教学课件征集

优秀教学课件征集活动简介政策背景与组织单位本次优秀教学课件征集活动是在国家推进教育数字化转型战略背景下开展的重要举措活动响应《教育信息化

2.0行动计划》和《关于加快建设高质量教育体系的意见》等政策文件精神，旨在加快教育现代化进程，促进信息技术与教育教学深度融合活动由广东、云南等省教育厅主办，各省市教育信息化管理中心承办，并得到了各级教研机构和学校的积极配合该活动是支持国家智慧教育平台和各省翔云平台资源建设的具体实践，体现了互联网+教育的发展方向各省教育厅将组建专家评审团队，对提交的课件作品进行严格评审，确保入选作品具有较高的教学价值和应用效果同时，活动还将邀请教育技术领域专家进行指导，提供专业化支持活动采取分级组织模式，由省级统筹，市、县（区）教育局具体实施，各学校广泛参与组织单位将提供必要的技术支持和资源保障，确保活动顺利开展此次活动将成为展示各地区教育信息化成果的重要平台，对推动全省教育现代化建设具有重要意义活动目的与意义挖掘创新型教学设计和数字课件加强教师交流、能力提升丰富课程资源公开共享本次活动旨在发掘广大教师在教学实践活动为各地区教师提供了展示和交流的征集的优质课件将通过智慧教育平台和中创新开发的优质数字教学资源，特别平台，使教师有机会相互学习、相互借翔云平台等渠道向全省甚至全国的学校是能够体现信息技术与教育教学深度融鉴，从而促进教师专业能力的提升通和教师开放共享，有效解决优质教育资合的创新型教学设计和数字课件通过过参与课件开发和设计，教师不仅能够源分布不均衡的问题，让更多的学生受征集活动，可以发现一线教师的创新实提高信息技术应用能力，还能够深化对益这种资源共享机制将促进教育公平，践，推广先进的教学理念和方法，促进学科教学的理解，促进教学方法的创新提高整体教育质量，为构建人人皆学、教育教学质量的提升和改进处处能学、时时可学的学习型社会奠定基础征集成果适用范围本次征集活动面向的课件资源需为2023年以来开发的，并且具有良好推广价值的教学课件这意味着参赛作品应当是近期创作的最新成果，能够体现当前教育教学改革和信息技术发展的最新趋势从学段覆盖来看，本次征集的课件资源适用于从小学到高中的各个学段，包括•小学阶段（1-6年级）•初中阶段（7-9年级）•高中阶段（10-12年级）不同学段的课件应当充分考虑学生的认知特点和学习需求，设计符合学段特点的教学内容和活动小学阶段应注重趣味性和基础概念的形成，初中阶段应关注学科思维的培养，高中阶段则应强调学科深度和综合应用能力的发展从学科范围来看，本次征集不限学科，但特别鼓励与人工智能和生态文明教育相关的课件资源这些课件可以是独立的学科课件，也可以是跨学科融合的综合性课件从应用场景来看，征集的课件应当适用于常规教学环境，既可以在智慧教室中应用，也可以在普通教室中使用课件设计应当考虑不同地区、不同学校的实际条件，确保具有较强的适用性和推广价值课件主题领域（以广东省为例）人工智能与生活AI实现技术本主题关注人工智能技术在日常生活中的应用和影响课件内容应包括AI在医疗、本主题聚焦人工智能的核心技术和实现原理课件内容应涵盖机器学习、深度学交通、家居、娱乐等领域的具体应用案例，让学生了解AI如何改变我们的生活方习、计算机视觉、自然语言处理等AI核心技术的基本概念和工作原理针对不同式课件设计应注重贴近学生实际生活经验，通过生动的案例和互动体验，帮助学段，可以设计不同深度的内容，小学阶段可以通过简单的游戏和活动理解基本学生理解AI技术的基本原理和应用价值概念，中高年级则可以适当引入算法思维和简单的编程实践AI实践与创新AI与社会议题本主题强调实践操作和创新应用课件应设计丰富的动手实践活动，如使用图形本主题关注AI技术对社会、伦理、法律等方面的影响课件内容应包括AI发展带化编程平台创建简单的AI应用，利用开源工具进行机器学习实验，或者设计解决来的就业变化、隐私保护、算法公平性、人机关系等社会议题的探讨设计上可实际问题的AI方案课件中应包含详细的操作指导和开放性的创新任务，鼓励学采用案例分析、角色扮演、辩论等形式，引导学生思考AI技术发展中的价值观问生在实践中理解AI并发挥创造力题，培养负责任的技术伦理意识生态文明教育课件重点（云南省为例）体现绿色发展、生态保护与道德法治、科学等融合云南省作为中国生态环境多样性最为丰富的省份之一，在生态文明教育方面有着独特的资源优势和教育使命本次课件征集特别强调生态文明教育内容的开发与应用，重点关注以下几个方面•生物多样性保护介绍云南丰富的动植物资源，探讨生物多样性的价值和保护策略•水资源保护关注长江、澜沧江等重要水系的保护，以及水资源的可持续利用•森林资源保护探讨森林对生态平衡的重要性，以及森林资源的可持续管理•绿色生活方式引导学生践行低碳生活、垃圾分类、资源节约等环保行为•环境污染防治分析各类环境污染的来源和危害，探讨污染防治的方法和技术课件设计应充分利用云南本地生态资源和案例，通过实地考察、数据分析、环保实践等多种形式，让学生真实感受生态环境的重要性和保护的紧迫性云南省的生态文明教育课件特别强调跨学科融合，鼓励将生态文明教育与道德法治、科学、地理等学科有机结合•与道