9加几的教学课件

加几的教学课件9这份教学课件专为一年级数学中的20以内进位加法而设计，特别聚焦于9加几的计算方法课件将帮助学生掌握进位规则，并通过丰富的例子和互动练习巩固学习通过生动有趣的教学方式，学生将学会如何灵活运用9加几的口算技巧，并能够将这些技能应用到日常生活中的实际问题中，为今后的数学学习打下坚实基础学习目标理解9加几的算理通过具体实例和形象展示，帮助学生理解9加几的基本概念和算理，掌握进位加法的本质学生将能够清晰认识到为什么9加任何数都需要进位，以及如何正确完成这一计算过程熟练掌握9加几的口算技巧通过反复练习和多样化的活动，培养学生熟练运用凑十法等技巧进行9加几的口算，提高计算速度和准确性，使计算过程更加流畅自然能解决实际问题将9加几的计算应用到生活场景中，培养学生解决实际问题的能力通过情境化的应用题，让学生体会数学与生活的紧密联系，增强学习兴趣和应用意识课程导入生活场景排队情境文具情境早上集合时，已经有9名小朋友站好队了，这时又来了几名小朋友加入队伍小明的铅笔盒里原有9支铅笔，妈妈又给他买了几支新铅笔如果妈妈买了4支老师问大家如果又来了3名小朋友，现在队伍里一共有多少人？如果又来了5新铅笔，小明现在一共有多少支铅笔？如果妈妈买了7支新铅笔，小明一共有名小朋友，队伍里一共有多少人？多少支铅笔？这样的日常场景正是我们今天要学习的9加几计算通过这个简单的例子，这些问题都需要我们运用9加几的计算知识来解决通过学习这种计算方我们可以看到数学就在我们身边法，我们能够更好地处理日常生活中类似的情况回顾已学内容10加几的规律我们已经学习了10加几的计算方法当10加上任何一个数时，个位数保持不变，十位数加1例如10+3=13，10+5=15，10+8=18大家记住了吗？10加几的计算非常简单，只要把加数直接写在十位的1后面就可以了11~20的分解我们还学习了如何将11到20的数字分解成十位和个位例如12=10+2，15=10+5，19=10+9这种分解方法对我们理解数的构成非常重要，也为今天学习9加几打下了基础我们要能熟练地将两位数分解为十位和个位这些已学知识将帮助我们更好地理解今天的新内容通过复习，我们可以将新旧知识建立联系，形成完整的知识网络讨论什么是加几？9什么是9加几呢？9加几是指以9作为第一个加数，再加上另一个数的加法算式这是一种特殊的进位加法，因为9再加上任何大于1的数都会超过10，需要进位计算9加几的基本概念9加几是指9作为第一个加数，与另一个数进行加法运算几可以是

1、

2、3一直到9的任何一个数字这类算式的特点是几乎都需要进行十位的进位（除了9+1=10）9加几的例子比如9+2，我们要计算9和2的和；9+5，我们要计算9和5的和；9+8，我们要计算9和8的和通过这些例子，我们可以看到9加几涵盖了一系列以9为基础的加法算式理解9加几的概念是学习今天内容的第一步接下来，我们将一起探索如何快速、准确地计算这类算式加几的算式展示919+1=10当9加上1时，恰好等于10，这是最基本的算式29+2=119加上2时，结果是11，这已经超过了10，需要进行十位进位39+3=129加上3时，结果是12，十位上的1表示进了一位49+4=139加上4等于13，同样需要进位计算59+5=14继续增加加数，9加5等于14让我们一起读出这些算式9加1等于10，9加2等于11，9加3等于

12...一直到9加9等于18通过列举所有的9加几算式，我们可以看到它们的规律和特点，为接下来的学习打下基础请大家跟着老师一起朗读这些算式，加深记忆理解这些基本算式是掌握9加几口算技巧的关键第一步观察加几的结果有什么特点？9加几与加几的对比91010+1=119+1=10差值110+2=129+2=11差值110+3=139+3=12差值110+4=149+4=13差值110+5=159+5=14差值1比较10加几和9加几的结果，我们可以发现什么规律呢？通过表格对比，我们清楚地看到当加数相同时，10加几的结果总是比9加几的结果大1例如，10+2=12，而9+2=11，前者比后者大1这种差异来自于第一个加数的不同10比9大1，所以在加上相同的数后，结果也相应地相差1理解这一点对我们学习9加几很有帮助，因为我们可以利用已经掌握的10加几知识，推导出9加几的结果这种对比思维是数学学习中非常重要的方法，它帮助我们建立知识间的联系，形成系统的理解计算方法凑十法1第一步分解加数以9+4为例，我们需要把4分解成1和3两部分为什么要这样分解呢？因为9+1正好等于10，这样便于计算第二步先加到109+1=10，先把9凑成10，这是一个非常容易记忆的整数第三步再加剩余部分10+3=13，将10与剩余的3相加，得到最终结果13凑十法是计算9加几的一种非常有效的方法它利用了我们对10的熟悉程度，先将9通过加1凑成10，然后再加上剩余的部分这种方法的优点是利用了10加几的简便性，使计算更加快速准确在实际应用中，我们可以在心里迅速完成这一过程，提高口算速度通过反复练习，大家会发现凑十法非常实用，不仅适用于9加几，也适用于其他类似的加法计算实际操作分解加数例题9+5=？动手操作我们来用分解加数的方法计算9+5现在，让我们用小棒来具体演示这个过程

