音标教学小学售卖课件

小学英语音标教学课件什么是音标音标是记录英语发音的专门符号系统，就像汉语拼音一样，它能帮助我们准确地拼读英语单词对于小学生来说，音标是学习英语发音的基础工具音标的主要作用•帮助学生准确掌握英语单词的发音•提供一套系统的符号，记录英语中的各种声音•让学生能够独立拼读生词，不必依赖老师•克服中文思维对英语发音的干扰音标学习初期可能有些抽象，但掌握后将极大提高学习英语的效率和准确性，特别是对于小学阶段的孩子，及早接触音标有助于形成正确的发音习惯音标就像是英语的拼音，帮助我们准确发出英语单词中的声音通过学习音标，小学生可以建立起单词拼写与发音之间的联系，为今后的英语学习打下坚实基础音标的重要性12纠正发音问题词汇学习基础掌握音标可以帮助学生纠正常见的发音错音标是词汇学习的基石当学生掌握了音误，避免养成错误的发音习惯准确的发标后，可以根据单词的拼写规则推测出发音不仅能让他人更容易理解，也能提高自音，或根据发音拼写出单词，大大提高词信心汇记忆效率许多中国学生在学习英语时会受到母语的研究表明，具备良好音标基础的学生，其影响，例如难以区分[l]和[r]、[θ]和[s]词汇量增长速度通常比没有系统学习音标等音通过音标学习，可以清晰了解每个的学生快30%以上音的发音方法，从而克服这些困难3培养英语语感通过音标学习，学生能够更好地感知英语的韵律和节奏，培养出良好的英语语感这种语感对于听力理解和口语表达都至关重要音标分类总览英语使用的国际音标（International PhoneticAlphabet，简称IPA）共有48个，分为两大类元音音标和辅音音标元音音标（20个）包括12个单元音和8个双元音，是气流通过口腔时不受阻碍发出的音元音的发音主要靠改变舌位、唇形和开口度来区分辅音音标（28个）是气流在发音器官中受到不同程度阻碍后发出的音，根据发音方法和清浊音可以进一步分类在本课件中，我们将按照从易到难的顺序学习这些音标，首先介绍与汉语发音相似的音标，然后逐步过渡到汉语中没有的特殊音标这种学习顺序有助于小学生更容易理解和掌握音标音标学习建议顺序