德法治融合探讨生态文明建设中的道德责任和法律规范，培养学生的环境道德意识和法治观念•与科学学科融合通过科学实验和观察，理解生态系统的运行规律和环境问题的科学原理•与地理学科融合结合云南特殊的地理环境，分析地理因素与生态环境的关系•与历史文化融合探讨云南少数民族传统生态智慧和环保理念，传承优秀生态文化课件征集形式与单元基于主题的大单元项目式学习课件3-5课时整体教学方案基于主题的大单元是指围绕某一核心主题或问题，项目式学习课件以完成一个真实项目或解决实际问3-5课时整体教学方案是指围绕某一知识模块或能力整合相关知识点和能力目标，设计的一系列连贯教题为核心，设计一系列探究活动和学习任务例如目标，设计的连续几课时的完整教学活动这类课学活动这种课件应具有明确的主题，如智能家居设计校园智能垃圾分类系统或开发本地生态环境监件应当体现教学内容的系统性和连贯性，各课时之与我们的未来生活或云南高原湖泊的生态保护等测APP等这类课件应包含项目背景介绍、任务分间有明确的逻辑关系和递进要求整体教学方案应大单元课件应包含完整的教学设计、学习资源和评解、资源支持、过程指导和成果展示等环节，引导包含每课时的具体教学设计、教学资源和评价方式，价方案，能够支持教师开展为期数周的系统教学学生在完成项目的过程中获得知识和能力的提升以及课时之间的衔接策略这种课件形式特别适合项目式学习课件特别强调学生的主动参与和创造性那些需要持续深入学习的复杂概念或技能思维的培养单元项目整体教学方案内容要素/要素名称具体内容要求设计建议主题名称与内容分析清晰明确的主题名称，对教学内容的系统分析，包括核主题名称应简洁有吸引力；内容分析应体现学科核心素心概念、知识体系和课程标准对应关系养，揭示知识间的内在联系学习目标与关键难点明确的知识目标、能力目标和情感态度价值观目标；分目标描述应具体可测量；重难点分析应基于学生实际，析教学重难点及突破策略提出针对性教学策略教学环境与软硬件、平台配置详细描述教学所需的物理环境、软件工具、硬件设备和考虑不同学校的资源差异，提供基础版和拓展版配置方平台资源等案，确保可实施性预期成果及活动设计学生应达成的具体学习成果，以及为达成目标设计的系成果应多样化，包括作品、表现、测试等；活动设计应列教学活动生动有趣，促进深度学习单元教学进度安排详细的课时分配和进度规划，明确每课时的重点内容和合理安排时间，考虑学生学习节奏，预留适当的弹性空活动间学习资源与工具支持教学的各类数字资源、参考材料、工具软件等资源应丰富多样，便于获取和使用，支持不同学习风格的学生评价方案与反馈机制多元的评价方式和及时的反馈策略，促进学生不断改进结合过程性评价与终结性评价，重视学生自评与互评，建立完整评价体系课时级教学设计要点单元内容简要分析本课学习目标、难点在课时级教学设计中，首先需要对本课时在整个单元中的位置和作用进行简要分析，每个课时都应设置明确具体的学习目标，包括知识目标、能力目标和情感态度价值观明确本课与前后课时的联系，以及对单元整体目标的贡献这一分析有助于教师把握目标目标描述应当具体、可测量、可达成同时，需要分析本课时的教学重点和难教学内容的系统性，确保各课时之间的有机衔接分析应当简明扼要，重点突出本课点，明确教学中需要特别关注的内容和可能遇到的困难，并提出针对性的教学策略时的特点和价值目标和难点分析是课时设计的指南针，直接影响教学活动的设计和实施学情分析及个性化设计资源准备与评价设计深入分析学生的认知基础、学习特点和兴趣爱好，是有效教学的前提课时设计中应详细列出本课时需要准备的教学资源，包括多媒体素材、教具、学习工具、参考资料当充分考虑学生的已有知识和经验，认知发展水平，以及可能存在的学习差异基于等资源应当丰富多样，便于获取和使用同时，设计科学合理的评价方案，包括评学情分析，设计个性化的学习路径和支持策略，如分层教学、多样化学习任务、个性价内容、方法、标准和实施方式评价设计应当注重过程性和多元性，既关注学习结化辅导等，确保每个学生都能获得适合的学习机会和支持果，也关注学习过程和方法，为教学调整和学生进步提供依据课件制作与嵌入资源要求媒体素材内容准确、无误课件中的所有媒体素材，包括文字、图片、音频、视频等，都必须内容准确、表述清晰，不得含有科学性错误或误导性内容特别是涉及专业知识、科学原理、历史事实等内容时，必须经过严格核实，确保资料来源可靠，内容表述准确文字内容应当无错别字、病句，术语使用规范；图片应当清晰、真实，不得使用虚假或误导性图片；音频应当发音准确，语速适中；视频应当画面清晰，内容真实有效所有引用的资料必须注明出处，尊重知识产权界面简洁、风格统一课件的界面设计应当简洁明了，避免过于花哨或复杂的设计，以免分散学生的注意力整个课件应当保持风格统一，包括色彩搭配、字体选择、按钮样式、背景设计等都应当协调一致，给人以美观舒适的视觉感受界面元素的布局应当合理，功能区分明确，操作简单直观避免界面过于拥挤或空白过多色彩选择应当考虑教育环境的特点，避免使用过于鲜艳或对比强烈的颜色，以免造成视觉疲劳重点突出，布局合理课件设计应当突出教学重点，关键内容应当通过特殊设计（如颜色变化、动画效果、字体加粗等）进行强调，