英语家庭教学课件

英语家庭教学课件课程目标词汇掌握表达能力听力理解学习并掌握家庭成员相关的核心词汇，学会使用简单句型介绍自己的家庭成提升听说能力，能听懂有关家庭成员的如、、、员，能够用英语表达这是我的妈妈爸简单对话和指令，为进一步学习英语打father motherbrother sister/等，能够准确认读并拼写这些词汇爸等基本信息，初步建立英语口语表下基础通过互动活动增强课堂参与达能力度家庭成员词汇1man[mæn]/woman[ˈwʊmən]男人女人这是最基本的性别区分词汇/-例句That manis tall./The womanis readinga book.mother[ˈmʌðə]/father[ˈfɑːðə]妈妈爸爸直系亲属核心词汇/-例句My mothercooks dinner./My fatherdrives acar.sister[ˈsɪstə]/brother[ˈbrʌðə]这些是我们将要学习的第一组家庭成员词汇，这些词汇是最基础也是最常用的请跟着老师一起读每个单词，注意发音和拼写姐妹/兄弟-同辈直系亲属家庭成员词汇2grandma[ˈɡrænmɑː]/grandpa[ˈɡrænpɑː]奶奶，外婆/爷爷，外公-隔代亲属常用称呼例句My grandmamakes cookies./Grandpa tellsgood stories.uncle[ˈʌŋkl]/aunt[ɑːnt]叔叔，舅舅/阿姨，姑姑-父母的兄弟姐妹例句My uncleis funny./Aunt Lilives inBeijing.cousin[ˈkʌzn]堂兄弟姐妹，表兄弟姐妹-注意一个词表示所有例句Tom is my cousin./I havefive cousins.这是第二组家庭成员词汇，涵盖了扩展家庭的成员在中国文化中，我们对亲戚有更细致的称呼区分，但在英语中这些称呼相对简单英语中不区分父系和母系亲属，也不区分年龄大小句型学习1提问句型那个男人是谁？Whos thatman那个女人是谁？Whos thatwoman这个句型用于询问某人的身份，是的缩写形式Whos Who is回答句型她是我的妈妈Shes my mother.他是我的爸爸Hes my father.和分别是和的缩写形式，用于指代女性和男性Shes HesShe isHe is这些是介绍家庭成员时最基本的问答句型注意代词的使用对女性使用，对男She性使用学生需要理解并熟练运用这些句型，为后续的口语交际打下基础He句型学习2介绍家庭This is my family.这是我的家庭这个句型用于整体介绍家庭，通常作为开场白使用描述家庭成员I have a brotherand asister.我有一个兄弟和一个姐妹I havetwo brothers.我有两个兄弟注意单复数的变化一个用a，多个需要加s这些句型可以组合使用，例如This ismy family.I havea mother,a fatherand asister.My motheris a teacher.My fatheris a doctor.听力训练1听力练习内容下面是一段对话，请仔细听并回答问题A:Whos thatmanB:Hes my father.A:Whos thatwomanB:Shes my mother.A:Whos thatboyB:Hes my brother.听完对话后，回答以下问题

1.Whos thatman答案Hes my father.

2.Whos thatwoman答案Shes my mother.

3.Whos thatboy答案Hes my brother.听力训练要点•注意区分男性和女性称呼man/woman,father/mother•听清问句Whos that...的语调和重音•辨别回答中的代词Hes和Shes•理解对话中家庭成员之间的关系通过这样的听力训练，学生能够逐渐适应英语的语音语调，提高对家庭成员词汇的听辨能力，为后续的口语交际打下基础听力训练2准备阶段老师准备多张家庭成员的图片，编号后展示给学生学生需要准备纸笔记录听到的内容对应的图片编号听力过程老师播放录音Number1:This ismy mother.Number2:He ismy学生需要仔细听每句话，father.Number3:They aremy grandparents...确定说的是哪个家庭成员检查答案听力结束后，老师带领学生一起核对答案，解释难点，纠正错误学生可以跟读正确的句子，巩固所学词汇这个听力训练重点练习学生对不同家庭成员词汇的听辨能力，通过图片选择的方式，既测试了学生的听力理解，又避免了纯粹听写的难度，适合初级英语学习者教师可以根据学生的实际水平调整录音的语速和难度口语练习1模仿句型练习老师示范句型，学生跟读•This ismy father.这是我的爸爸•This ismy mother.这是我的妈妈•This ismy brother.这是我的兄弟•This ismy sister.这是我的姐妹角色扮演活动两人一组进行问答练习学生A（指着图片）Whos that学生B Shesmy mother.学生A（指着另一张图片）Whos thatman学生B Hesmy father.学生可以使用自己的家庭照片或课本提供的图片进行练习，轮流扮演提问者和回答者的角色口语练习2小组互动活动介绍我的家庭准备阶段每位学生准备一张自己的家庭照片或画一幅家庭成员图画思考如何用英语介绍自己的家庭成员，可以参考句型This ismy family.I havea father,a motherand asister.小组分享3-4人一组，每位学生轮流向小组成员介绍自己的家庭其他学生可以提问Whosthat womanIs heyour brother等问题，促进交流互动全班展示每组选出1-2名学生向全班展示自己的家庭介绍老师给予积极评价，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆表达通过这样的小组互动活动，学生不仅能够运用所学词汇和句型进行实际交流，还能增强自信心，提高口语表达能力活动中，老师应该创造轻松愉快的氛围，鼓励学生勇于开口，不要过分强调错误，以保持学生的积极性词汇游戏1打地鼠游戏捉住家庭成员这个游戏模仿经典的打地鼠游戏，帮助学生快速认读family相关单词，增强记忆效果，同时激发学习兴趣游戏规则

