《羿射九日》教学课件

《羿射九日》教学课件欢迎来到部编版小学语文二年级下册《羿射九日》教学课件本课件将带领同学们进入一个充满想象力的神话世界，认识英雄后羿，了解他射下九个太阳拯救百姓的故事在这个神奇的古代神话中，我们将培养大家的想象力与理解力，感受中国传统文化的魅力跟随老师一起走进这个神秘而有趣的神话故事世界吧！神话点燃想象神话的定义故事地位神话是古代人民创造的一种文学《羿射九日》是中国古代最著名形式，用来解释自然现象、表达的神话故事之一，流传数千年，愿望和理想，常常包含神奇的想反映了先民对自然现象的理解和象和幻想神话故事中充满了奇对英雄人物的崇拜它与女娲补妙的人物和不可思议的事件天、精卫填海等神话同样重要十日并出古人设计十日并出的情节，是用来解释极端高温和干旱的自然灾害这体现了古人朴素的宇宙观和想象力，也表达了对英雄拯救苍生的期盼神话时代背景介绍华夏远古神话体系中国远古时期的神话体系非常丰富，包括创世神话、自然神话、英雄神话等这些神话构成了中华民族最早的文化记忆和精神世界民间英雄形象神话中的英雄如羿、精卫、夸父等，常具有超凡能力，为了人民的利益而与自然灾害或邪恶势力抗争，体现了古人对英雄的向往天体想象力古人对天体特别是太阳的崇拜和想象极为丰富他们相信太阳是有生命的神灵，这种想象力对古代文化产生了深远影响主要人物介绍羿神射手技能射技超群，百发百中民间英雄形象勇敢无畏，为民除害身份背景神话传说中的射日英雄羿是中国古代神话中的神射手，被尊为射箭之神在民间传说中，他箭法无双，曾受命射下九个太阳，拯救百姓于灾难羿与后羿在一些文献中互用，但现代常以后羿指代这位射日英雄，羿是他的本名，后是称号，表示尊敬主要人物介绍十个太阳自然现象解读古人将极端干旱和高温归因于多个太阳同时出现，这反映了他们对自然灾害的朴素神话由来理解象征意义传说中，十个太阳是帝俊和羲和所生的十太阳在古代神话中象征光明、权力和生命个儿子，原本应该轮流照耀大地，各司其力，但过多的太阳却代表了灾难和失衡职其他角色补充王母娘娘西王母是中国神话中的女神，居住在昆仑山，掌管仙界秩序和长生不老的仙果在一些版本的故事中，她与羿的故事有所交集受苦的百姓故事中的普通百姓是灾难的直接承受者，他们的苦难是羿决定射日的主要原因，体现了英雄为民请命的主题神箭与弓羿使用的弓箭具有神奇力量，象征着人类与自然抗争的工具和智慧，也代表了英雄的力量和决心结构梳理故事线索起因十日并出，大地灾难经历羿接受使命，射落九日结果灾难消除，大地复苏《羿射九日》的故事结构清晰明了，以射日为主线展开叙述故事起因是十个太阳同时出现，造成大地干旱灾害；经历部分描述了羿如何勇敢地射下九个太阳；结果是大地恢复生机，百姓重获安宁生活这种起因经过结果的--结构使故事逻辑连贯，易于理解课文分段讲解整体把握第一部分太阳值勤制度介绍了最初的秩序十个太阳轮流升起，每天一个，为大地带来适宜的光和热，万物生长繁荣这部分建立了故事的背景和原有的和谐状态第二部分十日同现灾害描述了灾难的发生十个太阳同时出现在天空，大地被炙烤，河流干涸，草木枯死，人民生活陷入困境这部分呈现了冲突和危机第三部分羿英勇射日讲述了羿的英勇行动他拿起神弓利箭，射落了九个太阳，只留下一个这是故事的高潮部分，展现了英雄的勇气和能力第四部分大地重获生机描述了射日后的结果大地恢复生机，河流重新流淌，草木再生，人民得以继续幸福生活这是故事的结局，呈现了冲突的解决初读课文字音字形整合字拼音词语值值日、值班zhí熔熔化、熔岩róng箭弓箭、利箭jiàn裂裂开、裂缝liè窜窜出、窜逃cuàn在初读课文时，我们需要特别注意这些生字的读音和书写请同学们跟着老