26课灰椋鸟教学课件

第课灰椋鸟教学课件26欢迎来到苏教版五年级语文下册第七单元第课《灰椋鸟》的教学课件本26课通过描绘平凡的灰椋鸟归林时的壮观场景，展示了集体力量的伟大我们将通过精读文本，分析作者运用的先抑后扬、动静结合的写作手法，帮助学生体会文章的表达艺术课程设计包括词汇学习、文本解析、朗读指导、背诵训练等多个环节，旨在提升学生的阅读理解能力、语言表达能力和审美能力让我们一起走进灰椋鸟的世界，感受自然的神奇与美妙教学目标朗读能力培养学生能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握语言节奏和表达技巧，提高语言表达能力背诵能力引导学生背诵第三至第五自然段，通过背诵积累优美语言，提高记忆能力和语感理解能力帮助学生体会灰椋鸟归林场面的壮观，感受大自然的奇妙景象，培养学生的想象力和观察力写作技巧理解文章先抑后扬的写作手法，学习作者如何通过对比、比喻等修辞手法塑造生动形象课文导入灰椋鸟知识灰椋鸟属于椋鸟科，体型中小，羽毛灰褐色，善于群居，是常见的候鸟之一，具有很作者背景强的社会性徐秀娟（），女，生物学家，1953-1990问题情境曾在扎龙自然保护区工作，致力于保护丹顶鹤等珍稀鸟类你见过成千上万只鸟同时飞行的壮观场面吗？它们会创造出怎样的奇景？今天，我们将通过《灰椋鸟》一文，一起感受这令人震撼的自然奇观生字学习

（一）椋（liáng）丛（cóng）椋鸟的椋，本义为一种树木，后用作鸟名例灰椋鸟是一种常见聚集在一起的草木或其他东西例树丛、花丛的鸟类易错点不要与从（）混淆，从指跟随、顺从cóng易错点不要读成或láng liàng栖（qī）盘（pán）鸟兽停留或居住例栖息、栖身、栖宿在空中打转，环绕而行例盘旋、盘绕易错点不要读成xī易错点不要与盆（pén）混淆生字学习

