比远近教学课件

比远近教学课件课程目标理解基本概念掌握比较方法帮助幼儿理解远与近的基本空间概念，建立初步的空间教导幼儿掌握目测、自然步行测量、工具测量等多种比较认知能力，为后续学习奠定基础远近的方法，培养实践能力培养思维能力激发学习兴趣通过远近比较活动，培养幼儿的逻辑思维能力、细致观察能力和空间想象能力生活中的远近我们的日常生活中处处存在着远与近的概念，这些概念对幼儿认识周围环境至关重要从家到学校的距离，哪个小朋友的家离学校更近？•在公园里，入口大门和滑梯相比，哪一个离我们更远？•当我们站在教室门口，讲台和书架哪一个离我们更近？•校园里的各种设施，操场和餐厅相比，哪一个离教室更远？•通过这些实际生活中的情境导入，幼儿可以更容易理解远和近的概念，并将抽象的数学概念与具体的生活经验联系起来，使学习更有意义你见过的远与近在幼儿的日常生活环境中，操场是他们熟悉且经常活动的场所操场上的各种设施为我们提供了绝佳的远近教学素材当我们站在操场入口处，远处的足球球门和近处的旗杆•形成了明显的远近对比草坪上的各种游戏设施，如秋千、滑梯和攀爬架，它们•之间的距离各不相同操场四周的树木，有些在眼前，有些则在远处•通过这些实际场景，我们可以引导幼儿思考并回答从我们站的位置看，哪个物体看起来更远？•哪个设施离我们最近？为什么你认为它最近？•如果我们移动位置，远近关系会发生变化吗？•远和近的语言描述日常用语解释在我们的日常生活中，经常使用各种语言来描述远和近的概念这家超市离我家很近，走路只要五分钟•奶奶家在另一个城市，离我们很远•请把椅子搬近一点，现在离桌子太远了•相对性表述远和近是相对的概念，需要有参照物才能判断离我近意味着物体与说话者之间的距离较短•离窗户远表示物体与窗户之间的距离较长•同一物体可能离门近但离窗远•语言表达练习鼓励幼儿用自己的语言描述远和近请告诉我哪个玩具离你最近？•你能用远和近描述教室里的两件物品吗？•看图说远近图片观察与表述活动通过多组精心准备的图片，帮助幼儿练习识别和表述远与近的关系展示包含多个物体的场景图片，如公园、动物园或街道场景•引导幼儿观察图中不同物体之间的距离关系•请幼儿用手指指认最近的物体和最远的物体•鼓励幼儿用完整的句子表述，如树离小朋友最近或山离小朋友最远•逐步提高难度，从明显的远近差异到较为接近的距离比较•小组讨论活动每组获得一张图片，共同讨论并向全班介绍图中的远近关•系教师展示的远近对比图示例目测的方法什么是目测？目测是指不接触物体，仅凭肉眼观察来判断物体之间远近关系的方法这是我们日常生活中最常用的距离判断方式目测的基本原理视觉效应远处的物体看起来较小，近处的物体看起来较大•重叠关系被其他物体遮挡的通常在更远处•清晰度近处物体细节更清晰，远处物体细节较模糊•高度位置在平面上，较远的物体视线位置更高•案例四颗珠子的目测观察图中的四颗不同颜色的珠子，它们摆放在桌面上，距离观察者的远近不同通过目测，我们可以初步判断哪颗珠子离我们最近？•哪颗珠子离我们最远？•其余珠子的远近顺序如何？•目测练习小组讨论全班分享实际环境练习将全班幼儿分成人的小组，每组讨论结束后，请各小组派代表向全班4-5获得一张有珠子排列的图片小组成分享他们的观察结果教师可以引导员共同观察并讨论哪颗珠子最近？幼儿用完整的句子表达，如我们组认哪颗珠子最远？其他珠子的远近顺序为红色珠子最近，因为它看起来最大如何？鼓励幼儿表达自己的观点并说比较不同小组的答案，讨论为什么有明理由时会出现不同的判断目测的局限颜色干扰明亮或鲜艳的颜色（如红色、黄色）往往会让物体看起来比实际更近，而暗淡或冷色调（如蓝色、灰色）则会让物体看起来更远这种视觉错觉可能导致幼儿在判断远近时产生误差物品大小影响物体本身的大小会影响我们对距离的判断较大的物体即使距离较远，也可能被误判为较近；而较小的物体即使距离较近，也可能被误判为较远无法量化的问题视觉错觉实例虽然两个圆形距离观察者相同，但由于颜色和大小的差目测只能给出相对的远近关系，无法准确量化距离的具体差异例如，异，红色大圆看起来更近，蓝色小圆看起来更远我们能判断出比近，但难以精确说出到底近多少A B观察角度的影响通过认识目测的局限性，我们可以引导幼儿思考需要更精确的方法来测量和比较距离这为下一步介绍自然测量法奠定了基础从不同位置或角度观察同一组物体，得出的远近判断可能会有所不同，这容易导致争议介绍自然测量法什么是自然测量法？自然测量法是利用人体自然的步伐或身体部位作为测量工具，对距离进行比较的方法这种方法简单直观，适合幼儿理解和操作步行测量用走路的步数来测量距离•手臂测量用手臂的伸展长度来测量近距离•手指测量用手指的宽度或长度测量很小的距离•步行测量法详解步行测量是自然测量法中最常用的方式，操作步骤如下确定起点站在固定位置作为测量起点

