闪烁小星教学课件

闪烁小星教学课件课程目标感受夜晚星空的美丽意学唱并表现歌曲情绪培养参与及表演能力境掌握《闪烁小星》的歌词、旋通过小组合作、创意表演等活通过视觉、听觉等多感官体验，律和节奏，能够用明亮、轻快动，培养学生的音乐表达能力、帮助学生感受夜空中闪烁星星的声音演唱歌曲，表达出歌曲团队协作精神以及自信心，为的独特魅力，建立对自然之美中蕴含的温暖情感后续音乐学习奠定基础的欣赏能力导入夜空星星图片课堂伊始，教师展示夜空中繁星点点的真实美图，让学生直观感受教师引导提问星空的壮观与神秘精心挑选的图片应包含小朋友们，你们见过晚上天空中的星星吗？它们是什么样子的？闪烁的星星点缀的深蓝色夜空•若隐若现的银河•通过这一提问，激发学生回忆与星空相关的个人经验，建立情感连不同亮度的星星构成的星图•接，为后续学习做好铺垫导入讨论与联想在欣赏完星空图片后，教师组教师引导学生描述他们所见过织学生进行简短的讨论，鼓励的夜空颜色每位学生说说对星星的印象与深蓝色的天空背景•感受星星的金黄色光芒•星星的形状像什么？•月亮周围的淡蓝色光晕•星星发出的光是什么颜色的？•远处地平线上的紫红色残阳•星星会移动吗？•你曾经数过天上有多少颗星•星吗？听前体验闭眼想象教师用柔和的语调引导学生进教师继续引导想象入想象感受夜晚的凉爽空气•小朋友们，现在请闭上眼想象星星眨眼的节奏•睛，想象自己躺在草地上，观察星星排列的图案•望着夜空中闪烁的星星天联想星星可能在说些什么•空中的星星一闪一闪地眨着眼睛，像是在和我们打招呼...教师可以适当播放轻柔的背景音乐，如德彪西的《月光》钢琴曲或其他舒缓的星空主题音乐，烘托宁静的夜空氛围首次聆听《闪烁的小星星》在学生完成想象活动后，教师告知即将播放一首与星星有关的歌曲，要求学生安静倾听并感受歌曲情绪聆听要求保持安静，专心聆听•注意歌曲的旋律起伏和节奏变化•思考歌曲中描述了什么场景•感受歌曲带给你的心情变化•播放方式使用高质量的标准范唱音频•确保音量适中，音质清晰•可搭配简单的星空动画或图片•完整播放一遍，不中断•歌曲初步感受歌曲播放结束后，教师引导学生教师补充讲解歌曲特点分享初步感受词句浅显明快，描绘了夜空星•星的美丽景象小朋友们，刚才的歌曲给你带来了什么感觉？你听到了哪旋律简单易学，起伏有度•些内容？节奏规整，适合儿童演唱•采用拟人手法，使星星变得生教师引导学生关注•动可爱歌曲的整体情绪（欢快、轻松、•温馨）歌曲的速度感（中速、平稳）•歌曲中提到的景象（星星、夜•空、乌鸦）歌词内容分段学习二满天都是小星星，乌鸦回家一群群画面联想与生活联系这两句歌词继续描绘夜幕降临后的场景，突出了两个关键元素教师可引导学生满天繁星强调星星数量之多，遍布整个夜空想象满天星星的壮观景象••归巢的乌鸦暗示夜晚已完全降临，动物们开始返回巢穴回忆黄昏时分看到的飞鸟归巢场景••讨论日落后大自然的其他变化（温度降低、昆虫鸣叫等）•这里的乌鸦回家一群群是一个生活化的细节描写，使画面更加生动具体，分享自己观察过的夜晚自然现象也符合儿童的观察视角•歌词内容分段学习三挂在天空放光明这句歌词描述了星星的位置和功能位置高悬于天空之中•功能在黑夜中