引导学生关注重要信息但强调手段不宜过多，避免重点太多等于没重点的情况课件的整体布局应当符合人们的阅读习惯和认知规律，重要内容放在显眼位置，相关内容放在一起，形成逻辑清晰的信息组块页面设计应当留有适当的留白，避免信息过度密集地图资源引用规范在教学课件中，地图资源的使用必须严格遵守相关规范，确保地图内容的准确性和规范性根据本次课件征集活动的要求，参赛者在使用地图资源时必须注意以下几点必须用教材地图并注明出处所有课件中使用的地图必须来源于正规教材，不得使用网络下载的未经审核的地图资源使用教材地图可以确保地图的内容符合国家标准，不会出现政治性错误在使用教材地图时，必须在地图下方或课件的参考资料部分明确注明地图的出处，包括教材名称、版本、出版社和页码等信息示例格式地图出自XXX教材，第X页地图引用注明应当采用统一的格式，例如地图出自人民教育出版社出版的《义务教育教科书地理八年级上册》，第37页这种规范的引用格式有助于明确地图的来源，也便于教师和学生查阅原始资料除了引用教材地图外，课件制作者也可以使用经过审核的电子地图出版物或国家基础地理信息中心提供的标准地图，但同样地图使用的其他注意事项需要注明出处和获取渠道•地图内容必须完整，不得随意裁剪或修改，特别是涉及国界、行政区划等敏感内容的部分•地图上的文字标注必须清晰可辨，字体大小适中•如需在地图上添加标记或注释，必须确保不影响地图原有内容的准确性•使用地图时应考虑教学目标和学生认知水平，选择适合的地图类型和复杂度•在涉及港澳台地区和边疆地区的地图使用时，必须特别谨慎，确保符合国家相关规定典型案例编写要求（云南）云南省在本次课件征集活动中，特别强调了典型案例的编写要求，旨在推介具有代表性和创意的教学案例，为广大教师提供可参考、可借鉴的优秀实践典型案例的编写应注重以下几个方面1真实性与实效性典型案例必须来源于真实的教学实践，不得虚构或夸大教学效果案例应当详细记录教学的实际过程，包括教学环境、学生情况、教学流程、互动方式、学生反应等，真实反映教学的全貌同时，案例应当强调教学的实际效果，通过客观数据、学生作品、教学反思等多种形式，展示教学的有效性和影响力2典型性与代表性入选的典型案例应当具有一定的典型性和代表性，能够反映某一教学理念、教学方法或教学模式的成功实践案例可以是解决了共性教学问题的创新尝试，也可以是针对特定学情的个性化教学设计，或者是运用新技术、新方法提升教学效果的探索案例的典型性体现在其可借鉴性和启发性上，能够为其他教师提供有价值的参考3完整性与系统性典型案例的编写应当完整系统，包括案例背景、教学目标、教学准备、教学过程、教学评价、教学反思等完整环节各环节之间逻辑清晰，内容连贯，形成一个完整的教学故事特别是教学过程的描述应当详细具体，包括教师活动、学生活动、教学媒体的使用等，让读者能够清晰了解整个教学过程的脉络和重点创新性与特色性典型案例应当体现教学的创新性和特色性，展示教师在教学理念、教学方法、教学组织、教学评价等方面的创新探索案例中的创新点应当明确指出，并分析创新的价值和意义云南省特别鼓励那些结合当地民族文化特色、生态环境特点开展教学创新的案例，体现教育的地方特色和文化传承教学资源类型微课视频PPT课件微课视频是一种短小精悍的视频教学资源，通常时长在5-15分钟，PPT课件是最常用的教学资源类型，本次征集活动对PPT课件的要求专注于讲解某一知识点或技能本次征集活动鼓励教师提交高质量比较高，不仅要求界面美观、结构清晰，更强调教学设计的科学性的微课视频，要求视频画面清晰、声音清楚、内容精炼、讲解生动和互动性优秀的PPT课件应当充分利用多媒体技术，整合文字、图微课制作应当注重教学设计，突出重难点，采用适当的教学方法和片、音频、视频、动画等多种媒体元素，创设生动的学习情境，突表现形式，如动画演示、实验展示、案例分析等，提高学习效果出教学重点，化解教学难点，支持师生互动和学生自主学习交互式多媒体电子作业与活动配套交互式多媒体是一种能够与学习者进行双向交流的教学资源，具有电子作业与活动配套是支持学生课后学习和实践的重要资源本次较高的参与性和体验性本次征集活动特别鼓励教师开发交互式多征集活动鼓励教师开发多样化的电子作业和活动方案，如在线测验、媒体资源，如虚拟实验、模拟仿真、教学游戏、互动习题等这类探究任务、实践活动、项目设计等这类资源应当注重与课堂教学资源应当设计合理的交互界面和操作流程，提供及时的反馈和指导，的衔接，设计梯度合理的学习任务，提供必要的指导和支持，包含创造沉浸式的学习体验，促进学生的主动探索和深度学习科学的评价标准和反馈机制，促进学生的自主学习和能力发展本次课件征集活动鼓励教师根据教学需要和自身专长，选择适当的资源类型进行开发，也可以综合运用多种类型的资源，形成完整的教学资源包无论选择哪种资源类型，都应当注重教学设计的科学性、内容呈现的生动性和使用操作的便捷性，确保资源能够有效支持教学和学习课程适配设备智慧教室/普通教室皆可用支持PC、平板、交互白板等多终端本次征集的优秀课件应当具有良好的适应性，能够在不同教学环境中灵活应用具体来说，课件应当同时适配以下两种教学环境智慧教室环境能够充分利用智慧教室中