教育教学答辩课件

教育教学创新实践与成效报告背景与选题意义当前教育领域面临着诸多挑战，传统教95后学生已成为高校教育学模式与新时代学生特点之间的矛盾日主力军益凸显，教育质量提升与创新发展的需求愈发迫切随着社会的快速发展和技当前高校学生主体为95后甚至术的迅猛进步，教育教学改革已成为提00后，他们思想活跃、个性鲜明、高人才培养质量的关键所在创新意识强、自主学习能力突出，在此背景下，深入研究并实践创新教育但同时也面临着价值取向多元、学教学模式，对于推动教育高质量发展、习目标不明确等问题培养符合时代要求的新型人才具有重要意义本项目旨在探索一套符合当代教立德树人根本任务亟待落实育规律、满足学生全面发展需求的教学实践体系研究教学目的/突出德智体美劳并举坚持五育并举原则，在教学过程中融入思想政治教育、专业知识学习、身心健康培养、审美能力提升和劳动教育，构建全方位育人体系培养全面发展人才通过创新教学模式和管理方法，促进学生在知识、能力、素质等方面的全面协调发展，提高学生的综合素质和竞争力回应时代对教育的新要求适应新时代发展需求，创新教育教学方式，培养具有创新精神、实践能力和社会责任感的高素质人才，为国家发展和社会进步提供人才支撑理论基础一以学生为本以学生成长成才为核心教育教学活动的设计和实施应以促进学生的成长成才为核心目标，关注学生的学习体验和发展需求，提供个性化的教育服务和成长支持注重学生主体性的培养激发学生的学习主动性和创造性，引导学生自主学习、主动思考、积极实践，培养学生的问题意识和创新精神，促进学生全面发展管理与服务并重理念以学生为本的教育理念强调将学生置于教育教学活动的中心位置，尊重学生的主体地位，关注学生的个性发展和全面成长这一理念要求教育工作者从学生的实际需求出发，设计教育教学活动，创造有利于学生发展的教育环境理论基础二三全育人与全面发展三全育人改革是高校立德树人的重要途径，强调全员、全过程、全方位育人全员育人全过程育人全方位育人调动一切教育力量参与到育人工作中，包括专任教师、管理人员、服务将育人工作贯穿于学生培养的各个环节和全过程，从入学教育到毕业就从思想、学业、生活、心理、就业等多个方面关心学生成长，构建多维人员等，形成育人合力，构建全员育人格局每位教职员工都是育人主业，从课堂教学到课外活动，从校内生活到社会实践，形成全过程育人度、立体化的育人格局，促进学生在德智体美劳等方面全面发展体，都承担着育人责任体系社会主义接班人目标理论基础三创新管理模式三推三化核心要点1一促两抓三服工作法三推一促即促进学生全面发展；两抓即抓好•推动管理制度化建立健全各项管理学风建设和班风建设；三服即提供学习服制度，规范管理行为务、生活服务和心理服务这一工作法旨•推进服务个性化根据学生不同需求在通过多方面的努力，全面提升学生的综提供个性化服务合素质和发展能力•推广活动多样化开展丰富多彩的教育活动，促进学生全面发展2三化具体实施策略•教育工作专业化提高教育工作者的通过建立健全管理制度，开展多样化的教专业素养和能力育活动，提供个性化的服务支持，创新管理方