晨光的教学课件

晨光教学课件——课程导入亲爱的小朋友们看一看这美丽的晨光图片，阳光照在海面上，海水闪闪发光，像是撒了金粉一样美丽你们见过晨光吗？请告诉老师，你们见过的晨光是什么样子的？是照在哪里的？给你什么感觉？课文作者简介作者背景创作背景《晨光》的作者是一位热爱大自然的儿童文学作家，长期致力于为儿童创作这篇课文创作于作者一次海边旅行期间那天清晨，作者早早起床，被窗外贴近自然、富有诗意的文学作品作者善于用简洁生动的语言描绘自然景象，海边壮丽的日出景象深深打动大自然的生机勃勃和晨光中各种元素的和谐特别擅长捕捉清晨的美丽瞬间，并以孩子们易于理解的方式表达出来互动，激发了作者的创作灵感，于是便有了这篇充满诗意和想象力的《晨光》课文整体思路第一段第二段描写晨光如何唤醒大自然中的各种元素风、树、小鸟、描绘了雨后海边的美景蓝色的海面和红色的朝阳通白云、海水通过拟人的手法，展现出一幅生机勃勃的过鲜明的色彩对比和生动的动态描写，营造出明亮、欢晨间景象，表现出晨光的力量和大自然的活力快的海边清晨氛围整体来看，课文通过两个段落完整地展现了晨光照耀下海边的美丽景色第一段重点描写晨光唤醒自然的过程，采用递进式的结构，层层推进；第二段则聚焦于描绘具体的海边景象，用色彩和动作丰富画面感全文虽然简短，却通过生动的拟人手法和鲜明的意象，成功地描绘出一幅充满活力的海边晨景图新词学习晨光叫【读音】【读音】【读音】chén guāng jiào【解释】早晨，清晨【解释】能使人看见东西的自然现象【解释】发出声音；唤醒【组词】清晨、晨曦、晨练【组词】阳光、光明、光彩【组词】叫喊、呼叫、叫醒【造句】清晨的阳光照在小花园里【造句】阳光照在小朋友的脸上【造句】闹钟叫醒了小明风树鸟【读音】【读音】【读音】fēng shùniǎo【解释】空气流动的现象【解释】有干、枝、叶的植物【解释】有羽毛、翅膀的动物【组词】风吹、大风、微风【组词】大树、树叶、树木【组词】小鸟、鸟儿、飞鸟【造句】春风吹绿了小树【造句】小鸟在树上唱歌生字识字乐园生字结构与笔顺晨左右结构，八画日辰晨（清晨）•+→光独体字，六画（明亮的光线）•叫左右结构，五画口丩叫（喊，唤醒）•+→风独体字，四画（空气流动）•树左右结构，九画木对树（植物）•+→鸟独体字，五画（有翅膀的动物）•云独体字，四画（天空中的云彩）•图文结合理解课文小朋友们，看着这美丽的图片，让我们一起回忆课文内容吧！1晨光唤醒了谁？2风又唤醒了谁？3海水是什么颜色的？朝阳又是什么颜色的？课文中，晨光首先唤醒了风请仔细风唤醒了树，树唤醒了小鸟，小鸟唤观察图片中，阳光照射下，你能看到醒了白云，白云唤醒了海水你能在课文中描述雨后的海是蓝的，朝阳是风吹动树叶的样子吗？图片中找到这些元素吗？它们都是怎红的请观察图片中海水和朝阳的颜样醒来的？色，感受这美丽的色彩对比第一段内容解析原文晨光叫醒了风，风叫醒了树，树叫醒了小鸟，小鸟叫醒了白云，白云叫醒了海水内容解析这一段描写了晨光唤醒大自然的过程，使用了拟人的修辞手法，将晨光、风、树等自然元素人格化，赋予它们叫醒的能力，使文章生动有趣这段话采用了层层递进的结构，一个接一个地描述了自然醒来的顺序，形成了一个完整的链条晨光风树小鸟白云海水→→→→→画面想象晨光照耀大地，微风开始轻轻吹拂•风儿吹动树枝，树叶沙沙作响•树枝摇晃惊动了栖息的小鸟•小鸟飞向天空，唤醒了白云•白云飘动，映照在海面上•拟人手法讲解什么是拟人例句赏析拟人是一种修辞手法，就是把物当作人来描写，赋予它们人的特晨光叫醒了风，风叫醒了树...