我是什么课件教学

我是什么课件探索水的变化奥秘课程目标认识水的不同状态及其变化通过观察和实验，让学生了解水的三种基本状态液态、气态和固态，以及它们之间的相互转化过程帮助学生建立基础的物质变化概念，为后续科学学习打下基础理解自然现象的成因引导学生将所学知识与日常生活现象联系起来，如雨水形成、冰雪融化、水蒸发等，培养学生用科学知识解释自然现象的能力，激发对周围世界的好奇心培养观察和探索能力通过丰富多样的课堂活动和实验，锻炼学生的观察力、动手能力和逻辑思维能力，培养科学探究精神和创新思维渗透节约用水意识课程特色与意义独特教学设计以第一人称我讲述科学童话，让抽象的科学知识具象化，增强代入感•通过拟人化手法，使水成为一个活泼可爱的角色，拉近与学生的距离•设计情境对话，引导学生思考如果我是水，我会怎样变化？•结合生活实际从学生熟悉的生活现象入手，如雨水、冰块、水蒸气等•通过生活中的实例，激发学习兴趣和探索欲望•培养观察生活、应用知识的能力•教材依据适用于小学二年级（人教版部编版）科学课程，符合新课标要求，培养学生核心素养初读感知教师引导教师播放优美的水声背景音乐，创设情境•以猜一猜，我是谁？导入课题，激发兴趣•教师范读课文，语调优美，突出重点词语•学生活动认真聆听教师范读，感受语言的美感•边听边用彩笔画出生字和难读的词语•初步感知课文内容，理解我是水的设定•生字词识记重点关注以下字词的读音和含义漂浮在水或空中随波浮动piāo fú融化固体变成液体róng huà蒸发液体变成气体zhēng fā凝结气体变成液体níng jié自读指导自由朗读鼓励学生用自己喜欢的方式读课文小声读、默读、分角色读等要求学生至少完整阅读课文两遍，熟悉内容读准字音特别注意容易读错的字词，如漂浮、蒸发、凝结等可piāo fúzhēng fāníng jié以采用同桌互相纠正的方式，确保每个学生都能正确读出读通句子注意句子的停顿和语调，尤其是水描述自己变化的句子例如我可以变成小水滴，从云层中落下来要读出水的活泼感独立思考引导学生在读完后思考这篇课文主要讲了什么？我经历了哪些变化？这些变化在生活中哪里可以看到？自读环节是学生个人与文本进行初步对话的重要过程通过自主阅读，学生能够建立起对课文的整体印象，为后续的深入学习打下基础教师在此环节主要起引导和巡视作用，及时解答学生在阅读过程中遇到的困难检查交流同伴互评组织学生两人一组，相互检查朗读情况互相听对方朗读一段课文，检查字音是否准确•特别关注容易读错的词语，如漂浮、蒸发、凝结等•对朗读流畅、有感情的同学给予表扬•句子通顺度检查每组抽取个句子进行朗读，检查是否读通顺2-3注意句子的停顿和语调•理解句子表达的意思•找出描写水变化的关键句子•整体感知内容全班讨论以下问题课文中的我是谁？（水）

