汉语拼音翘舌音教学课件

汉语拼音翘舌音教学课件本教学课件专门设计用于教授汉语拼音中的四个翘舌音zh、ch、sh、r适用于一年级学生及汉语拼音初学者，旨在帮助学习者掌握这些声母的准确发音及拼读技巧通过系统化的教学内容，学生将能够区分翘舌音与平舌音，并在日常交流中正确使用这些发音汉语拼音简介汉语拼音是中华人民共和国制定的一套使用拉丁字母为汉字注音的方案，是汉字发音的标准罗马字母表示系统它的创立对于推广普通话、扫除文盲以及对外汉语教学都起到了极其重要的作用汉语拼音方案于1958年2月11日由第一届全国人民代表大会第五次会议正式通过，成为中国大陆的正式拼音系统这一系统由声母、韵母和声调三部分组成在全部21个声母中，翘舌音占据了4个，分别是zh、ch、sh和r这些翘舌音在普通话发音中具有独特的地位，正确掌握它们对于标准普通话的学习至关重要什么是翘舌音？翘舌音的定义翘舌音是指在发音过程中，舌尖向上卷起，接近或轻触上颚硬腭后部发出的声音这种特殊的舌位是翘舌音区别于其他声母的关键特征在国际音标中，这类音素被称为卷舌音或回卷音四个翘舌音声母汉语拼音中的翘舌音包括zh、ch、sh、r四个声母它们在发音方式上有所不同zh为不送气音，ch为送气音，sh为摩擦音，r为浊摩擦音这四个声母是许多汉语学习者的发音难点与平舌音的对比翘舌音zh、ch、sh与平舌音z、c、s形成明显对比平舌音发音时舌尖抵住下齿，而翘舌音则要求舌尖上卷这一细微差别导致了发音和听感的显著不同，也是许多学习者容易混淆的地方翘舌音发音部位精确的舌位说明发翘舌音时，舌尖需要卷起，向上抬起，接近或轻触硬腭后部（上颚前部靠后的位置）这个位置比英语中r的发音位置更靠后一些舌面呈凹形，形成一个狭窄的通道，气流通过这个通道时产生特有的摩擦声气流控制技巧气流从肺部上升，通过舌面与上齿龈之间形成的狭窄间隙这个过程中，气流受到阻碍，产生摩擦，形成翘舌音特有的声学特征控制好气流的强度和方向，是发好翘舌音的关键口型与肌肉状态发翘舌音时，口型相对紧张，嘴唇略微收缩但不要撅起面部肌肉有一定的紧张感，这种紧张感有助于维持正确的舌位声音整体听起来较为浊重，有一种厚实的感觉正确的发音部位是掌握翘舌音的关键上图展示了发翘舌音时口腔内部的状态，可以清晰地看到舌尖的位置和气流的走向舌位与口型示范声母发音要点zh舌尖卷起，接近但不触碰上颚硬腭部位气流通过狭窄的通道，声带振动，产生浊辅音这是一个不送气音，发音时气流较弱，声音较轻示例词猪zhū、知道zhīdào、桌子zhuōzi声母发音要点ch舌位与zh相似，但是送气音，需要有较强的气流冲出发音时，先阻塞气流，然后突然释放，产生爆破感气流强度明显大于zh，声音也更响亮示例词吃chī、车chē、出发chūfā声母发音要点sh舌尖卷起，接近上颚硬腭，但气流通道比zh和ch更为狭窄，产生明显的摩擦声这是一个不送气的摩擦音，发音时有沙沙的感觉示例词书shū、水shuǐ、山shān声母发音要点r舌尖向后卷起，但不要太紧张，与sh的位置相似但更放松声带振动，产生浊摩擦音发音时带有轻微的嗡鸣感，类似英语中的r但舌位更靠后示例词日rì、人rén、热rè发音动作分解视频示范舌头卷起过程动画展示专业语音教学动画可以清晰展示舌头从平放到卷起的整个过程这种动画通常采用侧面剖析图，显示口腔内部结构，包括舌头、上颚、牙齿和声带的位置关系通过动画，学生可以直观理解舌头应该如何运动，以及气流如何通过口腔产生不同的翘舌音动画中通常会用不同颜色标识出关键的发音部位，以及气流的方向和强度这种视觉辅助非常有助于初学者理解抽象的发音概念口型前后对比图口型对比图展示了发平舌音和翘舌音时口型的差异通过前后照片对比，学生可以清楚地看到嘴唇、下巴和面部肌肉的细微变化这些视觉线索有助于学生模仿正确的口型，提高发音准确度在实际教学中，教师可以使用慢动作录像，展示发音过程中的口型变化，帮助学生理解动态的发音过程听音辨别练习设计除了视觉展示，听觉训练也是学习发音的重要环节设计专门的听音辨别练习，让学生区分zh-z、ch-c、sh-s、r-l等容易混淆的音对这类练习可以采用以下形式•最小对立体辨别如知-资、吃-词、十-

