dtnl拼音教学课件

声母拼音教学d t n l本课程专为小学一年级语文学生设计，旨在帮助学生掌握汉语拼音中、、、四个声d tn l母的发音及拼读方法通过本课程的学习，学生将能够准确识别这些声母，并能熟练运用它们进行拼读练习，为今后的汉字学习打下坚实基础拼音王国欢迎你欢迎来到神奇的拼音王国！在这里，每个声母都是拼音大家族中重要的成员它们就像是小小的音乐家，能够发出不同的声音，当它们和韵母一起演奏时，就能创造出美妙的音节拼音钥匙学习拼音不仅可以帮助我们正确读出汉字，还能让我们说一口标准的普打开识字大门通话这是我们开启知识大门的第一把钥匙！拼音家族声母是重要成员声母介绍与本课目标声母是拼音音节的第一部分，就像是音乐的前奏今天我们要学习的是1认识并会读d tn l四个好朋友、、、它们虽然看起来有些相似，但是每个都有自d tn l己独特的发音方式学会这四个声母的准确发音和书写2掌握分辨技巧能够准确区分这四个声母的不同3熟练拼读能力能够将这些声母与韵母正确拼读拼音基础回顾单韵母复韵母ɑo e i uüai eiui aoou iuieüe er这些是我们已经学过的基本单韵母，它们可以这些是由两个或三个韵母组成的复韵母和声母组合成音节声调拼读规则第一声第二声第三声第四声声母韵母声调完整音节++=声调决定了音节的高低起伏，是汉语拼音的重我们要学会将声母和韵母正确地组合在一起要组成部分声母的故事d小朋友们，看一看这个字母，它像什么呢？它看起来像一个鼓架旁边挂d形象记忆着一个大鼓！当我们敲这个大鼓的时候，就会发出的声音d像鼓架旁边的大鼓，敲一下就发出的声音我们可以这样记忆字母的左边像一个小棒，右边的圆圈像一个大鼓，d dd敲一下鼓，声音就出来啦！d——趣味联想也像一个小人站在圆圈旁边，他在说这是我的鼓！d声母的发音方法d准备姿势张开嘴巴，放松面部肌肉舌位舌尖轻轻顶住上齿龈（上排牙齿后面的那块突起的肉）发音声带振动，但气流很小，轻轻发出的声音d检查把手掌放在嘴前，几乎感觉不到气流记住发的声音时，气流很小，几乎感觉不到气从嘴里出来d练习区模仿d跟我一起练习的发音d1小组练习把你的手掌放在嘴巴前面，大约厘米的位置两人一组互相听对方发音，检查舌位是否正确

1.5舌尖轻轻顶住上齿龈

2.2纠正方法发出的声音

3.d如果感觉到明显气流，说明发音不准确，需要调整舌位和气流注意感受你的手掌几乎感觉不到气流

4.重复多次，直到能够准确发音

5.常见音词语d（打）（得）（低）（独）dǎdédīdú打开门、打电话、打篮球得到奖励、得分、得意低头、低声、高低独木桥、独自、独特声母与单韵母拼读d拼读方法dɑ先发出声母的音

1.dd+ɑ=dɑ紧接着发出韵母的音

2.例词大（）、打（）dàdǎ两个音连在一起快速读出

3.注意加上正确的声调

4.de反复练习，直到流畅

5.d+e=de例词得（）、德（）dédédid+i=di例词地（）、低（）dìdīdud+u=du例词读（）、度（）dúdù听音辨认d听音辨认游戏规则1练习词语老师会读出一些词语大（）

1.•dà妈（）如果词语的第一个声母是，请举起右手•mā

2.d爸（）•bà如果词语的第一个声母不是，请举起左手

3.d地（）•dì回答正确得一分，错误不得分

4.东（）•dōng最后统计得分最高的小朋友天（）

5.•tiān2小组互动分成小组，每组派代表读词语，其他组员辨认是否有声母d声母的故事t小朋友们，这个字母像什么呢？它看起来像一把小伞的伞柄！当我们t形象记忆快速撑开伞的时候，会发出的声音t像一把小伞的伞柄，急忙撑开时发出的声音我们可以这样记忆字母的上面像一把小伞，下面的竖线像伞柄当t tt雨突然下大了，我们急忙撑开雨伞，声音就出来啦！t——趣味联想也像一个举着小旗子的人，他在宣布比赛开始！t声母的发音方法t准备姿势张开嘴巴，放松面部肌肉舌位舌尖顶住上齿龈（和的位置相同）d发音突然释放强烈气流，发出的声音t检查把手掌放在嘴前，能感觉到明显的气流记住的发音有一个突然爆发的强气流，比的气流要强得多t d练习区模仿t跟我一起练习的发音t1小组练习把你的手掌放在嘴巴前面，大约厘米的位置两人一组互相听对方发音，检查是否有足够强的气流

