成语教学朗读课件

成语教学朗读课件教学目标理解成语含义及背景学会正确朗读成语及故事掌握成语实际用法通过系统学习，让学生了解成语的历史指导学生掌握成语及相关故事的正确读引导学生在具体语境中灵活运用成语，文化背景，准确把握成语的含义和内涵，音、语调和节奏，提高学生的语言表达提高学生的语言表达能力和写作水平，培养学生对中华传统文化的认知和理解能力，增强语感，培养良好的朗读习惯让成语真正成为学生语言表达的有力工能力具什么是成语？成语是汉语中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语，具有以下特点•通常由四个汉字组成，结构紧凑，形式固定•大多源自历史事件、古代寓言、神话传说等故事•言简意赅，往往能用简短的四个字表达深刻丰富的含义•承载着丰富的中华文化内涵，是中华文化的精髓之一•在现代汉语中仍然广泛使用，是提高语言表达力的重要手段成语的特点结构固定、形式简练独特的历史文化内涵多用于书面和正式表达成语多为四字格式，结构高度固定，每个成语背后往往有一个相应的故事成语常见于书面语言和正式场合，使不可随意更改字序或替换字词这种或典故，承载着丰富的历史文化信息，用恰当的成语可以提升语言表达的文精炼的语言形式使成语表达力强，便反映了中国古代的社会生活、思想观化品位和艺术魅力，使语言更加生动、于记忆和运用念和道德准则准确、有说服力教学流程成语引入通过生动的方式介绍成语，激发学生学习兴趣，建立初步印象知识讲解详细解析成语的含义、出处、历史背景，帮助学生全面理解朗读训练指导正确发音、语调、节奏，培养良好的朗读技巧和语感故事赏析深入分析成语背后的故事，加深理解，促进记忆用法拓展学习成语在不同语境中的应用，提高实际运用能力互动与总结通过游戏、讨论等互动形式巩固所学，总结学习成果成语引入画龙点睛成语出处《画龙点睛》出自南朝梁代张彦远所著的《历代名画记》卷十，原文记载张僧繇画四条龙于金陵安乐寺，时人谓其有神，僧繇曰吾不点睛，以其跃在于壁间耳众不然之，固请点之，须臾，雷电破壁，龙腾而上天矣成语含义比喻在关键处画上一笔，使作品更加生动传神，也比喻在事物的关键部分加以点缀或强调，使整体效果显著提升成语解析这个成语强调了点睛这一关键动作的重要性，象征着在恰当的时机做出恰当的补充，能使事物焕发生机，达到画龙点睛、点石成金的效果故事赏析画龙点睛南朝时期，有一位著名的画家叫张僧繇，他画技精湛，尤其擅长画龙有一次，他在金陵安乐寺的墙壁上画了四条栩栩如生的龙，但有意没有为龙点上眼睛寺中的僧人和前来参观的人们都对这些栩栩如生的龙赞叹不已，但也疑惑为何没有点上眼睛有人向张僧繇询问原因，他回答说我不敢点睛，因为一旦点上眼睛，这些龙就会活过来，腾飞而去！众人对此将信将疑，纷纷请求张僧繇为龙点睛在众人的坚持下，张僧繇最终同意了他拿起画笔，为其中两条龙点上了眼睛令人惊讶的是，就在张僧繇点睛的一瞬间，雷声大作，墙壁破裂，那两条被点睛的龙竟然腾空而起，飞向天空，而另外两条未点睛的龙则依然静静地留在墙上朗读训练画龙点睛朗读要点•注意画龙点睛四字的发音准确，尤其是点睛二字要读得清晰有力•朗读故事时，要注意语速和节奏的变化，重点突出故事的高潮部分•表现人物对话时，要注意语气的转换，体现不同人物的性格特点•在描述龙腾飞的场景时，语调要有明显的起伏变化，增强表现力朗读示范张僧繇站在庙宇的墙壁前，手持画笔，已经画好了四条栩栩如生的龙，只是未点眼睛众人问道大师为何不为龙点睛？张僧繇微微一笑我若点睛，恐龙会活过来，飞走了众人不信，再三请求请大师点睛，让我们一睹龙的神采！张僧繇无奈，提笔为两条龙点上眼睛霎时间，雷电交加，墙壁震裂，两条龙腾空而起，飞向云端！