四、日-力等词对•选择题播放发音，让学生选择听到的是哪个音•判断题播放发音，让学生判断是否为翘舌音•重复模仿听录音并立即模仿，培养准确的听觉记忆拼音表中的翘舌音位置声母表结构解析与平舌音的位置对比在标准汉语拼音声母表中，翘舌音zh、ch、sh、r通常排列在一在拼音表中，翘舌音zh、ch、sh往往与对应的平舌音z、c、s并列起，位于声母表的中下部分这种排列方式有助于学生理解发音的排布，这种编排有意强调了两组声母之间的对应关系和发音对比系统性和规律性翘舌音在表中的位置体现了汉语音系的内部结通过这种排列，学生可以更容易理解和记忆这两组声母的区别构，展示了不同发音方式和发音部位的声母之间的关系声母表的排列通常基于发音部位和发音方式，翘舌音作为一组特殊r声母由于没有对应的平舌音，通常单独排列，但在教学中常与l声的声母，具有共同的舌位特征，因此被归为一类母进行对比，因为这两个声母容易被混淆典型例词展示猪zh-zhū这个例词简单易记，猪字在一年级学生的生活中较为常见，有助于建立声母zh与实际汉字之间的联系发音时注意舌尖卷起，不送气车ch-chē车作为常见物品，便于学生理解和记忆这个音节结构简单，适合初学者练习ch声母的发音，特别是其送气特性书sh-shū书字与学生的学习生活密切相关，容易引起共鸣sh声母的摩擦特性在这个例词中表现得很清楚，有助于学生掌握正确发音日r-rì读音练习单个声母发音反复朗读训练法单个声母的发音练习是掌握翘舌音的基础学生应该先集中精力掌握每个声母的准确发音，然后再进行音节拼读建议采用以下训练方法•慢速发音初始阶段放慢速度，确保舌位准确•逐步加快熟练后逐渐提高速度，增强发音的流畅性•反复训练每天固定时间进行发音练习，培养肌肉记忆•连续发音练习zh-ch-sh-r的连续发音，感受舌位变化这种单音训练虽然简单，但是建立正确发音习惯的关键一步只有掌握了单个声母的准确发音，才能在复杂音节中保持正确的发音拼读规则简介声母与韵母的组合原理汉语拼音的基本组合单位是音节，一个完整的音节通常由声母、韵母和声调三部分组成其中，声母在前，韵母在后，声调标在主要元音上翘舌音声母zh、ch、sh、r可以与大多数韵母组合，形成多样的音节但需要注意，它们不能与以i开头的韵母（如ia、ie、iao、iou）直接组合，而是要将i变为空韵母，如zhi、chi、shi、ri这种组合规则看似复杂，但实际上遵循汉语发音的自然规律，学生通过系统学习和大量练习，可以逐步掌握这些规则典型音节练习1声母音节练习声母音节练习zh shzhā、zhá、zhǎ、zhà这组音节使用相同的声母和韵母，仅声调不同通过练习这组shā、shá、shǎ、shà这组音节帮助学生掌握sh声母的准确发音练习时应关注摩擦音节，学生可以在保持相同发音位置的情况下，专注于掌握四种声调的变化音的特性，确保舌尖与上颚之间形成适当的狭窄通道示例词扎zhā、轧zhá、眨zhǎ、炸zhà示例词沙shā、纱shá、傻shǎ、煞shà声母音节练习声母音节练习ch rchā、chá、chǎ、chà这组音节同样只有声调变化在练习中，学生应该特别注意ch r与a组合的音节在实际汉语中较少使用，但作为发音练习仍有价值练习rā、rá、的送气特性，确保有足够强的气流rǎ、rà时，应注意r的浊音特性，确保声带振动示例词叉chā、茶chá、岔chǎ、察chà注意这些音节在实际词汇中较罕见，主要用于练习发音练习方法与技巧在进行这些音节练习时，建议采用以下方法•先慢后快开始时放慢速度，确保发音准确，然后逐渐加快，提高流畅度•对比练习将翘舌音与对应的平舌音进行对比，如zhā-zā、chā-cā、shā-sā•连读训练练习同一声母不同声调的连续发音，感受声调变化•情境应用将这些音节放入简单词语或短句中，提高实际应用能力通过系统化的音节练习，学生可以逐步建立准确的发音习惯，为后续的词汇和句子学习奠定基础典型音节练习2特殊韵母与翘舌音组合发音要点舌位不变，韵母短促i当翘舌音zh、ch、sh、r与单韵母i组合时，形成了汉语拼音中的特殊音节在发zhi、chi、shi、ri这些音节时，需要注意以下要点zhi、chi、shi、ri这些音节中的i不同于普通的i韵母，它是一个特殊的元音，•舌位保持发完声母后，舌位基本不变，不要向前移动发音时舌位基本保持与声母相同的位置•韵母短促i的发音较短促，不要拖长这类组合是汉语拼音学习中的重点和难点，也是区分标准普通话的关键音节•唇形自然不要刻意撮起嘴唇很多方言区的学习者在发这些音节时容易受到方言影响，将i发成普通的[i]音，•声调准确注意四声的变化，特别是上声的完整发音这是需要特别纠正的常见错误这些特殊音节的正确发音要领是先发好翘舌音，然后在保持舌位的情况下，直接加上一个类似于吱的短促元音练习句子示范音节练习句zhi知识就是力量zhīshi