1.先学习与汉语拼音相似的音标，建立信心元音音标分类前元音中元音发音时舌头前部抬高发音时舌头位于中部•[i:]-see,meet•[ə]-about,mother•[ɪ]-sit,fish•[ɜ:]-bird,learn•[e]-bed,egg•[ʌ]-cup,love•[æ]-cat,apple双元音发音时口型从一个位置滑向另一个位置后元音•[eɪ]-cake,day发音时舌头后部抬高•[aɪ]-five,sky•[u:]-food,blue•[ɔɪ]-boy,toy•[ʊ]-book,good•[əʊ]-go,home•[ɔ:]-ball,walk•[aʊ]-house,now•[ɒ]-hot,box•[ɪə]-ear,fear•[ɑ:]-car,heart•[eə]-chair,air•[ʊə]-tour,pure辅音音标分类辅音分类表发音方式清辅音浊辅音例词爆破音[p][t][k][b][d][g]pen,ten,cat,big,dog,go摩擦音[f][θ][s][ʃ][h][v][ð][z][ʒ]five,think,see,she,hat,very,this,zoo,vision破擦音[tʃ][tr][ts][dʒ][dr][dz]chair,tree,cats,jump,dress,beds鼻音-[m][n][ŋ]man,no,sing边音-[l]like,ball半元音-[w][j][r]we,yes,red辅音发音的关键是掌握发音部位和方法清辅音发音时声带不振动，如[p],[t],[k]等浊辅音发音时声带振动，如[b],[d],[g]等小学生学习辅音音标时，可以通过触摸喉咙来感受声带是否振动，区分清浊辅音对于难以发出的音标，如[θ]和[ð]，可以通过舌头放在上下齿之间，缓慢吐气来练习学习音标的难点与困惑小学生常见发音误区元音长短不分许多小学生难以区分[i:]和[ɪ]、[u:]和[ʊ]等长短元音的差别，往往把它们发成相同的音例如ship和sheep常常发音相同双元音单音化双元音需要口型从一个位置滑向另一个位置，但学生常常只发出第一个音，忽略了音变过程例如把[eɪ]发成[e]，make发音不到位特殊辅音发音不准一些在汉语中不存在的辅音，如[θ]、[ð]、[v]等，学生常用相似的汉语音代替例如把thank误读为森克，把very误读为外瑞易混音标典型例子易混音标正确例词常见错误[æ]和[e]bad和bed将bad读成bed[ð]和[s]this和sis将this读成西斯[v]和[w]very和worry将very读成微瑞[θ]和[s]thank和sank将thank读成森克[ʃ]和[s]ship和sip将ship读成sip正确发音的五大要素嘴型英语发音中，嘴型的变化至关重要，尤其是元音的发音高度依赖于嘴唇的形状和开合度1•圆唇如[u:]发音时嘴唇呈圆形突出•扁平如[i:]发音时嘴唇扁平微笑•开口度从小到大如[i]→[e]→[æ]舌位舌头在口腔中的位置决定了不同音标的发音特点，是区分音标的关键因素2•舌尖触及上下齿或牙龈，如[t][d][n]•舌面抬高或降低，如元音[i][a]•舌根后移或前移，如[k][g]和[i][u]气流气流的强弱、方向和阻碍程度是形成不同辅音的重要因素3•爆破气流突然释放，如[p][b][t][d]•摩擦气流受阻产生摩擦，如[f][v][s][z]•鼻腔气流从鼻腔通过，如[m][n][ŋ]声带振动声带是否振动是区分清浊辅音的关键，可以通过触摸喉结来感受4•清辅音声带不振动，如[p][t][k][s][f]•浊辅音声带振动，如[b][d][g][z][v]•元音都是浊音，声带都振动音长音的长短是区分某些音标对的重要特征，特别是元音对•长元音发音时间较长，如[i:][u:][ɔ:]•短元音发音时间较短，如[ɪ][ʊ][ɒ]单元音与1[i:][]ɪ[i:]长元音[ɪ]短元音发音特点发音特点•嘴唇扁平，略微向两侧拉开，呈微笑状•嘴唇微微张开，比[i:]放松•舌尖抵住下齿，舌面前部抬高•舌尖抵住下齿，舌面前部稍抬高•发音时间较长，声音清晰响亮•发音时间短促，声音较弱常见例词常见例词•see（看）-[si:]•sit（坐）-[sɪt]•eat（吃）-[i:t]•fish（鱼）-[fɪʃ]•sheep（羊）-[ʃi:p]•ship（船）-[ʃɪp]•me（我）-[mi:]•it（它）-[ɪt]•teacher（教师）-[ti:tʃə]•children（孩子们）-[tʃɪldrən]记忆口诀嘴巴扁平微笑样，发音时间要拉记忆口诀放松口型快速念，声音短促不拉长长练习方法请学生先练习单独发这两个音，然后对比发音，感受区别可以用手触摸喉咙，感受长音时声带振动的时间更长随后练习含有这两个音的单词，特别是最小对比对，如ship/sheep,sit/seat等单元音与2[e][æ][e]短元音[æ]短元音发音特点发音特点•嘴唇自然张开，略呈扁平状•嘴唇张得较大，呈扁平状•舌尖抵住下齿，舌面前部微微抬高•舌尖抵住下齿，舌面前部放低•下巴下降幅度较小•下巴明显下降•发音短促有力•发音清晰响亮常见例词常见例词•bed（床）-[bed]•cat（猫）-[kæt]•egg（鸡蛋）-[eg]•apple（苹果）-[æpl]•pen（钢笔）-[pen]•bag（包）-[bæg]•red（红色的）-[red]•map（地图）-[mæp]•head（