白鹅教学课件

白鹅四年级语文课文——课文基本信息教材位置作者信息《白鹅》是人教版四年级下册第四单元的一篇精彩课文本单元的主题是走近自然，通过各种生动的文章，本文作者是中国现代著名作家，其文章以细腻的观察和生动的描写著称作者擅长通过对日常生活中普通事引导学生观察自然、热爱自然在这个单元中，《白鹅》以其生动的描写和细腻的观察，成为帮助学生了解物的描绘，展现其独特的美和意义尤其在描写动物形象方面，作者有着独到的视角和表达方式，能够将动动物世界、提高写作能力的重要范文物的神态、动作刻画得栩栩如生本课在教学进度中占有重要位置，是培养学生观察力和描写能力的关键一课通过对白鹅形象的刻画，引导学生学会抓住特点进行描写，为后续的写作学习打下基础教学目标知识目标能力目标情感目标认识并掌握本课的生字新词，理解培养学生抓住事物特点进行观察和通过对白鹅形象的学习，培养学生其含义并能在日常表达中正确运用描写的能力，提高阅读理解能力和热爱自然、关爱动物的情感，激发增强学生的识字能力和词汇积累，语言表达能力学会欣赏作者的写学生对生活的热爱和对美的感受能为进一步的语文学习打下基础作技巧和表达方式力能够概括白鹅的主要特点体会作者对白鹅的喜爱之情••能够正确认读本课生字，掌握•学会抓住事物特征进行描写的培养观察生活、感受生活的兴••字形特点方法趣理解高傲、悠然等重点词•提高朗读能力，能够有感情地增强对自然界动物的关爱和保••语的含义朗读课文护意识积累描写动物的常用词汇和表•达方式走近作者作者生平简介为何喜欢描写动物作者是中国现代文坛上著名的散文家和儿童文学作家，其作品风格清新自然，语言生动活泼，富有童趣作者之所以喜欢描写动物，主要有以下四个原因作者出生于世纪中叶，童年生活在农村，与大自然有着亲密的接触，这为其后来的创作奠定了丰富的素20童年经历的影响作者在农村长大，与各种动物有着亲密接触，这些经历在心中留下了深刻印象，自

1.材基础然成为创作的源泉作者的创作生涯中，留下了大量描写自然风光、动植物以及乡村生活的作品，这些作品不仅展现了作者细通过动物折射人性作者善于在动物身上发现人性的影子，通过描写动物的行为和特点，含蓄地表达

2.腻的观察力，还体现了其对生活的热爱和思考作者的文章被广泛收录于中小学语文教材中，影响了几代对人和社会的观察与思考中国读者培养观察力和想象力作者认为，观察动物是培养孩子观察力和想象力的绝佳方式，因此创作了大量

3.创作特点描写动物的作品，希望引导孩子们走近自然、热爱生活作者的文章语言简洁明快，善于运用比喻、拟人等修辞手法，使文章形象生动在结构上，作者常常选取最具代表性的几个侧面进行描写，抓住特点，突出重点，给读者留下深刻印象写作背景历史背景创作动机《白鹅》一文创作于世纪年代，当时中国正处于改革开放的初期，社会文化思想开始多元化发展，文学创作也呈现出百作者创作《白鹅》的动机主要有以下几点2080花齐放的局面在这个时期，关注自然、关注普通生活的创作理念逐渐兴起，许多作家开始将目光转向身边的事物，发掘其中记录真实观察作者在日常生活中观察到白鹅的独特形象，被其高傲优雅的姿态所吸引，希望通过文字记录下这一生动的美和意义•形象同时，这一时期的儿童文学也正在蓬勃发展，作家们开始更加重视儿童的阅读体验和教育意义，创作了大量适合儿童阅读的优展示观察方法作者希望通过对白鹅细致入微的描写，向读者尤其是儿童读者展示如何观察事物、捕捉特点的方法•秀作品《白鹅》正是在这样的背景下诞生的，它既反映了作者对自然的热爱，也体现了作者对儿童教育的思考传递生活美学通过对普通白鹅的描绘，作者意在传达这样一种理念美就在我们的身边，只要留心观察，就能发现生•活中的诗意情境导入猜谜语谜语导入学生互动引入课题头戴红帽，身披白袄，走起路来摇啊摇，是谜语是中国传统文化的重要组成部分，通过当学生猜出谜底是鹅后，教师可以自然引谁？猜谜语这种有趣的方式导入课文，可以立即入今天的课题《白鹅》，并向学生介绍这是激发学生的学习兴趣和参与热情当学生们一篇通过细致观察，生动描写白鹅特点的精这个谜语生动地描述了白鹅的外形特点红争相举手抢答时，课堂气氛变得活跃，为接彩课文色的喙像一顶帽子，洁白的羽毛如同一件白下来的学习创造了良好的环境袄，走路时身体左右摇摆的样子通过这个谜语，我们可以初步了解白鹅的基本形象这种导入方式也体现了教学的趣味性和生活化，让学生感受到语文学习与日常生活的紧密联系课前交流学生经验分享生活中的鹅在正式学习课文前，让学生分享自己见过鹅的经历和印象，有助于激活学生的已有知识和经验，为新知识的学习在我国传统农村生活中，鹅是常见的家禽，主要有以下两种常见场景搭建认知基础可以设计以下问题引导学生交流农家院落中的看门鹅许多农村家庭会养几只鹅来看家护院鹅的警觉性很高，有陌生人靠近时会大声鸣

