课文灯光教学课件

《灯光》教学课件教学目标与课程简介课程目标课程简介•准确把握课文主要内容，理解文章的《灯光》是一篇以灯光为线索的革命题思想内涵材文章，通过描写三种不同场景下的灯光天安门前的灯光、书中插图里的灯•分析三种灯光之间的内在联系，理解光以及战场上的微弱火光，表达了革命其象征意义先烈为理想而牺牲的崇高精神，以及他•感悟革命先烈的牺牲精神，培养爱国们用鲜血换来了今天和平幸福的生活主义情感•提高学生的阅读分析能力和语言表达能力教学重难点说明教学重点教学难点通过分析课文内容，理清三种灯光之间的内在联系，把握文章主旨引导学生体会革命理想与牺牲精神之间的深刻关系，理解我是为理想而死的这一核心思想•天安门前的灯光象征光明、幸福•理解革命先烈为何甘愿牺牲•书中插图里的灯光象征理想、希望•感悟理想信念的力量•战场上的微弱火光象征牺牲、奉献•认识今天幸福生活的来之不易导入新课走进《灯光》同学们，请看这张照片，这是我国首都北京的天安门广场夜景你们看，广场上灯火通明，五星红旗在灯光的映照下格外鲜艳夺目这壮丽的景象给你带来了什么感受？今天，我们要学习的课文也与灯光有关，但这不仅仅是普通的灯光，它承载着深厚的历史意义和情感通过这节课的学习，我们将了解不同灯光背后所蕴含的故事和精神天安门广场灯火辉煌的夜景揭示课题请同学们齐读课文标题《灯光》看到灯光二字，你的脑海中浮现出什么画面？灯光能给人们带来什么？请同学们自由发言•灯光能照亮黑暗，指引方向•灯光能带来温暖，给人安全感•灯光能传递希望，象征光明未来预习提示与课前积累天安门广场图片收集革命历史资料实地体验收集不同年代、不同场景下的天安门广场照片，搜集解放战争时期的历史图片和资料，了解革命参观当地革命纪念馆或烈士陵园，体验革命先烈感受祖国发展变化先烈的英勇事迹的牺牲精神同学们，在正式学习课文前，我们需要做一些准备工作请大家按照上述提示，搜集相关资料，了解相关背景知识，这将有助于我们更好地理解课文内容，感受文章所要表达的思想感情整体感知课文默读要求课文大意示例•用心默读课文，了解文章的主要内容《灯光》主要讲述了我在天安门广场看到美丽的灯光，想起了一本革命斗争史书中插图里的灯光，以及书中描述的战场上的一点微弱火光，通过这三种灯光的联系，表达了革•圈点文中出现的灯光相关描写命先烈为了理想而牺牲，用鲜血换来了今天幸福生活的思想•思考文中描写了哪几种灯光？•尝试用一句话概括文章的主要内容默读时间5分钟结构梳理与线索明确灯光线索贯穿全文三幅画面依次展开内在联系紧密相连以灯光为线索，贯穿全文，连接三个不同的通过三种不同的灯光，展示三个不同的画面，三种灯光看似不同，实则紧密相连，共同表达场景和时空层层递进，深化主题对革命先烈的崇敬和感恩第一幅画面1-2自然段天安门前的灯光光明、幸福的现实生活第二幅画面3-7自然段书中插图里的灯光革命理想和美好憧憬第三幅画面8-11自然段战场上的微弱火光牺牲精神和崇高理想第一幅画面天安门前的灯光课文原文（1-2自然段）内容分析每当我在天安门广场看到那璀璨的灯光，总会使我想起一本书中的插图那插图上有一些灯光•时间现在，我参观天安门广场时•地点天安门广场那本书是一部革命斗争史，插图中画的是人们对未来幸福生活的向往在第一个五年计划期间，这•景象璀璨的灯光，辉煌美丽幅插图上的灯光变成了现实今天，天安门广场上的灯光，把一切都照得那么辉煌、那么美丽！每•感受温暖、幸福当我看到这灯光，就会感到特别温暖，特别幸福•引出书中插图里的灯光天安门灯光的象征意义光明温暖天安门广场的灯光照亮了夜空，象征着黑暗已灯光给人带来温暖的感觉，象征着人民生活的经过去，光明的时代已经到来温馨和安定幸福和平特别温暖，特别幸福直接表明了灯光带给人和平年代的灯光，与战争时期的黑暗形成鲜明们幸福感，象征着美好的现实生活对比，象征着和平安宁的生活天安门广场上的灯光是现实生活中真实存在的灯光，但在文章中，它不仅仅是物理意义上的光源，更承载着深厚的象征意义它代表着中国人民在经历了战争的黑暗之后，迎来了和平、幸福的新时代这种灯光是革命理想的实现，是无数革命先烈用鲜血和生命换来的结合课文描写感受一关键语句赏析朗读指导与讨论天安门广场上的灯光，把一切都照得那么辉煌、那么美丽！朗读要求•运用了感叹句，表达了我对灯光的赞美和惊叹•读出对灯光美丽景象的赞美之情•辉煌、美丽两个形容词生动形象地描绘了灯光的壮观景象•读出心中的温暖和幸福感•那么...那么...的重复使用，强调了灯光的美好•注意语气的抑扬顿挫，重点突出辉煌、美丽、温暖、幸福等词语讨论问题每当我看到这灯光，就会感到特别温暖，特别幸福