1.我有哪些变化？（液态、气态、固态之间的转变）

2.这些变化在生活中哪里可以看到？（雨水、云朵、冰块等）

3.教师总结基于学生的讨论，教师进行简要总结重点词语讲解漂浮落蒸发冻结piāo fúluòzhēng fādòng jié指物体浮在水面或空中，不沉下指从高处向低处移动，如雨滴从云液体变成气体的过程如水在阳光液体因温度降低而变成固体的过去如树叶漂浮在水面上，云朵漂层中落下下变成看不见的水蒸气程如水变成冰浮在天空中造句雨滴从天空中落下来，打在造句夏天，地上的水很快就会蒸造句冬天，湖面上的水冻结成了造句雨后，树叶漂浮在小溪的水窗户上发出清脆的声音发干净一层厚厚的冰面上，像一艘艘小船分段梳理引导再次朗读组织学生再次朗读课文，这次要求学生尝试找出课文的段落结构请学生思考课文可以分为几个部分？•每个部分主要讲了什么？•用不同颜色的笔标出描述水不同状态的段落•抓住主线引导学生围绕我是谁？我变成了什么？这条主线来梳理课文内容第一部分介绍我是水，水的基本特性•第二部分水的液态形式及其特点•第三部分水变成气态（水蒸气、云）的过程•第四部分水变成固态（冰、雪）的过程•第五部分水在自然界中的循环和重要性•水的三态液态——液态水的特点无固定形状，会随容器形状而变化•有流动性，可以从高处流向低处•无法被压缩，体积基本固定•通常透明无色，但大量聚集时呈现蓝色•生活中的液态水家中自来水饮用、洗漱、清洁•河流湖泊提供水资源、灌溉农田•海洋覆盖地球表面的面积•71%雨水滋润土地、补充水源•体内水分占人体重量的•60-70%探究问题为什么水会流动？（因为液态水的分子之间的连接较松散，能够相对自由地移动）为什么水可以冲走灰尘？（流动的水有动能，能够带走轻小的物质）液态水的重要性液态水是地球上最常见的水态，也是生命活动最直接需要的形式地球被称为蓝色星球，正是因为大量液态水覆盖了地球表面，形成了广阔的海洋液态水有许多神奇的特性它是优秀的溶剂，能溶解多种物质；它的比热容大，不容易升温或降温，这有助于调节地球气候；它的表面张力大，使得一些小昆虫能在水面上行走；它结冰后体积反而增大，使得冰能浮在水面上，这对水生生物的生存至关重要每当你打开水龙头，看到清澈的水流出，或者看到雨滴落在窗户上，这些都是液态水在你生活中的表现水的三态气态——加热过程当液态水受热时（如太阳照射、炉火加热），水分子获得能量，运动加剧，部分水分子挣脱表面张力的束缚，逃逸到空气中，这就是我们所说的蒸发过程无形存在水蒸气本身是无色透明的，我们通常看到的白气实际上是已经冷凝成微小水滴的水纯粹的水蒸气在空气中是看不见的，它们以分子形式均匀分布在空气中云的形成当含有水蒸气的空气上升到高空，遇到冷空气，水蒸气冷却凝结成微小的水滴，聚集在一起形成云朵这些水滴非常小，可以漂浮在空中，不会立即落下生活中的气态水空气中的水蒸气影响湿度和天气水的气态变化在自然界中无处不在，它构成了水循环的•重要一环每天，海洋、湖泊、河流中大量的水通过蒸云和雾水蒸气凝结的可见形式•发进入大气层，形成云朵，然后又以雨雪的形式回到地沸腾的水壶中冒出的白气•面，完成一次自然的循环浴室镜子上的水雾•有趣的是，植物也参与了这个过程植物通过根系吸收呼出的热气在冬天形成的白雾•土壤中的水分，然后通过叶片的气孔释放水蒸气，这个过程称为蒸腾作用，对维持局部气候和水循环有重要作用水的三态固态——固态水的形成当水的温度降到℃以下时，水分子的运动减慢，它们之间的氢键作用增强，排列成有规律的晶体结构，形成我们所看到的冰这个过程称为冻结或凝固0生活中的固态水冰箱中的冰块用于降温和制作冷饮•冬季结冰的湖面和河流•雪花六角形结晶，每一片都独一无二•冰霜寒冷早晨草叶上的白色结晶•冰川长期积累的巨大冰体，储存了地球大量淡水•冰的神奇特性水是自然界中为数不多的几种固态密度小于液态的物质之一这意味着冰会浮在水面上，而不是沉到底部这一特性对地球生态系统至关重要如果冰沉到水——底，冬季水体可能会完全冻结，水生生物将无法生存自然界中的水循环水循环的主要环节蒸发凝结与云的形成太阳能使地球表面的水（海洋、湖泊、河流）变成水蒸升高的水蒸气在高空遇冷凝结成微小水滴，形成云不同气，升入大气层植物通过蒸腾作用也会释放水蒸气每高度和温度条件下形成不同类型的云积云、层云、卷云天约有万亿吨水从地球表面蒸发等

1.1径流与渗透降水降水后，部分水形成地表径流（河流、溪流），部分渗入当云中的水滴或冰晶足够大，克服空气阻力下落，形成地下形成地下水，最终大部分水回到海洋，完成循环雨、雪、冰雹等降水全球每年降水量约为万亿吨