1.教师准备多张家庭成员单词卡片或使用电子教学软件

2.随机显示单词（如mother,father,sister等）

3.学生看到单词后迅速读出

4.读得又快又准的学生得分

5.可分组比赛，增加趣味性游戏变化版•单词与图片配对版同时显示单词和图片，学生判断是否匹配词汇游戏2连连看游戏家庭成员配对这个游戏通过视觉与词汇的连接，帮助学生巩固家庭成员的英文表达，适合小组活动或全班参与准备工作准备家庭成员的图片卡片（mother、father、boy、girl、grandma、grandpa等）和相应的英文单词卡片可以根据班级人数准备多套，确保每个学生都能参与游戏规则将所有卡片正面朝下随机排列学生轮流翻开两张卡片，如果一张是图片，一张是与之对应的单词，则配对成功，该学生可以保留这对卡片并继续游戏；如果不匹配，则将卡片翻回，轮到下一位学生游戏目标配对成功最多的学生获胜游戏结束后，每位学生需要用自己获得的卡片组成一个简单的句子，如This ismy mother.，进一步巩固所学知识这个游戏不仅能帮助学生记忆单词，还能培养他们的观察力和记忆力教师可以根据学生的英语水平调整游戏难度，例如增加更多家庭成员词汇或要求组成更复杂的句子课堂活动1制作家庭成员卡片活动准备材料•彩色卡纸或白纸•彩色笔、蜡笔或水彩笔•剪刀、胶水•杂志或家庭照片（可选）活动步骤

1.每位学生制作6-8张卡片，每张代表一位家庭成员

2.在卡片上画出或贴上家庭成员的图片

3.在图片下方清晰地写出对应的英文单词，如mother、father等

4.在单词下方写出简单的拼音提示或中文释义动手制作是小学生喜欢的学习方式，通过制作家庭成员卡片，学生可以将视觉

5.完成后，学生可以使用这些卡片向同学介绍自己的家庭成员元素与语言学习结合起来，加深对词汇的理解和记忆通过这个活动，学生不仅能够练习单词的拼写和发音，还能培养创造力和表达能力教师可以巡视指导，帮助学生正确拼写单词，鼓励他们使用所学句型进行口头介绍课堂活动2家庭成员排序游戏准备阶段游戏进行教师准备一套完整的家庭成员词汇卡片，包根据教师的指令，学生需要将卡片按照特定括顺序排列，如年龄从大到小、字母顺序、家grandfather,grandmother,father,庭关系等完成排序后，学生需要依次读出mother,son,daughter,brother,sister等每组学生获得一套打乱顺序的卡片这些单词并组成简单句子挑战环节团队合作教师说出一个家庭成员，学生迅速找出对应分组进行家庭树创建活动，每组用卡片搭卡片；或者教师描述一个家庭关系（如建一个完整的家庭结构图，并用英语介绍各），学生找出正确答案fathers father成员之间的关系（）grandfather这个排序游戏不仅能帮助学生记忆词汇，还能让他们理解家庭成员之间的关系，同时训练他们的逻辑思维能力游戏可以根据学生水平调整难度，从简单的词汇识别到复杂的家庭关系描述语法点讲解人称代词的用法动词的简单现在时be代词用法例句主语be动词形式例句指代男性he He ismy father.I amI ama boy.指代女性she She ismymother.he/she/it isHe ismybrother.指代物体或动物it Itis acat.you/we/they areThey aremyparents.注意在指代人物时，必须根据性别选择正确的代词男性用he，女性用she，物体和动物通常用it（除非特别强调宠物的性别）缩写形式•I am=Im•heis=hes•she is=shes•it is=its•you are=youre•we are=were•they are=theyre课文朗读经典短文My FamilyHello!My nameis Li Ming.I ameight years old.This ismy family.This ismy father.He istall.He isa teacher.This ismymother.She isbeautiful.She isa doctor.This ismybrother.He isten yearsold.He likesplaying football.This ismy sister.She isfive yearsold.She likesdrawing pictures.I lovemy familyvery much!朗读示范与跟读练习

