第几的教学课件

第几的教学课件什么是第几？序数词介绍区别几与第几序数词是表示顺序或位置的词语，如第

一、第

二、第三等在日常生活中，几表示的是数量，回答的是有多少的问题；而第几表示的是顺序或位我们经常需要用序数词来表示物体或人在某个队列中的位置序数词帮助我置，回答的是排在什么位置的问题们明确事物的顺序关系，是数学与语言交叉的重要概念例如序数词的特点教室里有几个学生？询问数量•——总是以第字开头•小明是第几个到教室的？询问顺序•——表示的是位置而非数量•有确定的起点和方向•序数词的实际意义排队场景领奖场景比赛场景在学校排队时，每个同学都有自己的在运动会上，跑得最快的是第一名，在各类比赛中，我们用序数词来表示位置第一个同学站在最前面，第第二快的是第二名领奖台上通常选手的名次比如在跳远比赛中，跳二个同学站在他后面，依此类推理会有标记，第一名站在中间最高的位得最远的是第一名，次远的是第二名解序数可以帮助我们快速找到自己在置，第二名和第三名分别站在两侧在赛车比赛中，最先到达终点的赛车队伍中的位置，维持秩序序数帮助我们区分不同的成绩和名次是第一名，之后到达的依次是第二名、第三名等数一数，排第几看图回答问题思考方法请仔细观察上面的图片，这里要回答这些问题，我们需要有个小动物排成一队从左5确定队伍的方向（从左到右

1.到右依次是小熊、小兔、小还是从右到左）猴、小狗和小猫从起点开始，依次数出每个

2.现在请思考以下问题位置找到对应的位置或小动物哪一个小动物排在第二位？

3.•第五位是哪个小动物？•小猴排在第几位？•如果从右往左数，小兔排在•第几位？认识的序数1-5第一dìyī表示排在最前面的位置如第一个到达终点的同学获得冠军第二dìèr表示排在第一之后的位置如请第二排的同学起立第三dìsān表示排在第二之后的位置如今天是三月第三天第四dìsì表示排在第三之后的位置如小红站在队伍中的第四个第五dìwǔ表示排在第四之后的位置如这是我读的第五本书动作游戏找朋友排第几游戏规则教学目标全班同学排成一排，每个人都有自通过这个互动游戏，学生可以己的位置游戏开始后，同学们可亲身体验序数的实际应用

1.以互相询问你排第几？被问到的练习判断自己和他人的位置同学需要正确回答自己在队伍中的

2.位置理解序数与实际位置的对应关系

3.变式玩法加强对第几概念的直观理解

4.老师指定某个位置的同学回答问•培养空间位置感和团队合作能力

5.题同学们轮流说出前面或后面的同•学排第几改变队伍方向，重新确认位置•序数与基数的区别第几个（序数）几个（基数）序数表示的是顺序或位置关系，回答的是基数表示的是数量，回答的是有多少的排在什么位置的问题问题例如例如小明是班级中第三个回答问题的学生教室里有三个学生这是我今年读的第五本书我买了五本书她站在队伍的第一个位置操场上有一个足球序数词特点基数词特点前面加第字直接使用数词••表示次序或位置表示数量或个数••有明确的起点和方向不涉及顺序或位置••序数词日常表达方式1课堂表达在学校环境中，序数词被广泛应用于各种场景第一个上台发言的同学•第二名获奖选手•第三排的座位•第四节课的内容•2生活用语日常交流中的序数词表达我家住在第五层•这是我第二次来北京•请翻到课本第三页•公交车第四站下车•3日期表达序数在日期表达中的应用一月的第一天是元旦•九月的第十天是教师节•每周的第一天是星期一•每月的第三个星期日•排一排颜色小球观察与思考拓展思考请看上图中的彩色小球排成一列如果我们改变小球的排列顺序，位从左到右依次是红球、蓝球、绿置关系也会随之改变例如球、黄球、紫球现在请回答以下如果将红球和蓝球互换位置，那•问题红球排在第几位？么红球会排在第几？•绿球排在第几位？如果在绿球前面插入一个橙色球，••那么绿球会变成第几？第四个是什么颜色的球？•如果移除黄球，紫球会变成第几？如果从右向左数，黄球排在第几••位？通过观察图片并回答问题，同学们可以练习确定物体在序列中的位置，加深对序数概念的理解连线练习物体与序数练习说明思考过程在上图中，我们可以看到一排动物猫、狗、鱼、兔、小猪请同学们将每个完成连线练习的步骤动物与其对应的序数连接起来确定观察的起点和方向（从左到右）

