鞋匠的儿子教学课件

鞋匠的儿子教学课件课文引入《鞋匠的儿子》是一篇让无数读者深受感动的文章，它之所以能深入人心，主要有以下几个原因故事真实感人，展现了一位伟人的谦逊品格•情节戏剧性强，展示了面对侮辱时的智慧应对•主题发人深省，引发对身份认同和社会偏见的思考•语言精炼有力，特别是林肯的回应充满智慧•这篇课文能够启示学生树立正确的自我认同感，不以出身为耻•明确自己的人生目标，通过努力改变命运•学会面对困难和偏见的正确态度•培养尊重他人、平等待人的品格•作者与写作背景选文来源与创作背景本篇课文选自亚伯拉罕林肯的生平记录，由历史学家和传记作家根据真实历史·事件整理而成创作于世纪末期，当时美国正处于内战后的重建时期，人们19对林肯的追忆和怀念达到高潮林肯生平概述亚伯拉罕林肯（，年），美国第任总统，出·Abraham Lincoln1809-186516生于肯塔基州的一个贫困家庭他几乎没有受过正规教育，但通过自学成才，先后当过杂货店店员、邮政局长、律师，年当选州议员，年当选联邦众18341846议员，年当选美国总统1860历史地位与影响课文基本信息教材定位课件设计语文六年级下册第三单元重点篇目本课件共包含页，设计特点如下•23PPT属于名人传记类阅读材料•结构清晰按照引入背景分析延伸总结安排•----与《爱迪生救妈妈》《居里夫人》等名人故事形成系列•图文并茂配有林肯生平相关历史图片和插图•阅读难度适中，适合高年级学生学习•互动性强设计了多个思考讨论和课堂活动环节•教学目标资源丰富提供朗读音频、相关视频片段链接•教学建议建议教师用课时完成本文教学，第一课时可重点讲解文本知识目标掌握重点词汇与句式，理解文章主旨2-3•内容和人物形象，第二课时侧重价值引导和拓展活动，第三课时可用于能力目标提高阅读理解能力，学会分析人物形象•学生展示和总结反思情感目标培养自尊自信、不畏艰难的品质•思想目标学会平等看待他人，不以出身论人•林肯简介年11809月日，亚伯拉罕林肯出生于美国肯塔基州霍金县的一个简陋的小木屋212·中他的父亲托马斯林肯是一名手艺并不精湛的鞋匠，也做一些木匠活计，·家境十分贫寒2年1816林肯一家搬迁至印第安纳州，生活条件更为艰苦他们住在一个三面有墙、一面敞开的窝棚里，后来才建起简陋的小木屋林肯岁时便开始帮助父亲7年31818劳作，砍柴、耕地、喂养牲畜林肯的母亲南茜汉克斯因饮用受污染的牛奶而染病去世，这对年仅岁的林·9肯是沉重的打击一年后，父亲再婚，继母萨拉布什对林肯很好，鼓励他读·4年书学习1828岁的林肯作为船员沿着密西西比河前往新奥尔良，这是他第一次离开家19乡，见识了更广阔的世界这次旅行让他亲眼目睹了奴隶市场的残酷，埋下了他日后反对奴隶制度的种子家庭与成长环境艰苦的物质条件教育资源的匮乏林肯一家主要靠父亲托马斯的手工劳动维持生计，经济状况极其拮据林肯幼年几乎没有受过正规教育，他的学习经历十分有限居住环境简陋，早期居住在只有一个房间的小木屋断断续续只上过不到一年的学校，且教学条件极其简陋••家具稀少简单，大多是父亲自己制作的粗糙木制品学校没有足够的课本，常常几个学生共用一本书••衣着朴素，林肯常穿着打补丁的旧衣服，有时鞋子都穿不上教师水平有限，仅能教授基本的读写算••食物单调，主要是玉米面饼、野味和自种蔬菜家中没有多余的钱购买书籍和文具••在当时的美国社会，鞋匠被视为地位较低的职业，林肯家庭在社会阶层中处于底层这种环境培养了林肯吃苦耐劳的品质和对普通劳动人民的深刻理解尽管如此，林肯却表现出对知识的强烈渴望他珍惜每一个学习机会，常常徒步几英里去借书，晚上靠火光阅读他曾说我的父亲教会了我工作，但从来没有教我喜欢它这体现了他对知识的追求超越了对物质的需求勤奋自学的典范夜以继日的阅读珍贵的藏书自学成才的道路林肯白天要帮助父亲劳作，只有晚上才能读书林肯拥有的书很少，但他反复阅读，直到能背诵没有老师指导，林肯依靠自己摸索学习方法他他常常借着壁炉的火光阅读，有时甚至用自制的下来他的珍藏包括《圣经》、《伊索寓言》、自学了语法、数学、历史和法律岁时，他开21松木火把照明邻居们回忆说，无论多晚经过林《宾夕法尼亚先驱》和《华盛顿传》等当他没始自学法律，