1.你见过鹅吗？在什么地方见到的？叫，起到报警的作用同时，鹅性格凶猛，会主动攻击陌生人，因此在某种程度上比狗还要有效•鹅的外形有什么特点？它是怎么走路的？水塘边的游泳鹅群在农村的池塘或小河边，常常可以看到成群的鹅在水中游泳的景象它们或轻盈地在•

2.水面滑行，或将头伸入水中寻找食物，构成了一幅和谐美丽的乡村风景画鹅的性格怎么样？你有没有和鹅互动的经历？•你对鹅的叫声有什么印象？能模仿一下吗？•通过这些问题的讨论，学生能够调动自己的生活经验，形成对鹅的初步认识，同时也培养了学生的口语表达能力和交流能力课文朗读范读示范学生朗读教师朗读或播放标准朗读音频，为学生示范正确的读音、语调和节奏在范读过程中，教师可以适当学生朗读可以采取多种形式，如齐读、个别读、男女生分读等，以增加朗读的趣味性和参与度教师加入手势和表情，帮助学生理解文本内容，感受文章的情感色彩应当注意纠正学生朗读中的错误，如读音不准、断句不当等问题范读的重点是展示如何通过语音语调表现白鹅的高傲形象，特别是描写白鹅走路、发出叫声等段落，在学生朗读过程中，教师可以给予适当的指导和鼓励，帮助学生逐步提高朗读水平优秀的朗读表现应当有所强调，以便学生感受文章的生动性和表现力应当得到表扬，以激励其他学生积极参与朗读要求朗读技巧读准字音，特别是课文中的生字新词•语速适中，不快不慢，节奏感强•注意停顿，理解句子结构•有感情地朗读，表现白鹅的高傲形象•生字学习字形分析难写易混字本课生字的字形特点及书写要点重点讲解以下容易混淆的字注意左右结构汉字的部件比例傲与慢两字形近，但傲字含有自视过高、目中无人的意思，••而慢则侧重于速度缓慢或怠慢他人掌握上下结构汉字的笔画顺序•鹅与我两字发音相似，但结构不同，鹅是形声字，左边是特别关注易错字的关键笔画••我，右边是鸟学习生字时，可以通过部首分析、组词造句等方式加深理解和记忆同翅与羽都与鸟类的翅膀有关，但用法不同，翅常用于翅时，鼓励学生养成查字典的习惯，遇到不认识的字主动查阅•膀，而羽则用于羽毛通过对比学习，帮助学生理解字形结构，减少书写错误趣味识字采用多种趣味方式帮助学生识记生字字形游戏将生字拆分成部件，让学生重组•成语接龙以本课生字开头组成成语，进行接龙比赛•情境记忆将生字编入小故事，通过情境帮助记忆•手指操将生字的笔画编成手势，边做手势边记忆•这些活动不仅能提高识字效率，还能增加学习的趣味性，激发学生的学习兴趣新词积累高傲【解释】形容态度骄傲自大，看不起别人在课文中用来形容白鹅的神态和举止，表现出它的自信和不可一世【例句】白鹅走起路来总是一副高傲的姿态，好像对周围的一切都不屑一顾【拓展】近义词骄傲、傲慢、自负；反义词谦虚、谦逊、谦恭【活用】请同学们描述一下生活中有高傲特点的动物或人物雪白【解释】像雪一样洁白在课文中用来形容白鹅羽毛的颜色，突出其纯净无暇的特点【例句】白鹅的羽毛雪白雪白的，在阳光下显得格外耀眼【拓展】近义词洁白、纯白、皎洁；常见搭配雪白的羽毛、雪白的墙壁【活用】请同学们说一说，还有哪些事物可以用雪白来形容？悠然【解释】形容从容自得，不慌不忙的样子在课文中用来描述白鹅走路时的神态，表现其闲适自信【例句】白鹅悠然地在草地上漫步，仿佛是这片领地的主人【拓展】近义词从容、闲适、安详；常见搭配悠然自得、悠然而去【活用】请同学们用悠然这个词语造一个句子，描述一种动物的动作整体感知课文课文结构分析主要内容概括《白鹅》这篇课文共有若干个自然段，整体结构清晰，层次分明通过引导学生了解课文的段落划分和结构安排，《白鹅》主要写了一只白鹅的外形特点、行为举止和性格特点，通过细致入微的描写，塑造了一个高傲、优雅的有助于学生把握文章的整体框架和内容脉络白鹅形象具体来说，课文从以下几个方面展开描写外形描写白鹅有着雪白的羽毛、红色的喙和橘黄色的脚蹼，形象鲜明生动