式和手段，形成具有特色的学生管理•管理手段信息化运用现代信息技术和服务体系，为学生成长成才创造良好环提高管理效率境研究与实践设计总览目标确定理论研究明确教育教学改革的目标和方向，确定以培养德智体美劳全面发展的人才为核心目标深入研究教育理论和实践经验，为创新实践提供理论支撑持续改进方案设计根据评估结果，不断完善和优化教育教学方案，形成良性循环根据研究成果，设计创新性的教育教学方案和实施路径效果评估实践实施对实践效果进行科学评估，收集反馈意见，总结经验教训将设计方案付诸实践，在教育教学过程中进行创新尝试队伍建设与职责分工•项目负责人统筹协调整体工作，把握研究方向•理论研究组负责相关理论研究和文献综述•方案设计组负责创新方案的设计和规划•实践实施组负责方案的具体实施和执行•评估反馈组负责效果评估和反馈收集教学内容与形式创新探究式、案例式教学引入课内外实践相结合改变传统的灌输式教学方法，引入探究打破传统课堂界限，将课内教学与式、案例式、讨论式等多种教学方法，课外实践有机结合，通过参观考察、激发学生学习兴趣和主动性，培养学生社会调查、校企合作等多种形式，的批判性思维和创新能力具体做法包拓展学生学习空间，丰富学习内容，括提高学习效果•设计探究性学习任务，引导学生主动发现问题、分析问题和解决问题线上线下教学融合•精选典型案例，通过案例分析培养学生的实践能力和创新思维充分利用现代信息技术，将线上教•组织小组讨论和辩论，促进学生深度学与线下教学相结合，建立虚实结思考和交流合的混合式教学模式，提高教学效率和质量，满足学生个性化学习需•开展项目式学习，让学生在完成实际求项目中学习知识、锻炼能力课程实施路径教学准备阶段1•制定教学计划和实施方案•准备教学资源和材料2教学实施阶段•组建教学团队，明确分工•设计评价标准和反馈机制•开展课堂教学和实践活动•组织学生参与社会调查教学评价阶段3•安排校企合作实践•收集学生学习反馈•指导学生完成项目任务•评估教学效果•总结经验教训•调整优化教学方案教师与学生分工学生角色与职责教师角色主要职责学生角色主要职责引导者引导学生进行探究学习和思考学习主体主动参与学习和思考组织者组织教学活动和实践项目实践者参与实践活动，完成实践任务资源提供者提供学习资源和支持合作者与同学合作完成项目和任务评价者对学生学习进行评价和反馈反馈者参观考察教学模式前期资料查阅与现场讨论结合专业选择参观点参观前要求学生查阅相关资料，了解参观单位的基本情况，带着问题去参观；参观过程中组织学生与企业人员进行交流讨论，根据不同专业特点和培养目标，精心选择参观考察点，如企业、科研机构、文化场所等，使参观活动与专业学习紧密结深入了解行业发展和专业需求；参观后进行集体讨论和经验分享，加深理解和记忆合，提高参观效果例如，计算机专业学生参观IT企业，机械专业学生参观制造工厂，文学专业学生参观文化机构等个性化参观路线设计根据学生兴趣和发展需求，设计多样化的参观路线，允许学生在一定范围内自主选择参观内容，增强参观活动的针对性和吸引力，提高学生参与积极性参观考察实施步骤

