文具英语教学课件

文具英语教学课件教学目标与课程介绍课程目标•认识并掌握日常生活中常见文具的英语单词•熟练使用Whats this等基础英语口语句型•通过情境对话与互动游戏提高英语实际应用能力•培养学生对英语学习的兴趣与自信心本课程注重听说读写全方位培养，通过丰富多样的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握文具相关词汇，为日常英语交流打下坚实基础生活中的文具大揭秘文具的定义与功能文具是我们在学习、工作和生活中使用的书写、绘画、测量等工具的统称它们是日常学习中不可或缺的助手，帮助我们记录知识、表达思想、创造艺术常见使用场景•课堂学习做笔记、完成作业、参与课堂活动•家庭作业写作业、画图、制作手工•办公工作记录会议内容、整理文件、设计创作•日常生活写购物清单、标记重要事项、制作贺卡激发兴趣的互动环节教师展示各种文具实物，让学生用母语说出它们的名称，引发学习兴趣通过提问你最喜欢的文具是什么？、你每天使用哪些文具？等问题，激发学生思考并产生与主题的情感连接单词导入铅笔pencil单词介绍教学活动趣味知识英文pencil•展示不同种类的铅笔（木质铅笔、自动铅铅笔芯实际上是由石墨和粘土混合而成，并不笔等）含铅最常见的铅笔是黄色的，这种颜色源于中文铅笔19世纪最优质的铅笔产自中国，而黄色在中国•让学生跟读单词，注意发音中的重音在第发音[pensl]传统文化中代表尊贵一个音节例句I writewith a pencil.•练习单词拼写，特别注意e和i的顺序•让学生用铅笔写出单词，加深印象单词导入橡皮擦eraser发音技巧常见发音错误是将重音放在第一个音节上，正确的发音应该将重音放在第二个音节ra上练习方法

1.拆分音节e-ra-ser，重音在ra

2.慢速跟读，逐渐加快

3.与其他单词对比练习paper,ruler,eraser课堂活动请学生展示自己的橡皮擦，说出它的颜色、形状、大小等特征比如This ismy eraser.It ispink andsmall.单词详解单词导入尺子ruler单词基础创意测量游戏英文ruler小组活动中文尺子

1.学生两人一组，用尺子测量教室中的物品发音[ruːlər]

2.使用句型The bookis...centimeters long.

3.轮流报告测量结果，练习数字表达例句I measurethe linewith aruler.

4.制作物品尺寸表，用英语标注物品名称和尺寸单词书写练习学生在笔记本上书写ruler单词，注意字母r的连笔，以及e的正确写法拼写提示将单词拆分为rule+r，理解为制定规则的工具，有助于记忆词汇拓展除了表示尺子，ruler还可以表示统治者，这一词源联系可以帮助学生加深记忆单词导入书book实物教学教师展示不同类型的书籍，包括•textbook（教科书）•storybook（故事书）•notebook（笔记本）•dictionary（字典）•comic book（漫画书）连词造句训练使用book创建简单句子

1.This ismy Englishbook.

2.I have a newbook.

3.The bookis onthe desk.单词学习

4.Can Iborrow your book英文book

5.My bookis blueand thick.中文书发音[bʊk]例句I reada bookevery day.这是一个简短的单词，但发音中的[ʊ]音需要特别注意，嘴唇略微圆，不要读成[u:]长音单词导入书包bag单词要点书包展示活动英文bag/schoolbag/backpack邀请学生展示自己的书包，用英语描述中文包/书包/背包•颜色My bagis red/blue/black...发音[bæɡ]/[skuːlbæɡ]/[bækpæk]•大小My bagis big/small/medium...例句My bagis heavywith books.•内容物In my bag,I havebooks,pencils,and an eraser.•特点My baghas manypockets/a cartooncharacter/wheels...表达扩展颜色词汇形状词汇常用句型•red（红色）•round（圆形）This ismy bag.•blue（蓝色）•square（方形）I likemy bagbecause itis colorful.•green（绿色）•rectangular（长方形）My baghas manycartoon characterson it.•yellow（黄色）•oval（椭圆形）单词导入马克笔marker与的区别marker penmarker（马克笔）pen（钢笔/圆珠笔）通常有粗笔尖通常有细笔尖多用于绘画和标记多用于书写颜色更加鲜艳颜色较为单一常见于海报制作常见于日常写作单词详解英文marker中文马克笔/记号笔发音[mɑːrkər]例句I usemarkers todraw colorfulpictures.marker一词源自mark（标记），因为这种笔常用于做标记、写标题或涂色单词导入胶水glue单词基础创意手工关联英文glue胶水是制作手工艺品的重要工具学生可以通过简单的纸艺活动练习使用glue这个单词中文胶水