师一起朗读课文，重点关注这些生字词的正确发音读准字音对于理解课文内容非常重要这些字的笔画结构也较为复杂，需要认真观察字形特点，比如熔字下面是容不是容易的易；窜字中间是穴不是八请同学们认真记忆这些字的形状和结构字词积累重点词语温度相关词语炙烤形容太阳强烈照射，使物体受热发烫；熔化指物体因高温而从固态变为液态；灼热表示极热，几乎要烧灼起来的感觉动作相关词语拉弓表示将弓拉开准备射箭；射落指射中使之落下；窜出形容迅速跳出或逃出自然现象词语干涸指水干了，没有水了；复苏指重新苏醒恢复生机；裂开表示因外力作用而分开、破裂生字认读及笔顺指导4119熔箭窜笔画数，笔顺为竖、笔画数，笔顺为横、笔画数，笔顺为横、横折、横、竖、点、横、竖、横、横、竖、横、竖、横折、横、横、竖、竖、横折、横、竖、横、撇、捺、撇、点、横横撇、竖、横折钩撇、点正确掌握生字的笔顺和笔画对于规范书写非常重要写字时要注意横平竖直，字形匀称这些汉字虽然笔画较多，但只要按照正确的笔顺书写，就能写得又快又好朗读训练与语感培养分角色朗读有感情朗读重点段落将班级分成不同小组，分别扮演羿、太阳兄弟、百姓等角色进行指导学生重点朗读灾难描写和羿射日的精彩段落，通过语调、节朗读通过不同角色的体验，增强学生的代入感和理解力奏和停顿表现故事的紧张和壮观例如，扮演羿的同学可以用威严坚定的语气朗读射日部分；扮演羿拉弓如满月，弓弦震响，一支利箭呼啸着向第一个太阳射去百姓的同学可以先用痛苦的语气读灾难部分，再用欢快的语气读这句话要读得有气势，表现英雄行动的决绝和壮烈朗读时可以复苏部分用上扬的语调表现紧张感故事起因分析自然灾害初始秩序十个太阳轮流值班照耀大地秩序打破十个太阳同时出现在天空灾难降临大地遭受前所未有的高温灾害故事开始时，十个太阳原本是轮流值班，每天一个太阳升起照耀大地这时的太阳带来适宜的温暖与光明，大地万物生长，河流流淌，人们生活幸福然而，当十个太阳同时出现在天空时，自然的平衡被打破，过多的热量导致了灾难河流干涸，庄稼枯萎，大地开裂，人们无法生存这个设定体现了古人对自然规律和平衡的认识，也是故事冲突的起点问题引导一太阳为什么一同升起？贪玩解释自然异变在一些版本的神话中，十个太阳另一种解释认为这是自然界的异兄弟因为贪玩，不愿意再按照规常现象，类似现代人理解的气候定轮流值班，所以一同升上天空，变化或天文异象古人通过神话导致灾难发生这反映了古人对故事来解释他们无法理解的自然不守规矩行为的批评现象神灵意志还有一种解释是这是神灵的意志或惩罚，可能是人们做了不好的事情而遭到的报应这体现了古人对神灵的敬畏和对因果关系的朴素理解故事发展百姓疾苦极端高温水源干涸大地被烈日炙烤，温度极高河流湖泊干涸，无水可饮人畜危难植物枯死人和动物难以生存庄稼和草木枯萎死亡十日并出的灾难让百姓陷入了深重的苦难课文描写大地被炙烤得滚烫滚烫的，江河湖海的水都快熔化了，草木枯死，田野龟裂，生动展现了极端干旱的恐怖景象问题引导二羿为什么射日？为救百姓责任担当恢复平衡羿看到百姓因灾难而痛苦不堪，心生怜悯，作为具有超凡能力的英雄，羿有责任和义羿射日的目的是为了恢复天地之间的自然决心拯救百姓于水火之中这体现了英雄务利用自己的射箭技能解决这一危机他平衡他并非想要毁灭所有太阳，而是让的责任感和同情心，他将人民的利益置于勇敢地承担起拯救世界的重任，不畏艰险太阳回到一个适合地球生存的状态，这体首位现了古人的生态智慧羿射日过程详解一认识问题羿意识到必须减少太阳数量，才能解除灾难他明白这是一项艰巨的任务，需要非凡的勇气和技能寻找解决方法羿思考如何解决这一危机，决定运用自己精湛的箭术他知道普通的弓箭无法射中天上的太阳，需