1.5舌尖顶住上齿龈，积蓄气流

2.2纠正方法突然发出的声音

3.t如果感觉不到明显气流，说明发音不够有力，需要增加气流强度注意感受你的手掌应该能明显感觉到气流

4.重复多次，直到能够准确发音

5.常见音词语t（他她它）（特）（提）（图）tā//tètítú他们、她的、它是特别、特色、特殊提包、提问、提高图画、图书、地图声母与单韵母拼读t与的对比拼读dtɑ现在让我们对比和的拼读d tt+ɑ=tɑ例词他（）、塔（）气流弱气流强tātǎdɑ-tɑ-气流弱气流强de-te-te气流弱气流强di-ti-t+e=te气流弱气流强du-tu-例词特（）、忒（）tètètit+i=ti例词体（）、提（）tǐtítut+u=tu例词图（）、土（）tútǔ发音对比d t舌位相同和的舌尖位置都是顶住上齿龈，位置完全相同d t气流强度不同的气流很弱，几乎感觉不到；的气流很强，能明显感觉到d t声音特点不同的声音较轻柔，的声音更爆发有力d t小游戏与的对决d t老师会读出一些包含或的音节，小朋友们要快速判断是哪个声母，举左手，举右手d td t听音辨认t听音辨认游戏规则1练习词语老师会读出一些词语他（）

1.•tā大（）如果词语的第一个声母是，请举起右手•dà

2.t图（）•tú如果词语的第一个声母不是，请举起左手

3.t读（）•dú特别注意区分和

4.d t特（）•tè回答正确得一分，错误不得分地（）

5.•dì2提高难度让老师快速交替读出和开头的词语，测试小朋友的反应速度和d t辨音能力声母的故事n小朋友们，这个字母像什么呢？它看起来像一个漂亮的拱门！当我们n形象记忆走过拱门的时候，会发出的声音n像一个拱门，穿过拱门时发出的声音我们可以这样记忆字母像一个拱形的门，当舞者轻盈地穿过这个拱n nn门时，哼唱着，声音就从鼻子里出来啦！n——趣味联想也像一座小桥，当我们走过桥时，听到桥下河水流动的声音nn——声母的发音方法n准备姿势张开嘴巴，放松面部肌肉舌位舌尖顶住上齿龈（和、的位置相同）d t发音气流从鼻腔出来，发出的声音n检查捂住耳朵，能听到明显的鸣声记住的发音是从鼻子里出来的，当你捂住耳朵时，能感觉到鼻子和头部有明显的n震动练习区模仿n跟我一起练习的发音n1对比活动把手掌捂住耳朵先发，再发，感受两者的不同有鼻音震动，没有

1.n l n l舌尖顶住上齿龈

2.2小组练习发出的声音

3.n两人一组互相听对方发音，检查是否有明显的鼻音注意感受你应该能在耳朵和头部感受到明显的震动

4.重复多次，直到能够准确发音

5.常见音词语n（脑）（你）（男）（嫩）nǎo nǐnán nèn脑袋、头脑、大脑你好、你们、谢谢你男孩、男生、男人嫩叶、嫩绿、鲜嫩声母与单韵母拼读n拼读方法nɑ先发出声母的鼻音