1.制作英语单词卡片，将图片粘贴在卡片上发音[ɡluː]

2.完成我的文具盒拼贴画，同时用英语介绍使用的材料例句I useglue tostick papertogether.

3.小组合作完成主题海报，练习表达Can I use yourglue等实用句型相关词汇glue stick（胶棒）、liquid glue（液体胶水）口语快速问答通过以下问答练习，帮助学生掌握glue的使用语境问题回答What isthis Itsglue.What doyou useglue forI useglue tostick thingstogether.单词导入剪刀scissors安全用语教授使用剪刀的安全英语表达•Be carefulwith scissors.（使用剪刀时要小心）•Dont runwith scissors.（拿着剪刀时不要跑）•Cut awayfrom yourself.（剪切时刀口朝外）•Pass scissorswith handlesfirst.（传递剪刀时手柄朝前）•Keep scissorsclosed whennot inuse.（不使用时保持剪刀关闭）句型导入Whats this句型介绍情境引入英文Whats this教师展示一个文具袋，神秘地拿出一件物品但不让学生看清，然后问Whats this引导学生猜测并回答通过这种方式，学生能理解句型的使用场景和意图中文这是什么？可以使用手势辅助理解指向物品时提问，表达疑问的语调上扬完整形式What isthis发音要点注意Whats中的缩写发音，t和s连读反复操练采用以下方式进行句型操练

1.教师展示不同文具，反复提问Whats this

2.学生以小组形式轮流担任提问者

3.结合实物与图片进行提问，增加变化

4.增加难度教师只展示物品的一部分，学生猜测并回答句型变体练习句型导入Its a/an...句型讲解英文Its a/an...中文这是一个...完整形式It isa/an...这是回答Whats this的标准句型，用于指代单数可数名词冠词使用规则a用于辅音音素开头的单词前•Its a pencil.（铅笔以辅音[p]开头）•Its abook.（书以辅音[b]开头）•Its aruler.（尺子以辅音[r]开头）an用于元音音素开头的单词前•Its an eraser.（橡皮以元音[ɪ]开头）•Its anorange pencil.（形容词orange以元音[ɒ]开头）易错点解析注意冠词的选择取决于单词的发音，而非拼写例如hour虽然以字母h开头，但发音为[ˈaʊər]，首音为元音，因此用an Its an hour.而university虽然以字母u开头，但发音为[ˌjuːnɪˈvɜːrsəti]，首音为辅音[j]，因此用a Its a university.特殊情况对于不可数名词或复数名词，不使用a/an•Its water.（水是不可数名词）•Theyre scissors.（剪刀是复数形式）文具分类练习情境对话演练对话扩展通过添加形容词和额外信息，丰富对话内容A:Whats thisB:Its a pencil.A:What coloris itB:Its ayellow pencil.A:Is itlongB:Yes,its along yellowpencil.实用表达在对话中可以加入以下实用表达•Im notsure.我不确定•Can yourepeat,please请再说一遍•Let mesee.让我看看•Thank youfor tellingme.谢谢你告诉我句型扩展Show meyour...句型介绍语法解析英文Show meyour...Show是动词，表示展示、给...看中文给我看看你的...me是宾语，表示给我例句Show meyour pencil.your是形容词性物主代词，表示你的回应Here itis./This ismy pencil.后面接名词，表示要展示的物品小组操作活动学生分成小组，进行以下活动

1.小组成员轮流担任指令发出者

2.指令发出者说Show meyour pencil/eraser/ruler...

3.其他成员迅速拿出相应文具，并回应Here ismy pencil.