阅读《美国法律评论》和《布莱克肯家，总能看到小木屋里的微弱灯光，那是林肯有纸张时，会在木板上练习写字，然后刨掉重新斯通法律评注》等专业书籍通过六年的刻苦自在读书使用他还步行数英里去借书，不惜长途跋涉学，他在年获得了律师执业资格1836林肯曾说我的最好朋友是那个给我一本书的人他的自学精神和求知欲望使他从一个几乎没有受过教育的乡村少年成长为饱学之士，为他后来的政治生涯奠定了坚实的知识基础林肯的学习方法也值得现代学生借鉴专注、持之以恒、善于思考、勇于实践主要人物介绍亚伯拉罕林肯·托马斯林肯（父亲）·本文的主人公，从一个鞋匠的儿子成长为美国一名手艺平平的鞋匠，也做些木匠活尽管文总统性格特点化程度不高，但他坚韧不拔，面对困难从不退缩•勤劳踏实，靠诚实劳动养家•勤奋好学，自学成才•重视品德，教导儿子做正直的人•诚实正直，被称为诚实的老林肯•虽然贫穷，但有强烈的自尊心•平易近人，不忘自己的平民出身•尊重儿子的求知欲望•宽容大度，能够优雅地应对侮辱•听众群众政敌（反面人物）故事中的见证者，也是对林肯性格的间接塑造在竞选演讲中嘲笑林肯出身的对手，代表当时者社会的阶层偏见最初被政敌的言论影响•傲慢自大，看不起普通劳动者•后被林肯的回应所感动•以出身论人，代表封建势力•从偏见到尊敬，体现社会观念的变化•短视浅薄，无法看到人的真正价值•最终成为林肯的支持者•故事梗概故事背景林肯的回应故事发生在世纪中期的美国，当时林肯已经从一名普通律师成长为政治家，正在参加总统竞选美国社会虽然提倡民主平等，但阶级观念仍然根深蒂固，出身低面对政敌的挑衅，林肯没有恼怒，也没有回避，而是坦然承认自己确实是鞋匠的儿子但他并不以此为耻，反而自豪地说我的父亲是一个勤劳、诚实的鞋匠，19微常常成为政治攻击的把柄他用自己的双手抚养我长大我为我是一个鞋匠的儿子而自豪！事件经过故事结局在一次竞选演讲中，林肯的政敌为了打击他，公开嘲笑他是一个鞋匠的儿子，出身低贱，意图让林肯在众人面前难堪，从而削弱他在选民中的支持率现场气氛一林肯的坦荡与自信赢得了现场观众的热烈掌声和由衷敬佩政敌的羞辱不仅没有达到预期效果，反而使林肯展现出非凡的人格魅力，赢得了更多选民的支持这个度非常尴尬，人们等待着林肯如何回应这种公开的羞辱故事后来成为人们传颂的佳话，体现了林肯不忘本、重品德的高尚品格精彩片段导读林肯在一次竞选演讲中，一个政敌为了使他难堪，高声喊道喂，林肯，听说你小时候是给人家做鞋子的？林肯不慌不忙，从容地回答是的，我不仅给人家做过鞋子，而且做得很好他的神情镇定自若，面带微笑那人继续嘲讽道那么，你是一个鞋匠的儿子，出身这么低贱，有什么资格竞选总统呢？林肯昂首挺胸，目光坚定地环顾四周，然后响亮地说道先生们，我确实是一个鞋匠的儿子我的父亲是一个勤劳、诚实的鞋匠，他用自己的双手抚养我长大我为我是一个鞋匠的儿子而自豪！在这个伟大的国家里，一个鞋匠的儿子可以通过自己的努力成为任何他想成为的人，这正是我们国家伟大之处！语言魅力分析表现手法分析对比鲜明政敌的尖刻与林肯的从容形成鲜明对比心理描写通过镇定自若面带微笑等描写展现林肯的气度••递进表达从承认事实到表达自豪，层层深入动作描写昂首挺胸目光坚定地环顾四周等动作展现自信••情感真挚对父亲的描述充满感情，令人动容语言描写通过对话展现人物性格和思想••高度概括最后一句话升华主题，体现美国梦精神环境烘托观众的反应映衬出林肯言论的影响力••重点语句赏析1林肯不慌不忙，从容地回答2那么，你是一个鞋匠的儿子，出身这么低贱，有什...么资格竞选总统呢？这句话通过不慌不忙和从容的描写，展现了林肯面对挑衅时的镇定与沉着不慌不忙是一个四字成语，两个不字的叠用这句话中的低贱一词带有强烈的贬义色彩，反映了当时社会对手加强了林肯淡定的形象这种表现反映了林肯内心的强大和自信，工业者的偏见有什么资格是一种质疑和否定，表明政敌试图通也暗示他早已对自己的出身有了正确认识过阶级歧视来打击林肯这句话也是故事情节发展的转折点，为林肯后面的精彩回应做了铺垫3我为我是一个鞋匠的儿子而自豪！4在这个伟大的国家里，一个鞋匠的儿子可以通过自己的努力成为任何他想成为的人...