（二）堪（kān）霎（shà）簇（cù）轰（hōng）可以，能够例堪形容时间短暂例霎聚集成群例簇拥、发出响亮的声音例称、堪当、堪忍在课时、霎那、一霎间在簇新、花簇在课文中轰鸣、轰隆、轰响在文中堪称奇观表示可课文中霎时间表示非形容灰椋鸟聚集在一起课文中描写灰椋鸟发出以称为奇观常短的时间内的样子的巨大声响字词拓展多音字学习形近字辨析易错字辨别兴（）栖棲前者为简体字，后者为繁体字，盘盆盘，平底的圆形器皿，也指盘xīng/xìng//意思相同，指鸟兽停留或居住旋；盆，深而口大的容器兴致、兴奋、高兴xīng簇族前者指聚集成群，后者指宗族、丛从丛，聚集的草木；从，跟随、顺//兴旺、兴盛、兴业xìng民族例簇拥而至、民族团结从例树丛、从我学例句他对文学很有兴趣；这个行业正在兴起课文整体感知文章主题灰椋鸟归林的壮观场面展示了集体的力量文章结构2由灰椋鸟外形引入，重点描述归林场景，最后简洁收尾灰椋鸟形象外形平凡但群体行动壮观的普通鸟类《灰椋鸟》这篇课文主要讲述了灰椋鸟在黄昏时分归林的壮观场面文章首先介绍了灰椋鸟的外形特点，然后重点描写了成千上万只灰椋鸟归林时的情景，最后以灰椋鸟归林后树丛恢复平静作结灰椋鸟是一种外形普通的鸟类，翅膀短小，尾巴短，嘴扁而尖，但它们集体行动时却能创造出令人震撼的壮观景象这种平凡中见伟大的特点，正是文章想要表达的主题课文结构分析第一部分（1-2段）介绍灰椋鸟的外形特点，为下文做铺垫作者通过描述灰椋鸟普通的外表，形成与后文壮观场面的对比第二部分（3-5段）重点描写灰椋鸟归林的壮观场面这是文章的核心部分，作者通过视觉、听觉等多角度描写，展现了灰椋鸟归林时的壮观景象第三部分（6段）简述灰椋鸟归林后的情景作者以简洁的语言描写归林后的平静，与前文形成鲜明对比，体现动静结合的写作特点课文第一部分灰椋鸟的体型作者首先描述灰椋鸟的整体体型特点灰椋鸟的体形跟麻雀差不多大小通过与常见的麻雀对比，让读者直观了解灰椋鸟的大小外形特征然后详细介绍其外形特征翅膀短小，尾巴短，嘴扁而尖这些描述简洁明了，勾勒出灰椋鸟的基本形象整体印象最后总结灰椋鸟的整体印象浑身上下，没有引人注目的地方这一句为下文做了巧妙的铺垫，暗示看似平凡的灰椋鸟可能有不平凡之处范读指导正确发音注意椋（liáng）栖（qī）盘（pán）等字的准确读音，避免读错或读偏停顿把握句中停顿灰椋鸟的体形跟麻雀差不多大小浑身上下没有引人注目//的地方重音设置在短小短扁而尖等描述词上加重语气，突出灰椋鸟的特征情感表达朗读时要平实自然，符合对普通鸟类的客观描述，为后文情感变化做铺垫灰椋鸟外形特点讨论灰椋鸟的外形特点可以概括为普通二字从体形上看，它与我们常见的麻雀相当；从细节上看，它的翅膀短小，尾巴短，嘴扁而尖，没有任何引人注目的地方作者在文章开头这样介绍灰椋鸟的外形，是有特定用意的一方面，它为读者建立了对灰椋鸟的基本认知；另一方面，更重要的是为后文描写灰椋鸟归林的壮观场面做铺垫，形成鲜明对比，体现先抑后扬的写作手法预习检查词语解释栖息鸟兽停留或居住盘旋在空中飞行盘绕箭一般形容速度非常快，像箭射出去一样振翅鸟拍动翅膀灰椋鸟归林时是这样的天将黑时，它们像箭一般地从四面八方飞来，数量越来越多，很快布满天空它们在天空中盘旋，发出震耳的鸣叫声忽然，鸟群像一片乌云似的向树丛俯冲下来，争先恐后地钻进树丛，整个树丛顿时沸腾起来归林后，灰椋鸟们安静下来，树丛又恢复了平静，只有偶尔传出几声鸟叫，显示着树丛中栖息着无数的灰椋鸟课文第二部分导入铺垫环境鸟群到来描写天色将晚、四周静悄悄的环境刻画灰椋鸟如箭般飞来的景象俯冲归林盘旋鸣叫描述鸟群如乌云般俯冲，争先恐后钻入展现鸟群盘旋空中、发出震耳鸣叫的场树丛面灰椋鸟虽然外表平凡，但它们归林的场面却十分壮观作者通过精心安排的叙述顺序，采用动静结合的手法，生动展现了灰椋鸟归林的全过程这一部分是课文的核心，重点描写了灰椋鸟集体行动时展现出的非凡气势归林前的情景时间设定天将黑时环境描写到处静悄悄的场景铺垫为灰椋鸟归林做准备天将黑时，到处静悄悄的这句话看似简单，却为下文热闹的场面做了巧妙的铺垫作者首先交代了时间黄昏时分，这是鸟类归巢的——自然时间静悄悄三个字营造了一种安静、祥和的氛围，与后文灰椋鸟归林时的热闹景象形成鲜明对比这种对比手法使得灰椋鸟归林的场面更加震撼人心，也体现了作者细腻的观察力和高超的写作技巧重点词句品析