1.制定参观计划明确参观目标、内容、时间和要求

2.前期准备联系参观单位，安排交通和食宿，准备安全预案

3.参观前教育向学生介绍参观背景和要求，提出观察重点

4.组织参观引导学生有序参观，与企业人员交流

5.参观总结组织学生交流分享参观收获，撰写参观报告参观考察评价体系评价维度评价内容参与态度参观过程中的表现和积极性学习效果通过参观获取的知识和见解思考深度对参观内容的思考和分析深度社会调查项目设计选题确定根据专业特点和社会热点，确定调查主题和方向，如社区服务需求调查、农村教育现状调查、环保意识调查等方案设计制定调查计划，设计调查问卷或访谈提纲，确定调查对象、范围和方法，准备调查工具和材料实地调查组织学生进入社区、农村、企业等场所进行实地调查，收集一手资料和数据，了解真实情况资料整理对收集的调查资料进行整理、分类和分析，提炼关键信息，形成初步结论报告撰写根据调查结果撰写调查报告，提出问题解决方案或改进建议，完成成果展示城乡结合、内容多样社会调查项目注重城乡结合，让学生了解不同地区的发展状况和社会问题，拓宽视野，增强社会责任感调查内容涵盖经济、文化、教育、环保等多个方面，满足不同专业和兴趣的学生需求•城市调查社区管理、城市规划、公共服务等•农村调查农村教育、产业发展、乡村振兴等•企业调查生产经营、管理模式、创新发展等•文化调查民俗文化、文化传承、非物质文化遗产等校企协同实践介绍校企合作模式共建实习基地与企业共同建立实习基地，为学生提供真实的工作环境和实践机会，让学生在实际工作中学习专业知识和技能企业导师制聘请企业高管和技术骨干担任学生导师，指导学生实践活动和职业发展，传授行业经验和职场技能项目合作与企业共同开展项目研发和技术攻关，让学生参与实际项目，锻炼专业能力和团队协作能力鼓励学生参与企业实践积极鼓励学生参与企业实践活动，通过实习、兼职、项目合作等多种形式，深入企业一线，了解行业发展和职场要求，提高实践能力和就业竞争力学校提供政策支持和资源保障，为学生创造更多企业实践机会专业实践任务说明专业类别实践内容合作企业类型实践成果形式计算机类软件开发、网站建设、系统维护IT企业、互联网公司软件作品、技术报告经济管理类市场调研、财务分析、营销策划咨询公司、金融机构调研报告、策划方案工程技术类工程设计、产品研发、质量控制制造企业、工程公司设计作品、技术方案课堂实践活动小组合作与任务分配课堂内外实践结合在课堂教学中引入小组合作模式，将学生分成若干学习小组，每个小组设立组长和不同角色，如资料收集员、报告撰写员、演示汇报员等，明打破传统课堂界限，将课堂教学与课外实践有机结合，通过多种形式的实践活动，拓展学习空间，丰富学习内容，提高学习效果课堂内引入确每个成员的任务和职责，培养学生的团队协作能力和责任意识实践元素，课外开展延伸活动，形成完整的实践教学体系小组讨论围绕课题或问题展开讨论，每位成员发表见解，集思广益，形成共识案例分析分析真实案例，找出问题，提出解决方案，将理论知识应用于实际情境辩论与角色扮演通过辩论和角色扮演，培养批判性思维和多角度看问题的能力项目设计设计和完成小型项目，从项目规划到实施到评估的全过程实践课堂实践评价机制评价维度评价内容权重参与度课堂参与积极性和投入程度30%合作能力与团队成员协作的表现20%教学案例一思想政治进专业课具体案例操作流程在专业课中融入思政要素挖掘思政元素1将思想政治教育有机融入专业课程教学，发掘专业课程中蕴含的思政元素，实现专业教育与思政教育的有机统一如在计算机编程课中融入网络安全和信息伦理教育，在经济学课程中融入社会主义市场经济理论教育，在文学课程中融入爱分析专业课程内容，找出与思想政治教育相关的切国主义和传统文化教育等入点和结合点，确定思政教育的主题和重点2设计教学方案思政教育实施策略根据思政元素，设计教学活动和实施方案，准备相关教学资源和材料采用隐性渗透与显性教育相结合的方式，通过案例分析、专题讨论、名人故事等多种形式，将思政元素自然融入专业课课堂实施3程，避免生硬说教，增强思政教育的亲和力和实效性在专业课教学过程中，适时引入思政元素，组织相关讨论和活动，引导学生思考和感悟4延伸拓展通过课后作业、社会实践等形式，进一步强化思政教育效果，深化学生理解和认识效果评估5通过问卷调查、访谈、作业分析等方式，评估思政教育的效果，总结经验教训，不断改进和完善教学案例二职业规划活动结合学生成长需求设计学生自我认知提升实例根据不同阶段学生的成长需求和职业发展特点，设计系统化、阶段性的职业规划教育活动，帮助学生明确职业发展方向，提高职业规划能力，为未来职业发展奠定通过一系列自我认知活动，帮助学生深入了解自己的性格特点、兴趣爱好、能力优势和价值观念，为职业规划奠定基础具体活动包括基础•MBTI性格测试了解自己的性格类型和特点•霍兰德职业兴趣测评发现职业兴趣和倾向•能力评估识别自身优势和不足•价值观澄清明确个人价值观和职业期望•生涯故事分享邀请校友和业界人士分享职业发展经历大一自我认知与职业探索开展自我认知活动和职业兴趣测评，引导学生认识自我，探索职业世界大二职业目标与能力提升帮助学生确定职业目标，制定能力提升计划，开展职业能力训练大三实习实践与职业体验组织学生参与实习和职业体验活动，积累实际工作经验大四求职准备与就业指导提供求职技巧培训和就业指导服务，帮助学生成功就业教学案例三新媒体赋能管理新媒体工具助力班级管理实际操作与效果展示积极运用微信、QQ、抖音、微博等新媒体平台和工具，创新班级管理方式，提高管理效率，增强管理实效，实现管理手段的现代化和信息化通过新媒体工具，构建便捷高效的信息传递渠道，促进师生交流互动，增强班级凝聚力微信群和公众号建立班级微信群和公众号，发布通知、分享资源、交流互动，实现信息的及时传递和有效沟通短视频平台利用抖音、快手等短视频平台，记录班级活动，展示学生风采，传播正能量，增强班级归属感班级管理APP开发或使用班级管理APP，实现考勤、请假、活动报名等功能的信息化和自动化，提高管理效率在实际操作中，我们通过以下步骤实施新媒体赋能班级管理

