教学英语课件

趣味英语课堂课程目标词汇掌握句型强化通过多种感官输入和反复练习，确保学生能准理解并熟练运用课程中的核心句型，能够在实确记忆并运用本课所学的重点词汇词汇是语际情境中灵活应用学生将通过模仿、替换、言学习的基石，我们将通过图片、声音、动作扩展等方式掌握句型的结构和用法等多种方式强化记忆兴趣激发能力培养通过游戏、竞赛、角色扮演等活动形式，激发全面提升听说读写四项基本技能，注重语言的学生学习英语的内在动力和持久兴趣让学生实际运用能力我们会通过多样化的活动设在愉快的氛围中体验到语言学习的乐趣和成就计，让每个学生都有充分的语言输入和输出机感会课程导入热身对话开始上课时，我们将以轻松的聊天方式引入今天的话题你喜欢英语课吗？为什么？•你认为学习英语最困难的部分是什么？•你希望能用英语做什么？•这些问题可以用中文或简单英语提问，目的是激活学生的已有知识，并了解他们的学习需求和兴趣点这样的开场能够迅速吸引学生的注意力，并建立积极的课堂氛围文化图片展示同时展示一系列英语国家的标志性图片，如伦敦的大本钟、纽约的自由女神像、悉尼的歌剧院等，引导学生认识英语在全球的广泛应用通过视觉刺激，帮助学生建立对英语文化的直观认识，增强学习动力今日关键词汇（）1Hello GoodbyePlease Thankyou用于问候他人的基本表达在日常当我们离开或结束谈话时使用的告表示礼貌请求的词语在请求他人表达感谢的基本方式当收到帮交流中，我们可以用向任别语是正式场合常用做某事或要求得到某物时，加上助、礼物或好意时，我们用Hello Goodbye何人打招呼，无论是熟人还是陌生的告别方式，在非正式场合也可以使表达更加礼貌例如来表示感谢在非正Please Thankyou人它是最通用的英语问候语之用或等表达（请帮助式场合也可以简化为Bye See you Pleasehelp me.Thanks一我）发音ˌɡʊɪ，注意第二个音发音θŋː，注意θ的发/dba//æk ju///发音əəʊ，注意第二个音节节重读发音ː，注意长元音ː的发音，舌尖轻触上齿/h l//pli z//i/重读音今日关键词汇（）2词汇练习方式我们将采用以下互动方式强化记忆角色扮演学生分组扮演家庭成员、朋友、教师等角色，进行简单对话词汇卡片匹配将英文单词与图片或中文释义进行匹配情境运用在模拟的日常情境中（如家庭聚会、学校活动）正确使用这些词汇单词接龙以字母为线索，进行单词接龙游戏，巩固记忆快速反应教师指向图片，学生迅速说出对应的英文单词角色扮演词汇学习通过生动的角色扮演活动，我们将学习以下关键词汇家庭包括父母、兄弟姐妹等家庭成员的总称例句我爱我的家人FamilyI lovemy family.朋友与你有亲密关系的人例句她是我的好朋友FriendShe ismy goodfriend.教师在学校教授知识的人例句我们的英语老师很和蔼TeacherOur English teacher is very kind.班级学校中的学习单位，由学生和教师组成例句我们班有名学生ClassThere are40students inour class.40单词拼读练习音素识别首先，我们将每个单词分解成基本音素，帮助学生识别英语中的基本发音单位例如ˈɪ•family:/fæm--li/ˈːʃə•teacher:/ti-t r/通过清晰地展示每个音素，学生能更好地理解英语的拼读规则发音示范教师将多次示范每个单词的标准发音，重点强调以下几点重音位置（用加粗或不同颜色标示）•特殊音素的发音方法（如ʃ、θ等）•/t///连读和弱读现象•学生跟读，教师及时纠正发音错误拼写训练在掌握发音的基础上，学生进行拼写练习听音拼写教师读音，学生写出单词•看图拼写看到图片，写出对应单词•填空练习在句子中填入正确的单词•这一环节强调拼写的准确性和对单词结构的理解重点单词书写书写示范在这一环节，教师将在黑板上或通过投影仔细演示每个重点单词的正确书写方式，特别强调以下几点笔顺按照英文书写的规范顺序书写每个字母字母高度区分升部字母、降部字母和中部字母等b,d,h,k,l g,j,p,q,y a,c,e,m,n字母间距保持适当的间距，使单词整体美观连笔技巧某些字母组合的自然连接方式教师将使用不同颜色标记重点和难点，并针对常见的书写错误进行预防性提示学生练习学生将按照以下步骤进行跟写练习描红练习先在带有虚线的模板上描写独立书写在横线本上独立书写每个单词遍3-5自查环节对照标准范例，检查自己的书写是否准确伙伴互评两人一组互相评价书写，指出可改进之处教师巡查教师巡视全班，对书写姿势和方法进行指导快速记忆小游戏词汇连连看分组竞答这个游戏将英文单词与图片或中文意思进行匹配卡片正面朝下排列，学生轮流翻开两张卡片，如果匹配成功则获得这对卡片并继续游将全班分成个小组，教师展示图片或中文提示，各小组抢答对应的英文单词回答正确的小组获得积分，最终积分最高的小组获3-4戏，否则将卡片翻回并换下一位学生这个游戏不仅能帮助记忆单词，还能锻炼学生的记忆力和注意力胜这种竞争性