5.5水循环的意义水循环是地球上最重要的自然过程之一，它不仅维持了地球表面水的分布平衡，还对气候调节、生态平衡有着至关重要的作用水循环输送热量，调节温度；为生物提供淡水资源；塑造地表地形；运输矿物质和养分这个神奇的循环过程已经持续了数十亿年，是地球能够支持生命的关键因素之一正是通过不断的循环，有限的水资源才能被反复利用，支持地球上丰富多样的生命形式水的居住地水的多彩家园海洋地球上最大的水体，占地球表面约，储存了的水海水含有大量溶解的盐类，平均盐度约为海洋不仅是水的主要家园，71%

97.2%35‰也是无数海洋生物的栖息地河流流动的水体，从高处向低处流淌，最终汇入海洋或湖泊河流就像地球的血管，输送水分和养分中国的长江、黄河是亚洲重要的河流，哺育了中华文明湖泊被陆地包围的水体，可能是淡水或咸水青海湖是中国最大的内陆湖泊，而贝加尔湖是世界最深的湖泊，最深处达米，储存了地球约1,642的淡水20%冰川固态水的巨大储存库，占地球淡水的南极和格陵兰的冰盖是最大的冰川如果所有冰川都融化，全球海平面将上升约米

68.7%70隐藏的水居所地下水渗透到地表以下的水，约占淡水的互动讨论水会去哪里？•

30.1%土壤水分存在于土壤颗粒之间的水•思考问题当你倒了一杯水在地上，这些水最终会去哪里？生物体内的水人体约是水，植物中水分含量更高•60-70%可能的路径部分蒸发进入大气→部分渗入地下→可能进入地下水→大气中的水水蒸气、云、雾等，虽然占比小但流动性强•最终流入河流或湖泊→最终大部分回到海洋→重新开始循环水的脾气水的坏脾气表现洪水肆虐干旱无情海啸冲击当短时间内降水过多，超过地面吸收和河道排泄能力时，就会形成洪当长时间没有降水，地表水和土壤水分大量减少时，就会发生干旱干由海底地震、火山爆发等引起的巨大海浪，可以以每小时公里700-800水年，中国华北地区的特大暴雨引发了严重的城市内涝和河流旱会导致农作物减产、饮水困难，甚至引发森林火灾中国西北地区常的速度传播，冲击海岸线年印度洋海啸造成了超过万人死2023200423洪水，造成了重大的经济损失年面临干旱问题亡，是历史上最致命的自然灾害之一水的力量有多大？水的力量往往被人们低估流动的水有着惊人的破坏力为什么水会发脾气？仅厘米深的快速流动洪水就能冲走一辆汽车水的脾气实际上是自然规律的体现当水的循环过程中某个环节发生异常（如降水过多或过少），就会•30水滴长期滴落可以在硬石上钻孔（滴水穿石）引发我们所说的水灾害气候变化正在加剧这些极端水文事件的频率和强度•水的冻结膨胀力可以破裂坚固的岩石和管道•人类活动也是导致水灾害的重要因素过度开发土地、砍伐森林、填埋湿地等行为破坏了自然水循环系高压水流被用于工业切割钢铁和其他硬材料统，增加了洪涝和干旱的风险•水的好脾气水的善良用途灌溉农田全球约的淡水用于农业灌溉，确保粮食生产中国的都江堰水利工程已经运行了多年，至今仍在灌溉成都平原70%2200解渴生存人体每天需要约升水才能维持正常功能缺水天就可能导致严重健康问题干净的饮用水是基本人权23清洁卫生水是最基本的清洁剂，用于洗涤、沐浴、清洁环境，预防疾病传播，维护公共卫生滋养生命的水水是地球上所有生命的基础没有水，就没有生命水在生命活动中扮演着不可替代的角色作为溶剂，促进生物体内各种化学反应•运输养分和废物•调节体温•维持细胞形态和功能•参与光合作用，帮助植物制造食物•水的更多善良表现发电能源调节气候水力发电是重要的清洁能源，中国的三峡水电站是世界最大的水电站，年发电量超过1000亿千瓦时，相当于减少燃烧标准煤约5000万大型水体如海洋能吸收和储存大量热量，减缓温度变化，调节周边地区气候这就是为什么沿海地区冬暖夏凉吨互动游戏水在哪里——游戏规则将全班学生分成个小组，每组人可能的发现