（一）原句赏析表达效果忽然，从四面八方，灰椋鸟箭一般地飞来了这个比喻不仅突出了灰椋鸟飞行的速度感，还暗示了它们飞行的目标性和决心这是一个生动的比喻句，箭一般地形象地描绘了灰椋鸟飞行的速度之快、方向之直箭在离弦后速度极快、直线前进，用来比通过这样的比喻，作者使读者仿佛看到了灰椋鸟从四面八方快速喻灰椋鸟的飞行特点非常贴切飞向树丛的动态画面，增强了文章的生动性和形象性这个比喻在课文中起到了重要的作用，它是描写灰椋鸟归林场面的开端，为后文更壮观的场景做了铺垫同时，从四面八方也暗示了灰椋鸟的数量之多，为下文天空中就布满了灰椋鸟做了准备朗读指导

（一）示范朗读分组朗读个人展示教师首先示范朗读第3自然段，注意忽然学生分成小组进行朗读练习，互相倾听、选择表现好的学生进行个人朗读展示，其的语气变化，箭一般地的速度感，以及评价，重点关注箭一般的语气表达，体他学生认真聆听，学习优秀朗读者的语飞来了的动作感会灰椋鸟飞来的速度感音、语调和情感表达归林时的场面

（一）归林时的场面

（二）无数360°灰椋鸟数量盘旋范围天空中布满了灰椋鸟在天空中各个方向盘旋震耳声音强度发出震耳的鸣叫声它们在天空中盘旋，发出震耳的鸣叫声这句话通过视觉和听觉两方面的描写，立体地展现了灰椋鸟归林前的壮观场景盘旋一词生动地描绘了灰椋鸟在空中飞行的轨迹，让人仿佛看到无数灰椋鸟在空中翱翔的画面震耳的鸣叫声则通过听觉描写，让读者感受到无数灰椋鸟同时鸣叫产生的强大声响这种视听结合的描写方法，使场面更加生动形象，增强了文章的感染力重点词句品析

（二）词语分析表达效果震耳一词由震和耳组成，通过震耳一词，作者不仅表现了震表示强烈震动，耳指听觉器声音的强度，还暗示了灰椋鸟数量官震耳形容声音非常大，能使众多只有数量众多的鸟群同时发人的耳膜感到震动声，才能产生如此巨大的声响写作技巧作者采用了听觉描写的手法，与视觉描写相结合，使场景更加立体丰富这种多感官的描写方式，能让读者更加身临其境地感受灰椋鸟归林的壮观场面在课文中，震耳的鸣叫声这一表达紧接着它们在天空中盘旋，形成视听结合的描写，增强了场景的立体感和真实感这种描写方式也体现了作者细腻的观察力和丰富的表达能力朗读指导

（二）分组齐读将全班分成几个小组，每组齐读第自然段，注重语速和语气的把4握声音控制朗读震耳的鸣叫声时适当加大音量，表现声音的强度节奏变化朗读一会儿工夫，天空中就布满了灰椋鸟时，节奏可以稍快，体现时间短暂动作模拟朗读它们在天空中盘旋时，可以用手势辅助表现盘旋的动作，增强感染力归林时的场面

（三）原文描写比喻分析忽然，鸟群像一片乌云似的，向树丛俯冲下来将鸟群比作乌云，主要有两方面的相似点这句话中，作者使用比喻的修辞手法，将鸟群比作一片乌云，

1.形态相似大量灰椋鸟聚集在一起，形成黑压压的一片，形既形象地表现了鸟群数量之多，又描绘出鸟群飞行时遮天蔽日的态上与乌云相似壮观景象动态相似乌云在天空中移动，有时会迅速下降；鸟群向树

2.丛俯冲的动作，也有类似的动态特征忽然一词表示鸟群行动的突然性，与前文盘旋形成对比，增强了场景的戏剧性俯冲一词则生动地描绘了鸟群向下飞行的快速动作，与盘旋一词共同构成了鸟群飞行轨迹的完整描绘归林时的场面