头）-[hed]•hat（帽子）-[hæt]口诀提示嘴巴微开不太大，好像在说诶这个口诀提示大大嘴巴下巴低，好像医生检查嗓子音时说啊区分练习请学生先发[e]音，然后慢慢张大嘴巴，降低下巴，过渡到[æ]音，感受两个音的区别可以练习这些最小对比对bed/bad,pen/pan,bet/bat等让学生对着镜子观察自己的嘴型变化，帮助他们更好地掌握这两个音的发音区别单元音3[][:][:][]ʌɑɔɒ[ʌ]短元音[ɑ:]长元音[ɔ:]长元音[ɒ]短元音发音特点嘴巴自然张开，舌头放发音特点嘴巴张得较大，舌头平发音特点嘴唇圆形向前突出，舌后发音特点嘴唇圆形张开，舌后部略平，舌后部稍微抬起类似汉语啊放，舌后部放低发音时间较长，类部抬高发音时间较长，类似汉语微抬高发音短促有力，类似汉语但更短促似汉语啊但要拉长哦但要拉长哦但更短例词例词例词例词•cup（杯子）-[kʌp]•car（汽车）-[kɑ:]•ball（球）-[bɔ:l]•hot（热的）-[hɒt]•bus（公共汽车）-[bʌs]•heart（心脏）-[hɑ:t]•walk（走）-[wɔ:k]•box（盒子）-[bɒks]•love（爱）-[lʌv]•father（父亲）-[fɑ:ðə]•door（门）-[dɔ:]•dog（狗）-[dɒg]•mother（妈妈）-[mʌðə]•star（星星）-[stɑ:]•morning（早晨）-[mɔ:nɪŋ]•watch（手表）-[wɒtʃ]练习方法让学生按顺序发出这四个音，注意口型和舌位的变化特别注意长短音的区别，可以用手在喉咙处感受声带振动的时间长短对于小学生来说，可以使用形象的比喻帮助记忆，如[ʌ]像被吓一跳的啊，[ɑ:]像看到美景时的长啊，[ɔ:]像惊讶时的长哦，[ɒ]像理解了什么时的短哦单元音4[u:][ʊ][u:]长元音[ʊ]短元音发音特点•嘴唇稍微圆形，但不如[u:]突出•舌后部抬起，但不如[u:]高•发音时间短促，声音较弱常见例词•book（书）-[bʊk]•good（好的）-[gʊd]•foot（脚）-[fʊt]•look（看）-[lʊk]•cookie（饼干）-[kʊki]口诀提示嘴唇微圆不突出，发音短促快速念，像快速说出乌的音发音特点•嘴唇明显圆形向前突出，形成小圆洞双元音发音技巧双元音的特点常见双元音及发音技巧集中三组双元音双元音是由两个元音连续快速发出形成的一个音节，发音时口以下三组双元音以[ə]结尾，发音技巧类似双元音发音技巧常见例词型从一个位置滑向另一个位置双元音发音技巧常见例词双元音发音的关键[eɪ]从[e]滑向cake,day,•第一个元音发音较强且时间较长[ɪ]，如诶→play,name[ɪə]从[ɪ]滑向ear,dear,衣•第二个元音发音较弱且时间较短[ə]，如衣→here,fear•两个音之间平滑过渡，不能分开发[aɪ]从[a]滑向five,my,额•整个过程是连续的滑动，不是两个独立的音[ɪ]，如啊→sky,like[eə]从[e]滑向chair,air,衣[ə]，如诶→care,bear额[ɔɪ]从[ɔ]滑向boy,toy,[ɪ]，如哦→coin,voice[ʊə]从[ʊ]滑向tour,pure,衣[ə]，如乌→cure,sure额[əʊ]从[ə]滑向go,home,[ʊ]，如额→know,boat乌[aʊ]从[a]滑向house,now,[ʊ]，如啊→cloud,乌brown练习方法教师可以先慢速分解发音，让学生清楚地听到两个元音，然后逐渐加快速度，直到变成一个连贯的双元音学生可以对着镜子练习，观察口型的变化过程通过反复练习含有双元音的单词和短语，加深对双元音发音的掌握清辅音与浊辅音对比清浊辅音的区别清辅音和浊辅音的主要区别在于发音时声带是否振动可以用手轻触喉结（喉咙前方突出部分），感受振动来区分清辅音发音时声带不振动，气流较强浊辅音发音时声带振动，可以感受到喉结处的震动清浊辅音常常成对出现，发音部位和方法相同，只是一个有声带振动，一个没有清浊辅音对比表清辅音浊辅音对比例词[p][b]pat-bat[t][d]tip-dip[k][g]coat-goat[f][v]fine-vine[s][z]sink-zinc[θ][ð]think-this[ʃ][ʒ]ship-measure[tʃ][dʒ]chair-jar体验清浊辅音的区别尝试以下方法来感受清浊辅音的区别爆破音[p][b][t][d][k][g][p]清辅音/[b]浊辅音[t]清辅音/[d]浊辅音[k]清辅音/[g]浊辅音发音部位双唇发音部位舌尖与上齿龈发音部位舌根与软腭发音方法发音方法发音方法•双唇紧闭，阻止气流•舌尖抵住上齿龈•舌根抵住软腭•肺部压缩空气•肺部压缩空气•肺部压缩空气•突然分开双唇，释放气流•突然放下舌尖，释放气流•突然放下舌根，释放气流•[p]无声带振动，气流较强•[t]无声带振动，气流较强•[k]无声带振动，气流较强•[b]有声带振动，气流较弱•[d]有声带振动，气流较弱•[g]有声带振动，气流较弱例词例词例词•[p]:pen,pig,happy•[t]:tea,time,cat•[k]:cat,cake,like•[b]:book,boy,baby•[d]:dog,day,bird•[g]:go,good,big爆破音练习技巧爆破音是通过阻断气流然后突然释放形成的，这种爆破的感觉对于小学生来说可能比较抽象，可以通过以下方法帮助理解