1.4-63-5教师宣布游戏开始后，各小组在教室内寻找含有水的物品或与水有关的物品

2.饮水机水杯中的水（液态水的明显例子）•/限时分钟，不得离开教室

3.5植物（含有大量水分）•每找到一个相关物品，在小组记录表上记录下来

4.窗户上的水汽雾气（气态水的例子）•/时间结束后，各小组派代表汇报发现的水的例子

5.学生水彩颜料（水溶性颜料）•教师和全班同学一起评判答案是否正确

6.湿巾海绵（吸收了水的物品）•/找到最多正确例子的小组获胜

7.水果（如苹果，含有大量水分）•鱼缸（如果教室有）•人体自身（提示我们自己也含有大量水分）•引导观察生活中的水游戏结束后，教师引导学生思考水的无处不在水的重要性生活观察力通过这个游戏，我们发现水其实就在我们身边，只想一想，如果没有这些水，会发生什么？植物会枯科学家的第一步就是善于观察通过今天的游戏，是平时我们可能没有注意到水不仅存在于我们能萎，我们会口渴，很多物品会变得干燥或失去功希望大家能够培养对生活中水存在形式的观察力，直接看到的液态形式，还以各种方式隐藏在物品能这说明水对我们的生活是多么重要学会用科学的眼光看待周围的世界中、空气中，甚至我们自己的身体里趣味实验水的状态变化——实验一冰的融化将冰块放入透明玻璃杯中

1.观察冰块的外观特征（形状、颜色、质地）

2.记录初始温度

3.每隔分钟观察一次，记录冰的变化情况

4.2讨论为什么冰会融化？（温度升高，分子运动加剧）

5.实验二水的蒸发将温水倒入另一个玻璃杯中

1.用保鲜膜封住杯口，并在中间扎几个小孔

2.等待几分钟，观察保鲜膜上的变化

3.用放大镜观察保鲜膜上的小水珠

4.讨论水去哪里了？又是如何回来的？（蒸发和凝结）

5.实验准备材料角色扮演水的故事——活动设计角色分配道具准备小水滴名学生小水滴蓝色纸制头饰或蓝色衣服•4-6•太阳名学生太阳黄色圆形头饰•1•云朵名学生云朵白色棉花状头饰•2-3•大海名学生大海蓝色布条•2•山脉名学生山脉棕色三角形纸板•2•河流名学生河流蓝色丝带•2•植物名学生植物绿色叶子形状头饰•2•旁白名学生•1故事脚本《水的旅行》旁白从前，有一群活泼的小水滴住在大海里小水滴们（欢快地在大海中玩耍）我们是海洋里的小水滴，整天在大海里游来游去，真快乐啊！旁白一天，太阳公公出来了，阳光照在海面上太阳（张开双臂）我是太阳公公，我的光芒照耀着大海，给小水滴们能量！小水滴们（慢慢升起）哇，我们感觉身体变轻了，我们正在变成水蒸气，飘向天空！旁白小水滴们变成了看不见的水蒸气，飘到了高高的天空小水滴们（移动到云朵身边）天空好冷啊，我们的身体又变重了，聚在一起变成了小水珠云朵（张开双臂欢迎小水滴）欢迎你们来到云朵家，我们一起在天空中旅行吧！（故事继续，展示雨滴落下，形成河流，最终回到大海，或被植物吸收，完成整个水循环）活动反思通过角色扮演，学生能够亲身体验水在自然界中的循环过程，理解水的不同状态变化这种沉浸式学习方式有助于加深印象，巩固知识点教师可以在活动结束后引导学生思考在扮演过程中，你有什么新的发现？水的旅行中最有趣的部分是什么？人类活动会如何影响水的循环？谜语与科普水的谜语谜语一说它是块冰，遇热就化了；说它是股烟，吹口气就没了；说它是滴水，伸手摸不着（打一自然物）谜底雾谜语二白天升起千万颗，晚上落下千万颗（打一自然现象）谜底水蒸发和露水谜语三一物生来晶莹剔透，冬天见它硬梆梆，夏日消失不见了（打一自然物）谜底冰水的科学秘密水看似简单，实际上是一种非常奇特的物质，有许多独特的科学特性水的重要性水与地球地球被称为水星球，因为约的地球表面被水覆盖这些水主要以海洋的形式存在，海洋占地球总水量的约然而，这些水是含盐的海水，不适合人类直接饮用和农业灌溉71%