要特殊的神弓利箭准备神弓利箭羿取出了他的神弓和箭袋，这些神器具有超凡的力量，能够射到天空，穿透太阳他检查装备，准备执行这一危险的任务羿射日过程详解二当羿开始行动时，场面异常壮观课文描述羿拉弓如满月，弓弦震响，一支利箭呼啸着向第一个太阳射去这个描写生动地刻画了羿拉弓的气势，如满月形容弓拉得很满，蓄满了力量第一个太阳被射中后，太阳爆炸了，火光四射，烈焰腾空，这个描写使我们仿佛看到了太阳爆炸的壮观景象其他太阳看到后，都惊慌失措，纷纷要逃跑，表现出太阳兄弟的情感和反应羿射日过程详解三精准射击羿一箭接一箭地射向天空中的太阳，每一箭都准确无误地命中目标他的箭术精湛，显示了非凡的技艺太阳爆炸被射中的太阳一个接一个地爆炸，火光四射，景象壮观而震撼每一个太阳的陨落都让天空的热度有所减轻百姓反应随着太阳数量的减少，百姓们从最初的绝望到逐渐看到希望，他们欢呼鼓舞，为英雄羿加油打气大地变化大地的温度逐渐降低，极端干旱的状况开始改善，一些地方开始出现变化的迹象，人们看到了生存的希望剩下一个太阳原因分析平衡的需要智慧的体现羿明白太阳对生命的重要性，没有太阳，大地将陷入永久的黑暗羿的选择显示了他不仅有勇气和能力，还有智慧和远见他不是和寒冷，生命无法存在因此，他有意识地保留了一个太阳，以盲目地消灭所有威胁，而是懂得适可而止，为世界留下必要的光维持自然界的平衡明和温暖这个决定体现了古人对自然规律的朴素理解既不能有太多太阳在神话故事中，这个细节也传递了一个重要的价值观解决问题导致过热，也不能没有太阳导致黑暗适度才是生存的关键不是要走极端，而是要寻找平衡点过犹不及的道理在这个简单的神话故事中得到了体现故事结局大地复苏水流回归随着九个太阳的消失，极端高温得到缓解，干涸的河流重新有了水源清澈的河水再次流淌，滋润着干裂的大地，为生命提供必要的水分草木再生在适宜的温度和水分条件下，枯死的植物开始重新萌发生机绿色重返大地，庄稼开始生长，森林恢复了生机，生态系统重新平衡人民欢庆百姓们重新获得了生存的希望，他们可以耕种土地、饮用清水、在适宜的环境中生活人们欢欣鼓舞，赞美英雄羿的伟大壮举，生活恢复了秩序主题思想一大无畏精神无私勇敢羿面对危险不退缩，为了拯救百姓而挺身而出他没有考虑个人安危，而是将集体利益放在首位，展现了英雄的无私品格技艺精湛羿的箭术超群，能够射中高悬天空的太阳这种精湛的技艺不是偶然获得的，而是长期修炼的结果，体现了专注和坚持的价值智慧远见羿懂得保留一个太阳以维持自然平衡，展现了他的智慧和远见他不仅解决了当前危机，还考虑到了长远的生存需要主题思想二古人对自然的理解平衡和谐自然需要适度平衡自然崇拜敬畏自然力量与规律人与自然关系人类可以与自然互动共处《羿射九日》反映了古人天真朴素的自然观念在他们的理解中，自然现象如太阳、雨水都有灵性，都是可以被理解和影响的生命体这种拟人化的自然观让他们创造了丰富多彩的神话故事同时，故事也寄托了古人对美好生活的向往和幻想他们希望有英雄能够战胜灾难，创造适宜人类生存的环境这种美好愿望通过神话故事得以表达，并代代相传，成为文化的重要组成部分神话幻想与科学认知神话的特点科学的解释神话故事常常包含不符合科学规律的幻想元素，如会说话的动物、从现代科学角度来看，太阳是一颗恒星，地球只有一个太阳太具有神力的人物、不可能的自然现象等这些幻想元素是神话的阳不会无缘无故地增多，也不可能被箭射下来极端高温干旱是魅力所在自然气候现象，有其科学原因在《羿射九日》中，十个太阳同时出现、太阳是有生命的存在、但神话和科学并不冲突，它们是人类认识世界的不同方式神话人可以用箭射下太阳等情节都是不符合科学常识的幻想反映了古人对未知现象的理