1.气球爆破比喻将爆破音比喻为气球充气后突然放气的过程，帮助学生理解气流突然释放的感觉

4.音节练习先练习单个爆破音，然后加入不同的元音，形成音节，如pa-pe-pi-po-pu，帮助学生在不同环境中掌握爆破音

2.小纸片练习在学生嘴前放一小片纸，发出清爆破音[p][t][k]时，纸片应该明显移动，这可以帮助学生确认是否发出了足够强的气流

5.对比练习练习清浊爆破音对比，如[p]-[b]，[t]-[d]，[k]-[g]，通过触摸喉结感受声带振动的区别

6.单词对比练习含有清浊爆破音对比的单词对，如pig-big，time-dime，coat-goat，帮助学生在实际单词中区分发音

3.接触触感发[p][b]时，可以把手放在嘴唇前感受气流；发[t][d]时，可以用舌尖感受上齿龈的位置；发[k][g]时，可以感受舌根抵住软腭的位置摩擦音[f][v][θ][ð][s][z][ʃ][ʒ][h][θ]清辅音/[ð]浊辅音发音部位舌尖与上下齿[f]清辅音/[v]浊辅音舌尖微微伸出，位于上下齿之间，气流从舌尖和牙齿之间摩擦而出发音部位上齿与下唇例词[θ]thank,think/[ð]this,that上齿轻轻接触下唇，气流从接触处摩擦而出提示看到th时，要伸出舌尖例词[f]five,fish/[v]very,voice提示[v]发音时能感觉到下唇震动[s]清辅音/[z]浊辅音发音部位舌尖接近上齿龈舌尖抬起接近但不接触上齿龈，气流从中间狭窄通道摩擦而出例词[s]see,bus/[z]zoo,days提示[z]像蜜蜂的嗡嗡声[h]清辅音发音部位声门[ʃ]清辅音/[ʒ]浊辅音气流从喉咙直接呼出，几乎没有阻碍发音部位舌面与硬腭例词hat,hello,house舌面前部抬起接近硬腭，嘴唇稍微撮起，气流从中间摩擦而出提示像哈气时的声音，感觉温暖的气息从口中呼出例词[ʃ]she,ship/[ʒ]measure,television提示[ʃ]像让人安静的嘘声摩擦音练习技巧摩擦音是气流通过发音器官形成的窄缝时产生的摩擦声，以下是帮助小学生掌握摩擦音的练习方法

1.感受气流将手掌放在嘴前，发出不同的摩擦音，感受气流的方向和强度

4.对比练习练习清浊摩擦音对比，如[f]-[v]，[θ]-[ð]，[s]-[z]，[ʃ]-[ʒ]，通过触摸喉结感受声带振动的区别

2.镜子观察对着镜子练习摩擦音，特别是[θ][ð]时舌尖的位置，确保舌尖确实伸出来位于牙齿之间

5.音节练习先练习单个摩擦音，然后加入不同的元音，形成音节，如fa-fe-fi-fo-fu，帮助学生在不同环境中掌握摩擦音

3.声音模仿将[s]比作蛇的嘶嘶声，[z]比作蜜蜂的嗡嗡声，[ʃ]比作让人安静的嘘声，帮助学生通过熟悉的声音理解摩擦音

6.问题解决针对中国学生常见的问题，如将[θ]读成[s]，[ð]读成[z]，[v]读成[w]等，可以通过重点训练舌位和口型来纠正鼻音[m][n][ŋ]鼻音的发音特点鼻音是气流从鼻腔通过而发出的辅音，都是浊辅音（发音时声带振动）发鼻音时，口腔内某处完全阻塞，气流从鼻腔通过音标发音部位发音方法常见例词[m]双唇双唇闭拢，气流从鼻腔通mom,milk,map过[n]舌尖与上齿龈舌尖抵住上齿龈，气流从no,name,nine鼻腔通过[ŋ]舌根与软腭舌根抵住软腭，气流从鼻sing,ring,king腔通过鼻音的区分练习常见发音错误与纠正

1.捏鼻子测试发出鼻音时捏住鼻子，声音应该明显变化，这说明气流确实从鼻腔通过

1.[m]与[n]混淆

2.发音部位感知•错误将name发音为mame•[m]感受双唇闭合的压力•纠正强调[n]时舌尖抵住上齿龈，而不是闭合双唇•[n]感受舌尖抵住上齿龈的位置

2.[n]与[ŋ]混淆•[ŋ]感受舌根抵住软腭的位置（像吞咽前的感觉）•错误将sing结尾的[ŋ]发成[n]，变成sin•纠正练习单词对比，如sin-sing,win-wing，注意[ŋ]时舌根位置靠后