1.nn+ɑ=nɑ紧接着发出韵母的音

2.例词那（）、哪（）nànǎ两个音连在一起快速读出

3.注意加上正确的声调

4.ne反复练习，直到流畅

5.n+e=ne记住的音要从鼻子里发出，有明显的鼻音n例词呢（）、讷（）ne nènin+i=ni例词你（）、泥（）nǐnínun+u=nu例词奴（）、怒（）núnù声母的故事l小朋友们，这个字母像什么呢？它看起来像一个鼓槌或小棒！当我们l形象记忆用这个鼓槌敲击鼓面的时候，会发出的声音l像一个鼓槌小棒，敲击时发出的声音我们可以这样记忆字母像一个竖直的小棒，就像鼓手手中的鼓槌，l ll当鼓手用它轻轻敲击鼓面时，声音就从舌头和口腔里出来啦！l——趣味联想也像一个小旗杆，当风吹过旗子的时候，发出的声音l l——声母的发音方法l准备姿势张开嘴巴，放松面部肌肉舌位舌尖顶住上齿龈（和的位置相同）n发音气流从舌头两侧和口腔出来，发出的声音l检查捂住耳朵，听不到明显的鸣声（与不同）n记住的发音是从口腔里出来的，没有明显的鼻音，当你捂住耳朵时，感觉不到像l那样的震动n练习区模仿l跟我一起练习的发音l1对比活动把手掌捂住耳朵交替发和，体会两者的不同有鼻音，没有鼻音

1.n l n l舌尖顶住上齿龈

2.2呼唤练习发出的声音

3.l大声呼唤，感受舌尖与上齿龈的接触和气流从口腔出来的感觉l注意感受你应该感觉不到明显的震动，这与不同

4.n重复多次，直到能够准确发音

5.常见音词语l（拉）（路）（梨）（绿）lālùlílǜ拉手、拉开、拉长道路、马路、小路梨子、梨花、苹果梨绿色、绿叶、绿树声母与单韵母拼读l实际运用lɑ让我们用这些音节组成一些简单的句子l+ɑ=lɑ你拉我（）•nǐlāwǒ例词拉（）、蜡（）lālà我的路（）•wǒde lù他拿梨（）•tānálíle绿树林（）•lǜshùlínl+e=le通过这些简单的句子，我们可以更好地掌握声母与韵母的拼读l例词了（）、乐（）le lèlil+i=li例词里（）、力（）lǐlìlul+u=lu例词路（）、鹿（）lùlù发音对比n l舌位相同和的舌尖位置都是顶住上齿龈，位置完全相同n l气流通道不同的气流从鼻腔出来，有鼻音；的气流从口腔出来，无鼻音n l耳朵感受不同捂住耳朵时，有明显震动，没有明显震动n l小组辨别练习分成小组，老师读出或的音节，小组成员通过捂耳朵的方式判断是哪个声母，然后讨n l论并给出答案听音辨认n l分队抢答游戏规则1练习词语全班分成两队队和队你（）

1.n l•nǐ路（）老师读出一个词语•lù

2.男（）•nán如果词语的第一个声母是，队的同学举手

3.n n绿（）•lǜ如果词语的第一个声母是，队的同学举手

4.l l拿（）•ná举手最快且正确的队伍得一分拉（）

5.•lā最后统计哪个队得分最高

6.2提高难度老师快速交替读出和开头的词语，测试小朋友的反应速度和辨n l音能力四声母齐读d tn ld t舌尖顶住上齿龈，气流小舌尖顶住上齿龈，气流强l n舌尖顶住上齿龈，口腔出气舌尖顶住上齿龈，鼻腔出气顺序读与逆序读比赛正序朗读，反复多次，加快速度

1.d-t-n-l逆序朗读，反复多次，加快速度

2.l-n-t-d随机顺序老师指哪个读哪个，考验反应能力

3.小组接力一人读一个声母，快速循环

4.初步拼读拓展练习随机组合练习1比一比谁读得准我们已经学会了四个声母、、、，现在让我们把它们和不同的韵老师指定表格中的音节，小朋友们要快速准确地读出来读得最d tn l母组合起来，看看能组成多少个不同的音节！准确、最快的小朋友获胜a oe iu2创新组合d da-de didu让小朋友们尝试用这些音节组成有意义的词语或短句，培养语言创造力t ta-te titun na-ne ninul la-le lilu拼读实战举例11dā打（）打球、打电话dǎ-2dē得（）得到、得奖dé-3dī低（）低头、高低dī-4dú读（）读书、朗读dú-5tǎ塔（）宝塔、铁塔tǎ-6tǔ土（）土地、泥土tǔ-7tí提（）提包、提问tí-8tū秃（）秃头、秃鹫tū-练习方法老师先领读每个音节，学生跟读