1.保持步幅尽量保持每一步的长度相同

2.数步计数边走边数步数，直到到达目标物体

3.记录结果记下从起点到目标物体所需的步数

4.比较结果步数越多，表示距离越远；步数越少，表示距离越近

5.优点与适用场景自然测量法具有以下优点和适用场景无需专业工具，随时可用•操作简单，幼儿容易理解和掌握•结果直观，能给出数字化的比较依据•适合户外活动和大范围距离的测量•自然步行游戏游戏设计与准备本游戏旨在通过步行测量来比较不同物体的远近，寓教于乐，培养幼儿的空间认知能力游戏准备在活动场地上放置四颗不同颜色的珠子（红、黄、蓝、绿）•确定一个固定的起点，用胶带或粉笔标记•准备记录表格，分别记录每组幼儿到各个珠子的步数•将全班幼儿分成个小组•4-5游戏步骤每组选派一名代表，站在起点位置

1.代表依次走向四颗珠子，全组成员一起数步数

2.记录每颗珠子所需的步数

3.各组交换结果，比较哪颗珠子需要的步数最多（最远）

4.哪颗珠子需要的步数最少（最近）

5.游戏讨论步数最多的珠子是什么颜色的？这说明它最远•不同小朋友步子不同体型差异影响步幅不一致性解决方案幼儿园的小朋友有高有矮，身体比例各即使是同一个小朋友，在不同时间或不不相同身高较高的小朋友通常步幅较同情况下，步幅也可能不同快走时步大，身高较矮的小朋友步幅较小同样子可能迈得大些，慢走时步子可能小些的距离，高个子小朋友可能需要步，而疲劳、兴奋等情绪状态也会影响步幅的5矮个子小朋友可能需要步这种差一致性这些因素都会影响测量的准确7-8异会导致步行测量结果的不一致性用绳子测量距离工具测量法介绍前面我们学习了目测和自然步行测量，现在介绍第三种方法用工具测量绳子是——一种简单而有效的测量工具，特别适合幼儿操作绳子测量的优势更加精确与目测和步行相比，绳子测量提供更准确的结果•可视化比较测量完成后，可以直观地比较不同绳子的长短•不受个体差异影响不同小朋友使用相同的绳子，结果一致•保留测量结果绳子可以保留下来，方便后续对比和讨论•培养精细动作操作绳子需要手眼协调，有助于精细动作发展•准备工作为每颗珠子准备一根不同颜色的绳子红珠子红绳•—黄珠子黄绳•—蓝珠子蓝绳不同颜色的绳子与对应颜色的珠子，使测量过程更加直观且便于区分绳子长度要足•—够测量教室内最远的距离绿珠子绿绳•—通过使用绳子这一简单工具，我们引导幼儿从直观感性认识逐步过渡到科学测量，为后续学习更复杂的测量工具和单位奠定基础绳子测量操作确定起点在教室或活动场地上用胶带或粉笔标记一个固定的起点，这将是所有测量的参考点确保所有幼儿都知道并认可这个起点位置准备绳子将四根不同颜色的绳子（红、黄、蓝、绿）分别与对应颜色的珠子匹配每根绳子的一端都应放在起点处，准备测量拉伸绳子从起点开始，将绳子笔直拉向目标珠子，直到绳子刚好到达珠子位置确保绳子拉直，不要有弯曲或松弛，这样测量结果才准确标记位置用夹子或胶带在绳子到达珠子的位置做标记这个标记代表从起点到珠子的实际距离每根绳子都按照同样的方法进行测量和标记收集绳子绳长短的比较对齐比较法收集完所有测量绳子后，我们需要对它们进行比较，以确定哪个距离最远，哪个最近比较步骤如下将四根绳子的起点端对齐，放在桌面或地板上