1.需求分析调研学生需求和习惯，确定适合的新媒体工具和平台

2.平台建设建立班级微信群、公众号、抖音账号等新媒体平台

3.内容运营设计和发布有吸引力的内容，保持平台活跃度

4.互动机制设计互动活动和反馈机制，促进师生交流

5.效果评估定期评估新媒体运用效果，不断改进和优化教学管理创新新团队建设班级管理团队新结构岗位分工细化举例创新班级管理团队结构，打破传统的班长+副班长模式，学习发展部建立多元化、专业化的班级管理团队，充分发挥学生的主体作用，提高班级管理水平和效率新团队结构包括•学习委员负责学习资料收集和分享•竞赛委员负责组织和协调各类学科竞赛•核心管理层班长、副班长、团支书•考研委员负责考研信息收集和经验分享•学习发展部负责学习规划、学风建设和学业帮扶•学业帮扶员组织学业互助和帮扶活动•文化宣传部负责班级文化建设和宣传工作•心理健康部关注学生心理健康，提供心理支持文化宣传部•社会实践部组织社会实践和志愿服务活动•生活服务部关注学生生活，提供生活服务和支持•文艺委员负责班级文艺活动策划和组织•宣传委员负责班级宣传和信息发布•新媒体运营员管理班级新媒体平台•摄影委员记录班级活动和学生风采学生成长成效数据综合素质提升统计成绩、获奖、竞赛获胜率对比28%学习成绩提升实施创新教学后，学生平均成绩提高28%，优秀率提高32%，不及格率降低65%45%实施前实施后通过创新教育教学实践，学生的综合素质得到显著提升，尤其是实践能力、创新能力和团队合作能力提升幅度较大，这为学生的全面发展和未来职业发展奠定了坚获奖数量增加实基础学生参与各类比赛获奖数量增加45%，尤其是创新创业类比赛成绩显著提升52%竞赛获胜率提高学科竞赛获奖率提高52%，国家级和省级奖项数量明显增加教学满意度调查学生、家长、用人单位反馈数据满意率及改进建议学生反馈学生对创新教学方式普遍持积极态度，尤其认可实践教学和互动教学的效果，但也希望进一步优化课程内容，减轻不必要的学习负担家长反馈家长对学生能力提升和综合素质发展表示满意，但也关注学生的学业成绩和就业前景，希望加强职业指导和就业服务非常满意满意一般不满意非常不满意用人单位反馈调查结果显示，对创新教育教学实践的满意度总体较高，80%以上的受访者表示满意用人单位对学生的实践能力和团队合作能力给予较高评价，但建议进一步加强或非常满意，仅有5%左右表示不满意这反映了创新教育教学实践得到了广泛认可创新能力和解决实际问题能力的培养和好评实践活动参与度学生参与率提升曲线校园内外推广成效课堂活动参与率课外实践参与率数据显示，随着创新教育教学实践的深入推进，学生参与课堂活动和课外实践的比例持续提高，特别是课外实践参与率提升幅度较大，反映了学生对创新教育教学活动的认可和积极参与校内推广创新教育教学实践在校内得到广泛推广，已覆盖80%以上的专业和课程，成为学校教育教学改革的重要内容和特色校外影响创新教育教学经验通过教研活动、学术交流、媒体报道等方式向校外推广，得到兄弟院校和教育主管部门的关注和认可社会认可教学成果奖项获市级/校级教改奖情况学生创新创业成果展示奖项级别奖项名称获奖时间省级教育教学成果一等奖2023年市级教育教学改革创新奖2022年市级优秀教学团队2022年校级教学创新特等奖2021年校级教书育人先进个人2021年近年来，我们的教育教学创新实践获得了多项省级、市级和校级奖项，这些奖项是对我们教育教学工作的肯定和鼓励，也是我们持续创新和改进的动力学科竞赛成果•全国大学生数学建模竞赛一等奖2项•全国大学生电子设计竞赛二等奖3项•省级学科竞赛一等奖10余项创新创业成果•互联网+大学生创新创业大赛铜奖德育成效与案例学生思想道德水平提升量化典型学生事迹张明同学的志愿服务故事计算机科学专业的张明同学在参与社会实践活动中，发现农村地区缺乏信息技术教育资源，主动组织同学利用寒暑假开展信息技术进乡村志愿服务活动，为农村学生提供信息技术培训，受到当地师生和家长的高度赞扬李华同学的创新创业故事经济管理