的先进设备和技术，如交互式电子白板、多媒体教学系统、学生平板电脑、无线网络等，发挥数字化教学的优势课件设计应考虑智慧教室的特点，设计丰富的互动环节和协作活动，支持实时反馈和个性化学习普通教室环境即使在只有基本投影设备或计算机的普通教室中，课件也能够有效使用，不因设备限制而影响教学效果课件应提供不同技术条件下的替代方案，确保核心教学内容和活动在简单设备条件下也能实现这种双环境适配的设计理念，旨在确保课件的广泛适用性，无论学校的技术条件如何，都能够使用这些优质课件开展有效教学除了适应不同的教室环境外，优秀课件还应当支持多种终端设备的使用，具体包括PC终端包括台式电脑和笔记本电脑，课件应当在Windows、MacOS等主流操作系统上稳定运行，界面布局合理，操作便捷平板设备包括iPad、Android平板等移动终端，课件应当适应触控操作，界面元素大小适中，支持手势控制，并考虑不同屏幕尺寸的自适应显示交互式电子白板课件应当充分利用电子白板的交互功能，支持手写、拖拽、放大等操作，界面元素设计要考虑站立操作的便利性手机终端考虑到部分学习场景可能使用手机，课件的关键内容应当在手机上也能正常显示和使用，特别是学生端的学习资源和活动多终端适配不仅要考虑技术层面的兼容性，还要考虑不同设备的使用场景和操作习惯，为不同终端提供最佳的用户体验这种设计将大大提高课件的灵活性和可用性，使教师和学生能够在各种环境和条件下有效使用这些教学资源优秀课件设计特色实用性优秀课件必须具有较强的实用性，能够在实际教学中发挥积极作用实用性主要体现在•教学针对性紧密结合教学目标和学生特点，解决实际教学问题•操作便捷界面友好，操作简单，教师易于掌握和使用创新性•资源完备提供完整的教学资源包，包括教案、学习资料、活动优秀课件应当体现教学理念、教学方法或技术应用的创新创新性主指导、评价工具等要表现在以下几个方面•应用成效在实际教学中取得良好效果，得到教师和学生的认可•主题新颖选择时代性强、贴近学生生活、具有探索价值的教学实用性是课件价值的基础，确保课件能够真正服务于教学实践主题•方法独特采用新颖的教学方法和策略，如游戏化学习、情境教共享性学、项目式学习等优秀课件应当具有良好的共享性，便于在更大范围内推广和应用共享•技术创新巧妙运用新技术提升教学效果，如AR/VR、人工智能、性主要表现为大数据等•开放性采用通用格式和标准，不依赖特定软件或平台•设计创新在教学环节设计、学习活动组织、评价方式等方面有创新之处•可修改性提供源文件，允许其他教师根据需要进行适当修改和调整创新性是课件的灵魂，能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果•可扩展性具有模块化设计，可以根据需要增加或减少内容•传播便利体积适中，易于网络传输和分享•文档完善提供详细的使用说明和教学建议，便于其他教师理解和使用共享性是课件影响力的保障，使优质教学资源能够惠及更多师生本次课件征集活动将重点考察参赛作品的创新性、实用性和共享性，鼓励参赛者在这三个方面下功夫，打造既有特色又有价值的优秀课件评审专家将从这三个维度对课件进行全面评估，选出真正具有示范意义和推广价值的优秀作品课件重难点突出方式信息可视化设计信息可视化是突出教学重难点的有效方式，通过将抽象概念或复杂信息转化为直观的视觉表达，帮助学生更好地理解和记忆在课件中，可以采用以下信息可视化方法思维导图用于梳理知识体系，展示概念间的逻辑关系图表图形使用柱状图、饼图、曲线图等可视化数据和趋势流程图清晰展示过程或步骤的顺序和关系概念图用于表达概念之间的联系和区别信息图表整合文字、图形、数据等，全面呈现主题信息信息可视化设计应当简洁明了，色彩协调，重点突出，避免过度装饰和无关信息，确保视觉表达的准确性和有效性动画演示重点动画是展示动态过程和抽象概念的有力工具，特别适合用于突出教学重难点在课件中，可以通过以下方式应用动画过程演示通过动画展示难以直接观察的过程，如化学反应、生物生长、物理运动等渐进呈现按照逻辑顺序逐步呈现内容，引导学生的思维过程对比变化通过动态变化展示事物的不同状态或变化规律交互演示允许学生通过操作参数观察结果变化，增强理解动画设计应当目的明确，节奏适中，避免过度使用导致注意力分散动画效果应服务于内容理解，而非仅为吸引眼球结构化知识梳理结构化知识梳理是帮助学生系统掌握知识体系的重要方法在课件中，可以通过以下方式进行结构化知识梳理知识框架展示学科或主题的整体结构和层次关系对比表格通过表格形式清晰展示概念间的异同点关键词高亮使用颜色、字体或特效突出关键概念和术语层级标识通过编号、缩进等方式表示知识的层级和从属关系总结归纳在适当位置提供简明扼要的内容总结和要点提炼学生活动与互动环节设计任务驱动式进阶任务驱动式进阶是一种基于任务的学习方式，通过设计一系列由简到难、循序渐进的学习任务，引导学生在完成任务的过程中获得知识和能力的提升在课件中可以设计以下类型的任务•基础性任务帮助学生掌握基本概念和方法，建立信心•应用性任务引导学生将所学知识应用于解决具体问题•拓展性任务鼓励学生进行创造性思考和知识迁移•挑战性任务设置难度较高的问题，激发学