录一个创意想法定期投稿向校刊或少儿杂志投稿写作伙伴建立创意伙伴制度，互相督促和鼓励成长档案保存写作作品，定期回顾进步历程我们都可以是小作家！想象无限，创意点亮人生每个孩子都拥有无限的想象力，这是人类最宝贵的天赋之一想象力不仅是文学创作的源泉，也是科学发现、技术创新和解决问题的关键无论你是喜欢科幻的技术迷，还是热爱童话的梦想家；无论你擅长细能力爱因斯坦曾说想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而致描写，还是长于奇思妙想；无论你的作文获得多少赞誉或批评——想象力概括着世界的一切请记住，每个人都有独特的想象力和创造力通过想象作文的学习和训练，我们不仅仅是在培养写作能力，更是在让我们勇敢地表达，大胆地想象，用文字描绘心中的奇妙世界因为培养未来的创新者、思想家和问题解决者每一篇想象作文都是一次世界需要不同的声音，需要多元的想象，需要你独特的创造思维的冒险，一次创造的体验，一次自我表达的旅程今天的想象，就是明天的现实今天的小作家，就是明天的大作家。