jiùshìlìliàng这个句子包含两个zhi音节，可以帮助学生在实际语境中练习这个音节的发音音节练习句chi吃饭前要洗手chīfàn qián yào xǐshǒu这个简单的日常句子包含chi音节，适合初学者在生活情境中练习发音音节练习句shi十是一个数字shíshìyígèshùzì这个句子中包含多个shi音节，有助于学生反复练习并巩固正确发音音节练习句ri日出东方很美丽rìchūdōng fāng hěn měi lì这个句子帮助学生在自然语境中练习ri音节的发音，同时也包含了其他翘舌音四声调教学四声符号介绍翘舌音搭配四声示范汉语拼音的四种声调用不同的符号标记，分别是翘舌音与四声的组合非常丰富，以下是一些典型示范•第一声（阴平）用ˉ表示，如ā，音高平直且较高•第二声（阳平）用ˊ表示，如á，音高从中间升到最高•第三声（上声）用ˇ表示，如ǎ，音高先降后升•第四声（去声）用ˋ表示，如à，音高从最高迅速降到最低声调是汉语的重要特征，同样的音节配上不同的声调可能表示完全不同的意思因此，声调的准确掌握对于汉语学习至关重要第一声示例zhāng张声音平而高，舌位保持稳定chī吃保持送气特性，声调平稳shī诗摩擦音特性明显，声调不变rī日，少用此声调浊音特性配合平调翘舌音与平舌音对比练习与对比与对比与对比z zhc chs shz是平舌音，发音时舌尖抵住下齿背；而zh是翘舌音，发音时舌尖卷起接近上c是平舌音，发音时舌尖抵住下齿背；而ch是翘舌音，发音时舌尖卷起接近上s是平舌音，发音时舌尖抵住下齿背；而sh是翘舌音，发音时舌尖卷起接近上颚这两个声母都是不送气的清辅音，但发音部位不同颚这两个声母都是送气的清辅音，有明显的气流冲出，但发音部位不同颚这两个声母都是不送气的清摩擦音，但发音部位不同对比词对资zī-知zhī，杂zá-炸zhá，早zǎo-找zhǎo对比词对词cí-吃chī，擦cā-茶chá，从cóng-虫chóng对比词对四sì-十shí，送sòng-松sōng，思sī-诗shī听辨练习设计听辨练习是提高学生区分翘舌音和平舌音能力的有效方法教师可以设计以下听辨活动最小对立体听辨口型动作对比图应用播放包含翘舌音和平舌音的最小对立体（只有一个音素不同的词对），让学生辨别并指出听到的是哪一个词例如利用口型动作对比图，帮助学生理解和记忆不同声母的发音区别教师可以•资zī-知zhī播放知，学生选择资或知•展示侧面剖析图，指出舌位差异•词cí-吃chī播放词，学生选择词或吃•使用镜子让学生观察自己的口型•四sì-十shí播放十，学生选择四或十•录制慢动作视频，展示发音过程•使用触觉提示，如引导学生用手指感受气流这种练习可以采用多种形式，如举牌、选择图片、口头回答等，适合各种教学场景通过多感官学习，帮助学生建立清晰的发音心理图像，提高发音准确度常见发音误区及纠正舌尖未卷起问题气流不足问题发成或音问题r lz误区许多学生，特别是南方方言区的学生，在发翘舌音时舌误区部分学生在发送气音ch时气流不足，导致ch和zh混误区r声母是翘舌音中最特殊的一个，许多学生容易将其发尖没有充分卷起，导致zh和z、ch和c、sh和s混淆不清这是淆正确的ch应该有明显的气流冲出，而zh则相对较弱成l音（舌尖抵住上齿龈）或z音（舌尖抵住下齿背）最常见的发音问题纠正方法纠正方法纠正方法•蜡烛练习在嘴前放一小片纸或一根蜡烛，练习发ch•感受振动摸喉部，感受r发音时的振动（浊音特性）•使用小棒或棒棒糖轻触上颚，帮助学生找到正确的舌位时吹动它•对比练习连续发r-l-r-l，体会舌位差异•练习舌