培训课件开发大赛方案

培训课件开发大赛方案为促进数字教育资源设计与开发能力的全面提升，我们特别面向高校研究生及教育技术相关人员推出此次培训课件开发大赛本次大赛旨在结合理论与实践，培育高水平的数字教育资源作品，推动教育技术创新发展，满足新时代教育教学的迫切需求大赛背景介绍随着教育信息化的深入推进，数字教育资源的需求呈现爆发式增长特别是在后疫情时代，混合式教学模式的普及使得高质量数字教育资源的开发变得尤为重要本次大赛作为教育技术学院i Design系列活动之一，旨在推动教学设计与资源开发的深度融合当前数字教育资源开发面临的主要挑战•资源开发与教学需求脱节•技术与教学设计整合不足•创新性与实用性平衡困难•跨平台适配与用户体验问题活动主办与组织主办单位协办单位专家团队教育技术学院作为本次大赛的主办方，研究生会将协助组织实施本次大赛，负专业教师和行业专家组成的评审团队将将提供全面的资源支持，包括赛事规责日常运营、选手服务、宣传推广等工为大赛提供学术指导和评审支持评审划、场地安排、技术支持以及专家评审作研究生会的参与将确保大赛信息能团队由教育技术理论专家、教学设计专团队的组建学院将充分发挥在教育技够有效传达至各年级学生，并协调解决家、数字媒体技术专家以及一线教育工术领域的专业优势，确保大赛的学术水参赛过程中的各种问题作者组成，确保评审的全面性和专业平和专业性性活动目标1树立新时代数字教育资源观念2提升教学资源设计与研发技能积累竞赛经验，产出优质作品通过大赛引导参赛者深入理解数字教育通过实际项目开发，提高参赛者的教学资源的本质和价值，树立以学习者为中设计能力、数字媒体创作技能和技术应心的资源开发理念，促进教育资源从传用水平培养参赛者分析学习需求、设统展示型向交互体验型转变培养参赛计学习活动、评估学习效果的综合能者对教育技术伦理、知识产权保护等方力，强化技术与教育的深度融合面的认识参赛对象1重点参赛群体•2021级全体研究生（必修参赛）•2022级全体研究生（必修参赛）•2020级研究生（自愿参加）2参赛形式•个人参赛单独完成作品设计与开发•团队参赛2-4人组队，明确分工合作•鼓励跨年级、跨专业组队合作•每位参赛者限参与一个参赛项目为确保参赛公平，大赛将按照不同年级和参赛形式设置不同组别，分别本次大赛鼓励不同背景的学生组成跨学科团队，充分发挥各自专业优进行评审同时，为鼓励跨专业合作，对于跨专业组队的参赛团队将在势，创作出更具创新性和实用性的作品团队合作也能够培养学生的协初评环节给予适当加分作能力和沟通技巧，为未来职业发展奠定基础参赛团队指导指导教师配置指导职责指导方式每个参赛团队必须配备至少一名指导教师，指导指导教师需承担项目指导与监督责任，包括确保指导采用线上与线下相结合的方式，鼓励教师通教师不限于学生导师，可以根据项目需要自由选选题方向的适当性、提供专业技术指导、审核作过定期讨论会、专题工作坊、在线答疑等多种形择相关专业教师多学科背景的项目可配备多名品的学术规范性、督促项目进度等指导教师应式开展指导大赛组委会将组织指导教师培训会不同专业背景的指导教师，最多不超过两名定期与团队沟通，及时解答疑问，提供改进建议，统一指导标准和要求，确保指导质量议为感谢教师的辛勤付出，大赛将设置优秀指导教师奖项，对于指导作品获奖的教师给予表彰同时，指导工作将计入教师的教学工作量，体现学院对教师参与实践指导工作的重视大赛内容概述本次大赛聚焦数字教育资源的设计与开发，要求参赛者基于教学设计理论，运用现代教育技术手段，创作出具有创新性、实用性和教育价值的数字教育资源作品主题选择参赛主题可自由选择，但应符合教育教学需求，包括但不限于学科教学、通识教育、职业技能培训、素质教育等领域鼓励选择具有时代特色、体现创新教育理念的主题资源类型资源类型多样，包括数字媒体技术类作品（如动画、视频、AR/VR应用等）和课件类作品（如互动课件、微课程等）参赛者可根据自身专长和教学需求灵活选择理论基础作品应有坚实的教育学和心理学理论基础，如建构主义学习理论、情境认知理论、多元智能理论等作品设计应体现对学习过程和学习者特点的深入理解技术要求鼓励运用先进技术，但技术应服务于教学目标，避免炫技而忽视教育效果作品应具有良好的用户体验，便于教师使用和学生学习作品类型一数字媒体技术类作品形式与特点数字媒体技术类作品主要通过视觉化、交互式的方式呈现教学内容，强调感官体验和沉浸式学习此类作品技术含量较高，要求参赛者具备较强的媒体制作能力1动画与视频2D/3D•教学动画用于解释抽象概念或复杂过程•教育纪录片记录教育实践或展示教学案例•模拟演示展示无法直接观察的现象或实验2应用AR/VR/MR•虚拟实验室提供安全、经济的实验环境•虚拟场景体验创造情境化学习环境•增强现实教具增强实物教具的信息呈现评审重点数字媒体技术类作品的评审将重点关注以下几个方面•教育价值作品是否有明确的教学目标，能否有效促进学习•技术水平制作质量、技术实现的复杂度和创新性•艺术表现视觉设计、声音效果、整体美感•交互设计人机交互的合理性、操作的便捷性•创新性在内容表达或技术应用方面的创新参赛者需提交作品文件、设计说明书和使用指南，必要时提供演示视频作品类型二课件类互动学习课件基于多媒体和交互技术开发的教学软件，包含丰富的交互活动和即时反馈机制支持学生自主探索和实践，通过做中学提高学习效果可包含练习题、小游戏、模拟实验等互动元素交互式视频在传统视频基础上增加交互元素，如分支选择、知识点链接、嵌入式测验等学习者可以根据自己的兴趣和需求选择不同的学习路径，实现个性化学习支持非线性叙事和多终点设计微课程围绕单一知识点或技能设计的短小精悍的课程包，通常包含视频讲解、练习活动和评估环节微课程设计应紧凑高效，突出重点难点，便于碎片化学习支持移动端访问和学习进度跟踪知识点单元针对特定知识点或概念开发的学习单元，包含概念解释、示例、练习和拓展资源单元之间可以组合形成完整的学习序列，支持模块化教学和混合式学习适合翻转课堂和自适应学习环境课件类作品应注重教学设计的系统性和完整性，能够支持教师教学和学生自主学习优秀的课件应具备良好的适应性，能够根据学习者的不同需求提供个性化的学习路径。