（四）争先恐后沸腾形容灰椋鸟进入树丛的急切心拟人化的表达，将树丛比作沸情和混乱秩序，每只鸟都想第腾的水，形象地描述了树丛因一个找到栖息之处，互相推大量灰椋鸟同时进入而剧烈晃挤，场面十分热闹动、发出喧闹声音的状态钻进树丛描述灰椋鸟进入树丛的动作，钻字精确地表达了灰椋鸟快速穿过树枝寻找栖息处的动作特点它们争先恐后地钻进树丛，整个树丛顿时沸腾起来这句话描写了灰椋鸟归林的最后阶段争先恐后形容灰椋鸟归林时的混乱和急切；钻进一词则生动地描绘了灰椋鸟进入树丛的方式；沸腾一词通过拟人手法，将树丛人格化，形象地表现了树丛因灰椋鸟进入而产生的热闹景象朗读指导

（三）示范朗读教师先范读第自然段，注意表达忽然的突然性，俯冲的速度感，5争先恐后的紧张感，以及沸腾的热闹氛围模仿朗读学生模仿教师的语音语调进行朗读，重点把握各个重点词语的表达可以先齐读，再个别读，逐步提高朗读水平情景朗读引导学生想象灰椋鸟归林的场面，结合想象进行有感情的朗读可以适当配合手势，如在读俯冲时手臂向下挥动，读沸腾时双手上下摆动等归林后的情景时间短暂霎时间声音消失2鸟声停息了恢复平静树丛又恢复了平静霎时间，鸟声停息了，树丛又恢复了平静这句话描写了灰椋鸟归林后的情景霎时间表示时间非常短暂，鸟声的停止和树丛的平静几乎是在同一时刻发生的，这与前文灰椋鸟归林时的喧闹形成鲜明对比又恢复了平静中的又字非常重要，它表明树丛回到了灰椋鸟归林前的状态，形成了首尾呼应的结构这种静动静的变化过程，不——仅使文章结构完整，也增强了文章的艺术感染力文章写作特点分析先抑后扬先写灰椋鸟外形平凡，后写归林场面壮观动静结合静（环境）动（归林）静（归林后）的变化→→多角度描写视觉、听觉、动作等全方位呈现场景《灰椋鸟》这篇文章在写作技巧上有许多值得学习的地方首先，作者采用了先抑后扬的写作手法，先写灰椋鸟外形平凡无奇，后写它们归林时的壮观场面，形成鲜明对比，突出了普通事物的非凡之处其次，文章注重动静结合，以静悄悄的环境开始，以灰椋鸟归林的动态场面为主体，最后又回到平静的状态，形成完整的节奏变化此外，作者还通过视觉、听觉、动作等多角度的描写，全方位地展现了灰椋鸟归林的壮观场景，使读者如临其境朗读全文背诵指导整体感知分段记忆先通读第三至第五自然段，理解内容，将内容分成小块，逐一攻破，循序渐进把握中心关键词法反复练习抓住忽然越来越多盘旋震耳通过默写、小组互背等方式加深记忆乌云俯冲沸腾等关键词灰椋鸟归林场面想象视觉想象想象黄昏时分，天空中布满灰椋鸟的场景，它们如同一片乌云，遮天蔽日，然后又俯冲向树丛树枝随着无数灰椋鸟的进入而剧烈晃动，整个树丛仿佛活了起来听觉想象想象成千上万只灰椋鸟同时发出的鸣叫声，那种震耳欲聋的感觉，以及它们突然安静下来时的寂静对比从喧闹到寂静的转变，形成强烈的听觉冲击动态想象想象灰椋鸟在空中的盘旋动作，它们如箭般飞来的速度，如乌云般俯冲的壮观，以及争先恐后钻入树丛的混乱景象感受这种动态变化带来的震撼效果描写方法探究视觉描写听觉描写动作描写数量描写天空中就布满了灰椋鸟声音大小震耳的鸣叫声速度感箭一般地飞