这是全文的点睛之笔，展现了林肯的自尊自信和对父亲的敬爱自豪一词与政敌所说的低贱形成鲜明对比，体现了林肯对劳动这句话将个人经历提升到国家价值观层面，表达了机会平等的美国价值的正确认识这句话语气坚定有力，表达了林肯对自己出身的梦精神句中的任何他想成为的人体现了林肯对自由、平等价值积极态度，也是对阶级歧视的有力反击观的坚守，也间接表明了他的政治理念这句话不仅回应了眼前的挑衅，也宣示了林肯的施政方向核心词语理解词语释义例句活用建议难堪感到羞愧、尴尬，无地自容政敌想让林肯在众人面前难堪可用于描述人在公开场合遭受羞辱的感受低贱地位低下，被轻视的政敌认为鞋匠出身低贱现代社会应避免使用此类带有歧视性的词语自豪因某事物或成就而感到骄傲我为我是一个鞋匠的儿子而自豪！可用于表达对自己、家人或祖国的积极情感望族社会地位高、有声望的家族林肯的对手多来自望族用于描述有历史传统和社会影响力的家庭从容态度镇定，不慌不忙林肯从容地回答挑衅可用于形容人在压力下的沉着表现勤劳辛勤工作，不怕辛苦林肯的父亲是勤劳的鞋匠可用于赞美他人的工作态度和精神资格具备的条件或权利政敌质疑林肯竞选的资格讨论社会公平时可探讨谁有资格的问题理解这些词语对于准确把握文章内涵十分重要特别是难堪和低贱反映了当时社会的阶级偏见，而自豪和从容则体现了林肯面对偏见的积极态度教学中应引导学生结合时代背景理解词义，并思考这些词语在现代社会中的使用场合和态度课文朗读训练朗读要求课堂朗读活动设计正确音准、字音、语调要准确无误教师示范朗读，学生仔细聆听•

1.流利语速适中，无不必要的停顿学生自由朗读，互相倾听•

2.有感情根据内容变换语气和情感小组内分角色朗读旁白、林肯、政敌•

3.全班朗读比赛，评选朗读之星朗读技巧

4.分角色表演建议政敌的话语气要尖锐、傲慢，表现轻蔑•林肯的回答先平静从容，后坚定有力可将课文改编成简短的话剧，增加学生参与度•叙述部分语气平稳，节奏舒缓•角色设置林肯、政敌、主持人、观众若干•重点句子我为我是一个鞋匠的儿子而自豪要读得铿锵有力，表达坚定信念•道具准备简单的世纪风格服装、演讲台•19朗读评价标准表演要点注重肢体语言和表情，特别是林肯回答时的自信神态•观众反应可加入观众由嘲笑到掌声的反应变化•优秀情感丰富，能准确表达人物性格•良好流利准确，有一定情感•及格基本正确，偶有停顿或错误•不及格错误较多，缺乏情感•林肯的自信与自尊自信源于内心强大自尊体现在言行中不忘初心，常怀感恩林肯的自信不是盲目的自大，而是来自对自己价林肯的自尊表现在他不卑不亢的态度上面对政即使成为总统候选人，林肯依然不忘自己的出值的准确认识他知道一个人的价值不在于出敌的羞辱，他既不恼羞成怒，也不低声下气，而身，对父亲充满感激之情他公开感谢父亲的勤身，而在于品格和能力这种自信使他能够坦然是坦然承认事实并表达自豪这种态度显示了他劳和诚实，这种感恩之心是他自尊心的另一面面对挑衅，不被他人的评价所动摇林肯从不掩内心的强大和对劳动价值的尊重林肯通过自己林肯始终保持与普通劳动者的联系，这使他能够饰自己的出身，因为他明白真正的尊严来自内心的言行，展示了什么是真正的自尊自爱理解民众的需求，成为一位伟大的人民总统而非外界评价林肯的自信与自尊给我们的启示真正的自信来源于对自己真实价值的认可，而非虚假的优越感；自尊需要建立在对他人同等尊重的基础上；一个人无论走多远，都不应忘记自己的根和那些帮助过自己的人在当今社会，这种品质对青少年的健康成长尤为重要高尚品格的塑造诚实劳动的家庭熏陶父爱如山，为人榜样林肯的品格形成与他的家庭环境密不可分他的父亲托马斯林肯虽然是一名普通的鞋匠，但却具有诚实、勤劳的优秀品质父亲对林肯的影响不仅体现在言传，更体现在身教虽然托马斯林肯文化程度不高，但他用自己的行动教会了儿子最重要的生活哲学··严格的劳动态度每一双鞋都精心制作，不偷工减料重视教育尽管家庭贫困，仍支持儿子学习，不要求他过早工作••诚信待人从不欺骗顾客，即使吃亏也坚守诚信尊重选择当林肯选择离开家乡寻求发展时，给予理解和支持••勤劳坚韧面对生活困难，依靠自己的双手创造生活言传身教不仅告诉儿子什么是对的，更重要的是自己做到••尊严与自尊即使贫穷也保持人格尊严，不卑不亢无私付出为了家庭，忍受生