树和喜鹊课件加教学设计

树和喜鹊课件及教学设计教学目标123知识目标能力目标情感目标认识12个生字，正确区分多音字

一、只能够理解孤单、邻居、快乐等词语的通过树和喜鹊的故事，体会有朋友才有快乐、种、乐等的读音和用法了解汉字的含义，正确流利、有感情地朗读课文，能够的情感，懂得友情的珍贵，培养学生乐于交基本结构和组词方法，掌握正确的书写笔用学过的词语进行简单的造句和表达友、珍视友谊的良好品质和积极健康的生活顺态度教学重难点教学重点教学难点理解课文内容多音字掌握通过朗读和讨论，理解树和喜鹊的故事情节，把握文章的主要内正确区分多音字

一、只、种、乐等的不同读音及用法容词语理解感受情感变化理解孤单、邻居等抽象词语的具体含义，并能在语境中正确运体会树和喜鹊从孤单到快乐的情感变化过程，理解有朋友才有快用乐的道理情感体验生字词学习引导学生真实体会孤单与快乐的情感对比，理解友情的重要性认识并掌握12个生字，理解重要词语如孤单、邻居、快乐等的含义教学准备多媒体课件生字词卡片精心设计的PPT课件，包含课文动制作12个生字卡片和重点词语卡画、生字动画演示、相关图片素片，正面是字/词，背面是对应的材和音频资源，以支持全课教学拼音和简单释义卡片采用加厚需要课件设计生动活泼，色彩卡纸制作，字体清晰，便于学生明快，符合一年级学生的认知特识别和操作点图片资源准备树木、喜鹊、鸟窝等实物图片，以及表现孤单、快乐等情感的场景图片，帮助学生理解抽象概念和感受情感变化导入环节猜谜语引出喜鹊谜语导入尾巴长，嘴巴尖，身穿黑白相间的礼服，喜欢成双成对地生活，见了人喜欢叽叽喳喳地叫猜一种鸟类（答案喜鹊）喜鹊知识介绍•喜鹊是一种常见的鸟类，被视为吉祥的象征•身体黑白相间，尾巴较长•常成对生活，很少单独活动•喜欢在树上筑巢，主要以昆虫和小动物为食•叫声响亮，常被描述为叽叽喳喳教师提问

1.同学们，你们见过喜鹊吗？它长什么样子？

2.喜鹊喜欢一个鸟生活还是喜欢和朋友在一起？

3.如果喜鹊没有朋友，它会怎么样？课题展示与初读课题展示多音字重点提示树和喜鹊一yī（一棵树）、yí（一个人）只zhī（一只喜鹊）、zhǐ（只有）教师板书课题，并讲解种zhǒng（种子）、zhòng（种树）这节课我们要学习的课文是《树和喜鹊》，这个故事讲的是树和喜鹊的故事，通过这个故事我们会明白一个道理有朋友才会有快乐乐lè（快乐）、yuè（音乐）初读要求