来•••比喻描写鸟群像一片乌云似的声音变化鸟声停息了方向感盘旋俯冲下来•••色彩暗示灰椋鸟与乌云的颜色呼对比手法静悄悄与震耳的对比情态描写争先恐后地钻进树丛•••应作者通过视觉、听觉、动作等多种描写方法，全方位地展现了灰椋鸟归林的壮观场面这些描写方法相互补充、相互衬托，共同构成了一幅生动的画面，使读者仿佛亲临现场，感受到灰椋鸟归林时的震撼场景写作手法分析比喻对比拟人作者运用了箭一般和文章中静悄悄的环境整个树丛顿时沸腾起像一片乌云似的两个与灰椋鸟归林时的喧来中的沸腾是一个比喻，生动形象地描绘闹，以及归林后又恢复拟人的表达，将树丛人了灰椋鸟飞行的速度和平静，形成了鲜明的对格化，形象地描绘了树数量，使读者更容易理比，突出了灰椋鸟归林丛因灰椋鸟进入而变得解和想象灰椋鸟归林的场面的热闹和壮观异常活跃的状态场景这些写作手法的运用，使文章语言生动形象，描写细腻传神，读者在阅读时能够更加直观地感受到灰椋鸟归林的壮观场面学习这些写作手法，对提高学生的写作能力和审美能力都有很大帮助课文深层理解个体与集体自然的奥妙平凡中的伟大灰椋鸟个体平凡，但集体行动时却能创灰椋鸟归林这一自然现象，展示了大自灰椋鸟的外形普通平凡，但它们归林的造壮观场面这启示我们个体的力量然的神奇和美妙这些看似普通的鸟场面却十分壮观这告诉我们，不要只有限，集体的力量无穷正如课文所描儿，遵循着自然的规律，每天黄昏时分看事物的表面，要善于发现平凡中的伟写的，成千上万只灰椋鸟共同飞行、鸣准时归林，形成了这一奇特的自然景大生活中很多看似普通的事物，可能叫，才形成了那种震撼人心的景象观这启示我们要热爱自然，珍惜自蕴含着不平凡的价值和意义然，保护自然扩展阅读为了拓展学生的阅读视野，加深对鸟类描写的理解，建议学生阅读以下相关文章《白鹅》（法国作家安德烈莫洛亚），文章以细腻·的笔触描写了白鹅的外形特点和生活习性；《大雁归来》，描写了大雁南归北返的壮观场面；《鸟的天堂》（巴金），描写了鸟类在自然环境中自由生活的美好景象通过比较不同文章中对鸟类的描写方法，学生可以学习到多种表达技巧，丰富自己的写作手法，提高语言表达能力同时，这些文章也能帮助学生更好地了解大自然，培养热爱自然、保护环境的意识徐秀娟的事迹早年经历徐秀娟，年出生于黑龙江省依兰县从小热爱大自然，对鸟类有1953着浓厚的兴趣求学之路年毕业于东北师范大学生物系，之后在扎龙自然保护区工作，致1978力于丹顶鹤等珍稀鸟类的保护研究科研贡献她用十余年时间深入湿地，观察记录鸟类习性，撰写了大量科学论文和科普文章，为鸟类保护做出了重要贡献无私奉献年，她在扎龙保护区救护受伤丹顶鹤时不幸牺牲，年仅岁199037她被誉为丹顶鹤的守护神课堂小结知识掌握重点字词的读音和意思，灰椋鸟的外形特点和归林场面能力提升朗读能力、理解能力、想象能力和审美能力方法学习先抑后扬的写作手法，多角度描写的表达技巧通过本课学习，我们了解了灰椋鸟的外形特点和归林场面，掌握了椋、丛、栖、盘等重点字词的读音和意思我们学习了作者采用的先抑后扬的写作手法，以及视觉、听觉、动作等多角度描写的表达技巧更重要的是，我们从灰椋鸟身上受到启发平凡的个体通过团结合作，能够创造出非凡的力量；看似普通的事物，往往蕴含着不平凡的价值希望同学们在今后的学习和生活中，能够善于观察，勤于思考，发现生活中的美和力量课后作业基础练习完成课后习题、，巩固对课文内容的理解和对重点词句的掌握认真23思考课后问题为什么说灰椋鸟归林的场面堪称奇观？