25掌声教学课件

掌声教学课件25欢迎来到《掌声》教学课件，这是部编版三年级上册的一篇感人故事通25过这页课件，我们将深入探讨如何用掌声传递鼓励与关爱，带领学生理解50故事内容，感受人物情感变化，体会掌声背后蕴含的力量教学目标个个35认识生字词理解内容掌握本课出现的生字及词语，能够准确理把握故事情节发展，理解文章主旨与寓意解和运用种7情感体验体会掌声背后蕴含的情感与力量，感受人物心理变化教学重难点重点一理解主要人物的性格特点及其变化过程重点二掌握课文中的关键词语和句子难点体会掌声带来的心理变化与情感表达本课教学重点围绕人物形象塑造展开，引导学生观察并理解主人公性格特点的展现与变化难点在于帮助学生深入体会掌声作为一种肯定和鼓励方式，如何影响人物的心理变化，以及掌声背后所传递的情感力量课程结构拓展应用情感升华与生活实践内容赏析重点段落与句子分析文本理解故事情节与人物分析字词学习生字词认读与应用导入准备激发兴趣与背景介绍本课程采用由浅入深、循序渐进的结构设计，从导入环节开始激发学生学习兴趣，通过字词学习打好基础，再深入文本理解与内容赏析，最后进行拓展应用，实现知识向能力与素养的转化导入你得到过掌声吗？课堂发言助人为乐回答问题正确时同学们的鼓励帮助他人后得到的赞赏表演成功进步成长在学校演出或比赛中获得掌声同学们，你们在生活中曾经获得过掌声吗？是什么时候？当时你有什么感受？掌声就像一种无声的语言，传递着赞美、肯定和鼓励当我们站在舞台上完成表演，当我们在课堂上勇敢发言，当我们克服困难取得进步，这些时刻都可能伴随着掌声掌声虽然短暂，却能给人带来长久的温暖和力量它不仅是对我们成就的认可，更是对我们继续前行的鼓励今天，我们就要一起学习一篇关于掌声的感人故事，看看掌声如何改变了一个人的命运课题讲解什么是掌声？肯定与赞美鼓励与支持掌声是对他人优秀表现的肯定与赞美，表达欣赏和认可掌声是对他人努力的鼓励与支持，传递信心和力量情感的传递正能量的分享掌声是一种无声的情感交流，表达共情与尊重掌声创造积极的氛围，分享喜悦和成就感掌声是人们用双手拍击发出的声音，但它的意义远不止于此从物理现象看，掌声是声波的传播；从社会意义看，掌声是人类交流的重要方式；从情感角度看，掌声承载着丰富的情感和能量作者介绍个人简介代表作品秦文君，著名儿童文学作家，《男生贾里》系列、《女生贾梅》1954年生于上海，曾任中国作家协会儿系列、《十三岁的旅行》、《花童文学委员会副主任街》等多部儿童文学作品创作特点作品贴近儿童生活，善于捕捉儿童心理，语言生动活泼，充满童趣与智慧秦文君是中国当代最受欢迎的儿童文学作家之一，她的作品深受广大少年儿童喜爱她善于观察儿童的内心世界，作品中常常呈现出孩子们的真实生活和丰富情感，既有童真童趣，又蕴含深刻的人生哲理故事背景时代背景故事发生在20世纪90年代的中国，那时的校园环境相对简朴，但充满生机与活力环境设定故事主要发生在小学教室内，一个普通的班级集体，有着各种性格特点的同学们情境描述班级正在进行一次朗诵活动，同学们轮流上台展示，这是展现自我的重要时刻《25掌声》的故事背景设定在一个普通的小学班级，这是一个充满活力又不乏挑战的成长环境在这个集体中，每个孩子都有自己的特点和故事，他们一起学习、一起成长，经历着各种喜怒哀乐字词学习