活的艰辛，从不抱怨••在这样的家庭环境中，林肯从小就受到良好的品德教育，他看到父亲如何通过诚实劳动赢得尊重，这对他人格的形成产生了深远影响林肯后来所表现出的诚实、父亲的形象在林肯心中一直是一座精神丰碑他在竞选总统的关键时刻，公开表达对父亲的敬意和自豪，这不仅是对父亲的感恩，也是对那些普通劳动者价值的肯正直、坚韧等品质，都能在父亲身上找到源头定，体现了他崇高的品格和宽广的胸怀面对偏见的态度认清偏见本质优雅从容回应林肯清楚地认识到，政敌对他出身的嘲笑反映的是社会阶级偏见，而非对他面对公开的羞辱，林肯没有选择回避或激烈对抗，而是采取了从容、坦然的个人能力的真正评价他没有将偏见内化为自卑，而是保持了理性的判断态度他的回应既不卑不亢，又充满智慧，将被动局面转为主动他没有否他明白，真正有价值的是一个人的品格和能力，而非出身背景认自己的出身，而是将其重新定义为值得骄傲的事实转化为积极力量用成就说话林肯将对手的攻击转化为展示自己价值观的机会他利用这个时刻不仅为自最终，林肯用自己的实际成就回应了那些基于出身的偏见他从一个鞋匠的己正名，也为所有普通劳动者正名他的回应超越了个人防御，上升到了对儿子成长为美国总统，用行动证明了一个人的价值不在于他从哪里来，而在社会平等价值的倡导，展现了他作为政治家的格局和远见于他到哪里去他的成功是对偏见最有力的反驳林肯面对偏见的态度给我们的启示面对偏见和歧视，与其愤怒对抗或消极退缩，不如保持自尊自信，用实际行动和成就证明自己的价值这种处理方式不仅能有效化解冲突，还能赢得更多人的尊重，甚至改变他人的偏见在当今社会，这种智慧对于每个人应对各种形式的偏见都有借鉴意义收获与成长自我接纳林肯的成长始于对自己出身的坦然接受他没有因家庭贫困而自卑，而是学会了接纳自己的全部，包括优点和局限这种自我接纳为他后来的发展奠定了心理基础知识积累尽管家境贫寒，林肯始终保持对知识的渴望他通过自学掌握了丰富的知识，这些知识不仅改变了他的思维方式，也为他未来的政治生涯提供了必要的能力支持人际智慧林肯在成长过程中逐渐掌握了与各类人士交往的能力他既能与普通农民谈笑风生，也能在精英场合从容应对这种跨越阶层的交往能力后来成为他政治成功的关键因素之一坚韧品格困难的生活环境锻造了林肯坚韧不拔的性格他面对挫折从不轻言放弃，而是不断调整策略，坚持前行这种品格使他在政治道路上的挫折面前依然能够坚持自己的理想和信念领导才能林肯最终成长为一位卓越的领导者，他具备远见卓识、决策勇气和高超的沟通能力这些领导才能使他能够在美国历史上最艰难的时期带领国家度过危机，实现统一林肯的成长轨迹告诉我们成功不是一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程每个阶段的收获和成长都为下一阶段奠定基础环境的困难不是阻碍成长的绝对因素，反而可能成为激发潜能的催化剂对于当代学生而言，林肯的成长故事提供了一个完整的自我发展模式，值得深入思考和借鉴历史地位与成就政治与社会改革成就历史评价废除奴隶制年月日，林肯签署《解放宣言》，宣布所有在叛乱各州中的奴隶从此以后永远自由，这一举在美国历史学家的总统排名中，林肯几乎始终位居榜首他被誉为186311措为后来《宪法第十三修正案》彻底废除奴隶制奠定了基础伟大的解放者因其废除奴隶制的贡献•——维护联邦统一在南北战争期间，林肯坚定捍卫联邦完整，最终使分裂的国家重新统一，巩固了美国作为一个整体国国家统一的保卫者因其维护联邦完整的坚定立场•——家的基础自由的象征因其对平等与自由的不懈追求•——推动民主制度林肯强调民有、民治、民享的政府理念，深化了美国民主制度的内涵，为后世民主发展提供了重要平民总统因其草根出身和对普通民众的关注思想资源•——经济发展林肯支持《宅地法》、太平洋铁路法案等重要经济立法，促进了美国西部开发和工业化进程历史学家多尼斯范伯格曾评价如果美国能被称为一个有意义的实验，那·么林肯的贡献是决定性的他将美国从一个仅仅是地理概念的联邦，转变为国际影响一个真正的国家林肯的思想和政策对全球民主运动和人权发展产生了深远影响他的《葛底斯堡演说》成为民主理念的经典表述，被翻译成数十种语言在全球传播废奴运动的成功也为全球人权运动提供了重要参考解放黑奴宣言历史背景历史意义《解放黑奴宣言》Emancipation