头卷起的动作，可以先不发音，只练习肌肉动作•手掌感知法将手掌放在嘴前，感受气流强度差异•模仿法模仿老虎呼噜声，找到类似的舌位•利用镜子观察舌位，给予视觉反馈•对比练习连续发zh-ch-zh-ch，体会气流差异•渐进调整从日字开始，逐步练习其他r声母音节•夸张练习法故意过度卷舌，然后逐渐调整到正常发音•气息训练练习腹式呼吸，增强呼气力量综合纠音策略除了针对具体问题的纠正方法外，以下综合策略也有助于改善翘舌音发音•多听标准发音利用录音、视频等多媒体资源，反复聆听标准发音•建立声音记忆将正确的发音与特定词汇或情境关联，建立声音记忆•分组练习将学生分成小组，互相监督和纠正发音•游戏化练习设计有趣的发音游戏，如听音接龙、音素大富翁等•个别辅导对发音困难的学生进行一对一辅导，针对性解决问题纠正发音问题需要耐心和持续的努力教师应该创造轻松的学习氛围，鼓励学生大胆尝试，不要因为发音不准确而产生心理负担书写规范与笔顺拼音书写演示zh chsh r正确书写拼音符号也是拼音学习的重要内容翘舌音zh、ch、sh、r的书写应注意以下要点•zh z和h连写，不要分开；z的尾部应与h的起笔自然连接•ch c和h连写，c的尾部与h的起笔连接流畅•sh s和h连写，s的尾部与h的起笔连接自然•r单个字母，注意其弧度和尾部的收笔教师可以通过慢动作演示，展示每个拼音符号的书写过程，帮助学生掌握正确的笔顺和笔画书写练习应与发音练习同步进行，加强视觉与听觉的联系四线格中书写位置在标准的拼音四线格中，翘舌音的书写位置有明确规定•zh、ch、sh主体部分位于中间两条线之间，h的尾部可适当延伸到下面的格子•r主体在中间两条线之间，上部略微接触到第一条线，下部可延伸到第三条线•声调符号标在主要元音上方，位于第一条线上方正确的书写位置有助于形成规范的书写习惯，也便于学生识别和记忆拼音符号教师应强调书写的整齐性和一致性练习书写标准笔顺独立书写临摹练习模仿描红熟练阶段，学生能够在听到发音后独立书写对应的拼音符号教师可以进行听写练习，检进一步练习中，学生可以观察标准字形，自行临摹教师提供标准字形参考，学生在四线验学生的书写能力，及时纠正不规范的写法初始阶段，学生可以通过描红练习掌握基本笔画教师准备带有虚线的描红练习纸，引导格中练习书写，注意保持字形比例和位置学生按照正确笔顺描写zh、ch、sh、r等拼音符号拼音词汇练习1知识zhīshi这个词由两个音节组成，第一个音节知包含翘舌音zh知识是指人们通过学习、实践和思考获得的认识和技能在小学教育中，这是一个常用词，与学生的学习生活密切相关例句我们在学校学习很多知识车站chēzhàn这个词由两个音节组成，第一个音节车包含翘舌音ch车站是指各种交通工具停靠、乘客上下车的场所这个词与学生的日常生活经验相关，容易理解和记忆例句爸爸在车站等我放学书包shūbāo这个词由两个音节组成，第一个音节书包含翘舌音sh书包是学生装书本和学习用品的袋子，是学生最熟悉的物品之一这个词简单易懂，适合初学者练习例句我的书包里有书和铅笔日子rìzi这个词由两个音节组成，第一个音节日包含翘舌音r日子在这里指时光、生活这个词略抽象，但通过具体的语境，学生可以理解其含义例句过年的日子很热闹词义及用法拓展词义拓展用法练习在掌握基本发音和认读后，教师可以适当拓展词义，丰富学生的词汇量通过简单的句子和对话，帮助学生理解这些词汇的实际用法•知识可以分为科学知识、文化知识、生活知识等不同类型•问答练习老师提问你的书包里有什么？学生回答我的书包里有书和铅笔•车站包括火车站、汽车站、地铁站等多种形式•完成句子老师提供句子开头我在学校学习...，学生完成知识•书包除了装书本，还可以装学习用品、食物和水壶等•替换练习将句子中的词替换成同类词，如我在火车站等人→我在汽车站等人•日子可以表示特定的时间，如生日的日子，也可以表示生活状态，如过好日子•情境对话设计简单对话，如今天是什么日子？