解和解释方式，蕴含着丰富的想象力和创造力课文赏析精彩语句解读十个太阳像火球一样挂神箭手羿拉弓如满月在天空这个比喻将拉满的弓形状比作满这句话通过火球的比喻，生动月，既形象又富有诗意满月是形象地描绘出太阳炽热的特性圆满的象征，暗示羿的箭法已经挂在天空则让人感觉太阳是被达到了圆满无缺的境界同时，固定在那里的，无法移动，增强月亮与太阳形成对比，暗含着月了灾难的持续性和无法逃避感亮羿要战胜太阳的含义大地又恢复了生机简短的一句话却包含了深刻的转折和希望又字表明大地回到了原来美好的状态，生机二字则蕴含了无限的生命力和希望，标志着故事圆满结局课文赏析想象画面再现灾难景象想象十个太阳同时出现的天空，火红耀眼，地面龟裂，河流干涸，植物枯萎，人们痛苦难耐的场景感受这种极端灾难的恐怖氛围英雄行动想象羿站在高处，拉弓如满月，神箭飞向天空，太阳爆炸，火光四射的壮观场面感受这一瞬间的紧张、壮烈和震撼3复苏景象想象九个太阳消失后，温度适宜，河流重新流淌，草木萌发新芽，人们欢欣鼓舞的美好画面感受生命重获希望的喜悦情感体验与同理心恐惧痛苦百姓面对灾难时的惊恐与无助在极端高温中生存的煎熬喜悦希望灾难结束后的欢欣与感激看到羿出手相救时的期盼通过情感体验，我们可以更深入地理解故事中人物的处境和感受想象一下，如果你是故事中的普通百姓，在炎热干旱中挣扎求生，看到英雄羿出手相救时的心情会是怎样的？这种同理心的训练有助于理解文本，也有助于培养学生的情感认知能力结构模式归纳与其他神话比较一比较项目羿射九日夸父追日主人公神射手羿巨人夸父与太阳关系射下九个太阳追逐一个太阳动机解救百姓于灾难想要追上太阳结局成功，留下一个太阳失败，渴死在路上寓意英雄救民，恢复平衡勇气可嘉，但要量力而行与其他神话比较二女娲补天共同主题《女娲补天》讲述了天塌地陷的大灾难，女娲熔五色石补天的故两个神话故事都围绕拯救人类这一核心主题展开它们反映了事与《羿射九日》相似，这个神话也描述了一个严重的自然灾古人对英雄的期待在危难时刻，希望有强大的存在能够出手相害，以及神话英雄拯救世界的壮举助，解除灾难两个故事都体现了古人对自然灾害的恐惧和对英雄人物的崇拜这些神话还体现了人与自然的关系人类虽然面对自然灾害时显不同的是，女娲是创造人类的女神，而羿则是技艺超群的射手；得弱小，但通过智慧和勇气，还是能够与自然抗争并取得胜利女娲采用补救的方法，而羿则采用消除威胁的方法这种乐观向上的精神是中国古代神话的重要特点文化延展一射日神话在民间艺术中的形象《羿射九日》的故事在中国民间艺术中有着广泛的表现形式从古代壁画到民间年画，从陶器彩绘到现代插画，这个神话故事以其强烈的视觉冲击力和深刻的文化内涵，成为艺术家们喜爱的创作题材在这些艺术作品中，羿通常被描绘成英姿勃发的英雄形象，手持大弓，姿态威武太阳则常被表现为带有人脸的圆形或鸟形，象征其神性特质这些视觉表现丰富了我们对这个神话故事的理解和想象文化延展二羿在文学与传统节日羿与嫦娥在传说中，射日英雄羿与嫦娥是夫妻据说羿从西王母那里获得了不死药，后来嫦娥偷吃了不死药，飞到月亮上成为月神，这就是著名的嫦娥奔月故事中秋节联系由于嫦娥奔月的传说，羿与中国传统的中秋节有着密切联系中秋节赏月、吃月饼的习俗都与嫦娥的故事有关，间接也与羿有关联文学作品中的羿后羿形象在古今文学作品中多次出现，从古代诗词到现代小说，他都是勇敢、正义、技艺超群的代表许多作品赞美他的英雄气概和为民请命的精神动画视频播放建议中央电视台版本央视出品的《中国神话故事》系列中有一集专门讲述《后羿射日》，画面精美，配音专业，内容完整，适合课堂播放观看时可以引导学生注意动画中的场景描写与课文描写的异同《十