1.绳子要拉直，不能有褶皱或弯曲

2.观察每根绳子上的标记位置

3.标记位置距起点越远的绳子，表示对应珠子距离越远

4.标记位置距起点越近的绳子，表示对应珠子距离越近

5.结果分析通过观察绳子标记的位置，我们可以得出以下结论最长的绳子（标记位置最远）对应最远的珠子•最短的绳子（标记位置最近）对应最近的珠子•其余绳子的长短顺序对应珠子的远近顺序•游戏寻找最远的珠子目测环节分组准备首先，各小组使用目测法判断珠子的远近顺序组长引导组员讨论并记录判断结果这一环节将全班幼儿分成个小组，每组人每3-44-6重点培养观察力和团队讨论能力，不计分，为组选一名组长负责协调合作，确保每个小朋友后续测量做准备都有机会参与教师为每组准备一套相同的彩色珠子、绳子和计分卡步行环节接着，各组选派代表使用步行法测量从起点到各珠子的步数其他组员负责数步并记录哪组最先完成测量并正确排序远近关系，获得1分这一环节培养数数能力和合作精神方法比较绳子环节最后，各组使用绳子测量法确定珠子的远近顺序要求全组合作一人固定起点，一人拉伸绳子，一人做标记，其他人协助比较最准确完成测量的小组获得分这一环节全面锻炼协2作能力结合生活实际教室场景应用操场实践活动将远近比较的知识应用到幼儿熟悉的教室环境中带领幼儿到操场进行实地测量活动站在教室门口，比较讲台和书架哪个更远比较两棵树之间的距离••从自己的座位出发，测量到饮水机和图书角的距离测量从班级队列位置到升旗台的距离••比较从教室到洗手间和从教室到操场的距离比较各种游乐设施之间的远近关系••引导幼儿思考问题活动设计为什么需要知道这些距离关系？让幼儿先用目测法判断哪棵树离我们更远•

1.了解远近关系对我们有什么帮助？然后用步行法验证判断是否正确•

2.你能想到生活中哪些情况需要比较远近？最后尝试用绳子或皮尺等工具进行更精确的测量•

3.反思与发现三种方法的比较方法选择的智慧幼儿的发现与思考通过前面的学习和实践，我们发现三种测量方法各有不同情境下应选择合适的测量方法引导幼儿分享他们的发现特点快速判断，不需精确时选择目测法我发现用绳子测量比用脚步更准确•——•户外活动，距离较大时选择步行法有时候看起来远的东西，走过去才发现其实不远•——•目测法简便快捷，主观性强，需要精确比较，距离适中时选择绳子法我们班不同的小朋友测出的步数不一样，但用绳无需工具，容易受视觉•——•子测量结果都一样随时可用干扰，无法•有时可以结合使用多种方法，相互验证量化步行法简单直观，受步幅影响，有数字结果，不同人结果易于理解不同，精确度有限绳子法较为精确，需要准备工结果可视化，具，操作较便于比较复杂，不适合大距离小组合作任务设计班级找远近探险活动本环节旨在培养幼儿的创造力、合作能力和应用所学知识解决实际问题的能力活动要求幼儿小组合作，设计一次班级找远近探险活动任务说明将全班分成个小组，每组人

1.3-44-6每组需要设计一个有关远近的探险活动

2.活动应包含明确的目标和简单的规则

3.需要运用至少一种学过的测量方法

4.设计应考虑安全性和全班幼儿的参与度

5.设计要素探险主题例如寻宝之旅、动物朋友家等•探险地点可在教室、操场或校园内其他安全区域•测量任务设计需要比较远近的任务•合作方式如何让全班幼儿参与其中•小组展示与分享设计完成后，每组选派代表向全班介绍他们的探险活动设计活动名称和主题•活动规则和流程•使用的测量方法•预期的学习收获•教师引导全班对每个设计进行评价和建议，帮助完善活动方案最后，可以投票选出最受欢迎的设计，在适当的时间实际开展这个活动综合练习一远近连线练习目的通过连线游戏，巩固幼儿对远和近概念的理解，培养观察力和判断能力练习设计在工作纸上呈现多组图片，每组包含一个参照物（如一个小人）和几个目标物（如树、房子、动物等）幼儿需要判断哪些物体离参照物远，哪些物体离参照物近，然后用线将物体与对应的远或近标签连接起来实施步骤向幼儿展示工作纸，解释任务要求