4.最后一个拿出文具的人成为下一轮的指令发出者

5.增加难度指令发出者可以说Show meyour bluepencil.或Show meyour longruler.，添加颜色、大小等形容词指令与响应模拟课堂互动神秘袋子A游戏规则

1.教师准备一个不透明的布袋，里面放入各种学过的文具

2.一名学生上前，不看袋子内容，伸手触摸其中一件物品

3.该学生通过触感猜测物品，用英语说I thinkits a/an...

4.拿出物品验证猜测结果

5.如果猜对，全班鼓掌；如果猜错，全班用英语纠正No,its a/an...课堂互动文具接龙B游戏规则

1.学生围成一圈坐好

2.教师开始游戏，说出一个文具词汇，如Pencil

3.第一位学生需要用这个词造一个完整的句子This isapencil.

4.然后说出另一个文具词汇，如Eraser

5.下一位学生用Eraser造句，再说出新词汇

6.如此循环，不允许重复已用过的词汇

7.反应时间超过5秒或犯错的学生要表演一个小动作游戏介绍文具接龙是一种结合词汇记忆与口语表达的桌游活动学生需要根据前一个人提到的文具，快速反应并说出相关的另一个文具，形成一个词汇链条这个游戏不仅能帮助学生巩固文具词汇，还能提高他们的反应速度和语言组织能力课堂互动不完整图片猜文具C游戏介绍游戏流程这是一个激发学生观察力和推理能力的互动游戏教师在黑板上逐步绘制一个文具的图像，学生需要在图像完全显现前猜出这是什么文具这个游戏能有

1.教师在黑板上开始画一个文具的部分轮廓效训练学生的英语表达能力，特别是在描述和猜测方面

2.每画一笔后，暂停并给学生猜测的机会

3.学生举手，用英语表达I thinkits a/an...

4.如果猜错，教师继续添加更多细节

5.猜对的学生获得一分，并有机会上台画下一个文具技能培养这个游戏注重培养以下能力•观察力通过不完整信息识别物体•英语表达使用I think...、It mightbe...等句型表达猜测•词汇记忆在脑中快速检索已学的文具词汇•主动思考积极参与推理过程而非被动接受信息•反应速度在有限信息条件下迅速做出判断听力训练进阶指令随着学生能力的提高，可以增加指令的复杂度•Put your pencil onyourbook.（把铅笔放在书上）•Hold upyour bluepen andyellow ruler.（举起蓝色钢笔和黄色尺子）•First touchyour eraser,then yourpencil case.（先触摸橡皮，再触摸铅笔盒）•If youhaveared pen,show itto me.（如果你有红色钢笔，给我看）指令反应训练这项听力训练活动要求学生根据教师的英语指令做出相应的动作，锻炼学生的听力理解能力和反应速度学生需要准确理解指令中提到的文具名称，并迅速做出响应基本指令示例•Hold upyourpencil.（举起你的铅笔）•Put downyour eraser.（放下你的橡皮）•Show meyour ruler.（给我看你的尺子）•Touch yourbook.（触摸你的书）•Point tothe scissors.（指向剪刀）反应速度练习为了提高学生的反应速度和专注度，可以采用以下策略

1.逐渐加快指令的速度，要求学生快速反应

2.使用Simon says游戏规则，只有当指令前有Simon says时才执行读写训练单词抄写拼写挑战造句输出学生在专用练习本上抄写所学文具单词，注意字母的书写规范和单词的拼写通过各种形式的拼写练习，巩固单词记忆使用所学文具词汇创作简单句子，培养语言表达能力教师可提供单词卡片作为参考，或在黑板上展示正确的书写形式•字母排序将打乱的字母重新排列成正确的单词•仿写练习模仿例句结构，替换不同的文具词汇要求•填空练习补全缺少字母的单词，如p_nc_lpencil•图片描述看图片写句子，描述图中的文具•每个单词抄写3-5遍•看图拼写看文具图片，写出相应的英文单词•情境对话编写包含文具词汇的简短对话•注意大小写和字母间距•纠错练习找出并更正拼写错误的单词•个人陈述描述自己文具盒中的物品•标注重音和音标综合读写活动以下活动综合训练学生的读写能力