1.连线要求从第一个位置开始，依次确定每个动物

2.•从左到右确定每个动物的位置

3.第一个是猫，所以猫连接第一•找到对应的序数词

4.第二个是狗，所以狗连接第二•用铅笔画一条线连接动物和序数

5.以此类推，直到所有动物都与正确的序数连接这个练习帮助学生建立物体位置与序数之间的对应关系，强化对序数概念的理解进阶认识的序数1-10第六dìliù表示排在第五之后的位置如请第六组的同学准备表演第七dìqī表示排在第六之后的位置如这是我看的第七部电影第八dìbā表示排在第七之后的位置如小明住在第八层第九dìjiǔ表示排在第八之后的位置如今天是九月第九天第十dìshí表示排在第九之后的位置如这是班级的第十名学生在学习序数时，需要特别注意形近词的区别例如七和

七十、八和八十等容易混淆的数词正确理解这些序数词的发音和书写，是扩展序数知识范围的重要一步6-10空间意识拓展左起第几右起第几当我们说从左往右数第几个时，意味着我们的起点在左边，按照从左到右的顺序当我们说从右往左数第几个时，意味着我们的起点在右边，按照从右到左的顺序来确定位置来确定位置例如一排书架上的书，从左起第三本是数学书这表示我们从最左边的书开始例如一排花盆中，从右起第二盆开着红花这表示我们从最右边的花盆开始数，数，数到第三本就是数学书数到第二盆就是开红花的那盆练习练习从左往右数，黑板在教室的第几面墙？从右往左数，窗户在教室的第几面墙？••从左往右看，你的前面第几个同学戴眼镜？从右往左看，你的后面第几个同学穿红衣服？••序数词的书写规范书写要点标点和格式序数词的书写有以下几个要点在各类文本中使用序数词时，需要注意以下规范序数词前必须加第字

1.在句中使用序数词时，不需要特第字和数字之间不加空格•

2.殊标点汉字形式书写时，如第

一、第二

3.序数词可以作为主语、宾语等句•阿拉伯数字形式时，如第、第

4.12子成分阿拉伯数字后不加个字

5.在标题中使用序数词时，可以突•正确示例第三本书、第名选手出显示5表格中的序数可以使用第、第•12错误示例～本书、第名选手35等简洁形式小故事导入比赛谁先到小明、小红和小华参加了学校的短跑比赛比赛开始后，三个人奋力向前跑去小红跑得最快，第一个冲过终点线；小华紧随其后，成为第二个到达的选手；小明虽然尽了全力，但还是成为第三个到达终点的同学赛后，老师宣布比赛结果第一名小红获得金牌•-第二名小华获得银牌•-第三名小明获得铜牌•-这个故事生动地展示了序数在比赛中的应用第

一、第

二、第三不仅表示到达终点的顺序，也决定了获得的奖励通过这个例子，学生可以理解序数与实际情境的联系，体会序数在日常生活中的重要性思考问题如果小明跑得更快，超过了小华，他会排第几名？