成语引入亡羊补牢成语出处《亡羊补牢》出自《战国策·楚策四》，原文记载有隙可乘，固众擒也昔亡羊而补牢，未为迟也成语含义比喻出了问题以后及时采取补救措施，仍然可以防止继续受损失强调及时纠正错误、亡羊补牢的重要性成语解析亡在这里是丢失的意思，牢指羊圈整个成语描述了一个丢失了羊之后，赶紧修补羊圈的行为，暗示虽然已经造成了一定的损失，但及时补救仍然是明智的选择故事赏析亡羊补牢战国时期，魏国大臣庞葱向魏王进言，主张魏国应该联合韩国、赵国共同抵抗强大的秦国为了说服魏王，庞葱讲了一个故事有一个人养了很多羊，但羊圈有一些破损的地方一天，一只狼钻过破洞进入羊圈，咬走了一只羊有人提醒这个养羊人应该修补羊圈的破洞，防止狼再次进入养羊人却说羊已经丢了，现在修补羊圈还有什么用呢？他的邻居听后告诉他你错了虽然已经丢失了一只羊，但如果现在不修补羊圈，狼还会再来，你会损失更多的羊现在亡羊补牢，还为时不晚养羊人听从了邻居的建议，赶紧修补了羊圈果然，之后再也没有羊被狼叼走朗读训练亡羊补牢角色朗读指导朗读示例为了更好地理解和记忆亡羊补牢这个成语及其故事，我们可以通过角旁白战国时期，魏国大臣庞葱向魏王进言...庞葱大王，秦国色朗读的方式进行训练将学生分为四个角色旁白、庞葱、养羊人日益强大，我们应与韩、赵联合抵抗让我讲一个故事...旁白和邻居庞葱开始讲述养羊人的故事...养羊人（懊恼地）哎，羊已经丢朗读要点了，现在修补羊圈还有什么用呢？邻居（循循善诱地）你错了虽然已经丢失了一只羊，但如果不修补羊圈，狼还会再来，你会•旁白语调平稳，节奏适中，负责讲述故事的背景和情节发展损失更多的羊现在亡羊补牢，还为时不晚旁白养羊人听从•庞葱语气坚定、有说服力，表现出一位智者的形象了邻居的建议，赶紧修补了羊圈...庞葱（总结道）大王，这就是亡羊补牢，未为迟也的道理•养羊人开始时语气消极、无奈，表现出对损失的懊恼•邻居语气诚恳、循循善诱，表现出劝说的智慧成语引入掩耳盗铃成语出处《掩耳盗铃》出自《吕氏春秋·自知》，原文记载宋人有欲盗钟者，恐人闻钟声而知之，遂掩其耳而盗之，自以为人不闻也成语含义比喻自己欺骗自己，明明掩盖不了事实，却想方设法欺骗自己和别人也用来形容愚蠢可笑的自欺欺人行为成语解析这个成语生动地描述了一个盗贼捂住自己耳朵去偷铃铛的荒谬行为贼人以为自己听不见铃声，别人也就听不见了，实际上这是一种典型的自欺欺人行为成语讽刺了那些试图掩盖事实真相，却只是欺骗自己的行为故事赏析掩耳盗铃春秋战国时期，宋国有一个小偷，他看中了一户人家的一个铜铃，打算偷走这个铜铃挂在院子里，只要碰一下就会发出清脆的声音小偷心想如果我去偷铜铃，铃铛一定会响，声音会惊动主人，我就会被抓住经过一番思考，这个小偷想出了一个妙计他想如果我捂住自己的耳朵，这样我就听不见铃铛的声音了如果我听不见，那么其他人肯定也听不见，这样我就可以安全地偷走铜铃了于是，这个小偷趁着夜深人静的时候，溜进了那户人家的院子他紧紧地捂住自己的耳朵，走到铜铃前，迅速地拿下铜铃，然后快速逃走但是，铜铃被碰触后发出了清脆的声音，惊动了屋内的主人主人立刻追出来，轻松地抓住了这个仍然捂着耳朵的小偷朗读训练掩耳盗铃师生轮读训练为了加深对掩耳盗铃这个成语的理解和记忆，我们可以通过师生轮读的方式进行训练教师先示范朗读，然后学生跟读，最后进行小组朗读比赛重点语气转折处理•在描述小偷思考过程时，要体现出他自作聪明的语气•在描述小偷行动时，语速可以适当加快，表现紧张感•在描述铃声响起和主人被惊动时，语调要有明显变化，表现转折•在描述小偷被抓住的结局时，语气要有讽刺意味对话参与练习师宋国有一个小偷，他看中了一户人家的一个铜铃，打算偷走生这个铜铃挂在院子里，只要碰一下就会发出清脆的声音师小偷心想如果我去偷铜铃，铃铛一定会响，声音会惊动主人，我就会被抓住生经过一番思考，这个小偷