拼音ie教学课件

拼音教学课件ie本课件专为小学拼音初学者设计，旨在帮助学生掌握拼音的正确发音、拼写规则及ie应用通过系统化的教学内容和丰富多样的互动练习，引导学生逐步掌握这一拼音组合，为汉语拼音学习奠定坚实基础拼音的基本介绍ie韵母的构成ie是一个复韵母，由两个单韵母和组成这是一个前后响应的组合，发音时需要连贯完成口型ie i e的变化发音时口型变化特点发音时，口型从到有一个明显的变化过程ie i e开始时，嘴角微微向两侧拉，露出牙齿，发出的音•i然后嘴型自然过渡到的状态，嘴巴稍微张开•e整个过程应该平滑连贯，不要有明显的停顿•音节结构在拼读时，可以单独作为韵母与声母结合形成音节，例如ie别•biē瞥•piē乜•miē爹•diē拼音的发音规则ie舌位与口型要求气流和声带状态与类似韵母的区别发音时，舌位从高前位置（的舌位）开发音时气流和声带的正确状态与的主要区别ie iie ei始气流均匀、连续，不要中断的发音顺序是先后，而则相••ie i e ei舌尖抵下齿，舌面前部抬高反•声带始终处于振动状态•然后舌位稍微降低，舌面前部稍稍放松，发音时口型从微笑到张开，则是从•和之间过渡平滑，无明显停顿•ie ei•i e转为的舌位张开到微笑e音长控制适中，两个音素比例协调•整个过程中舌头保持在口腔前部，不要后听觉上，音结束于的开口音，而••ie e移结束于的闭口音ei i口型上，从微笑状态（的口型）过渡到略微i张开的状态（的口型）e拼音的拼写规则ie拼音字母顺序拼写ie时，必须按照固定顺序排列•始终是i在前，e在后•两个字母紧密相连，不能颠倒或分开•书写时要保持清晰，尤其是i上的点不能遗漏与声母的连接规则当ie与声母结合时•声母总是位于ie之前•整个音节中各字母之间无空格•例如bié、pié、mié、dié等1别biē声母b与韵母ie结合，注意i和e的顺序2瞥piē声母p与韵母ie结合，书写时保持字母间的紧密连接3拼音的声母搭配ie双唇音声母舌尖音声母舌面音声母与搭配的双唇音声母与搭配的舌尖音声母与搭配的舌面音声母ie ie ie别爸爸别生气爹爹爹很慈祥节春节放鞭炮•bbié-•ddiē-•jjié-瞥瞥见一只小鸟贴贴春联迎新年切切蛋糕分享•ppiē-•ttiē-•qqiē-乜乜斜着眼睛看捏捏橡皮泥写写毛笔字•mmiē-•nniē-•xxiě-列排列整齐•lliè-常用词语示例写书写xiě-别分开、离别bié-拼音发音示范视频ie标准普通话发音指导在标准普通话发音中，的发音需要注意以下几点ie气流连贯，不要断开•从到的过渡要自然流畅•i e的部分略重于的部分•e i整体音调要保持平稳（除声调变化外）•发音练习建议学生在练习时可以先慢速分解发音，再逐渐加快•对照镜子观察口型变化•录下自己的发音进行比对•两人一组互相纠正发音•口型动态示范发音时的口型变化过程ie起始位置嘴角微微向两侧拉，呈微笑状

1.过渡阶段嘴角放松，下颌略微下降

2.结束位置嘴唇自然张开，呈椭圆形

3.教师可以放慢动作，清晰展示整个口型变化过程，引导学生注意观察并模仿通过反复练习和即时纠正，帮助学生掌握标准发音拼音与其他韵母对比ie与的发音区别ie ei两者虽由相同字母组成，但顺序和发音完全不同发音顺序是从到，是从到ie i e ei e i1口型变化是从微笑到开口，是从开口到微笑ie ei结束音以开口音结束，以闭口音结束ie ei常见误区初学者容易混淆两者，应重点区分示例词对比别与北、列与雷biéběi lièléi与的发音区别ieüe这两个复韵母在发音上有明显区别唇形无需撮唇，开始需要撮唇ieüe2舌位舌位较低，舌位较高ieüe发音难度相对简单，对初学者较难ieüe使用频率在日常词汇中出现频率更高ie示例词对比切与缺、些与学qiēquēxiēxué练习辨音活动设计听辨练习发音对比练习教师读出包含不同韵母的词语，学生判断是否含有韵母学生两人一组，交替发音以下韵母和词语，互相纠正ie别、北、必、表和别和北•biéběi bìbiǎo•ie ei biéběi切、缺、