1.天安门广场的灯光给我带来了怎样的感受？•特别温暖，特别幸福表达了我内心的真实感受

2.为什么看到灯光会联想到书中的插图？•每当...就会...表明这种感受是持续的、反复的第二幅画面书中插图里的灯光课文原文（3-7自然段）内容分析那本革命斗争史是这样记载的一九四七年隆冬，华北某地，国民党军队正在围剿解放•时间1947年隆冬（解放战争时期）区一个晚上，中国人民解放军某部副营长郝德胜在向一个村庄转移的路上，把一本《解•地点华北某地，国民党围剿解放区放区群众生活》递给了身边的同志，并用手电筒照着插图给他看•人物郝德胜副营长和战友那幅插图画的是未来的北京城，高大的建筑物上闪烁着万盏明灯，照耀着天安门广场广•事件在转移途中，郝副营长用手电筒照着《解放区群众生活》中的插图给战友看场上站着许多参观的人，脸上洋溢着幸福的笑容……•插图内容未来北京城的美好景象，高楼大厦，万盏明灯，幸福的人们郝副营长指着这幅画，说咱们现在牺牲，就是为了让子孙后代过上幸福的生活啊！•郝副营长的话咱们现在牺牲，就是为了让子孙后代过上幸福的生活啊！插图灯光的象征意义理想的光芒希望的火种美好的憧憬插图中的灯光代表着革命先烈心中的理想和信念，是他们在战争的艰难岁月里，这灯光如同希望的火种，照亮了革插图中的灯光描绘了未来美好生活的图景，是革命先烈对在黑暗中前行的指路明灯命先烈前进的道路祖国未来的美好憧憬插图灯光与理想的关系在战争年代，革命先烈们虽然身处险境，但心中却有一盏明灯——那就是对未来美好生活的向往这种向往化作了他们心中坚定的理想信念，支撑着他们在艰难的环境中坚持战斗插图中的灯光不仅仅是对未来北京城的想象，更是对整个中国美好未来的憧憬正是这样的理想和憧憬，让无数革命先烈甘愿牺牲自己，为后代创造幸福生活品味重点句郝副营长的眼神人物形象分析郝副营长指着这幅画，说咱们现在牺牲，就是为了让子孙后代过上幸福的生活啊！句子分析通过这句话，我们可以看出郝副营长是一个:•有理想信念的革命战士•语言简洁有力，直抒胸臆•心系人民、心系未来的优秀军人•咱们表示集体，体现了革命战士的集体意识•甘愿牺牲自我、追求集体利益的无私者•牺牲与幸福形成对比，突出了革命先烈的无私奉献精神•在艰苦环境中仍然保持乐观向上的革命乐观主义者•就是为了表明了明确的目的性，强调了牺牲的意义•句末的感叹号和啊字，表达了郝副营长的坚定信念和豪迈情感结合课文描写感受二课文朗读体验1请同学们朗读第3-7自然段，找出描写插图灯光的句子，体会郝副营长的心情2小组讨论交流朗读时注意把握人物的语气和情感，特别是读到咱们现在牺牲，就是为了让子孙后代过上幸福的生活啊！这句话时，要读出坚定、豪迈的语气分组讨论以下问题