发光，照亮大地•挂字生动形象，好像星星是被人挂上去的灯笼星星眨着小眼睛这句歌词运用拟人手法，将星星比作眨眼睛的小朋友拟人化赋予星星眨眼睛的人类动作•亲切感使遥远的星星变得可爱亲近•动态美星光闪烁如同眨眼，增添生动感•歌曲结尾闪闪烁烁到天明品味意境与重复带来的感觉这句结尾歌词简洁而富有意境，描述了星星彻夜闪烁直到天亮的景象教师引导学生感受歌词营造的宁静、温馨夜晚氛围•时间跨度从夜晚到黎明，暗示•星星持续闪烁带来的安全感与陪•星星的恒常与坚持伴感闪闪烁烁叠词运用，增强节•循环往复的自然规律之美•奏感和音乐美叠词闪闪烁烁在朗读中的韵律•天明暗示一个完整的夜晚循•美环，也寓意希望和光明朗读歌词尝试集体按节奏朗读朗读方式变化教师先示范，然后带领全班学生一起朗读歌词，注重以下几点为增加趣味性，可尝试不同朗读方式清晰的咬字每个字都要发音准确男生女生分组朗读••适当的停顿按照歌词自然分段前后排轮流朗读••稳定的节奏保持均匀的速度教师读一句，学生读一句••情感的表达声音要轻快、明亮加入拍手动作，强化节奏感••逐渐加快或减慢速度•节奏与旋律介绍基础音阶介绍向一年级学生简单介绍音阶Do ReMi FaSol LaSi Do使用简单的手势表示不同音高•让学生模仿教师发出不同音高的声音•解释音阶是音乐的阶梯，从低到高排列•简易五线谱初识适合一年级学生的五线谱启蒙展示彩色五线谱，解释线和间的概念•介绍音符在五线谱上的位置代表不同音高•用图形化的方式展示《闪烁小星》的旋律起伏•节奏体验通过肢体活动感受歌曲节奏跟随音乐拍手或拍膝•用嗒嗒音节读出节奏•分辨长音和短音的不同•唱名模唱练习逐句唱名教学分小组轮唱练习教师带领学生用唱名（）为巩固学习效果，可组织以下活Do ReMi学唱歌曲的基本旋律动（一闪一闪）将全班分为个小组•1—|1—•2-4（亮晶晶）每组轮流唱一个乐句•5—|5—•（太阳慢慢）教师用手势指挥，控制各组演•6—|6—•唱（向西沉）•5—|—逐步提高难度，如加快速度或•教师先示范，然后请学生跟唱，变换音量注重音准和节奏的准确性跳读旋律片段1学唱基础旋律片段2结合节奏敲奏3旋律记忆游戏从简单的旋律片段入手，逐步掌握完整歌增加节奏训练，加深对旋律的理解通过游戏加强旋律记忆曲用手拍出旋律的节奏音乐接龙教师唱一段，学生接着唱••学唱等基础乐句下一段•13|53|1—||使用简单打击乐器（如三角铁、小鼓）•反复练习直至熟练掌握敲击节奏猜猜我唱的是哪一句教师哼唱片段，••学生辨认教师用钢琴或其他乐器辅助演示一半学生唱旋律，一半学生打节奏••填空游戏教师故意在旋律中留下空•白，学生补充完整跟唱（教师领唱，学生跟唱）演唱要求纠正常见发音及换气点教师对学生演唱提出明确要求针对一年级学生可能出现的问题，提前做好指导用明亮、轻快的声音表现歌曲活•泼的特点换气位置在自然的语句停顿处•换气保持自然的呼吸，不要用力过猛•避免拖腔不要将短音唱成长音注意咬字清晰，特别是闪烁等叠••词防止喊唱用头声而非喉声•表情要自然，可以微笑着唱音准问题特别注意高音部分的••准确性听从教师指挥，注意起音和收音•节奏乐器配合演唱简单打击乐器伴奏体验分组配合击鼓、