Proclamation是林肯于1863年1月1日正式签署的一份总统公告，在美国南北战争期间发布当时美国正处于内战之中，北方《解放黑奴宣言》具有深远的历史意义联邦与南方邦联因奴隶制度等问题产生分裂林肯最初的战争目标是恢复联邦完整，但随着战争进展，废除奴隶制逐渐成为重要目标人道主义突破它标志着美国官方首次承认黑人的人格和自由权利内容要点战略转折将南北战争的性质从单纯的统一战争转变为带有道德目标的解放战争国际影响获得了欧洲各国的道义支持，使南方外交孤立宣布所有在叛乱状态的各州中的奴隶从此以后永远自由•军事意义约万黑人加入北方军队，增强了联邦军事力量允许黑人加入联邦军队，为北方作战20•社会变革为后来《宪法第十三修正案》年彻底废除奴隶制奠定了基础承诺联邦政府将保护前奴隶的自由权利1865•指明了个处于叛乱状态的南方州•10需要注意的是，宣言并未立即解放所有奴隶，而是只针对叛乱各州的奴隶，对于忠于联邦的蓄奴州（如肯塔基、密苏里等）的奴隶制度并未触及林肯纪念堂建筑设计与历史中央雕像墙壁铭文林肯纪念堂位于美国华盛顿特区的国家广场西端，纪念堂中央是由丹尼尔切斯特弗伦奇雕刻的林肯坐纪念堂内的墙壁上刻有林肯两篇最著名的演讲南··建于年，是为纪念林肯而特别建造的国像，高米，宽米，重吨，由块大理石墙刻有葛底斯堡演说，北墙刻有第二次就职演说1914-

19225.

85.312028家纪念建筑它采用古希腊神庙风格，由根立柱块拼接而成雕像展现了一位沉思中的林肯，左手这两篇演讲被认为是美国政治修辞的经典之作，特36环绕，代表林肯总统去世时美国的个州纪念堂握拳支撑椅子扶手，象征坚定；右手张开，象征宽别是葛底斯堡演说中民有、民治、民享的表述，36由建筑师亨利培根设计，总高度约米，宽度约容雕像表情严肃而平静，体现了林肯在国家危难已成为民主理念的经典概括墙壁上的每一个文字·3057米时刻的沉稳与智慧都经过精心设计，体现了对林肯思想的尊重林肯纪念堂不仅是美国的重要文化地标，也是美国民主精神的象征每年月的第三个星期一是美国的总统节，特别纪念林肯和华盛顿纪念堂每年接待约2600万游客，成为美国民众缅怀伟人、思考民主价值的重要场所它也多次成为美国重大历史事件的见证地，如年马丁路德金发表《我有一个梦想》演讲就在这1963··里进行，使这里成为美国民权运动的象征性地点林肯遇刺与后世纪念遇刺经过后世纪念1865年4月14日晚，林肯与夫人玛丽前往华盛顿福特剧院观看喜剧《我们的美国表亲》当晚10点15分左右，南方同情者、演员约翰·威尔克斯·布斯潜林肯去世后，美国以多种方式纪念这位伟大的总统入林肯所在的包厢，用德林杰手枪向林肯后脑开枪，子弹穿过林肯的左耳进入大脑林肯便士自年起，林肯成为第一位出现在美国硬币上的总统1909遇刺后，林肯被紧急送往附近的彼得森住宅尽管医生们竭尽全力抢救，但伤势过重，林肯于次日（4月15日）早晨7点22分去世，享年56岁林肯是五美元钞票林肯的肖像被印在美国5美元纸币上美国历史上第一位被暗杀的总统总统山南达科他州拉什莫尔山的总统雕像群中，林肯的头像与华盛顿、杰斐逊和罗斯福并列全国哀悼林肯日每年月日被许多州定为林肯日，纪念其诞辰212学术研究关于林肯的书籍、论文和研究数不胜数，是美国历史上研究最多的总统林肯的遇刺和去世引起了全国性的哀悼他的遗体先停放在白宫，然后是国会大厦，随后开始了一段长达英里的葬礼列车旅程，途经多个城1,600地名命名美国有个县和一个州的首府（内布拉斯加州的林肯市）以其名字命名市，让民众告别24林肯的逝世被许多历史学家视为美国历史上的转折点他的死亡使重建时期失去了一位可能采取更为温和政策的领导者，导致南北关系的恢复更加艰葬礼列车途经个州的个城市•714难然而，他的牺牲也使他的形象升华，成为美国追求平等、自由和统一的永恒象征约万美国人（当时人口的）亲眼目睹了林肯的灵柩•7001/5沿途民众夹道而立，许多人手持火把和蜡烛•每到一座城市，都举行盛大的公众瞻仰活动•以林肯为榜样通过努力改变命运珍视自己的出身林肯从一个几乎没受过教育的鞋匠之