→今天是星期一拼音词汇练习2支撑吃饭zhīchēng chīfàn这个词包含两个翘舌音音节，分别是zh和ch，是一个较为抽象的动词，表示托住、维持使不倒塌这个词的第一个音节包含翘舌音ch，是一个最基础的日常生活词汇，表示进食、用餐对于低年级学生，可以通过具体的动作和比喻来解释如用手支撑桌子、用柱子支撑房顶等这个词非常具体，学生容易理解和记忆可以通过实物图片或动作演示来加强印象例句这根柱子支撑着整个屋顶例句到了中午，我们一起吃饭拼写提示zhi第一声+cheng第一声=支撑拼写提示chi第一声+fan第四声=吃饭市场热闹shìchǎng rènao这个词包含两个翘舌音音节，分别是sh和ch，表示买卖商品的场所这个词的第一个音节包含翘舌音r，形容人多、声音大、活动多的热烈场面市场是学生可能经常去的地方，有具体的生活经验，可以通过图片或讲述市场见闻来帮助理解这个词略抽象但通过具体场景如过年、集市等，学生能够理解其含义例句周末我和妈妈去市场买菜例句春节的时候，街上非常热闹拼写提示shi第四声+chang第三声=市场拼写提示re第四声+nao第四声=热闹朗读与拼写练习建议朗读技巧拼写练习方法在朗读这些词汇时，可以采用以下方法提高效果拼写练习可以采用多种形式•先单独读音节，再读整个词如支zhī撑chēng→支撑zhīchēng•听写练习教师读词，学生写拼音•节奏训练轻重音搭配，如支撑中的支稍重•填空练习提供部分拼音，学生填写缺失部分•语调练习结合不同的语气，如疑问、肯定、惊讶等•连线游戏将词语与对应的拼音连线•分角色朗读教师读一部分，学生读另一部分•拼音卡片组词用拼音卡片组成完整的词语•电子拼写使用平板电脑或电脑软件进行互动拼写练习句子朗读练习含翘舌音的简单句子语音连读与节奏训练句子朗读是将单个音节和词汇应用到实际语言环境中的重要练习以下是在句子朗读练习中，除了关注单个音节的发音，还应注意以下几个方面一些包含翘舌音的简单句子，适合初学者练习语音连读技巧

1.他骑着车去市场Tāqízhe chēqùshìchǎng.

2.小猪吃完了饭Xiǎo zhūchīwán lefàn.•音变规则如不要读成búyào而非bùyào

3.我在学校学习知识Wǒzài xuéxiào xuéxízhīshi.•轻声处理如去市场中的去可以读轻声

4.今天的日出真美Jīn tiān derìchūzhēn měi.•儿化音如一点儿中的儿与前面音节连读

5.这本书很有趣Zhèběn shūhěn yǒu qù.朗读节奏训练这些句子涵盖了zh、ch、sh、r四个翘舌音，句子结构简单，内容贴近学生生活，便于理解和记忆教师可以引导学生先认读句子中的生字，再尝•停顿在适当位置停顿，如他骑着车/去市场试朗读完整句子•重音强调句子的重点词，如这本书很有趣•语调根据句子类型使用不同语调，如陈述句、疑问句朗读练习方法教师示范教师先范读句子，示范正确的发音、语调和节奏可以使用夸张的口型和手势辅助，帮助学生理解发音要点集体朗读全班学生一起朗读句子，营造良好的语言环境教师注意倾听，发现普遍性问题及时纠正小组朗读将学生分成小组，轮流朗读句子可以采用接力朗读、角色朗读等形式，增加趣味性个别朗读选择部分学生进行个别朗读，给予具体指导和反馈鼓励其他学生认真倾听，相互学习听力辨音练习录音播放练习设计听力辨音练习是提高学生音素意识的重要手段教师可以准备包含zh、ch、sh、r音节的录音材料，设计多种形式的听辨活动

1.单音辨别播放单个音节，如zhi、chi、shi、ri，学生判断听到的是哪个音节

2.音对辨别播放相似音对，如zhi-zi、chi-ci，学生判断听到的是前者还是后者

3.词语辨别播放含有翘舌音的词语，如知识、车站，学生判断听到的是哪个词

4.句子听辨播放完整句子，学生找出句中包含的翘舌音音节这些练习可以从简单到复杂，逐步提高难度，帮助学生建立准确的听觉辨别能力口语表达练习小组对话设计角色扮演场景小组对话是练习翘舌音的实际应用场景，帮助学生在真实交流中使用这些音素教师可以设计简单的对话模板，包含多个翘舌音词汇角色扮演是一种生动有趣的口语练习方式，可以设计以下场景对话示例1在学校餐厅点餐学生分饰服务员和顾客，练习含有吃、热等翘舌音的食物词汇商店购物模拟在市场或商店购物的场景，使用什么、多少钱等翘舌音词汇小明你今天带什么书来学校了？