想出了一个妙计师他想如果我捂住自己的耳朵，这样我就听不见铃铛的声音了如果我听不见，那么其他人肯定也听不见，这样我就可以安全地偷走铜铃了生于是，这个小偷趁着夜深人静的时候，溜进了那户人家的院子他紧紧地捂住自己的耳朵，走到铜铃前，迅速地拿下铜铃，然后快速逃走师但是，铜铃被碰触后发出了清脆的声音，惊动了屋内的主人生主人立刻追出来，轻松地抓住了这个仍然捂着耳朵的小偷成语引入自相矛盾成语出处《自相矛盾》出自《韩非子·难一》，原文记载楚人有鬻盾与矛者，誉之曰吾盾之坚，物莫能陷也又誉其矛曰吾矛之利，于物无不陷也或曰以子之矛，陷子之盾，何如？其人弗能应也成语含义比喻一个人说话或做事前后抵触，互相矛盾，自己否定自己形容言行不一致或逻辑混乱的状态成语解析这个成语源于一个卖矛和盾的商人，他一边夸自己的盾坚不可摧，一边又夸自己的矛锐不可挡当有人问他如果用他的矛去刺他的盾会怎样时，他无法回答，因为这两种说法本身就是矛盾的这个故事生动地揭示了逻辑矛盾的本质故事赏析自相矛盾战国时期，楚国有一个商人在集市上卖兵器他的摊位上摆满了各种精美的武器，其中最引人注目的是他的矛和盾为了吸引顾客，这个商人首先拿起一面盾牌，高声夸赞道看这面盾牌！它坚固无比，世上没有任何武器能够穿透它无论敌人用什么样的武器攻击，有了这面盾牌，你都能安然无恙！说完盾牌后，商人又拿起一支矛，继续夸耀道再看这支矛！它锋利无比，世上没有任何防具能够抵挡它无论敌人有多么坚固的防御，这支矛都能轻松刺穿！这时，人群中有一个聪明的顾客提出了一个问题如果用你的矛去刺你的盾，会发生什么情况呢？商人听后哑口无言，无法回答这个问题因为按照他的说法，他的矛能刺穿任何东西，而他的盾能抵挡任何攻击，这两种说法明显是自相矛盾的朗读训练自相矛盾小组分角色朗读指导朗读示例为了更好地理解和记忆自相矛盾这个成语及其故事，我们可以将学生分成小组，每旁白战国时期，楚国有一个商人在集市上卖兵器...商人（高声热情地）看组3-4人，分别扮演不同角色进行朗读训练这面盾牌！它坚固无比，世上没有任何武器能够穿透它无论敌人用什么样的武角色分配器攻击，有了这面盾牌，你都能安然无恙！旁白说完盾牌后，商人又拿起一支矛...商人（更加热情地）再看这支矛！它锋利无比，世上没有任何防具能够•旁白负责讲述故事背景和情节发展抵挡它无论敌人有多么坚固的防御，这支矛都能轻松刺穿！旁白这时，人群•商人负责表现商人夸耀矛和盾的部分中有一个聪明的顾客提出了一个问题...顾客（慢条斯理地）如果用你的矛去刺你的盾，会发生什么情况呢？旁白商人听后哑口无言，无法回答这个问题...•顾客负责提出关键问题•围观者可选角色，表现围观群众的反应语速与流畅度训练要点•旁白部分语速适中，语调平稳，清晰表达故事情节•商人部分语速稍快，语调高昂，体现商人推销时的热情•顾客提问语速放慢，语调含有思考和质疑的成分•商人无言以对适当停顿，表现尴尬和困惑成语小词典板块字词解释近义词反义词成语中的每个字都有其特定含义，了解这些字了解成语的近义词可以丰富表达，灵活运用了解成语的反义词有助于全面理解成语的含义义有助于更准确地理解成语的内涵例如例如例如•画龙点睛画指绘画，龙是中国神话中•画龙点睛点石成金、锦上添花、画蛇添足•画龙点睛画蛇添足、多此一举、弄巧成拙的灵物，点是动作，睛指眼睛（注意区分褒贬）•亡羊补牢亡是丢失，羊指家畜，补•亡羊补牢亡羊得牛、前车之鉴、临渊羡鱼•亡羊补牢讳疾忌医、讳莫如深、掩耳盗铃是修补，牢指羊圈不如退而结网•掩耳盗铃掩是捂住，耳指耳朵，盗•掩耳盗铃掩目捕雀、自欺欺人、枉费心机•掩耳盗铃有的放矢、未雨绸缪、防患未然是偷窃，铃是发声的金属器具•自相矛盾自指自己，相是相互，矛•自相矛盾前后矛盾、自打嘴巴、自相抵触•自相矛盾一以贯之、始终如