1.教师先进行范读，注意语音语调

2.学生跟读，先全班一起，再分组、分人

3.角色扮演朗读，不同学生扮演不同角色

4.创造性朗读，学生替换文中的信息，如年龄、爱好等课文理解课文内容提问与理解检查通过回答问题，学生能够加深对课文内容的理解，同时练习使用所学词汇和句型进行回答课文理解问题家庭成员关系理解通过课文，学生应该能够理解并回答以下问题

1.Whats theboys nameLi Ming

2.How oldis Li Ming He is eightyearsold.•Who isolder,LiMingor hisbrother Hisbrother isolder.

3.What doesLi Mingsfather doHe isa teacher.•Whoisyounger,LiMingor hissister Hissister is

4.What doesLi Mingsmother doShe isa doctor.younger.

5.How oldis Li Mings brotherHe isten yearsold.•How manypeople arethere inLi Mingsfamily Therearefive people.

6.What doesLi Mingsbrother likeHe likesplayingfootball.•Does LiMing havea grandfather in hisfamily No,the textdoesntmention agrandfather.

7.How oldis LiMings sisterShe isfive yearsold.教师可以引导学生思考更深层次的问题，如家庭成员之间的关系、各

8.What doesLiMingssister likeShe likesdrawing自的特点等，培养学生的思维能力和表达能力pictures.书写练习书写练习介绍你的家庭请按照以下模板，写一句或多句话介绍你的家庭This ismy family.This ismy______.He/She is_______.This ismy______.He/She is_______.I lovemy family.句型模板辅助•This ismy father/mother/brother/sister.•He/She istall/short/young/old.•He/She isateacher/doctor/student.•He/She likesplaying football/reading books/watching TV.•I havea brotherand asister.•We area happyfamily.完成后，学生可以在课堂上展示自己的作品，或者与同伴交换阅读，互相提出改进建议家庭作业指导作业介绍你的家庭成员1准备一份关于你家庭成员的简短介绍

1.画出或贴上你家庭成员的照片/图片

2.为每位家庭成员写一个简短的介绍，使用所学词汇和句型

3.例如This ismyfather.Heistall.Heisadoctor.

4.至少介绍3位家庭成员

5.美化你的作业，可以添加彩色边框或其他装饰作业帮助父母做家务并用英语描述2在家里帮助父母做一些简单的家务，并用英语记录

1.选择至少3项家务活动（如洗碗、整理房间、浇花等）

2.完成后，用简单的英语句子描述你做了什么

3.例如I helpmymotherwash dishes.I helpmyfatherclean theroom.

4.可以请家长拍照或自己画图记录这些活动

5.下次课堂上分享你的家务经历这些家庭作业旨在将课堂学习与日常生活相结合，帮助学生在真实环境中运用所学知识同时，通过参与家务活动，培养学生的责任感和家庭意识家长可以适当给予指导，但应鼓励孩子独立完成教学建议1多媒体资源辅助教学在教授My Family单元时，适当运用多媒体资源能够极大地提高教学效果和学生的学习兴趣推荐资源•英语儿歌如Finger Family、Family Song等，通过音乐帮助记忆词汇•短片动画选择有关家庭主题的简短英语动画，如Peppa Pig中的家庭情节•互动软件使用英语学习APP或软件中的家庭主题模块，如Fun English、Duolingo Kids等•图片卡片准备清晰、生动的家庭成员图片卡片，辅助词汇教学•PPT课件制作色彩鲜明、动画效果丰富的PPT，吸引学生注意力利用歌曲和动画引入新课具体步骤