七、巧和些和学•qiēquēqīqiǎo•ieüe xiēxué写、谢、西、小•xiěxièxīxiǎo常见含的汉字词汇ie写贴叶例xiětiēyèlì意思用笔在纸上或其他物体上描画文字、图形意思将物体粘附在另一物体表面上意思植物的器官之一，通常呈扁平状，主要进意思作为说明或证明的事例等行光合作用例句春节到了，我们贴春联例句老师举了一个例子例句小明正在写作业例句秋天到了，树叶变黄了更多含的常用词汇ie别分开、离别、区分列排列、行列节节日、关节bié-liè-jié-鳖一种水生爬行动物劣不好的、差的洁干净、清洁biē-liè-jié-瞥匆忙地看一眼咧嘴巴张开谢感谢、道谢piē-liě-xiè-撇汉字笔画之一捏用手指挤压邪不正当的、歪的piě-niē-xié-拼音词汇拓展ie造句练习口头表达训练使用含韵母的词语进行造句，帮助学生在实际语境中应用所学知识通过以下活动，训练学生使用含韵母词汇进行口头表达ie ie情景对话练习使用别造句bié学生两人一组，进行简短对话，必须使用至少个含韵母的词语3ie明天别迟到•甲你在写什么？乙我在写一封感谢信甲写完别忘了贴邮票乙好的，这是个好例子，我会记住的妈妈说别玩手机了•这是一种别致的设计•使用写xiě造句讲故事挑战•我喜欢写日记学生尝试讲一个简短的故事，要求故事中包含5个以上含ie韵母的词语小明写了一篇作文•有一天，小明在写作业他想写一个关于秋天的故事窗外的树叶飘落，他瞥见一只小鸟在枝头小明决定把这个场景写请写下你的名字•下来，这是个很好的例子写完后，他把作业贴在墙上给妈妈看使用贴造句tiē我们在墙上贴了海报•请贴上邮票再寄出•这种药膏贴在伤口上•拼音的拼读练习ie第一步单独读i先发音，注意舌尖抵下齿，舌面前部抬高，嘴角微微向两侧拉，形成微笑状反复练习直到发音准确i第二步单独读e再发音，注意舌位稍低，嘴巴自然张开，比音开口度大反复练习直到发音准确e i第三步连读i-e将和连读，先慢后快，注意两音之间的平滑过渡，无停顿反复练习直到发音连贯i e第四步加声母拼读逐步加入不同声母，先读较简单的、、，再尝试、、等bie piemie jieqie xie分组拼读练习双唇音声母拼读舌面音声母拼读别节•b+ie=bie•j+ie=jie瞥切•p+ie=pie•q+ie=qie乜写•m+ie=mie•x+ie=xie舌尖音声母拼读声调变化拼读爹分别尝试四种声调变化•d+ie=die贴•t+ie=tie第一声•biē,piē,miē...捏•n+ie=nie第二声•bié,pié,mié...列•l+ie=lie第三声•biě,piě,miě...第四声•biè,piè,miè...拼音的听写训练ie听写练习流程双音节词语听写预热阶段复习ie的发音和拼写规则•别人biérén听音辨认教师读出含ie的音节，学生判断是否含有ie•贴心tiēxīn单音节听写听写bie、pie、mie等单音节•写字xiězì双音节听写听写如别人、贴心等双音节词•节日jiérì短句听写听写含有ie韵母词语的简短句子•列车lièchē纠错与总结集体订正，分析常见错误短句听写听写材料示例别忘了写作业•Biéwàng lexiězuòyè.请贴上邮票单音节听写•Qǐng tiēshàng yóu piào.这是个好例子•Zhèshìge hǎo lìzi.别•bié重点纠正常见错误瞥•piē乜•miē字母顺序错误将写成ie ei爹•diē发音混淆将听成或xie xixe•tiē贴声调标注不准声调位置或形式错误•niē捏拼写不完整漏写字母或多写字母列•liè节•jié切•qiē写•xiě拼音的拼写游戏ie拼音卡片配对游戏小组竞赛活动这个游戏可以帮助学生巩固韵母的拼写和识别能力通过小组竞赛的形式，激发学生学习兴趣ie游戏准备词语接龙ie制作声母卡片（等）全班分为几个小组，每组人•b,p,m,d,t,n,l,j,q,x•4-5制作韵母卡片（等）教师给出一个含韵母的词语作为起点•ie,ei,i,e•ie制作汉字卡片（别写贴切等）各小组轮流说出一个含韵母的词语•,,,•ie要求新词的首字必须是上一个词的末字游戏规则•不能重复，说不出或错误则该组失去机会•将声母卡片和韵母卡片分别洗混，正面朝下排列

1.坚持到最后的小组获胜•学生轮流翻两张卡片，一张声母一张韵母

2.拼音速度赛ie如果能组成有效音节，说出对应汉字并造句，则获得

3.一分准备含韵母的词语卡片若干•ie如果翻出的是韵母，可以额外获得一分

4.ie学生分组，每组派一名代表•最终得分最高的学生获胜

5.教师展示汉字，学生快速写出完整拼音•正确且最快完成的小组得分•这些游戏不仅能够巩固学生对韵母的认识，还能培养他们的团队协作精神和竞争意识教师在组织游戏时应注意控制难ie度，确保每个学生都有参与机会，并给予适当的引导和鼓励游戏结束后，可以进行简单总结，强化学习重点活动建议可以将这些游戏安排在课堂后半段进行，既能活跃课堂氛围，又能检验学习效果对于表现优秀的学生或小组，可以准备小奖励，增强学习动力拼音的口语练习ie角色扮演对话通过情境对话，让学生在实际交流中运用含ie韵母的词语场景一文具店购物顾客请问有写字用的钢笔吗？店员有的，这些都是写字专用的顾客我还需要一些贴纸店员贴纸在那边的货架上，有很多种类可以选择场景二教室里的对话小明你能借我一些贴纸吗？小红可以，不过别用太多小明谢谢你，我只用一小部分小红你写完作业了吗？小明还没有，我正准备写日常用语练习帮助学生掌握含ie韵母词语在日常交流中的运用常用问候语•别着急，慢慢来Biézháo jí,màn manlái.•谢谢你的帮助Xièxie nǐde bāng zhù.•别忘了明天的约定Biéwàng lemíng tiān deyuēdìng.课堂常用语•请写下这个单词Qǐng xiěxiàzhège dān cí.•把作业贴在墙上Bǎzuòyètiēzài qiáng shàng.•这是一个很好的例子Zhèshìyíge hěn hǎo delìzi.口语游戏活动找朋友活动词语演讲比赛ie每个学生获得一张含ie韵母词语的卡片，需要在教室内走动，向同学描述卡片上的词语（不能学生准备一段30秒的简短演讲，要求包含至少5个含ie韵母的词语演讲主题可以是直接说出该词），找到持有相关词语卡片的同学组成搭档•我的学习生活例如•我最喜欢的一本书•持写卡片的学生可以说这是用笔在纸上画字的动作•一次有趣的经历•持贴卡片的学生可以说这是把东西粘在墙上或其他地方的动作评分标准包括ie词语使用的准确性、发音的标准程度、演讲的流畅度和内容的创意性拼音的书写指导ie正确书写拼音字母正确书写拼音字母i e书写的要点书写的要点ie先写一个细长的竖线，高度适中先画一个半圆，开口朝右

1.

1.然后在竖线上方点一个小圆点然后从半圆中间横穿一笔

2.

2.注意圆点要正对竖线，不要偏离注意横线应该略微向上倾斜

3.

3.竖线要笔直，不要倾斜过多整体呈现圆润的形状

4.