97.2%淡水资源仅占地球总水量的左右，而这其中约锁在冰川和永久冰盖中，是地下水，只有约的淡水以河流、湖泊和水库等形式存在，可供人类直接利用

2.5%

68.7%

30.1%

1.2%

97.2%

2.5%海洋水淡水总量地球上大部分水是咸的海水仅有少量水不含盐分

0.03%可利用淡水河流湖泊中的淡水比例很小水与生命水是生命之源所有已知的生命形式都需要水才能存活和繁衍水在生命活动中扮演着多种关键角色作为生化反应的介质•节约用水意义人类需水量升升升2100380070%每日饮水量日常生活用水虚拟水消耗农业用水比例成年人每天需要饮用约升水才能维持基本生理功包括洗漱、洗衣、做饭等在内，一个中国城市居民虚拟水指生产食物和商品所需的水例如，生全球淡水消耗中，约用于农业灌溉，用270%20%能缺水会导致头痛、疲劳、注意力不集中等问平均每天需要约升水产公斤牛肉需要约升水，件棉恤约需于工业，用于生活用水1001150001T10%题升水2700中国水资源现状中国水资源总量居世界第六位，但人均水资源量仅为世界平均水平的，是全球个贫水国之一中缺水地区案例1/413国水资源分布极不均衡华北平原是中国重要的粮食产区，但也是严重缺水区域过度开采地下水导致地下水位大幅下降，形南方占全国水资源的以上，北方不足成了世界最大的地下水漏斗区河北省一些地区的地下水位每年下降米以上，许多河流断流，湖泊萎•80%20%1南方人均水资源是北方的倍以上缩•3海河流域人均水资源量仅为立方米，远低于国际公认的缺水警戒线（立方米）•3051000甘肃省的民勤县曾被称为绿洲明珠，如今因为过度用水和气候变化，面临沙漠化威胁，成为中国生态环境脆弱区的典型代表环保小卫士节约用水小贴士随手关水龙头刷牙、洗手或洗脸时，不要让水一直流着使用时才打开水龙头，用完立即关闭一个滴水的水龙头一天可能会浪费升以上的水！10收集利用中水洗菜、洗水果的水可以收集起来浇花；淘米水是很好的肥料，也可以用来浇花这样的一水多用既环保又节约及时报告漏水发现学校或家里的水管、水龙头漏水，要及时告诉老师或家长，防止水资源浪费一个漏水的马桶一天可能浪费上百升水！节水从我做起水是宝贵的资源，每个人都可以为节约用水做出贡献即使是小学生，也能成为保护水资源的环保小卫士节水不仅可以保护环境，还能节省家庭开支，一举多得我的节水承诺珍惜每一滴循环再利用我承诺在刷牙时使用水杯，不让水一直流着这样每次刷牙可以节约升水，一年下来就能节约超过升水！我承诺帮助家人收集洗菜水和淘米水，用来浇花或冲厕所这样一个四口之家每月可以节约升以上的水！6-74000200生活中的水资源浪费互动你家有没有浪费水？请同学们思考以下问题，并在小组中讨论你在家中观察到哪些浪费水的现象？

1.这些浪费大约会消耗多少水？

2.你能想出什么方法来解决这些浪费问题？

3.实施这些节水措施后，你家可能会节约多少水？

4.水资源浪费的后果经济损失浪费水导致水费增加，给家庭和社会带来经济负担环境压力过度取水会导致江河湖泊水位下降，地下水超采，生态系统受损能源消耗净化和输送水需要消耗大量能源，浪费水也就是浪费能源社会不公一些地区的人们缺乏安全饮用水，而另一些地方却在大量浪费常见水资源浪费现象拓展全球水危机全球水资源挑战亿