Nǐjīn tiān dài shén meshūlái xuéxiào le教室情境扮演老师和学生，使用知识、认识、书本等学习相关词汇小红我带了语文书和知识画报Wǒdài leyǔwén shūhézhīshi huàbào.车站问路模拟在车站问路的场景，使用站台、出口、几点等词汇小明知识画报有什么内容？Zhīshi huàbào yǒu shén menèi róng教师可以提供简单的道具和场景布置，增强角色扮演的真实感和参与度学生可以先准备对话稿，然后进行表演小红有动物知识和科学实验Yǒu dòng wùzhīshi hékēxuéshíyàn.对话示例2去商店妈妈我们去市场买些什么？Wǒmen qùshìchǎng mǎi xiēshén me孩子我想吃水果和巧克力Wǒxiǎng chīshuǐguǒhéqiǎo kèlì.妈妈今天很热，我们坐车去吧Jīn tiān hěn rè,wǒmen zuòchēqùba.孩子好的，市场很热闹Hǎo de,shìchǎng hěn rènao.纠正发音与提升流利度练习阶段准备阶段学生分组练习对话，教师巡回指导，注意倾听每个学生的发音，记录常见问题鼓励学生互相纠正，形成良好的语言环境在开始口语练习前，先进行针对性的发音复习，重点关注对话中包含的翘舌音可以采用夸张发音法，帮助学生建立清晰的发音意识强化阶段展示阶段针对普遍性问题进行集中纠正，设计专门的强化练习通过反复练习和即时反馈，提升学生的发音准确度和语言流利度学生在全班展示对话，教师给予具体反馈，指出发音优点和需要改进的地方可以使用录音或录像，帮助学生自我评估翘舌音拼读游戏拼音卡片配对游戏拼音卡片配对是一种简单有效的游戏，适合巩固翘舌音的识别和拼读能力材料准备制作声母卡片zh、ch、sh、r和韵母卡片a、e、i、u、ai、ao等游戏规则将所有卡片正面朝下放在桌上，学生轮流翻开两张卡片，如果能组成正确的音节如zh+a=zha，则可以保留卡片并继续游戏；如果不能组成正确音节，则将卡片翻回，下一位学生继续胜利条件获得最多卡片的学生获胜变式玩法可以加入汉字卡片或图片卡片，要求学生组成完整的声母+韵母+汉字/图片组合这个游戏既锻炼了学生的拼音组合能力，又培养了记忆力和专注力，是课堂上非常受欢迎的活动文化小知识翘舌音在普通话中的重要性普通话标准发音要求普通话作为中国的通用语言，其标准发音有严格的规范翘舌音是普通话音系中的重要组成部分，也是普通话水平测试的重点考察内容根据《普通话水平测试评分标准》，翘舌音的发音准确性是评判一个人普通话水平的关键指标之一标准要求翘舌音zh、ch、sh、r的发音必须舌尖卷起，接近硬腭，与平舌音z、c、s有明显区别在中国的语言教育政策中，推广普通话是基础教育的重要内容从小学开始，学生就需要接受规范的普通话发音训练，而翘舌音是这一训练的重点翘舌音影响词义区分在汉语中，翘舌音和平舌音的区别可能导致词义的完全不同，准确的发音对于交流至关重要以下是一些例子•知道zhīdào与自导zìdǎo前者表示了解，后者表示自己导演•吃chī与词cí前者是动词，表示进食；后者是名词，表示词语•是shì与四sì前者是判断词，后者是数字•人rén与银yín前者表示人类，后者表示银子这些词对在日常交流中频繁出现，发音不准确可能导致严重的误解误读影响交流的实例场景一餐厅点餐场景二公共交通如果将蒸鱼zhēng yú误读为增雨zēng yǔ，服务员可能会一头雾水，不知道客人想要点什么菜类似地，将烧肉shāo ròu误读为嗖肉在询问这辆车到什么地方zhèliàng chēdào shén medìfang时，如果将车chē误读为策cè，什么shén me误读为森末sēn mò，会sōu