1.将5分解为1和4（1+4=5）

1.首先摆出9根小棒

2.9+1=10（先凑成整十数）

2.再准备5根小棒（要加的数）

3.10+4=14（再加剩余部分）

3.从5根小棒中取出1根，与9根组成10根

4.所以9+5=

144.剩余的4根与这10根合并

5.数一数总共有多少根10+4=14根这种方法充分利用了我们对10的熟悉度，使计算变得更加简单当我们熟练掌握后，可以在头脑中快速完成这一过程通过动手操作，我们可以直观地理解凑十法的计算过程，加深对9加几计算方法的理解图片演示加几过程9初始状态我们有9枚苹果和6枚橘子，需要计算它们的总数这相当于计算9+6的结果凑成十从6枚橘子中取出1枚，与9枚苹果组合在一起，正好凑成10个水果添加剩余部分剩余的5枚橘子再与这10个水果合并，得到总数10+5=15个水果通过这个图片演示，我们可以清晰地看到9+6的计算过程首先将6分解为1和5，用1与9凑成10，再加上剩余的5，得到最终结果15这种方法不仅适用于9+6，还适用于所有的9加几计算图形化的表示帮助我们更直观地理解计算过程，特别是对于视觉学习者来说，这种方式可以有效提升学习效果大家可以尝试用类似的方法，画出其他9加几算式的计算过程计算方法倒着想（借补）211转换思路等价变形对比10加几除了凑十法，我们还可以用倒着想的方法以具体操作是9+8=9+1+8-1=10+7=17这里这种方法与10加几有相似之处，都是利用了整十9+8为例，我们可以将其转换为8+9我们从8借出1给9，使9变成10，同时8变成7数计算的便捷性倒着想或借1补1的方法提供了一种新的思路通过将9+8转换为9+1+8-1=10+7=17，我们避开了直接计算9+8的复杂性，利用了10加几的简便性这种方法特别适合一些较大数字的计算，如9+

8、9+9等比较凑十法和倒着想两种方法，大家可以根据自己的习惯选择适合自己的计算方式数学的魅力就在于同一个问题可以有多种解决方案，培养灵活思考的能力对数学学习非常重要学生试算加91~99+1=109+2=119加1等于10，这是最基本的一个算式，结果刚好9加2等于11，可以理解为9先加1得10，再加1得是10，不需要进位119+3=129+4=139加3等于12，可以分解为9加1得10，再加2得9加4等于13，通过9先加1得10，再加3得1312让我们继续完成剩余的计算9+5=14，9+6=15，9+7=16，9+8=17，9+9=18通过这一系列的计算练习，我们可以熟悉9加几的各种结果，为后续的应用打下基础请大家在练习本上尝试完成这些计算，可以使用我们刚才学过的方法完成后，我们将一起核对答案，确保每个人都掌握了正确的计算方法反复练习是掌握口算技巧的关键口诀记忆法口诀应用示例9加几，先凑十，多出来多少再加上！这个口诀简洁明了地概括了9加几的计算方法9加几表示我们要计算的是9•计算9+4先从4中取1与9凑成10，剩余3，10+3=13加上某个数；先凑十提醒我们要先从加数中取出适当的部分与9凑成10；多•计算9+7先从7中取1与9凑成10，剩余6，10+6=16出来多少再加上则告诉我们要将剩余的部分加到10上，得到最终结果•计算9+9先从9中取1与9凑成10，剩余8，10+8=18这个口诀适用于所有9加几的计算通过反复练习和应用，学生能够逐渐内化通过反复诵读这个口诀，学生可以牢固记住9加几的计算步骤，在需要时快速这一计算方法，提高口算速度和准确性这也为今后学习更复杂的计算奠定基应用口诀的优点是易记易用，特别适合低年级学生学习基础数学知识础进位加法讲解为什么需要进位？当两个数相加的结果超过9时，我们就需要进行十位进位这是因为我们的数字系统是十进制的，每一位最多只能表示0-9这十个数字9加几的特点9加上任何大于1的数，结果都会超过10，因此几乎所有的9加几计算（除了9+1=10）都需要进行十位进位进位的表示方法在竖式计算中，我们通常在十位上标记一个小1，表示从个位进了一位这个小1要加到十位上的数字中进位是加法计算中的重要概念，特别是在9加几这样的计算中当我们理解了进位的原理，就能更好地掌握加法计算，为今后学习更复杂的数学知识做好准备通过图示十进一的过程，我们可以直观地看到个位数相加超过10后，如何向十位进1的操作这种理解对于掌握各种进位加法都非常重要，不仅限于9加几的计算练习快速口算