6.650%缺水人口水质污染全球约有亿人生活在缺水地区，无法获得安全、充足的饮用水到年，全球约的淡水受到污染，无法直接饮用每年约有万儿童死于与水质

6.6205050%150这个数字可能增加到50亿有关的疾病，大多数发生在发展中国家25%80%农作物减产废水未处理到年，如果不采取行动，水资源短缺可能导致全球农作物产量下降，全球约的废水未经处理就排放到自然环境中，进一步污染有限的淡水资205025%80%威胁粮食安全源中国缺水城市案例北京人均水资源不足立方米，远低于国际公认的立方米极度缺水标准北京通过南水北调工程引水，目前超过的市政供水来自外调水源15050070%兰州位于西北干旱地区，人均水资源仅约立方米黄河是兰州唯一的水源，水资源脆弱性高180西安陕西关中平原上的特大城市，人均水资源不足立方米近年来通过引汉济渭工程缓解水资源压力300郑州位于黄河流域，但人均水资源不足立方米年特大暴雨后，城市水资源管理引起广泛关注2502021全球应对措施国际合作技术创新联合国可持续发展目标（）旨在确保所有人获得水和环境卫生并对其进行可持续管理全球多个国家签署了相关协议，承诺到年解决饮用水海水淡化、废水回收利用、精准灌溉等技术正在全球推广以色列的滴灌技术使农业用水效率提高了，成为水资源管理的典范新加坡的新生水技术SDG6170203095%和卫生设施问题将污水处理到可饮用标准，减少了对外部水源的依赖课堂小结水的状态变化水的生活应用生活用水饮用、洗漱、烹饪、清洁农业用水灌溉农田、养殖水产工业用水制造过程、冷却系统生态用水维持湿地、河流生态系统娱乐用水游泳、钓鱼、划船等休闲活动节水的重要性液态水水资源有限且分布不均，节约用水是每个人的责任通过改变日常习惯，我们可以大大减少水资源浪费，为保护环境和可持续发展做出贡献常见形式河流、湖泊、海洋、雨滴特点流动性强，无固定形状，随容器变化气态水常见形式水蒸气、云朵、雾气特点无色透明，体积可变，可以漂浮重点知识回顾水的三态基本特征状态温度条件分子排列主要特征液态0-100℃分子间距适中，可自由移动流动性强，无固定形状气态100℃分子间距大，运动剧烈无固定形状和体积，可压缩固态0℃分子紧密排列成晶格结构有固定形状和体积，坚硬水的状态变化过程液态→气态蒸发/沸腾当水被加热到℃时，大量水分子获得足够能量，快速脱离液面形成水蒸气，这是沸腾而在较低温度下，表面水分子也能获100得足够能量逃逸，这是蒸发气态→液态凝结/凝华当水蒸气冷却到露点温度以下时，水分子运动减慢，重新聚集形成液态水，这是凝结水蒸气直接变成固态（如霜）是凝华液态→固态凝固/结冰当水冷却到℃以下时，水分子运动减慢，排列成有规律的晶体结构，形成冰特殊的是，水结冰后体积会增大约09%生活中的水循环水循环是地球上水不断进行物理状态变化和空间位置转换的过程主要环节包括蒸发与蒸腾地表水和植物释放水汽到大气中凝结水汽冷却形成云降水云中水滴或冰晶长大后，以雨、雪等形式落到地面径流地表水形成河流，最终汇入海洋渗透部分水渗入地下，形成地下水水的特殊性质互动问答水的变化1水可以变成什么？水可以变成气态的水蒸气和云，也可以变成固态的冰和雪水的三种状态可以在适当条件下相互转化提示问题早晨，玻璃窗上的水珠是从哪里来的？（空气中的水蒸气遇冷凝结）2为什么夏天晾的湿衣服会干？因为水分从衣服上蒸发到空气中，变成了看不见的水蒸气温度越高，风越大，蒸发越快提示问题为什么同样的衣服，晒在阳光下比放在阴凉处干得快？（阳光提供热量加速蒸发）3为什么冰可以浮在水面上？因为水结冰后体积会膨胀，密度减小，所以冰的密度小于水，会浮在水面上这是水的一个特殊性质，与大多数物质不同提示问题如果冰比水重，沉在水底，对湖泊中的鱼类会有什么影响？（湖泊可能完全结冰，鱼类无法生存）4雨是怎么形成的？地面的水被太阳蒸发成水蒸气上升到高空，遇冷凝结成小水滴形成云当云中的水滴长大到足够重时，就会克服空气阻力下落，形成雨提示问题为什么有些雨是小雨，有些是大雨？（与云中水滴大小和数量有关）节水与环保节水小能手问答思考题洗手时，应该先打开水龙头还是先涂肥皂？（先涂肥皂，再打开水龙头如果地球上的水都用完了会怎样？