点、情感或行为这里的叫醒是人的行为，表示晨光照射使得风开始流动，风吹在《晨光》中，作者将晨光、风、树等自然元素当作人来写，它动树枝等们都能叫醒其他事物，这就是拟人的手法仿写训练拟人的作用小朋友们，请仿照课文，试着写一写下面的句子使文章更加生动有趣•春雨滋润了大地，大地滋润了种子，种子•...便于小朋友理解抽象概念•老师教导了学生，学生•...增强文章的想象力和感染力•阳光温暖了花朵，花朵•...拉近读者与自然的距离•第二段内容解析雨后的海是蓝的，朝阳是红的小鸟飞来飞去，白云飘来飘去，海水涌来涌去内容分析这一段主要描写了雨后海边的美丽景象首先点明了色彩蓝色的海水和红色的朝阳，形成鲜明对比•然后描述了三种动态小鸟的飞、白云的飘、海水的涌，都用来去的重复结构•整段文字简洁而生动，让人仿佛置身于清新明亮的海边清晨•意境体会这段文字通过色彩和动态相结合的方式，营造出一个充满生机、色彩鲜明的海边晨景蓝色的海水和红色的朝阳构成了视觉上的强烈对比，而小鸟、白云和海水的往来运动又增添了画面的动感通过这样的描写，作者不仅展现了大自然的美丽，也表达了对生命活力的赞美朗读训练正确停顿与重音朗读要求朗读第一段声音要清晰响亮•语速要适中，不要太快也不要太慢•晨光叫醒了风，||读出文章的节奏感和韵律美•风叫醒了树，||表达出对晨光美景的喜爱之情•树叫醒了小鸟，||分角色朗读建议小鸟叫醒了白云，||可以将课文分为解说者和大自然元素两种角色白云叫醒了海水||朗读第二段解说者负责读晨光叫醒了风等主干句雨后的海是蓝的，|大自然元素扮演风、树、小鸟等，在被叫醒时做相应动作和声音朝阳是红的|小鸟飞来飞去，|白云飘来飘去，|海水涌来涌去|课文主题总结自然景观描写情感表达《晨光》主要描绘了海边清晨的美丽景色，通过晨光、风、树、文章虽然没有直接表达作者的情感，但通过对晨光美景的细腻小鸟、白云、海水等自然元素，展现了一幅生机勃勃的晨景图描绘，流露出作者对大自然的热爱和赞美之情特别是在描述画文章运用了鲜明的色彩对比（蓝色的海和红色的朝阳）和自然元素相互唤醒的过程中，表现了大自然的和谐与活力，传生动的动态描写（飞来飞去、飘来飘去、涌来涌去），使画面递出积极向上的生活态度丰富多彩通过学习《晨光》一课，小朋友们不仅能够欣赏到美丽的自然景象，感受到清晨的生机与活力，还能学习到拟人的修辞手法，了解如何用生动形象的语言来描绘自然景物课文通过简洁明了的语言，向我们展示了大自然的美妙，引导我们热爱自然、热爱生活重点句赏析晨光叫醒了风，风叫醒了树，树叫醒了小鸟，小鸟叫醒了白云，白云叫醒了海水1句式特点这个句子采用了整齐的排比句式，每个分句都是叫醒了的结构，形成了一个完整A B的链条这种结构既有规律又有变化，读起来朗朗上口，易于记忆2层次递进句子中的各个元素按照一定的逻辑顺序排列从晨光到风，从风到树，从树到小鸟，从小鸟到白云，从白云到海水这种层层递进的结构，展现了晨光影响的广泛性和自然界各元素之间的紧密联系拟人表现句中多次使用叫醒一词，将晨光、风、树等自然元素人格化，赋予它们人的行为能力这种拟人手法使抽象的自然现象变得具体可感，便于小朋友理解和想象仿写训练原句分析仿写练习课文中有这样的句子请小朋友们仿照原句进行练习小狗（跑来跑去），小猫（跳来跳去），小鸟飞来飞去，白云飘来飘去，海水涌