（一）生字拼音释义羞涩xiūsè因害羞或不自在而表现出的拘束、不自然的状态鼓励gǔlì用语言或行动激发他人的勇气和信心掌声zhǎng shēng鼓掌发出的声音，表示赞赏、欢迎或鼓励本课出现了一些重要的生字词语，它们在理解故事内容和人物情感方面起着关键作用羞涩描述了一种因不自信或害羞而表现出的拘谨状态，在故事中用来描述主人公的初始表现鼓励则是激发他人勇气和信心的行为，是故事中的核心情感字词学习

（二）自卑拼音zìbēi释义看不起自己，觉得自己不如别人例句因为身体的缺陷，她一直很自卑，不敢在人前表现自己残疾拼音cán jí释义身体某部分功能或形态上有缺陷例句尽管有残疾，他依然坚强地面对生活，取得了令人敬佩的成就自信拼音zìxìn释义相信自己的能力，对自己有信心例句经过同学们的鼓励，她渐渐变得自信起来在《25掌声》这篇文章中，自卑和残疾是理解主人公心理状态的关键词语自卑是一种内心感受，表现为对自己能力或价值的否定；而残疾则是客观存在的身体状况，但它不应成为阻碍一个人追求梦想和展示才华的障碍字词学习

（三）掌声鼓励•拼音zhǎng shēng•拼音gǔlì•词性名词•词性动词•基本义鼓掌发出的声音•基本义激发勇气和信心•引申义赞赏、认可、鼓励的表现•引申义支持、激励他人•近义词喝彩、赞赏•近义词激励、勉励•反义词嘘声、冷遇•反义词打击、挫败通过部首分析，我们可以看到掌字由手部和尚组成，体现出手的动作；而鼓字包含支持的含义，励有力量之意，二者结合表达了给予他人力量的行为在本课中，掌声和鼓励是两个核心词语，它们之间有着密切的联系掌声作为一种非语言的表达方式，是鼓励的具体体现形式之一当我们为他人鼓掌时，实际上是在用行动传递鼓励和支持写字指导生字笔顺1掌左手旁先写，再写尚部分，共画112残先写歹，再写戋，共画103鼓先写壴，再写支，共画13正确的笔顺是写好汉字的基础在书写掌字时，需要注意先写左边的扌部分，再写右边的尚部分，横折钩要写得舒展有力残字的书写要注意歹部分的撇和捺，保持平衡，不要写得过于倾斜词语拓展掌声鼓励•热烈的掌声•相互鼓励•掌声雷动•鼓励前进•掌声不断•给予鼓励•掌声如潮•鼓励创新•赢得掌声•鼓励参与造句示例

1.当他完成演讲后，台下响起了热烈的掌声

2.老师的鼓励让我有信心克服困难

3.掌声是无声的语言，传递着人们的赞美和支持通过词语拓展学习，我们可以丰富对掌声和鼓励这两个核心词语的理解和运用掌声有不同的形式，如热烈的掌声表示高度认可，掌声如潮形容掌声非常强烈，连绵不断，而掌声雷动则形容掌声像雷声一样震撼人心字词小测验课文初读整体感知教师范读全文，学生认真聆听，初步了解故事内容自主阅读学生默读课文，标记生字词和不理解的地方分段朗读按自然段轮流朗读，注意语音、语调和停顿整体朗读全班齐读课文，加深对内容的理解和记忆朗读是理解文本的重要途径在初读环节，我们先通过教师范读感知全文，再通过自主阅读和分段朗读深入文本朗读时要注意语音准确、语调自然、停顿得当，特别是对话部分要读出人物的情感变化课文理解

（一）谁获得了掌声？为什么会有掌声？故事中的女主角，一位有残疾的同学她克服自卑，勇敢地完成了朗诵表演掌声有何特别？掌声产生了什么影响？同学们给予的是25次特别的掌声，表达支持和帮助她建立了自信，改变了她的心态和行为鼓励在《25掌声》这个故事中，获得掌声的是班上一位有残疾的女同学她因为自己的身体状况而感到自卑，不敢在公开场合表现自己在一次班级活动中，她鼓起勇气上台朗诵，虽然表现得很紧张，但她完成了朗诵课文理解