1.自然段内容概述动作描写白鹅走路时身体左右摇摆，头高高昂起，表现出一种高傲的姿态

2.第段介绍白鹅的基本外貌特征，突出其雪白的羽毛和高声音描写白鹅发出嘎嘎的叫声，仿佛在向世界宣告自己的存在1-

23.傲的神态性格描写通过各种细节，表现白鹅高傲、自信的性格特点

4.第段描写白鹅走路的姿态，表现其高傲的性格特点3-4第段描述白鹅吃食和发出叫声的情景，进一步刻画其高5-6傲形象第段总结白鹅的整体形象，表达作者对白鹅的态度和情7-8感第一印象白鹅的外貌雪白的羽毛红色的喙橘黄色的脚蹼课文中描写道白鹅浑身的羽毛雪白雪白的，在课文中提到白鹅的嘴巴是红色的，像一个小巧课文中描述白鹅的脚蹼是橘黄色的，走路时左阳光下显得格外耀眼这句话生动地描绘了白鹅的三角形这句话不仅告诉我们白鹅嘴巴的颜色，右摇摆，像是在踩着什么节拍这句话不仅交代羽毛的颜色特点，通过雪白一词强调了羽毛的纯还通过形状的比喻使描写更加具体形象红色的了白鹅脚蹼的颜色，还通过对走路姿态的描写，净无暇，而在阳光下显得格外耀眼则表现了羽毛喙与雪白的羽毛形成鲜明对比，增强了白鹅形象暗示了白鹅的性格特点脚蹼是鹅适应水中生活的光泽感，使读者能够在脑海中形成一个明亮、的生动性和辨识度，也为后文描写白鹅高傲的性的重要器官，这一细节的描写也体现了作者对动洁白的视觉形象格奠定了基础物生理特点的准确把握形象描写赏析雪白的修辞效果描写白鹅的其他表达课文中使用雪白来形容白鹅的羽毛，这是一个常见的比喻修辞手法这个修辞的效果主要体现在以下几个方面除了雪白外，我们还可以用多种方式来形容白鹅的外貌和特点视觉冲击力雪是自然界中最纯净、最洁白的事物之一，用雪白来形容羽毛，能够直观地传达出白鹅羽毛的纯洁白如玉强调白鹅羽毛的洁白和质感，玉石的光泽和质地与白鹅羽毛的细腻相似

1.•净无暇，给读者强烈的视觉印象白得耀眼直接表达白鹅的白色给人的视觉冲击•情感暗示雪的洁白常常与纯洁、高贵等情感联系在一起，用雪白形容白鹅的羽毛，也暗示了作者对白鹅的欣

2.如云似雪用云和雪的轻盈和洁白来双重强调白鹅的特点•赏和肯定态度银装素裹借用形容雪景的成语来描述白鹅全身覆盖着白羽的样子•环境烘托文中提到在阳光下显得格外耀眼，这进一步强化了雪白的效果，白色在阳光下的反光使白鹅更加

3.白得发光强调白鹅在阳光下反射光线的效果•引人注目，突出了它的存在感和高傲气质通过雪白这一修辞，作者不仅描述了白鹅羽毛的颜色，还赋予了白鹅一种纯净、高贵的气质，为塑造白鹅高傲的形象奠定了基础白鹅的高傲走路姿态体现高傲眼神流露高傲叫声表现高傲课文中写道白鹅走起路来总是昂着头，挺着胸，课文描述白鹅的眼睛总是斜视着周围的一切，似课文中写道白鹅偶尔发出嘎嘎的叫声，声音响一步一步慢慢地向前走，身体左右摇摆，显得十分乎看不起任何东西这句话直接点明了白鹅眼神中亮而高昂，好像在向全世界宣告看，我多么美丽！高傲这句话通过描写白鹅走路时的姿态，生动地流露出的高傲态度斜视一词非常传神，表明白我多么高贵！这句话通过拟人的手法，将白鹅的叫表现了它的高傲昂着头，挺着胸表示它自信满鹅不是正视他物，而是用一种居高临下的姿态看待声赋予了情感和意义，使其成为高傲性格的又一表满；一步一步慢慢地向前走表示它从容不迫；身周围的一切似乎看不起任何东西则进一步强化现响亮而高昂的声音展现了白鹅的自信和强势，体左右摇摆则表现出一种悠然自得的态度这些细了这种高傲感，表明白鹅对周围世界的不屑一顾而后面的拟人描写更是直接表达了白鹅对自身美丽节共同塑造了白鹅高傲的形象和高贵的自我认同小练笔模仿描写请同学们模仿课文中描写白鹅高傲的句子，写一句描写动物高傲神态的句子例如孔雀开屏时总是昂首挺胸，将五彩斑斓的尾羽完全展开，仿佛在向世界炫耀自己的华丽与高贵•狮子漫步在草原上，目光威严地扫视着四周，每一步都充满了力量和自信，宣示着它草原之王的地位•天鹅在湖面上优雅地游弋，修长的脖颈高高扬起，白色的羽毛在阳光下熠熠生辉，展现出一种与生俱来的高贵气质•反语修辞体会反语的定义与作用反语的教学体会反语是一种常见的修辞手法，说的是反话，表达的是正面的意思，或者说的是正话，表达的是反面的意思反语通常具有讽刺、在教学过程中，可以引导学生从以下三个方面体会反语的魅力幽默或强调的效果，能够使表达更加生动有力感受幽默反语常常带有幽默感，通过说反话达到一种出人意料的效果，引人发笑在课文中，对白鹅高傲姿态的描写

1.在文学作品中，反语常常用来表达作者的态度和情感，增强文章的表现力和感染力通过反语，作者可以婉转地表达自己的观就含有轻微的幽默色彩，使读者在阅读过程中会心一笑点，避免直白生硬，使文章更加耐人寻味理解情感反语往往蕴含着作者复杂的情感，既有调侃，又有欣赏在课文中，作者通过反语既表现了对白鹅高傲的调

2.侃，又流露出对其美丽的欣赏，这种复杂的情感值得学生细细体会反语在课文中的运用把握尺度反语的使用需要把握好尺度，过度的反语可能导致讽刺意味太浓，失去文章本应有的温情在课文中，作者