1.小兔（蹦来蹦去）来涌去树叶（飘来飘去），蝴蝶（舞来舞去），

2.这个句子有以下特点蜜蜂（嗡来嗡去）使用来去结构描述动作同学们请自由发挥，写出自己的句子•

3....采用排比句式，整齐有节奏•注意选择合适的动词，要与主语相匹配，主语动词重复的结构•+如小狗跑来跑去而不是小狗飞来飞去通过仿写训练，小朋友们可以更好地掌握文章的表达方式，提高语言运用能力在仿写过程中，要注意保持原句的结构特点，同时根据不同的主语选择恰当的动词，这样才能写出生动、贴切的句子教师可以组织小朋友们交流自己的仿写成果，互相学习、共同进步优秀的仿写句子可以张贴在教室里，激励更多的小朋友积极参与语言实践活动多感官体验晨光听觉体验晨光主题曲让我们闭上眼睛，听一听这首晨光主题曲，想象自己置身于海边清晨的美丽景色中听完后，请告诉老师你听到了什么声音？•这些声音让你想到了什么画面？•你感受到了什么样的情绪？•视觉体验绘画表现请小朋友们根据课文内容，画一幅《晨光》的画可以画蓝色的海和红色的朝阳•可以画飞来飞去的小鸟•小朋友们可以用自己喜欢的方式表现晨光的美丽，例如水彩画、可以画飘来飘去的白云•蜡笔画、剪贴画等可以画涌来涌去的海水•通过多感官体验，小朋友们可以更加全面地感受晨光的美丽音乐可以激发情感和想象力，绘画则可以锻炼观察力和表现力在这个过程中，小朋友们不仅加深了对课文内容的理解，还培养了艺术感受力和创造力教师可以将小朋友们的作品展示出来，开展一次晨光美术展，让大家互相欣赏、学习，共同分享晨光带来的美好感受同步小练习