专业的李华同学在学习中注重理论与实践结合，积极参与创新创业实践，大三时创办了一家专注于农产品电商的创业公司，不仅取得了良好的经济实施前实施后效益，还帮助农民增收，体现了较强的社会责任感王丽同学的学术追求教师团队建设成效教师培训、团队协作数据教师发展路径展示95%培训覆盖率教师参与各类教育教学培训的覆盖率达到95%，人均培训时长50小时/年85%团队合作率专业学习与提升85%的教师参与教学团队协作，开展集体备课、教学研讨等活动通过专业培训、学术研讨、进修学习等方式，提高教师的专业知识和教学能力教学实践与创新在教学实践中尝试创新方法，积累经验，形成特色教学风格78%教学研究与反思开展教学研究，总结教学经验，发表教学论文，参与教改项目指导与引领教改参与率78%的教师主动参与教育教学改革和创新实践，提出改进建议和创新方案通过系统化的团队建设和培训，教师的教育教学能力和创新意识显著提升，团队协作精神增强，形成了一支专业化、创新型的教师队伍，为教育教学创新提供了强有力的人才支撑遇到的主要问题管理活动参与度不均学生自我意识强、集体意识弱在教育教学活动和管理中，学生参与度存在明显差异，主要表现在以下几个方面当代大学生自我意识较强，个性鲜明，追求自我实现和个人发展，但集体意识和团队合作精神相对较弱，在组织集体活动和团队协作时面临一定挑战学生更加注重个人兴趣和需求，对不符合个人期望的活动参与积极性不高•活动参与两极分化部分学生积极参与各类活动，而另一部分学生则较少参与，形成两极分化现象•学生兴趣导向明显学生更倾向于参与自己感兴趣的活动，对其他活动参与度低•实践活动参与不足部分学生对理论学习较为重视，但对实践活动参与不够积极个性化需求与标准化管理的矛盾•自主管理意识不强部分学生缺乏自主管理意识，依赖心理较强，主动性不够这些问题对教育教学活动和管理工作带来一定挑战，需要采取有效措施加以解决，提高学生参与度和参与质量学生个性化需求日益增长，希望得到更加个性化的教育和服务，但教育教学管理仍存在标准化、程式化的问题，难以满足学生的个性化需求，导致部分学生对教育教学活动缺乏兴趣和参与热情积极参与一般参与较少参与基本不参与解决对策一激励与制度化制定激励制度建立常态化机制制度建设1多元化激励机制制定科学合理的规章制度，明确活动参与的要求和标准，建立多元化的激励机制，包括物质激励、精神激励和发展激励等，满足不同学生的需求，提高参与积极性将参与纳入制度化、规范化轨道2过程管理成果展示与分享加强过程管理和监督，确保活动有计划、有组织、有落实、有反馈，提高活动质量为学生提供成果展示和分享平台，如成果展览、经验交流会、优秀案例报告会等，增强成就感和荣誉感评价反馈3建立科学的评价和反馈机制，及时了解学生参与情况和意评优评先见建议，不断改进和完善4持续改进将参与教育教学活动和管理工作的表现纳入评优评先考核体系，激励学生积极参与根据评价和反馈结果，持续改进和优化活动内容和形式，提高吸引力和有效性通过建立常态化机制，将教育教学活动和管理工作纳入制度化、规范化轨道，形成长效机制，保证活动的持续性和有效性，提高学生参与度和参与质量解决对策二优化服务与反馈增强服务意识定期收集学生意见学生需求调研定期开展学生需求调研，了解学生的真实需求和期望，为提供个性化服务提供依据采用问卷调查、访谈、座谈会等多种形式，全面收集学生意见个性化服务根据学生不同特点和需求，提供个性化的教育服务和支持，满足学生的多样化需求，提高服务满意度和效果例如，为不同学习风格的学生提供不同的学习资源和支持服务能力提升加强教育工作者的服务意识和能力培养，提高服务质量和水平，为学生提供更好的服务和支持组织服务技能培训，提升沟通能力和解决问题的能力不足与反思课外资源整合需加强部分创新点可持续性待验证在实践过程中，我们发现课外资源的整合和利用仍有待加强，主要表现在以下几个方面长期效果有待检验•社会资源利用不充分社会实践基地、企业合作资源等社会资源的开发和利用不够充分，影响了实践教学