1.学生两人一组互相读给对方听

2.全班一起朗读，注意发音的准确性

3.抽查个别学生，纠正发音问题

4.拼读实战举例21nà那（）那里、那个nà-2nán男（）男孩、男人nán-3nǐ你（）你好、谢谢你nǐ-4nǚ女（）女孩、女人nǚ-5lù路（）道路、马路lù-6lǐ里（）里面、公里lǐ-7le了（）吃了、玩了le-8là辣（）辣椒、麻辣là-练习方法重点注意和的区别，有鼻音，没有鼻音

1.n ln l先慢速读，确保发音准确，再加快速度

2.找出包含这些音节的词语，扩展词汇量

3.尝试用这些词语造简单的句子

4.实际运用情景1看图说话请看下面这些图片，用我们学过的声母、、、组成的词语来描述图d tn l片内容小明打鼓（）•xiǎo míng dǎgǔ提书包（）•tíshūbāo打鼓提包你来啦（）•nǐlái la大路上（）•dàlùshàng小明在打鼓（）小红提着书包（）dǎgǔtíshūbāo实际运用情景2对话练习1听写词语互问互答请同学们两人一组，进行以下对话练习注意正确发音一个学生念出包含、、、声母的词语，另一个学生判断首声d tn l母是哪一个，并写出来甲你好！（）nǐhǎo乙你好！（）nǐhǎo2创造性对话甲你叫什么名字？（）nǐjiào shén memíng zì鼓励学生创造包含这四个声母的简单对话，并在班上表演乙我叫小明，你呢？（）wǒjiào xiǎo míng,nǐne甲我叫小丽（）wǒjiào xiǎo lì趣味绕口令声母绕口令声母绕口令d t大大的盾牌顶顶的冬太太踢踏跳踢踏多多的豆豆端端的灯体体贴贴天天听爹爹的刀刀弟弟的东兔兔跳跳推推拉dādàdīdǒu dútǎtètītū和声母绕口令n l你拿泥来我拿泥，你拉绿线我拉蓝南南念念那那娜，拉拉勒勒里里拎歌曲与律动拼音宝宝歌四声母拍手歌，大鼓敲一敲边唱边做动作d d d，小伞撑起来唱到时轻轻拍手一下t t t•d唱到时用力拍手一下•t，拱门走一走n n n唱到时捂住鼻子•n，鼓槌敲一敲l l l唱到时舌头顶上齿龈•l拼音宝宝真可爱通过律动帮助记忆声母的发音特点我们一起来学习声母变身游戏拼音拼搭积木1比赛规则每个小朋友发一套拼音卡片，包括老师限时秒，看哪个小朋友能最快正确地拼出要求的音节:10声母卡片、、、•d tn l2进阶玩法韵母卡片、、、、、•a oeiuü•声调卡片ˉˊˇˋ老师说出一个词语，小朋友要拼出词语的第一个音节老师说出一个音节，小朋友迅速拼出正确的组合3团队合作分组比赛，每组合作拼出一个短句中的所有音节卡片猜声母准备卡片老师准备一些带有、、、声母词语的图片卡片d tn l分组抢读全班分成四组，分别代表、、、四个声母d tn l展示卡片老师随机展示一张图片卡片，不说出词语判断声母各组判断图片词语的首声母，如果是本组代表的声母，就要迅速举手抢答得分规则抢答正确得分，错误扣分，最后统计哪个声母组得分最高11拼音打地鼠小游戏游戏规则1初级难度在黑板上画出四个洞，分别写上、、、老师直接报出声母、、、

1.d tn ld tn l准备一个小锤子（可以用卷起的纸制作）

2.2中级难度老师报出一个声母或音节

3.老师报出音节、、、等da teni lu学生需要快速用小锤子敲击对应的字母

4.反应最快、敲对的学生获得一分

5.3高级难度老师报出词语大（）、特（）、你（）、路（）等dàtènǐlù小组接力拼读接力拼读游戏规则1评分标准全班分成个小组拼读准确度、声音清晰度、反应速度、团队合作