1.仔细看课文，听老师范读

2.注意多音字的读音

3.思考树和喜鹊为什么会从孤单变得快乐？教师范读要求认识生字窝窝拼音wō部首穴字头笔画12画笔顺点、横、竖、点、点、横折、横、竖、横折、横、竖、横字形结构分析窝字是左右结构，左边是穴（表示洞穴），右边是果穴表示洞穴，而整个字的意思是鸟兽居住的小巢或小洞词语组合•鸟窝-鸟居住的地方•狗窝-狗居住的地方•蜂窝-蜜蜂居住的地方•窝心-温暖舒适的感觉理解窝的含义•安窝-安居，安家窝是动物居住的地方，就像我们人类的家一样喜鹊的窝通常建在高大的树上，用树枝和泥土筑成，形状像一个小碗课堂活动找一找请同学们在课文中找出含有窝字的句子，并大声朗读有一只喜鹊，在一棵树上做了窝造句练习请同学们用窝字造一个简单的句子，例如多音字只的读音讲解只读音一读音二zhīzhǐ用法作量词，用于计数单个的动物或物品用法表示仅仅、只有的意思例词例词•一只喜鹊•只有•一只手•只好•三只小猫•只是课文例句有一只喜鹊，在一棵树上做了窝例句我只有一本书、他只好回家了朗读练习请同学们朗读下面的句子，注意只的不同读音有一只zhī喜鹊，在一棵树上做了窝这只zhī小狗很可爱我只zhǐ有一个铅笔盒他只zhǐ好自己去学校理解孤单的含义孤单的解释拼音gūdān意思形容一个人独自一人，没有伙伴或朋友在身边的寂寞感觉孤字分析部首子（子字旁）字形孤字上面是子，下面是瓜引申义孤独、单独、没有依靠组词孤独、孤儿、孤岛、孤立单字分析部首口字形演变甲骨文中的单像一个人站在高台上引申义单独、简单、单一组词单独、简单、单纯、单一课文中的孤单树很孤单，喜鹊也很孤单感受孤单请同学们闭上眼睛，想象自己是一棵没有朋友的树，或者是一只没有朋友的小鸟，会有什么感觉？讨论什么时候会感到孤单•当没有朋友一起玩耍的时候•当生病一个人在家的时候•当到了新环境没有认识的人的时候朗读自然段，体会孤单情感1-2有一只喜鹊，在一棵树上做了窝树很孤单，喜鹊也很孤单朗读指导情感体会讨论语气要求引导思考•第一句平静地叙述，语调自然

1.树为什么会孤单？•第二句孤单一词要读得缓慢而低沉，表达出孤独的感觉

2.喜鹊为什么会孤单？

3.孤单是一种什么样的感觉？朗读步骤

1.教师示范朗读，注意语气和情感

2.学生跟读，先齐读，再男女生分别朗读

3.个别学生朗读，教师点评指导

4.全班再次齐读，加深体会学生分享词语积累孤单邻居等邻居详解拼音lín jū意思住在附近的人家或个人，彼此居住位置相近邻字分析部首阝（右耳旁）组词邻近、邻国、邻里、友邻居字分析部首尸组词居住、住居、居民、居然相关词语邻里指居住在附近的人家邻近靠近，接近比邻邻居相互接近睦邻与邻居和睦相处词语搭配邻居常见搭配•好邻居•热心的邻居•友好的邻居•做邻居•和邻居打招呼造句练习请同学们用邻居造句

1.我家的邻居是一位热心的老奶奶

2.小明和他的邻居是好朋友

3.我们应该和邻居友好相处朗读自然段，感受变化3-4不久，树旁边长出了很多小树不久，喜鹊的窝旁边也有很多喜鹊做了窝朗读指导语气要求•不久一词要读得轻快，表示时间转换•很多要有一定的强调语气，表达数量的增加•整体语调要比前两段明亮，预示情感的变化朗读方法

1.教师示范，突出情感变化

2.学生分组朗读，相互点评

3.用不同的语速朗读，体会情感认识生字都课文中的都都现在，树和喜鹊都有了邻居拼音dōu部首阝（右耳旁）笔画10画笔顺点、横折、横、横、竖、横折、横、撇、竖、横字形结构分析都字是左右结构，左边是者的一部分，右边是阝（右耳旁）阝在字的右边常表示地名或地方都的含义全部，表示整体大家都来了表示程度深他急得都哭了表示转折这么简单的题，他都不会做大城市首都、古都（这个意思一年级学生不需要掌握）造句练习请同学们用都字造句

1.同学们都喜欢上语文课

2.小动物们都有自己的家

3.花园里的花都开了小游戏接龙造句第一位同学说一个都字句，下一位同学接着前面的内容，继续用都造句，例如同学们都喜欢读书→同学们和老师都喜欢读书→同学们、老师和家长都喜欢读书...朗读自然段，感受快乐心情5-6现在，树和喜鹊都有了邻居树和树在一起，安安静静的，喜鹊和喜鹊在一起，叽叽喳喳的，大家都很快乐朗读指导语气要求•现在一词要读得有精神，表示情况的转变•安安静静要读得平缓舒展•叽叽喳喳要读得活泼欢快•快乐要读得愉悦、上扬，表达喜悦之情朗读步骤