3.鼻音后加元音•错误将单词结尾的鼻音后加上一个弱元音，如将come发成come-uh•纠正练习干脆利落地发出词尾鼻音，不要加上任何元音

4.练习单词创建包含不同鼻音的单词列表，让学生反复练习•[m]:mom,come,time,summer•[n]:no,can,pen,uncle边音、半元音[l][r][w][j][l]边音发音部位舌尖与上齿龈发音方法舌尖抵住上齿龈，气流从舌头两侧流出，声带振动例词like,look,fall,milk注意[l]有两种发音，一种是舌尖抵住上齿龈的亮音，如在like中；另一种是舌尖抵住上齿龈，同时舌后部抬起的暗音，如在fall中[r]半元音发音部位舌尖接近硬腭发音方法舌尖上卷但不接触口腔任何部位，舌两侧抵住上磨牙，声带振动例词red,right,car,bird注意中国学生常将[r]发成卷舌音，应注意[r]发音时舌尖不触碰任何部位，只是上卷接近硬腭[w]半元音发音部位双唇发音方法双唇圆形向前突出，然后迅速向后一个元音滑动，声带振动例词we,water,swim,window注意[w]类似于快速滑向另一个元音的[u]，但[w]不能单独构成音节，要与后面的元音连读[j]半元音发音部位舌面发音方法舌面抬高接近硬腭，然后迅速向后一个元音滑动，声带振动例词yes,yellow,you,year注意[j]类似于快速滑向另一个元音的[i]，但[j]不能单独构成音节，要与后面的元音连读练习短语示例

1.[l]练习短语

3.[w]练习短语•little lamb小羊羔•white whale白鲸•lets look让我们看•we win我们赢了•long light长长的灯•wild west狂野西部•lucky lily幸运的莉莉•sweet water甜水

2.[r]练习短语

4.[j]练习短语•red rabbit红兔子•yellow yarn黄线•right road正确的路•your yard你的院子•running river奔流的河•yes,you是的，你记忆助记法3对应中文发音归类联想图片记忆法口诀记忆法将英语音标与相似的汉语拼音或方言音进行对将音标与特定图片联系起来，利用视觉记忆辅助通过朗朗上口的口诀来记忆音标的发音特点比，帮助记忆学习•前元音四兄弟[i:][ɪ][e][æ]，微笑到大•[i:]类似汉语衣的发音，但要拉长•[i:]-微笑的脸（嘴唇扁平，呈微笑状）笑，嘴巴慢慢张•[ɪ]类似汉语衣的发音，但更短促•[ʃ]-竖起手指嘘的动作•后元音五姐妹[ɑ:][ɒ][ɔ:][ʊ][u:]，从大到小嘴巴变圆又突出•[e]类似汉语诶的发音•[z]-嗡嗡叫的蜜蜂•[æ]类似汉语诶的发音，但嘴巴张得更大•[θ]-舌头伸出在牙齿间的脸•清浊音要分清，摸喉结，不振动是清音，振动就是浊•[ʌ]类似汉语啊的发音，但更短促•[æ]-医生检查嗓子时说啊的大嘴巴•爆破音记口诀双唇[p][b]，舌尖•[ɑ:]类似汉语啊的发音，但要拉长•[ŋ]-正在唱歌的人（发出鼻音）[t][d]，舌根[k][g]•[ɔ:]类似汉语哦的发音，但要拉长•[r]-呲牙咧嘴的狗（舌头上卷）•鼻音三兄弟双唇[m]，舌尖[n]，舌根•[ʊ]类似汉语乌的发音，但更短促•[w]-吹蜡烛前的嘴形（嘴唇圆形突出）[ŋ]，捏鼻子测试真容易•[u:]类似汉语乌的发音，但要拉长•摩擦音要记清牙唇[f][v]，舌齿[θ][ð]，舌龈[s][z]，舌面[ʃ][ʒ]，声门[h]针对不同学习风格的学生，可以选择不同的记忆方法视觉型学习者可以使用图片联想法；听觉型学习者可以通过口诀记忆法；动觉型学习者则可以通过发音动作的模仿和感受来记忆教师可以鼓励学生创造自己的记忆方法，使学习过程更加个性化和有趣海量发音跟读练习单元音跟读练习辅音跟读练习[i:]/[ɪ]对比[p]/[b]对比跟读单词跟读单词•pet-bet[i:][ɪ]•pin-bineat it•cap-cab•rope-robefeel fillsleepslip[s]/[z]对比sheep ship跟读单词•sue-zoo•sip-zip[e]/[æ]对比•bus-buzz跟读单词•price-prize[e][æ][θ]/[ð]对比bed bad跟读单词pen pan•think-this•thin-thenhead had•bath-bathewet bat•ether-either听力辨析与矫正训练[u:]/[ʊ]对比