4.常见错误常见错误圆点缺失或位置不当半圆闭合不完整••竖线过于倾斜或弯曲横线位置过高或过低••字母整体比例不协调整体形状过于扁平或狭长••笔顺动画演示组合的书写练习ie基础笔画练习组合练习音节练习先分别练习和的书写，确保每个字母都写得规范可将和组合书写，注意两个字母之间的间距要适当，既练习书写完整音节，如、、等注意声母ie ie bie piemie以使用田字格或四线格辅助练习，保持字母大小和位置的不能太紧也不能太松整体看起来要和谐统一，保持在同与韵母之间的衔接，整体要工整美观可以尝试书写不ie一致性一水平线上同声调的音节良好的书写习惯是学习拼音的重要组成部分教师应鼓励学生认真书写，注意姿势端正，握笔方法正确可以通过书写比赛、作品展示等方式，激发学生的书写兴趣拼音的常见错误分析ie12发音不准易混淆与拼写错误字母顺序颠倒ie ei这是最常见的错误，许多学生会把ie错读成ei，或者在发音时顺序颠倒很多学生在书写时会将ie写成ei，这与中文从右到左的书写习惯可能有关具体表现具体表现•将别bié读成北běi•将bie写成bei•将贴tiē读成类似特诶的音•将xie写成xei•发音时i和e之间有明显停顿•在听写时经常出现字母顺序错误纠正方法纠正方法•强调ie中i先e后的顺序•使用记忆口诀i跑在前面，e紧随其后•使用口型动画或镜子帮助观察口型变化•强调汉语拼音是从左到右书写的•反复练习i-e的连读，直到流畅自然•多进行针对性的书写练习3声调标注错误学生在标注声调时常常出现位置不准确或形状不规范的情况具体表现•声调标在i上而不是e上•声调形状不准确（如将第三声写成第二声）•忘记标注声调或多处标注纠正方法•强调复韵母声调应标在第二个字母上•进行专门的声调标注练习•通过朗读感受声调的不同，加深理解练习建议听辨练习书写练习针对发音不准的问题，可以进行以下练习针对拼写错误问题，可以进行以下练习•听音辨别教师读出ie和ei的词语，学生判断•描红练习先描红再独立书写•音节对比反复练习ie和ei的对比朗读•听写训练从单音节到词语再到句子•自我录音录下自己的发音，与标准发音比较•错误纠正针对常见错误进行专项训练拼音发音难点突破ie舌头位置调整技巧呼气力度控制练习许多学生在发音时舌头位置不正确，以下是一些调整技巧正确的气流控制对于发好音至关重要ie ie舌尖位置练习均匀呼气训练基础位置确认发音时，舌尖轻抵下齿，舌面前部抬高深呼吸准备吸气屏气缓慢呼气，感受气流均匀i--过渡练习保持舌尖位置不变，舌面稍微放松下降过渡到持续音练习尝试发出持续的音，保持气流平稳e i对照练习对着镜子观察舌头位置，确保不要后缩变音练习在平稳气流中从过渡到，不中断ie舌面控制训练气流强度调整先单独发音，感受舌面前部抬高的状态用手掌感受呼气强度，保持适中•i•然后过渡到音，注意舌面的放松下降避免气流过强导致发音紧张或过弱导致发音含混•e•反复练习，直到过渡自然流畅练习不同声调下的气流控制••教学提示可以让学生手持一张纸，对着纸呼气练习，感受气流的强小技巧可以用筷子轻轻按压舌尖，帮助固定舌尖位置，避免发度和方向，帮助理解气流控制的重要性音时舌头后缩突破难点的综合练习分解练习将的发音分解为几个小步骤，逐一突破先固定舌尖位置，练习音；保持舌尖位置不变，过渡到音；最后尝试连贯发音ie ie对比练习通过与相似音的对比，加深对发音的理解练习与、与、与等的对比，感受它们之间的细微差别ie ie ei ie ieüe情境练习将发音融入实际语境中练习使用含音节的词语造句，进行角色扮演对话，在真实交流情境中应用所学发音ie ie拼音与汉字教学结合ie识字与拼音同步教学案例通过字形记忆拼音发音将拼音的学习与汉字识记有机结合，提高学习效率利用汉字特点帮助记忆拼音发音，增强学习效果ie案例一学习写字图像联想法xiě拼音引入先学习的发音和拼写别想象两个人分别站在两边，读音xiě•biébié字形分析分析写字的结构（左边写，右边与）叶想象树叶飘落的样子，读音接近•yèiè意义讲解解释写的含义（用笔在纸上描绘文字或图画）节想象竹子的节，读音•jiéjié拼音汉字联系强调写字读，有第三声xiě动作记忆法应用实践用写字造句，并写出完整拼音写模仿写字的动作，同时发音•xiěxiě案例二学习贴字tiē贴做贴东西的动作，同时发音•tiētiē拼音引入学习的发音和拼写捏做捏东西的动作，同时发音tiē•niēniē字形分析分析贴字的结构（左边贝，右边占）故事联想法意义讲解解释贴的含义（粘附在表面上）将含音的汉字编入简短故事•ie拼音汉字联系强调贴字读，有第一声tiē通过讲故事的方式，加深对汉字和拼音的印象•应用实践用贴字造句，并写出完整拼音例如小明要写作业，把作业贴在墙上，爸爸说别贴在那里•拼音汉字结合的教学活动拼音汉字配对游戏拼音填字游戏拼音汉字接龙准备一组含音的汉字卡片和对应的拼音卡片，学生需要快速找出正确的配对准备一些含音汉字的填字游戏，学生需要根据拼音提示填入正确的汉字这不从一个含音的汉字开始，学生轮流说出以该字最后一个字为首的词语，并说出ie ie ie可以个人比赛或小组竞赛，培养学生的观察力和反应能力仅巩固拼音知识，还能增强汉字书写能力完整拼音这能帮助学生在实际应用中巩固拼音知识拼音识字游戏设计ie拼音接龙游戏汉字拼音配对挑战这个游戏可以帮助学生巩固含ie韵母的词语记忆这个游戏能强化学生对拼音和汉字的对应关系理解游戏规则游戏准备