的游戏能激发学生的学习热情，同时促进团队合作精神的培养小组成员需要相互鼓励和帮助，共同为团队争取荣誉更多趣味记忆活动单词接龙词汇接力赛学生依次说出一个单词，下一个学生需要说出一个以前一个单词最后一个字母开头的新单词这个游戏要求学生快速回忆词汇，同时将班级分成几队，每队排成一列教师给第一个学生一个提示（图片或中文），学生写出英文单词后传给下一位，最快完成且正确率注意单词的拼写规则最高的队伍获胜词汇飞镖单词猜谜在黑板上画一个飞镖靶，分为不同分值的区域学生投掷软飞镖，然后需要说出分值区域内的单词或使用该单词造句分值越高，难一名学生通过肢体动作、绘画或口头描述（不能直接说出单词本身）来提示一个单词，其他学生猜测这是什么单词这个活动既复习度越大了单词，又锻炼了学生的表达能力常用问候语句型1基础问候对话最基本的英语问候对话模式如下你好！A:Hello!/Hi!你好！B:Hello!/Hi!你好吗？A:How are you我很好，谢谢你呢？B:Im fine,thank you.And you我也很好A:Im finetoo.这个简单的对话包含了打招呼、询问对方状况以及回应的完整过程，是日常英语交流的基础模式2情感状态表达变体除了之外，我们还可以用多种方式表达自己的状态fine我很好•Im good.我非常好！•Im great!我还行•Im OK.我很累•Im tired.我饿了•Im hungry.我很开心•Im happy.这些表达帮助学生更准确地表达自己的情感和状态，使对话更加丰富和真实3情景对话视频分析通过观看英语母语者的真实对话视频，学生能够学习到自然的语音语调和重音•适当的面部表情和肢体语言•不同场合的问候方式变化•文化差异中的交流礼仪•句型操练对话结构讲解在进行实际对话练习前，我们先明确问候对话的基本结构打招呼名字（可选）Hello/Hi+询问状况How are you/How are you doing回应状态词（可选）Im++thank you反问And you/How aboutyou结束对话Nice to meet you./Seeyoulater.理解这一结构后，学生将更容易掌握对话的基本模式和流程，为后续的灵活运用打下基础重点发音纠正在练习过程中，我们将特别关注以下发音难点中的音，气流需要从口腔呼出•How/h/连读成ə，注意弱读现象•areyou/ju:/中的θ音，舌尖轻触上齿•thank you//语调的升降，特别是疑问句末尾的升调•练习方式学生将两人一组进行以下练习模仿练习跟随录音或教师示范，模仿标准对话角色互换交换角色，重复对话，确保双方都能熟练掌握所有句型情境变化在不同的模拟情境中（如学校、商店、公园）进行对话，适当调整用语扩展对话在基本对话的基础上增加内容，如询问天气、介绍朋友等即兴对话根据提示卡片进行即兴对话，锻炼灵活运用能力情景问答训练1自我介绍基本结构学生将学习如何用简单的英语介绍自己你好，我的名字是•Hello,my nameis___.___我岁了•I am___years old.___我是一名学生•I ama student.我来自中国•I amfrom China.我喜欢•I like___.___这些句型构成了基本的自我介绍框架，学生可以根据实际情况填入相应信息2常见问题与回答学生需要学会回答以下常见问题你叫什么名字？我的名字是•Whats yourname-My nameis___.-___你多大了？我岁了•How oldareyou-I am___years old.-___你来自哪里？我来自•Where areyou from-I amfrom___.-___你喜欢什么？我喜欢•What doyou like-I like___.-___你有兄弟姐妹吗？是的，我有不，我没有•Do youhave anybrothers orsisters-Yes,I have___./No,I dont.-___/这些问答构成了日常社交中最基本的信息交换，是英语交流的重要基础3实际演练方式学生将通过以下方式进行实际演练小组访谈学生在小组内轮流采访其他成员，使用学过的问题信息收集每位学生需要在有限时间内收集尽可能多的同学信息，完成表格新朋友介绍根据收集到的信息，向全班介绍一位新认识的同学角色扮演模拟在国际交流活动中认识新朋友的场景这些活动将帮助学生在真实的交流情境中运用所学的句型和词汇，提高语言应用能力新句型拓展介绍他人的基本句型在掌握自我介绍后，我们进一步学习如何介绍他人这是我的朋友•This ismy friend.她是一名学生•She is a student.他来自北京•He isfrom Beijing.他们是我的同学•They aremy classmates.这些句型使用了指示代词和人称代词，是英语中非常基础和常用的结构正确理解和使用这些代词是学习英语语法的重要一步this he/she/they语法点解析在这些句型中，我们需要注意以下几个语法点指示代词用于指代近处的人或物