1.郝副营长为什么在战争环境中还要看这样的插图并给战友看？深度思考与分享

32.插图中的灯光对郝副营长有什么意义？思考革命理想与个人牺牲之间有什么关系？

3.从郝副营长的话中，你感受到了什么？分享如果你是郝副营长的战友，看到这幅插图后会有什么感受？第三幅画面战场上的微弱火光课文原文（8-11自然段）内容分析黎明前的黑夜，寒风呼啸，天寒地冻•时间黎明前的黑夜（象征黎明即将到来）•环境寒风呼啸，天寒地冻，雪地（艰苦环境）郝副营长带领战士们，在雪地里艰难地行进着突然，敌人的炮火封锁了他们的去路•事件敌人炮火封锁去路，郝副营长带头冲锋，身负重伤•场景防空洞里，只有一点微弱的火光郝副营长毅然决定同志们，冲上去，打开一条通路！他端起冲锋枪，带头向敌人•郝副营长的遗言我是为理想而死的！阵地冲去战斗中，郝副营长身负重伤战友们把他抬到一个防空洞里在那里，只有一点微弱的火光他拉住战友的手说我是为理想而死的！战地火光的象征意义牺牲与奉献希望与坚持理想的传承战场上的微弱火光，象征着革命先烈在生命最后在黑暗的战场环境中，这微弱的火光如同希望之这微弱的火光虽然随着郝副营长的牺牲而消逝，时刻依然坚守的理想信念，以及他们无私的牺牲光，象征着革命事业即使在最艰难的时刻也不会但他的理想却被传承下来，最终照亮了整个中国精神熄灭战场上的微弱火光是三种灯光中最微弱的一种，但它的象征意义却最为深远它代表着革命先烈在最艰难的环境中依然坚守的理想信念，以及他们为理想而甘愿牺牲的崇高精神品味重点句郝副营长的行为人物形象分析同志们，冲上去，打开一条通路！他端起冲锋枪，带头向敌人阵地冲去句子分析通过这两句话，我们可以看出郝副营长是一个:•简短有力的命令句，体现了军人的果断•勇敢无畏、敢于牺牲的英雄战士•冲上去、打开都是充满力量的动词•具有坚定理想信念的革命者•带头一词突出了郝副营长的模范带头作用•关心战友、为集体利益着想的优秀军人•即使在生命最后时刻也不忘初心的坚守者他拉住战友的手说我是为理想而死的！句子分析•拉住战友的手体现了战友之间的深厚情谊•我是为理想而死的是全文的点睛之笔•理想一词直接点明了牺牲的原因和意义•感叹号表达了坚定的信念和无悔的选择结合课文描写感受三1朗读体验请同学们有感情地朗读第8-11自然段，特别是郝副营长的两句话同志们，冲上去，打开一条通路！和我是为理想而死的！朗读要求•读出郝副营长的勇敢无畏和坚定决心•读出生命最后时刻的坚守与无悔•注意语气的变化，从冲锋时的果断到遗言时的坚定2情感分析讨论郝副营长在生命最后时刻说我是为理想而死的，他心中的理想是什么？可能的回答•建立一个和平、幸福的新中国•让人民过上美好的生活•实现插图中描绘的美好场景•为子孙后代创造幸福生活3英雄精神探讨思考郝副营长的精神有哪些值得我们学习的地方？可能的回答•坚定的理想信念•无私的牺牲精神•勇敢无畏的英雄气概•为集体利益着想的高尚品质三种灯光的关系梳理战场上的微弱火光书中插图里的灯光天安门前的灯光象征牺牲、奉献、理想象征希望、憧憬、向往象征幸福、和平、实现时间1947年，解放战争时期时间解放战争时期（插图）时间现在地点战场、防空洞地点《解放区群众生活》插图地点天安门广场特点微弱但坚定特点想象中的美好景象特点璀璨辉煌、现实存在三种灯光的内在联系这三种灯光在文章中看似分散，实则紧密相连，形成了一个完整的叙事链条