1.教师先给出一个含ie韵母的词语，如别人biérén•准备20张卡片，10张写有含ie韵母的汉字，10张写有对应的拼音

2.第一个学生要说出一个以人rén字开头的词语，如人民rén mín•将卡片洗混，面朝下排列成阵列

3.第二个学生要说出一个以民mín字开头的词语，如民族mín zú游戏规则

4.继续接龙，直到有学生无法接上或接错

5.当出现含ie韵母的词语时，该学生获得额外奖励

1.学生轮流翻开两张卡片

2.如果翻出的是匹配的汉字和拼音（如写和xiě），则该学生获得这两张卡片并继续游游戏变体戏限时挑战每个学生只有10秒时间思考

3.如果不匹配，则将卡片翻回，下一位学生继续主题接龙只能使用特定主题的词语

4.游戏结束时，拥有最多卡片的学生获胜ie专场必须每隔三个词出现一个含ie的词难度变化初级版只使用10张卡片（5对）中级版使用20张卡片（10对）高级版增加干扰卡，如形近字或音近字数字化游戏设计12词语飞行棋拼音填空游戏ie设计一个飞行棋游戏板，棋盘上的格子分为普通格和ie格当学生落在ie格上时，需要说准备一些含ie韵母词语的句子，但将ie部分留空学生需要根据上下文和汉字提示，填入出一个含ie韵母的词语并正确拼写，才能继续游戏如果说错或拼写错误，则后退两格正确的拼音例如我要写x____一封信给妈妈，学生需要填入xiě3拼音连连看设计一个连线游戏，左侧是含ie韵母的汉字，右侧是打乱顺序的拼音学生需要正确连接汉字和对应的拼音为增加难度，可以添加一些干扰项，如形近字或音近字教学建议这些游戏可以作为课堂活动或课后作业的一部分通过游戏化学习，学生不仅能巩固拼音知识，还能培养学习兴趣和团队合作精神教师可以根据班级情况和学生水平，灵活调整游戏规则和难度拼音听力训练ie听音辨词练习录音材料推荐与使用方法通过系统的听力训练，提高学生对音的辨识能力高质量的录音材料对于听力训练至关重要ie基础听辨练习推荐录音材料单音节辨识教师读出一系列音节，学生判断是否含有音标准普通话发音示范由专业播音员录制的标准音节发音ie例如儿童拼音歌谣包含韵母的儿歌或童谣•bie,bei,bi,pie,pei,pi,mie,mei,mi...ie学生举手或做出预设手势表示判断拼音故事融入多个含韵母词语的有趣故事•ie最小对立体辨别教师读出音近的词对，学生辨别日常对话包含常见音词语的生活对话ie例如别北，切缺•biévs běi qiēvs quē录音材料使用方法学生选择正确的拼音或汉字•集体听辨全班一起听录音，共同辨别进阶听辨练习个人训练学生使用耳机进行个性化训练句子中辨别教师读一段含有音词语的短文，学生记下所有含音的跟读模仿听一句，跟读一句，模仿标准发音ie ie词听写练习听录音进行拼音或汉字听写声调辨别辨别含韵母的不同声调，如ie biē,bié,biě,biè家庭作业将录音作为家庭听力作业速度挑战教师加快语速，测试学生的快速辨别能力听力训练活动设计音宝藏猎人听音绘图ie教师播放一段录音故事，学生需要专注听取，每当听到含韵母的教师读出描述简单场景的句子，其中包含多个含韵母的词语学ie ie词语时，就在纸上记录下来故事结束后，记录最多正确词语的学生生需要根据听到的内容画出相应的图画例如小明在写字，小红把获胜这个游戏不仅训练听力辨别能力，还能培养专注力贴纸贴在墙上，爸爸说别把贴纸贴在那里这个活动结合了听力训练和创意表达听音演绎教师播放一段含有多个音词语的对话录音，学生两人一组，根据听到的内容进行角色扮演这不仅锻炼听力，还能提高口语表达和记忆力可以ie让学生在表演后讨论录音中出现了哪些含韵母的词语ie拼音的多媒体教学资源ie推荐动画视频与互动电子课件展示APP动画视频资源高质量的互动电子课件能够极大提升拼音教学效果《拼音宝宝》系列生动形象地展示ie的发音和应用电子课件功能《汉语拼音大冒险》通过故事情节帮助理解ie的读音发音动画展示ie发音时的口型变化《拼音王国》将拼音学习融入有趣的动画场景笔顺演示动态展示ie的书写笔顺《悟空识字》专题视频结合西游记人物讲解拼音知识互动游戏包含拼音配对、听音辨字等游戏推荐学习APP评测系统实时反馈学生的学习情况《拼音宝典》包含发音示范、互动游戏和评测系统情境教学将ie音置于具体情境中学习《识字拼音》将汉字学习与拼音教学有机结合课件使用建议《趣味拼音》通过游戏化学习巩固拼音知识