1.this人称代词用于指代男性，用于指代女性

2.he she复数形式用于指代两个或更多的人

3.they动词根据主语的不同而变化他她它，你们他们

4.be is//are/角色代入与模仿练习语音基础剖析1字母与发音的对应关系2元音与辅音的区别3常见发音易错点分析英语中，字母和发音并不是一一对应的关系，这是初学者英语中有个元音字母和个辅音字母元中国学生学习英语时常见的发音问题包括5a,e,i,o,u21常常感到困惑的原因之一同一个字母在不同单词中可能音和辅音的发音方式有本质区别音如θ和，这两个音在汉语中不存th//thin/ð/this有不同的发音，例如元音发音时气流不受阻碍，主要通过改变口腔形状来区在•a在cat/kæt/和cake/keɪk/中的发音不同分不同的音长短元音区分如和ɪ的区别/i:/sheep//ship•c在cat/kæt/和city/ˈsɪti/中的发音不同辅音发音时气流受到部分或完全阻碍，通过不同的阻碍连读现象如读作ɒɪɪ而非逐字读What is it/w t-z-t/方式产生不同的音在ɒ和əʊ中的发音不同音•o hot/ht/cold/k ld/英语中有个元音音素和个辅音音素，比汉语的音素重音位置英语单词和句子的重音对意思表达很重要了解这些规律和例外情况有助于学生更准确地拼读单词1224数量要多，这也是中国学生学习英语发音的一大挑战语调变化英语的升调和降调传达不同的情感和意图针对这些难点，我们将采用对比教学法，明确指出汉语和英语发音的区别，并通过大量练习帮助学生克服这些困难字母与音标对比字母发音基础英语个字母的发音是学习英语的第一步我们需要区分字母名称和字母在单词中的实际发音26letter nameletter soundAa/eɪ//æ/,/eɪ/,/ɑː/apple,name,fatherB b/biː//b/book,boyC c/siː//k/,/s/cat,cityD d/diː//d/dog,doorE e/iː//e/,/iː/egg,me学生将通过观看字母发音视频，跟读并模仿标准发音我们会特别强调那些容易与汉语拼音混淆的字母，如等A-Z A,E,I国际音标介绍国际音标是精确记录语音的标准符号系统对于英语学International PhoneticAlphabet,IPA习者来说，掌握基本的音标有以下好处帮助准确发音，尤其是对于不规则拼写的单词•提高自主学习能力，可以通过查字典学习新单词的发音•加深对英语语音系统的理解•培养语音意识，提高听力理解能力•在初级阶段，我们将重点介绍以下几组容易混淆的音标•/i:/和/ɪ/如sheep和ship和如和•/e//æ/bed bad•/ʊ/和/u:/如good和food•/θ/和/s/如thank和sank英语简单语法介绍be动词的基本概念动词是英语中最基础也是最常用的动词之一，它在不同的人称和数下有三种形式be用于第一人称单数am I用于第三人称单数is he,she,it用于第二人称单复数和第