子成长为林肯教导我们不管出身如何，都应该坦然接美国总统，靠的是持续不懈的努力和学习他受并珍视它家庭背景只是人生的起点，不是的故事告诉我们命运掌握在自己手中，通过终点每个人都应学会接纳自己的原生家庭，勤奋学习和坚持不懈的努力，每个人都有可能理解父母的付出，不因家庭条件而自卑或自突破限制，实现自己的梦想不要抱怨环境，傲林肯以自己的亲身经历告诉我们，真正重而要专注于如何在现有条件下最大化自己的发要的是一个人的品格和能力，而非出身展感恩父母养育之恩尊重劳动价值林肯公开表达对父亲的感激之情，体现了他的林肯对父亲手艺的自豪感体现了他对劳动价值感恩之心每个孩子都应学会感恩父母的养育的尊重在当今社会，我们也应学会尊重各种之恩，理解父母的不容易无论家庭条件如形式的劳动，无论是体力劳动还是脑力劳动何，父母都在尽己所能为子女创造最好的条每一种诚实的工作都有其价值和尊严，不应因件学会感恩，不仅是一种美德，也是成长为职业的不同而有高低贵贱之分培养对劳动的有担当、有责任感的人的必要品质尊重，也是培养社会公平观念的基础以林肯为榜样，我们可以学习到许多宝贵的人生智慧在现代教育中，不仅要关注知识和能力的培养，更要重视品格和价值观的塑造通过林肯的故事，激励学生无论出身如何，都能通过自己的努力实现人生价值，成为对社会有贡献的人价值观与思政教育崇尚平等的核心价值思政教育切入点《鞋匠的儿子》这篇课文蕴含丰富的思政教育资源，核心是对平等价值的崇尚教师可从以下几个方面进行思政教育的渗透人格平等每个人无论出身都具有平等的人格尊严劳动教育引导学生尊重劳动，体会劳动创造价值的道理机会平等社会应为每个人提供平等的发展机会家国情怀从林肯改变国家命运的事迹，培养学生的责任感和使命感尊重平等每个诚实劳动的人都值得尊重法治精神通过林肯法律面前人人平等的理念，培养学生的法治意识权利平等法律面前人人平等，不因出身而有差别人文关怀引导学生关注弱势群体，反对社会歧视诚信教育强调林肯诚实的老林肯的美誉来源林肯的故事体现了人生而平等这一美国立国理念，也与中国社会主义核心价值观中的平等理念高度契合通过这篇课文，学生可以形成正确的平等观念，反对各种形式的歧视和偏见思政教育应自然融入教学过程，避免生硬说教可通过提问讨论、情境创设、角色扮演等方式，让学生在思考和体验中内化价值观例如，可以设计如果你是林肯，面对嘲笑你会怎么做的情境讨论，引导学生思考正确的处理方式阅读方法指导1整体把握文章脉络2重点词句标注法阅读前，先浏览标题、小标题和配图，对文章内容有整体认识阅阅读过程中，可用不同符号标注重点内容用★标出关键事实，读《鞋匠的儿子》时，应注意这是一个关于林肯的人物故事，重点用标出不理解的内容，用标出感受深刻的句子对于《鞋匠!可能在于他如何看待自己的出身阅读时可以划分文章结构背景的儿子》，特别要标注林肯回应政敌的原话，以及描写人物心理和介绍、事件经过、林肯回应、结果影响等几个部分，帮助理清文章反应的句子，这些往往是理解人物形象的关键脉络3联系上下文理解难句4多角度思考与评价遇到难以理解的句子，不要孤立地看，而要结合上下文例如理解阅读后，不要简单接受文本表面意思，而要进行多角度思考例如低贱一词时，应联系当时的社会背景和政敌的态度借助课文旁可以思考林肯的回应为什么能感动听众？如果换一种回应方式会批也是理解难句的有效方法，教材中的旁批通常对重点、难点有针怎样？政敌的嘲笑反映了什么社会问题？这种思考有助于深化对文对性解释还可以通过查词典、互联网等工具辅助理解本的理解，培养批判性思维能力同时，也可以尝试从不同人物的角度评价事件，体会不同立场的差异这些阅读方法不仅适用于《鞋匠的儿子》，也适用于其他人物故事类文章在教学中，教师应引导学生形成自己的阅读策略，逐步提高阅读理解能力鼓励学生将这些方法应用到日常阅读中，培养良好的阅读习惯生字与书写训练重点生字解析书写要点指导笔顺规范例如堪字先写土再写耳最后写力字词拼音释义组词示例结构匀称特别注意左右结构的字如傲、上下结构的字如容的部件大小比例堪kān能够承受难堪、不堪、堪称、堪忍间架结构注意字的中宫、上下、左右的协调，保持整体美观书写姿势保持正确姿势，握笔姿势要正确，眼睛与纸面保持适当距离贱jiàn低贱、卑贱低贱、贱卖、贱价、卑贱书写训练活动豪háo豪迈、豪杰自豪、豪情、豪杰、豪爽临摹教师范字，关注笔画走向和结构•容róng容纳、包容从容、容貌、包容、容忍每个生字重点词语练习遍•3-5将课文中的精彩句子抄写一遍，注意标点符号的正确使用傲ào骄傲、自大骄傲、傲慢、傲视、高傲•小组内互评书写，相互指出不足和优点•匠jiàng手艺人鞋匠、木匠、工匠、匠心书写评价标准易错字辨析笔画准确笔顺、笔画正确无误•结构合理各部分比例协调堪勘堪表示能够承受；勘表示勘察、考查•/kān