1.最小对比对练习通过对比发音相似但意义不同的词对，提高发音辨识能力跟读单词

2.音标听写教师发音，学生写出相应的音标，检验对音标的掌握程度

3.录音自查学生录下自己的发音，与标准发音比较，找出差距并改进[u:][ʊ]

4.音标接龙前一个单词的末尾音标作为下一个单词的开头音标，锻炼音标的连续辨识能力food footpoolpullblue bookmoongood视觉化音标卡片自制音标卡片的作用视觉化音标卡片是帮助小学生学习音标的有效工具，它将抽象的音标符号与具体的图像、单词和发音提示结合起来，使学习过程更加直观和有趣音标卡片的主要功能•将抽象的音标符号具象化，便于记忆•提供发音参考和口型提示•可用于各种游戏和互动活动•方便随时随地复习音标•培养学生的自主学习能力如何制作有效的音标卡片每张音标卡片应包含以下要素

1.正面音标符号（大号）、代表性图片、1-2个简单例词

2.背面发音提示（口型、舌位描述）、更多例词、简单句子建议使用不同颜色区分不同类型的音标，如蓝色表示元音，红色表示辅音，黄色表示双元音等卡片应设计得色彩鲜明、图像清晰，适合小学生的审美和认知能力音标卡片小组游戏示例音标配对游戏将音标卡片和相应的图片卡片分开，学生需要找出配对的卡片音标与单词拼读关系CVC结构演示CVC结构是最基本的英语单词结构，由辅音+元音+辅音组成掌握这一结构有助于学生理解音标与拼读的关系单词拆分音标中文意思cat c-a-t[kæt]猫bed b-e-d[bed]床cup c-u-p[kʌp]杯子dog d-o-g[dɒg]狗pig p-i-g[pɪg]猪bus b-u-s[bʌs]公共汽车通过学习CVC结构单词，学生可以建立字母、音标和发音之间的联系，为进一步学习更复杂的单词打下基础拼读法演练单音节词拼读1单音节词是最基本的拼读单位，通常结构简单，便于掌握基本发音规则拼读步骤2双音节词拼读

1.识别单词中的元音和辅音双音节词需要学生先将单词分解为两个音节，然后分别拼读，注意重音位置

2.根据开闭音节判断元音发音

3.按照音标顺序拼读出整个单词拼读步骤示例

1.将单词分解为两个音节•cat=[k]+[æ]+[t]=[kæt]

2.确定每个音节的元音发音

3.注意重音位置，通常标记为•bike=[b]+[aɪ]+[k]=[baɪk]•shop=[ʃ]+[ɒ]+[p]=[ʃɒp]

4.将两个音节连读成一个单词示例三音节词拼读3•stu·dent=[stju:]+[dənt]=[stju:dənt]三音节词更加复杂，需要更精确的音节划分和重音把握•pen·cil=[pen]+[səl]=[pensəl]拼读步骤•gar·den=[gɑ:]+[dn]=[gɑ:dn]