ròu也会造成沟通障碍导致沟通困难，甚至可能错过正确的交通信息场景三教学环境场景四工作场合进阶拼读技巧翘舌音与复韵母拼读常见组合示例音节在基本掌握翘舌音与单韵母的拼读后，学生需要进一步学习翘舌音与复韵母的组合这些组合在zhong实际词汇中非常常见，掌握它们对于提高拼读能力至关重要如中zhōng、种zhǒng、重zhòng复韵母包括两类发音要点zh声母发音后，舌位自然过渡到o元音，然后结束于后鼻音ng复元音韵母如ai、ei、ao、ou等，由两个或多个元音组成鼻韵母如an、en、ang、eng等，由元音加鼻辅音组成cheng音节翘舌音与这些复韵母的组合形成了大量常用音节，如zhong、cheng、shuang、rang等这些音如成chéng、城chéng、程chéng节的拼读需要注意声母的准确发音和与韵母的自然过渡发音要点ch声母的送气特性明显，e元音过渡到后鼻音ng，注意保持气流通畅音节shuang如双shuāng、霜shuāng发音要点sh后接复合韵母uang，注意u的圆唇和ang的后鼻音特性发音细节讲解舌位变化控制在发复杂音节时，舌位会有一系列变化以zhong为例，发音开始时舌尖卷起接近上颚zh，然后舌位迅速降低形成o元音，最后舌根上抬形成后鼻音ng这一系列舌位变化需要流畅自然，不能生硬分割练习技巧可以先慢速发音，感受舌位变化的过程，然后逐渐加快，直到自然流畅唇形变化协调某些复杂音节涉及唇形的明显变化，如shuang中从sh的自然唇形到u的圆唇再到ang的开口唇形变化需要与舌位变化协调一致，才能产生准确的发音练习技巧对着镜子练习，观察唇形变化，确保每个阶段的唇形都准确到位气流控制技巧复杂音节的发音需要良好的气流控制尤其是带送气声母的音节，如cheng，需要在保持送气特性的同时，确保有足够的气流完成后续元音和鼻音的发音练习技巧练习腹式呼吸，增强气息支持；尝试延长音节发音，检验气流控制的稳定性节奏感与韵律复杂音节在实际语流中有其特定的节奏感和韵律特别是在多音节词中，如种植zhòng zhí、成长chéng zhǎng，需要注意音节之间的连接和整体韵律练习技巧朗读包含这些音节的短语和句子，注意语流的自然和韵律的和谐课堂互动你能听出不同吗？教师发音，学生判断这个互动环节旨在强化学生的听辨能力，特别是区分翘舌音和平舌音的能力教师可以采用以下方式进行单音对比教师依次发出zh-z、ch-c、sh-s、r-l等音对，学生判断听到的是前者还是后者音节对比教师发出zhi-zi、chi-ci、shi-si、ri-li等音节对，学生进行判断最小对立词对教师发出知-资、吃-词、是-

四、日-立等词对，学生辨别句子中的音素识别教师读一个句子，学生数出其中包含的翘舌音数量这种互动可以采用个人回答、小组竞赛或全班参与的形式，增加课堂的活跃度和参与感翘舌音常用词汇拓展知识zhīshi这个词是学习领域的基础词汇，包含zh声母知识指人通过学习和实践获得的认识和技能相关词汇知道zhīdao、认知rèn zhi、智慧zhìhui、知情zhīqíng例句学习可以增长知识冲突chōng tū这个词包含ch声母，表示意见或利益的对立和碰撞在人际关系、国际关系等多个领域都有应用相关词汇冲动chōng dòng、冲击chōng jī、迎面相冲yíng miàn xiàng chōng例句我们应该和平解决冲突市场shìchǎng这个词包含sh声母，原指买卖商品的场所，现在也泛指商品交易的抽象概念市场经济是现代经济的主要形式相关词汇市区shìqū、城市chéng shì、市民shìmín、超市chāo shì例句周末市场上人很多热情rèqíng这个词包含r声母，形容对人或事物热心、积极的情感状态热情是中国人待客的传统美德相关词汇热心rèxīn、热爱rèài、热闹rènao、热门rèmén例句他们热情地欢迎我们词汇拓展练习词义辨析词汇扩展方法帮助学生理解词义的细微差别，提高词汇运用能力通过以下方式扩展翘舌音词汇量•知识与智慧知识是获取的信息和技能，智慧是运用知识解决问题的能力•词语接龙如知识→识别→别人→人群→群众•冲突与矛盾冲突强调直接的对抗，矛盾可能是潜在的不一致•同音词收集如shi音可以有是、时、实、食、事等•市场与商场市场是一个更广泛的概念，商场特指购物的建筑物•主题词汇归类如学校相关、家庭生活、购物场景等•热情与热心热情偏重情感表达，热心偏重行动和帮助•多音字探索如长cháng/zhǎng、数shù/shǔ等这些方法不仅能扩大词汇量，还能加深对词汇的理解和记忆结合汉字学习翘舌音常见翘舌音汉字介绍将拼音学习与汉字学习结合，有助于学生建立字音对应关系，加深记忆以下是一些常见的包含翘舌音的汉字声母汉字zh•知zhī了解，懂