（一）填空练习连线题根据课文内容，完成下列句子请将左右两栏内容连接起来晨光叫醒了（），（）叫醒了树

1.晨光叫醒了树雨后的海是（）的，朝阳是（）的

2.小鸟（）来（）去，白云（）来（）去风叫醒了风

3.句型仿写树叫醒了白云仿照海水涌来涌去写一写小鸟叫醒了小鸟小猫（）来（）去

1.白云叫醒了海水树叶（）来（）去

2.蝴蝶（）来（）去

3.词语扩展晨光相关词语朝阳相关词语晨光的反义词近义词晨曦、朝霞、曙光、晓光近义词旭日、朝日、日出、初阳夕阳、落日、黄昏、暮色•••短语晨光熹微、晨光初现、晨光短语朝阳升起、旭日东升、朝阳短语夕阳西下、日落黄昏、暮色•••照耀灿烂苍茫造句晨曦照耀着大地，唤醒了沉造句旭日从东方冉冉升起，染红造句夕阳西下，天边的云彩变成•••睡的小镇了半边天空了金色和红色通过学习这些相关词语，小朋友们可以丰富自己的词汇量，提高语言表达能力这些词语不仅可以帮助我们更准确地描述晨光和朝阳的美丽，还能让我们的语言表达更加丰富多彩在日常生活中，小朋友们可以多观察早晨和傍晚的景色，尝试用这些词语来描述自己看到的景象，这样既能巩固所学知识，又能培养观察力和表达能力知识点归纳拟人修辞手法层层递进的结构色彩与动态结合把物当作人来描写，赋予其人的特点、情感或课文中晨光风树小鸟白云海水的顺课文通过蓝的海和红的朝阳的色彩对比，以→→→→→行为如晨光叫醒了风，风叫醒了树序排列，形成了一个完整的链条，展现了晨光及飞来飞去飘来飘去涌来涌去的动态描写，……影响的广泛性和自然界各元素之间的紧密联系使画面更加丰富多彩作用使文章更加生动有趣，便于理解抽象概念，增强文章的想象力和感染力《晨光》这篇课文虽然篇幅短小，但包含了丰富的语言知识和写作技巧通过学习这些知识点，小朋友们不仅能够更好地理解课文内容，还能学会运用这些表达方式来描述自己所见所感在今后的学习和生活中，小朋友们可以尝试运用拟人的修辞手法，用层层递进的结构和色彩与动态结合的方式，来描述自己观察到的景象，这样能够使自己的表达更加生动形象小组交流你心中的晨光1交流内容2交流方式3小组汇报请小朋友们在小组内交流以下问题小组内每位同学轮流发言，其他同学认每个小组选出一名代表，向全班同学汇真倾听报本组的交流情况你见过哪些美丽的晨光景象？•发言可以包括汇报内容可以包括晨光给你带来了什么样的感受？•你最喜欢课文中哪一句话？为什么？描述自己见过的晨光景象本组同学见过的最特别的晨光景象•••分享自己对晨光的感受和想法本组同学对晨光的共同感受••讲述与晨光相关的有趣经历本组同学最喜欢的课文句子••通过小组交流活动，小朋友们可以分享各自对晨光的认识和感受，拓展思维，丰富想象这种交流不仅能够加深对课文的理解，还能培养小朋友们的口语表达能力和倾听能力，同时也能增进同学之间的友谊和合作精神课外拓展阅读推荐阅读材料《早晨》叶圣陶

1.-《太阳》金波

2.-《清晨》冰心

3.-《日出》老舍

4.-这些文章都描写了早晨或日出的景象，与《晨光》有相似之处，但各有特色和侧重点通过阅读这些文章，小朋友们可以从不同角度欣赏晨光之美对比感受在阅读这些文章时，可以思考以下问题课堂活动制作晨光画册活动目标活动步骤综合运用所学知识，创作晨光主题作分组将全班同学分成人一组•