3.《白鹅》一文中，作者巧妙地运用了反语手法，使白鹅的形象更加生动鲜明例如对白鹅的反语描写恰到好处，既有调侃，又不失温情，这种把握尺度的能力值得学生学习它那样子，好像在说瞧，这个地方只有我最美丽，只有我最尊贵！这句话通过拟人的方式，表现白鹅的自我感觉，•实际上是在用轻微的反语手法表达白鹅的高傲自大它那傲慢的样子，简直就像一位高贵的公主在巡视自己的领地这句话通过比喻和轻微的反语，既表现了白鹅的高傲，•又流露出作者对这种高傲的一丝调侃它大概认为自己是这个院子里最了不起的动物了这句话看似客观描述，实际上含有作者对白鹅自我感觉良好的轻微讽刺•写作方法讲解外形描写动作描写描写动物时，首先要抓住其外形特点，包括体型、颜色、特动作是动物性格和习性的外在表现，通过描写动物的动作，殊部位等在《白鹅》一文中，作者重点描写了白鹅的羽毛、可以生动展现其特点在《白鹅》中，作者着重描写了白鹅嘴巴和脚蹼，通过这些外形特点，勾勒出白鹅的基本形象走路、吃食等动作，通过这些动作表现其高傲的性格描写外形的技巧描写动作的技巧注重色彩对比，如白鹅的白色羽毛与红色嘴巴形成鲜明•使用动词，准确描述动作的特点•对比注重动作细节，如速度、幅度、节奏等•运用比喻手法，使描写更加形象生动•结合环境，使动作描写更加立体•从多角度观察，全面展现动物特点•神态描写声音描写神态是动物内在情感的外在表现，通过描写动物的神态，可声音是动物重要的表达方式，通过描写动物的叫声，可以丰以深入刻画其性格在《白鹅》中，作者通过描写白鹅昂首富其形象在《白鹅》中，作者描写了白鹅嘎嘎的叫声，通挺胸、斜视周围的神态，生动展现了其高傲的性格过拟声词和拟人手法，使读者仿佛能够听到白鹅的声音描写神态的技巧描写声音的技巧注重眼神、姿势等细节运用拟声词，直接模拟动物叫声••运用拟人手法，赋予动物人的情感描述声音的特点，如响亮、尖锐、低沉等••通过神态变化，表现动物的情感变化结合情境，赋予声音情感色彩••白鹅的行为描写走路姿态吃食动作课文中对白鹅走路姿态的描写非常生动白鹅走起路来总是昂着头，挺着胸，一步一步慢慢地向前走，身体左右摇摆，显得十课文中对白鹅吃食的描写也很精彩白鹅吃食的时候，总是先用眼睛斜视一下周围，然后才慢慢地低下头，用红色的嘴巴一点分高傲这段描写通过一系列动作细节，展现了白鹅走路时的特点一点地啄食，吃完后又高高地昂起头，左右看看，好像在说看，只有我才能这样优雅地吃东西！昂着头，挺着胸表现出白鹅的自信和骄傲这段描写包含了白鹅吃食前、吃食中和吃食后的整个过程•一步一步慢慢地向前走表现出白鹅从容不迫的态度•吃食前用眼睛斜视一下周围，表现出白鹅的警觉和高傲

1.身体左右摇摆这是鹅类走路的特点，也增添了几分幽默感•吃食中慢慢地低下头，用红色的嘴巴一点一点地啄食，表现出白鹅吃食的优雅和从容

2.这段描写不仅准确捕捉到了白鹅走路的特点，还通过这些特点暗示了白鹅的性格特点，是行为描写与性格刻画的完美结合吃食后高高地昂起头，左右看看，表现出白鹅的自得和满足

3.通过这一系列动作的描写，作者不仅展现了白鹅吃食的过程，还通过这些动作暗示了白鹅高傲、优雅的性格特点，使形象更加丰满立体其他行为白鹅的叫声课文原句赏析课文中描写白鹅叫声的句子是白鹅偶尔发出嘎嘎的叫声，声音响亮而高昂，好像在向全世界宣告看，我多么美丽！我多么高贵！这句话通过几个方面展现了白鹅叫声的特点频率偶尔一词表明白鹅并不经常叫，这也符合它高傲的性格，似乎只有在它认为必要的时候才会发声•声音特点嘎嘎是拟声词，直接模拟鹅叫的声音，让读者仿佛能够听到白鹅的叫声•音量和音调响亮而高昂描述了声音的特点，表现出白鹅的自信和高傲•情感暗示通过拟人手法，赋予白鹅叫声以情感和意义，将其高傲的性格表现得淋漓尽致•叫声与高傲的关联白鹅的叫声与其高傲的性格特点紧密相关，这种关联主要体现在以下几个方面叫声本身的特点鹅的叫声本来就比较响亮高昂，这种自然特点与高傲的性格特点相契合•叫声的方式偶尔发出叫声，表现出一种不随便表达的高傲态度•叫声的效果通过拟人手法，作者将白鹅的叫声解读为一种自我展示和宣告，这正是高傲性格的典型表现•通过对白鹅叫声的描写，作者成功地将白鹅高傲的性格特点表现得更加立体和鲜明，使读者能够从听觉上感受到白鹅的高傲拓展活动模仿鹅叫为了增加课堂的趣味性，可以组织学生进行模仿鹅叫的活动教师示范首先由教师示范鹅叫的声音，引导学生注意声音的特点•学生模仿让学生尝试模仿鹅叫，可以个别模仿，也可以集体模仿•创意表演可以让学生在模仿鹅叫的同时，配合动作表演白鹅走路的样子，增加活动的趣味性•讨论感受模仿活动后，引导学生讨论自己在模仿过程中的感受，加深对白鹅形象的理解•语言的幽默与风趣作者的幽默笔触幽默笔法的好处《白鹅》一文虽然主要描写白鹅的高傲形象，但作者的笔触中处处流露出幽默和风趣，使文章既生动形象，又轻松愉快这种作者在《白鹅》一文中运用幽默笔法，主要有以下三个好处幽默主要体现在以下几个方面增强表现力幽默的表达方式使白鹅的形象更加生动鲜明，给读者留下深刻的印象通过幽默的笔触，白鹅的高傲形象•轻微的调侃作者在描写白鹅高傲的同时，带有一丝轻微的调侃，如它大概认为自己是这个院子里最了不起的动物了，不仅不会让人反感，反而会引人莞尔一笑，增强了文章的表现力