1.听指令做动作游戏规则教学目标全班同学按顺序坐好，老师发出含有通过这个互动游戏，学生可以序数词的指令，学生需要迅速做出反在实际情境中理解序数词的含义

1.应提高对序数指令的反应速度

2.指令示例练习判断自己和他人的位置

3.请第二位同学起立加强对教室空间位置的认知•

4.请第五排第三个同学回答问题提高专注力和听指令的能力•

5.请第一组的同学举手•请第四个同学到黑板前写一个字•这个游戏要求学生快速识别序数词并做出相应动作，既锻炼了反应能力，也加深了对序数的理解课堂小测连线题练习内容完成方法请将左侧的序数与右侧对应的物体连接起假设这些动物按从左到右的顺序排列为来猫、狗、鸟、兔子、青蛙，则连线结果应为左侧（序数）第一猫•→第二狗第一•→•第三鸟第二•→•第四兔子第三•→•第五青蛙第四•→•第五•右侧（物体）一只猫•一只狗•一只鸟•一只兔子•一只青蛙•层级对比练习第一个与最前面最后一个与最后面第一个表示序列中的第一个位置，是序最后一个表示序列中的最后位置，也是数词的用法它强调的是顺序和位置序数词的用法它表示在一个确定数量的序列中排在最后例如例如小明是第一个到教室的学生•小红是最后一个完成作业的学生请第一个同学发言••这是书架上最后一本书这是我第一次参加比赛••他是最后一个离开教室的人•最前面则是描述位置的词语，强调的是空间位置关系，表示在整个队列的最前最后面是描述位置的词语，强调的是空端间位置关系，表示在整个队列的最末端生活应用案例校园早操队伍点名家庭轮流刷牙次序每天早晨，同学们在操场上排队做早操老师经常会点名检查，例如第三排第五个在许多家庭中，早晨和晚上家人需要轮流使用洗手间刷牙为了避免争抢，家长可能同学，请报告今天的日期这时，被点到的同学需要迅速反应，明确自己的位置并回会制定规则爸爸第一个刷牙，妈妈第二个，孩子第三个答问题这种序数的应用帮助家庭成员明确各自的顺序，减少争执，提高效率孩子在这种日序数在这里帮助老师准确指定某个学生，也帮助学生理解自己在队伍中的位置这是常生活情境中，自然而然地理解和应用序数概念序数在学校生活中最常见的应用之一自主探究活动活动设计学习目标将全班学生分成若干小组，每组通过这个自主探究活动，学生可以4-6人让每组学生自由排成一排，然后主动应用序数词描述位置关系•进行以下活动理解序数与起点、方向的关系•每个学生先自我介绍我是第几

1.体验位置变化导致的序数变化•个提高小组合作和沟通能力•组内互相提问你前面第几个是

2.增强空间位置感和序列思维•谁？尝试从不同方向（左到右、右到

3.左）确定位置随机交换位置后，重新确认每个

4.人的位置教师在旁指导，帮助学生正确理解和表达序数关系联想拓展序数词英文对照1基础序数对照中文序数词与英文序数词的对应关系第一•-First1st第二•-Second2nd第三•-Third3rd第四•-Fourth4th第五•-Fifth5th2语言结构对比中英文序数词的结构差异中文在基数前加第字（第

一、第二）•英文改变单词形式或加后缀（）•first,second,third,fourth中文序数位置固定，英文序数可前置或后置（）•the firstbook/the bookfirst3多元语言意识了解不同语言中序数的表达方式，有助于培养语言敏感性和跨文化意识•为将来学习英语打下基础•理解数学概念的普遍性•增强语言表达的多样性•课堂互动问答互动规则教学技巧教师随机点名学生，让他们回答自己在组织这个互动问答时，教师可以的座位位置，例如我坐在第几行第先明确教室座位的行列计数方式

1.几个其他同学可以验证答案是否正使用视觉辅助工具，如座位示意确

2.图问题变式鼓励学生用完整句子回答

3.请告诉大家，你前面的同学坐在适当增加难度，如改变参照点•

4.第几行第几个？及时纠正错误，解释原因

5.请找出教室里第二行第三个同学•是谁？如果从后门看，你坐在第几行第•几个？这种互动既检验学生对序数的理解，也活跃课堂气氛巩固练习一图形配对练习说明能力培养看图中的几何图形排列，将每个图这个练习旨在培养学生以下能力形与其对应的序数连接起来准确识别物体在序列中的位置