kān整洁美观卷面干净，字迹清晰容蓉容表示容纳、包容；蓉指芙蓉花•/róng róng进步明显与之前相比有所提高傲敖傲表示骄傲；敖是古代官名，也作姓氏•/àoáo课堂互动讨论讨论一你如何看待自己的家庭与出讨论二面对歧视你会怎么做？讨论三劳动与尊严的关系是什么？身？讨论要点讨论要点讨论要点你是否曾经因某些原因（如外貌、成绩、家在我们社会中，是否存在对某些职业的偏••你的家庭背景是什么？父母的职业是什么？庭等）被嘲笑？见？为什么？•当时你是如何应对的？现在回想，你认为那你认为什么样的工作最有价值？是高收入的••你是否因为自己的家庭背景而感到自豪或不种方式有效吗？还是对社会有贡献的？•安？如果林肯当时选择愤怒反击或者沉默回避，为什么林肯说他为父亲是鞋匠而自豪？••你认为一个人的出身对他的未来有多大影结果会怎样？•每种诚实劳动都值得尊重，你对这句话的理•响？面对偏见和歧视，你认为什么样的回应方式解是什么？•你认为应该如何正确看待自己的家庭背景？最有效？•引导方向帮助学生建立正确的劳动观，理解引导方向鼓励学生分享真实经历，引导他们劳动创造价值，每一种诚实劳动都值得尊重的引导方向帮助学生认识到每个家庭都有其价理性分析不同应对方式的效果，学习林肯的智道理值，引导学生正确看待家庭差异，培养感恩和慧与勇气自信心态课堂讨论可采用小组讨论代表发言全班交流教师总结的形式进行讨论前，教师应明确规则尊重他人观点，勇于表达自己，言之有理讨论后，教师要善于---捕捉学生发言中的亮点，及时肯定和鼓励，同时对不够全面的观点给予适当引导和补充通过讨论，不仅加深学生对课文的理解，更重要的是培养学生的批判性思维和表达能力拓展阅读推荐林肯相关读物关于自信与成长的书籍《林肯传》作者卡尔桑德堡这是一部经典的林肯传记，全面展现了林肯的一生，从童年到总统生涯，描绘了一个立体、真实的林《了不起的狐狸爸爸》作者罗尔德达尔一个关于智慧与勇气的寓言故事，讲述了一只狐狸如何通过智慧和坚持保护家人并战胜困-·-·肯形象适合高年级学生阅读难《窗边的小豆豆》作者黑柳彻子讲述了一个被认为是问题儿童的小女孩在特别的学校中找到自信和快乐的故事-《少年林肯》作者罗素弗里德曼专为青少年读者创作的林肯成长故事，重点讲述林肯的童年和青少年时期，语言生动活泼，配有-·精美插图适合小学四至六年级学生《夏洛的网》作者怀特一个关于友谊、生命和接纳自我的经典故事，教会孩子如何面对生活中的变化和挑战-E.B.《林肯的故事》作者珍妮特帕斯金一本图文并茂的儿童读物，通过简洁的文字和丰富的历史图片，介绍林肯的生平事迹适合小-·阅读指导建议学低中年级学生鼓励学生在阅读过程中做笔记，记录感受和疑问其他名人传记推荐

1.引导学生对比不同名人的成长经历，寻找共同点

2.《居里夫人传》作者伊芙居里由居里夫人的女儿撰写，真实记录了这位伟大科学家的一生，展现了她对科学的热爱和坚韧不拔的-·组织读书分享会，让学生交流阅读心得

3.精神建立班级读书角，定期更换推荐书目

4.《爱迪生传》作者保罗斯特瑞杰讲述了发明家爱迪生如何从一个贫困的小报童成长为发明大王的故事，展现了他的好奇心和不-·与家长合作，鼓励亲子共读，共同探讨书中道理