（一）19+39+49+7计算结果计算结果计算结果使用凑十法9+1=10，使用凑十法9+1=10，使用凑十法9+1=10，10+2=12，所以9+3=1210+3=13，所以9+4=1310+6=16，所以9+7=169+9计算结果使用凑十法9+1=10，10+8=18，所以9+9=18这组练习题旨在帮助大家熟练掌握9加几的口算技巧通过快速计算9+

3、9+

4、9+7和9+9这几道题目，我们可以检验自己对凑十法的理解和应用请大家尝试在不看答案的情况下完成这些计算，然后与标准答案进行对比如果有不理解的地方，可以回顾前面学过的方法，或者请教老师和同学通过反复练习，我们的口算能力会不断提升练习选择正确答案2选择题19+6=选择题29+5=A.14A.13B.15B.14C.16C.15D.17D.16思考过程9+6可以分解为9+1+5=10+5=15，所以正确答案是B思考过程9+5可以分解为9+1+4=10+4=14，所以正确答案是B通过这些选择题，我们不仅可以检验自己的计算结果是否正确，还可以反思计算过程中可能出现的错误例如，有些同学可能会忘记进位，或者进行了错误的分解，导致计算结果不准确在做选择题时，建议大家先独立计算出结果，然后再与选项进行比对，而不是直接从选项中猜测答案这样可以更好地锻炼自己的计算能力，提高学习效果动画演示加几的变化9常见错误分析忘记加剩余部分误把9当成10分解错误一些学生在使用凑十法时，容易忘记加上剩有些学生在计算时，直接将9误认为10，导在分解加数时出错，例如将6分解为2和4，余的部分例如，计算9+6时，先算致结果偏大例如，计算9+7时，误以为是而不是正确的1和5，导致计算过程和结果都9+1=10，但忘记了还有5需要加上，导致错10+7=17，而非正确的16这种错误通常是不正确正确的分解应该是取出适当的数与误地得出结果为10，而非正确的15由于对数字的混淆或不够专注导致的9凑成10，再加上剩余部分了解这些常见错误有助于我们在计算时更加谨慎，避免陷入同样的误区如果发现自己的计算结果与标准答案不符，可以检查是否犯了上述错误，及时纠正并牢记正确的计算方法教师和家长在辅导学生学习时，也应特别关注这些易错点，有针对性地进行指导和纠正，帮助学生养成正确的计算习惯举例说明错误错误示例9+7=16错误示例9+7=17有些学生在计算9+7时，可能会得出错误结果16，而非正确的16等等，这个有些学生在计算9+7时，可能会错误地得出17，而非正确的16这种错误通常例子似乎不对，因为9+7确实等于16让我们换一个更合适的例子是由于将9误认为10导致的正确的计算应该是9+1=10，10+6=16，所以9+7=16纠正方法分析原因重新仔细计算9+7可以分解为识别错误分析可能的原因是否将9误认为10？是否在分9+1+6=10+6=16通过写出每一步骤，可以避首先要意识到结果17是错误的，因为它比正确答解7时出错？还是在最后相加时计算错误？免计算错误案16大了1通过分析和纠正错误，我们不仅可以得到正确的计算结果，还能加深对计算方法的理解，避免今后犯同样的错误这种错误分析和纠正的过程本身就是很好的学习机会练习填空题39+7=169+__=169+__=12已知答案求加数求加数这道题我们已经知道9+7=16，可我们需要找出加几能使9+几=16我们需要找出加几能使9+几=12以作为参考解题思路16比9大多少？16-解题思路12比9大多少？12-9=7，所以9+7=169=3，所以9+3=129+__=14求加数我们需要找出加几能使9+几=14解题思路14比9大多少？14-9=5，所以9+5=14这种填空题是对9加几知识的另一种检验方式在这类题目中，我们需要根据已知的和来推导出未知的加数解题的关键是理解加数与和之间的关系和减去一个加数等于另一个加数通过这样的练习，我们不仅巩固了9加几的计算，还学习了加法的逆运算思想，为今后学习减法打下基础这种思维方式在数学学习中非常重要，有助于培养灵活思考的能力案例分析解决实际问题初始状态小红有9个苹果放在篮子里，这是我们的起始数量增加数量小红又拿来5个新苹果，我们需要计算现在一共有多少个苹果解题过程这个问题可以用9+5来表示使用凑十法9+1=10，再加4得14所以小红现在一共有14个苹果应用题练习问题描述情景图解一个篮子里有9个鸡蛋，妈妈又放进3个新鸡蛋请问篮子里现在一共有多少个鸡蛋？解题思路