1.教师示范，强调情感表达

2.学生分角色朗读一组读树和树部分，一组读喜鹊和喜鹊部分，全班一起读大家都很快乐

3.配合动作朗读读到安安静静时双手平放，读到叽叽喳喳时双手摆动词语解释快乐心情愉快，感到高兴叽叽喳喳形容小鸟叫声或人说话声音很多安安静静形容非常安静、平静的样子邻居住在附近的人或物讨论快乐的原因引导思考

1.树和喜鹊为什么现在很快乐？多音字乐的读音讲解乐读音一读音二lèyuè用法表示快乐、高兴、愉快之意用法表示音乐之意例词例词•快乐•音乐•乐趣•乐器•娱乐•乐曲•欢乐•乐队课文例句大家都很快乐lè例句我喜欢听音乐yuè朗读练习请同学们正确朗读下面的句子

1.小朋友们玩得很快乐lè

2.我们班要举行音乐yuè会

3.这首乐yuè曲很好听

4.学习也是一种乐lè趣

5.音乐yuè课上大家都很快乐lè词语积累叽叽喳喳安安静静叽叽喳喳详解安安静静详解拼音jījīzhāzhā拼音ānān jìng jìng词语类型AABB式叠词，象声词词语类型AABB式叠词意思形容小鸟或儿童说话声音多而杂，像小鸟叫的声音意思形容非常安静、平静的样子，没有吵闹声用法举例用法举例•小鸟在树上叽叽喳喳地叫着•同学们安安静静地读书•小朋友们叽叽喳喳地讨论着新玩具•树林里安安静静的，只有风吹树叶的声音•教室里叽叽喳喳的，像个小鸟窝•放学后的教室安安静静的近义词近义词•叽叽咋咋•静悄悄•叽叽喳喳•悄无声息•叽里呱啦•寂静无声表演活动声音对比分成两组进行表演•一组表演叽叽喳喳可以模仿小鸟叫声，活泼热闹•一组表演安安静静可以表演树木安静生长的样子课文情感朗读训练朗读要点指导朗读形式情感变化教师示范•开始部分（1-2段）语调低沉，表达孤单教师先进行全文范读，特别注意情感的变化和语气的转换，为学生做示范•中间部分（3-4段）语调逐渐明亮，表达变化分组朗读•结尾部分（5-6段）语调欢快，表达快乐•男女生分组朗读不同段落关键词语读音•小组内分角色朗读一人读描写树的部分，一人读描写喜鹊的部分•孤单读得缓慢而低沉•齐读快乐的段落，体现快乐气氛•不久语气轻快，表示转折朗读比赛•安安静静平缓舒展举行最有感情朗读者比赛，评选标准包括读音准确、语调适当、情感表达丰富•叽叽喳喳活泼欢快•快乐愉悦上扬句式特点注意课文中的排比句和对比句，读出节奏感朗读评价表课堂讨论有朋友才有快乐讨论导入老师提问