（二）开始自卑羞涩因残疾而自卑，不敢抬头看人，不愿参与集体活动转变鼓起勇气在老师鼓励下尝试朗诵，尽管紧张但完成了表演变化逐渐开朗在掌声的鼓励下，变得更加自信，敢于表达自己成长建立自信最终克服自卑，积极参与班级活动，成为快乐的一员课文中女主角的性格经历了明显的变化过程故事开始时，她因为身体的残疾而非常自卑，总是低着头走路，不敢与人对视，害怕别人的目光，也不愿意参与班级活动她将自己封闭起来，仿佛与外界筑起了一道无形的墙课文理解

（三）初始反应惊讶同学们对她勇敢上台感到意外情感转变尊重认识到她克服困难的勇气值得敬佩行动表达支持通过掌声表达鼓励和支持课文中，同学们对女主角的反应展现了集体的力量和温暖一开始，当这位残疾同学上台朗诵时，班上同学可能有些惊讶，因为她平时很少主动参与这类活动但当他们看到她克服自卑、鼓起勇气站在台上时，惊讶很快转变为敬佩和支持复述故事开始发展介绍主人公的基本情况和性格特点描述朗诵活动的场景和主人公的表现结局高潮3主人公性格的转变和成长同学们给予25次掌声的感人场面复述故事是理解和记忆文本的有效方法在复述《25掌声》时，我们需要把握故事的主要情节和人物变化可以从以下几个方面展开首先介绍故事背景和主人公的初始状态，她因残疾而自卑，不愿融入集体；然后描述朗诵活动中她鼓起勇气上台的场景，虽然紧张但完成了表演课文段落划分第一部分（1-2段）介绍主人公的基本情况和性格特点，为故事埋下伏笔第二部分（3-5段）描述朗诵活动的场景和主人公上台朗诵的过程第三部分（6-8段）重点刻画同学们给予25次掌声的感人场面第四部分（9-10段）展示主人公在掌声鼓励下的变化和成长文章的段落结构清晰，围绕掌声这一核心展开第一部分介绍了主人公因残疾而自卑的初始状态，为后面的变化做铺垫第二部分描述了朗诵活动的场景，展现了主人公克服心理障碍、勇敢尝试的过程，这是故事情节发展的关键环节重点句子赏析

（一）原句修辞手法大家的掌声像春风一样温暖比喻将掌声比作春风，生动形象地表达出掌声给人带来的温暖感受句子含义同学们的掌声就像春天的风一样温暖，给主人公带来了温暖和力量，帮助她融化内心的冰雪，重新焕发生机这句话运用了比喻的修辞手法，将掌声比作春风，既形象又富有感染力春风有什么特点呢？春风和煦、温暖，能融化冰雪，唤醒万物，带来生机同样，同学们的掌声也温暖了主人公冰冷的心，驱散了她内心的自卑阴影，给她带来了重生的力量重点句子赏析

（二）原句句子变化她低着头，不敢看人后来，她开始抬起头来看人了这句话出现在故事开始部分，简洁却有力地刻画了这句话出现在故事后半部分，与前面的描写形成鲜主人公因自卑而产生的行为特点明对比，表现了主人公在掌声鼓励下的明显变化通过低着头和不敢看人两个细节，作者直观地从低着头到抬起头，从不敢看人到看人了展现了主人公的内心世界，表现出她的自卑、畏缩，这些行为的变化反映了主人公内心自信的建立和封闭状态和心态的积极转变头部姿势是人物心理状态的外在体现低头表示自卑、畏惧或回避，而抬头则代表自信、勇敢和开放这两句话的对比，生动展现了主人公心理和行为的变化历程这组对比的句子虽然简短，但却精准地捕捉到了人物内心变化的外在表现低着头，不敢看人这一描写让我们看到一个封闭自我、害怕与外界接触的女孩形象这种姿态反映了她因残疾而产生的自卑心理，害怕他人的目光和评判重点句子赏析