一、言行一致和盾是两种相反功能的武器成语用法拓展

（一）成语造句示例典型考试、口语应用举例画龙点睛掩耳盗铃

1.这篇文章的结尾简短有力，画龙点睛地点明了主题

1.考试题型请解释掩耳盗铃这个成语的含义，并写一个恰当的例子

2.老师的一句点评，画龙点睛地指出了我论文中的关键问题

2.口语应用小明明知道作业做错了，却不愿意承认，这种掩耳盗铃的态度只会阻碍他的进步

3.那位设计师在作品最后加上的一抹红色，起到了画龙点睛的效果

3.作文素材有些企业为了逃避环保检查，暂时停产几天，这种掩耳盗铃的做亡羊补牢法终究无法解决环境污染问题

1.这次考试失利后，他终于认真复习，这种亡羊补牢的态度值得肯定自相矛盾

2.虽然数据已经泄露，但公司立即升级了安全系统，这种亡羊补牢的做法至少

1.考试题型阅读下面的段落，找出其中自相矛盾的地方，并解释原因避免了更大的损失

2.口语应用他一方面说要保持健康，一方面又熬夜吃垃圾食品，这种自相矛

3.经历了这次挫折，我们应该亡羊补牢，及时总结经验教训盾的行为让人不解

3.作文素材一些国家在环保问题上的立场自相矛盾，口头上支持减排，行动上却增加污染产业成语用法拓展

（二）同义成语比较拓展写作场景口头表达场景画龙点睛点石成金成语在不同文体写作中的应用成语在日常口语和正式场合的灵活运用vs这两个成语都形容在关键处加以点缀能起到画龙记叙文中的应用日常交流点睛的效果，但具体用法有所不同•可以用亡羊补牢描述人物在挫折后的积极改•这次考试没考好，我得亡羊补牢，好好复习•画龙点睛强调在已有基础上点出关键之处，变一下薄弱环节使作品生动传神•可以用掩耳盗铃刻画人物的自欺欺人行为•别掩耳盗铃了，问题不会因为你不承认就不•点石成金强调把普通的东西变成珍贵的东西，存在议论文中的应用侧重于质的飞跃演讲发言•可以用自相矛盾指出某些观点或现象的逻辑例句老师的精彩总结画龙点睛，点明了整堂课问题•今天我想用一个自相矛盾的故事开始我的演的要点；那位导演的改编堪称点石成金，将平淡•可以用画龙点睛强调关键论点的重要性讲...的故事变成了经典电影•最后，我想画龙点睛地强调一点团队合作说明文中的应用是成功的关键•可以用成语典故作为说明事理的例证辩论比赛•可以用成语简明扼要地概括复杂概念•指出对方论点中自相矛盾的地方•用成语典故佐证自己的观点成语句型练习连词成句仿写练习将下列成语恰当地用在句子中模仿下面的句子，使用其他成语造句