1.分析问题已有9个鸡蛋，又放入3个，求总数

2.列出算式9+3=

3.计算9+3=9+1+2=10+2=

124.得出答案篮子里现在一共有12个鸡蛋拓展逆向思考1问题提出如果我们知道9加一个数等于15，那么这个数是多少？2分析思路我们需要找出一个数，加上9后等于15可以思考15比9大多少？3计算过程15-9=6，所以我们要找的数是64验证结果9+6=15，验证我们的答案是正确的逆向思考是数学学习中的一种重要思维方式在这个例子中，我们已知结果是15，第一个加数是9，需要求出第二个加数通过计算15-9=6，我们得到了答案这种思维方式不仅适用于简单的加法问题，在更复杂的数学问题中也有广泛应用培养逆向思考的能力有助于提高学生的数学素养和解题能力通过这样的拓展练习，我们可以引导学生从不同角度思考问题，拓宽思维视野游戏找朋友1游戏规则游戏目标老师准备两组卡片一组写着9+

1、9+

2、9+3通过这个游戏，学生需要记住9加几的各种结等算式，另一组写着对应的结果

10、

11、12果，才能更快地找到匹配的卡片游戏结束等将所有卡片洗匀后正面朝下排列在桌上时，拿到最多卡片的学生获胜这个游戏不仅学生每次翻开两张卡片，如果是匹配的（算式能帮助学生记忆9加几的结果，还能训练他们的和正确结果），则可以拿走这两张卡片并继续观察力和记忆力，是一种寓教于乐的学习方游戏；如果不匹配，则将卡片恢复原位，换下式一位同学继续这种游戏化的学习方式能够有效提高学生的学习兴趣和参与度在游戏过程中，学生需要不断计算和记忆9加几的结果，这种反复练习有助于加深记忆，提高计算速度同时，游戏的竞争性也能激发学生的学习动力，使他们更加投入地参与到学习活动中游戏抢答2游戏准备老师准备一系列9加几的口算题，可以是口头提问，也可以用幻灯片或卡片展示全班学生分成若干小组，每组推选代表参与抢答抢答规则老师出题后，学生举手抢答最先举手并回答正确的学生为其小组赢得一分如果回答错误，则失去本轮抢答机会，其他学生可以继续抢答每轮抢答结束后，老师可以简单解释计算过程，帮助学生理解游戏目标通过这个游戏，学生需要快速准确地进行9加几的口算，提高计算速度和反应能力游戏结束时，得分最高的小组获胜，可以获得一定的奖励这种竞争性的学习活动能够激发学生的学习热情，提高课堂参与度抢答游戏是一种常见的课堂互动方式，特别适合用于巩固已学知识和提高学生的反应速度在这个游戏中，学生不仅要会计算，还要能够快速反应，这对培养他们的思维敏捷性很有帮助表格对比全部加几9算式结果分解过程9+110直接得到109+2119+1+1=10+1=119+3129+1+2=10+2=129+4139+1+3=10+3=139+5149+1+4=10+4=149+6159+1+5=10+5=159+7169+1+6=10+6=169+8179+1+7=10+7=179+9189+1+8=10+8=18这个表格完整展示了所有9加几的算式、结果和分解计算过程通过对照这个表格，学生可以系统地复习和检查自己对9加几的掌握情况表格的优点是直观清晰，便于比较和记忆建议学生将这个表格抄写在笔记本上，作为复习参考也可以制作成小卡片随身携带，利用碎片时间进行记忆和巩固通过反复对照和练习，逐渐将这些计算内化为自动化的思维过程，提高口算速度和准确性动动手数棒亲自操作操作材料操作步骤每个学生准备一些小棒或积木，最好有不同颜色，便于区分我们将用这些实