摘抄积累摘抄描写灰椋鸟归林的精彩句子，特别是那些运用了比喻、拟人等修辞手法的句子，并标注出这些句子所使用的修辞手法创意写作尝试写一段描写自然场景的文字，可以是你见过的鸟类活动，也可以是其他自然现象，如日出、日落、雨后彩虹等要求运用本课学到的写作手法，如比喻、拟人、对比等小组活动设计分角色朗读将课文分为若干部分，由小组成员分别担任旁白、灰椋鸟等角色，进行有声有色的朗读表演，增强对文本的理解和感受情景表演根据课文内容，设计并表演灰椋鸟归林的场景可以利用道具、音效等辅助手段，增强表演效果通过肢体语言和声音表现，深入体会灰椋鸟归林的壮观场面资料搜集利用图书馆、互联网等资源，搜集更多关于灰椋鸟的资料，包括生活习性、分布区域、迁徙规律等整理成小报或电子展示，与全班同学分享创意展示尝试用绘画、摄影、视频等多种形式，创作与灰椋鸟相关的作品，表达对自然的热爱和对生命的尊重拓展思考生活中的平凡与伟大集体的力量在我们周围，还有哪些看似平凡却蕴含伟大2的事物？例如蚂蚁个体很小，但能团结协灰椋鸟归林的壮观场面展示了集体的力量作搬运食物、构建蚁巢；水滴微不足道，但在学校、家庭和社会中，我们如何发挥集体汇聚成河流、海洋；普通人的善举看似微的力量？如何更好地团结协作，共同进步？小，但能传递温暖，影响社会写作的魅力自然的启示作者通过生动的描写，让我们仿佛看到了灰大自然中还有哪些现象能给我们带来启示？椋鸟归林的壮观场面语言的魅力在哪里？如何从自然现象中获取智慧，指导我们的学我们如何提高自己的语言表达能力？习和生活？阅读技巧指导理解比喻句体会情感变化比喻句是通过打比方来说明事物特点的在阅读过程中，要关注文章情感的变句子理解比喻句时，应找出本体（被化，这往往是通过词语、句子、段落的比喻的事物）和喻体（用来比喻的事变化表现出来的可以通过分析词语的物），思考它们之间的相似点，从而理感情色彩、句子的语气、段落的内容变解比喻的含义和效果化等方式，感受文章情感的起伏如鸟群像一片乌云似的中，本体是鸟如《灰椋鸟》中，从静悄悄到震耳的群，喻体是乌云，相似点是形态（黑鸣叫声再到沸腾，表现了情感的逐渐压压的一片）和动态（遮天蔽日、移动高涨；而最后又恢复了平静则表示情迅速）感的回落感受节奏韵律文章的节奏韵律主要体现在句子长短的变化、段落结构的安排、声音词语的运用等方面阅读时可以尝试朗读，通过语速、语调的变化，感受文章的节奏韵律如《灰椋鸟》中，短句天将黑时，到处静悄悄的和长句忽然，从四面八方，灰椋鸟箭一般地飞来了的交替使用，创造了丰富的节奏变化修辞手法练习比喻句识别比喻手法运用对比手法练习找出课文中的比喻句尝试使用比喻手法描写以下事物运用对比手法表达以下变化