1.文具词汇填字游戏根据中文提示或图片，在横竖格子中填入正确的英文单词

2.单词连线将英文单词与相应的中文释义或图片连接起来

3.阅读理解阅读一篇关于文具的简短文章，回答相关问题

4.我的文具盒短文写作描述自己文具盒中的物品，使用所学词汇和句型差异化教学策略针对不同学习能力的学生，可采用以下差异化策略•基础水平提供更多的视觉辅助和范例，重点训练单词识别和简单句子•中等水平适当减少提示，鼓励独立完成拼写和造句任务•高级水平提供开放性任务，如创作短文或编写对话，展示创造力读写训练是语言学习中不可或缺的环节，通过系统的练习，学生能够将听说能力转化为读写技能，实现全方位的语言发展教师应注重反馈和指导，帮助学生及时纠正错误，建立正确的语言习惯拼读与拼写小测验词卡配对活动这是一种视觉记忆与拼写结合的活动，帮助学生建立单词的整体印象配对规则

1.准备两套卡片一套是文具图片，一套是相应的英文单词

2.将所有卡片正面朝下随机排列

3.学生轮流翻开两张卡片，尝试找到匹配的图片和单词

4.找到匹配对时，学生需正确读出单词并用它造一个句子

5.成功者可继续翻牌，失败则轮到下一位

6.游戏结束后，统计每人获得的配对数量快速听写比赛这是一种结合听力和拼写能力的测验活动，既检测学生的学习成果，又能增强课堂气氛听写规则

1.学生准备纸笔，标明序号

2.教师清晰地读出文具单词，每个单词重复两次

3.学生听后立即写下单词的正确拼写

4.每轮包含5-8个单词，难度逐渐增加

5.完成后交换纸张互相批改，教师公布正确答案拼读与拼写技巧情景会话Mini Drama示例剧本《在文具店》场景文具店角色顾客A、顾客B、店员道具各种文具实物对话店员Good morning!Can Ihelp you顾客A Yes,please.I need apenciland aneraser.店员Here youare.This pencilis2yuan,and thiseraser is1yuan.顾客A Thankyou.Oh,I alsoneedaruler.店员Heres aruler.Its3yuan.顾客B Excuseme,whats this店员Its aglue stick.顾客B Howmuch isit店员Its5yuan.顾客B Illtake it.And Ineed somescissors too.店员Here youare.The scissorsare8yuan.顾客AB Thankyou.Goodbye!店员Goodbye!Have anice day!剧本设计指南Mini Drama是一种将所学词汇和句型应用到真实情境中的活动通过设计和表演简短的对话剧本，学生能够在实践中巩固语言知识，提高口语表达能力剧本设计要点•场景设置文具店、教室、图书馆等与文具相关的场所•角色设定顾客、店员、同学、老师等•情节简单购买文具、借用文具、介绍文具等日常交流•语言适度使用已学的词汇和句型，适当增加新表达•长度控制每组对话3-5分钟，确保所有学生都有表演机会小组表演指导游戏时间文具大冒险Bingo游戏介绍游戏准备Bingo是一种经典的词汇复习游戏，通过寻找和标记特定单词，帮助学生巩固文具词汇的识别和拼写这个游戏简单易行，能够调动全班学生的积极性，

1.每位学生获得一张5×5的空白Bingo卡片提高课堂参与度

2.在黑板上列出25个已学过的文具单词

3.学生从黑板上选择25个单词，随机填入自己的卡片格子中

4.准备一个装有所有单词的抽奖箱或袋子游戏规则基本玩法步骤如下

1.教师从抽奖箱中随机抽取一个单词卡，大声读出单词（不展示拼写）

2.学生听到单词后，如果自己的Bingo卡中有这个单词，就在该单词上做标记

3.当学生在卡片上完成一条横线、竖线或对角线的标记时，喊出Bingo!