生的探究欲望任务设计应当明确目标，提供必要的指导和资源支持，设置适当的反馈机制，帮助学生在完成任务的过程中不断反思和调整案例实操、分组协作案例实操和分组协作是培养学生实践能力和协作精神的重要方式在课件中可以设计以下协作学习活动•案例分析提供真实或模拟的案例，引导学生分析问题并提出解决方案•角色扮演设置不同角色和情境，让学生通过扮演角色理解不同立场和观点•小组讨论围绕特定主题或问题，组织学生进行小组讨论和交流•协作创作让学生合作完成一个作品或项目，如海报设计、视频制作、调查报告等•竞赛活动设计具有竞争性的学习活动，激发学生的参与热情分组协作活动应当明确分工，提供协作工具和平台，建立评价标准，引导学生在协作中相互学习、相互促进实时反馈与答疑实时反馈与答疑是保障学习效果的重要环节在课件中可以设计以下反馈和答疑机制•即时测验在学习过程中插入简短的测验题，帮助学生检验理解程度•自动评分对学生的回答进行自动评分和分析，提供即时反馈•错误分析针对学生常见错误进行分析和解释，帮助学生纠正错误理解•问答互动设置问答环节，解答学生的疑问和困惑•进度监控跟踪学生的学习进度和表现，提供个性化的指导和建议反馈应当及时、具体、建设性，不仅指出问题，还应提供改进的方向和方法答疑应当针对性强，解决学生的实际困难和疑惑设计丰富多样的学生活动和互动环节，是提高课件教学效果的关键好的活动设计能够激发学生的学习兴趣，促进学生的主动参与和深度思考，培养学生的实践能力和创新精神参赛者应当根据教学内容和学生特点，精心设计适合的活动和互动环节，打造真正以学生为中心的优质课件教学评价设计过程性评价及成果性评价成果性评价科学合理的教学评价是课件设计的重要组成部分，能够有效促进学生学习和教师教学的改进本次课件征集活动特别强调过程性评价与成果性成果性评价关注学生的学习成果和最终表现，主要包括以下方面评价相结合的评价设计•知识掌握通过测验、考试等方式评估学生对知识点的理解和掌握程度过程性评价•能力表现通过实践操作、作品创作等方式评估学生的能力发展水平•作品质量评估学生完成的作业、项目、报告等作品的质量和水平过程性评价关注学生在学习过程中的表现和进步，主要包括以下方面•应用效果评估学生将所学知识应用于解决实际问题的效果•学习参与度包括课堂发言、小组讨论、在线互动等参与情况成果性评价应当设置明确的评价标准和等级描述，确保评价的客观公正和可比性•学习态度包括学习兴趣、学习习惯、合作精神等方面的表现•思维过程关注学生解决问题的思路和方法，而非仅关注最终结果课堂表现、学业成果综合考核•进步情况关注学生在学习过程中的进步和成长，鼓励不断提高过程性评价应当采用多种形式，如观察记录、学习日志、互评互助、阶段性反馈等，全面捕捉学生在学习过程中的表现和变化优秀课件的评价设计应当将课堂表现和学业成果进行综合考核，建立多元化的评价体系具体可以从以下几个方面进行设计•评价主体多元化结合教师评价、学生自评、小组互评等多种评价方式•评价内容全面化涵盖知识、能力、情感态度价值观等多个维度•评价方法多样化结合定量评价和定性评价，采用多种评价工具和方法•评价结果可视化通过数据分析和可视化展示评价结果，便于理解和反思综合考核应当注重评价的发展性和激励性，帮助学生认识自己的优势和不足，明确改进的方向和方法，促进学生的全面发展和持续进步课件作业设计课堂内外拓展作业互动测验与自适应任务推送项目式学习任务优质课件应设计多样化的课堂内外拓展作业，以强化现代数字课件应充分利用技术优势，设计智能化的互项目式学习任务是培养学生综合能力的有效方式课学习效果并促进知识迁移课堂内作业可包括即时练动测验和自适应任务推送系统互动测验不仅提供即件中的项目任务应具有真实性和挑战性，如设计校园习、小组讨论任务和实践操作，帮助学生在教师指导时反馈，还能分析学生的答题情况，识别知识薄弱点节能方案或开发简易AI应用等项目任务设计应包下巩固所学知识课堂外拓展作业则应注重应用性和自适应任务推送系统则根据学生的学习表现和掌握程括明确的目标描述、详细的任务分解、必要的资源支探究性，如设计主题调查、创作性作品、小型研究项度，智能推荐适合的学习任务和资源，实现个性化学持、合理的时间安排和科学的评价标准项目过程中目等，鼓励学生将课堂所学应用到实际生活中，培养习支持系统应提供数据分析功能，帮助教师了解班应设置阶段性检查点，提供及时指导和反馈项目成自主学习能力和创新思维作业设计应具有梯度，满级整体情况和个别学生需求，为教学调整提供依据果应有展示和分享环节，让学生体验成就感并从他人足不同学生的学习需求作品中获得启发课件作业设计应当注重多样性和系统性，形成完整的学习支持体系作业不仅是对所学知识的巩固和检验，更是拓展学习的重要途径优质的作业设计能够激发学生的学习兴趣，促进深度学习，培养综合能力和良好的学习习惯参赛课件应当充分展示在作业设计方面的创新思考和实践探索申报材料及格式1信息汇总表（见统一模板）申报课件必须填写完整的信息汇总表，该表格由组织方提供统一模板汇总表中应包含以下主要信息•申报者基本信息姓名、工作单位、职称、联系方式等•课件基本信息课件名称、适用学段、学科领域、主题方向等•课件简介包括