1.画龙点睛+演讲结尾•原句他的发言简短精炼，却画龙点睛地指出了问题的关键

2.亡羊补牢+安全措施•仿写这次失败给了我们深刻的教训，促使我们亡羊补牢，完善了管理制度

3.掩耳盗铃+环境问题

4.自相矛盾+政策制定成语改错参考答案指出下列句子中成语使用的错误，并改正

1.演讲的最后一段画龙点睛地总结了整个演讲的核心观点

1.错误他明明做错了事，却掩耳盗铃，坚持说自己是对的（正确）

2.这次事故后，公司立即亡羊补牢，加强了安全措施的落实

2.错误这次考试失利后，他立刻画龙点睛，加强了弱项的复习（改正

3.面对日益严重的环境污染，一些企业仍然掩耳盗铃，拒绝承认自己的责任应为亡羊补牢）

3.错误他的文章前后亡羊补牢，让人难以理解（改正应为自相矛盾）

4.这项政策前后自相矛盾，既要促进发展，又设置了诸多限制条件

4.错误老师的点评自相矛盾，让我豁然开朗（改正应为画龙点睛）成语朗读技巧正确的停顿、节奏与重音四字成语的朗读节奏一般采用2+2的停顿方式，如画龙/点睛、亡羊/补牢，但也要根据具体成语的内部结构灵活调整重音处理根据成语的核心意义确定重读字，如画龙点睛重读睛字，亡羊补牢重读亡字语速控制朗读成语故事时，叙述部分语速适中，关键情节可适当放慢，对话部分根据人物性格调整语速情感融入技巧理解成语内涵深入理解成语的含义和故事背景，才能在朗读时表达准确的情感角色代入朗读故事时代入不同角色的心理状态，如读掩耳盗铃时可表现小偷的紧张和自作聪明情感变化注意故事情节发展中的情感变化，如起因、经过、高潮和结局的不同情感声音表现力通过音量、语调、语速的变化表现不同的情感色彩提高表达感染力的方法

1.录音自我检查录下自己的朗读，回听找出不足分组互动游戏成语接龙游戏规则成语接龙是一种按照成语末字接新成语首字的游戏，具体规则如下

1.将全班分成4-6个小组，每组推选一名组长

2.老师给出第一个成语，如画龙点睛

3.第一组需要说出一个以睛字开头的成语，如睛天霹雳

4.第二组需要说出一个以雳字或发音相近字开头的成语

5.依次类推，轮到的小组在10秒内必须说出符合规则的成语

6.说不出或说错则该组失去一次机会，累计三次失误则淘汰

7.最后剩下的小组为胜利者游戏变体主题接龙限定在特定主题的成语范围内进行接龙解释接龙说出成语的同时需简要解释其含义故事接龙每个成语都需要讲出其背后的故事游戏目标通过成语接龙游戏，可以达到以下教学目标•激发学生学习成语的兴趣和积极性•拓展学生的成语词汇量•锻炼学生的反应能力和思维敏捷度•培养学生的团队合作精神•检验学生对成语的掌握程度•营造轻松愉快的学习氛围成语抢答游戏游戏规则