1.4-5品收集素材每个小组收集晨光相关的

2.培养观察能力、审美能力和创造力照片、图片或自己的绘画作品•锻炼动手能力和团队协作能力设计排版将收集到的素材进行排版•

3.设计活动准备添加文字为每幅图片配上简短的文

4.字说明收集晨光照片或图片•制作封面设计制作画册的封面准备彩纸、卡纸、剪刀、胶水等材料

5.•装订成册将所有页面装订成一本完准备彩笔、水彩等绘画工具

6.•整的画册通过制作晨光画册这一综合性活动，小朋友们可以将课堂所学与实际操作相结合，不仅巩固了对课文内容的理解，还培养了审美能力和创造力在活动过程中，小朋友们需要相互配合、共同完成，这也有助于培养团队协作精神和沟通能力完成的画册可以在班级内展示，也可以赠送给学校图书馆或其他班级的同学欣赏，分享晨光之美生活实际联系回忆清晨经历请小朋友们回忆一下自己的清晨经历你通常几点起床？是谁叫醒你的？•起床后，你能看到什么样的晨光？•你的家附近有哪些清晨特有的景象？•清晨的声音有哪些？气味有哪些？•描述清晨经历请小朋友们用简短的语言描述自己印象最深刻的一个清晨那是什么时候的清晨？•你看到了什么？听到了什么？•当时的感受是什么？•为什么这个清晨给你留下了深刻的印象？•积极心态培养生活启示与德育渗透热爱自然通过欣赏晨光等自然景象，培养对自然的热爱之情早起的益处欣赏大自然的美丽•早起可以让我们有更多时间享受清晨的美好，保护环境，爱护家园•还能让一天的学习和生活更加充实感受四季变化的奇妙•早起能看到美丽的晨光••有充足的时间吃早餐积极乐观可以从容地准备上学•像晨光一样，带着温暖和希望开始每一天精力更加充沛•保持积极向上的心态•用微笑面对困难和挑战•像晨光一样温暖自己也温暖他人•《晨光》这篇课文不仅是一篇描写自然景象的文章，更蕴含着丰富的德育内涵通过学习这篇课文，小朋友们可以感受到早起的好处，培养热爱自然的情感，以及形成积极乐观的生活态度这些都是非常重要的品质，将有助于小朋友们健康快乐地成长教师在教学过程中，可以通过多种方式渗透这些德育内容，引导小朋友们将这些良好品质内化为自己的行为习惯和价值观念现代诗意表达创作尝试请小朋友们尝试用自己的语言，写几句关于早晨的现代诗句晨光悄悄地来了像妈妈轻轻的吻唤醒我沉睡的眼睛或者红红的太阳蓝蓝的天早晨的风轻轻地吹吹走了我的睡意创作提示学生作品展示晨光绘画仿写句小朋友们用彩笔画出了心中的晨光有的画了海边日出，有的画了阳光照进窗户，有的画了晨光中的小动物每小朋友们仿照课文写出了许多精彩的句子......一幅画都充满了童真和想象力春雨滋润了大地，大地滋润了种子，种子长出了嫩芽•蝴蝶翩翩起舞，蜜蜂嗡嗡歌唱，花儿点点头•现代诗教师点评晨光照在我的脸上小朋友们的作品各具特色，充分展现了大家对晨光的独特感受和理解在绘画作品中，色彩运用鲜明大胆；在仿写句中，想象丰富，语言生动；在现代诗中，情感真挚，表达自然温暖又明亮希望小朋友们继续保持这种观察生活、热爱自然的好习惯，不断提高自己的表达能力和创造能力像妈妈的手轻轻抚摸我的脸颊课堂检测题选择题补充句子太阳晨光小鸟海水晨光叫醒了（），（）叫醒了树，树叫醒了（）A.B.C.D.

1.小鸟（）来（）去，白云（）来（）去红色蓝色绿色金色

2.A.B.C.D.简答题判断题课文中用了什么修辞手法？请举例说明在课文中，是谁叫醒了风？

1.

1.你最喜欢课文中的哪一句话？为什么？课文中提到雨后的海是什么颜色的？

2.

2.课文中，是树叫醒了白云（）

1.课文中描写了小鸟飞来飞去（）

2.通过这些检测题，我们可以全面检查小朋友们对课文内容的理解和掌握情况选择题和判断题主要检查对课文内容的记忆；补充句子则检查对关键词语的掌握；简答题则考查对课文修辞手法的理解和个人感受的表达教师可以根据小朋友们的答题情况，有针对性地进行讲解和指导，帮助他们更好地理解和掌握课文内容家庭作业布置1背诵课文请小朋友们认真背诵《晨光》全文，注意语音、语调和停顿2拟人法仿写运用拟人的修辞手法，仿照课文写一段晨景描写，不少于字30例如春风抚摸着小草，小草挺直了腰板，向春风微笑……3晨光观察日记选择一个早晨，仔细观察晨光，记录下你看到的景象和感受，可以配上简单的图画4新词语应用从课文中选择个词语，每个词语造一个句子5这些家庭作业的设计旨在巩固小朋友们在课堂上学到的知识，并鼓励他们将所学知识应用到实际生活中背诵课文有助于培养语感和记忆力；拟人法仿写可以锻炼创造力和表达能力；晨光观察日记则培养观察力和描述能力；新词语应用则检验对词语意义的理解和运用能力教师可以鼓励家长参与到小朋友的作业中来，比如一起观察晨光，讨论拟人表达等，增进亲子互动的同时，也帮助小朋友更好地完成作业教学反思与改进本课教学亮点需改进之处多媒体教学资源运用恰当，图文并茂地部分教学环节时间安排不够合理，可以

1.