1.将单词分解为三个音节

2.确定主重音和次重音

3.注意非重读音节的弱化4不规则单词

4.将三个音节流畅连读示例英语中有许多不遵循常规拼读规则的单词，需要特别记忆•com·pu·ter=[kəm]+[pju:]+[tə]=[kəmpju:tə]常见不规则单词•e·le·phant=[e]+[lə]+[fənt]=[eləfənt]•have[hæv]-而不是[heɪv]•beau·ti·ful=[bju:]+[tɪ]+[fl]=[bju:tɪfl]•one[wʌn]-而不是[əʊn]•two[tu:]-而不是[twəʊ]•said[sed]-而不是[seɪd]•eye[aɪ]-而不是[i:]•listen[lɪsn]-t不发音•know[nəʊ]-k不发音对于不规则单词，建议通过反复朗读和听力练习来加强记忆语音对话场景模拟日常问候对话通过简单的对话练习，帮助学生在实际交流中应用所学音标【对话1初次见面】A:[haɪ][maɪ][neɪm][ɪz][tɒm].[wɒt][ɪz][jɔː][neɪm]Hi,my nameis Tom.What isyour nameB:[haɪ][tɒm].[aɪm][dʒæk].[naɪs][tuː][miːt][juː].Hi Tom.Im Jack.Nice tomeet you.A:[naɪs][tuː][miːt][juː][tuː].Nice tomeet youtoo.【对话2询问爱好】A:[wɒt][duː][juː][laɪk][tuː][duː]What doyou liketo doB:[aɪ][laɪk][tuː][pleɪ][fʊtbɔːl].[wɒt][əbaʊt][juː]I liketo playfootball.What aboutyouA:[aɪ][laɪk][tuː][rɪːd][bʊks][ænd][lɪsn][tuː][mjuːzɪk].I liketo readbooks andlisten tomusic.小学生日常交际话题根据小学生的生活经验和兴趣，设计以下交际话题的对话练习学校生活谈论课程、老师、同学等家庭成员介绍家人、家庭活动等爱好与兴趣讨论喜欢的运动、游戏、书籍等日常活动描述一天的活动安排食物与饮料表达对食物的喜好颜色与形状描述物品的颜色和形状动物谈论喜欢的动物及其特点天气描述当天的天气状况教学提示•先让学生熟悉对话中的单词和句子互动课堂小游戏音标宾果猜音标游戏规则每个学生拿到一张填有不同音标的宾果卡教游戏规则教师发出一个音标的声音，学生猜是哪个音标师随机发出音标声音或展示含有特定音标的单词，学生在并举起相应的音标卡片也可以反过来，教师展示一个音自己的卡片上标记对应的音标最先连成一条线的学生获标，学生做出正确的发音胜教学目的提高学生对音标的辨识能力和发音准确性教学目的训练学生快速识别音标和单词中的音素音标动作12音标寻宝游戏规则为不同的音标设计特定的动作当教师发游戏规则在教室内藏起含有不同音标的卡片或物出某个音标的声音时，学生需要做出相应的动作例品给学生一张寻宝图，上面列出他们需要寻找如听到[p]时拍手，听到[s]时做蛇的动作等的音标学生需要找到相应的卡片或物品，并正确发63出其中的音标教学目的通过肢体动作加深对音标的记忆，适合活教学目的将音标学习与实物联系起来，增强记忆效泼好动的小学生果54分组PK趣味活动音标接龙游戏规则将学生分成几个小组，进行音标知识竞赛内游戏规则第一个学生说出一个单词，下一个学生要说出容可以包括音标识别、单词拼读、最小对比对、音标分类一个以前一个单词最后一个音素开头的新单词例如等每答对一题，小组得一分cat→top→pen→nose教学目的通过团队合作的方式，全面检验学生对音标的教学目的训练学生识别单词中的音素，增强音标意识掌握情况常见错误与纠正常见发音错误纠错方法模仿标准发音中国小学生学习英语音标时常见的错误针对常见错误的纠正策略建立正确发音习惯的有效方法

1.将[θ]读成[s]，如把thank读成三克示范对比正确发音与错误发音对比，突出差异选择合适的发音模型使用专业的语音教材或APP

2.将[ð]读成[z]，如把this读成则斯夸张练习先夸张发音，逐渐过渡到自然发音慢速模仿先以慢速清晰的方式模仿，逐渐加快

3.将[v]读成[w]或[f]，如把very读成微瑞物理提示利用小工具辅助正确发音，如用牙签辅助[θ][ð]拆分模仿将复杂音节拆分，逐个音素练习后再连读

4.将[r]读成卷舌音，如把red读成热的重复练习每天坚持短时间的发音练习镜子练习对着镜子观察口型，调整舌位和嘴形

5.不区分长短元音，如将[i:]和[ɪ]混淆情境练习在真实交流情境中练习发音触觉反馈通过触摸喉结、感受气流等方式获取发音反馈

6.双元音发单音，如将[eɪ]简化为[e]音乐辅助通过英文歌曲、童谣等帮助记忆正确发音录音对比录下自己的发音，与标准发音比较

7.忽略尾辅音，如将dog的[g]弱化或省略电影模仿模仿动画片或电影中的简单对话音标卡片利用音标卡片上的发音提示进行自我纠正

8.元音中国化，如将bat中的[æ]读成汉语的诶游戏强化通过游戏活动巩固正确发音伙伴监督两人一组互相监督、纠正发音注意事项纠正发音错误时，教师应采取积极、鼓励的态度，避免挫伤学生的自信心可以先肯定学生的努力，再指出需要改进的地方对于小学生来说，游戏化的纠错方式通常比严肃的批评更有效同时，应该理解音标学习是一个渐进的过程，不同学生的进步速度会有差异，应该给予足够的耐心和支持阶段检测题音标识别题（10题）

1.单词jump中的辅音音标j是

1.单词see中的元音音标是答案A答案A

1.[dʒ]

2.[j]

1.[i:]

3.[ʒ]

2.[ɪ]

4.[tʃ]

3.[e]

1.单词five中的辅音音标v是

4.[æ]

1.单词cat中的元音音标是答案B答案B

1.[f]

2.[v]

1.[e]

3.[w]

2.[æ]

4.[b]

3.[ʌ]

1.单词day中的元音音标是

4.[ɑ:]

1.单词book中的元音音标是答案C答案B

1.[e]

2.[æ]

1.[u:]

3.[eɪ]

2.[ʊ]

4.[aɪ]

3.[ɔ:]