1.选择一首与家庭相关的简单英语儿歌，如Finger Family

2.播放歌曲视频，让学生跟着音乐做动作，初步感知家庭成员词汇

3.再次播放，引导学生注意歌词中的家庭成员单词

4.使用手指偶或图片卡片，配合歌曲进行演示

5.鼓励学生跟唱，通过反复练习加深记忆

6.自然过渡到课文学习，建立歌曲与课文内容的联系教学建议2游戏教学法将学习内容融入游戏中，激发学生兴趣例如家庭成员接力赛学生分组站成一排，第一位学生说This ismyfather，下一位继续说This ismymother，依次类推，看哪组能说出最多正确的句子竞赛激励设计有趣的竞赛活动，如家庭词汇抢答赛教师展示家庭成员图片，学生抢答英文单词；或家庭树拼图比赛小组合作完成一个家庭关系图，看哪组最快最准确口语表达重点创造更多说英语的机会，如一分钟家庭介绍每位学生有一分钟时间介绍自己的家庭；或家庭角色扮演学生扮演不同家庭成员进行对话注重纠正发音问题，但不打断流畅性活跃的课堂氛围对小学生的英语学习至关重要通过游戏和竞赛，不仅能提高学生的学习积极性，还能减轻他们的语言学习焦虑教师应根据学生的反应灵活调整活动，确保每位学生都能积极参与并从中受益同时，注意游戏活动的教学目的性，避免为游戏而游戏教学方法1直接法全英语环境教学核心原则•课堂上尽量使用英语进行教学和交流•避免使用母语翻译，通过情境、动作、图片等直观方式理解•重视口语表达，鼓励学生多说英语•强调语音和语调的准确性，通过模仿学习具体实施