1.课文中，树和喜鹊最开始为什么会感到孤单？

2.后来他们为什么变得快乐了？

3.从这个故事中，我们可以明白什么道理？小组讨论讨论主题•朋友给我们带来了什么？•没有朋友的生活会怎样？•怎样才能交到好朋友？•如何和朋友好好相处？讨论形式4-5人一组，每组选一名小组长，讨论后由小组长向全班汇报讨论结果分享快乐故事邀请学生分享自己和朋友在一起的快乐经历•你最喜欢和朋友一起做什么事情？•有一次，你和朋友一起做了什么让你很快乐的事？•朋友在你难过时是怎样帮助你的？总结友情重要性教师引导总结•朋友可以带给我们快乐和陪伴•朋友可以在我们困难时帮助我们•朋友可以和我们分享喜悦•有朋友的生活更加丰富多彩生字书写指导单字书写指导招字书写指导结构上下结构结构左右结构笔画顺序横、撇、点、横折钩、横、竖、横笔画顺序提、横、撇、横折钩、竖、横折、横、竖、横折、横、竖、横书写要点书写要点•上部口要写得方正•左边扌的三点要写得清晰•下部十要写得端正•右边召的结构要写得紧凑•整体布局上紧下松•注意横折笔画的转折角度居字书写指导呼字书写指导结构左右结构结构左右结构笔画顺序横、竖、横、横、撇、点、横折、横、竖、横笔画顺序点、横、竖、横、撇、竖折、横、横、竖、横书写要点书写要点•左边尸字的撇要写得舒展•左边口要写得方正•右边部分不要写得太拥挤•右边乎的撇要写得舒展•注意左右比例协调•整体布局要均衡识字游戏与练习开火车认读生字多音字识别挑战游戏规则游戏规则全班同学站成一排，像火车一样老师出示一个生字卡片，第一位同学读出这个字，然后第二位同学读出下一个字，依此类推，读错或停顿超过3秒的教师准备含有多音字的句子卡片，学生抽取卡片，正确读出句子中的多音字，读对加一分同学坐下句子例子生字顺序•一yī棵树上有一yí只鸟树、喜、鹊、做、窝、孤、单、旁、边、邻、居、快、乐、呼、招•这只zhī小鸟只zhǐ吃虫子组词比赛•种zhǒng子发芽后，我们种zhòng下小树苗•音乐yuè会上，大家都很快乐lè游戏规则将全班分成4-5个小组，教师出示一个生字，各小组在1分钟内想出尽可能多的含有这个字的词语，由小组代表报告每个正确的词语得1分，比较哪个小组得分最高比赛字例•树树木、树叶、树干、果树、松树...•快快乐、快速、愉快、快活、快餐...•乐快乐、音乐、乐园、欢乐、乐队...找朋友游戏朗读与理解检测朗读检测理解内容提问检测方式基础问题学生逐个上台朗读课文片段，教师根据以下标准进行评价

1.故事中有哪些角色？

2.喜鹊在哪里做了窝？•读音是否准确，特别是多音字

3.树和喜鹊开始为什么感到孤单？•语调是否符合文章情感

4.后来发生了什么变化？•朗读是否流利，无明显停顿

5.最后树和喜鹊为什么感到快乐？•情感表达是否丰富思考问题朗读片段选择

1.为什么树是安安静静的，而喜鹊是叽叽喳喳的？可以让学生自选喜欢的段落进行朗读，或者指定关键段落

2.课文告诉我们什么道理？•表现孤单的段落（1-2段）

3.如果你是故事中的树或喜鹊，你会怎么做？•表现变化的段落（3-4段）•表现快乐的段落（5-6段）创设情境模拟树和喜鹊的生活角色扮演活动活动准备•简易道具树的头饰（绿色纸叶）、喜鹊的头饰（黑白相间）•场景布置教室一侧作为森林•背景音乐轻柔的大自然声音角色分配•几名学生扮演树•几名学生扮演喜鹊•其他学生作为观众表演步骤

1.第一幕孤单的树和喜鹊（一棵树，一只喜鹊，表现孤单）

2.第二幕变化发生（更多的树和喜鹊出现）

3.第三幕快乐的生活（树安安静静，喜鹊叽叽喳喳，表现快乐）讨论与感受角色讨论表演结束后，请扮演树和喜鹊的学生分享•扮演孤单的树/喜鹊时，你有什么感受？•有了朋友后，你的感受有什么变化？•树和喜鹊表达快乐的方式有什么不同？观众讨论请观看表演的学生分享•表演中，哪一幕给你的印象最深？•你觉得表演者是如何表现孤单和快乐的？•从表演中，你有什么新的发现？情境延伸绘画活动画出树和喜鹊的故事绘画主题根据课文内容，画出树和喜鹊的故事，可以选择以下主题之一