1.首先摆出9根小棒，表示第一个加数9物来具体演示9加几的计算过程，帮助大家更直观地理解计算原理

2.再准备另外几根小棒（比如5根），表示第二个加数动手操作的优点是能够将抽象的数学概念具体化，特别适合低年级学生的学习

3.从第二组小棒中取出1根，与第一组的9根合并，正好得到10根特点通过亲自摆放、分组、合并等操作，学生可以深入理解数量变化和计算

4.剩余的小棒（比如4根）与这10根一起计数，得到最终结果（14根）过程通过这样的具体操作，学生可以亲身体验凑十法的计算过程，加深对计算原理的理解生活中的9加几钱数计算小明有9元钱，妈妈又给了他5元他现在一共有多少钱？这就是一个典型的9+5=14的应用在日常购物中，我们经常需要计算金额，掌握9加几的计算对管理零花钱很有帮助人数统计班级里已经到了9名同学，又陆续来了6名同学，现在一共有多少人？这是9+6=15的应用在学校活动、小组合作中，我们常需要统计人数，9加几的计算技能可以派上用场物品分类小红的文具盒里有9支铅笔，她又添加了几支彩色笔，现在一共有多少支笔？这类问题在整理物品、分类统计时经常遇到，需要运用9加几的计算知识解决巩固练习配对卡片9+6=159+4=13把9+6的算式卡片与15的结果卡片配对计算思把9+4的算式卡片与13的结果卡片配对计算思路9+6=9+1+5=10+5=15路9+4=9+1+3=10+3=139+2=119+8=17把9+2的算式卡片与11的结果卡片配对计算思把9+8的算式卡片与17的结果卡片配对计算思路9+2=9+1+1=10+1=11路9+8=9+1+7=10+7=17配对卡片是一种有效的巩固练习方式，它以游戏的形式帮助学生记忆9加几的计算结果在配对过程中，学生需要不断进行口算，验证自己的答案是否正确，这种反复练习有助于加深记忆，提高计算速度除了课堂练习，家长也可以在家中与孩子一起制作这样的配对卡片，利用零散时间进行练习这种寓教于乐的方式能够有效减轻学习压力，增强学习兴趣，适合低年级学生的学习特点连线题算式结果•9+1•10•9+3•12•9+5•14•9+7•16•9+9•18连线题要求学生将左侧的算式与右侧的正确结果用线连接起来例如，9+1应该与10连线，9+3应该与12连线，以此类推这种练习形式简单直观，适合课堂快速检测或课后作业完成连线题时，学生可以按照自己熟悉的方法进行计算，可以用凑十法，也可以直接从记忆中提取结果这种灵活性有助于培养学生的自主学习能力和解题策略选择能力连线题还可以轻松判断对错，便于学生自我检查和纠正，促进自主学习比较加几和加几98算式9加几8加几差值加59+5=148+5=131加39+3=128+3=111加79+7=168+7=151加29+2=118+2=101通过比较9加几和8加几的计算结果，我们可以发现一个有趣的规律当加数相同时，9加几的结果总是比8加几的结果大1例如，9+5=14，而8+5=13，前者比后者大1这种差异来自于第一个加数的不同9比8大1，所以在加上相同的数后，结果也相应地相差1理解这种关系有助于我们建立数学知识之间的联系，形成系统的理解如果已经掌握了8加几的计算，那么计算9加几时，只需在8加几的结果上再加1即可这种类比思考是数学学习中非常重要的思维方式，能够帮助我们更好地理解和记忆数学知识倒推题目151317已知总数已知总数已知总数如果9加上一个数等于15，这个数如果9加上一个数等于13，这个数如果9加上一个数等于17，这个数是几？是几？是几？解答15-9=6，所以这个数是6解答13-9=4，所以这个数是4解答17-9=8，所以这个数是810已知总数如果9加上一个数等于10，这个数是几？