万个为什么》动画版这个版本的动画加入了科普元素，在讲述神话故事的同时，也解释了太阳的科学知识，适合拓展学生的认知范围播放后可以组织讨论神话与科学的区别国产动画电影片段《大闹天宫》《哪吒闹海》等国产动画电影中也有关于羿的片段，画面精美，艺术性强，可以选取相关片段播放，增强学生的文化认同感多媒体素材拓展图片素材音效素材实物图片可以使用丰富的图片素材增强教学效果，适当的背景音乐和音效可以增强课堂氛围，展示中国传统弓箭的图片或模型，让学生如太阳的高清图片、古代弓箭图片、古代如中国传统音乐、弓箭发射声、雷鸣声、了解古代弓箭的构造和使用方法这种直灾难场景复原图、神话人物插画等这些人群欢呼声等在朗读课文或讲述故事时观的展示可以加深学生对课文中描写的神图片可以帮助学生更直观地理解故事内容配上相应音效，可以提高学生的参与感弓利箭的理解阅读训练题一选择题1太阳兄弟原本是怎样值班的？两个一起值班A.随机值班B.每天轮流值班C.从来不值班D.2太阳兄弟一起出现导致什么问题？洪水泛滥A.极端寒冷B.风暴频发C.干旱炎热D.3羿一共射下了几个太阳？全部十个A.九个B.五个C.三个D.阅读训练题二判断题题目判断羿射日的目的是为了展示自己的错误箭法十个太阳同时出现使河流干涸正确羿射下所有的太阳后，大地陷入错误黑暗故事最后，大地恢复了生机正确太阳兄弟原本是每周轮流值班的错误阅读训练题三简答题简述羿射九日的经过分析羿的性格特点请根据课文内容，按照事情发展根据课文描写，分析羿具有哪些的顺序，简要描述羿是如何射下性格特点？请举例说明要求九个太阳的要求语句通顺，至少写出两个性格特点，并用课内容完整，不少于字文中的内容加以说明50课文主要讲了一个什么故事请用简洁的语言概括《羿射九日》的主要内容要求条理清晰，突出重点，不超过字80阅读训练题四开放题创意问题一创意问题二如果你是羿，面对十日并出的灾难，你会采取什么办法解决？请你认为羿为什么要留下一个太阳？如果没有太阳或者有两个太阳发挥想象，写出你的方案会怎样？这个问题鼓励学生进行创造性思考，既可以按照故事原有情节回这个问题引导学生思考自然平衡的重要性，以及人类与自然环境答，也可以提出全新的解决方案学生可以从不同角度思考问题，的关系通过思考不同数量太阳的影响，学生可以理解适度的概培养创新能力和解决问题的能力念和生态平衡的重要性词语运用练习炙烤复苏裂开请用炙烤造句夏天请用复苏造句春天请用裂开造句长时的太阳炙烤着大地，柏来了，大地复苏，小草间干旱，田野的土地裂油路面都快要熔化了从土里钻出来，迎接温开了深深的缝隙暖的阳光熔化请用熔化造句阳光下，冰淇淋很快就熔化成了一滩液体课堂表演与情景再现分组准备将全班分成个小组，每组准备表演《羿射九日》故事的一个片段3-4可以分为灾难发生、羿射日、大地复苏等环节编写台词根据课文内容，学生自己编写简单的台词和动作设计鼓励创意发挥，但要保持故事主线不变排练给学生分钟的排练时间，教师巡视指导，帮助解决问题，提供5-10建议表演展示各小组依次上台表演，其他同学认真观看并准备评价表演结束后进行小组互评，分享学习收获想象写作练习头脑风暴围绕主题进行创意发散构思框架确定故事的开始、发展和结局撰写初稿按照框架完成创意写作想象写作练习一续写射日后羿的故事假设在射日之后，羿又遇到了什么样的挑战？他会如何用自己的智慧和勇气解决问题？请发挥想象，写一个短篇故事想象写作练习二写一写留下一个太阳的理由如果你是羿，你会给百姓怎样解释为什么要留下一个太阳而不是全部射下或多留几个？