1.展示了晨光之美，增强了直观性和感染适当调整各环节的时间比例力对学生的个体差异关注不够，可以设计

2.通过多种教学活动（朗读、仿写、绘画、不同难度的学习任务，满足不同学生的

2.小组讨论等），激发了学生的学习兴趣需求和参与热情学生参与度不够均衡，可以采用更多的

3.注重拟人修辞手法的讲解和训练，帮助小组合作方式，让每个学生都有表达的

3.学生理解和掌握这一重要的表达方式机会将课文内容与学生生活实际相结合，引作业设计可以更加多样化，增加一些有

4.

4.导学生观察生活、热爱自然趣的实践活动，减少机械性的练习注重情感教育和德育渗透，引导学生形可以增加更多与其他学科的整合，如音

5.

5.成积极向上的生活态度乐、美术、科学等，实现跨学科学习教学反思是教师专业成长的重要途径通过对本次《晨光》教学的反思，我们可以发现教学中的优点和不足，为今后的教学提供改进方向在下一次教学中，我们将更加注重学生的个体差异，优化教学环节的时间安排，增加学生的参与度，丰富作业形式，加强学科整合，使教学更加有效、更加符合学生的实际需求课外实践建议观看清晨日出日志记录晨光之美建议家长在周末或假期带孩子早起观看日出可以是在家中阳台、小区公园、附近的山丘或湖边等鼓励孩子准备一本专门的晨光日志，记录自己观察到的晨光美景地点在观看过程中，引导孩子注意观察可以用文字描述所见所闻•太阳升起前后天空的颜色变化•可以用绘画表现晨光之美•晨光照射下的景物特点•可以贴上自己或家人拍摄的晨光照片•清晨的声音、气味等•可以记录自己的感受和想法•课外实践活动是课堂学习的延伸和补充，能够帮助小朋友们将所学知识与实际生活相结合，加深对课文内容的理解和感悟通过观看日出和记录晨光之美，小朋友们可以亲身体验到课文中描述的景象，感受到大自然的魅力，培养观察能力和审美能力这些活动也有助于增进亲子关系，让家长参与到孩子的学习过程中，共同发现生活中的美好教师可以在课堂上组织小朋友们分享自己的实践成果，互相学习，共同进步课件小结晨光的美好通过本次课的学习，我们领略了晨光的美丽和神奇晨光唤醒自然，带来一天的开始•晨光照耀下的世界充满色彩和活力•晨光代表着希望和新的可能•文学表达的魅力我们学习了如何用生动的语言来表达晨光之美拟人手法使自然景物更加生动•层层递进的结构展现事物间的联系•色彩与动态的结合使画面更加丰富•生活之美的发现我们明白了发现生活之美的重要性用心观察周围的世界•感受自然的神奇和美丽•将所见所感用适当的方式表达出来•以积极的态度迎接每一天的晨光•亲爱的小朋友们，《晨光》这篇课文虽然短小，却像一扇窗户，让我们看到了大自然的美丽和生命的活力希望你们能够记住这篇课文带给我们的美好感受，在以后的学习和生活中，用心去观察、去感受、去表达，发现更多的美好每一个清晨，当晨光照耀大地的时候，希望你们能想起这篇课文，带着微笑和期待，迎接新的一天晨光不仅照亮了大地，也照亮了我们的心灵，让我们的生活更加美好！。