1.战场上的微弱火光是革命先烈为理想而牺牲的见证

2.书中插图里的灯光是革命先烈心中的理想和希望

3.天安门前的灯光是理想变为现实的体现，是革命先烈用生命换来的成果灯光与课文主旨联系灯光的象征意义课文主旨在课文中，灯光不仅是物理意义上的光源，更承载着深厚的象征意义通过三种灯光的描写，作者表达了以下思想•象征革命理想和信念革命先烈心中的灯光指引他们前进

1.缅怀革命先烈的牺牲精神他们为理想而死，值得我们永远铭记•象征希望和美好未来灯光照亮了黑暗，预示着光明的未来

2.珍惜来之不易的幸福生活今天的幸福是无数革命先烈用鲜血换来的•象征牺牲与奉献革命先烈用生命点燃理想之光

3.传承革命理想和精神继续为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗•象征传承与实现理想之光从革命先烈手中传递到今天品读经典语段战斗中，郝副营长身负重伤战友们把他抬到一个防空洞里在那里，只有一点微弱的火光他拉住战友的手说我是为理想而死的！语言特点分析思想内涵解析•语言简洁凝练，没有多余的修饰这段话是全文的点睛之笔，揭示了文章的主旨•短句并列，增强了紧张感和悲壮感

1.直接点明了郝副营长牺牲的原因——为了理想•只有一点微弱的火光，通过只有和微弱强调了环境的艰难

2.表明了他对自己牺牲的认识和态度——无怨无悔•拉住战友的手，这个细节描写体现了战友之间的深厚情谊

3.揭示了个人牺牲与革命理想的关系——个人牺牲是为了实现集体理想•我是为理想而死的！，直接引语生动再现了人物的精神风貌

4.体现了革命先烈坚定的信念和崇高的精神——即使在生命最后时刻也不忘初心情感升华革命理想的追求——理想的力量牺牲的意义理想是一种强大的精神力量，它能够支撑人们革命先烈的牺牲不是没有意义的，而是为了实在艰难困苦中坚持前行，为了美好的未来而不现理想，为了让后代过上幸福的生活这种牺惜牺牲自己牲是有价值的，是值得敬仰的未来的希望精神的传承正是因为有无数革命先烈的牺牲和奉献，我们革命先烈的理想和精神不会随着他们的牺牲而才能够享受今天的幸福生活我们应当珍惜这消失，而是会代代相传，激励后人继续为实现来之不易的幸福，并为创造更美好的未来而努更美好的未来而努力奋斗力我是为理想而死的！这句话深刻揭示了革命理想与个人牺牲之间的关系革命先烈之所以甘愿牺牲自己，是因为他们心中有一个崇高的理想——为祖国和人民创造美好的未来这种理想支撑着他们在艰难困苦中坚持战斗，即使付出生命也在所不惜现实生活中的灯光珍惜来之不易的幸福生活寻找身边的灯光我们今天的幸福生活是无数革命先烈用鲜血和生命换来的在和平年代，我们应当在我们的日常生活中，也有许多灯光值得我们关注和珍视•铭记历史，缅怀先烈，不忘他们的牺牲和奉献•国家的繁荣发展是照亮民族前进道路的灯光•珍惜当下，感恩幸福，不辜负先烈的期望•科学技术的进步是照亮人类未来的灯光•努力学习，奋发向上，为国家的发展贡献力量•教师的谆谆教诲是照亮学生成长之路的灯光•传承精神，继续前行，为实现中华民族伟大复兴而奋斗•家人的关爱支持是照亮我们生活的灯光•同学间的友谊互助是照亮校园生活的灯光朗读训练与表达全班合作朗读小组朗读全班分成三组，分别负责朗读三种灯光的相关段落，通过不同的语气和节奏，表现出三种灯光的不同特个人朗读分组进行分角色朗读点和象征意义每位同学选择课文中自己最喜欢的段落进行朗读，注意语气、语调、语速的变化，表达出对文章内容的•旁白负责叙述性内容理解和感受•郝副营长读出郝副营长的对话•战友读出战友的反应和心理活动朗读时注意人物角色的语气特点，表现出不同人物的性格特点和情感变化朗读指导要点•第一种灯光（天安门前的灯光）语调明亮、舒展，表现出幸福、温暖的感受•第二种灯光（书中插图里的灯光）语调充满希望和向往，表现出对美好未来的憧憬•第三种灯光（战场上的微弱火光）语调低沉而坚定，表现出革命先烈的牺牲精神和坚定信念学生实践创设情境演绎场景一天安门广场的对话场景二革命年代的对话场景三历史与现实的对话创设情境现代学生参观天安门广场，看到璀璨的灯光，创设情境模拟郝副营长和战友们看插图讨论未来的场创设情境现代学生与革命先烈对话，表达对革命先烈谈论对革命先烈的感恩之情景，表达对美好未来的向往的敬意和对幸福生活的珍视实践活动指导