一、三人称复数areyouwe,they动词的主要功能是连接主语和表语，表达是的关系，如（我是学生）beI ama student.be动词的使用场景动词在英语中有多种用途be表示身份或特征I amChinese.She istall.表示状态They arehappy.He isbusy.表示年龄I am12years old.表示职业She is a teacher.He is a doctor.表示位置The bookis on the table.掌握这些基本用法，能够帮助学生构建简单而完整的英语句子be动词的句型变化动词在不同类型的句子中有不同的位置be肯定句主语动词例+be+...I ama student.否定句主语动词例+be+not+...She isnot ateacher.一般疑问句动词主语例Be++...Are youOK特殊疑问句疑问词动词主语例+be++...Where isyour book理解这些基本句型的结构，是学生开始用英语进行有意义交流的基础语法操练be动词填空练习以下是一些基础的动词填空练习，学生需要根据主语选择正确的动词形式be be am/is/are

1.I____a student.

2.She____my friend.

3.They____in theclassroom.

4.____you happy

5.The book____onthedesk.

6.We____from China.

7.____he yourbrother

8.I____not tired.

9.The children____playing in the park.

10.It____a beautifulday.学生可以先独立完成这些练习，然后在小组内讨论答案，最后全班一起核对并解释每个答案的理由这种做法既能检验学生的理解程度，又能促进合作学习和知识的深化小组讨论与互助我们鼓励学生在小组内开展以下活动互相解释每位学生轮流解释为什么选择特定的动词形式be错误分析找出常见错误并讨论正确用法规则总结小组合作总结动词使用的规则be创造例句每位学生用动词创造新的例句be角色扮演用所学句型进行简单对话小组讨论不仅能加深学生对语法点的理解，还能培养他们的合作精神和表达能力教师在此环节主要起引导和支持的作用，鼓励学生自主思考和解决问题在讨论过程中，我们特别关注学生对动词在不同句型中位置变化的理解，这是中国学生常常感到困惑的地方be扩展练习例句造句训练关键词扩展造句这个环节将教授学生如何从简单的核心词汇出发，逐步扩展成完整的句子例如，从核心词开始student基础句I ama student.添加形容词I ama goodstudent.添加地点I ama goodstudent in Class

3.添加时间I ama goodstudent in Class3this year.通过这种渐进式的扩展，学生能够理解句子的基本结构，并学会如何使用修饰语丰富句子内容词汇扩展方向在造句过程中，我们可以从以下几个方向扩展描述性细节添加形容词或副词位置信息添加表示地点的短语时间信息添加表示时间的短语原因解释添加表示原因的从句比较内容添加表示比较的结构自主书写与分享学生将进行以下造句练习引导性造句教师提供关键词和句型框架，学生完成句子半开放式造句教师提供关键词，学生自行选择句型开放式造句学生从给定的词汇表中自选词汇造句创意造句围绕特定主题（如我的家庭、我的爱好）自由造句完成书写后，学生将以多种方式分享自己的句子在小组内轮流朗读•在黑板上书写优秀句子•制作句子卡片，在教室内展示•听力理解练习日常对话听力在这个环节，学生将听取一段简短的英语日常对话录音，内容涉及本课所学的词汇和句型对话示例A:Hello!Whats yournameB:Hi!My nameis David.Im anew studenthere.A:Nice tomeet you,David.Im Sarah.Where areyou fromB:Im fromCanada.And youA:Im fromChina.Do youlike ithereB:Yes,I do.Everyone isvery friendly.A:Thats great!Are youinClass5B:No,Im inClass