（三）原句掌声久久不息表面含义描述同学们的掌声持续了很长时间，不停歇深层含义表达了同学们对主人公发自内心的支持和鼓励，以及集体力量的持久和强大情感效果营造了温暖感人的氛围，突出了掌声的特殊意义和强大影响力掌声久久不息这句话简洁而有力，它不仅描述了一个客观现象，更蕴含着丰富的情感和意义这句话中的久久二字尤为关键，它强调了掌声的持续性和强度，表明这不是一般的、礼节性的掌声，而是发自内心的、持久的肯定与支持句子仿写练习原句大家的掌声像春风一样温暖仿写要求运用像……一样……的比喻句式，描述一种声音、表情或动作仿写示例

1.妈妈的笑容像阳光一样明媚

2.老师的鼓励像雨露一样滋润人心

3.朋友的安慰像清风一样舒缓比喻是一种常用的修辞手法，它通过把一事物比作另一事物，使表达更加生动形象在原句中，作者将掌声比作春风，既形象又有感染力现在，让我们通过仿写练习，学习运用这种修辞手法，丰富我们的表达对话赏析老师的鼓励同学的紧张集体的支持小红，今天该你朗诵了老师温和地说，语气我我不行小红结结巴巴地回答，声音微弱加油！你可以的！同学们异口同声地鼓励道......中充满了鼓励和期待这句话展现了老师对学生得几乎听不见这句话展现了她的自卑和紧张，这句话展现了集体的支持和温暖，为主人公提供的关心和引导反映了她内心的恐惧了勇气的来源课文中的对话虽然简短，但却生动地展现了人物之间的互动和情感交流老师的语气温和而坚定，既尊重学生的感受，又给予适当的引导和期待，体现了教育者的智慧和关爱主人公的回应充满了犹豫和不自信，短短几个字却表现出她内心的挣扎和恐惧句段理解训练道道42选择题判断题根据课文内容选择正确答案，考察对人物心情变化判断相关陈述是否符合课文内容，强化对文本细节的理解的把握道3填空题补全关键句子，考察对文本关键信息的记忆和理解句段理解训练是帮助学生深入把握文本内容的重要方式以下是一些练习题示例