1.图形排列（从左到右）理解序数与实际位置的对应关系

2.三角形•提高视觉观察能力和空间感知

3.正方形•练习从左到右的阅读习惯

4.圆形•巩固序数词的认知和应用

5.长方形•六边形•需要连接的序数第

一、第

二、第

三、第

四、第五巩固练习二填空题练习内容解题思路观察图中的水果排列，填写每个水完成这类填空题的步骤果排在第几位确定观察的起点和方向（从左到

1.填空示例右）从第一个位置开始，依次确定每

2.苹果排在（）位•个水果香蕉排在（）位•将水果与其位置对应起来

3.橙子排在（）位•填写正确的序数

4.草莓排在（）位•检查答案的合理性

5.葡萄排在（）位•同时，回答以下问题第三个水果是什么？•第五个水果是什么？•拓展思考多排队列概念拓展比较思考当有两排或多排队伍时，序数的表达请观察上图中的两排队伍，思考以下方式会有所不同我们需要同时表明问题第几排和第几个第一排第三个同学和第二排第三•例如个同学是一样的位置吗？第一排第二个同学的右边是谁？•第一排第三个学生•第二排第四个同学的前面是谁？•第二排第五个座位•如果两排合并成一排，第二排第•第三排第二个窗户•一个同学将变成整队的第几个？这种二维位置表达在教室座位、电影院座位、棋盘位置等场景中非常常见操作游戏谁是第三个？游戏规则教学价值全班分成若干小组，每组人游这个操作游戏具有以下教学价值6-8戏开始时，每组学生站成一排老师通过实际操作感受位置变化

1.发出指令请第三个同学举手，相理解序数与参照点的关系应位置的同学需要迅速反应

2.提高反应速度和空间感知

3.然后老师发出变化指令体验序数在动态情境中的应用

4.请所有人向左移动一步，现在谁•增强团队合作和互动能力

5.是第三个？请第一个和第五个同学交换位置，•现在谁是第三个？请所有人转身（改变方向），现•在谁是第三个？通过位置的变化，帮助学生理解序数与位置的动态关系错误易混提醒1常见错误一忽略方向许多学生在确定第几时，忽略了观察的方向，导致错误错误示例从左数和从右数得出不同的答案，但没有说明方向•队伍方向改变后，仍用原来的序数表达•不同视角下混淆了前和后的概念•2常见错误二混淆序数与基数部分学生难以区分第几个和几个的区别错误示例问第三个是谁，却回答有三个人•问有几个红球，却回答第五个是红球•在表达中错误地省略第字•3常见错误三起始点错误确定起始点（从哪里开始数）的错误也很常见错误示例从第二个开始数，导致整体序数偏移•多排队列中混淆了行与列•综合应用情景题公交车座位礼物派发小明乘坐公交车上学他上车后发现，老师带来了个礼物盒，按从大到小的顺5从前门数起第三排的座位是空的，于是序排在桌子上她说第一个回答正确他坐在了第三排靠窗的位置后来他的的同学可以选择一个礼物小华第一个同学小红也上了车，坐在了小明旁边的答对了问题，他选择了第三个礼物盒座位上问题问题小华选择的是按大小顺序的第几个礼•小明坐在第几排？物？•小红坐在第几排？这个礼物在所有礼物中是中等大小的••吗？为什么？如果从后门数起，他们坐在第几排？•如果按从小到大排序，小华选的是第•几个礼物？思考座位的序数表达与参照点（前门或后门）有关家庭作业推荐观察作业记录作业请同学们在家里完成以下观察任务请同学们记录日常生活中看到的个序数用法例子5晚餐时，观察家庭成员在桌边坐的位置，记录每个人排在第几个可以是家里的物品排列

1.•如果从不同方向观察，每个人的位置序数会如何变化可以是小区楼层标识

2.•画一张简单的座位示意图，标注每个人的位置可以是商店货架的排序

3.•可以是电视节目的顺序•这个观察作业帮助学生将课堂所学应用到家庭场景中，加深对序数的理解可以是日历上的日期表示•教学小结序数概念实际应用序数表示物体在序列中的位置或顺序，序数在日常生活中广泛应用，如排队、通常用第

一、第

二、第三等表示比赛名次、座位排序、日期表达等序数与基数的区别是序数表示位置，掌握序数有助于准确表达位置关系基数表示数量实践体验方向重要性通过游戏、操作和互动活动，学生可确定序数时，必须明确起点和方向以亲身体验序数概念，加深理解和记（如从左到右或从右到左）不同的忆，提高应用能力参照点会导致不同的序数表达谢谢大家！提问与答疑分享时间同学们对第几的概念还有什么疑问吗？请大胆举手提问！请同学们分享生活中发现的第几应用例子常见问题你家住在第几层？•你最喜欢的玩具排第几？•如何判断序数的起点和方向？•你在家中排行第几？•圆形排列如何确定序数？•你每天第几个到教室？•序数和基数如何区分？•日期表达中的序数用法有哪些？•老师将耐心解答每个问题，确保所有同学都能理解序数概念。