3.What aboutyouA:Im inClass3too!We areclassmates!B:Thats wonderful!Im happytomeetyou.这段对话包含了问候、自我介绍、国籍询问等基本交流内容，难度适中，符合初学者的理解能力听力练习方式听力小游戏听力宾果游戏Simon Says指令游戏每位学生获得一张包含个单词的宾果卡片，单词从本课学过的词汇中选取教师随机读出单词，学生听到自己卡片上的单词后划掉，最先这是一个经典的英语听力指令游戏教师发出以开头的指令，如，学生需要执行；若指令不以9-16Simon saysSimon saystouch yourhead连成一线的学生喊获胜开头，学生则不应执行执行错误的学生要坐下或得到惩罚分Bingo!Simon says这个游戏不仅训练了学生的听辨能力，还能增强对单词拼写的记忆游戏过程中的紧张感和竞争氛围也有助于提高学生的专注度和参与热情通过这个游戏，学生能够练习对英语指令的快速反应能力，同时在愉快的氛围中学习和巩固身体部位、动作等相关词汇更多听力互动游戏快速抢答听音画图教师准备一系列与课程内容相关的问题，如朋友，学生通过举手或按铃抢答这种游戏形式能激发学生教师描述一幅简单的图画，如，学生根据描述在纸上画出相应Whats theEnglish wordforThere isa house.The houseis big.There isa treenext tothe house.的竞争意识，提高课堂参与度的图像这个活动能有效训练学生的听力理解能力和注意力为了确保公平性，可以采用小组赛的形式，每组轮流派代表回答，避免总是由同一批活跃学生主导课堂听力迷宫传话游戏学生拿到一张迷宫图，教师用英语给出方向指示（向左、向右、向上、向下），学生需要根据指示在迷宫中找到正确路径这个活动不仅训练了方向词汇的听力理解，还能锻炼学生的空间思维能力学生围成一圈，教师对第一位学生悄悄说一句包含目标词汇的句子，然后学生依次传递这句话，最后一位学生大声说出自己听到的内容比较最初和最终的句子，分析信息传递过程中发生的变化阅读训练短文阅读My FamilyMy FamilyHello!My nameis LiMing.I am10years old.I ama studentinClass