1.将全班分成若干小组，每组配备一个抢答器或举手牌

2.教师准备一系列成语的描述、故事或含义解释

3.教师读出描述，学生通过抢答器或举手抢答

4.最先抢答成功的小组有权回答，答对得分，答错扣分

5.累计分数最高的小组获胜抢答题型示例成语故事简述有一个人在偷铃铛时，担心声音被听到，于是捂住自己的耳朵（掩耳盗铃）成语含义解释比喻在关键处加上一笔，使作品更加生动有力（画龙点睛）成语出处提示出自《战国策》，讲述了一个丢失羊后补羊圈的故事（亡羊补牢）成语情境应用小明明知道自己错了，却不愿承认，还找各种借口（掩耳盗铃）游戏价值成语抢答游戏具有以下教育价值•提高学生的专注度和反应能力•增强学生对成语的记忆力•检验学生对成语含义的理解程度•锻炼学生在压力下的思考和表达能力•激发学生的竞争意识和学习动力•培养团队合作精神和集体荣誉感角色扮演成语故事剧场活动设计分组准备将学生分成4-6人小组，每组选择一个成语故事进行表演角色分配组内讨论确定每个人扮演的角色，包括主要角色和旁白剧本创作根据成语故事编写简短的剧本，可适当添加对话和情节排练准备小组内排练表演，可使用简单的道具和服装增强效果正式表演每组有5-8分钟的表演时间，展示他们的成语故事评价反馈表演结束后，其他小组和教师给予评价和建议教学目标•通过角色扮演，加深学生对成语故事情节的理解和记忆•培养学生的语言表达能力、肢体语言和表演技巧•提高学生的团队合作能力和创造性思维•增强学生对中国传统文化的认同感和自信心•为学生提供展示自我的平台，激发学习积极性朗读展示展示形式小组选题每组选择一个喜欢的成语故事，准备3-5分钟的朗读展示形式多样可以选择独诵、轮诵、合诵、配乐朗诵等多种形式配合动作可以适当加入手势、表情等肢体语言，增强表现力道具辅助可以使用简单的道具或背景音乐增强朗读效果PPT辅助可以制作简单的PPT作为朗读的背景，增强视觉效果评价标准语音准确发音标准，吐字清晰，无错读、漏读现象语调适当音调抑扬顿挫，符合内容需要情感表达能够准确把握故事的情感，表达生动有感染力节奏把握停顿恰当，速度适中，重音突出团队合作配合默契，过渡自然，整体和谐展示流程开场介绍简要介绍成语的出处和含义（30秒）正式朗读展示准备好的成语故事朗读（2-3分钟）成语应用简述这个成语在现代生活中的应用（30秒）小结感悟分享学习这个成语的收获和感受（30秒）教师点评要点•肯定优点，指出特色，鼓励创新•提出改进建议，注重具体指导•关注语音、语调和情感表达•重视团队协作和整体效果课堂巩固练习成语填空练习成语应用情境判断