1.教师介绍家庭成员时，使用实物图片或手势，说出英语单词

2.示范句型This ismyfather时，指向父亲的图片

3.通过重复练习和情境对话，加深理解和记忆

4.设计真实的交际情境，如介绍家庭照片、询问对方家庭等直接法（Direct Method）是一种强调目标语言环境的教学方法，通过全英语

5.遇到学生不理解的情况，可以通过简化语言、放慢语速或使用肢体语言辅教学，让学生在语言的浸泡中自然习得英语这种方法特别适合词汇量较小、助理解，尽量避免直接翻译概念简单的初级英语学习内容，如家庭成员单元直接法的优势在于创造了一个接近自然语言环境的学习氛围，有助于培养学生的英语思维和语感教学方法2交际法情景对话练习交际法概述交际法特点交际法（Communicative Language•注重语言的实际运用，而非语法规则的Teaching）强调语言的实际交流功能，以培死记硬背养学生的交际能力为主要目标在My•创设真实或模拟的交际情境，使学习过Family单元中，通过创设真实的交际情境，程更加生动有趣让学生在有意义的互动中学习和运用语言•鼓励学生自由表达，容忍适当的语言错误•教师作为引导者和促进者，而非知识的唯一来源交际活动示例家庭成员访谈学生两两一组，互相询问对方的家庭成员情况，如Do youhaveabrother家庭照片展示学生带来家庭照片，向小组成员介绍照片中的人物角色扮演学生扮演不同家庭成员，进行简单对话信息差活动A学生有一张家庭树，B学生通过提问填补自己的空白家庭树通过交际法教学，学生能够在真实的交流中体验语言的实用性，提高使用英语的信心和能力教师应创造轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生大胆表达，将语言学习与实际生活紧密结合教学方法3任务型教学完成具体任务任务型教学法（Task-based LanguageTeaching）通过设计有意义的任务，引导学生在完成任务的过程中自然习得语言知识和技能这种方法强调做中学，特别适合活跃好动的小学生任务型教学的特点•以任务为中心，语言学习服务于任务完成•强调学生的主动参与和合作学习•注重过程与结果的结合•培养学生的综合语言能力和问题解决能力评价方式口语表现评估课堂作业评估通过以下方式评估学生的口语能力通过以下作业评估学生的掌握情况•家庭成员介绍学生介绍自己的家庭成员，评估词汇使用、句型正确性和流利度•家庭成员词汇填空题•情景对话两人一组进行角色扮演，评估交•家庭关系配对练习流能力和反应速度•根据图片写出相应的家庭成员单词•朗读评估朗读课文或自己写的短文，评估•完成This ismy...句型练习发音准确性和语调自然度作品集评估小测验收集学生在本单元的作品单元结束时进行简短测验•自制家庭成员卡片•听力部分听录音选择正确的家庭成员图片•家庭树绘画作品•口语部分根据提示介绍家庭成员•家庭介绍短文•笔试部分词汇拼写、句型完成等•课堂活动照片或视频记录评价应注重鼓励性和发展性，关注学生的进步而非仅关注结果可以采用多元评价方式，结合自评、互评和教师评价，全面了解学生的学习情况对于表现优秀的学生，可以给予适当奖励；对于有困难的学生，应及时给予帮助和指导家长配合建议家长配合建议鼓励用英语介绍家庭家长可以主动问孩子How doyou sayfatherinEnglish或请孩子用英语介绍家庭成员对孩子的尝试给予积极反馈，哪怕发音不够准确，也要肯定其勇气和努力创造英语交流环境在家中设定英语时间，例如晚餐时间使用简单的英语交流；将家中物品贴上英文标签；一起观看英语动画或儿歌；下载英语学习APP共同使用这些活动能够自然地将英语融入日常生活参与家庭作业关注孩子的英语作业，但不要代替完成；可以和孩子一起制作家庭家长的参与和支持对小学生的英语学习至关重要，特别是在My Family成员卡片或家庭树；协助孩子准备口语介绍，但鼓励独立思考；与这个与家庭密切相关的单元中良好的家校合作能够显著提高学习效果，老师保持沟通，了解教学进度和要求帮助孩子在真实的家庭环境中巩固所学知识常见问题与解决词汇记忆困难表现学生难以记住family相关词汇，经常混淆或遗忘解决方法•使用多感官学习法结合图片、发音、手势一起记忆•分类记忆将词汇按性别或辈分分类•制作单词卡片学生自己动手制作，加深印象•利用歌谣记忆编简单的韵律歌谣帮助记忆•频繁复习采用间隔重复的方法，定期回顾课堂注意力不集中表现学生上课容易走神，难以长时间专注于学习内容解决方法•活动变换每10-15分钟变换一次教学活动•增加互动设计需要学生参与的问答和游戏•使用视觉辅助丰富的图片和视频材料•肢体活动结合TPR教学法，加入动作和手势•个性化内容将学习内容与学生的实际家庭联系起来•奖励机制设立小组积分或个人星章奖励面对学生的学习困难，教师应保持耐心，因材施教，采用多样化的教学方法同时，注意与家长保持沟通，共同帮助学生克服困难对于表现优秀的学生，可以提供额外的拓展材料，满足他们的学习需求资源推荐优质儿童英语歌曲以下英语歌曲适合小学三年级学生学习家庭相关词汇Finger FamilySong-通过手指游戏学习家庭成员，节奏欢快，易于模仿My FamilySong SuperSimple Songs-简单重复的歌词，适合初学者The FamilySong MapleLeaf Learning-配有动画，生动形象地展示家庭成员Where IsThumbkin-可改编为家庭成员版本，增加互动性The MoreWe GetTogether-强调家庭团聚的欢乐，情感丰富这些歌曲节奏明快，歌词简单重复，适合课堂教学或家庭学习使用建议教师先让学生听几遍，熟悉旋律后再跟唱，最后可以加入动作或表演元素互动学习推荐APP以下APP适合小学生学习英语，特别是家庭相关主题Fun English-包含家庭成员主题游戏，图像生动，互动性强Duolingo Kids-游戏化学习方式，有专门的家庭单元Lingokids-全英文环境，通过游戏和动画学习词汇Little Pim-沉浸式语言学习，适合词汇积累Kids LearnEnglish withBusuu-有趣的互动练习，适合课后巩固家长和教师可以根据孩子的学习风格和兴趣选择合适的APP，建议每天使用15-20分钟，与传统学习方法相结合，效果更佳注意控制屏幕时间，避免过度依赖电子设备总结与展望知识应用学生能够在实际生活中使用英语介绍家庭成员，为后续学习和交流奠定基础1技能培养2通过听说读写全方位训练，学生初步掌握了英语的基本技能，特别是口语表达能力得到提升词汇与句型3学生掌握了家庭成员相关的核心词汇和基本句型，能够准确使用This ismy...和Whos that...等句型进行简单交流后续学习展望本单元的学习为学生后续的英语学习打下了坚实基础接下来，学生将进一步扩展词汇量，学习更复杂的句型，提高语言的准确性和流利度教师应继续采用多样化的教学方法，保持学生的学习兴趣和积极性家庭主题是英语学习中的重要内容，也是与学生日常生活最密切相关的话题之一通过本单元的学习，学生不仅学到了语言知识，还加深了对家庭重要性的认识，增强了表达爱与关怀的能力我们期待学生能够继续保持对英语学习的热情，在未来的学习中取得更大的进步，最终成为能够用英语自信交流的国际化人才。