1.可作为课堂教学的辅助工具，增强直观性《拼音跟读》提供标准发音和语音识别功能

2.适合小组活动或个别化学习

3.与传统教学方法结合，取长补短这些资源大多可以在主流应用商店或教育网站上免费下载或观看建议教师先进行筛

4.注意控制使用时间，避免学生过度依赖选，选择适合班级学生水平的内容多媒体资源的整合应用课前预习在正式学习ie韵母前，可以让学生通过APP或视频进行初步了解，培养兴趣教师可以指定一些简单的预习任务，如观看特定视频或完成APP中的基础练习课堂教学在课堂上，教师可以结合电子课件进行教学，通过动画演示发音要点，使用互动游戏巩固所学内容多媒体资源可以作为传统教学的有力补充，增强课堂的趣味性和直观性课后巩固课后，学生可以通过APP或在线平台进行个性化练习，根据自己的薄弱环节有针对性地训练教师可以通过平台数据了解学生的学习情况，及时调整教学策略家校协同鼓励家长参与到孩子的拼音学习中，共同使用这些多媒体资源教师可以向家长推荐优质资源，并提供使用指导，形成家校协同的教学模式拼音家庭作业设计ie拼音抄写与朗读词语造句与口语练习家庭作业是课堂学习的延伸，可以通过以下活动巩固ie的学习通过实际应用，深化对ie韵母的理解抄写作业设计词语造句作业基础抄写抄写ie韵母及其与不同声母的组合指定词语造句•在四线格中抄写ie,bie,pie,mie,die...等•使用别、写、贴、节、谢等词各造一句话•注意字母间距和笔画清晰度•要求句子通顺，意思明确词语抄写抄写含ie韵母的常用词语多词连用•每个词语抄写3-5遍•用3个含ie韵母的词造一个句子•同时写出汉字和拼音•例如我写完作业后，别忘了把它贴在墙上句子抄写抄写含多个ie音的句子看图造句•如别把贴纸贴在墙上•根据提供的图片，造包含ie音词语的句子•标注拼音并朗读•鼓励创意表达朗读作业设计口语练习作业单音节朗读朗读ie与不同声母的组合家庭对话与家人进行包含ie音词语的对话词语朗读朗读含ie韵母的词语表情景表达根据给定情景，准备一段包含ie音词语的表达短文朗读朗读包含多个ie音的短文讲故事创编一个简短故事，包含至少5个ie音词语录音作业录下朗读内容，便于教师检查复述练习听故事后复述，注意ie音词语的准确发音创意家庭作业音词语收集册音小书创作ie ie让学生制作一本ie音词语收集册，包括以下内容引导学生创作一本以ie音为主题的小书•收集日常生活中遇到的含ie韵母的词语•创作一个简短的故事，主角或关键元素名称中包含ie音•为每个词语写出拼音、解释和例句•故事中需要使用多个含ie韵母的词语•可以配上简单的插图或照片•配上插图，制作成小册子•鼓励创意装饰，使收集册更有吸引力•完成后在班级分享家庭拼音游戏设计适合在家庭中进行的拼音游戏•与家人一起玩ie音词语接龙游戏•制作简单的拼音卡片，进行配对或猜词游戏•记录游戏过程和收获，与班级分享作业设计原则家庭作业应当趣味性和实用性并重，难度适中，能够调动学生的积极性同时，作业量要适当，避免给学生和家长带来过重负担鼓励家长参与但不完全依赖家长指导拼音的课堂评价方法ie发音准确度测评书写规范性检查评估学生对韵母发音掌握情况的方法评估学生对韵母书写掌握情况的方法ie ie发音评价标准书写评价标准评分等级评价标准评分等级评价标准优秀发音准确，音色清晰，口型正确，声调准确优秀字母书写规范，笔画清晰，和的间距恰当，整体美观ie ie良好基本发音正确，偶有小瑕疵，声调基本准确良好字母基本规范，个别笔画不够清晰，间距基本恰当ie及格发音存在一定问题，但不影响理解，声调有误及格字母形状有瑕疵，间距不够均匀，但字母可辨认ie需改进发音不准确，容易与其他音混淆，声调错误需改进字母书写不规范，笔画混乱，间距不当，影响辨认ie发音测评方式书写测评方式一对一口头测试教师与学生一对一进行，让学生读出含音的词语或句子专项书写练习设计专门的书写测试卷ie小组朗读评价学生分组朗读，教师巡回评价听写测评通过听写检查书写情况录音评估学生录下自己的朗读，教师课后评价作业检查定期检查拼音书写作业同伴互评学生两两一组，相互评价发音展示评价展示优秀书写作品，进行评价综合能力评价123识别能力评价应用能力评价自我评价与反思测评学生对含韵母音节的识别能力评估学生在实际应用中对韵母的掌握情况引导学生进行自我评价，培养自主学习能力ie ie•听音选择播放音频，学生选择正确的拼音或汉字•词语造句使用含ie韵母的词语造句•学习日记记录ie韵母学习过程中的收获和困难•找出ie在一组拼音或汉字中找出含ie韵母的项目•情境对话在模拟情境中正确使用含ie韵母的词语•自我测评完成自评表，反思学习情况•区分相似音区分ie与ei、i、e等相似音•阅读理解阅读含ie韵母词语的短文，回答问题•进步记录对比学习前后的变化，肯定进步评价建议评价应当多元化、过程性，既关注结果也重视过程教师可以建立学生的拼音学习档案袋，收集各类评价材料，全面记录学生的学习情况和进步同时，评价要注重鼓励，帮助学生建立学习信心拼音教学中的文化元素ie介绍含字的成语小故事激发学习兴趣ie将拼音学习与文化知识相结合，增加学习深度通过有趣的故事，加深学生对韵母的印象ie常见含音的成语《别和鳖比写字》ie别具一格biéjùyīgé形容具有独特的风格或形式从前，有一只骄傲的小鳖biē，它总是自夸自己写字写得好有一天，小鳖遇到别出心裁biéchūxīncái形容想法新颖独特了一位老师，老师说别bié和别人比较，要和自己比小鳖不服气，要和老师比赛写字结果，小鳖写得很慢，字也东倒西歪，而老师写得又快又好小鳖三言两语形容话语简短sān yán liǎng yǔ这才明白，别人说的别和别人比是对的，应该踏踏实实学习，提高自己洁身自好保持自身清白，不同流合污jiéshēn zìhào《谢谢你的叶子》借题发挥利用现成的题目或事情发表意见jiètífāhuī成语教学方法秋天，树叶变黄了小鸟看到一片特别漂亮的树叶，便把它衔回了巢里一yè天，森林里下起了大雨，小松鼠被淋湿了，跑到小鸟家避雨小鸟把那片漂亮的选择个适合学生理解的成语进行讲解