3.This ismy family.There arefour peoplein myfamily:my father,my mother,my sisterand me.My fatherisateacher.He teachesEnglish in a school.He likesreading books.My motherisadoctor.She worksinahospital.She isvery kind and helpful.My sisteris15years old.She isa studenttoo.She likesmusic andcan playthe pianovery well.We livein Beijing.We have a smalldog.Its nameis Lucky.We alllove ourfamily very much.这篇短文包含了本课所学的核心词汇和句型，内容贴近学生的生活实际，有助于激发阅读兴趣文章结构清晰，段落简短，句式重复，非常适合初学者阅读练习阅读技巧指导在进行阅读训练时，我们将教授学生以下基本阅读策略浏览全文快速阅读，获取文章的大致内容和结构识别关键词找出文中的人物、地点、数字等关键信息猜测生词通过上下文推测不熟悉单词的含义寻找主题句找出每个段落的主要内容总结大意用自己的话概括文章的主要内容这些策略不仅适用于英语阅读，也是学生终身受益的学习技能我们将通过示范、引导和练习帮助学生逐步掌握这些阅读方法阅读理解问题基础理解问题针对这篇短文，我们设计了以下阅读理解问题，帮助学生提取文章中的关键信息MyFamily李明的家庭中有哪些成员？Who isin Li Mings family李明多大了？How oldis LiMing李明的父亲做什么工作？What doesLi Mingsfather do李明的母亲在哪里工作？Where doesLi Mingsmother work李明的姐姐妹妹多大了？How oldis Li Mings sister/李明的姐姐妹妹喜欢什么？What doesLi Mingssister like/他们住在哪里？Where dothey live他们有宠物吗？是什么？Do theyhaveapet Whatisit这些问题从简单的事实性信息入手，符合初学者的认知水平，能够帮助他们建立阅读自信高阶思考问题除了基础理解问题外，我们还设计了一些需要更深层次思考的问题，培养学生的推理和评价能力你认为李明在他的家庭中快乐吗？为什么？Do you think LiMing ishappy withhis familyWhy你认为李明的母亲在医院做什么工作？What doyou thinkLiMingsmother doesinthehospital你认为为什么他们的狗叫？Why doyouthinktheir dogis namedLuckyLucky李明的家庭与你的家庭有哪些相似或不同之处？How isLiMingsfamily similarto ordifferent fromyours这些问题没有标准答案，鼓励学生根据文本线索和自身经验进行思考和表达，培养他们的批判性思维和创造性思维能力理解方式多样化1个人阅读与回答2小组讨论与合作3创意表达方式口语表达练习家庭成员介绍活动在这个环节，每位学生将用英语介绍自己的一位家庭成员介绍内容可以包括与自己的关系（父亲、母亲、兄弟、姐妹等）•姓名和年龄•职业或学校情况•外貌特征或性格特点•爱好或特长•为什么喜欢这位家庭成员•介绍示例This ismy father.His nameis WangLi.He is42years old.He isa policeman.He istall andstrong.He likesplaying basketball.Heis very kindandalways helpsothers.I lovemy fatherverymuch.学生可以带家人照片辅助介绍，增强真实感和趣味性同伴纠错与鼓励为了创造积极的口语学习氛围，我们将采用以下策略积极倾听其他学生认真倾听，表示尊重和关注友善纠错同伴可以温和地指出发音或语法错误，但要注意方式具体鼓励给予具体而真诚的赞美，如Your pronunciationof fatherisverygood!提问互动听众可以提出简单问题，促进真实交流评价表格使用简单的评价表格，从内容、语音、流利度等方面给予反馈教师需要创造安全、支持的课堂环境，降低学生的表达焦虑，鼓励他们大胆尝试，不怕犯错研究表明，低焦虑的语言学习环境能显著提高学生的口语表达能力和学习效果口语表达策略指导小组对话表演情景小剧编排指南在这个环节，学生将分成人小组，根据所学内容编排一个简短的英语情景对话，并在全班面前表演情景可以选择3-4第一天上学新同学之间的初次见面与自我介绍家庭聚会家庭成员之间的对话与互动新朋友来访介绍家人与家庭环境国际交流与外国朋友的初次交流编排过程中的注意事项对话应包含本课所学的核心词汇和句型