1.分组准备每组选择一个场景，编写简短的对话剧本

2.角色分配根据剧本内容，分配不同的角色

3.排练展示组内排练，然后在全班展示

4.点评交流教师和其他同学对表演进行点评，交流感受拓展延伸阅读革命题材文学作品革命题材影视作品课外收集活动•《红岩》描写了重庆解放前夕，共产党人•《红色娘子军》讲述了海南岛上的女性在•收集与灯光有关的故事、诗歌或歌曲和革命志士在白色恐怖下坚持斗争的故事中国共产党领导下组建娘子军的故事•采访家中长辈，了解他们所经历的历史变•《红日》描写了解放战争时期，华北军区•《英雄儿女》讲述了抗美援朝战争中中国迁部队英勇作战的故事人民志愿军的英雄事迹•参观当地的革命纪念馆或历史博物馆•《林海雪原》描写了解放战争后期，东北•《地道战》描写了抗日战争时期，冀中人•制作一份灯光故事小报，与同学分享剿匪的故事民利用地道与日军作战的故事•《红旗谱》描写了中国农民在共产党领导•《长征》再现了中国工农红军长征的艰辛下觉醒和斗争的历史历程课后思考题理解分析题拓展思考题

1.课文中的三种灯光分别是什么？它们各自有什么象征意义？

1.你心目中的灯光是什么？它对你有什么意义？

2.三种灯光之间有什么内在联系？作者为什么要以灯光为线索来组织文章？

2.在现实生活中，你如何传承革命先烈的精神？如何珍惜来之不易的幸福生活？

3.郝副营长的遗言我是为理想而死的有何深意？这个理想是什么？

3.请以我心中的灯光为题，写一篇短文，表达你的感受和思考

4.为什么说今天的幸福生活是革命先烈用鲜血和生命换来的？请结合课文内容分析

4.在我们的生活中，还有哪些灯光值得我们关注和珍视？它们各自有什么意义？知识回顾与要点总结100%100%100%文章主题三种灯光内在关系通过三种灯光的描写，表达了革命先烈为理想而牺牲，用鲜血换来今天幸福生活的主题思想天安门前的灯光象征光明、幸福的现实生活革命理想、牺牲与幸福的内在关系革命先烈怀揣理想，不惧牺牲，最终换来了今天的幸福生活书中插图里的灯光象征革命理想和美好憧憬战场上的微弱火光象征牺牲精神和崇高理想写作特点学习收获•以灯光为线索，贯穿全文，连接三个不同的场景和时空•理解了课文的主要内容和思想内涵•语言简洁凝练，直抒胸臆，感情真挚•分析了三种灯光的象征意义和内在联系•通过细节描写，如拉住战友的手，增强了文章的感染力•感悟了革命先烈的牺牲精神和崇高理想•运用对比手法，如战场环境的艰难与天安门广场的辉煌，突出了革命成果的来之不易•认识到了今天幸福生活的来之不易课堂小结与感悟分享学生感悟分享教师寄语请同学们分享学习《灯光》一课后的感受和收获亲爱的同学们，通过《灯光》一课的学习，希望你们能够•通过学习，我更加理解了革命先烈为什么愿意牺牲自己•铭记历史，缅怀先烈，不忘他们的牺牲和奉献•我感受到了理想的力量，它能够支撑人们在艰难中前行•珍惜当下，感恩幸福，不辜负先烈的期望•我认识到了今天幸福生活的来之不易，更加珍惜现在的生活•树立理想，志存高远，以理想之光照亮人生之路•我明白了要传承革命先烈的精神，为实现中华民族伟大复兴而努力学习•努力学习，奋发向上，为祖国的发展贡献力量同学们的分享既是对课文内容的理解，也是对个人成长的思考，体现了情感的升华和思想的成长。