1.孤单的树和喜鹊

2.树和喜鹊有了邻居

3.快乐的树林和喜鹊群绘画材料•白纸或彩纸•彩色铅笔、蜡笔或水彩笔•简易绘画工具（尺子、橡皮等）绘画步骤指导

1.画出树的轮廓树干和树枝

2.画出喜鹊注意黑白相间的特点

3.画出背景蓝天、白云、其他植物等

4.根据选择的主题，表现出相应的情感孤单或快乐

5.为画面添加细节和色彩手工制作喜鹊和鸟窝制作目标通过简易材料制作喜鹊和鸟窝模型，加深对课文内容的理解，了解鸟窝的结构和功能材料准备鸟窝制作材料•小树枝或冰棒棍•彩色纸张或卡纸•纸杯或纸碗（作为基础形状）•绳子或毛线•剪刀、胶水、胶带喜鹊制作材料•黑白卡纸•彩色纸•小眼珠（可用纸代替）•细铁丝（可选，用于固定）制作步骤鸟窝制作

1.将纸杯或纸碗倒扣作为鸟窝的基础形状

2.在纸杯/纸碗外围缠绕绳子或毛线

3.将小树枝或冰棒棍粘贴在外围，形成鸟窝的框架

4.用彩色纸撕成小片，粘贴在缝隙处，模拟鸟窝内部的柔软材料

5.在鸟窝顶部挖出一个入口喜鹊制作

1.用黑白卡纸剪出喜鹊的身体轮廓

2.剪出喜鹊的翅膀、尾巴、嘴巴等部位

3.将各部分粘合组装

4.粘贴小眼珠，增加生动感

5.用细铁丝或胶带将喜鹊固定在鸟窝上或旁边观察自然认识身边的树与鸟观察活动设计活动目标•引导学生观察学校或社区中的树木和鸟类•记录观察发现，培养观察能力•将课文内容与实际生活联系起来活动准备•观察记录表•铅笔和彩色笔•放大镜（可选）•相机（可选，由教师操作）•树木和鸟类图鉴（简易版）活动地点•学校操场或花园•附近的公园•校园周边的绿地观察内容与方法树木观察•树的种类和名称•树的外形特点（高矮、粗细、形状）•树叶的形状、颜色和大小•树干的纹理和颜色•是否有花、果实或种子鸟类观察•鸟的种类和名称（若能辨认）•鸟的外形特点（大小、颜色、嘴形）•鸟的活动方式（飞行、跳跃、觅食）拓展阅读推荐相关儿童读物推荐喜鹊知识拓展与友情主题相关喜鹊的生态知识•《友谊的小船》-关于动物之间友谊的故事•喜鹊属于鸦科鸟类，是一种聪明的鸟•《猜猜我有多爱你》-温馨的亲情故事•主要分布在亚洲东部和欧洲•《大卫不可以》系列-关于交朋友和社交的故事•喜鹊通常成对或小群活动，有很强的社会性•《獾的礼物》-关于友谊和怀念的故事•喜鹊的巢很特别，呈球形，有顶盖和侧门•喜鹊在中国文化中象征喜事和幸福与树木鸟类相关课外活动建议•《给树爷爷浇水》-关于爱护树木的故事•《谁在森林里》-介绍森林动植物的科普绘本•写一篇关于自己和朋友故事的小日记•《鸟儿的秘密》-关于鸟类生活习性的绘本•收集关于树木或鸟类的图片，制作小画册•《一棵会走路的树》-充满想象力的树木故事•观看关于森林生态或鸟类的纪录片•和家人一起去植物园或鸟类园参观复习巩固生字词复习重点句子复习课文中的生字有一只喜鹊，在一棵树上做了窝喜、鹊、窝、单、孤、种、旁、边、邻、居、招、呼树很孤单，喜鹊也很孤单重点词语复习不久，树旁边长出了很多小树•孤单形容没有伙伴，感到寂寞不久，喜鹊的窝旁边也有很多喜鹊做了窝•邻居住在附近的人或物现在，树和喜鹊都有了邻居•叽叽喳喳形容鸟叫声或说话声音多树和树在一起，安安静静的，喜鹊和喜鹊在一起，叽叽喳喳的，大家都很快乐•安安静静形容非常安静的样子朗读重点段落•快乐心情愉快，感到高兴多音字复习全班一起朗读课文，注意以下几点•读准字音，特别是多音字一yī一棵树/yí一个人•注意语调变化，表达情感只zhī一只喜鹊/zhǐ只有•理解句意，有感情地朗读种zhǒng种子/zhòng种树乐lè快乐/yuè音乐课堂小测验生字认读测试词语理解题测试方式选择题教师出示生字卡片，学生读出相应的字音重点考查多音字的不同读音下面哪个词语表示没有伙伴，感到寂寞？A.快乐B.孤单C.邻居D.叽叽喳喳测试内容邻居的意思是什么？A.好朋友B.亲戚C.住在附近的人D.路人