1.灰椋鸟箭一般地飞来了

1.下雨雨点像断了线的珠子，噼里啪

1.雨前雨后雨前，天空阴沉沉的，大啦地落下来地一片寂静；雨后，阳光明媚，鸟儿鸟群像一片乌云似的，向树丛俯冲

2.欢唱，万物焕发生机下来

2.落叶秋叶像蝴蝶一样，在空中翩翩起舞早晚变化清晨，小路上行人稀少，

2.这两个比喻句分别从速度和形态两个方一片宁静；傍晚，同一条小路上人来流星流星像一支利箭，划破了夜空

3.面，形象地描绘了灰椋鸟飞行的特点人往，热闹非凡的寂静语文知识拓展类别词语一词语二辨析近义词飞翔飞行飞翔侧重于鸟类等有翅膀的生物在空中自由活动；飞行范围更广，可指飞机等物体在空中行进近义词俯冲下降俯冲指从高处快速向下冲，强调速度快、角度陡；下降指从高处向低处移动，速度可快可慢反义词喧闹静悄悄喧闹指声音嘈杂、热闹；静悄悄指非常安静、没有声音反义词开始停息开始指事物的起始；停息指停止、结束词语搭配震耳的声音震耳常与声音、鸣叫、轰鸣等词搭配，表示声音非常大词语搭配争先恐后地行动争先恐后常与跑、冲、钻等表示行动的词搭配，表示争着抢着、你追我赶的状态习作指导描写外形特点描写壮观场面描写动物外形时，应抓住特征，如体描写壮观场面时，可从视觉、听觉等多型、颜色、特殊部位等，可采用比喻、角度入手，运用细节描写和气氛营造，排比等修辞手法增强形象性展现场面的震撼力运用先抑后扬修改与完善4先写平凡或不足之处，再写精彩或优秀注重修改，检查用词是否准确，句子是之处，通过对比突出主题，增强文章感否通顺，段落是否连贯，结构是否合理染力多媒体教学资源为了丰富教学内容，增强教学效果，可以利用以下多媒体教学资源灰椋鸟归林的视频资料通过实际视频展示灰椋鸟归林的壮观场面，帮助学生直观理解课文内容，增强感性认识