1.每位组员都应有适量的台词，确保均衡参与

2.对话长度控制在分钟，确保能够完整记忆

3.2-3可以加入简单的道具或动作，增强表现力

4.鼓励创意和幽默元素，但确保内容积极健康

5.表现力与沟通能力培养通过情景表演，学生能够全面提升以下能力语言表达能力正确的发音和语调•适当的语速和停顿•句子的连贯性和流畅度•非语言表达能力面部表情和眼神交流•肢体语言和手势•空间位置和距离感•人际沟通能力积极倾听和回应•情境适应和角色转换•写作基础训练关键词句子写作在这个环节，学生将学习如何使用给定的关键词构建完整的英语句子训练将分为以下几个难度级别单词排序将打乱顺序的单词重新排列成正确的句子例am/I/student/a→I ama student.补全句子使用给定的单词填补句子空缺例She____be mysister.She____like music.关键词扩展使用3-5个关键词创建完整句子例father/teacher/kind→My fatherisateacher.He isverykind.主题句创作围绕特定主题（如我的家庭）创作句子例主题家庭成员→There arefour peoplein myfamily.这种渐进式的训练方法符合学生的认知发展规律，能够帮助他们逐步建立英语写作的基本能力自查与互评过程写作完成后，学生将进行以下自查和互评活动自我检查使用简单的检查清单进行自查句子是否有主语和谓语？•动词使用是否正确？•be单词拼写是否准确？•标点符号是否正确？•句子意思是否清晰？•小组互评两人一组交换作业，互相评价找出句子中的优点和亮点•温和指出可能的错误或不足•提出改进建议•写作展示与点评优秀作品分享方式为了激励学生并促进相互学习，我们将采用以下方式分享优秀的写作内容黑板展示将精选的优秀句子或段落写在黑板上，全班共同欣赏和学习口头分享邀请部分学生上台朗读自己的作品，锻炼口语表达能力作品墙在教室墙面或专门的展板上展示优秀作品，可配以插图或装饰小册子将全班优秀作品汇编成小册子，每位学生都能获得一份电子展示利用投影或班级网络平台展示作品，扩大影响范围在选择优秀作品时，我们不仅关注语言准确性，也重视创意性、真实性和进步幅度，确保不同水平的学生都有机会获得认可和鼓励教师点评技巧有效的教师点评能极大提升学生的写作积极性和水平以下是一些实用的点评技巧关注优点先指出作品的优点和亮点，建立学生的自信心课堂趣味竞赛词汇听写比赛短句接力赛这项比赛将全班分为3-4个小组，教师念出单词或短语，学生需要正确拼写出来比赛规则如下这是一项考验团队协作的竞赛活动比赛流程如下每轮一个小组派一名代表参赛每组学生排成一列•••教师念出单词/短语两遍•教师给每组提供一个起始词或短语•学生在纸上或黑板上写出答案•第一位学生写下一个包含该词/短语的完整句子拼写完全正确得分将纸传给下一位学生，他她需要用上一句的最后一个词开始创作新句子•1•/可设置不同难度级别，高难度题目得分更高在规定时间内完成最多正确句子的小组获胜••这种比赛不仅能检验学生的词汇掌握情况，还能锻炼他们的听力和拼写能力竞赛的紧张氛围也能提高学生的注意力和记忆效果这项活动能强化学生对句子结构的理解，提高创造性思维能力，同时培养团队合作精神每位学生都需要认真阅读前面的内容，并迅速构思新句子，这是对综合语言能力的很好锻炼小组得分与鼓励机制积分板设计奖励多样化在教室显眼位置设置积分板，清晰记录各小组的得分情况积分板可以采用图表、星星贴纸或数字等形式，直观展示竞赛进程积分记录要公开透明，确保公平为了保持学生的参与热情，可以设置多种类型的奖励性物质奖励小贴纸、徽章、文具等小礼品除了基本得分外，还可以设置额外加分项，如特权奖励获得选择下节课活动的权利、担任小助手等今日小结句型结构总结核心词汇回顾我们掌握了以下核心句型我们今天学习了以下重要词汇基本问候•Hello!How areyou Imfine,thank问候用语•hello,goodbye,please,thank youyou.人物相关•family,friend,teacher,student,class自我介绍•My nameis___.I am___years old.描述词•good,happy,fine,new2描述关系•This ismy___.He/She is___.这些词汇是日常英语交流的基础，构成了我们表达简单思表达喜好•I like___.想和建立社交关系的词汇基础请在日常生活中有意识地这些句型是英语交流的基本模式，掌握这些句型后，你已使用这些词汇，巩固记忆经能够进行简单的英语对话了学习技能提升语法要点归纳通过今天的课程，我们提升了以下能力今天我们学习了以下语法点听力理解能力通过对话和听力游戏动词的基本用法••beam/is/are43口语表达能力通过角色扮演和自我介绍人称代词的使用••I,you,he,she,it,we,they阅读理解能力通过短文阅读和问答指示代词的用法••this写作基础能力通过句子构建和短文创作简单疑问句和肯定句的结构••这些能力的综合提升，使你向成为一名全面的英语学习者这些基础语法规则是构建正确英语句子的关键，请注意在迈进了一步实际运用中遵循这些规则今天的课程涵盖了英语学习的多个方面，从基础词汇到实用句型，从语法规则到交际能力这些知识和技能看似简单，却是构建英语能力的坚实基础希望大家能在课后继续巩固今天所学，在实际生活中找机会运用，让英语学习真正融入到日常生活中课后拓展任务实践任务英语问候实践为了将课堂所学知识应用到实际生活中，请完成以下任务用英语问候身边至少位不同的人（可以是家人、朋友或老师）3具体要求使用开始对话