1.1-2叶子递给松鼠当伞松鼠感动地说谢谢你的叶子！从此，他们成了好朋xiè

2.解释成语的字面意思和比喻意义友提供简单的使用场景和例句

3.引导学生在生活中注意观察和运用

4.注意对于小学低年级学生，不必强调记忆成语，重在感知和初步理解可以通过图片、动画等直观方式辅助讲解文化元素融入教学活动成语接龙游戏成语情景表演使用含韵母的成语进行接龙游戏，每个成语的最后一个字必须是下一个成语学生分组选择一个含韵母的成语，设计简单的情景表演，让其他同学猜测是ie ie的第一个字例如别出心裁才华横溢溢于言表表里如一教师可以预哪个成语这不仅能加深对成语意义的理解，还能培养学生的团队合作和创造力→→→先准备一些适合学生水平的成语，并在必要时给予提示例如，表演别出心裁时，可以展示几个人做同样的事情，而一个人做法与众不同绘本创作引导学生以含韵母的词语或成语为主题，创作简单的绘本故事学生可以自由发挥想象力，设计故事情节，配上简单的插图完成后在班级内展示交流，互相分享创ie作灵感和收获这个活动既能巩固拼音学习，又能培养学生的语言表达和艺术创造能力拼音的教学反思ie教学中遇到的难点总结改进方案与经验分享通过教学实践，总结了以下教学难点针对上述难点，提出以下改进策略发音难点发音教学改进音素混淆学生容易将ie与ei混淆，发音顺序相反对比教学法通过ie与ei的明确对比，强化区别意识发音不连贯从i到e的过渡不自然，有明显停顿口型训练使用镜子或口型图，帮助学生观察和调整声调问题在加上声调后，发音不稳定，声调失准分解练习先分别练习i和e，再逐步过渡到连读方言影响部分地区学生受方言影响，发音偏误明显多感官教学结合视觉、听觉和动觉，全方位感知发音拼写难点拼写教学改进字母顺序错误将ie写成ei，顺序颠倒记忆口诀创设易记的口诀，如i在前，e在后，顺序不乱才能对书写不规范i的点经常丢失或位置不当描红练习先描红后独立书写，强化肌肉记忆与声母连接问题声母与ie连接时出现间隔或连接不当纠错训练有意识地设置错误示例，让学生发现并纠正应用难点应用能力提升词汇量不足学生掌握的含ie韵母的词汇有限情境教学创设真实语言情境，增加实际应用机会实际应用困难在实际交流中无法准确使用含ie的词语词汇扩展有计划地扩充含ie韵母的词汇量阅读辨识问题在阅读材料中难以识别含ie的拼音游戏化学习通过多样化游戏活动，增强学习兴趣教学案例与反思案例一口型过渡难题案例二字母顺序混淆问题描述一年级小明在发ie音时，总是发成两个分离的音素，中间有明显停顿问题描述二年级小红经常将ie写成ei，即使经过多次纠正仍会出错解决方案使用吹气感知法，让小明手持一张纸条，发音时观察纸条的持续抖动，帮助他解决方案设计ie字母卡片，让小红每天排序练习；同时创设记忆口诀i娃娃站前面，e理解气流的连贯性同时，使用手势辅助，引导从i平滑过渡到e经过两周练习，小明娃娃跟后面，配以简笔画形象此外，每次写前让她先默念口诀，形成条件反射一个月后，的发音明显改善小红的错误频率显著降低反思对于发音连贯性问题，除了口型示范，还需注重气流的连贯控制针对不同学生的具反思对于固化的错误习惯，需要通过多种感官刺激和持续练习来重建正确记忆个性化的体困难，开发个性化的辅助方法更为有效记忆策略比单纯重复更有效案例三应用能力不足问题描述大部分学生能够在练习中正确使用ie，但在实际口语表达中却很少主动运用含ie韵母的词语解决方案设计ie词语主题周活动，每天设定一个含ie韵母的今日词语，鼓励学生在日常交流中有意识地使用；同时，在班级设立ie音宝库，收集学生发现的含ie韵母的新词语通过一个月的活动，学生的应用意识和能力都有明显提升反思语言学习最终目的是实际应用，需要创设丰富的应用场景和持续的激励机制，将被动学习转化为主动运用拼音教学案例分享ie成功教学经验介绍学生学习成果展示以下是一些在实际教学中行之有效的教学案例通过系统的教学，学生在ie韵母学习方面取得了显著成果案例一多感官教学法发音成果李老师在教授ie韵母时，采用了多感官教学法•95%的学生能够准确发出ie音视觉刺激使用彩色字卡和动画展示ie的发音口型•85%的学生能够区分ie和ei的发音差异听觉感知播放标准发音录音，让学生反复聆听•80%的学生能够在不同声调下保持ie发音的准确性触觉体验让学生触摸喉部感受声带振动变化拼写成果动作协助设计手势动作配合发音，加深记忆•90%的学生能够正确书写ie韵母实施效果这种多感官的教学方法极大地提高了学生的学习兴趣和记忆效果，特别是对于视觉型和动觉型学习者更为有效班级90%以上的学生在一周内掌握了•85%的学生能够正确拼写含ie韵母的常用词语ie的准确发音•75%的学生在听写测试中表现良好案例二小组合作学习模式应用成果王老师设计了小组合作学习模式•学生平均掌握15个含ie韵母的常用词语•将全班分为6个学习小组，每组4-5人•70%的学生能够在日常表达中正确使用这些词语•小组内设立不同角色发音官、拼写官、词汇官和检查官•60%的学生能够创造性地运用含ie韵母的词语造句•每个小组完成一系列ie韵母的学习任务•小组成员相互学习、检查和评价学生作品展示通过ie韵母学习，学生创作了丰富多彩的作品，包括拼音小书、词语卡片、创意故事等，展现了他们的学习成果和创造力实施效果这种合作学习模式充分调动了学生的自主性和积极性，培养了团队合作精神学生之间的互相监督和帮助，使得学习效果比传统教学提高了20%左右教学案例分析与启示123个性化教学的重要性学习兴趣的激发与维持实践应用的重视从成功案例中可以看出，针对不同学生的学习特点和难点，采取个性化的教学策略至关重要有的学生成功案例表明，激发和维持学生的学习兴趣是拼音教学成功的关键通过游戏化学习、情境创设、小组案例显示，将拼音知识与实际应用相结合，是巩固学习效果的有效途径通过造句、对话、故事创作等是视觉型学习者，有的则是听觉型或动觉型，教师需要提供多样化的学习途径，满足不同学生的需求竞赛等方式，可以有效提高学生的学习积极性和主动性活动，学生能够在真实语境中运用所学知识，加深理解和记忆启示拼音教学应当注重趣味性和参与性，将枯燥的知识点融入有趣的活动中，让学生在愉快的氛围中启示拼音教学不应局限于发音和拼写练习，而应强调实际应用能力的培养教师可以创设丰富的应用启示在拼音教学中，应当充分了解学生的学习特点，灵活运用多种教学方法，为不同类型的学生创设自然习得同时，要注意设计梯度适宜的挑战，保持学生的学习动力场景，鼓励学生在日常生活和学习中积极运用拼音知识，实现从学会到会学的转变适合的学习环境和机会拼音与其他拼音韵母比较ie与的比较与的比较与的比较ie eiieüe ie i这两个韵母虽由相同字母组成，但顺序和发音完全不同这两个韵母都以结尾，但发音和使用有明显区别是复韵母，而是单韵母，两者有明显区别e ie i字母顺序是在前在后，则相反组成元素由和组成，由和组成音素数量包含两个音素，只有一个音素ie ie eiieieüeüe iei发音顺序从音滑向音，从音滑向音口型特点不需撮唇，开始需要撮唇发音长度发音较长，有明显变化；发音短促，无变化ieieei eiieüe iei口型变化是从微笑到开口，是从开口到微笑声母限制可与多种声母组合；只能与组合且省略两点口型变化有从到的变化；保持单一口型ie eiieüe j,q,x,y ieiei常见组合常与等声母组合；常与发音难度相对简单，对初学者较难掌握使用频率作为单韵母使用频率更高ie b,p,m,d,t,n,l,j,q,x ei b,p,m,f,d,t,ieüei等声母组合l,g,k,h常见词例如节、切；如学、月常见词例如别、叠；如笔、地ie jiéqiēüe xuéyuèie biédiéi bǐdì常见词例如别、写；如被、美ie biéxiěei bèi měi韵母发音对比表韵母发音特点口型描述常见声母搭配常见词例从滑向，连贯过渡从微笑到开口别写ieieb,p,m,d,t,n,l,j,q,x bié,xiě从滑向，连贯过渡从开口到微笑被美eieib,p,m,f,d,t,l,g,k,h bèi,měi从滑向，唇形变化明显从撮唇到开口写作学月üeüe j,q,x,yjue,que,xue,yue xué,yuè单一音素，发音短促微笑状态，不变化笔地ib,p,m,d,t,n,l,j,q,x bǐ,dì单一音素，开口音嘴巴自然张开哥和e g,k,h,zh,ch,sh,r gē,hé的独特性总结ie发音特点应用特点作为复韵母，具有以下独特性在汉语中的应用具有以下特点ie ie发音过程中有明显的从闭到开的变化可以与多种声母搭配，组成丰富的音节••以开口音收尾，口腔共鸣效果明显在常用词汇中出现频率适中，不算最常见但也不罕见••发音时舌位变化相对较大，从高前位置到中前位置多用于表达具体事物或动作的词语•••声调主要落在e上，而非i上•在儿童启蒙读物中经常出现通过与其他韵母的比较，可以帮助学生更清晰地认识的特点，避免混淆，提高拼读准确性教师可以利用对比教学法，引导学生发现不同韵母之间的异同，建立清晰的拼音知识体系ie拼音的扩展练习ie词语填空练习拼音连线游戏通过填空练习，巩固学生对含ie韵母词语的掌握通过连线游戏，强化学生对拼音和汉字的对应关系理解基础填空练习基础连线选择正确的拼音填入空格将左侧的拼音与右侧对应的汉字连线