1.进行示范，完成第一组连线

2.幼儿独立完成剩余的连线任务

3.完成后进行自检或与同伴互相检查

4.教师巡视指导，及时给予反馈

5.综合练习二排序游戏排序游戏设计排序游戏是巩固远近概念的有效方式，通过将物体按照距离远近排列，幼儿能更深入理解空间关系游戏材料一组包含不同场景的图片卡片（张）•5-8每张卡片上有一个参照点和一个目标物体•目标物体与参照点的距离各不相同•排序垫或桌面，用于摆放排序后的卡片•游戏规则将卡片随机打乱，面朝上放在桌面上

1.幼儿观察每张卡片中目标物体与参照点的距离

2.按照从近到远（或从远到近）的顺序排列卡片

3.排列完成后，说出排序的依据

4.可以使用测量工具验证排序结果

5.教学要点排序卡片示例幼儿需要将这些卡片按照物体与参照点的远近顺序排列游戏变体小故事谁家更近？故事内容《小兔和小熊的公园之旅》一个阳光明媚的早晨，小兔和小熊决定一起去森林公园玩耍他们约好在公园门口见面小兔说我家离公园很近，走路只需要步就到了20小熊说我家离公园也不远，不过要走步才能到30小兔和小熊在公园玩了一整天，玩得非常开心天快黑了，该回家了小兔说我先走了，因为我家比较近，很快就能到家小熊说我要早点出发，因为我家比较远，需要多走一会儿小朋友们，你能告诉我，谁家离公园更近？谁家离公园更远？为什么？故事引导问题小兔家离公园需要走多少步？小熊家呢？

1.数学活动乐趣游戏激发兴趣竞赛提升参与度分享交流促进成长将远近概念学习融入游戏活动中，能适度的竞赛活动能够提高幼儿的参与热够有效激发幼儿的学习兴趣通过找找情例如，小组比赛谁测量得最准确、看谁最远、远近大冒险等游戏，幼儿谁找到的远近关系最多等，既培养了在愉快的氛围中主动探索空间关系，不团队合作精神，又让幼儿体验到成功的知不觉中掌握了数学概念这种寓教于喜悦在竞赛中，幼儿会更加专注和投乐的方式符合幼儿的心理特点，使学习入，积极思考和解决问题，从而加深对变得轻松有趣远近概念的理解课堂互动回顾测量方法比较与反思通过本课程，我们学习了三种比较远近的方法现在请小朋友们思考哪种方法你觉得最好用？为什么？引导幼儿从以下几个方面思考方法的简便性哪种方法最容易操作？•结果的准确性哪种方法测量结果最准确？•适用的场景什么情况下适合用哪种方法？•个人喜好你最喜欢用哪种方法？为什么？•小组讨论分享组织幼儿分小组讨论，每组选出一个代表分享讨论结果可能的回答示例我觉得目测法最好用，因为不需要任何工具，随时随地都可以用•我喜欢步行法，因为可以数数，很有趣•我认为绳子法最准确，因为绳子不会变长变短，大家测出来的结果都一样•在室内比较近的距离，我喜欢用绳子测；在户外比较远的距离，我觉得步行法更方便•延伸比较其他属性比远近比多少我们已经学习了如何比较物体之间的远近关系，掌握了目测法、步行法通过数数、一一对应等方法比较两组物品的数量多少例如，比较两篮和绳子测量法等方法这些方法帮助我们理解空间位置关系，是数学空水果中哪篮苹果多，哪篮梨少比多少是数概念的基础，与远近比较一间概念的重要组成部分样，都需要观察和比较能力比长短比高矮对物体长度进行比较，可以直接放在一起对齐比较，也可以用第三种物比较物体在垂直方向上的尺寸差异可以让物体底部对齐，比较顶部位体（如绳子、积木）作为测量工具比长短与比远近的方法相似，都可置；也可以用尺子等工具测量比高矮实际上是比长短在垂直方向的应以使用目测和工具测量用，与比远近同属于空间测量范畴生活应用情境家长参与设计活动为了将课堂所学的远近概念延伸到家庭生活中，我们设计了远近小侦探家庭活动这个活动需要家长和幼儿共同参与，在日常生活中发现和应用远近概念活动设计要点选择合适的活动场所家中、小区、公园等•确定活动主题如寻找家中最远的物品、测量去常去地方的距离•准备简单工具绳子、记步器、记录表等•设置趣味任务如寻宝游戏、距离猜测等•记录活动过程可用照片、绘画或口述方式•活动示例家庭远近地图活动和孩子一起绘制一张简单的家庭平面图