1.这种表达既表现了白鹅的高傲，又流露出作者对这种高傲的一丝幽默态度拉近与读者的距离幽默的表达方式能够拉近作者与读者之间的距离，使读者在轻松愉快的氛围中接受作者的观点和情•拟人化的表达作者通过拟人手法，将白鹅的行为和叫声赋予人的情感和思想，如好像在向全世界宣告看，我多么感特别是对于儿童读者，幽默的表达更容易引起他们的共鸣和喜爱

2.美丽！我多么高贵！这种拟人化的表达既生动形象，又富有幽默感传递积极的情感幽默背后往往蕴含着作者对生活的热爱和对自然的欣赏通过幽默的笔触，作者传递出一种积极乐观•生活化的比喻作者使用了一些生活化的比喻，使描写更加亲切有趣，如走路时左右摇摆，像是在踩着什么节拍，这的生活态度，引导读者以愉悦的心情面对生活，发现生活中的美

3.种比喻既形象又充满趣味细节描写的作用增强真实感突出性格特点细节描写能够增强文章的真实感，使读者仿佛亲眼看到、细节描写能够通过外在的表现暗示内在的性格特点，使形亲耳听到所描写的对象在《白鹅》一文中，作者对白鹅象更加丰满立体在《白鹅》一文中，作者通过对白鹅各的羽毛、嘴巴、脚蹼等外形特点，以及走路、吃食、叫声种行为举止的细节描写，成功地塑造了一个高傲、优雅的等行为的细致描写，使白鹅的形象栩栩如生地呈现在读者白鹅形象面前，让读者感受到作者确实是通过仔细观察得出的真实例如白鹅走起路来总是昂着头，挺着胸，一步一步慢慢感受地向前走，身体左右摇摆，显得十分高傲这句话通过对例如白鹅的嘴巴是红色的，像一个小巧的三角形这走路姿态的细节描写，生动地表现了白鹅高傲的性格特点句话通过具体的颜色和形状描写，使读者能够清晰地想象通过这些具体可感的细节，读者能够直观地感受到白鹅的出白鹅嘴巴的样子，增强了描写的真实感高傲，比起直接说白鹅很高傲更有说服力和感染力传达情感态度细节描写能够含蓄地表达作者的情感态度，使文章更加耐人寻味在《白鹅》一文中，作者通过对白鹅的细节描写，流露出对白鹅的欣赏和喜爱之情，同时也带有一丝轻微的调侃例如它那傲慢的样子，简直就像一位高贵的公主在巡视自己的领地这句话通过比喻的手法，既表现了白鹅的高傲，又流露出作者对这种高傲的一丝调侃，体现了作者复杂的情感态度通过这些细节描写，读者能够感受到作者对白鹅的欣赏和喜爱，以及对生活的热爱和对美的感受能力作者情感分析作者对白鹅的态度修辞与情感的联系通过细致阅读《白鹅》一文，我们可以感受到作者对白鹅的态度是复杂而微妙的，既有欣赏和喜爱，又有轻微的调侃和幽默在《白鹅》一文中，作者运用了多种修辞手法来表达自己的情感，这些修辞手法与作者的情感紧密相连具体表现在以下几个方面比喻作者使用比喻来表达对白鹅的欣赏，如雪白雪白的、像一个小巧的三角形等，这些比喻生动形象，体现了作

1.欣赏与喜爱作者对白鹅的外形、姿态进行了细致的描写，如雪白雪白的、在阳光下显得格外耀眼等，这些描写流者对白鹅美丽外表的欣赏•露出作者对白鹅美丽外表的欣赏同时，作者对白鹅行为的仔细观察和生动描写，也体现了一种关注和喜爱拟人作者通过拟人手法，将白鹅的行为和叫声赋予人的情感和思想，如好像在向全世界宣告看，我多么美丽！我

2.调侃与幽默作者在描写白鹅高傲的同时，带有一丝轻微的调侃和幽默，如它大概认为自己是这个院子里最了不起的动多么高贵！这种拟人化的表达既表现了白鹅的高傲，又流露出作者对这种高傲的调侃，体现了作者复杂的情感态度•物了，这种表达既表现了白鹅的高傲，又流露出作者对这种高傲的一丝幽默态度反语作者在描写白鹅高傲的同时，使用了轻微的反语手法，如它那傲慢的样子，简直就像一位高贵的公主在巡视自己