1.小明在___字xiě/xěi/xiē•bié——写

2.请不要___乱说话bié/běi/bēi•xiě——别

3.妈妈把海报___在墙上tiē/tēi/tuō•tiē——节

4.这是一个好___子lì/liè/lièi•jié——贴

5.春___快到了jié/jiē/jěi•liè——列句子填空练习分类连线用适当的含ie韵母的词语填空将含ie韵母的词语与相应类别连线

1.老师让我们___一篇作文•别、分、离——表示分开的词

2.___玩火，很危险•写、画、描——表示书写的词

3.小红把照片___在相册上•贴、粘、附——表示粘附的词

4.这是我见过最漂亮的树___•节、假、庆——表示节日的词

5.新年到了，我要给爸爸妈妈说声___谢组词连线阅读填空练习将含ie韵母的单字与可组成词语的字连线阅读短文，填入合适的含ie韵母的词语•别——人（别人）星期天，小明在家里___作业妈妈说___忘了把你的照片___在相册里小明说好的，我会记住的这是一个很好的___子，我要学会整理自己的东西完•写——字（写字）成后，小明对妈妈说___谢您的提醒！•贴——心（贴心）•节——日（节日）•叶——子（叶子）综合拓展练习123创意造句挑战拼音接龙挑战拼音填字游戏用指定的含ie韵母词语造出有创意的句子从一个含ie韵母的词语开始，每个后续词语必须以前一个词语的末字开头设计一个填字游戏表格，横向和纵向的词语都包含ie韵母