1.灰椋鸟及其生活环境的图片展示通过高清图片展示灰椋鸟的外形特点、生活习性以及栖息环境，丰富学生的知识背景

2.课文配乐朗读音频由专业播音员配以适当背景音乐朗读课文，帮助学生感受文章的节奏和情感变化，提高朗读水平

3.板书设计课堂小游戏我是灰椋鸟学生分组扮演灰椋鸟，模仿灰椋鸟归林的过程先由几名学生开始，然后越来越多的学生加入，最后一起模仿盘旋、俯冲和争先恐后的动作，体验灰椋鸟归林的场景词语接龙以灰椋鸟归林场景为主题进行词语接龙教师先给出一个词，如盘旋，学生接着说出与灰椋鸟归林相关的词语，如鸣叫，下一个学生说震耳，依此类推，不得重复声音词大搜集学生在规定时间内，尽可能多地搜集描写声音的词语，如震耳、喧闹、沸腾、静悄悄、鸣叫等然后分享交流，看哪个小组收集的词语最多、最准确想象画灰椋鸟根据课文描写和自己的想象，画出灰椋鸟归林的场景可以是灰椋鸟盘旋在天空中的样子，也可以是灰椋鸟俯冲向树丛的场面，或者是树丛沸腾的情景知识巩固生字词复习内容回顾句子赏析通过听写、组词、造句等方式，巩固本课通过填图、连线、选择等形式，回顾课文选择课文中的重点句子进行赏析，分析其重点字词的读音和用法重点复习椋、的主要内容和结构例如，将灰椋鸟的外表达效果和写作特点如鸟群像一片乌云丛、栖、盘、堪、霎、簇、轰等字，以及形特点、归林前的情景、归林时的场面、似的，向树丛俯冲下来一句中乌云比喻栖息、盘旋、俯冲、震耳、争先恐后、沸归林后的情景等内容按顺序排列，加深对的恰当性，以及这个比喻所表达的形象和腾等词语课文的理解气势朗读比赛比赛规则将全班分成若干小组，每组推选名代表，朗读课文第三至第五段评1-2委由教师和学生代表组成，从发音准确、语调抑扬、情感表达、肢体语言等方面进行评分评分标准发音准确（分）字音正确，吐字清晰；语调抑扬（分）重2525音、停顿恰当，节奏感强；情感表达（分）能充分表达文章情25感，声情并茂；肢体语言（分）表情自然，动作得体25技巧指导朗读前深入理解文章内容；注意语速变化，描写静态场景时语速可稍慢，描写动态场景时语速可稍快；抓住关键词，如忽然震耳争先恐后沸腾等，加强语气；适当运用手势和表情，增强表现力课外阅读推荐《大自然的语言》这本书收录了多篇描写自然景象和动物生活的精彩文章，语言优美，内容丰富通过阅读这些文章，学生可以拓展视野，增长知识，提高语文素养《动物世界趣闻》这本书介绍了各种动物的生活习性和有趣故事，内容生动有趣，插图精美学生可以通过阅读这本书，了解更多动物知识，培养对自然的热爱《鸟类的奇妙生活》这本书专门介绍鸟类的生活习性、迁徙规律和有趣行为，配有大量精美图片通过阅读这本书，学生可以对鸟类有更深入的了解，增强对自然界的敬畏之心《美丽的语言》这本书收录了许多优美的语言片段，包括比喻、拟人、排比等修辞手法的典范例子通过阅读这本书，学生可以学习如何运用修辞手法，提高自己的写作能力教学反思教学难点突破学生参与度教学效果评估本课的教学难点主要在于帮助学生理解在本课教学中，通过设计多样化的教学从学生的课堂表现和作业完成情况来和体会灰椋鸟归林场面的壮观通过多活动，如朗读比赛、角色扮演、小组讨看，大部分学生已经掌握了本课的重点媒体资料辅助、小组讨论、情景模拟等论等，调动了学生的学习积极性，增强内容和写作特点在朗读方面，学生能多种教学方法，学生能够更加直观地感了课堂参与度特别是在模拟灰椋鸟归够正确、流利地朗读课文，部分学生已受灰椋鸟归林的壮观场面，理解作者所林的小游戏中，学生参与热情高涨，加经能够有感情地朗读，表现出色要表达的思想感情深了对课文内容的理解在理解方面，学生能够理解灰椋鸟归林另一个难点是帮助学生掌握先抑后扬的但也发现部分学生在理解文章深层意义场面的壮观，但对于文章深层次的思想写作手法通过对比分析，引导学生发时存在困难，需要在今后的教学中加强内涵，如集体的力量、平凡中的伟大现文章前后的变化，使学生对这一写作引导，帮助学生提高阅读理解能力等，还需要进一步引导和强化手法有了更深入的理解综合能力培养观察能力想象能力语言表达能力审美能力通过学习本课，引导学通过对灰椋鸟归林场面通过朗读、讨论、写作通过欣赏文章优美的语生学会细致观察，捕捉的想象，培养学生丰富等活动，提高学生的口言和生动的描写，培养事物的特征和变化如的想象力引导学生根头和书面表达能力学学生的审美能力引导灰椋鸟的外形特点、归据文字描述，在脑海中习作者的表达技巧，如学生感受自然之美、语林时的动态变化等，培构建灰椋鸟归林的画比喻、拟人、对比等，言之美，提高审美素养学生敏锐的观察力面，感受其壮观丰富自己的表达方式养课程总结知识点回顾1掌握重点字词和灰椋鸟归林的完整过程能力提升朗读、理解、想象和表达能力的全面发展情感态度价值观热爱自然、珍视团队合作、发现平凡中的伟大在《灰椋鸟》一课的学习中，我们不仅掌握了椋、丛、栖、盘等重点字词，学会了正确、流利、有感情地朗读课文，还理解了灰椋鸟归林场面的壮观，体会了文章先抑后扬的写作手法通过多种形式的学习活动，学生的观察能力、想象能力、语言表达能力和审美能力得到了提升更重要的是，通过学习本课，我们感受到了自然的神奇与美妙，认识到了集体的力量，学会了在平凡中发现伟大希望同学们能够将这些收获运用到今后的学习和生活中，成为一个善于观察、勤于思考、热爱自然、团结合作的人。