拍手为丰富音乐表现形式，教师可准备组织学生进行合作演奏活动以下乐器将学生分为演唱组和伴奏组•三角铁代表星星的闪烁•小铃铛增添欢快气氛伴奏组可以使用乐器或仅用拍手••小鼓强调基本节奏•设计简单的伴奏节奏，如嗒嗒沙锤模拟细微的背景声•-•嗒嗒嗒--向学生简单介绍各种乐器的演奏方两组轮流交换角色•法，强调安全使用原则逐步尝试同时演唱和打节奏•律动设计基础律动动作教师设计与歌词内容相匹配的简单律动一闪一闪双手在头顶上方张开又合拢•太阳慢慢向西沉双手从高处缓缓下降•满天都是小星星双手在空中画圆点•乌鸦回家一群群双臂模仿鸟儿飞翔•走路与挥手结合加入移动元素，增强表现力随着音乐节奏在教室内轻轻行走•每四拍改变一次行走方向•行走的同时做手部动作•注意与同学保持适当距离，避免碰撞•模仿星星闪烁重点设计表现星星特点的动作手指快速张开再握拳，表现闪烁•身体轻微摇晃，表现星光摇曳•眨眼睛时可以眨动自己的眼睛•变换高低位置，表现满天星斗•创意绘画画出心中星空活动准备绘画指导教师为每位学生准备教师可以提供以下引导深蓝色或黑色绘画纸（代表夜空）鼓励学生根据歌词内容进行创作••彩色蜡笔或油画棒（黄色、白色星星可以有不同的大小和亮度••等亮色系）可以加入歌词中提到的其他元素•亮片、贴纸等装饰材料（可选）（太阳、乌鸦等）•简单的星空参考图片画出自己心目中最美的星空••可以在画面中加入自己的想象元•在绘画前，可以再次播放《闪烁小素星》歌曲，帮助学生进入创作状态情景表演星星角色扮演乌鸦角色扮演舞台布置创意扮演星星的学生可以扮演乌鸦的学生可以简单的教室舞台布置穿戴简易星星道具（如头饰或挂饰）模仿乌鸦飞行姿态（双臂展开）使用蓝色布或纸张制作夜空背景•••做出闪烁和眨眼的动作成群结队地飞行贴上闪光贴纸或亮片代表星星•••站在教室不同位置，形成满天星效果做出回巢的动作可以用纸盒制作简易树木或房屋•••随着音乐节奏轻轻摇晃身体可以适当发出乌鸦的叫声利用灯光效果增强夜晚氛围•••即兴编词活动替换歌词部分内容加入新元素创作鼓励学生在保持原曲旋律和节奏的基础引导学生加入新的创意元素上，尝试替换部分歌词描述不同天气下的景象（如雨中的•可以替换描述对象（如一闪一闪小星星藏起来）•萤火）加入个人情感（如看到星星我开心•可以替换环境描述（如雨后彩虹真）•美丽）加入其他自然元素（如小鸟月亮做•可以替换动作描述（如星星跳着小伴侣）•舞蹈）创作新的结尾（如照亮孩子的梦乡•保持相似的音节数和韵律）•歌曲再现小组表演分配表演角色排练与准备正式表演将学生分成表演小组，每组人，分配不同角色给予学生适当的排练时间组织小组依次上台表演4-6主唱负责演唱歌曲主旋律各小组在教室不同角落排练每组表演时间控制在分钟左右•••2伴唱负责和声或轮唱部分教师巡回指导，提供建议其他学生作为观众认真观看•••律动表演负责跳舞或做动作鼓励学生互相协作，解决问题表演结束后给予掌声鼓励•••乐器伴奏负责打节奏或演奏简单乐器注重整体协调性和表演完整性教师可以简单点评，肯定亮点•••学生展示反馈作品展示环节同伴互评与自评组织学生展示学习过程中创作的各类引导学生进行积极、建设性的评价作品每组派代表介绍自己的作品或表•星空绘画作品展示演•自创歌词展示其他学生分享自己的观察和感受••表演视频回放（如有条件）使用我喜欢你的句式进行评价••...