1.当主人公第一次站到讲台前时，她的心情是A.兴奋B.紧张C.愤怒D.平静；

2.同学们给主人公鼓掌的主要原因是A.她朗诵得非常出色B.她克服困难勇敢尝试C.老师要求大家鼓掌D.她是班长角色体验活动角色体验活动是一种生动有效的教学方式，可以帮助学生更深入地理解人物情感和故事内涵在这个活动中，学生分组扮演故事中的不同角色，如主人公、老师和其他同学，根据课文内容进行情景再现和对话表演掌声互动游戏游戏介绍了解不同类型的掌声及其表达的情感和意义掌声练习学习并练习不同强度、节奏和表达方式的掌声情境应用在不同情境中使用适当的掌声表达鼓励和支持感受分享分享给予和接收掌声的感受和体会掌声互动游戏旨在帮助学生理解和体验掌声作为一种非语言交流方式的力量游戏开始时，老师介绍不同类型的掌声有热烈的掌声表示高度赞赏，有节奏型掌声表示欢迎和庆祝，有持续的掌声表示深深的敬意和支持学生们学习并练习这些不同的掌声，体会它们传递的情感差异情感体验分享个人经历生活观察情感感受思考启示分享自己因受到鼓励而获讲述身边看到的鼓励故事表达对鼓励和被鼓励的情从故事和分享中获得的启得力量的经历和感人瞬间感体验发和思考情感体验分享环节旨在将课文内容与学生的实际生活经验相联系，加深对鼓励力量的理解和感受在这个环节中，学生们轮流分享自己在生活中经历的或观察到的鼓励故事，可以是一次比赛中得到的加油声，一次困难时刻收到的支持，或者是自己如何通过鼓励帮助了他人小组讨论心理层面行为层面12掌声如何影响一个人的自我认知和自信心掌声如何促使人改变行为模式和社交方式价值层面社会层面掌声传递的价值观和人文关怀掌声作为一种集体认可，如何促进个体融入群体小组讨论环节围绕掌声为什么能改变一个人这一核心问题展开，引导学生从多个角度深入思考掌声的力量从心理层面看，掌声能给人带来积极的情绪体验，增强自信心，改变自我认知；从行为层面看，掌声作为一种正向反馈，能强化积极行为，促使人更愿意尝试和挑战交流与展示小组成果每个小组展示讨论结果，分享对掌声力量的理解和思考互动交流其他组学生提问、补充或分享不同观点，促进思想碰撞教师引导教师总结各组观点，引导学生形成更深入、全面的认识交流与展示环节是小组讨论的延续和深化，每个小组选派代表向全班展示讨论成果有的小组从心理学角度分析掌声如何提升自信；有的从社会学角度探讨集体认可的力量；有的则结合实际案例说明鼓励对克服困难的作用；还有的组分享了文学作品中类似的感人故事拓展阅读推荐《相信自己》讲述一个自卑孩子通过他人鼓励和自身努力建立自信的故事《丑小鸭》安徒生童话，描述了一只丑小鸭最终变成美丽天鹅的成长历程《窗边的小豆豆》讲述特立独行的校长如何通过鼓励和引导帮助问题学生成长《会飞的教室》描写学生之间互相支持、共同成长的校园故事为了拓展学生的阅读视野，增强对鼓励主题的理解，推荐以下相关书籍供学生课后阅读《相信自己》与本课主题最为接近，讲述了一个因身体原因而自卑的孩子，在老师和同学的鼓励下逐渐建立自信、发现自我价值的故事《丑小鸭》则以寓言的形式展现了自我认同和外界肯定的重要性课堂练习

（一）题型判断对错题内容根据课文内容判断以下说法的正误题目1主人公因为残疾而不愿意参加班级活动（√）题目2同学们给主人公掌声是因为她朗诵得特别好（×）题目3主人公在获得掌声后性格有了积极的变化（√）题目4故事中的掌声只是一种礼节性的表现（×）课堂练习设计旨在检验学生对课文内容的理解和把握程度通过判断对错题，引导学生关注文本中的关键信息和细节，培养准确阅读的能力在这组练习中，第一题考察学生对主人公初始状态的理解；第二题则考察学生对同学们给予掌声原因的准确把握；第三题关注主人公性格变化这一核心内容；第四题则引导学生思考掌声的深层含义课堂练习

（二）课堂练习

（三）阅读理解选择题答题要点文中主人公最初不愿参加班级活动的原因是什么？A.性格内向B.身•回到课文中找出直接证据体残疾学习压力与同学关系不好C.D.•理解人物行为背后的动机同学们给主人公掌声的主要原因是什么？她朗诵得非常好老师A.B.•分析掌声在故事中的特殊意义要求鼓掌欣赏她的勇气和努力同情她的遭遇C.D.把握文章的中心思想•正确答案故事中掌声的作用主要是什么？表示礼貌活跃气氛鼓励和