3.尊重与理解虽然作者对白鹅的高傲有所调侃，但这种调侃是善意的，体现了作者对动物个性的尊重和理解作者并没的领地，这种反语既表现了白鹅的高傲，又流露出作者对这种高傲的一丝调侃，体现了作者幽默风趣的情感态度•有因为白鹅的高傲而否定它，而是通过细致的描写，展现了白鹅作为一个生命个体的独特魅力总的来说，作者对白鹅的态度是欣赏和喜爱的，这种喜爱中带有一丝调侃和幽默，这也正是本文语言生动有趣的原因之一课文结构梳理第一层外形描写（第自然段）1-2这一部分主要描写白鹅的外形特点，包括羽毛的颜色、嘴巴的形状和颜色、脚蹼的特点等通过这些外形描写，作者勾勒出白鹅的基本形象，为后文的性格刻画奠定了基础例句白鹅浑身的羽毛雪白雪白的，在阳光下显得格外耀眼它的嘴巴是红色的，像一个小巧的三角形第二层行为描写（第自然段）3-4这一部分主要描写白鹅的行为举止，包括走路的姿态、吃食的方式等通过这些行为描写，作者开始展现白鹅高傲的性格特点，使形象更加立体例句白鹅走起路来总是昂着头，挺着胸，一步一步慢慢地向前走，身体左右摇摆，显得十分高傲第三层声音描写（第自然段）5-6这一部分主要描写白鹅的叫声，通过拟声词和拟人手法，作者进一步刻画了白鹅高傲的性格特点，使形象更加丰满例句白鹅偶尔发出嘎嘎的叫声，声音响亮而高昂，好像在向全世界宣告看，我多么美丽！我多么高贵！第四层总结评价（第自然段）7-8这一部分是对白鹅形象的总结和评价，作者通过一系列评价性的语言，总结了白鹅的整体形象，表达了自己的态度和情感例句白鹅就是这样一种既美丽又高傲的动物，它的存在为农家院落增添了一份优雅和生机思维导图重点句子品读句子一句子二句子三白鹅浑身的羽毛雪白雪白的，在阳光下显得格外耀眼白鹅走起路来总是昂着头，挺着胸，一步一步慢慢地向白鹅偶尔发出嘎嘎的叫声，声音响亮而高昂，好像在向前走，身体左右摇摆，显得十分高傲全世界宣告看，我多么美丽！我多么高贵！这句话通过雪白雪白的重叠形容词，强调了白鹅羽毛的纯净无暇，同时通过在阳光下显得格外耀眼，表现了白这句话通过一系列动作细节，如昂着头，挺着胸、一这句话通过拟声词嘎嘎直接模拟鹅叫的声音，让读者仿鹅羽毛的光泽感和视觉冲击力这句话不仅描绘了白鹅的步一步慢慢地向前走、身体左右摇摆，生动地描绘了佛能够听到白鹅的叫声；通过响亮而高昂描述了声音的外形特点，还为后文描写白鹅高傲的性格做了铺垫白鹅走路的姿态，通过这些外在的行为表现，暗示了白鹅特点；通过拟人手法，将白鹅的叫声解读为一种自我展示高傲的性格特点和宣告，生动地表现了白鹅高傲的性格特点朗读要点读雪白雪白时要有重音，表现出强调的效果；朗读要点读昂着头，挺着胸时要声音稍高，表现出白朗读要点读嘎嘎时要模仿鹅叫的声音，增加趣味性；读格外耀眼时语调要稍微提高，表现出白鹅的美丽鹅的高傲；读一步一步慢慢地向前走时要放慢语速，表读响亮而高昂时声音要稍高；读拟人的部分要有表情，现出白鹅从容不迫的态度；读身体左右摇摆时要有节奏表现出白鹅的高傲和自信感，模仿鹅摇摆的步态句子四句子五它那傲慢的样子，简直就像一位高贵的公主在巡视自己的领地白鹅就是这样一种既美丽又高傲的动物，它的存在为农家院落增添了一份优雅和生机这句话通过比喻的手法，将白鹅比作高贵的公主，生动形象地表现了白鹅高傲的性格特点这种比喻既形象生动，又带有一丝轻微的调侃，体现了作者幽默风趣的表达方式这句话是对白鹅形象的总结和评价，点明了白鹅美丽和高傲两个主要特点，同时表达了作者对白鹅的欣赏和肯定态度这句话也暗示了作者通过描写白鹅，表达了对自然界中朗读要点读傲慢一词要有重音，表现出白鹅的高傲；读比喻的部分要有一定的幽默感，生命个体的欣赏和热爱表现出作者对白鹅的调侃提高口语表达口语表达活动设计同桌互评标准为了提高学生的口语表达能力，可以设计描述心目中的白鹅这一活动具体步骤如下为了使评价更加客观、全面，可以制定以下互评标准准备阶段学生先在纸上写下自己对白鹅的印象和感受，可以从外形、动作、声音、性格等多个角度进行描述