1.冲洗）这个问题虽然假设性很强（因为地球上的水总量基本不变，只是形态和位置变发现学校厕所的水龙头一直在滴水，你应该怎么办？（告诉老师或校工）

2.化），但可以引导学生思考水对生命和环境的重要性家里洗菜的水可以用来做什么？（浇花、拖地）

3.所有生物都无法生存，因为生命活动需要水•为什么说节约用水就是保护环境？（节水减少能源消耗和水污染）

4.气候将变得极端，没有水的调节作用•植物无法生长，氧气供应减少•地球将变得像火星一样干燥荒凉•趣味检测水的状态辨识（选择题）下列哪种不是水的状态？

1.液态•A.气态•B.固态•C.泥态（答案）•D.D以下哪种现象属于液态水变成气态水？

2.冰块融化•A.水蒸发•B.露珠形成•C.结冰（答案）•D.B以下哪种不是固态水？

3.冰块•A.雪花•B.雾气•C.冰霜（答案）•D.C水蒸气变成雨滴的过程叫什么？

4.蒸发•A.凝结•B.融化•C.结冰（答案）•D.B水与用途连线题请将左侧的水形态与右侧的用途连接起来液态水A.制作冰淇淋气态水B.洗手洗脸固态水C.蒸汽熨斗除皱正确答案液态水，气态水，固态水-B-C-A小组分享与评价小组分享形式准备阶段5分钟1分成个小组，每组人每组选择一个主题进行讨论并准备分5-64-6享2分享阶段10分钟水的三态变化及生活中的例子••水循环的过程及其意义每组推选1-2名代表，向全班分享讨论成果分享方式可以多样化水资源的分布与挑战••节约用水的方法与实践•口头汇报清晰表达小组的主要观点•水对生命和环境的重要性•画图展示通过简单的图画辅助说明情景表演通过简短的表演展示水的变化•评价阶段5分钟3创作短诗用诗歌的形式表达对水的理解•学生互评与教师点评相结合每组分享后，其他小组进行评价•使用优点星和改进花的评价方式•教师对每组分享进行总结性评价•评价标准评价维度优秀表现需要改进内容准确性科学概念准确，例子恰当概念模糊，例子不当表达清晰度语言流畅，思路清晰表达混乱，难以理解创意与深度有独特见解，思考深入缺乏创意，停留表面团队合作分工合理，配合默契缺乏合作，各自为政优点星和改进花评价表每个小组可以使用以下表格对其他小组的分享进行评价总结与展望课程回顾珍爱水资源水是生命之源，也是地球上最珍贵的资源之一虽然地球表面被水覆盖，但能供人类直接使用的淡水资源却极其有限随着人口增长、城市化进程加速和气候71%变化，水资源面临着前所未有的压力认识水的三态作为新一代的小公民，你们有责任和能力参与水资源保护了解水的液态、气态和固态特性及其相互转化的条件从日常小事做起，养成节约用水的好习惯•理解水循环向家人和朋友宣传节水知识，扩大环保影响•关注社区和学校的用水情况，积极提出改进建议掌握水在自然界中的循环过程及其对生态环境的重要性•参与环保活动，如净滩行动、植树造林等，间接保护水源•探索水的变化通过实验和观察，体验水的状态变化过程，培养科学探究能力珍惜水资源认识水资源的珍贵，了解全球水危机，培养节约用水的环保意识做环保小能手家庭节水行动水质监测小队节水宣传大使。