律动创意展示鼓励学生反思自己的学习过程••教师总结各组表现的亮点•可以采用小小画廊的形式，将绘画作品临时展示在教室墙面上，让学生参观欣赏互动讨论最喜欢哪一句？最喜欢的旋律最喜欢的歌词讨论歌曲中最打动自己的旋律部分引导学生分享自己最喜欢的歌词句子哼唱自己喜欢的旋律片段•说出喜欢的具体句子•用形容词描述这段旋律（如欢快的轻•解释喜欢的原因•柔的）描述这句歌词给自己带来的感受或联想•分享听到这段旋律时的情绪变化•最大收获最喜欢的动作反思整个学习过程中的收获分享在律动和表演中最喜欢的动作新学到的音乐知识•示范自己喜欢的动作•提高的技能（如演唱、表演）•解释这个动作表达了什么•与同学合作的经历•分享做这个动作时的感受•对星星或自然的新认识•快乐延伸星星童谣分享其他星星相关歌曲介绍比较不同星星歌风格向学生简单介绍其他与星星有关的儿童歌曲引导学生进行简单的音乐比较《小星星》（英文版）不同歌曲的情绪感受（欢快、舒缓、神秘等）•Twinkle,Twinkle,Little Star•《星星之火》旋律特点的差异（高低、快慢、起伏等）••《月亮星星太阳》歌词内容的不同侧重（描写、想象、寓意等）••《数星星》文化背景的差异（中国传统、外国民谣等）••可以播放部分歌曲片段，让学生感受不同歌曲的风格特点小结与回顾1感受星空之美回顾课程开始时对星空的观察和想象欣赏了夜空星星的美丽图片•分享了对星星的印象和联想•体验了闭眼想象星空的活动•2学习歌曲回顾歌曲学习过程理解了歌词内容和意境•学习了基本的音阶和节奏•掌握了歌曲的旋律和演唱技巧•体验了不同的演唱方式•3创意表达回顾创意活动内容设计并练习了与歌曲配合的律动•创作了星空绘画作品•参与了角色扮演和情景表演•尝试了歌词创编活动•4知识拓展回顾拓展学习内容了解了其他星星相关歌曲•学习了星星闪烁的科学知识•探讨了观星活动的方法•家庭延展建议亲子共唱活动夜空观察活动星空主题手工邀请家长与孩子一起鼓励家庭组织观星活动推荐亲子共同制作在家中复习演唱《闪烁小星》选择晴朗夜晚观察真实星空星星挂饰或贴画•••录制亲子合唱视频（自愿）尝试辨认简单星座简易星空投影器•••尝试用不同语言演唱星星歌曲使用星空应用程序辅助识别纸盘星座图•••创作属于家庭的独特歌词版本记录观察日记或绘制观察图闪烁星星小台灯•••感谢与结束课程收获总结鼓励与展望通过《闪烁小星》这首歌曲的学习，我们教师对学生表达诚挚的鼓励感受了音乐之美和自然之美•亲爱的小朋友们，你们今天表现得非学会了用声音和动作表达情感常棒！希望你们能像歌中的小星星一•样，在生活中闪闪发光，用自己的方体验了艺术创作的乐趣•式照亮周围的世界增强了团队合作的能力•下节课预告拓展了与星空相关的知识•希望每位小朋友都能记住今天的快乐体下节课我们将举办一个有趣的歌曲创编验，继续保持对音乐和自然的热爱小比赛，每组同学将有机会展示自己创作的《闪烁小星》新版本，最有创意的小组将获得特别奖励！请大家提前做好准备，发挥你们的创造力！。