解答10-9=1，所以这个数是1倒推题目是一种逆向思考的练习，它要求学生根据已知的总数和一个加数，推导出另一个加数这种题目有助于培养学生的逆向思维能力和加减法之间的关系理解解决这类问题的关键是理解总数减去一个加数等于另一个加数这实际上是在运用减法的概念，为后续学习减法知识打下基础通过这样的练习，学生不仅能够巩固9加几的知识，还能够拓展思维，提高解题能力合作探究活动设计合作技巧将学生两人一组，每组准备一套9加几的口算卡片（包含9+1到9+9的所有算在合作过程中，学生可以相互提示和纠正，但不应直接告诉答案例如，当一式）两名学生轮流抽取卡片，大声读出算式并说出答案，同伴负责检查答案方计算9+6时，如果答错了，另一方可以提示试试用凑十法或记住是否正确如果正确，则将卡片放入正确堆；如果错误，则放回原处，下次9+6=9+1+5=10+5=15，而不是直接说答案是15再抽这种互助方式更有利于学习，因为它鼓励学生思考计算过程，而不仅仅是记忆目标是尽快将所有卡片都放入正确堆，完成全部9加几的背诵这种合作学结果同时，通过解释和教导同伴，学生也能加深自己对知识的理解习的方式能够促进学生之间的互助和交流，提高学习效率巩固训练错题快改错题19+4=12错题29+7=17错题39+2=10这道题的错误在于结果少了1正确答案应该这道题的错误在于结果多了1正确答案应该这道题的错误在于结果少了1正确答案应该是9+4=13可能的错误原因是忘记了凑十后是9+7=16可能的错误原因是将9误认为了是9+2=11可能的错误原因是只加了1而忘还有3需要加上，或者在计算10+3时出现了10，或者在分解7时出现了错误正确的计记了还有1，或者混淆了9+1和9+2的结果错误正确的计算过程应该是算过程应该是9+7=9+1+6=10+6=16正确的计算过程应该是9+4=9+1+3=10+3=139+2=9+1+1=10+1=11分析和纠正错题是一种非常有效的学习方法通过了解常见的错误类型和原因，学生可以更加警惕，避免在自己的计算中犯同样的错误同时，纠正错题的过程也是对正确计算方法的再次强化，有助于加深理解和记忆建议学生在日常学习中保持一个错题本，记录自己在练习中出现的错误，并写出正确的解法定期复习这些错题，可以有效防止同样的错误再次发生，提高计算的准确性分析加几的规律9演示算盘计算算盘基础算盘是中国传统的计算工具，通过拨动珠子进行各种计算在算盘上表示数字时，需要熟悉每个珠子的位值表示9在算盘上表示9拨动下珠4颗（代表4），拨动上珠1颗（代表5），共表示9加法操作计算9+4时，需要在9的基础上再拨动4颗珠子由于下珠已有4颗，再加4会超过5，需要进行进位操作拨下上珠1颗（减5），拨上下珠3颗（加3），结果为13算盘计算是中国传统文化的重要组成部分，也是一种锻炼心算能力的有效工具通过算盘操作，我们可以直观地理解进位的概念和过程，这对于学习9加几这样的进位加法非常有帮助现代教育中，算盘虽然不再是主要的计算工具，但它的操作原理和思维方式仍然具有教育价值通过了解算盘计算，学生可以从不同角度理解加法原理，拓宽数学视野，也能感受中国传统文化的魅力智力拓展思维游戏数字接龙凑数游戏算式填空规则第一个人说出一个9加几的算式，下一个规则给出一个目标数，如25，学生需要用多规则给出一个不完整的算式，如人必须说出一个算式，其中第一个加数是上一个9加几的算式组合达到这个数例如，25可以9+□+9+□=25，学生需要在方框中填入适当的个算式的结果例如，第一人说9+3=12，第通过9+7+9+0=16+9=25或其他方式得到数字使等式成立这类问题需要综合运用9加几二人必须说出一个12+几=几的算式，如这个游戏锻炼学生的创造性思维和灵活运用9加的知识，进行推理和尝试，培养逻辑思维能12+5=17，依此类推几的能力力这些思维游戏不仅能够巩固9加几的计算技能，还能培养学生的创造性思维、逻辑推理能力和问题解决能力通过趣味性的智力挑战，学生可以在轻松愉快的氛围中提高数学思维水平，感受数学的乐趣这些游戏也适合家庭活动，家长可以与孩子一起参与，既增进亲子关系，又辅助数学学习在游戏过程中，鼓励学生思考不同的解决方案，培养发散思维和创新能力做一做速算练习12349+8=9+3=9+6=9+4=限时5秒，请快速计算限时5秒，请快速计算限时5秒，请快速计算限时5秒，请快速计算59+9=限时5秒，请快速计算速算练习旨在提高学生的计算速度和反应能力通过限时口算训练，学生可以逐渐将9加几的计算变成自动化的思维过程，不需要过多思考就能得出正确答案，这对提高数学学习效率非常重要答案