1.评价项目评价内容分值（分）1-5表达阶段学生轮流站起来，向全班同学描述自己心目中的白鹅要求语言流畅，表达清晰，尽量使用课文中学到的词

2.语和句式内容丰富度描述是否全面，包含多个角度评价阶段表达完毕后，请同桌或其他同学对发言进行评价，指出优点和不足，提出改进建议

3.语言流畅度表达是否流畅，没有明显停顿修正阶段根据评价意见，学生再次进行表达，注意改进之前的不足之处

4.通过这样的活动，学生不仅能够锻炼口语表达能力，还能学会接受他人的评价和建议，逐步提高自己的表达水平词语准确性所用词语是否准确，能否恰当运用课文中的词语表达生动性表达是否生动形象，能否引起听者的兴趣语音语调语音是否清晰，语调是否适当课文情节拓展我家的白鹅护院勇士奇特的友谊假如你家里养了一只白鹅，它可能会发生这样的趣事每天早晨，它都会白鹅是出色的护院大将一天，一个陌生人来到你家，白鹅立刻警觉起来，你可能会和白鹅发展出一种奇特的友谊起初，它对你也是高傲冷淡，但准时地走到你的窗前，用响亮的嘎嘎声叫醒你，仿佛在催促你起床；当你昂着头，挺着胸，发出威胁的嘎嘎声当陌生人试图靠近时，白鹅竟然勇随着你每天给它喂食、和它说话，它渐渐变得亲近有一天，你发现它竟出门上学时，它会像一位尽职的卫士，昂首挺胸地跟在你身后，一直送你敢地冲上去，用它的嘴巴啄向陌生人的裤腿，把他吓得连连后退这一幕然开始跟随你，无论你走到哪里，它都摇摇摆摆地跟在后面，像一个忠实到院门口；放学回家时，它又会第一个迎接你，高兴地拍打着翅膀，好像让全家人都惊讶不已，没想到平时高傲的白鹅竟然如此勇敢的朋友最有趣的是，它似乎能听懂你的话，当你叫它的名字时，它会回在表达它的思念之情应一声嘎嘎，好像在和你对话想象与创作请同学们发挥想象，思考一下如果你家里有一只像课文中描述的那样高傲的白鹅，你会和它发生哪些有趣的事情？你会如何和它相处？它会给你的生活带来什么样的变化？可以从以下几个方面进行思考白鹅可能会有哪些特别的行为或习惯？•白鹅会如何与家里的其他动物或人互动？•你会如何照顾这只高傲的白鹅？•白鹅会给你的家庭带来什么样的欢乐或麻烦？•积累好词好句描写动作的词语描写外形的词语昂着头，挺着胸形容白鹅走路时的姿态，表现其高傲•雪白雪白形容白鹅羽毛的颜色，突出其纯净无暇•一步一步慢慢地形容白鹅走路的速度，表现其从容不迫•格外耀眼形容白鹅羽毛在阳光下的光泽感和视觉冲击力•身体左右摇摆形容白鹅走路时的动作特点，生动形象•小巧的三角形形容白鹅嘴巴的形状，具体形象•用眼睛斜视形容白鹅看东西的方式，表现其高傲姿态•橘黄色的脚蹼准确描述白鹅脚蹼的颜色，增强形象的生动性•一点一点地啄食形容白鹅吃食的方式，表现其优雅从容•描写性格的词语描写声音的词语高傲直接点明白鹅的性格特点，贯穿全文•嘎嘎的叫声拟声词，直接模拟鹅叫的声音•傲慢形容白鹅的态度，表现其不可一世的样子•响亮而高昂形容白鹅叫声的特点，表现其自信和高傲•优雅形容白鹅的气质，表现其高贵的一面•向全世界宣告拟人手法，赋予白鹅叫声以情感和意义•看不起形容白鹅对周围事物的态度，表现其高傲•修辞手法积累比喻拟人白鹅的嘴巴是红色的，像一个小巧的三角形通过形状的比喻，使描写更加具体形象白鹅的眼睛总是斜视着周围的一切，似乎看不起任何东西将白鹅的眼神赋予人的情感，表现其高傲•——•——走路时左右摇摆，像是在踩着什么节拍通过动作的比喻，使描写更加生动有趣好像在向全世界宣告看，我多么美丽！我多么高贵！将白鹅的叫声解读为人的言语，表现其自我意识•——•——它那傲慢的样子，简直就像一位高贵的公主在巡视自己的领地通过人物形象的比喻，生动表现白鹅的高•——傲归纳白鹅的特点1234外貌特点动作特点性格特点叫声特点白鹅的外貌特点主要体现在三个方面白鹅的动作特点主要表现在白鹅的性格特点主要是高傲，具体表白鹅的叫声特点主要是现在走路昂着头，挺着胸，一步一频率偶尔发出，不是经常叫••羽毛雪白雪白，在阳光下显得步慢慢地向前走，身体左右摇摆自视甚高认为自己是院子里最••声音特点嘎嘎的叫声，响亮而•格外耀眼，体现了其纯净与美丽美丽、最尊贵的动物吃食先用眼睛斜视一下周围，高昂•嘴巴红色，像一个小巧的三角然后才慢慢地低下头，用红色的看不起周围的一切用斜视的眼••情感表达好像在向全世界宣告•形，与白色羽毛形成鲜明对比嘴巴一点一点地啄食神看待周围的事物自己的美丽与高贵脚蹼橘黄色，走路时左右摇摆，巡视在院子里漫步时，会不时自我意识强通过叫声向全世界•••通过对叫声的描写，作者进一步强化增添了几分幽默感地停下来，左右环顾，仿佛在检宣告自己的美丽与高贵了白鹅高傲的性格特点，使形象更加视自己的领地这些外貌特点共同构成了白鹅美丽而这种高傲的性格特点是白鹅形象的核丰满立体特别的形象，为其高傲的性格提供了这些动作充分展现了白鹅高傲、从容、心，贯穿全文，是作者着重刻画的重外在基础优雅的特点，使其形象更加立体丰满点拓展延伸关于鹅的诗词或谚语古诗中的鹅谚语中的鹅在中国古代诗词中，鹅是常见的意象，代表着纯洁、高雅的品质以下是几首著名的关于鹅的古诗在中国民间，有许多关于鹅的谚语和俗语，反映了人们对鹅的观察和认识《咏鹅》唐·骆宾王•鹅毛虽轻，也压折床——形容积少成多的道理，也用来比喻小事积累也能产生大影响鹅行鸭步，摇摇摆摆形容走路姿态不稳，左右摇晃，与课文中描写的白鹅走路姿态相似•——鹅鹅鹅，曲项向天歌鸡犬不宁，鹅鸭不安形容家中非常混乱，连家禽都不得安宁•——白毛浮绿水，红掌拨清波鹅毛大雪形容雪花大而轻，像鹅毛一样飘落，体现了人们对鹅毛轻盈、洁白特点的认识•——这首诗是中国最著名的咏物诗之一，也是很多孩子学习的第一首古诗诗中描绘了鹅的形象特点曲项（弯曲的脖子）、白毛、•一人不敌，万鹅难敌——形容鹅群的力量，也表明鹅在集体时的凶猛红掌（红色的脚蹼），与我们课文中描写的白鹅形象十分相似这些谚语和俗语反映了鹅在中国传统文化中的形象和象征意义，为我们理解课文中的白鹅形象提供了文化背景《池上》唐白居易·小娃撑小艇，偷采白莲回不解藏踪迹，浮萍一道开鹅儿欺负鸭儿弱，鹅儿偏要欺负鸭儿多这首诗的后两句是白居易增补的俚语，描写了鹅欺负鸭的情景，体现了鹅强势、霸道的一面，与我们课文中描写的白鹅高傲的性格有些相似小练笔写一写写作要求范文赏析以我家的动物朋友为题，仿照课文《白鹅》的写法，写一段描写动物的文字要求我家的小猫