5.懈探索精神家校共育建议共读榜样故事家庭价值观引导实践活动体验家长可与孩子一起阅读林肯及其他名人的故事，通过亲子共读增进情感交家长可以通过日常生活中的小事，传递正确的价值观念例如，可以与孩鼓励家长带孩子参观历史博物馆、名人故居等地，让孩子对历史人物有更流阅读后，可以一起讨论故事中的人物品质和行为选择，引导孩子思考子讨论各种职业的价值和意义，帮助孩子理解每一种诚实劳动都值得尊直观的了解家长还可以组织孩子体验不同的劳动活动，如简单的家务、自己的价值观建议每周安排次固定的亲子阅读时间，营造良好的家庭重；可以分享家族故事，让孩子了解自己的家庭背景，培养对家庭的认同手工制作等，让孩子通过亲身体验理解劳动的价值和意义，培养尊重劳动1-2阅读氛围感和自豪感的观念家长沟通技巧教师家长协作建议-倾听胜于说教当孩子表达对自己家庭背景的看法时，家长要耐心倾听，理解孩子的真实感受，避免简单否定或批评教师可以通过家长会、家校联系册等方式，向家长介绍《鞋匠的儿子》的教学目标和价值引导重点•以身作则家长应在日常言行中展现对各种职业的尊重，避免在孩子面前贬低某些职业或出身建立班级家长群或家校共育平台，定期分享班级阅读活动和相关资源•适时分享家长可以适当分享自己成长过程中面对困难和挑战的经历，让孩子明白每个人都有自己的成长故事邀请家长参与班级活动，如职业分享会，让不同职业的家长向学生介绍自己的工作•鼓励表达创造轻松的家庭氛围，鼓励孩子表达自己的想法和情感，尊重孩子的独立人格组织家长学生共同完成的实践活动，如制作家族树、撰写家族小故事等•-作业与延伸任务课后练习与作业延伸任务小练笔课文理解题题目写一件因自豪而感动的事林肯的政敌为什么要嘲笑他是鞋匠的儿子？•要求面对嘲笑，林肯是如何回应的？他的回应有什么特点？•围绕自豪这一主题，写一件自己亲身经历或听说的真实事件•林肯为什么说他为自己是鞋匠的儿子而自豪？•叙述清楚事件的起因、经过和结果重点词语运用用自豪、从容、不卑不亢等词语写一段话，描述一个人面对困难或挑战的情景•表达真挚的情感，展现自豪感的来源•段落仿写参考课文中林肯回应政敌的语段，写一段自己面对嘲笑或质疑时的回应字数要求字•300-500谈谈我的家庭写一篇字左右的短文，介绍自己的家庭，并表达对家人的感恩之情200延伸任务分享身边鞋匠的儿子故事创意性作业任务描述采访身边一位通过自己努力取得成功的人（如邻居、亲戚、社区工作者等），了解他们的成长经历和奋斗故事，特别关注他们如何制作林肯小报收集林肯的故事、名言、图片等，制作一份主题小报看待自己的出身和家庭背景将采访内容整理成文章或制作成简短的视频，在班级分享设计漫画将《鞋匠的儿子》的故事改编成格的小漫画4-6评价标准角色扮演以小组为单位，排演《鞋匠的儿子》的故事情节，在班级展示故事真实性所分享的故事应真实可信•内容完整性包含人物背景、成长经历、面对的挑战和取得的成就•价值导向能够体现积极向上的人生态度和价值观•表达清晰语言流畅，条理清晰，能够打动听众•总结与感悟面对挑战的勇气自我认同的力量林肯的故事告诉我们，真正的勇气不是没有恐惧，林肯对自己鞋匠之子身份的坦然接受与自豪，展现而是面对恐惧依然前行他面对政敌的嘲笑时展现了自我认同的重要性只有真正接纳自己，包括自的从容与自信，源于他内心的强大这种勇气不是己的出身、背景和经历，才能建立健康的自尊心一朝一夕形成的，而是在长期面对生活挑战的过程无论我们来自何种家庭，都应珍视自己的根源，理中逐渐锻造的每个人都会面临挑战和质疑，重要解它对我们成长的意义，并从中汲取力量的是如何应对梦想与坚持平等尊重的价值从鞋匠之子到美国总统，林肯的人生轨迹展现了梦林肯通过自己的言行，向我们展示了平等与尊重的想与坚持的力量他的成功不是偶然的，而是源于价值他不仅自己践行这些价值观，更将其融入政对知识的渴望、对目标的执着和不懈的努力他的治理念，最终促成了美国奴隶制度的废除这提醒故事告诉我们，无论起点如何，只要有明确的目我们，每个人都值得被平等对待，每种诚实劳动都标、坚定的信念和持续的行动，每个人都有可能实值得尊重，社会地位的高低不应成为评判一个人价现自己的梦想值的标准《鞋匠的儿子》这篇课文通过林肯的故事，向我们展示了一个伟人的成长历程和崇高品格它不仅是一篇文学作品，更是一堂生动的人生课，教会我们如何看待自己、如何对待他人、如何面对挑战、如何追求梦想希望每位同学都能从林肯的故事中获得启示，珍视自己的出身，尊重他人的劳动，培养坚韧不拔的品格，勇敢追求自己的梦想正如林肯所说，每个人都可以通过自己的努力，成为任何他想成为的人。