1.单词boy中的元音音标是

4.[əʊ]

1.单词thank中的辅音音标th是答案D答案A

1.[əʊ]

2.[aʊ]

1.[θ]

3.[eɪ]

2.[ð]

4.[ɔɪ]

3.[ʃ]

1.单词nose中的辅音音标s是

4.[tʃ]

1.单词she中的辅音音标是答案B答案C

1.[s]

2.[z]

1.[s]

3.[ʃ]

2.[z]

4.[ʒ]教学反馈与反思家长和学生共同练习方法短期效果检测家庭练习是音标学习的重要补充，建议家长采用以下方法通过以下指标评估学生的短期学习效果与孩子一起练习音标识别率能够正确识别各类音标符号固定练习时间每天安排10-15分钟的音标练习时间发音准确度能够准确发出各类音标对应的音亲子互动家长可以扮演小老师或评判员的角色音标应用能力能够运用音标拼读简单单词利用日常场景在日常生活中指出含有所学音标的物品或区分能力能够区分易混淆的音标对行为拼读流畅度能够流畅地拼读含有所学音标的单词多媒体辅助使用推荐的APP、视频等辅助练习建议采用阶段性小测验、游戏化评估和观察记录相结合的游戏化练习将音标练习融入到家庭游戏中方式，全面了解学生的学习情况记录进步建立音标学习日志，记录孩子的进步注意家长不必担心自己的发音不够标准，可以与孩子一起学习，也可以借助音频资源辅助练习长期效果检测长期效果检测关注音标学习对英语整体能力的影响自主拼读能力能够自主拼读生词听力辨音能力能够准确辨识听到的音标口语发音质量英语口语发音是否更加准确、地道阅读流畅度朗读英语文本的流畅程度拼写准确度英语单词拼写的准确程度学习信心学生对英语学习的信心和兴趣是否提升长期效果检测需要持续观察和记录，可以结合学生的英语课堂表现、考试成绩、口语交流情况等多方面进行综合评估课件资源与延伸学习推荐音标练习APP英语启蒙类APP声母韵母点读专为中国小学生设计的音标学习APP，提供中英文对照叽里呱啦适合低龄儿童的英语启蒙APP，包含音标游戏ABCmouse全英文环境的儿童英语学习平台，有丰富的音标互动游戏Starfall国际知名的拼读教学APP，通过互动游戏学习音标和拼读专业音标学习APP英语音标发音表提供所有英语音标的标准发音和示例词英语发音专注于纠正发音问题，提供详细的发音指导Sounds:英语发音提供交互式音标表和发音练习Phonics Island通过字母和音素游戏学习拼读推荐网站和视频BBC LearningEnglish提供专业的发音视频和练习材料YouTube英语兔频道中文讲解英语音标的视频系列牛津大学出版社官网提供免费的拼读资源和游戏British CouncilLearnEnglish Kids英国文化协会儿童英语学习网站，有丰富的音标游戏延伸练习作业以下是一些适合小学生的音标延伸练习音标日记每天记录含有特定音标的3-5个单词音标识别卡制作自己的音标卡片，每张卡片上画一个代表该音标的图画音标猎人在课外读物中寻找含有特定音标的单词，并记录下来音标绕口令练习含有特定音标的绕口令，提高发音准确性音标歌谣学唱含有大量特定音标的英文歌谣音标拼词游戏家长出示音标组合，孩子尝试拼出可能的单词音标故事阅读或创作含有大量特定音标的小故事课程总结与学习展望音标是英语学习的第一步1掌握音标是英语学习的基础，它为今后的英语学习提供了拼音工具，帮助学生建立起字母、发音和拼写之间的联系持续练习至关重要2音标学习不是一蹴而就的，需要通过持续的练习和应用来巩固建议学生每天坚持短时间的音标练习，在实际阅读和交流中有意识地应用所学音标积累单词扩大词汇量3音标学习的目的是为了更好地掌握英语单词随着音标能力的提高，学生应该逐步扩大词汇量，学习更多的英语单词，并运用音标知识准确拼读提升听说能力音标学习最终要服务于听说能力的提升通过正确的发音和听音辨音训练，学生的英语听力理解能力和口语表达能力将得到显著提高建立英语学习自信音标的掌握会让学生在英语学习中更有自信，面对生词不再畏惧，能够自主拼读和学习，为今后的英语学习打下坚实基础音标学习只是英语学习的开始，但却是最关键的一步希望通过本课件的学习，学生们能够建立起正确的发音习惯，掌握基本的拼读技能，为今后的英语学习奠定坚实基础记住，语言学习是一个循序渐进的过程，需要耐心和毅力只要持之以恒，多练多用，英语学习一定会越来越轻松，越来越有趣！。