1.4-6每个小组排成一列

2.2奖励机制老师给每组准备一个装有、、、开头词语的盒子

3.d tn l获胜小组可以获得小星星或其他奖励，鼓励积极参与每个学生轮流从盒子中抽取一张卡片，大声拼读上面的词语

4.拼读正确后，交给下一位同学继续

5.最先完成所有卡片拼读的小组获胜

6.我会造句1选择词语从我们学过的、、、声母的词语中，每人选择一个自己喜欢的词语d tn l大（）、东（）、多（）•ddàdōng duō他（）、天（）、图（）•ttātiān tú你（）、那（）、男（）•nnǐnànán路（）、绿（）、蓝（）•llùlǜlán2编造句子用选择的词语编造一个简短的句子，例如你好！（！）•nǐhǎo大苹果（）•dàpíng guǒ他走路（）•tāzǒu lù绿叶子（）•lǜyèzi3分享句子在全班面前分享自己的句子，老师和同学们一起评价重点关注声母发音是否准确听说测验听音写字母1基本要求老师读出下面的音节，请小朋友们写出对应的声母能够正确辨别声母并写出对应的字母（大）

1.dà2进阶要求（他）

2.tā（你）

3.nǐ不仅写出声母，还能写出完整的音节，包括韵母和声调（路）

4.lù（地）3互相评价

5.dì（图）

6.tú测验完成后，同学之间互相检查答案，培养合作精神（脑）

7.nǎo（里）

8.lǐ书写规范展示声母的书写d先写一个向下的直线，再从上到下写一个半圆，注意不要写成或b q声母的书写t先写一个横线，再从横线中间向下写一条直线，注意横线要在中间声母的书写n先写一条向下的直线，再从下往上写一个弧线，然后再向下写一条直线，注意不要写成m声母的书写l写一条直直的向下的线，注意不要写得太短或太倾斜老师在黑板上演示每个声母的标准书写方式，学生认真观察并模仿注意握笔姿势和书写节奏书写练习书写格要求1四线格位置坐姿端正，握笔姿势正确占中上两格，圆圈在第二格

1.•d横线在第一格，竖线占两格按照四线格的规范书写•t

2.占中间一格•n、、字母高度要一致，竖线要垂直

3.d tl竖线从第一格到第三格•l的两个竖线间距要均匀

4.n2书写评价每个声母写一行，保持整齐美观

5.老师会对书写进行评价，注重笔画准确、间距均匀、整体美观拼音小达人评选拼音小冠军四个声母发音全部准确，能正确拼读所有音节，书写规范美观拼音小能手四个声母发音基本准确，能拼读大部分音节，书写比较规范拼音小进步在课堂上积极参与，有明显进步，能够区分四个声母的不同优秀小朋友展示请被评选为拼音小达人的同学到讲台前，展示自己的拼读和书写成果，分享学习心得其他同学认真观察学习，争取下次也能成为拼音小达人重点易错点小结气流分辨鼻音与口音d/tn/l最常见的错误是将和混淆它们的舌位相同，但气流强度不同另一个常见错误是将和混淆它们的舌位相同，但发音通道不同d tn l的气流很弱，几乎感觉不到的气流从鼻腔出来，有鼻音•d•n的气流很强，能明显感觉到的气流从口腔出来，无鼻音•t•l记忆口诀轻轻敲鼓，用力撑伞检查方法捂住耳朵，有震动，没有震动d tn l趣味动脑收官声母拼图找错活动记忆配对拼音大冒险将、、、四个老师展示一些带有拼准备一些卡片，一半设计一个简单的棋盘d tn l声母的卡片打乱，让音的图片，有些拼音写声母，一半是对应游戏，移动棋子时需学生快速排列组合，标注是错误的（如把的图片，学生需要找要正确读出路径上的看谁能组成最多有意大标成），让出正确的配对拼音音节tà义的音节学生找出错误并纠正随堂小测验五个拼音音节填空题二选一声母判断请在下面的音节中填写正确的声母（、、或）下列音节的声母是哪一个？请圈出正确答案d tn l（大）

1.___à还是dàtà（你）

2.___ǐ（路）还是

3.___ùnǐlǐ（图）

4.___ú还是lùnù（得）

5.___é还是tūdū还是nán lán本节课总结与展望声母掌握声母掌握d t像鼓架的，气流小，舌尖顶上齿龈像伞柄的，气流强，舌尖顶上齿龈dt声母掌握声母掌握ln像鼓槌的，无鼻音，舌尖顶上齿龈像拱门的，有鼻音，舌尖顶上齿龈ln下节课预告下节课我们将学习新的声母、、、它们有着不同的发音方法和口型，是汉语拼音中非常重要的一组声母请同学们提前预习，我们下节课见！b pm f。