1.这篇文章的结尾非常精彩，_______地点明了主题（画龙点睛）判断下列情境是否正确使用了成语

2.虽然项目已经出现了一些问题，但我们及时采取措施，_______，避免了更大的损失（亡

1.小明考试失败后，认真分析了原因，并加强了薄弱科目的复习，这是亡羊补牢的表现（√）羊补牢）

2.老师的评语简短精炼，一针见血地指出了文章的不足，这是掩耳盗铃的例子（×，应为

3.面对明显的事实，他仍然否认自己的错误，这种_______的态度只会让问题更加严重（掩画龙点睛）耳盗铃）

3.他一边说要减肥，一边又忍不住吃高热量食物，这是典型的自相矛盾（√）

4.他一方面说要保护环境，一方面却乱扔垃圾，这种_______的行为让人无法理解（自相矛盾）

4.演讲的结尾部分总结得非常精彩，起到了亡羊补牢的效果（×，应为画龙点睛）成语意思选择题成语故事配对

1.画龙点睛的意思是将成语与相应的故事情节配对•A.在关键处加上一笔，使作品生动传神✓

1.画龙点睛——D•B.画龙时要特别注意眼睛的描绘

2.亡羊补牢——B•C.做事要有重点，抓住关键

3.掩耳盗铃——A•D.在已完成的事情上多此一举

4.自相矛盾——C

2.亡羊补牢的意思是•A.丢失了羊后要建造更好的羊圈A.小偷捂住耳朵偷铃铛B.羊丢失后修补羊圈C.商人宣称矛能刺穿盾D.画家为龙点上眼睛后龙飞走•B.出了问题后及时采取补救措施✓•C.做事要有预见性，防患于未然•D.丢失了羊就要重新购买成语学习难点与易错点易混成语讲解常见误读纠正常见误用建议许多成语因为形式或含义相近而容易混淆，成语中的一些字有特定读音，容易读错成语使用的常见错误及改正建议需要特别注意区分•亡羊补牢中的亡读wáng（不读wú）意义误用不了解成语的准确含义导致使用画龙点睛vs画蛇添足前者是在关键处加一•掩耳盗铃中的掩读yǎn（不读yān）错误建议详细了解成语的原意和适用场笔使作品生动，是褒义；后者是多此一举，景•自相矛盾中的矛读máo（不读wú）画蛇时不必要地加上脚，是贬义褒贬误用混淆褒义词和贬义词建议注•其他常见误读的成语亡羊补牢vs亡羊得牛前者强调亡羊后及时意区分成语的感情色彩•讳莫如深讳（huì，不读huí）补救；后者形容虽有小的损失，却因此得到对象误用针对不适当的对象使用成语建更大的补偿•按图索骥骥（jì，不读jī）议明确成语适用的对象范围掩耳盗铃vs掩目捕雀都是形容自欺欺人，•不刊之论刊（kān，不读kàn）结构改变随意更改成语的字序或替换其中但前者是偷铃铛捂自己耳朵，后者是捉麻雀的字建议尊重成语的固定结构闭上自己眼睛生搬硬套为使用而使用，不顾语境建议自相矛盾vs自圆其说前者是前后说法或行自然融入语境，恰到好处为相互抵触；后者是用巧妙的说辞使前后说法看似合理总结与提升四大成语回顾成语含义应用场景画龙点睛在关键处加一笔使作品生动文艺创作、演讲总结、关键传神点评亡羊补牢出了问题后及时采取补救措错误改正、安全防范、经验施总结掩耳盗铃自己欺骗自己，明知掩盖不批评自欺欺人行为、讽刺不了却想方设法欺骗负责任的态度自相矛盾一个人说话或做事前后抵触，逻辑分析、批评不一致言行、互相矛盾辩论质疑成语学习方法提升故事联想法通过生动的故事背景理解和记忆成语情境应用法在日常生活中有意识地使用所学成语成语学习的意义联系比较法将新学成语与已知成语联系比较，建立知识网络文化传承成语是中华文化的瑰宝，学习成语有助于传承中华文化朗读记忆法通过有感情的朗读加深印象语言表达掌握成语可以提高语言的准确性、生动性和表现力创作运用法在写作和口语表达中主动运用成语思维培养成语背后的故事和道理有助于培养逻辑思维和批判精神道德教育许多成语蕴含着深刻的道德教育意义考试应用成语是语文考试的重要内容，掌握成语有助于提高考试成绩课后拓展与作业搜集新成语任务成语应用实践分享与交流准备每位同学需要完成以下任务选择以下一项任务完成下节课将安排成语学习成果展示，请准备

1.搜集3个本课未学过的成语，要求有明确的出处成语故事改编选择一个成语，将其故事背景改编

1.简要介绍你搜集的成语的来源和含义（1分钟）和完整的故事为现代情境，但保留原有寓意

2.生动讲述一个成语背后的故事（1分钟）

2.查找每个成语的准确含义和现代应用场景成语漫画创作为一个成语故事绘制4-6格漫画，生

3.分享你在学习成语过程中的心得体会（1分钟）动展现故事情节

3.练习正确朗读这些成语及其故事，注意发音和

4.回答同学和老师可能提出的问题语调成语微视频与家人合作，录制一个2-3分钟的成语评价标准内容准确性、表达流畅性、朗读技巧、故事微视频

4.准备一个3分钟的口头报告，分享你搜集的成语创新思维成语应用日记连续一周记录自己在日常生活中使推荐搜集方向描写人物品质的成语、与学习有关用成语的情况，包括使用场景和效果的成语、描写自然现象的成语等。