4.教师检查该学生的标记是否正确，正确则获胜一轮

5.游戏可以继续，直到有学生完成全卡标记或时间结束游戏变体创意活动文具设计师活动步骤

1.构思阶段学生用5-10分钟思考自己要设计的文具

2.绘图设计在纸上画出文具的样子，标注各部分功能

3.准备介绍用英语写出简短的介绍词，包括名称、功能、特点等

4.小组讨论先在小组内分享自己的设计，获取反馈

5.班级展示每位学生向全班展示并介绍自己的设计

6.投票评选全班投票选出最具创意、最实用的设计活动概述在这个创意活动中，学生将扮演文具设计师的角色，设计一款创新的文具产品，并用英语向全班介绍这个活动不仅能够巩固已学的文具词汇和句型，还能培养学生的创造力和表达能力学生需要思考•这款文具的名称是什么？•它有什么特别的功能？•它的外观如何？（颜色、形状、大小等）•为什么人们需要这款文具？示例介绍小组竞赛Who KnowsMore竞赛介绍竞赛准备Who KnowsMore是一场检验学生文具词汇掌握程度和句型应用能力的小组竞赛通过团队合作和良性竞争，激发学生的学习热情，巩固所学知识

1.将全班分为3-4个小组，每组4-6人

2.每组选出一名组长，负责组织和协调

3.准备计分板，记录各组得分

4.设置多个竞赛环节，涵盖不同难度和类型的题目竞赛环节1词汇闪电战2句型挑战赛每组轮流派代表上台，在限时30秒内说出尽可能多的文具英语单词每正确说出一个单词得1分，重复不计分教师展示一张文具图片，各组需要用规定句型造句例如This isa/an...、I use...to...等句子完整正确得1分，使用额外形容词描述得额外加分3情境对话秀4拼写大挑战给各组一个场景（如在文具店、在教室等），小组需要即兴创作一段包含至少5个文具词汇的对话，并表演出来评分标准包括词汇数量、句型正教师读出文具单词，各组派代表在黑板上拼写拼写正确且最快的小组得2分，其他正确拼写的小组得1分确性、流畅度和创意性竞赛规则与奖励课堂复盘与自我检测本节重点词汇回顾重点句型回顾疑问句:Whats this/Whats that英文中文发音肯定句:Its a/an.../Theyre...pencil铅笔[pensl]指令句:Show meyour...功能句:Iuse...to...eraser橡皮擦[ɪreɪsər]ruler尺子[ruːlər]book书[bʊk]bag书包[bæɡ]marker马克笔[mɑːrkər]glue胶水[ɡluː]scissors剪刀[sɪzərz]家庭作业布置制作文具单词卡与家人自编对话练习要求要求