1.9+8=17；

2.9+3=12；

3.9+6=15；

4.9+4=13；

5.9+9=18在进行速算练习时，学生可以选择最适合自己的计算方法，无论是凑十法、倒着想还是直接记忆，只要能快速得出正确答案即可通过反复练习，学生的口算能力会不断提高小结方法凑十再加1分解加数先加到10再加余数将第二个加数分解为两部分一部分用来与9凑成用分解出的第一部分与9相加，得到10这一步将前面得到的10与分解出的第二部分相加，得到10，另一部分留待后续相加例如，计算9+6非常简单，因为9+1=10是基本加法事实，容易记最终结果例如，10+5=15，所以9+6=15时，将6分解为1和5，其中1用来与9凑成10忆例如，9+1=10先加到10，再加剩下的数是计算9加几的核心方法这种方法利用了我们对10的熟悉程度，使计算变得更加简便通过大量练习，学生可以熟练掌握这种计算技巧，提高口算速度和准确性这种方法不仅适用于9加几，还可以扩展到其他加法计算中，特别是那些接近整十数的加数，如8加几、7加几等掌握了这种方法，为今后学习更复杂的加法打下了良好基础小结方法直接记忆29+1=109+2=119+3=129+4=139+5=149+6=159+7=169+8=179+9=18除了凑十法等计算方法外，直接记忆9加几的结果也是一种重要的学习策略通过反复练习和背诵，学生可以将这些基本加法事实存储在长期记忆中，需要时能够快速提取，不需要经过复杂的计算过程背熟表格中的9加几结果，可以大大提高口算速度这种直接记忆的方法特别适用于需要快速反应的场合，如口算比赛、速算练习等但要注意，记忆应该建立在理解的基础上，单纯的机械记忆效果不佳建议结合凑十法等计算方法，在理解的基础上进行记忆，效果会更好成功小秘诀心中默想补1再加余找规律记忆在进行9加几的口算时，可以在心中默念9加几的结果有一定规律结果总是比加补1再加余的口诀，提醒自己先将9补足数多9，而且按照

10、

11、

12...的顺序递为10，再加上剩余的部分这个简单的增利用这种规律可以帮助记忆和检验答记忆提示可以帮助学生避免计算错误，保案的正确性持正确的思路多种方法结合灵活运用凑十法、倒着想和直接记忆等多种方法，根据具体情况选择最适合的计算策略不同的方法可以互相补充，提高计算的灵活性和效率掌握9加几的口算技巧需要反复练习和日常应用建议学生每天抽出一些时间进行口算练习，可以是家长出题，也可以是自己随机组合算式通过持续的练习，这些计算技巧会逐渐内化为自动化的思维过程，提高计算速度和准确性除了技巧和方法外，良好的学习态度和自信心也很重要相信自己能够掌握这些计算技巧，保持积极的学习心态，遇到困难不气馁，坚持练习，最终一定能够熟练掌握9加几的口算知识应用家庭作业布置购物问题植树问题小明去超市买东西，花了9元买了一本笔记本，又花了6元买了一盒彩笔请问小明一共花了多少钱？请用9加几的计算方法解答这个班级植树活动中，上午已经种了9棵树，下午又种了7棵请问这个班级一共种了多少棵树？请用9加几的计算方法解答这个问题，并问题，并写出计算过程写出计算过程家长课堂怎么辅导加几9游戏化学习建议家长通过游戏的形式辅助孩子学习9加几可以制作数字卡片进行配对游戏，或者玩骰子游戏（掷两个骰子，如果一个是9，就计算9加另一个数）游戏化的学习方式能够激发孩子的学习兴趣，减轻学习压力讲故事辅助将9加几的计算融入到有趣的故事中，如9个小兔子在草地上玩耍，又来了6个小兔子加入，现在一共有多少只小兔子？通过具体形象的故事情节，帮助孩子理解抽象的数学概念，增强记忆效果生活中应用鼓励孩子在日常生活中应用9加几的计算，如购物时计算价格、整理物品时计数等通过实际应用，孩子能够体会到数学知识的实用价值，增强学习动力家长在辅导孩子学习时，应该保持耐心和鼓励的态度，避免批评和指责每个孩子的学习节奏不同，有些孩子可能需要更多的时间和练习才能掌握家长应该尊重孩子的个体差异，提供适当的支持和帮助，创造良好的学习环境建议家长与老师保持沟通，了解孩子在学校的学习情况和老师的教学方法，保持家校教育的一致性同时，家长也可以分享自己的辅导经验和孩子的学习进展，与老师共同促进孩子的数学学习学生展示环节展示内容展示要求鼓励学生上台分享自己学习9加几的方法和心得可以是自创的口诀、记忆技