设计理念、主要内容、创新特点、应用效果等•技术参数包括文件格式、运行环境、特殊要求等•版权声明确认课件内容的原创性和权属情况信息汇总表应当填写规范、内容完整、表述准确，是评审专家了解课件基本情况的重要依据2教案/课件PDF扫描件与可编辑源文件申报材料应当包含以下文件•教学设计文档详细说明课件的教学设计，包括教学目标、教学过程、活动设计、评价方案等•课件PDF版本将所有幻灯片或页面转换为PDF格式，确保在不同设备上都能正常查看•课件源文件提供可编辑的源文件，如PPT、Word、Flash、HTML等格式的文件•多媒体资源包括课件中使用的图片、音频、视频等媒体资源•使用说明详细说明课件的安装、使用方法和注意事项所有电子文档应当组织有序，文件命名规范，便于评审专家查阅和使用3单位盖章并按要求命名申报材料必须履行规范的审核和盖章程序•信息汇总表必须加盖申报者所在单位公章•教学设计文档首页应有学科教研组长和学校教学主管领导签字•如有多名作者共同申报，需明确排序并由所有作者签字确认•区县教育局推荐意见表应加盖教育局公章所有电子文件的命名应当遵循统一格式学段_学科_主题_作者姓名_单位名称，如初中_信息技术_人工智能初探_张三_北京市第一中学文件夹和压缩包也应当按照相同规则命名，确保材料管理的规范性和一致性申报材料的完整性和规范性是课件评审的基础条件参赛者应当严格按照要求准备和提交申报材料，确保材料内容真实、格式规范、手续完备不符合要求的申报材料可能会影响评审结果或导致申报无效报送与审核流程按校级/区级初选、专家遴选、统一推荐电子邮件提交指定邮箱，按时限执行本次课件征集活动采用多级审核机制，确保推荐作品的质量和代表性具体流程如下校级初选由学校组织初步筛选，每所学校根据分配名额推荐优秀课件学校层面的评选应组织相关学科教师进行评审，重点考察课件的教学设计合理性和实际应用效果区级审核区县教育局或教研机构组织专家团队，对学校推荐的课件进行第二轮评审区级评审应组建包含学科专家、教研员、一线优秀教师的评审团队，从教学理念、内容设计、技术实现等多个维度进行综合评价市级遴选市级教育部门组织专家对区县推荐的课件进行评审，重点关注课件的创新性、示范性和推广价值市级评审专家应具有丰富的教学经验和课程开发经验，能够准确把握课件的质量和价值省级审定省教育厅组织终审，确定最终入选的优秀课件省级评审将邀请教育专家、学科专家和技术专家组成评审委员会，对课件进行全面细致的评审，确保入选课件代表本省优秀水平每一级评审都应当制定明确的评审标准和程序，保证评审的公平公正和科学性评审过程中应当注重听取一线教师的意见，关注课件的实际应用效果和推广价值课件材料的提交采用电子邮件方式，具体要求如下提交方式将所有申报材料打包成一个压缩文件，通过电子邮件发送至指定邮箱不同省份或地区的提交邮箱可能不同，参赛者应当仔细查阅通知中的具体要求邮件标题统一格式为2025年优秀课件征集-学段-学科-姓名-单位，如2025年优秀课件征集-高中-物理-李明-广州市第二中学附件大小单个压缩包不超过50MB如材料较大，可分多个压缩包发送，并在邮件标题中注明序号，如...（1/3）提交时限严格按照通知规定的截止日期提交，逾期将不予受理一般来说，校级提交截止日期为X月X日，区级提交截止日期为X月X日，市级提交截止日期为X月X日确认机制提交后请保留发送记录，组织方会在收到材料后3个工作日内发送确认回执如未收到回执，请及时联系确认参赛者应当提前做好准备，预留充足的时间完成材料整理和提交，避免因网络问题或其他原因导致逾期材料提交后，如有修改或补充，应当在截止日期前重新提交完整材料，并在邮件中注明修改版字样名单和资源目录推报课件汇总表附全信息各地分配名额，广东为30项为了便于管理和评审，本次课件征集活动要求各地区提交规范的课件汇总表，详细记录推荐课件的相关信息汇总表应包含以下主要内容基本信息课件名称、学科领域、适用学段、主题方向作者信息姓名、工作单位、职称、联系方式（电话、邮箱）课件特色简要描述课件的创新点和特色（100字以内）应用情况课件应用范围、使用效果、获得的反馈技术需求运行环境、特殊软硬件要求等推荐意见推荐单位对课件的评价和推荐理由资源说明课件包含的资源类型、数量、主要内容汇总表应当采用统一的电子表格格式，便于汇总和统计各地区应当指定专人负责汇总表的填写和审核，确保信息的准确性和完整性为了确保课件征集活动的公平性和广泛性，组织方对各地区的推荐名额进行了合理分配以广东省为例，全省总共分配了30个推荐名额，具体分配如下•各地级市按照教育规模和学校数量分配名额，如广州市5项、深圳市5项、珠海市2项等•省直属学校共享5个名额•高校附属中小学共享3个名额各地区应当在分配的名额范围内，通过严格的评选程序，遴选出最具代表性和创新性的课件作品推荐参评超出名额的推荐将不予受理为了保证学科和学段的均衡性，组织方还对推荐课件的学科和学段分布提出了建议比例，如人工智能类课件不少于总数的30%，生态文明教育类课件不少于20%；小学、初中、高中学段的课件比例大致为4:3:3各地区在推荐时应当参考这些比例要求，确保课件资源的多样性和均衡性评审标准与奖励办法创新性可