1.选择一种你熟悉的动物，如猫、狗、兔子、金鱼等，最好是你真实接触过的动物我家有一只小猫，它的毛色黄白相间，像是穿了一件漂亮的花衣服它的眼睛圆圆的，像两颗闪亮的绿宝石，特别是在夜抓住这种动物的特点进行描写，可以从外形、动作、声音、性格等方面入手晚，更是发出幽幽的绿光小猫走路时轻手轻脚，悄无声息，像一位技艺高超的舞者在表演踮脚舞它最喜欢的事情就是

2.躺在阳光下睡觉，暖洋洋的阳光照在它的身上，它就眯着眼睛，伸展着身体，露出一副惬意的表情，好像在说这世界上运用课文中学到的写作方法，如细节描写、比喻、拟人等修辞手法

3.再也没有比晒太阳更舒服的事情了！小猫虽然大多数时候都很安静，但一旦看到陌生人靠近，就会弓起背，毛竖起来，发文字要生动形象，表达要准确流畅，尽量体现你对这种动物的情感

4.出喵呜的警告声，样子既警觉又勇敢字数要求字

5.100-200这篇范文的优点写作指导抓住了小猫的外形、动作、习惯和声音等特点进行描写•在写作前，可以按照以下步骤进行思考和准备运用了比喻（像两颗闪亮的绿宝石、像一位技艺高超的舞者）和拟人（好像在说）等修辞手法•...•确定要写的动物，回忆它的特点和给你留下深刻印象的事情•通过具体的细节描写，如躺在阳光下睡觉、弓起背，毛竖起来等，使小猫的形象更加生动列出这种动物的主要特点，从外形、动作、声音、性格等方面进行分类•思考你对这种动物的感情，是喜爱、敬佩、好奇还是其他情感？•构思文章的结构，可以按照外形动作声音性格的顺序进行描写•---准备一些修辞手法，如比喻、拟人等，使描写更加生动形象•课堂总结与自我提升知识收获能力提升情感态度通过本课的学习，我们掌握了以下知识点在能力方面，我们获得了以下提升在情感态度方面，我们有以下收获认识并掌握了课文中的生字新词，如高傲、雪白、悠然观察能力学会了如何抓住事物特点进行观察热爱自然通过对白鹅的学习，增强了对自然界的热爱和关•••等注阅读能力能够理解作者的写作意图和表达方式•了解了描写动物的方法，可以从外形、动作、声音、性格等欣赏美学会了发现生活中的美，欣赏事物的独特之处•表达能力通过口语练习和写作练习，提高了表达能力••方面入手尊重生命尊重每一个生命个体的特点和价值鉴赏能力能够欣赏文章的语言美和情感美••学习了多种修辞手法的运用，如比喻、拟人、反语等•积极向上培养了积极向上的生活态度和价值观•这些能力的提升，将对我们今后的学习和生活产生积极的影响，积累了丰富的好词好句，提高了语言表达能力•帮助我们更好地感受世界、表达自我这些情感态度的培养，有助于我们形成正确的世界观、人生观和这些知识不仅有助于我们理解课文，还能应用到今后的学习和生价值观，成为一个有情感、有责任感的人活中，提高我们的语文素养推荐阅读为了进一步提高语文素养，建议大家课后阅读以下相关文章《小鸭子》这篇文章也是描写动物的佳作，可以与《白鹅》进行对比阅读，感受不同动物形象的塑造方式•《荷塘月色》这篇文章以优美的语言描写了荷塘的景色，可以学习其中的修辞手法和表达技巧•《动物笔记》这本书收录了多篇关于动物的短文，可以学习如何观察和描写各种动物的特点•《宝葫芦的秘密》这是一部儿童文学作品，语言生动有趣，可以提高阅读兴趣和语言感受能力•。