1.喜（xǐ）

2.鹊（què）叽叽喳喳形容的是什么声音？A.风声B.鸟叫声C.流水声D.雷声

3.窝（wō）

4.孤（gū）安安静静的反义词是什么？A.叽叽喳喳B.高高兴兴C.快快乐乐D.慢慢悠悠

5.单（dān）

6.邻（lín）判断题

7.居（jū）

1.窝字的部首是穴（√）

8.招（zhāo）

2.喜鹊是一种有黑白相间羽毛的鸟（√）

9.呼（hū）

3.种字只有一个读音（×）

10.一（yī/yí）

4.乐在快乐中读yuè（×）

11.只（zhī/zhǐ）

12.种（zhǒng/zhòng）

13.乐（lè/yuè）教学反思与总结教学效果总结学生反馈收集教学目标达成情况反馈方式•学生能够认读12个生字，多音字掌握情况良好•小组讨论分享学习感受•学生能够理解重点词语含义，并能在语境中正确使用•简单的笑脸评价表（喜欢/一般/不喜欢）•学生能够有感情地朗读课文，表达情感变化•口头分享最喜欢的教学环节•学生能够体会友情的重要性，理解有朋友才有快乐的道理反馈问题教学亮点

1.你最喜欢课堂上的哪个活动？为什么？•多样化的教学活动激发了学生的学习兴趣

2.你对课文中的树和喜鹊有什么感受？•情境创设帮助学生深入理解课文内容

3.你从这堂课中学到了什么？•手工制作和绘画活动培养了学生的动手能力

4.你还想了解关于树和喜鹊的哪些知识？•户外观察活动将课堂知识与实际生活联系起来改进建议与后续计划结束语与展望教学价值回顾《树和喜鹊》这篇课文通过简单而富有哲理的故事，向一年级的小朋友们传递了友情的重要性在教学过程中，我们不仅关注了识字、阅读等基础语文能力的培养，更注重了情感教育，引导学生体会有朋友才有快乐的道理课文中树和喜鹊从孤单到快乐的情感变化，给孩子们上了一堂生动的情感教育课在现代社会，当许多孩子沉迷于电子产品而减少了与人面对面交流的机会时，这样的教育显得尤为重要通过多样化的教学活动，如角色扮演、手工制作、绘画创作和户外观察等，我们激发了学生的学习兴趣，培养了他们的动手能力、观察能力和创造力，实现了知识学习与能力培养的有机结合寄语与期望亲爱的同学们，希望通过《树和喜鹊》这个故事，你们能够明白友情的珍贵在成长的道路上，我们需要朋友的陪伴，就像树需要其他树，喜鹊需要其他喜鹊一样请记住•珍惜身边的每一位朋友•学会与人分享和合作•遇到孤单的人，伸出友谊之手•保持一颗善良、乐于助人的心友情就像阳光和雨露，能够滋润我们的心灵，让我们的生活更加美好期待在下一节课中，我们继续一起学习、一起成长！。