得•中zhōng中间，中国•长zhǎng成长，增长•站zhàn站立，车站声母汉字ch•吃chī进食•车chē交通工具•出chū出去，产生•城chéng城市，城墙声母汉字sh•书shū书籍，书写•上shàng上面，上升•是shì判断词，是的•说shuō说话，讲述声母汉字r•日rì太阳，日子•人rén人类，他人•热rè温度高，热情•软ruǎn不硬，柔软书写与拼音对应练习复习总结翘舌音发音要点舌尖卷起，气流通畅翘舌音发音的核心要点是舌尖卷起，接近上颚硬腭部位这一特殊的舌位是区分翘舌音和平舌音的关键具体来说•舌尖应该明显卷起，但不要过度紧张•舌尖接近硬腭，但不完全接触•形成的狭窄通道让气流通过，产生特有的摩擦声•口腔整体保持一定的紧张感，但不要僵硬在练习中，可以通过观察镜中的口型、感受舌位的肌肉感觉、倾听发音的声学特征等多种方式检验发音的准确性舌尖卷起的程度应该适中，既不能不卷（变成平舌音），也不能卷得过度（发音不自然）四个声母发音区别虽然zh、ch、sh、r都是翘舌音，但它们在发音方式上有明显区别•zh不送气清塞擦音，气流较弱，声带不振动•ch送气清塞擦音，气流强劲，有明显的气流冲出•sh清擦音，气流通过狭窄通道，产生持续的摩擦声•r浊擦音，声带振动，气流较弱，有轻微的嗡鸣感这些区别主要体现在气流强度、声带是否振动、以及发音时阻碍的性质（塞擦或纯擦）等方面理解这些区别，有助于更精确地发出每个声母纠正常见错误复习总结拼读与书写拼读规则回顾经过系统学习，学生应该掌握以下拼读规则音节结构汉语拼音音节由声母、韵母和声调组成，声母在前，韵母在后，声调标在主要元音上翘舌音声母zh、ch、sh、r四个翘舌音声母都需要舌尖卷起发音韵母搭配翘舌音可以与大多数韵母组合，但有特殊情况，如与i组合时形成特殊韵母声调变化每个音节都有一个声调，影响音高变化，直接影响词义连读规则在词语和句子中，音节之间有一定的连读规则，如轻声、儿化等这些规则是汉语拼音学习的基础，正确掌握这些规则，是提高拼读能力的关键在实际应用中，学生需要灵活运用这些规则，根据具体情况进行拼读课后练习与作业朗读录音上传为了巩固课堂学习成果，教师可以布置朗读录音作业，具体要求如下内容选择选取包含多个翘舌音的短文或词语列表，如《翘舌音歌谣》或教材中的相关内容录制要求使用手机或电脑录音功能，保证环境安静，发音清晰提交方式通过班级微信群、学习平台或电子邮件提交录音文件评价标准主要评价发音准确性、语调自然度、朗读流畅性等这种录音作业不仅能够帮助学生在家中持续练习，也便于教师了解每个学生的学习情况，有针对性地给予指导家长也可以通过聆听录音，了解孩子的学习进展拼音书写练习册书写练习是巩固拼音知识的重要环节，教师可以布置以下类型的书写作业描红练习提供带有虚线的拼音字母和音节，学生按照笔顺描写填空练习提供汉字，要求填写对应的拼音听写练习家长读出词语，学生写下相应的拼音分类练习将混合的词语按照包含的翘舌音分类创造性练习找出日常生活中含有翘舌音的物品或词语，写出拼音书写练习应注重质量而非数量，鼓励学生认真书写每一个字母和音节，养成良好的书写习惯结束语与学习展望掌握翘舌音是普通话基础通过本课件的系统学习，相信同学们已经基本掌握了汉语拼音中的翘舌音发音规则和技巧作为普通话音系中的重要组成部分，翘舌音zh、ch、sh、r的正确发音对于标准普通话的学习至关重要翘舌音不仅是一组声母，更是理解汉语发音系统的关键入口它们与平舌音z、c、s形成对比，展示了汉语音素的系统性和规律性正确掌握翘舌音，是迈向流利普通话的第一步在今后的汉语学习中，无论是阅读、写作还是口语交流，这些基础发音技能都将发挥重要作用，帮助你准确表达和理解持续练习，发音更标准语音技能的掌握需要持续的练习和巩固即使现在已经理解了翘舌音的发音原理和方法，也需要通过日常的反复练习来形成肌肉记忆，使发音自然流畅建议同学们•每天坚持朗读练习，可以选择童谣、儿歌或课文•听标准普通话广播、电视节目，培养良好的语感•主动用普通话交流，在实际应用中提高发音能力•遇到不确定的发音，及时查询字典或请教老师通过持之以恒的练习，你的发音会越来越标准，为今后的语文学习打下坚实基础鼓励多听多说，快乐学拼音。