1.选择一个参照点（如客厅中央）

2.测量从参照点到家中各个区域（如厨房、卧室、卫生间）的距离

3.用不同颜色标记不同的距离红色表示近、黄色表示中等、蓝色表示远

4.讨论日常活动中如何利用这些远近关系（如将常用物品放在近处）

5.错误案例分析1步行法测量没有统一标准2避免问题的方法3教学启示案例描述在一次班级活动中，幼儿们为了避免类似问题的发生，我们可以采这个案例给我们的教学带来了重要启示被分成几组，每组派代表用步行法测量取以下措施从起点到目标物的距离结果发现，各统一测量者选择一名幼儿或教师在教学活动设计中，要充分考虑幼••组测量的步数差异很大，引起了争议进行所有测量，确保步幅一致儿的个体差异有的小朋友说红珠子最远（步），15示范标准步幅在测量前，示范标测量活动前需要明确规则和标准，有的却说蓝珠子最远（步）••12准步的迈法，并让幼儿练习确保结果的可比性问题分析多次测量取平均每个距离测量当出现不同结果时，应引导幼儿分•2-•不同幼儿的步幅差异较大，身高较次，取平均步数析原因而非简单判断对错•3高的幼儿步幅大，需要的步数少结合其他方法同时使用绳子等工利用错误创造教育契机，帮助幼••有些幼儿在测量时步子忽大忽小，具测量，验证步行测量的结果儿理解测量的基本原理•没有保持一致的步幅建立测量规则如测量时要看着前•计数过程中可能出现错误，如漏数方，不要看脚下，每一步要脚跟•或重复计数着地等教学反思关注幼儿实际需要在远近概念教学过程中，我们需要时刻关注幼儿的实际需要，并根据情况灵活调整教学环节观察幼儿的理解程度，及时调整教学节奏•根据幼儿的兴趣点，增加或减少相关活动•关注个体差异，为不同能力水平的幼儿提供适当支持•留意幼儿的情绪状态，适时调整活动强度•例如，当发现幼儿对绳子测量特别感兴趣时，可以增加这部分的实践活动；当观察到部分幼儿对目测概念理解困难时，可以提供更直观的视觉辅助增进知识与生活联系远近概念不应仅停留在教室活动中，而应与幼儿的日常生活紧密联系引导幼儿在日常活动中应用所学知识，如在排队、散步、游戏中比较距离•设计贴近生活的教学情境，如去超市的路线选择、摆放物品的合理位置•鼓励幼儿分享生活中发现的远近关系•邀请家长参与，在家庭活动中巩固远近概念•促进能力提升观察力表达力合作力细致观察清晰表达团队合作远近教学活动培养了幼儿细致的观察能力通过在描述远近关系、解释判断依据、分享测量结果的小组测量活动和游戏培养了幼儿的合作意识和团队目测、比较和分析不同物体之间的空间关系，幼儿过程中，幼儿的语言表达能力得到了锻炼他们学精神在共同完成测量任务、解决问题的过程中，学会关注细节，捕捉视觉线索，形成准确的空间认会使用比远、比近、最远、最近等比较幼儿学会倾听他人意见、表达自己想法、协调分工、......知这种观察能力将有助于幼儿在数学、艺术、科词汇，能够用完整的句子表达空间关系，为今后的相互帮助，体验了合作的乐趣和价值学等多个领域的学习学习和社交奠定基础本课小结概念巩固方法掌握通过本课学习，幼儿掌握了远和近的幼儿学习了三种比较远近的方法目测法、基本概念，能够在具体情境中辨别物体之步行测量法和绳子测量法他们能够根据间的远近关系他们理解了远和近是不同情境选择合适的方法，初步体验到科相对的概念，需要有参照点才能判断这学测量的原理和过程，培养了实践能力和一概念是幼儿空间认知的重要基础问题解决能力能力发展生活应用本课程不仅传授了知识，更注重能力的培鼓励幼儿在日常生活中自主运用所学知识，养幼儿的观察力、表达能力、合作能力、如帮助整理物品时考虑远近关系，描述去逻辑思维能力等得到了全面发展他们体过地方的远近，选择最近的路线等通过验到了数学学习的乐趣，建立了积极的学生活中的实际应用，加深对远近概念的习态度理解和记忆。