1.B

2.C

3.CA.B.C.支持评价表现D.这些选择题旨在引导学生思考故事的深层含义，理解人物行为和情感变化的原因阅读理解选择题是考察学生对文本理解深度的重要方式在第一题中，学生需要准确把握主人公不愿参加班级活动的原因，即身体残疾导致的自卑心理第二题则考察学生对同学们给予掌声原因的理解，不是因为朗诵表现优秀，而是欣赏和肯定她克服困难、勇敢尝试的精神写一写我想对文中人物说这个写作活动旨在培养学生的情感表达能力和共情能力学生需要选择故事中的一个人物（如主人公、老师或某位同学），写一封简短的信，表达自己的感受、想法或建议例如，对主人公，学生可以写亲爱的小红，我被你的勇气深深感动虽然你有些自卑，但你鼓起勇气站上讲台的那一刻，已经是最棒的！辨析掌声与批评掌声的作用批评的作用平衡的重要性•肯定成就，增强自信•指出不足，促进改进适当的掌声和建设性的批评都是成长过程中不可或缺的掌声给予信心和动•提供鼓励，激发潜能•纠正错误，明确方向力，批评提供方向和改进空间两者结•传递温暖，建立联系•提供反馈，完善自我合，才能促进全面、健康的发展•创造积极氛围，促进成长•严格要求，提高标准掌声和批评是两种不同的教育方式，各有其作用和价值掌声作为一种正向反馈，能够肯定成就，增强自信，给人以温暖和力量，激发内在潜能在本课故事中，掌声帮助主人公克服了自卑，建立了自信，展现了积极鼓励的强大力量拓展鼓励的方式口头表扬书面鼓励肢体语言直接用语言表达肯定通过写信、留言或贺通过掌声、拥抱、竖和赞美，如你做得很卡等方式表达支持和起大拇指等肢体动作好、我为你感到骄肯定传递鼓励傲实质奖励通过小礼物、奖状或特权等形式表示认可和鼓励鼓励是一种强大的情感支持方式，有多种表达形式口头表扬是最直接的鼓励方式，通过积极的语言表达肯定和欣赏；书面鼓励则更加正式和持久，如一封鼓励信或一张贺卡，可以被反复阅读，带来长久的温暖；肢体语言如掌声、微笑、点头等，虽然无声但同样有力，能够直观地传递支持和认可情感升华爱的传递真诚的鼓励是爱的表达，能够温暖人心成长的力量鼓励帮助人克服困难，实现自我突破情感的连接鼓励建立人与人之间的理解和信任社会的温度相互鼓励创造温暖、积极的社会氛围本课通过《25掌声》的故事，引导我们思考鼓励的深远意义真诚的鼓励不仅是一种行为，更是一种情感的传递，一种爱的表达当我们给予他人掌声和鼓励时，我们不仅是在肯定他们的成就，更是在传递关爱和支持，在表达对他们作为个体的尊重和认可创意手工掌声贺卡手掌印贺卡用彩色颜料在卡纸上印上自己的手掌印，象征掌声和支持立体掌声卡制作立体弹出式贺卡，打开时有掌声的创意设计鼓励语贺卡设计装饰精美的贺卡，写上温暖的鼓励语，送给需要支持的人创意手工活动旨在通过实践，让学生更深入地体会掌声和鼓励的意义每位学生设计并制作一张掌声贺卡，可以用彩纸剪出手掌形状，或者用颜料印上自己的手掌印，象征掌声和支持贺卡内部可以写上温暖的鼓励语，如你的努力我看到了、相信自己，你做得到、为你的勇气鼓掌等课堂小结

（一）1字词积累掌握掌声、鼓励、自卑等关键词语2内容理解把握故事情节，理解人物变化过程句段分析分析重点句段，感受语言表达的魅力活动体验通过各种活动，深化对鼓励力量的理解在本课学习中，我们从字词学习开始，掌握了掌声、鼓励、自卑等关键词语，为理解文本内容打下基础通过反复朗读和分析，我们把握了故事的情节发展，理解了主人公从自卑到自信的变化过程，感受到了掌声这种鼓励方式带来的强大力量课堂小结