请用第一人称我来写这段解释图文结合表达图文结合表达活动请同学们画出十个太阳同时出现在天空中的场景，可以表现大地上的灾难状况，也可以画出羿射日的英勇形象完成绘画后，在画面下方写一段文字，解释你画的内容和感受这个活动结合了美术创作和语言表达，有助于培养学生的综合素养通过绘画，学生可以直观地表现自己对故事的理解；通过文字说明，则可以锻炼语言组织能力作品完成后可以在教室内展示，相互欣赏和学习合作与讨论组建小组小组讨论每组人，确定记录员和发言人围绕主题交流想法，记录重点4-5总结反思成果分享教师引导归纳，学生反思收获各组代表发言，展示讨论成果讨论题目一羿具有哪些值得我们学习的品质？请举例说明这些品质在现实生活中如何体现重点知识归纳学习方法指导整体阅读首先通读全文，了解故事大意，不必过分关注生字词这一步是为了获得对文章的整体印象，建立基本的理解框架分段细读将文章分成有意义的段落，逐段精读，理解每段的主要内容可以用自己的话概括每段大意，这有助于加深理解抓住线索神话故事往往有明确的发展线索，如问题的产生、英雄的行动、问题的解决等抓住这些关键节点，可以更好地理解故事脉络想象画面阅读时尝试在脑海中想象故事场景和人物形象，这可以增强理解和记忆神话故事特别适合这种阅读方法拓展阅读建议《山海经》儿童版《中国神话故事》《希腊神话故事》《山海经》是中国古代神话的重要来源，这类书籍通常收录了女娲造人、精卫填海、阅读其他文化的神话故事，可以拓宽视野，包含了大量奇异生物和神话人物的记载愚公移山等著名神话故事，配有精美插图，进行比较阅读希腊神话中也有关于太阳儿童版的《山海经》会以更加生动有趣的语言简洁明了，是了解中国传统文化的良神阿波罗的故事，可以与羿射日进行对比，方式呈现这些古老传说，适合低年级学生好入门读物发现不同文化中神话的异同阅读作业布置建议基础作业拓展作业完成课后习题，包括生字词练习、查阅资料，了解与羿相关的其他理解题和表达题朗读课文遍，神话故事，如羿求不死药、嫦3并背诵指定段落这些基础作业娥奔月等，写一篇小论文这可以帮助巩固课堂所学内容，加类作业可以拓展学生的知识面，深对文本的理解培养信息获取和处理能力创意作业创作一幅羿射九日的绘画或手工作品，表现自己对故事的理解和想象创意作业可以激发学生的想象力和创造力，提供表达自我的机会课堂总结回顾123故事内容语言特点文化价值羿射九日的故事情节、人生动的描写和比喻手法神话故事中蕴含的古代智物和结局慧4现代意义英雄精神对当代社会的启示通过本课的学习，我们不仅了解了《羿射九日》这个神话故事的内容，还学习了相关的字词和语言表达方式更重要的是，我们体会到了古人对自然现象的理解方式和对英雄人物的崇敬之情课外延伸互动口头故事比赛神话故事配音神话剧表演组织一场神话故事讲述会，每位选取一段无声的神话动画片段，让在学校文艺汇演中排演一出简短的学生选择一个自己喜欢的中国神话学生为其配音学生需要根据画面《羿射九日》话剧学生可以参与故事进行准备，在班级或年级内进内容创作台词，并以适当的语气和剧本改编、角色扮演、道具制作等行讲述比赛可以邀请其他班级的节奏进行配音这个活动可以锻炼各个环节，全方位体验故事创作和学生或家长来观看，评选出最佳讲学生的语言表达能力和创造力表演的乐趣述者感受与升华勇敢担当像羿一样敢于面对挑战关爱他人为他人着想，乐于助人寻求平衡在生活中追求和谐与适度《羿射九日》这个古老的神话故事虽然简单，却蕴含着深刻的道理羿的英雄事迹告诉我们，面对困难要勇敢面对，为了集体利益要敢于担当他留下一个太阳的智慧决定，也提醒我们做事要适度，过犹不及希望同学们能从这个故事中汲取力量，在生活中学习羿的优秀品质，做一个勇敢、乐于助人、明辨是非的好少年让我们像羿一样，成为自己生活中的英雄，为创造美好的未来贡献自己的力量。