复制性评分占比30%评分占比30%•教学理念的先进性与创新性•设计理念和方法具有普遍适用性•教学设计的独特性与创意性•易于推广和应用到不同地区和学校•技术应用的创新性与前瞻性•提供完整的使用说明和教学建议•内容呈现方式的新颖性•资源格式规范，便于共享和二次开发创新性是评价课件的核心指标，优秀课件应当体现教育理念和技术应用的创新，能够为教学实践带来新的思路和方法可复制性是优秀课件发挥更大价值的关键，好的课件应当具有较强的适应性和推广性，能够在更广泛的范围内发挥作用123实用性评分占比40%•教学目标明确，内容设计科学合理•符合学生认知规律和学习特点•操作简便，界面友好，稳定可靠•具有良好的教学应用效果•适应不同教学环境和条件实用性是课件价值的根本体现，优秀课件应当能够有效支持教学实践，提高教学效率和质量，获得教师和学生的认可奖励办法经过严格评审，优秀课件将获得以下奖励荣誉表彰颁发2025年全省中小学优秀教学课件证书，对作者及所在单位进行表彰资源推广入选课件将纳入全省示范教学资源库，在国家中小学智慧教育平台和省级教育资源平台重点推广教师培训邀请优秀作品的作者参与省级教师培训活动，分享课件开发经验和教学实践出版机会优秀课件有机会结集出版或制作成教学资源包，向全省乃至全国推广专业发展将课件开发和应用成果纳入教师专业发展档案，作为职称评定和评优评先的重要参考此外，各地区还可以根据实际情况，设立地方性奖励措施，进一步激励教师参与课件开发和应用的积极性推广应用与平台接入国家中小学智慧教育平台、粤教翔云平台支持本次征集的优秀课件将获得国家级和省级教育平台的强力支持和推广，主要包括国家中小学智慧教育平台作为国家级教育资源平台，国家中小学智慧教育平台将为入选课件提供以下支持•专区展示在平台首页或重要位置设立专题专区，重点展示优秀课件•资源推送根据用户画像和学习需求，精准推送相关课件资源•使用统计提供课件使用情况的数据统计和分析，反馈用户评价•全国推广通过国家平台的影响力，将优秀课件推广至全国范围粤教翔云平台（以广东为例）作为省级教育资源平台，粤教翔云平台将为入选课件提供以下支持•本地化适配根据广东省的教育特点和需求，对课件进行本地化适配•教研活动组织线上线下教研活动，推广优秀课件的应用方法和经验•教师社区建立课件开发者社区，促进经验交流和资源共享•应用指导提供详细的应用指南和教学建议，帮助教师有效使用课件数字资源库持续开放为了确保优秀课件资源的长期有效使用，组织方将建立持续开放的数字资源库•长期存储确保课件资源的长期保存和稳定访问•定期更新根据教学需求和技术发展，对课件进行适当更新和优化•版本管理保留课件的不同版本，便于用户根据需要选择使用典型优秀课件案例展示1优秀AI与生活主题示例人脸识别入门课件基本信息该课件是一套面向初中信息技术课程的人脸识别入门教学资源包，由广州市第二中学张明老师团队开发课件适用于七年级学生，共设计3课时的教学内容，旨在帮助学生了解人脸识别技术的基本原理、应用场景和社会影响创新特色该课件的创新特色主要体现在三个方面一是采用体验-理解-应用-反思的教学模式，让学生通过亲身体验和实践操作理解抽象技术原理；二是整合开源人脸识别工具，设计适合中学生的简化编程任务，降低技术门槛；三是引入多角度的社会议题讨论，培养学生的技术伦理意识和批判性思维教学设计亮点课件的教学设计亮点包括设计趣味性的人脸识别挑战赛导入活动，激发学生兴趣；通过简化的可视化模型展示人脸特征点识别原理；设计设计校园智能门禁系统的项目式学习任务，引导学生应用所学知识解决实际问题；组织人脸识别与隐私保护的辩论活动，培养学生的批判性思考能力应用效果该课件在广州市多所学校进行了试点应用，取得了显著效果学生对人工智能技术的学习兴趣明显提高，对技术原理的理解深度增强，且在项目实践中展现了良好的创新能力和团队协作精神多名教师反馈该课件降低了AI教学的难度，为他们开展AI教育提供了有力支持这套课件成功将前沿技术与中学教育有机结合，既注重技术原理的科学性，又关注学生的认知特点和学习需求，是AI教育领域的优秀案例课件资源完整，包含详细教案、多媒体课件、实践指导、评价工具等，便于其他教师借鉴和使用典型优秀课件案例展示2生态文明主题示例校园垃圾分类实训技术与教学创新该课件的创新之处在于将生态文明教育与多学科知识、现代技术和实践活动有机结合•融合AR技术，开发了垃圾分类识别器，学生通过平板电脑扫描垃圾可获得分类提示•设计了数据采集系统，指导学生使用电子表格收集和分析垃圾数据•开发了垃圾分类小游戏，通过游戏化方式强化分类知识•创建了校园环保地图，让学生标记垃圾投放点和环保设施实际应用效果该课件在云南省10多所学校试点应用，不仅提高了学生的环保意识和行动能力，还实际改善了校园垃圾分类状况学生参与度高，主动性强，在项目实施过程中展现了良好的问题解决能力和团队协作精神多名教师反映，该课件将抽象的环保理念转化为具体可行的实践活动，大大提高了教学效果这套课件是生态文明教育与学科教学、信息技术、实践活动深度融合的典范，体现了知行合一的教育理念，对推动校园生态文明建设具有重要价值这套校园垃圾分类实训课件是来自云南省昆明市第三小学