1.使用别、写、贴三个词造一个句子例如别人biérén→人民rén mín→民族mín zú→...b ijié

2.以我最喜欢的节日为主题，使用至少两个含ie韵母的词语要求

3.描述教室场景，使用尽可能多的含ie韵母的词语

1.至少完成8个词语的接龙评价标准句子通顺、用词准确、内容有创意

2.其中至少包含3个含ie韵母的词语

3.所有词语必须是学过的或常见的提示拼音教学资源下载ie课件模板练习册与试题为方便教师教学，提供以下可下载的课件模板提供多种练习材料，满足不同学习阶段的需求课件模板基础练习材料PowerPoint基础教学课件包含ie韵母的基本介绍、发音规则和示例拼音描红本提供ie及其组合的描红练习发音动画课件展示ie发音时的口型变化动画拼读练习册从简单到复杂的拼读训练拼读练习课件系统化的拼读训练，从单音节到词语再到句子听写练习册针对ie韵母的专项听写训练游戏互动课件包含多种互动游戏，如拼音配对、听音选字等识字练习册结合汉字识记的拼音练习教学挂图评测与试题拼音发音挂图展示ie及其与各声母组合的发音单元测试测试学生对ie韵母的掌握情况口型示意图清晰展示ie发音时的口型变化综合测评将ie与其他已学韵母结合测试常用词语挂图含ie韵母的常用词语及配图趣味测试以游戏形式进行的知识检测书写示范图展示ie及其组合的规范书写进阶挑战针对掌握较好的学生设计的提高性练习这些资源可以从教育资源网站下载，如中国教育资源网、人民教育出版社官网等大部分资源提供免费下载，部分精品资源可能需要付费或注册会员教师可以根据班级学生的实际情况，选择合适的练习材料对于有特殊需求的学生，可以定制个性化的练习内容多媒体教学资源音频资源视频资源数字化学习资源提供标准发音的音频材料，帮助学生掌握准确发音生动直观的视频资料，增强教学效果适合现代化教学的数字资源标准音节发音由专业播音员录制的ie及其组合的标准发音发音示范视频展示ie发音的口型和舌位变化学习APP推荐专注于拼音学习的优质应用程序词语朗读常用含ie韵母词语的标准朗读动画教学片通过动画故事学习ie韵母在线学习平台提供互动学习体验的在线平台儿歌童谣融入ie韵母的儿歌和童谣课堂教学实录优秀教师的ie韵母教学案例电子绘本以ie韵母词语为主题的电子绘本听力材料专为听力训练设计的音频材料互动游戏视频引导学生参与的互动学习视频AR/VR资源结合增强现实技术的创新学习资源资源获取与使用指南为确保教师能够有效获取和使用这些资源，提供以下指南资源下载渠道推荐国家基础教育资源网、各大出版社教育资源平台、教师教育资源共享平台等筛选标准选择符合教学大纲要求、内容准确、形式生动的资源版权注意事项尊重知识产权，合法使用教学资源资源整合建议根据教学目标和学生特点，合理整合不同类型的资源技术支持提供基本的技术使用指导，确保教师能够熟练操作各类数字资源请注意某些资源可能需要特定软件支持或设备要求在使用前，请确认您的教学环境满足相关技术条件建议提前测试资源的兼容性和可用性教师教学建议激发学生兴趣的技巧巩固练习与复习方法学习兴趣是学生主动学习的内在动力，以下是一些激发学生学习ie韵母兴趣的有效策略系统化的巩固练习和有效的复习方法对于拼音学习至关重要创设趣味情境分层次练习故事导入通过有趣的故事引入ie韵母，如小蜜蜂xiǎo mìfēng飞到花huā丛中，帮花朵基础层授shòu粉，让学生找出故事中不含ie韵母的词，再创造包含ie的新故事•单音节拼读练习bie,pie,mie,die,tie...角色扮演让学生扮演含ie韵母的词语所表示的角色，如小记者xiǎo jìzhě采访节日jié•词语拼读练习别人biérén、写字xiězì、贴心tiēxīn...rì等提高层实物演示带实物到课堂，如叶子yèzi、贴纸tiēzhǐ等，进行直观教学•句子拼读含多个ie韵母词语的句子游戏化教学•短文阅读以ie韵母词语为主的短文应用层ie音大搜索在教室内藏放含ie韵母词语的卡片，让学生寻找拼音比手画脚一名学生比划动作，其他学生猜含ie韵母的词语•情境对话在实际情境中应用含ie韵母的词语拼音歌谣接力创编含ie韵母的歌谣，学生接力演唱•创意表达创作含ie韵母词语的小故事或短文拼音飞行棋设计拼音主题的飞行棋，落在ie格时需完成特定任务有效复习策略多媒体辅助定期回顾每周安排固定时间复习ie韵母动画展示使用生动的动画展示ie的发音和应用螺旋上升在新韵母学习中穿插ie的复习音乐律动配合音乐，创设ie韵母的律动动作对比记忆将ie与易混淆的韵母如ei进行对比复习互动软件使用拼音学习APP，增加互动性综合运用在阅读和写作中有意识地运用含ie韵母的词语个性化辅导难点跟踪记录学生在ie学习中的难点，有针对性地辅导差异化作业根据学生掌握情况，布置不同难度的作业一对一指导对于学习困难的学生，提供个别化指导教学中的注意事项12尊重学生个体差异创设积极的学习氛围学生在学习能力、学习风格和学习速度上存在差异，教师应当良好的课堂氛围能够促进学习效果，教师应当•关注每个学生的学习情况，不让任何一个学生掉队•营造轻松、愉快的学习环境，减少学生的学习压力•为不同水平的学生提供适当的挑战和支持•鼓励学生积极参与，勇于尝试，不怕犯错•允许并鼓励不同的学习方式和表达方式•及时给予肯定和鼓励，增强学生的自信心•对学习困难的学生给予更多的耐心和指导•引导学生相互学习、相互帮助，形成合作学习的风气例如对于发音有困难的学生，可以采用一对一辅导；对于已经掌握基础知识的学生，可以例如在学生朗读或回答问题时，即使有错误也先肯定其勇气和努力，然后再适当纠正；设提供更具挑战性的拓展任务计小组活动时，确保每个学生都有参与和贡献的机会3课程总结与展望拼音掌握要点回顾鼓励持续练习与应用ie通过本课程的学习，学生应当掌握以下关于拼音ie的核心知识点拼音学习需要持续的练习和实际应用，教师可以通过以下方式鼓励学生发音要点日常实践建议音素组成ie由i和e两个音素组成阅读习惯鼓励学生阅读含有拼音注释的儿童读物发音顺序先发i音，再平滑过渡到e音识字联系将新学汉字与拼音知识结合，强化记忆口型变化从微笑状态（i）过渡到自然开口状态（e）生活观察在日常生活中留意含ie韵母的词语舌位变化舌尖抵下齿，舌面从高前位置降低到中前位置口语表达有意识地在口语交流中使用所学词语气流控制气流均匀，声带振动，无明显停顿学习动力维持拼写规则成就感培养设置小目标，让学生体验进步的喜悦字母顺序固定为i在前，e在后兴趣引导将拼音学习与学生的兴趣爱好结合声调标注声调标在e上，如biē,bié,biě,biè竞赛激励组织趣味性的拼音竞赛活动与声母组合可与b,p,m,d,t,n,l,j,q,x等声母组合榜样示范表扬拼音学习优秀的学生，发挥榜样作用常见应用家庭支持建议高频词汇别bié、写xiě、贴tiē、叶yè、节jié等亲子共读建议家长与孩子共读含拼音的读物使用场景在日常交流、阅读写作中的广泛应用游戏互动将拼音学习融入家庭游戏活动区分要点与ei、i、e等相似韵母的区别生活应用在生活中创造使用拼音的机会定期复习协助孩子定期回顾和巩固所学知识预告后续拼音教学内容韵母学习扩展声调综合应用后续将学习更多复韵母，如ua、uo、üe等，这些韵母与ie有相似之处，也有明显区别掌握了在掌握基本韵母后，将加强声调的综合训练，学习在不同声调下准确发音，以及声调变化规则（如三声ie的学习方法，将有助于学习这些新的韵母相连的变调）这将使拼音发音更加准确流畅。