1.内容要与9加几的计算有关巧、解题策略，或者是在生活中应用9加几的实例通过这种方式，学生不仅

2.表达清晰，思路明确能够巩固自己的学习成果，还能与同学交流学习经验，互相启发和促进

3.有自己的创新点或独特见解

4.时间控制在2-3分钟展示的形式可以多样化，如口头讲解、板书演示、小组表演等，鼓励学生发挥展示结束后，老师和同学可以给予评价和建议，肯定成功之处，指出可以改进创造力，用生动有趣的方式展示自己的学习成果的地方这种互动评价有助于学生反思自己的学习过程，促进深度学习新旧知识连接10加几9加几我们之前学习了10加几的计算方法结果是在十现在我们学习了9加几的计算方法，掌握了凑十位上写1，个位上写加数例如，10+7=17法等技巧9加几的结果比10加几的结果小1综合应用8加几最终我们将学习如何综合运用这些知识，解决更下次我们将学习8加几的计算方法，可以利用与9复杂的加法问题和实际应用题加几的联系8加几的结果比9加几小1通过新旧知识的连接，我们可以看到数学知识是一个有机的整体，各部分之间有着密切的联系理解这些联系有助于我们形成系统的数学认知，提高学习效率9加几是连接10加几和8加几的重要桥梁，掌握了9加几的计算方法，为今后学习更多的加法知识打下了基础在今后的学习中，我们会不断扩展和深化这些基础知识，构建完整的数学知识体系课堂回顾概念理解1了解什么是9加几及其特点计算方法2掌握凑十法、倒着想等计算技巧口诀记忆3记住9加几，先凑十，多出来多少再加上实际应用4能够解决生活中涉及9加几的实际问题知识迁移5能够将9加几与其他加法知识联系起来，形成系统理解今天我们学习了9加几的计算方法，包括理解9加几的概念、掌握凑十法等计算技巧、记忆口诀、应用到实际问题中，以及与其他加法知识的联系通过各种练习和活动，我们巩固了这些知识和技能回顾这些内容，可以帮助我们整理思路，形成对9加几的系统理解如果有任何不清楚的地方，请及时提出来，我们可以一起讨论和解决记住，数学学习需要理解、记忆和大量的练习，只有通过持续的努力，才能真正掌握这些知识和技能师生互动答疑问题1为什么要用凑十法？凑十法利用了我们对10的熟悉程度，使计算变得更加简便10是一个整十数，与其他数相加非常容易，所以我们先将9凑成10，再进行后续计算，可以提高计算速度和准确性问题29+8和8+9有什么区别？从计算结果来看，9+8和8+9都等于17，没有区别这体现了加法的交换律两个数相加，交换加数的位置，和不变但从计算方法上看，9+8可以用凑十法计算，而8+9则可能使用其他方法问题3如何检查计算结果是否正确？检查9加几的计算结果可以有多种方法一是重新计算一遍；二是利用规律（结果比加数多9）进行验证；三是使用不同的计算方法进行验证；四是使用具体物品进行实物验证养成检查计算结果的习惯很重要师生互动答疑环节为学生提供了一个提问和解惑的机会通过回答学生的疑问，教师可以帮助学生更好地理解9加几的计算原理和方法，澄清可能存在的误解，深化学生的理解同时，这个环节也为教师提供了了解学生学习情况的机会，可以发现学生普遍存在的困惑和难点，为今后的教学提供参考鼓励学生勇于提问，培养他们的好奇心和探究精神，是数学教学的重要目标之一课后总结与鼓励知识总结鼓励与期望在这节课中，我们学习了9加几的计算方法，掌握了凑十法等计算技巧，理解看到大家在课堂上的积极表现和进步，老师感到非常欣慰每个人都有自己的了进位加法的原理，并通过各种练习和活动巩固了这些知识和技能这些知识学习节奏，有些同学可能掌握得快一些，有些可能需要更多的时间和练习，这不仅对当前的数学学习很重要，也为今后学习更复杂的加法打下了基础都是正常的重要的是保持对数学的兴趣和学习的热情，相信自己能够做好9加几的计算是一年级数学的重要内容，掌握了这部分知识，将有助于我们理希望大家在日常生活中多留意和应用9加几的计算，例如计算物品数量、金额解和掌握更多的数学概念和技能希望大家能够在课后继续练习，不断提高计等，通过实际应用加深理解和记忆数学就在我们身边，让我们一起发现生活算能力中的数学，享受数学学习的乐趣！。