（二）主题感悟掌声作为一种鼓励方式，能够帮助人克服自卑，建立自信价值认识真诚的鼓励体现了尊重、理解和关爱，是一种重要的情感支持生活应用学会在日常生活中给予他人鼓励和支持，创造积极的氛围个人成长培养积极的心态，既勇于尝试，也乐于鼓励他人通过《25掌声》的学习，我们深刻体会到掌声这种特殊的鼓励方式所具有的强大力量故事中，简单的掌声改变了一个自卑女孩的命运，帮助她建立了自信，融入了集体，展现了真诚鼓励的深远影响这告诉我们，每个人都需要来自他人的肯定和支持，特别是在面临困难和挑战的时刻课堂自评与互评延伸思考题情境假设角色转换如果你是文中的主人公，当老师邀请你如果你是班上的一名同学，看到这位残上台朗诵时，你会有什么感受？你会如疾同学勇敢上台，你会有什么想法？你何面对？会如何表达你的支持？生活联系你在生活中是否有过类似的经历，给予或接受过鼓励？这些经历对你有什么影响？延伸思考题旨在引导学生将课文内容与自身经历和情感联系起来，进行更深入的思考和体验通过情境假设，学生可以设身处地地体会主人公面临的心理挑战，思考自己在类似情况下的感受和应对方式，增强情感体验和共情能力作业布置

（一）基础作业抄写本课生字新词，每个词语组一个句子阅读作业朗读课文三遍，背诵重点段落思考作业完成课后思考题，写出自己的理解和感受创意作业设计一张鼓励卡，写上鼓励的话语，送给需要鼓励的人作业布置旨在巩固课堂学习成果，促进知识内化和能力提升基础作业包括抄写本课重点生字词语，如掌声、鼓励、自卑、残疾等，并用这些词语各组一个句子，巩固对词语的理解和运用阅读作业要求学生在家中朗读课文三遍，并背诵重点段落，如描述掌声场景的部分，加深对文本的记忆和感受作业布置

（二）家庭掌声活动在家中实践掌声鼓励，记录家人的反应和感受鼓励日记记录一周内给予和接收鼓励的经历，以及由此产生的变化家人访谈采访家人关于鼓励经历的故事，了解鼓励在不同人生阶段的作用家庭实践作业旨在将课堂学习延伸到家庭生活中，促进家校合作，增强学习效果家庭掌声活动要求学生在家中实践掌声鼓励，可以为家人的付出、努力或进步鼓掌，表达感谢和欣赏，并记录下家人的反应和感受这不仅能让学生体验给予鼓励的喜悦，还能增进家庭成员间的情感交流课堂反馈与家长寄语课堂反馈与家长寄语环节旨在促进家校合作，形成教育合力学校将通过微信群或学习平台分享本课的教学内容和重点，帮助家长了解孩子的学习情况同时，邀请家长填写反馈表，分享孩子在家中的学习表现和收获，例如孩子是否主动朗读课文，是否尝试用掌声鼓励家人，在态度和行为上有哪些变化等学以致用学校生活家庭环境1在课堂和校园中给予同学鼓励和支持对家人的付出和努力表达感谢和欣赏自我成长社区活动学会自我鼓励，保持积极心态面对挑战参与志愿服务，关爱需要帮助的人学以致用环节旨在引导学生将课堂所学应用到实际生活中，使知识转化为能力和素养在学校生活中，学生可以学会欣赏同学的优点和进步，给予及时的掌声和鼓励，特别是对那些面临困难或挑战的同学，更要给予理解和支持，创造温暖、积极的班级氛围素养提升培养自信相信自己的能力，勇敢面对挑战增强共情2理解他人的感受，给予适当的支持提升交流学会表达鼓励，建立良好人际关系素养提升环节旨在引导学生将课文的学习内化为个人素养的提升通过《掌声》的学习，我们不仅学习了语文知识，更培养了重要的个人素养25首先是自信素养，课文中主人公在掌声的鼓励下逐渐建立了自信，这启示我们要相信自己的能力，不因外在条件而自卑，勇敢面对挑战结束与感谢集体掌声相互感谢共同前行全班一起用热烈的掌声结束本次课程，体验掌教师和学生相互感谢，表达对彼此参与和贡献带着掌声的力量和温暖，继续前行，传递鼓励声的力量的认可与关爱亲爱的同学们，我们的《掌声》课程到此结束在这节课中，我们一起学习了生字词语，理解了故事内容，感受了掌声带来的温暖和力量25我们通过各种活动，体验了给予和接收鼓励的美好，认识到了掌声作为一种鼓励方式的特殊意义和价值。