1.选择8-10个本课所学的文具单词

1.与家人共同编写一段关于文具的简短对话

2.准备小卡片（可以用硬纸板裁剪）

2.对话中至少包含5个本课所学的文具单词

3.卡片正面写英文单词，背面写中文释义

3.使用Whats this和Itsa/an...句型

4.可以在卡片上绘制或粘贴相应的图片

4.对话长度为8-10个问答

5.使用这些单词卡进行自我测试，每天至少复习3次

5.与家人一起练习对话，并录制一段视频或音频额外作业选项学生可以根据自己的兴趣和时间，选择完成以下一项或多项作业作业类型详细要求难度文具英语日记每天用英语写下3个与文具相关的句子，记录自己的学习和使用情况★★☆文具店海报设计设计一张文具店海报，标注至少8种文具的英文名称和价格★★☆课外拓展文具英语歌示例儿歌《》My SchoolBag可用《London Bridge》的曲调In myschool bag,school bag,school bag,In myschool bag,what canI seeI can see apencil,see apencil,see apencil,I cansee apencil inmy bag.I cansee aneraser,aneraser,aneraser,I cansee aneraser inmy bag.I cansee aruler,see aruler,see aruler,Icanseearuler inmybag.In myschool bag,school bag,school bag,In myschool bag,many thingsto see!文具英语儿歌介绍音乐是语言学习的有效辅助工具，通过朗朗上口的英文儿歌，学生能够在愉快的旋律中记忆单词和句型文具主题的英语歌曲不仅能够巩固所学内容，还能提高发音的准确性和语感教师可以选择现成的英语儿歌，也可以根据教学内容自编简单的歌谣，配合熟悉的曲调，方便学生学习和记忆儿歌学习步骤1聆听示范2分段学习教师或使用音频/视频材料演示完整的儿歌，让学生先整体感受歌曲的旋律和内容可以配合手势或图片，增强视觉效果和理解度将歌曲分成小段，教师示范，学生跟读注重单词的准确发音和语调的自然抑扬反复练习直至熟练3动作配合4创意变奏设计简单的动作与歌词内容相匹配，如唱到pencil时可以做写字的动作通过肢体记忆辅助语言记忆，增强学习效果鼓励学生在掌握基本歌词后，尝试替换文具词汇创作新版本如将pencil换成book或scissors等，培养语言的灵活运用能力趣味朗读与合唱除了歌曲，还可以尝试以下朗读形式，增强学习趣味接力朗读学生轮流朗读一句，保持连贯性和节奏感角色朗读分配不同角色，以对话形式朗读快慢变化尝试不同的速度朗读，从慢到快，考验发音准确性声音变化尝试大声、小声、悄悄话等不同音量的朗读教学评估与反馈听说读写多维考评阅读评估为全面评估学生对文具英语的掌握程度，教师可采用以下多维评估方式•单词识别从混合单词中找出特定文具词汇•句子理解阅读简单句子，判断正误或选择图片听力评估•短文阅读阅读关于文具的小短文，回答问题•指令反应测试教师用英语发出与文具相关的指令，学生做出相应动作写作评估•听音辨物播放文具相关描述，学生选择对应图片•听写测验教师读出单词，学生写下正确拼写•单词拼写根据图片或中文提示写出英文单词•句子完成填空或重组句子口语评估•短文写作以My PencilCase为题写3-5个句子•单词朗读检查发音准确度和流利度•情境对话两人一组进行简单对话，评估交流能力•图片描述看图说话，使用所学词汇和句型师生双向反馈收集1学生反馈2教师反馈3反馈应用了解学生对课程的感受和建议教师针对学生表现的评价和建议如何利用收集到的反馈教学总结与鼓励全面回顾学习内容在这个文具英语教学单元中，我们系统学习了核心词汇掌握了pencil、eraser、ruler、book、bag、marker、glue、scissors等8个常见文具的英文表达重要句型学习了Whats this、Itsa/an...、Show meyour...等基础交际句型语法知识理解了a/an冠词的区分规则，以及可数名词单复数的用法交际能力通过情境对话、角色扮演等活动，学会了用英语描述和询问文具学习成果展示综合技能进行了听说读写的全方位训练，培养了英语的实际应用能力回顾本单元的学习过程，同学们取得了显著的进步这些知识和技能是英语学习的基础，也是日常交流的重要工具通过这个单元的学习，同学们不仅掌握了文具相关词汇，•从零开始，成功掌握了8个常用文具的英文表达更重要的是学会了如何运用这些词汇进行简单的英语交流•能够用英语进行简单的问答对话•参与了丰富多彩的课堂活动，体验了英语学习的乐趣•培养了自主学习和团队合作的能力•建立了英语学习的信心和兴趣这些进步值得肯定和鼓励！每位同学都以自己的方式展现了学习英语的潜力和热情持续学习的建议日常积累生活应用兴趣培养英语学习是一个持续积累的过程，建议同学们将英语融入日常生活，增强实用性保持对英语学习的热情和兴趣•每天复习所学单词和句型，保持记忆的新鲜度•尝试用英语描述身边的物品，不仅限于文具•选择感兴趣的英语材料，如歌曲、动画、绘本•建立个人词汇本，记录新学到的单词和表达•与家人、同学用简单英语交流，创造语言环境•参与英语兴趣小组或活动，体验语言的乐趣•利用碎片时间进行英语学习，如乘车、等待时•为家中物品贴上英文标签，增强视觉记忆•设立小目标，给自己适当的奖励和肯定语言学习是一场美妙的冒险，每一个新单词、每一个新句型都是发现世界的新钥匙希望同学们能保持对英语的好奇心和热情，不断探索、不断进步记住，学习英语不仅是为了应对考试，更是为了打开通向更广阔世界的大门！相信所有同学都能在英语学习的道路上取得更大的进步！加油！。