的效果和深度部分教育教学创新点虽然在短期内取得了良好效果，但长期效果还需要时间检验我们需要持续跟踪和评估这些创新点的实施效果，及•校内资源整合不够校内各部门和院系之间的资源共享和协作不够，存在资源分散和重复建设的问题时调整和完善•资源配置不均衡不同专业和学科之间的资源配置存在不均衡现象，部分专业资源相对不足•资源使用效率不高部分资源利用率不高，存在闲置和浪费现象推广复制难度较大针对这些问题，我们将加强资源整合和优化配置，建立资源共享机制，提高资源利用效率，为教育教学创新提供更加充分的资源保障部分创新点具有较强的情境性和特殊性，在其他环境和条件下推广复制存在一定难度需要进一步提炼和总结经验，增强创新点的适应性和可复制性创新动力不足在实践过程中，部分教师和学生的创新动力不足，对创新抱有疑虑和顾虑，影响了创新的深度和广度需要加强宣传和引导，营造良好的创新氛围经验总结创新引领发展勇于创新，不断探索教育教学改革的新思路、新方法，推动教育教学质量提升和发展学生为本团队协作始终坚持以学生为中心，关注学生需求和发展，为学生成长成发挥团队力量，加强协作配合，形成育人合力，共同推进教育才创造良好条件和环境教学创新发展理论指导实践持续改进坚持以科学理论为指导，将教育理论与实践紧密结合，既避免坚持问题导向，不断反思和总结，持续改进和完善，推动教育理论脱离实际，又防止实践缺乏理论支撑教学质量不断提高5理论与实践相结合成果特色模式可复制价值通过将教育理论与教学实践相结合，我们取得了显著的成果，主要表现在以下几个方面我们的教育教学创新实践形成了一系列具有特色的模式和方法，这些模式和方法具有较强的可复制性和推广价值，可以为其他学校和教育工作者提供借鉴和参考特别是以下几个方面的经验和做法值得推广•理论体系初步形成构建了以学生为中心、理论实践相结合的教育教学理论体系•实践模式日益成熟形成了具有特色的教育教学实践模式和方法•课内外实践相结合的教学模式•育人效果显著提升学生的综合素质和发展能力明显提高•新媒体赋能班级管理的创新方法•教师团队不断成长教师的教育教学能力和创新意识持续增强•校企协同育人的实践路径•多元化评价体系的构建思路•学生参与教育教学管理的有效机制未来展望持续完善管理服务体系推动产学研深度融合数字化转型加强信息技术在教育教学和管理服务中的应用，推进教育教学和管理服务的数字化转型，提高效率和质量个性化服务2进一步优化和完善个性化服务体系，为学生提供更加精准、高效的教育服务，满足不同学生的发展需求系统化建设加强管理服务体系的系统化建设，构建科学合理、协调高效的管理服务体系，为教育教学创新提供坚实保障未来，我们将持续完善管理服务体系，充分利用现代信息技术，创新管理服务方式，提高管理服务质量和效率，为学生成长成才创造更加良好的环境和条件答辩结束感谢总结回顾在本次答辩中，我们全面介绍了教育教学创新实践的理论基础、实施路径、具体案例和取得的成效，同时也深入分析了存在的问题和不足，提出了改进措施和未来展望通过创新教育教学实践，我们在促进学生全面发展、提高教育教学质量、增强教师团队建设等方面取得了显著成效，但也面临一些挑战和困难未来，我们将继续深化教育教学改革，不断提高教育教学质量，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接欢迎批评指导班人作出更大贡献感谢各位专家、评委老师的耐心聆听和宝贵意见我们深知自己的工作还存在诸多不足和改进空间，恳请各位专家、评委老师批评指导，帮助QA环节我们不断提高和完善您的每一条意见和建议都将成为我们前进的动力现在我们进入问答环节，欢迎各位专家、评委老师提问和指导我和改进的方向们将认真听取您的意见和建议，不断改进和完善我们的工作我们将认真总结本次答辩的经验和收获，深入思考各位专家、评委老师提出的问题和建议，在今后的工作中加以改进和完善，不断提高教育教学质量，为培养高素质人才作出更大贡献再次感谢各位专家、评委老师的关心和支持！。