李华老师团队开发的生态文明教育优秀案例，针对小学高年级学生设计，总课时为5课时，采用项目式学习方法，引导学生通过调查、分析、设计、实践等环节，系统学习垃圾分类知识，并在校园中实际推广应用课件内容构成理论学习模块介绍垃圾分类的意义、标准和方法，结合云南本地垃圾处理现状调查研究模块指导学生开展校园垃圾组成调查和分类现状分析方案设计模块引导学生设计校园垃圾分类改进方案和宣传推广计划优质课件经验分享需求分析与规划优质课件开发的第一步是进行充分的需求分析和规划教师团队应当深入分析教学目标、学生特点和技术条件，明确课件的定位和功能在规划阶段，要确定课件的整体结构、内容范围、技术路线和开发时间表，形成详细的开发计划经验表明，前期规划越充分，后续开发越顺利教师团队协同开发流程优质课件的开发通常需要团队协作，发挥不同教师的专长一个典型的协同开发流程包括组建包含学科教师、信息技术教师和教研员的开发团队；明确分工，如内容设计、技术实现、资源收集、测试评价等；建立定期交流机制，及时沟通进展和问题；采用版本控制工具管理开发过程；设置阶段性检查点，确保开发质量课件测试与优化课件开发完成后，必须进行充分的测试和优化测试应当包括功能测试、界面测试、兼容性测试和教学效果测试可以邀请部分学生和教师进行试用，收集反馈意见根据测试结果，对课件进行必要的调整和优化，解决发现的问题，提升使用体验实践证明，经过充分测试和优化的课件，在实际应用中会更加稳定和有效高效课堂反馈应用方式课件的价值最终体现在课堂应用中高效的课堂应用方式包括课前充分准备，熟悉课件内容和操作；课中灵活使用，根据实际情况调整教学节奏和方法；注重师生互动，避免放电影式教学；及时收集学生反馈，了解学习效果；课后总结反思，不断改进教学策略优秀教师的经验是，将课件作为教学的辅助工具，而非主体，保持教师的主导作用和教学的灵活性除了以上关键环节外，经验丰富的教师还分享了一些实用技巧定期更新课件内容，保持与时俱进；建立资源库，积累可复用的教学素材；关注学生反馈，持续改进课件设计；加强教师间的经验交流，相互学习借鉴；保持技术学习，不断提升课件开发能力这些经验和技巧对于有志于开发优质课件的教师具有重要的参考价值常见问题与注意事项格式、版权、引用、提交时间等要点1提交时间与程序1文件格式问题常见问题错过提交截止时间或未按要求履行审核程序常见问题提交的课件文件格式不符合要求，导致无法正常打开或使用注意事项提前了解各级提交截止时间，预留充足的准备时间；严格按照通知要求履行校级、区级审核程序，确保所有必要的签字和盖章齐全；电子文件提交后应当确认接收情况，如未收到确认回执，应当及时联系确认注意事项严格按照通知要求提供指定格式的文件，如PPT必须保存为兼容模式，视频采用MP4格式，图片使用JPG或PNG格式所有文件应当通过兼容性测试，确保在不同设备和环境中均可正常使用2技术兼容性2版权与引用规范常见问题课件在特定环境下开发，在其他环境中无法正常运行常见问题课件中使用未经授权的图片、音乐、视频等资源，存在侵权风险注意事项课件设计应当考虑技术通用性，避免使用冷门或即将淘汰的技术；提供详细的技术要求说明和安装指南；如使用特殊插件或工具，应当提供下载链接和安装说明；进行多平台测试，确保在常见操作系统和设备上均可正常使用注意事项优先使用原创素材或获得授权的资源；使用他人资源时必须注明出处；可以使用符合教育豁免条款的资源，但应当遵循合理使用原则；地图资教学素材引用合规指引源必须使用正规教材地图并注明出处；引用网络资源应当确认来源可靠且合法在课件开发过程中，教学素材的引用必须遵循合规原则，主要包括以下几点•图片素材优先使用教材图片、自己拍摄的照片或具有开放授权的图库资源•音视频素材音乐、视频片段等应当获得授权或使用符合教育豁免条款的资源总结与展望持续创新课件设计推动优质资源共建共享，提升教育质量本次全省中小学优秀教学课件征集活动是推动教育信息化发展、促进优质教育资源共建共享的重要举措通过征集活动，我们期待看到更多创新性、实用性强的优秀课件，这些课件将成为提升教育教学质量的有力工具展望未来，课件设计将朝着以下方向持续创新智能化发展融入人工智能技术，实现个性化学习路径和自适应学习支持交互性增强采用更加自然和直观的人机交互方式，提升学习体验数据驱动教学基于学习数据分析，优化教学设计和学习支持跨界融合创新整合游戏、社交、虚拟现实等元素，创造沉浸式学习环境开放性生态构建开放、共享、协作的课件开发生态，促进持续创新我们鼓励广大教师积极探索新技术、新方法在教学中的应用，不断提升课件设计水平和教学创新能力优质教育资源的共建共享是实现教育公平、提升教育质量的重要途径通过本次征集活动，我们将建立起一个开放、动态、可持续的优质教育资源共享机制，让优秀课件资源惠及更多师生为推动优质资源共建共享，我们将构建多层次资源共享平台整合国家平台、省级平台和区域平台资源，形成立体化共享网络建立资源评价与反馈机制收集用户使用体验和改进建议，促进资源质量持续提升开展教师培训与研修活动帮助教师有效使用和开发课件资源，提升信息化教学能力促进区域间教育交流合作通过资源共享促进区域间教育经验交流，缩小教育差距。