1.Hello/Hi询问对方情况

2.How areyou根据对方回答做出适当回应

3.使用或结束对话

4.Nice tomeet/see youGoodbye记录每次对话的简要内容和自己的感受

5.这个任务旨在帮助你克服使用英语交流的心理障碍，培养在真实情境中运用英语的能力和自信你会发现，即使是简单的英语对话，也能带来成功的沟通体验和成就感听力任务英文儿歌欣赏与复述选择一首简单的英文儿歌或童谣，完成以下任务反复聆听听取儿歌至少遍，尝试跟唱5理解内容查询不懂的单词，理解儿歌含义背诵练习尝试背诵儿歌的部分或全部内容回家复述向家人演示或教授这首儿歌记录反馈记下家人的反应和自己的感受推荐的简单英文儿歌•Twinkle,Twinkle,Little Star•The ABCSong•Head,Shoulders,Knees andToes互动答疑环节常见问题解答以下是学生经常提出的问题及其解答，可以帮助解决学习中的常见困惑问为什么英语中有时用有时用？答这取决于后面单词的首音是辅音还是元音如果单词以元音音素开头（如），用；如果以辅音a anapple,hour an音素开头（如），用关键是听发音，而不仅看字母book,university a问如何区分和的使用？答用于指代男性，用于指代女性在英语中，性别代词的选择取决于所指人的性别，而不是名词本身的语法性he shehe she别（中文中没有这种区别）问为什么有时用，有时用或？答这取决于主语的人称和数量用；用；用可以通过记忆am isare I am he/she/it isyou/we/they are固定搭配来掌握Iam,you are,he/she/it is,we are,they are问如何记住英语单词的拼写？答可以尝试多种记忆方法，如划分音节、寻找规律、联想记忆、重复书写、制作单词卡片等不同的人适合不同的记忆方法，需要找到最适合自己的方式自由提问与解答技巧为了鼓励学生积极提问并获得有效帮助，我们采用以下策略创造安全氛围明确表示没有愚蠢的问题，赞赏每一个提问的勇气提问多样化接受口头提问、书面提问、在线提问等多种形式分类解答将问题分类处理简单问题即时解答，复杂问题可能需要更多思考和准备——同伴解答鼓励学生之间互相解答，培养合作学习精神问题银行记录常见问题及解答，形成问题资源库供学生参考追问技巧解答后询问这回答了你的问题吗？确保学生真正理解教师在回答问题时应注意使用清晰、简洁的语言•提供具体的例子和情境•联系学生已有的知识•鼓励学生进一步思考和探索•解决常见学习困惑感谢与鼓励英语学习在于坚持与实践语言学习是一段美妙的旅程，而非单纯的目的地每一次尝试开口说英语，每一次勇敢地写下英文句子，每一次认真地倾听英语对话，都是这段旅程中宝贵的经历记住错误是学习过程中不可避免的一部分，它们不是失败的标志，而是进步的阶梯真正的语言能力来自于在真实情境中的反复使用和不断调整人人都能学好英语大脑天生具备语言学习能力进步来自于小步骤的积累英语是开启世界的钥匙科学研究表明，人类大脑天生就具备学习多种语言的能英语学习不是一蹴而就的过程，而是由无数个小进步累积掌握英语将为你打开一扇通往更广阔世界的大门它不仅力无论年龄大小，只要采用适合自己的学习方法和节而成的今天学会一个新单词，明天掌握一个新句型，日是一门学科，更是一种能力，能够帮助你结交国际朋友、奏，每个人都能成功掌握英语学习的关键不在于天赋，积月累，你会惊讶于自己取得的进步请相信不积跬步，了解多元文化、获取全球知识资源，以及在未来的学习和而在于方法和坚持无以至千里的道理工作中赢得更多机会下次课前准备请大家完成前面介绍的课后任务，并带着问题和发现来参加下一节课我们将在下节课中复习今天所学内容，并继续探索英语的奇妙世界请记住Everyone canspeak good每个人都能说一口流利的英语！English!感谢大家今天的积极参与和认真学习你们的努力和进步是老师最大的欣慰和鼓舞让我们共同期待下一次愉快的英语学习之旅！。